创业计划——亲子陶艺吧

第一篇：创业计划——亲子陶艺吧

让孩子回归自然，让父母回归童年。在这个流行DIY的年代，和你的孩子一起来陶艺吧共享亲子之乐吧。

摘

要

一、经营概况

二、市场分析

三、经营项目

四、经营策略

五、经营优势

六、经营成本及资金

七、路线研究

八、经营风险

九、前景展望

亲子陶艺吧创业计划书

一、经营概况 项目名称：亲子陶艺吧

经营范围：儿童及其父母为主要客源，以软陶制作和花泥画为主要经营主题；寒暑假同时进行孩子托管服务 项目投资：10万元 商辅地址：武林路商业街区

经营理念：以“让孩子回归自然，让父母回归童年。”为主旨；以培养亲子共乐为理念，结合当代人的需求，为孩子和父母提供一个促进亲子关系的场所和途径

二、市场分析

（一）、市场需求分析

孩子是父母的心肝宝贝，父母对自己孩子的投入是心甘情愿的。但由于各种原因，生活在大都市的孩子们觉得越来越孤独，父母在给与物质生活的同时却忽视了亲子之情的培养。即便父母能较好的培养亲子关系，对于大都市里的孩子来说，生活在钢根水泥丛林里，很少有机会能亲近自然，享受在田间地头自由玩泥巴的快乐。因此很多家长都急需寻找一种能弥补这一遗憾的方法，这也就促使了陶艺吧的诞生和发展。而且据悉，中国内地已存在的陶艺吧客源不断，生意兴隆，这更证明了陶艺吧存在的价值。同时据悉，陶艺将纳入中小学课程，目前一些试点城市已在进行这样的项目，因此陶艺吧的发展前景将更为现实和乐观。

（二）、目标群体分析

陶艺吧的主要客源是商业街区附近的儿童及其父母。由于商业街区地处市中心，周围有大量住宅区，而且相当一部分住宅区属高档区域，其业主多为中高收入群体，因而陶艺吧的价位是他们所能够接受并深感实惠的。同时，多数业主多为工作繁忙的白领人士，平时在家陪同孩子的时间较少，这就意味着，他们比一般的父母更想花时间与孩子进行亲子关系的培养，因而陶艺吧这样一个既能培养孩子的动手能力又能培养亲子关系的地方，将会是父母们的不二选择。

（三）、市场竞争分析

据调查，杭州市内目前的陶艺吧还为数不多，说明这还是一块没人动过的“宝石”，,因此市场竞争力较小，怎样突显本吧的特点和优势才是目前本吧应当注重的问题。

三、经营项目

（一）、软陶的制作及加工：软陶制作是近两年在中国流行起来的，其特点是它可将我国原有的泥塑、面塑包括陶塑等效果都展现出来，且上手极其容易。软陶可以加工制作出各种漂亮的工艺饰品，如项链、手链等，也可以制作出工艺摆设，如灯罩、香水瓶等。在陶艺吧里孩子和家长都可以制作自己喜欢的物品，完成作品后，本吧将提供软陶的烘烤和成形，并整理成品，供顾客携带回家，留作记念。

（二）、花泥画的制作及加工：花泥画作为一种新兴艺术装饰画，因其制作简单，无须美术基础，图案精美，立体感强而受到各界人士的喜爱。适合制作花泥画的人员包括5岁以上儿童、中小学生、休闲人士。花泥画成品用途广泛，可用于家庭、宾馆、饭店、酒吧、学校、幼儿园等场所装饰，也可作为礼品或旅游纪念品。同软陶制作不同的是，花泥画的制作更为简单也更为方便。在陶艺吧里孩子和家长可以根据不同喜好选择不同图案加以修饰，进行泥画制作，完成作品后，本吧将根据泥画大小，装定成画以便顾客携带、留念。

（三）以上两方面均为本吧主营项目内容，但因为本吧主要顾客为未成年的儿童，因此本吧在寒暑假还将推出托管制。其目的是让正在假期中的孩子能充分、合理、快乐的度过没有父母照看的假期，同时让因工作繁忙而无时间照顾孩子的家长省去孩子无人照顾的心病。

四、经营策略

（一）、选址：

陶艺吧所选地理位置将处于本市的商业街区，该地区处于本市繁华地区，拥有一定的客源和人气，且较为陶艺类店面的发展和开拓。

（二）、广告效应：

陶艺吧在开展的初期需要大量的人气，因此广告相当重要。本吧打算在附近公寓

区及学校开展大量的宣传工作，以便吸引客源。同时借原有客源的宣传效应做好顾客与顾客间的广告效应。

（三）、吸引方式：

本吧将以陶艺制作为主业，但出于陶艺的时间局限，考虑到周一至周五的客流量将大大小于休息日的客流量，故本吧将在周一至周五开展学生接送和学习辅导工作，以此加大客流量。

五、经营优势

（一）、遵循主旨

本陶艺吧的主旨是：让孩子回归自然，让父母回归童年。因此孩子是本吧的主要客源，但孩子却是一个十分特殊的群体，如果没有一定的耐心和爱心是很难把持好这样一群特殊的顾客的。就本人自身来讲，我是一个特别细心的女孩子，本身也特别喜欢小孩，同时我的母亲也就职于幼儿园。因此，我对小孩还是比较有耐心的，并且对于孩子我可以从母亲这条渠道找出照顾他们的方法和途径，以便更好的面对这群不一般的小顾客。

（二）、自我优势

从小我的动手能力就特别强，从小我就对陶艺有着浓厚的兴趣。从最初的泥巴，到后来的橡皮泥，一直到现在的软陶，我都能玩得很好。现在通过各方面的培训和练习我也已经掌握了陶艺的许多知识和技巧，这对我经营陶艺吧起着至关重要的作用。最为初学者，对于经营，我并没有太多的经验，但作为一名财经专业的学生，对于资金的合理分配及运用我将会有自己的处理方式，在正式运作中，这将帮我免去很多麻烦。

（三）、地理位置

陶艺吧的商辅选址于杭州市中心的繁华地区，该区域虽价位较高，但周围环境和人气还是很有利于陶艺吧的发展的，因此无须担忧客源方面的问题。

紧抓陶艺吧主旨，加上自身各方面的优势，我的经营优势还是很明显的，因此正常的运作还是不成问题的。

六、经营成本及资金

陶艺吧的选址十分特殊，它是杭州市目前最为繁华的商业街区之一，因此其费用 将较高。目前本人可筹措到的资金为6万元，剩余部份将由合伙人出资，最终收益按股份制计算。

经营项目初期费用分配如下：

软陶：目前软陶市场价值越来越大，其应用领域、工艺开发的范围也越来越广。但经营成本却不算太高，其制作设备需要一个电烤箱（280元左右）；一个压泥机（100元左右）；一套制作工具（擀棒、签子等）；一套简单模具及配件（共200元左右）；至于原料，软陶价格为25元/公斤、27元/公斤和35元/公斤。本吧主要客源是小孩子，因此制作份量较少，所以软陶用量也不会太大，只要注意合理分配原料花费也不会太多。其次本吧将根据不同需求给与顾客不同价格的软陶，以便顾客根据不同生活水平和制作物品来选择不同软陶类型。

花泥画：制作花泥画因不用水电和机械设备，原材料价格低廉。工具有镊子、竹签、复写纸、铅笔、黑色油性笔、壁纸刀、书夹、毛笔，价值总额不足20元。材料有花泥、三合板、画框，投资不足500元。

另外，本吧还将招聘本市的幼儿教育专业学生进行实习和学习。这样即解决了人员方面的问题，也节省了工资等方面的资金问题。

七、路线研究

（一）、在最初的三年内，以打品牌效应为主要目标。吸引客源，有个性的稳步发展，不求一步登天，只求踏踏实实。

（二）、三年后在有一定知名度和客源的情况下，逐步扩大经营范围，获得稳定的利润。

（三）、五年后借力品牌，搞联锁店经营，并根据具体情况选择陶艺吧的各项新项目，不断求新，获取成功。

八、经营风险

（一）、市场经验少

目前杭州本地的陶艺吧还为数不多，因此就陶艺吧的开展经验几乎是零，这给本吧带来了不小的挑战。

（二）、客源安全

本吧主要客源为未成年人，怎样保证他们的安全和健康是十分重要的问题。

（三）、与家长的沟通

本吧以将未成年人视为主要客源，这就需要博得家长的肯定和信任。因此在宣传力度和实际工作中还需要更为仔细和人性化。

九、前景展望

在这个信息时代，人们越来越繁忙，这就不断地提醒着家长们应该越来越注重和孩子在一起的时间。让孩子快乐，让家长放心，同时在不经意间培养亲子情。这就是开创本吧的最终目的。杭州是一个休闲之都，亲子之都，杭州人非常注重孩子的培育，愿在孩子身上大手笔投入。相信以孩子发展为支点的亲子陶艺吧一定会有一个美好的前景。在当今这个流行DIY的年代，相信陶艺吧这块“宝石”将被很好的挖掘出来。

学校：杭州市江滨职校 班级：财经04（1）班

姓名：施雯 指导教师：周益德

第二篇：陶艺计划

陶艺教学计划

《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》（试用修订版）中指出：“ 美术教学内容要体现时代精神、适应社会发展的趋势。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。”

陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力（思考能力）的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热情。我们学校开展陶艺课教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的快乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认识，对立体雕塑的理解,以及如何欣赏立体雕塑，同时推动陶艺的发展。儿童玩陶，必须用手，这大概是培养孩子们动手实践能力的最佳方式。陶艺造型的基本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。让学生在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素质。并把它作为我们在今后的陶艺实验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。

今年校本课程——陶艺教学，共30名学生。有专用的陶艺教室，购置了拉胚机、泥条机、30套专用工具、特制了工作台和展示柜等。本学期每周上一节课。

教学内容是：

1、用变化的泥条盘筑器皿。

2、学习泥板切割、粘合。

3、学习拉坯的方法。

4、给作品上色装饰。

5、用软陶制作动物或人物。开展动漫主题彩塑，制作出各种动漫形象。通过上学期的学习，同学们有了一定的手法基础，下面把这学期的课程进度大概安排如下：

第一周：软陶制作-----蛇 第二周：软陶制作-----萝卜

第三周：软陶制作——鱼 第四周：泥塑制作——拖鞋 第五周：泥板制作——盘

第六周：泥板制作——碗 第七周：泥板制作——白菜 第八周：泥塑制作——乌龟 第九周：软陶制作——蜗牛 第十周：泥塑制作——老鼠 第十一周：泥塑制作——拖鞋 第十二周：泥塑制作——兔子 第十三周：泥塑制作——烟灰缸 第十四周：泥塑制作——玉米 第十五周：软陶制作——高跟鞋 第十六周：泥塑制作——花瓶

第十七周：软陶制作——房子

桌子 第十八周：软陶制作——美味甜点

蛋糕

教学成果展示：

1、每节课将每位学生的作品以照片的形式收集好、学期末将照片放进学生成长记录册。

2、将有创意的作品，注意保留，并晾干烧制。

3、本学期每位学生的作品可以保留8--12件，其余照片留存。

陶艺教师应看到学生作品的哪怕是一点点闪光点都要及时对学生进行表扬和鼓励，肯定他们的成绩，让学生产生成就感。有了成就感，学生就会对这种活动更加感兴趣，就会更投入，就会提高得更快。在快乐的参与中培养自信心和成就感，提高更多同学的动手能力和创造思维能力，激发他们热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。

陶艺课 总结

陶艺教育作为美术教育的组成部分，在培养学生的动手能力、创造能力和艺术修养等方面有着不可估量的作用，能有效提高学生的综合素质。陶艺既有美术学科的共性，又有着区别于其他美术门类的独特性。任何一件陶艺作品都是材料质地、工艺手段、艺术表现形式三者的统一，是科学技术与艺术实践的综合体现。陶艺的独特性，决定了其具备认知功能、教育功能和审美功能。

陶艺课的目的，并不是要将每一个学生都培养成为艺术家，而是要通过亲手制作陶艺作品来培养学生的动手能力、观察能力、创造能力以及想象能力。

陶艺课的开设，为学生提供了一个展现个性的空间，他们可以将自己的“理想”通过艺术实践转变为现实。例如，在教授“手捏成型”这种陶艺技巧时，教师除传授简单的制作技法外，更重要是要培养学生对制作材料和过程的感受和体验。

在教学过程中，教师可以运用举一反三的方法，引导学生在陶艺造型过程中的发散性思维活动。比如，可以启发学生对事先做好的小陶碗自由地添加装饰或变形图案，孩子们在老师的引导下绘制了自己喜欢的小乌龟、大蘑菇等形象，使呆板、生硬的陶碗焕发出生动活泼的艺术气息。这样，不仅使学生在制作的过程中练习了制陶技巧，同时也拓展了学生的思维能力。陶艺教育能使学生发现属于自己的乐趣和天地，这为培养学生的个性、开发学生的潜能、提高学生的各种能力开辟了空间。陶艺教育能营造一种轻松活泼、主动探索的课堂氛围，能激发学生的创造力和求知欲，还能提高学生发现问题、解决问题的能力，因此深受学生的喜爱。陶艺教育内涵丰富，涉及语文、历史、数学、物理、化学等多门学科，是培养学生发散性思维、创新精神、动手能力以及推进以德育为核心的素质教育的重要课程内容。当代学生较为薄弱的动手能力和探究能力是人们所共知的，他们很少能够独立完成一件事情，无法体会成功的乐趣，对于事物的好奇感明显不够强烈。在陶艺教学中，学生的创作过程刚好能够解决诸如此类的问题。陶艺创作活动促使学生在具体的艺术实践中去体验、探究和反思，从而增强了他们的好奇心和求知欲。例如，让学生捏制某一种常见的动物，在初步的尝试后，他们会发现自己的作品并不是现实中动物的那种形象。此时，教师应及时加以引导，让学生仔细观察和了解所制作动物的典型特征,然后再让其加以修改。这样，学生所学到的不仅只是单一的形体塑造能力，而更重要的是训练并提高了他们的观察能力和探究能力，培养了他们良好的学习习惯。

因此，有必要对现有的陶艺教育实践进行研究、总结并上升为理论，以确定它在素质教育中的地位和作用。陶艺教学是培养学生动手能力和创新能力的良好途径，也是对学生进行素质教育的重要方式。人类通过身体的器官感知生活中的一切，并从中得到乐趣。我们日常生活中所用的茶杯、碗、碟等餐具，大多都是陶瓷。教师在日常授课中，可将课堂教学与现实生活联系起来，利用普通的生活用品来激发学生的求知欲，让学生感受学习的重要和知识的广博。在课后，教师也应积极引导学生去品味和发现日常生活中的“美”，让他们用欣赏的眼光去看待生活，这将有助于学生创造力的发挥。中国是陶瓷的故乡，在陶瓷艺术教育方面有着自己的体系、长处和特色。在小学阶段实施陶艺教育，不仅是美术教育的重要要求，而且更是培养特殊教育学校学生动手能力和创造能力的良好途径。

第三篇：陶艺计划

神木六幼2014-2015第一学期陶艺教研活动计划

李志叶

上学期，我们陶艺教研活动的教师们认真开展教育教学研究工作。在过程中注重真实客观地记录幼儿玩陶活动过程中的语言、行动、表现、想法等等，为陶艺研究积累了部分资料。但是我们也感受到，陶艺课题的研究仅靠教师的力量是不够的。

在暑假期间，在培训部杨老师的亲子带领下，各位老师和陶艺负责人的共同努力下，预设了更加详细的玩陶三阶段的活动过程。三个年龄段各选一个主题，按照课题中指出的导入环节、理解环节和体验环节，每一个阶段都预设了具体的实施途径和操作步骤。在本学期中，我们将在三个年级组内开展更为详细的课题落实与研究。

一、指导思想：

以我园陶艺特色教育为抓手，落实陶艺园本教研活动。根据幼儿年龄特点及实际发展水平，继续开展陶艺小课题的课题实践研究，重点按照课题中指出的导入环节、理解环节和体验环节，对幼儿玩陶过程中的每一个阶段进行具体实施和操作，开展更为详细的课题落实与研究。

二、目标：

1、按年龄段开展玩陶活动（各年龄段选择一个实验班），记录实践活动中幼儿的行为、语言等实例资料，使课题研究有据可依。

2、继续探索有效的陶艺教学策略，通过玩陶活动各环节的实施和操作，推动儿童创造经验的积累，提高创造力和想象力。

3、开展各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，凸显我园陶艺特色。

三、具体研究措施：

本学期继续进行课题研究的第二阶段：实施阶段（2014年9月——2015年6月）

1、每月一次教研成员定期开展活动。交流玩陶三个环节的操作过程，解决遇到的问题。

2、以同年龄段成员合作方式，根据预设的步骤在实验班中开展具体的玩陶三环节实施和操作活动，落实计划。

3、以教师与幼儿一对一跟踪表格式记录、录音、拍照、录像等方式进行实例资料的积累。

4、邀请陶艺专家老师来园指导陶艺教学研讨活动。

5、开展一次各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，6、协助幼儿园开展艺术节系列活动。

本学期的实践研究的过程中，请园领导、科研组骨干老师共同参与，指导。

四、具体安排： 九月份：

1、开学初共同商讨本学期计划，明确阶段工作任务。

2、在集体教学活动中如何提高幼儿的学习兴趣及动手能力。十月份：

1、大班开展《书包秀》玩陶活动。（具体班级待定）

2、邀请陶艺老师来园指导（待定）十一月份

1、中班和小班分别开展《谁的生日蛋糕》与《我爱吃饭---面条真香》的主题，落实玩陶三环节的具体步骤。（具体班级待定）

2、陶艺特色校本培训活动（邀请专家待定）

3、教研成员申报县级陶艺课题。十二月份

1、商讨艺术节活动方案和环境布置。

2、组织开展一次各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，元月份：

1、协助幼儿园开展艺术节系列活动。

2、撰写教研工作小结。（李志叶负责）

2014年8月

神木县第六幼儿园

第四篇：陶艺室计划

陶艺兴趣活动计划

一、活动目的

通过陶艺社团的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解泥塑的基本知识，提高学生的创作欣赏水平及创造能力。

二、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周星期四下午第三、四节开始组织活动，作为陶艺课程进行授课。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室内大声喧哗，不准做与学习无关的事情。

4、爱护教师内的设施和用品，珍惜泥巴。

三、活动内容：

1、以泥巴制作为主，使学生了解一些简单的泥塑常识。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

3、进行手工教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

1、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展的生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。社团要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、制定必要的制度，抓好思想工作要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加社团学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

第五篇：陶艺班计划

陶艺班计划

陶艺是我国民间艺术的瑰宝，它以独特的原始魅力和现代气息被国人所珍爱。艺术是充满灵性的一门学科，教师要时刻留意观察学生身上的显现出来灵性，并予以正确的、恰当的引导，这样才会让一个个充满创意的小天使在艺术的天空中自由飞翔。

一、赏中巧引，把握重点

感受美才能创造美，在孩子们欣赏、观赏的过程中，教师简短导入，激发兴趣 因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要学好陶艺，兴趣的培养是关键。因此，我们根据教材内容，捕捉幼儿兴趣的激情点，采用简短适宜的导入方式，以趣激情、以趣生情，主要方法有：情境导入、故事导入、欣赏导入、猜谜导入等。对陶艺有兴趣的同学,还没有很好熟练的掌握制作的方法。在陶艺兴趣班学习时掌握基本的操作方法，让他们真正的喜欢上陶艺。

二、引导观察，把握重点

观察是为下面的陶艺创作积累感性经验，幼儿对物体的感知越具体，塑造出的物体也就更细致。但这并不是幼儿随意的观察，而是在教师的引导下，围绕教学重点进行有目的地观察。

三、鼓励学生大胆尝试,选择一种合适的造型方法,集体制作陶艺作品

(1)出示作业要求,选择泥条或泥片成型方法,激发共同创作愿望；

(2)比一比,看谁泥条搓得粗细均匀、长或泥片打得厚薄均匀成型；

(3)大家的泥条或泥片盘、搭起来,组成一件泥的作品,或泥条作品或泥片作品,教师共同参与指导。对陶艺制作水平原来比较好的同学，这些同学要在学习后，在原来的基础上要有一个更大的飞跃。

四、探究学习陶艺四种手工成型方法。

(1)让学生通过玩玩泥,提问:怎样团、挖、捏,搓,压?怎样组合成型?盘、拼等。

(2)欣赏感受不同成型方法制作的陶艺作品,让学生分组探究成型方法。

(3)总结归纳,出示课件图示录像,教师演示、操作几种方法成型。

五、趣味展示学生共同制作作品,集体进行欣赏,共同评价。

学生喜欢一些能够展现他们才能的课题，特别是这种能够体现自己独特创意构思的动脑动手结合的课题，学生会倾注更大的注意力和兴趣来做这件事情，所以，教师就更加应该抓住学生这一特点，进行有效的教学。

六、教学内容安排如下：泥球游戏；海底总动员；魔法动物界；泥球创意制作；搓泥条、盘花纹；揉捏变变变；我是小小设计师；我是大厨师；