第一篇：闽教版-三年级(上)信息教案(第1-15课)（xiexiebang推荐）
第一课 生活中的信息技术
教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。教学内容：观察书上的插图，认识信息技术在各行业中的应用。教学重难点：让学生感受信息技术给人们生活带来了哪些方便。课时安排：共1课时 教学方法：讲授法 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：
第一课时
一、“信息”是什么
你可知道，我们的生活被各种各样的信息包围着。
百花盛开，是春天来了，烈日炎炎，是夏天到了，落叶纷纷，是秋天来了，雪花飘飘，是冬天到了，这是大自然的信息。
红灯停，绿灯行，这是交通信息。
色彩缤纷的广告，悦耳动听的音乐，精彩纷呈的电视节目，梦幻离奇的电影世界，带给我们的是无穷无尽的想像。
还有气象信息、证券信息、房产信息、道路信息更是与我们的生活息息相关。
那么，我们的周围还有那些信息呢？
二、走进生活中的信息技术
1、飞速发展的现代通信技术
同学们，让我们从这里开始进入信息技术的宝库吧。也许大家对信息技术感到陌生，实际上，它就在我们的身边。①使用手机和朋友通话,发手机短信,给朋友送去祝福.②收看电视节目,了解世界,丰富生活
③利用卫星把电视节目、电话、电报、传真传送到各地。
2、广泛应用的计算机与网络技术
①我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。
②大家更为熟悉一点的可能就是互联网了。③使用条形码阅读器获取商品的信息。
④使用银行卡在ATM自动柜员机上，办理个人银行业务。
3、功能强大的微电子与传感技术
①笔记本电脑走进千家万户，MP3、MP4让我们听音乐、看电影。②借助B超机、CT机仪器，就诊病人身体内部情况。
③让机器人帮助人类在火星上采集火星土壤样品，分析是否存在液态水。
4、小结。
在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。
三、说一说
你还知道哪些信息技术？ 信息技术给你带来了哪些方便？ 第2课电脑能干什么
教学目的：通过资源管理器、画图、音乐播放等七个方面，让学生从感性认识计算机。
教学重难点：通过了解电脑的用途，从而激发学生学习电脑的兴趣。教学方法：举例法，讲授法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、复习
师：上节课，我们已经学习信息技术在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。
这节课，我们接着学习，看看电脑都能干些什么？ 揭题：第2课电脑能干什么
二、新授
1、存放资料
电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。如：光盘可以存放3亿多个汉字。
英语学习机的存贮卡可以存放几学年的英语教材录音。
2、画漂亮的图
欣赏用电脑画画软件创作的美术作品。（第10页的图2）。
3、听音乐、看电影或动画
介绍声音、视频和动画的播放软件：千千静听、超级解霸、windows media play等。
4、上网校、看新闻、收发电子邮件等
只要电脑接入因特网后，就可以登入学习网站选择自己的课程。
5、制作电脑课件
计算机辅助教学简称为CAI。同学们可以利用课件来进行自主学习。
6、电脑翻译
电脑英文翻译软件能快速地翻译英文单词的中文意思。
7、制作数字电影
如《侏罗纪公园》是用电脑制作出来的。
三、说一说
你所知道的电脑应用实例。第3课 电脑的组成
教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。教学重难点：懂得计算机的基本组成。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、复习
上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。
同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下电脑的基本组成。
二、新授
1、介绍
电脑王国里两个家族，即硬件家族和软件家族，硬件指看得见、摸得着的部件，软件是用来指挥计算机工作的指令和数据。
齐读书上第16页第一段话。
2、电脑的组成 ⑴主机
电脑的主机，是电脑硬件的核心部分。主机的外壳称为机箱，背后有许多插口，用于连接各种设备。
⑵中央处理器CPU 中央处理器是电脑最重要的部件，数据就在这里处理和运算。⑶硬盘
硬盘是电脑存储数据的地方。⑷显示器
显示器是计算机最常见的电脑输出设备，它是电脑与人对话的窗口。⑸键盘
键盘是电脑最常用的输入设备。⑹鼠标
鼠标也是电脑常用的输入设备，常见的鼠标有左、右两个键，某些鼠标中间还有滚轮。
⑺音箱
可以播放美妙的音乐 ⑻打印机
打印机可以将文件中内容打印到纸上。
打印机的种类有：针式打印机、激光打印机、喷墨打印机。
三、写一写
完成书上21页的写一写，填上它们的名字和用途。第4课 爱护电脑设备
教学目的：学会保护电脑设备的方法 教学重难点：将电脑注意事项运用到实际中 教学方法：演示法、讲授法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、复习
上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？
这节课，我们来学习如何照顾电脑设备。
二、新授
1、爱护电脑主机
①观察书上22页图1，认识主机内部结构图 ②全班齐读使用电脑注意事项。
2、爱护显示器
自读课文，学习显示器的“喜好”。
3、键盘的维护
齐读书上的《键盘健康歌》。
4、鼠标的维护
自读使用鼠标注意事项。
5、爱护光盘
齐读使用光盘注意事项。
6、爱护U盘 ①认识什么是U盘 ②齐读使用U盘注意事项。
三、说一说
同桌互相说一说爱护电脑心得。第5课 正确使用电脑
教学目的：
1、让学生懂得使用电脑的正确坐姿。
2、通过学习使学生认识WINDOWSXP操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确开机和关闭计算机系统的方法。
教学重难点：掌握正确开机和关闭计算机系统的方法。教学方法：演示法、讲授法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、复习
谁人来说一说爱护电脑的心得。本节课我们将要学习电脑的使用方法。
二、新授
1、正确的坐姿
①认真观察书29页的图1。②说一说正确坐姿的要点。
2、开机的方法 步骤：
①找到主机、显示器的电源开关。②检查电脑各部件是否正确连接。③按下显示器电源开关按钮，打开显示器。④按下主机电源开关按钮，电脑就开始启动。⑤开机后，主机自检，进入操作系统。
3、握鼠标和单击 要点：
①右手食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，其他手指放在两侧，轻握鼠标。
②将鼠标指针移到屏幕的适当位置； ③用食指轻轻按一下鼠标左键，并快速松开。
4、关机的方法 步骤：
第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单； 第二步：单击“关闭计算机”，弹出对话框：
第三步：单击“关闭计算机”对话框里的“关闭”按钮”，此时计算机自动进行关机操作；
第四步：关闭显示器。警告：直接关闭主机电源的后果
5、认识机房
①观察机房的总体布局。
②了解机房中其他设备的用途及其存放位置。③熟悉安全疏散通道，知道机房电源总闸位置等。齐读机房安全与卫生。
三、说一说
开机与关机的操作步骤。
第6课 认识桌面
教学目的：
1、认识桌面的组成。
2、学会设置桌面背景图案
教学重难点：学会设置桌面背景图案 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、复习
1、说一说正确坐姿的要点？
2、开机与关机的操作步骤？
二、新授
1、初识桌面
①Windows操作系统启动后成功后会显示一个用户界面，我们称它为桌面。
②Windows将常用的操作对象放在桌面上，这样可以在桌面上指挥电脑工作。
找一找
那个神奇的桌面在哪里？
2、桌面的组成 ⑴鼠标指针
动手移动鼠标，观察鼠标指针位置的变化情况。齐读鼠标基本操作要领（书上38页的内容）
2、桌面背景
改变桌面背景图片操作步骤：
①右击桌面的空白处，单击“属性”命令，②在“显示属性”对话框中，单击“桌面”选项卡
③在“背景”选项中，选择一张喜爱的图片，单击“应用”按钮。
3、桌面图标
桌面上排列的一些小图块称为“图标”，每个图标对应某一个程序或文档。认识“我的电脑”、“我的文档”“画图”三个图标。
4、任务栏
桌面的最下方有一个长条状的区域，称为“任务栏”。
5、“开始”菜单
“开始”按钮位于任务栏左边。单击“按钮，会弹出“开始”菜单。做一做：观察任务栏
三、说一说
你的电脑桌面有哪些图标？ 第7课 让鼠标动起来
教学目的：
1、使学生掌握鼠标的基本操作。
2、了解计算机在其他学科学习中的应用。教学重难点：掌握鼠标的三种基本操作。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、引入
鼠标很像一只拖着尾巴的小老鼠。桌面会显示一个鼠标指针，移动鼠标时，就可以指挥电脑工作啦。
二、新课
1、鼠标的基本操作
①单击桌面的图标，观察图标的变化 ②拖动“我的文档“图标到其他位置。
③右击“我的电脑”、“我的文档”、回收站图标，观察弹出的菜单。④双击“我的电脑”图标，打开窗口。
2、做一做：用“Windows”计算器计算式子的值 操作步骤：
①单击“开始”按钮，选择菜单中的“程序”选项，选择子菜单中的“附件”②单击子菜单中的“计算器”
③用鼠标依次输入：3+6=C，5+2*3=C，2*5+6/2=。
3、认识纸牌游戏
操作步骤：
①单击“开始”按钮，选择菜单中的“程序”选项，选择子菜单中的“附件” ②单击子菜单中的“游戏”选项，单击“纸牌”命令 ③单击菜单栏中的“游戏”，选择子菜单“发牌” ④还可以单击菜单中的“帮助”选项，查看帮助主题。⑤单击“纸牌”窗口右上角关闭按钮，退出纸牌游戏。
三、说一说
鼠标的5种基本操作要领。第8课 认识电脑键盘
教学目的：
1、认识键盘的组成
2、了解五大区常见按键的作用。教学重难点：了解五大区常见按键的作用 教学方法：演示法、讲授法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
4、键盘图一张 教学过程：
第一课时
一、复习
1、鼠标的基本操作有哪几种？
2、打开“Windows”计算器的方法？
二、新授
1、认识主键盘区
主键盘区有：数字键、字母键、标点符号键、退格键、空格键、回车键等 ①简单介绍常见按键的作用。②找一找，各种按钮的位置。
2、认识功能键区和光标控制区和光标控制区 功能键区位于键盘最上部。
光标控制键区位于主键区与小键盘区的中间，主要用于控制光标上、下、左、右移动以及翻页等操作。
3、认识小键盘区
小键盘区位于键盘右侧，包含有数字键、算术运算符键、回车键等。
4、认识指示灯区
有三个指示灯：NUMLOCK SCROLLLOCK CAPS LOCK
三、做一做
找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。第9课 使用记事本
教学目的：
1、认识记事本窗口；
2、学会创建记事本文件，并输入字符。教学重难点：在记事本编辑区中输入字符 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、引入
记事本是Windows操作系统自带的一个应用软件。打开记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字及其他符号等。揭题：《使用记事本》
二、新授
1、认识记事本窗口
①双击桌面记事本图标。
②单击附件子菜单中的“记事本”选项就可以进入记事本窗口。
③对照书的图2: 记事本窗口有标题栏、菜单栏、编辑区、边框、窗口大小控制按钮、滚动条及插入点光标等组成。
2、保存文件：
记事本窗口菜单栏中有4个选项。单击“文件”选项，系统弹出子菜单，选择子菜单中的“保存”选项、“另存为”选项可用来保存输入的文字。
练习“保存”与“另存为”的区别。
3、在记事本编辑区中输入字符 ⑴输入字符
①在编辑区中，输入一行字符abcdefg ②按回车键，换行，再输入一行字符。⑵移动插入点光标
用键盘上的←↑→↓符号键，分别按下光标移动键，观察光标移动的方向。⑶删除字符
将光标定位到要删除的字符后面，按退格键，删除字符。
4、退出记事本
⑴使用菜单命令退出记事本 ⑵使用关闭窗口按钮退出记事本。
三、说一说
两种退出记事本的方法，你更喜欢哪一种。第10课 基准键操作
教学目的：通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。教学重难点：按照击键要领进行基准键指法练习。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、复习
1、打开记事本的方法有几种？
2、在记事本中，“保存”与“另存为”的区别？
二、新课
1、明确十指分工
⑴基本键位：ASDF JKL；
左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一个能管两个键，左手食指管FG，右手食指管HJ，记住口诀很重要，键盘其实也简单。⑵认识母键：F、J键。⑶击键要领：
①手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上； ②击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
③手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上； ④击键速度要平均，节奏均匀；
⑤击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。
2、基准键练习①打开记事本软件，按照击键要领进行基准键指法练习。②退出记事本软件
③选择一种打字练习软件进行练习。
三、想一想
不看键盘、小指、无名指、中指、食指也能迅速找到基准键的方法。
第二篇：闽教版-六年级(上)信息教案(第1-15课)
第1课认识多媒体
教学要求：
１、了解多媒体，认识多媒体计算机； ２、自主通过使用多媒体课件学习本课知识；
３、通过播放多媒素材影像资料，让学生对媒体有个感性认识，现时激发学习兴趣；
教学重、难点：自主通过使用多媒体课件学习本课知识 教学方法：讲授法 教学课时：一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：
第1课时
一、认识媒体
1． 几个基本概念：媒体、多媒体技术与多媒体素材
媒体：在计算机领域中，媒体（Media）主要有两重含义：一个是存储和传递信息的实体，如磁带、磁盘、光盘和半导体存储器等；另一个是指信息的载体，如文本、声音、图形、图像、动画及视频影像等。
（1）传播媒体信息的方式
人们可以将文字、图片等媒体印刷在纸上，通过图书、报刊、画册等来承载、传播媒体信息。
（2）传播媒体信息其它方式
通过光纤、电磁波、卫星、计算机网络等通讯工具，传到世界各地。
还将他们录制在磁盘、磁带、光盘上，供人们欣赏。
2、做一做
用动作和语言表达你对成语“闻鸡起舞”的理解。
二、认识多媒体：多媒体计算机技术是指用计算机综合处理多种媒体信息的技术。
这里的多种媒体包括文本、图形、图像和声音等，综合处理信息的技术包括利用计算机技术获取、处理、存储、表示多种媒体信息的技术。
1、认识多媒体计算机
多媒体计算机必须配有：音箱、光驱、声卡及必要的播放软件
2、了解媒体数字化
①使用画图软件打开一张图像。
②单击“查看”→“缩放” →单击“大尺寸”。③单击“查看” →“缩放”→单击“显示网络”。
可以看出，图像由许多细小的像素组成。通常所说的媒体数字化，就是通过计算机将媒体信息转换成“0”和“1”的组合。
三、说一说 你见过的媒体作品。
第2课声音媒体
教学目的：
1、学会利用超级解霸软件来播放音乐
2、了解不同格式的音乐
3、播放网上音乐
教学重难点：了解声音媒体的作用 教学方法：演示法 课时安排：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：
第一课时
一、导入
在生活中，声音是人们用来传递信息、交流感情最方便，最熟悉的媒体之一。这节课，我们继续学习声音媒体在生活中的作用。
二、新授
1、在电脑中播放音乐
①单击“开始”→“程序” →“超级解霸” →“音频解霸”命令，启动软件。
②单击“文件” →“打开音频文件”，在对话框中，找到存放音频文件的文件，选择“鲁冰花”文件，单击打开按钮。
③单击暂停按钮，可暂停播放，单击停止按钮，可以关闭播放的音乐 ④用鼠标搬运播放进度滑块，可以调节播放进度 ⑤鼠标拖动音量控制滑块，可以调节声音的大小。试一试
2、了解不同格式的音频文件 ①欣赏不同音频文件格式的音乐
步骤一：启动“音频解霸”软件，“打开音频文件”命令，步骤二：单击工具栏上的“详细信息”
步骤三：观察音频文件“鲁冰花.mp3”，与”鲁冰花.wav”的文件字节数。
步骤四：比较同一音乐的不同格式的音频文件在乐感上有什么不同。试一试
3、播放因特网上的音乐
①运行IE浏览器，打开“百度”网站的首页
②单击“MP3”超链接，切换到搜索网页，输入歌曲名《送别》，选中“全部音乐”，单击“百度一下”按钮。
③单击列表中任意一个“试听”链接，开始播放歌曲。
三、试一试
第3课 视频媒体
教学目的：
1、让学生观赏电脑中的电影，学会观看网络视频的方法。
2、了解不同格式的音乐
教学重难点：让学生观赏电脑中的电影，学会观看网络视频的方法。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、复习
1、不同格式的音频文件有什么不同？
2、播放音乐的软件有哪些？
二、新授
1、在电脑中观赏电影 步骤： 试一试
在电脑中播放由老师提供的视频文件。
2、播放不同格式的视频文件 步骤：
①启动“视频解霸”软件，单击“文件” →“打开媒体文件”命令，弹出“打开”对话框中。
②单击工具菜单栏上的“详细信息”。
③观察视频文件“新北京新奥运.avi”和“新北京新奥运.mpg”的文件字节数。
④选择“新北京新奥运.mpg”，单击“打开”按钮。⑤播放结束后，再播放“新北京新奥运.avi”文件。试一试：
填写活动二的记录表（完成书上试一试）
3、观看网络视频 步骤：
①启动IE浏览器，打开“央视国际”网站的首页。
②单击首页上方的导航栏中的“视频首播”，打开“视频直播”网页。③单击播放窗口右边中央电视台各套节目的图标，可收看节目。试一试：
打开IE浏览器，在地址栏中输入网址（http://tv.cctv.com/09/index.shtml/），进入“央视国际”网站的网页，播放观赏。
第4课 动画媒体
教学目的：
1、让学生懂得欣赏平面动画作品
2、让学生初步认识立体动画作品
教学重难点：让学生初步认识立体动画作品 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、引入
同学们，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗？动画中出色的绘画水平，精彩的故事情节和流畅的视觉效果都吸引着我们。本课通过欣赏几个动画作品来了解精彩的动画世界。
二、新课
1、欣赏平面动画作品 ⑴做一做
①打开资源管理器，从老师指定的文件夹中找到FLASH动画文件。②双击动画文件。
③利用FLASH播放器上的“控制”命令进行播放。
④单击“向前”找到所示的第一幅画面，然后再寻找第二幅画面。⑵说一说
动手操纵动画画面变化的速度，对动画播放的视频效果的影响。⑶试一试
打开IE浏览器，在地址栏中输入网址（http://cartoon.chinakids.net.cn/flash.aspx/），进入“央视国际”网站的网页，播放观赏。
2、欣赏立体动画作品 ⑴做一做
①启动“视频解霸”软件
②单击“文件” →“打开媒体文件”命令，弹出“打开”对话框中。③在“打开”对话框中，选择视频文件“美食总动员预告片.AVI，单击“打开”按钮。
⑵说一说
平面动画与立体画在视觉感受上有什么不同，你曾经看过这两种类型的动画片吗？ 第5课 动画制作初步
教学目的：
1、让学生明白动画形成的原理
2、体验FLASH动画中电脑动画制作的原理
教学重难点：体验FLASH动画中电脑动画制作的原理 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、FLASH软件。
2、调试每台计算机
3、打开计算机并由教师机控制
4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、引入
人的眼睛看到的影像会暂留大约0。1秒，利用这一原理，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果，这就是本节课要学习的内容，提示课题《动画制作初步》。
二、新授
1、变不动为动
⑴观察图1这组图像，在脑海中想象一下这座大楼倾倒的过程。⑵用ACDSEE软件感受动画原理。
①单击“开始”→“程序” →“ACDSystems” →“ACDSEE”命令，启动软件。
②从左边窗格的目录中，打开指定的存放图像文件夹。
③双击右边窗格中图片文件，切换到看图窗口，显示静态的图像。④单击工具栏中的“下一张”按钮，用不同的速度连续单击，感受动态过程的效果。
⑤到最后一张图像后，再连续单击工具栏中的“上一张”按钮，可以看到大厦恢复到原状的动态过程。
⑶说一说
在我们身边还有哪些现象可以让我们感受图像在我们眼里暂留的现象？
2、体验FLASH动画 ⑴启动FLASH ①单击“开始”→“程序” →“Macromedia”→“ Macromedia dia flash mx”命令，启动软件。
②认识FLASH软件窗口主要由标题栏、菜单栏、时间轴、工具箱、舞台和一些面板组成。
⑵建立逐帧动画
①单击“文件” →单击“导入”，弹出“导入”对话框
②在“导入”对话框中，打开指定文件夹，选择这组图像第一个文件，单击“打开”按钮。
③在对话框中，单击“是”按钮，将文件夹下9张图像按文件名的序号依次导入动画中每一帧的舞台中。
④按顺序依次单击时间轴上每一帧，查看每帧的图像
⑤按下“Enter”键，或者在按“CTRL”键的同时，按下“Enter”键，即可播放与预览动画。
⑶在FLASH中画图 ①新建一个FLASH文档
②单击工具箱中的“椭圆工具”，将鼠标指针到舞台上，指针变成十字形。③在下方的“属性”面板中，设置椭圆工具的属性，修改笔触颜色为黑色和填充颜色为蓝色。
④在舞台上按住鼠标左键拖动鼠标，画出椭圆的轮廓后释放鼠标，同样的方法，画出若干个不同颜色边框、不同填充颜色的椭圆图形。⑤选择“橡皮擦工具”擦除舞台上的部分对象。⑥保存文件。⑷试一试
启动FLASH软件，在FLASH窗口的舞台中画一个边框为黑色、内部填充为红色的矩形图形和一个任意多边形图形。第6 课制作简单动画
教学目的：
1、学会制作简单的形变动画
2、掌握制作一个运动动画的方法。
教学重难点：熟练的插入关键帧和空白关键帧。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、FLASH软件。
2、调试每台计算机
3、打开计算机并由教师机控制
4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、复习
1、在我们身边有哪些现象可以让我们感受图像在我们眼里暂留的现象？
2、请你说出启动FLASH的步骤？
二、新课
1、制作一个形变动画 ①启动FLASH软件
②绘制一个蓝色的矩形，第5帧，插入关键帧。
③第30帧处，插入空白关键帧，绘制一个红色椭圆，35帧插入关键帧。④在第5到30帧之前任选一帧，选择“形状”补间动画。⑤预览动画，保存动画文件。
2、制作一个运动动画 ①启动FLASH软件。
②设置颜色为渐变灰色，绘制正圆，为起始关键帧的图形。
③第30帧，插入关键帧，将球拖到舞台的右侧。④设置颜色为渐变红色，为结束关键帧的图形。⑤在第1到30帧之间任选一帧，选择“形状”补间。⑥预览动画，保存动画文件。第7课创建演示文稿
教学目的：
1、掌握启动和退出PowerPoint的方法；
2、认识PowerPoint窗口；
3、学习创建文件的方法。教学重难点：插入新幻灯片的方法 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、PowerPoint 软件
3、打开计算机并由教师机控制
4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、引入
PowerPoint是一个制作演示文稿的软件。我们可以用它来制作生动活泼的“个人简介”、“成语故事集”、“民族文件介绍”等演示文稿。
揭示课题《创建演示文稿》。
二、新授
1、启动Powerpoint ①单击“开始”→“程序”→“Microsoft powerpoint”就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。然后会出现一个对话框，这时我们选空“标题幻灯片”，进入Powerpoint编辑界面。
②介绍视图编辑窗口、菜单栏、工具栏、幻灯片窗格、大纲窗格、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。
③介绍五种不同的视图按钮：幻灯片放映、幻灯片浏览视图、幻灯片视图、大纲视图、普通视图。
2、认识Powerpoint窗口
①介绍4种常用的幻灯片版式：标题、项目清单、文本与剪贴画、空白版式。
②学习插入新的空白幻灯片的方法。③学习保存文件的方法。
三、试一试
在新文稿中，分别插入“标题幻灯片、项目清单、文本与剪贴画版式幻灯片。第8课幻灯片文字效果
教学目的：
1、掌握插入文本框的方法。
2、懂得设置文本框的格式。
教学重难点：懂得自己动手修饰文本框。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、PowerPoint 软件
3、打开计算机并由教师机控制
4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、复习
1、启动Powerpoint的步骤？
2、说说4种常用的幻灯片版式？
二、新课
1、插入文本框
①插入新的“项目清单“幻灯片。②单击“标题“空白处，输入“个人简介” ③在“项目清单”内输入相关内容。④调整文本框的大小。
2、有趣的文本效果
①选中“个人简介”四个字，设置为：黑体、44磅、红色。
②有同样的方法，将“项目清单”内输入相关内容设置为：黑体、32磅，加粗。
3、设置文本框
①单击“项目清单”的边框
②打开“格式“菜单，单击“颜色和线条”命令。③设填充色为“淡蓝“，勾选“半透明”，单击“确定”。
三、做一做
自己动手修饰文本框。第9课 装饰幻灯片
教学目的：
1、学会插入艺术字的方法。
2、掌握插入图片的技巧。
教学重难点：掌握调整艺术字的大小和位置的技巧。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、PowerPoint 软件
3、打开计算机并由教师机控制
4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、引入
PowerPoint 有与WORD相似的插入图片、插入艺术字功能，可通过在幻灯片中插入图片、艺术字，点缀幻灯片画面，凸现主题。
二、新授
1、感受“艺术字”
①插入新的“空白“幻灯片。
②打开“插入”菜单，单击“图片”中的“艺术字”命令。③选择一种艺术字样式，单击确定。
④输入“铁杵磨成针”文字，设置合适的字体、字号，单击确定。⑤选择“两端近”形状，调整艺术字的大小和位置。
2、写成语故事
①插入“水平”文本框。
②在文本框中插入文字，设置字体、字号、颜色等。
3、为成语配图
①打开“插入图片”对话框。
②选择一个合适的图形文件后，单击“插入”按钮。③调整图片的大小及位置，如图7所示。④保存文件。
三、试一试
将幻灯片中的“横排”文本框改为“竖排”文本框，观察其效果。第10课 制作成语故事集
教学目的：
1、学会放映幻灯片的方法。
2、掌握为幻灯片添加背景音乐的技巧。教学重难点：懂得设置音乐播放的时间。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、PowerPoint 软件
3、打开计算机并由教师机控制
4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
第一课时
一、引入
在平时的学习和生活中，大家都积累了不少成语知识。今天，我们就用PowerPoint 软件来制作成语故事集，把积累的知识通过幻灯片展示出来，与大一起分享。
二、新课
1、添加幻灯片 ⑴制作幻灯片首页
①启动Powerpoint，打开已制作的“成语集.PPT”文件。
②插入一张新的标题幻灯片，输入“成语故事集”标题，输入作者信息为副标题。
③设置文字的字体、颜色。④调整两张幻灯片的位置。⑵添加成语故事
①插入一张新的空白幻灯片，插入“一字千金“艺术字
②插入一个“横排“文本框，添加文字，设置字体、字号和颜色。③设置文本背景色和边框线型。④重复以上步骤，继续添加幻灯片。
2、放映幻灯片
①打开“幻灯片放映“菜单，单击“观看放映”命令。②单击鼠标左键，观看下一张幻灯片。③试一试
3、添加背景音乐
①选定第一张幻灯片，打开“插入“菜单，单击“影片和声音”中的文件中声音。
②打开存放音乐文件的文件夹，选择一个声音文件，单击确定，选择“是“按钮。
③调整小喇叭图标的位置。
④对准小喇叭图标右键，选择“编辑声音对象“命令，勾选“循环播放，直到停止”，单击确定。⑤保存文件
三、试一试
创建一个新的演示文稿，插入几张幻灯片，切换到“幻灯片浏览”视图，练习复制、移动、删除幻灯片的方法。
第三篇：闽教版信息教案六上全
第1课 认识多媒体
[教学内容] 认识媒体;认识多媒体 [教学目标]
1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征；
2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用；
3、媒体的传播途径和方式；
4、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。
[教学重、难点] 引导学生观察生活，寻找身边的媒体 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
出示课题《认识媒体》，提问学生是通过哪些途径知道我们本节课要学习的内容？学生回答。从而引入媒体。
二、分别介绍各种媒体
1、介绍声音媒体和文字媒体
2、游戏：分别请两组同学上台做“猜词”游戏。一个人做动作，但不能说话，另一个猜词（胡萝卜、闻鸡起舞）
师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作也可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？学生回答。
常见的有：文字、图片、声音、图像、动画等。再学生举例子，说明各种媒体的传播途径和方式。
第二课时
一、复习媒体的概念
二、引入多媒体 游戏：再分别请两组同学上台做“猜词”游戏。一个人做动作，可以说话提示，但不能说出所猜词中包含的字、词，另一个猜（跳高、一心一意）
师：通过这两组同学的游戏，我们发现，上节课的两组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是今天的两组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。
也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。
三、认识多媒体
1、老师讲解多媒体的概念。请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机
师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？ 请学生回答。再次让学生体会何为多媒体。
3、了解媒体数字化
师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？ 学生发表自己的看法
师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。
第2课 声音媒体
[教学内容] 用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐
[教学目标]
1、学会使用媒体播放器来播放音乐；
2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；
3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。[教学重点] 用电脑播放音乐 [教学难点] 了解不同音频格式音乐的区别 [教学准备] 同一音乐的不同格式文件、多媒体电脑室、远志广播教学系统
[课时安排] 2节课 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：上一节课中，我们介绍了媒体和多媒体的一些基本知识，而媒体中的声音是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的媒体之一。我们今天就要来深入了解一下声音媒体。
二、在电脑中播放音乐
师：播放音乐其实也是电脑的一项很重要的功能。如果要在电脑中播放音乐或视频，需要运行媒体播放软件，现在大家来说说，你们有没有比较熟悉的媒体播放软件？ 生回答，介绍一些常见播放软件
活动一：请学生上台操作使用超级解霸播放一段音乐。
师：在播放器上有一排按钮，这些按钮有什么作用呢？请大家试一试。介绍“停止”、“暂停/播放”等按钮，控制音量的方法，再总结现行多种播放软件使用中的共性。
三、播放因特网上的音乐
活动二：请学生演示如何登录“百度”网，并进行音乐的探索、试听、播放等操作。
第二课时
一、认识不同音频文件格式
从“百度”网上搜索到的音乐有多种格式，引入各种格式的音频文件。
师：在电脑中，声音被转化成数字信息，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有WAV、MP3、WMA、MIDI等。
简单介绍这几种音频格式的用途。
师：接下来，我们来通过欣赏不同格式的同一首歌来看看它们有什么区别？ 师：在欣赏之前，我们必须先知道声音包括响度、音调和音色，通常我们又称它们为音频信息。响度：人耳感觉到的声音的大小 音调：声音的高低
音色：在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色
活动一：欣赏不同音频文件格式的音乐：鲁冰花。填写活动记录表。师总结。
二、欣赏
活动二：打开“百度”网站，搜索自己喜爱的歌曲，并播放欣赏。第3课 视频媒体
[教学内容] 用电脑播放视频;欣赏不同视频文件格式的音乐;在因特网上欣赏电视节目
[教学目标]
1、学会使用媒体播放器来播放视频；
2、通过欣赏不同视频，了解它们之间在文件大小、视觉效果上的不同；
3、感受电视带来的轻松、愉悦的情绪，体会视频媒体的强大功能。[教学重点] 用电脑播放视频 [教学难点] 了解不同视频格式视频的区别 [教学准备] 不同格式视频文件、几个学生喜欢的视频、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [课时] 2节课 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：上节课，我们介绍了声音媒体，还欣赏很多大家喜欢的音乐，那么这节课我们来介绍一个在我们生活中也是非常重要的媒体——视频媒体。
二、视频的概念
师：其实在我们的生活中，视频媒体随处可见，比如我们平时看的电影、电视剧都是视频媒体。视频媒体中往往都有声音媒体的加入。什么是视频呢？请同学们看完书，来回答这个问题。学生阅读课本，作答。简单介绍“视觉暂留”：物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
三、播放视频
师：上节课，我们说过，声音的播放需要用到媒体播放软件，那么视频的播放同样也需要媒体播放软件。上节课介绍的Window Media Player、RealOne都可以用来播放视频。活动一：请学生上台操作使用Window Media Player播放《奥运加油手势》的宣传片。
活动二：学生使用不同的视频播放软件，分别播放、学生几个视频短片。
第二课时
一、不同格式的视频文件
师：与声音一样，电脑可以把视频媒体数字化，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有AVI、MPEG、RM、RVMB等。活动一：
教师播放不同格式的《新北京新奥运》宣传片，请同学们完成课本第15页的“做一做”，找出不同格式视频文件在大小和视觉效果上有何不同。教师小结。
二、观看网络视频
请学生演示如何登录“央视国际”的网站 讲解网站的基本功能。
三、欣赏视频
进入“央视国际”的网站的“TV大社区”选择自己喜欢的电视剧，播放欣赏。
四、介绍一些在线视频网站，如：优酷、土豆等
第4课 动画媒体
[教学内容] 用Flash Player播放器播放平面动画;用视频解霸播放立体动画；
[教学目标]
1、学会使用Flash Player播放器播放平面动画；
2、通过欣赏两种不同质感的动画，使学生体会平面动画与立体动画在视觉上的不同感受；
3、培养学生对动画的喜爱，激发他们对制作动画的兴趣。[教学重点] 用Flash Player播放器播放平面动画。[教学难点] 体会两种动画的不同。[教学准备] 不同格式动画文件、网络教室 [课时安排] 2课时 [教学过程]：
第一课时
一、导入
师：同学们喜欢看动画吗？老师小时候可喜欢看动画了，每天都要守在电视机前看动画。可是如今，我们在电脑上就可以随时找到我们喜欢的动画，随时都可以沉浸在动画的海洋里。今天老师也带来了几部小动画来让大家欣赏，同学们可要看仔细咯。
二、介绍动画的格式及主要播放的软件。
（1）Flash Player 师：播放动画其实和播放视频一样都是借助播放器来播放的。但由于动画有许多不同的格式，所需的播放器也就不同。现在先来看看此刻在电脑屏幕上显示的动画格式是什么呢？这是 现在网络上较多的一种动画格式叫做SWF，很多网络制作的动画及游戏都是SWF格式的。如果我们想要播放SWF格式的动画，需要借助的播放就是Flash Player播放器。（2）视频解霸
三、活动一：欣赏平面动画作品（1）请学生根据书上P17-18操作上台演示打开金色童年动画。（2）由学生们自行操作后，说一说，动画变化速度对动画播放的影响。（书P18“说一说”）
（3）请学生先说一说打开网页的步骤。
（4）由学生自己打开中国少年雏鹰网站的动漫频道，欣赏精彩动画。学生间可相互协助，培养学生合作的精神。第二课时
一、活动：欣赏立体动画作品（1）师演示播放立体动画步骤
（2）生操作打开“美食总动员预告片“欣赏立体动画。
二、比较平面动画与立体动画在视觉上有什么不同？
三、师总结
第5课 动画制作初步
[教学内容] 用已学过的ACDSee看图软件感受动画原理；用Flash制作逐帧动画。[教学目标]
1、学会用Flash制作逐帧动画。
2、通过观察ACDSee浏览图像窗口，感受动画原理。
3、感受制作动画带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。[教学重、难点] 用Flash制作逐帧动画。[教学准备] 连续的动画图片并排好序、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]：
第一课时
一、导入
播放上节课的精彩动画片段，激发学生对动画的兴趣。师：同学们喜欢动画吗？你们想不想自己动手制作呢？ 生回答
二、介绍“视觉暂留”效果
师：同学们看，老师手上拿的是什么？
师：老师手上拿着这个有两面，一面是一个鸟笼，一面是一只小鸟，当老师旋转手上的棒时，上面的图案也随着转动，两面的图形交替地出现在我们眼前。如果快地旋转的话，大家可以看到小鸟在鸟笼里了。这是由于我们人眼的“视觉暂留”效果而产生的。人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒，即实际图像消失之后，其影像还会暂时停留在眼前。
三、用ACDSee软件感受动画原理
师：老师这边有一组图片，我们一起看看吧！
活动一：师演示用ACDSee打开图片进行连续性浏览，由生观察，并说一说他看到了什么？
师：刚刚的一组图片大厦倒塌的一瞬间。我们可以看到在拍摄的过程中，他将一个动态的瞬间变成了一张张静态的图 片。而制作动画就是根据我们人眼的“视觉暂留”效果，将一张张静止的图片串联起来，使之成为连续性的动画。学生使用ACDSee观看图片
师：我们是用手动的一张一张切换，如果能让它自动切换，而且速度更快一点是不是效果会更好点呢？我们接下来就来学习用flash制作这样的效果。
四、认识flash窗口
师演示如何打开flash，并介绍Flash界面窗口，让学生对Flash软件有初步的认识。
师：要将我们一张张静态的图片串联起来，需要借助一种制作平面动画的应用软件，那就是Flash。师：Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、工具箱、舞台和一些面板组成。那这些面板我们都可以通过菜单栏中的窗口菜单来将面板显示或是隐藏。
活动二：请学生操作隐藏除了“属性”之外的其他所有面板。学生间可进行相互协作。
第二课时
一、建立逐帧动画
1、师演示将图片逐帧导入至舞台中，直接播放预览动画，让学生观察动画是否存在什么问题。（注意图片存放位臵，会使动画会产生偏差）
2、生操作练习制作动画，同桌可相互协作，相互评点。
二、在Flash中画图
活动一：学生自学，按照书中步骤，在舞台中绘制一个圆，并要求将最后绘制的图画保存至E盘中。
试一试:在Flash窗口的舞台中，画任意的矩形、圆形、及多边形，将其填充上自己喜欢的颜色。
三、模拟“大楼倒塌”，制作一个简单的动画，如移动的圆。
四、师总结。第6课 制作简单动画
[教学内容] 制作形变动画；制作动作动画。[教学目标]
1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简单的形变及动作动画。
2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。
3、培养学生观察及动手操作的能力。[教学重点] 制作简单动画 [教学难点] 会创建补间动画。[教学准备] 简单动画、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]:
第一课时
一、导入
师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。
二、制作一个形变动画。
活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。
（1）师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。
A．启动Flash B．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。C．在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。D．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红 底黑框的圆形。
E．在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。F．在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”.G.Enter播放预览，并单击“文件”——“保存”。（2）学生根据板书步骤进行操作，有问题及时提出。
（3）师巡视，观察学生操作遇到有大部分学生遇到同样问题的，要着重讲解。（4）学生完善作品（5）师小结
第二课时
一、制作一个动作动画。
师：其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的，所不同的是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化而是两个同一形状的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。
（1）活动二：请同学们根据书上的步骤进行操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。
（2）师巡视指导，可引导学生相互帮助。
（3）师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。
（4）学生完成自己作品，并保存。（5）展示学生作品，学生可相互评点。
第7课 创建演示文稿
[教学内容] 认识PowerPoint 2000；认识PowerPoint窗口。[教学目标]
1、会启动PowerPoint 2000；会插入新幻灯片。
2、通过学习，使学生认识PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。
3、培养学生观察及动手操作的能力。[教学重点] 认识PowerPoint 2000。[教学难点] 认识PowerPoint窗口。[教学准备] 简单的幻灯片、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：同学们，你们是否有听说过微软公司吗？微软公司有一个非常有名的软件知道是什么吗？ 生回答 师：对了，就是Office系列的办公软件，我们曾经学过的word就是其中的一种。我们今天要来学习Office当中的另一种常用的软件，那就是PowerPoint，也是我们俗称的幻灯片。
二、打开、认识PowerPoint 2000 师：在学习之前，我想问问大家，你们以前是否有使用过或是看见过幻灯片吗？ 生回答
师：嗯，很好，对了，老师们经常用的课件，很多都是用 PowerPoint制作的，现在我们先来观看一个幻灯片。
演示之前使用过的演示文稿。
师：刚刚大家所看到的幻灯片是PowerPoint2000来制作的，也就是今天我们所要认识的是PowerPoint 一种相对较新的版本.现在请同学们看书P35-36后，根据书上的操作打开PowerPoint2000操作窗口。活动一：请学生根据书上P35-36的操作打开PowerPoint2000。
三、学生欣赏幻灯片作品
第二课时
一、认识PowerPoint窗口
（1）请学生一起打开书对照着书上的提示，由一位同学上台演示，创建一张新幻灯片，并试着讲解PowerPoint窗口，看看它与Word窗口之间存在哪些异同点。
（2）师小结学生所说，注重讲解书中P36-37黑体字部分。
二、插入新幻灯片
师：了解了Power Point的窗口后，我们一起来试着插入一张新幻灯片试试。（师演示插入幻灯片步骤）在新建一张幻灯片时，窗口会弹出“新幻灯片”的对话框，我们可以看到上面有多种的幻灯片版式，那我们主要用的几种呢，是标题幻灯片版式，项目清单版式，文本与剪贴画版式，还有空白版式。那在空白版式上，我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。
三、制作一份“我的演示文稿“作品 试一试：
插入三张幻灯片，分别为标题版式，项目清单版式，和空白版式。
在第一张的标题框中，写上“我的幻灯片”，在第一张的文本框中，写上你的姓名和班级。
第8课 幻灯片的文字效果
[教学内容] 通过设臵幻灯片文本及文本框样式，使幻灯片有很好的显示效果。
[教学目标]
1、学会插入文本框并输入文本；
2、设臵文本字体、颜色；
3、设臵文本框背景,使幻灯片更加好看。[教学重点] 设臵文本字体、颜色。[教学难点] 设臵文本框背景。[教学准备] powerpoint、网络教室 [课时安排] 2课时 [教学过程]： 第一课时
一、导入
我们学习了制作简单的幻灯片，那怎样让我们的幻灯片更加好看呢。今天我们就来学习怎样美化我们的幻灯片中的文字和文本框。
二、在文本框中输入文字。（1）新建幻灯片，选择版式。
选择几种特殊的版式进行介绍。（2）在对话框中输入文字。
选择完版式之后，每种版式一般都会根据版式特点预先插入了相应的文本框，可根据文本框中的提示，在对话框中输入文字。
三、在幻灯片中拉伸、移动文本框 和Word文档类似，幻灯片中的文本框可以根据需要，进行拉伸、移动
四、学生操作
在上一课中创建的“我的演示文稿”中插入幻灯片，并介绍本节课学到的内容和方法。
五、师小结，选一些作品演示
第二课时
一、演示上一节课的优秀作品，导入新内容 师：请同学们看看我们上一节课的作品，同学们都做得很认真，而且效果也不错，但如果能给这些文字加些效果，是不是更好看呢？
二、介绍“怎样设臵文字效果”（1）选定文字
（2）打开 “格式” 菜单->“字体”设臵字体、字形、大小、颜色等。
三、学生自己动手设臵
学生对“我的演示文稿”中的文字部分设臵一些效果，使作品更美观。
四、介绍设臵文本框的方法
（1）选定文本框
（2）打开菜单“格式”->“颜色与线条 ”设臵背景颜色与样式三
五、学生继续设臵
学生对文字和文本框设臵完整，并说明设臵步骤。
六、对文字部分小结、演示作品
第9课 装饰幻灯片
[教学内容] 在幻灯片中插入图片、艺术字点缀画面，凸显主题 [教学目标]
1、插入图片。
2、插入艺术字。
3、感受制作幻灯片带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。
[教学重、难点] 插入图片和艺术字。[教学准备] powerpoint、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：我们以前说过，媒体有许多种，单一的媒体所表达的效果不是很好。我们制作的幻灯片也一样，不仅只有文字，还可以加入图片、声音等其它媒体。我们今天就来学习怎样插入图片和艺术字。生回答
二、插入文本框
师：我们先来写个成语故事。
（1）新建幻灯片，选择空白版式。
（2）打开“插入”->“文本框”->“水平”
（3）在幻灯片上拉出一个文本框（4）输入文字
三、插入艺术字
师：大家看，这样的纯粹的文字是不是很单一？我们可以把这 个标题增添一些效果，比如：艺术字。
（1）打开菜单“插入”->“图片”->“艺术字”选择一种样式
（2）在“编辑”框中输入文字并选择字体、字号
（3）在“艺术字”工具栏中选择形状工具设臵艺术字形状。（4）设臵艺术字位臵和大小。
四、学生操作
第二课时
一、导入成语故事
师：同学们上一节课已经把我们的成语故事标题增添了艺术字效果了。要是能在给故事配上一些图片，效果会不会更好一些呢？
二、插入图片
（1）打开“插入”->“图片”->“来自文件…”菜单，弹出“插入图片”对话框。
（2）选择“适合”图片，单击“插入”按钮。
三、调整图片大小及位臵，并保存。（1）调整图片大小的方法（2）移动图片
（3）以“成语集.ppt”为文件名保存
四、学生活动
将幻灯片中的“横排”文本框改为“竖排”文本框，观察其效果
五、优秀作品展示
第10课 制作成语故事集
[教学内容] 用powerpoint软件来制作成语故事集，并展示作品 [教学目标]
1、制作首页
2、添加丰富的故事集。
3、添加背景音乐
4、展示作品交流评价。[教学重点] 制作完整的幻灯片作品 [教学难点] 欣赏和评价别人的作品 [教学准备] 完整的成语故事集、图片、背景音乐、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
演示文稿是由多张幻灯片组成，我们今天就把成语故事集用演示文稿展示出来
二、制作幻灯片首页。
（1）打开已经制作好的“成语集.ppt”演示文稿（2）插入一张“标题”版式幻灯片；并输入文本（3）设臵字体、颜色、字号
（4）在大纲窗格移动这张幻灯片。
三、添加成语故事
（1）在第二张幻灯片上插入“空白”版式幻灯片（2）插入艺术字
（3）插入文本框，输入文字设臵文字的字体、字号、颜色（4）设臵文本背景色和边框线形
（5）重复以上步骤，让学生把幻灯片制作好
第二课时
一、放映幻灯片
（1）打开菜单“幻灯片放映”->“观看放映”（2）鼠标点击幻灯片看下一张
（3）注意：也可以用右键选择“上一张”返回上一张（4）试一试：点击左下角“放映幻灯片”按钮播放幻灯片
还可以按“Ｆ５“按钮放映演示文稿
二、添加背景音乐
（1）打开“插入”->“影片和声音”->“文件中的声音…”（2）选择一个音乐插入。
（3）在弹出的菜单中选择“是”按钮（4）把小喇叭图标移动到适当的位臵
（5）点选小喇叭图标，右击鼠标在弹出菜单中选择“编辑声音对象”
（6）再弹出的“声音选项”对话框中，勾选“循环播放”单击“确定”
（7）播放演示文稿，试听音乐。（8）保存文稿
三、学生活动
把作品展示，互相评价
第11课 幻灯片背景设臵
[教学内容] 设臵幻灯片背景、设臵填充背景、使用应用设计版式。[教学目标]
1、设臵幻灯片背景色。
2、设臵填充效果背景。
3、使用应用设计版式。[教学重点] 设臵幻灯片背景 [教学难点] 设臵填充效果背景。
[教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
今天我们继续丰富幻灯片的效果，设臵一下幻灯片的背景色和设计版式
二、设臵背景色
（1）打开“成语集.ppt”演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框（3）在背景对话框中设臵背景色（4）点“应用”按钮（5）保存文档
（6）学生操作
三、设臵“填充效果”背景（1）打开“背景”对话框
（2）点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单 色”单选框
（3）在“颜色”下拉框，选一种合适的颜色（4）拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变
（5）单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的方向
（6）点“确定”（7）点“应用”
（8）试一试：让学生自学设臵“双色过度”效果和设臵“纹理”背景，设臵图片背景
第二课时
一、使用“应用设计模板”
（1）新建演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“应用设计模板”
（3）在“应用设计模板”对话框中，选择设计模板，点“应用”使用
（4）观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。
（5）学生操作。尝试各种模板，选出自己最喜欢的风格，并利用它做几张简单的幻灯片。
二、学生活动
在“背景”对话框，点全部应用，并观察结果。
第12课 幻灯片的动画放映效果
[教学内容] 感受幻灯片动画、自定义幻灯片动画。[教学目标]
1、知道并能设臵powerpoint软件预设的幻灯片动画。
2、关闭不需要的动画效果。
3、自定义动画的样式、声音、顺序等效果。[教学重点]
1、根据需要设臵预设动画；
2、自定义动画。[教学难点] 自定义动画的多种效果。[教学准备] 学生之前的演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
演示之前学生制作的作品，导入新课
师：同学们，我们已经能制作非常漂亮的演示文稿，看看我们的作品，从颜色、文字、图案等方面已经设臵地非常丰富了。师：我们的演示文稿都是一页一页地翻，每一页里面的内容都是固定不动的。我们知道，要是能制作些简单的动画，那效果可能就更生动了。就像我们以前使用FLASH软件制作动画一样。那么在powerpoint软件里有没有这样的功能呢？
二、感受预设的幻灯片动画
师：powerpoint软件也提供给我们一些移动、渐变、溶解等简单的动画。我们现在就来看看。
老师举例演示。学生尝试各种预设动画。
三、关闭幻灯片动画
师：刚才同学们对这些动画都挺感兴趣的，但并不是每种动画都适用于各种对象，我们要学会灵活地应用它们，而且不是每 个对象都一定要设臵动画。
老师举例。
师：像这样的对象就不必要任何的动画效果。我们怎么把已有的幻灯片动画关闭掉呢？
生：……
师：嗯！同学们观察地很仔细，在“预设动画”子菜单里还有一个“关闭”命令。请同学们试试，并对整个演示文稿的某些对象合理地设臵动画效果
四、试一试：为幻灯片中的对象预设动画效果。
第二课时
一、导入
师：同学们，我们来看看上一节课我们对幻灯片中的对象预设的动画效果。
老师演示一个较好的作品。
师：有了这些动画，我们的幻灯片就生动了很多。那我们还能不能对动画的样式、声音、顺序等效果进行更细致的调整呢？ 生：……
二、设臵幻灯片动画效果
师：对，在powerpoint软件里，我们除了可以利用预设动画外，还可以自定义动画。
老师举例演示。学生动手操作。
三、设臵各对象的放映顺序
师：在同一张幻灯片中，可以分别为每个对象设臵动画效果，但是它们播放的顺序是按对象插入到该幻灯片的顺序来播放的。我们能不能调整已插入到幻灯片的各个对象的播放顺序呢？ 生：……
师：在“自定义动画”对话框中，单击“顺序和时间”选项卡；在“动画顺序”列表框中可通过上下移动来调整各个对象的放 映顺序。（老师边操作，边介绍）
学生操作，调整作品中各对象的放映顺序，使作品的条理性更加合理。
四、学生练习
课本72页的试一试第2小题。
第13课 放映幻灯片
[教学内容] 设臵幻灯片切换、设臵切换幻灯片时的声音效果、设臵换页方式、自动放映幻灯片。[教学目标]
1、掌握幻灯片切换方式的设定方法
2、体会各种切换方式的美感。
3、感受幻灯片切换的声音效果
4、知道自动放映幻灯片的意义。[教学重点] 幻灯片切换效果。[教学难点] 幻灯片切换各种效果的综合设臵。[教学准备] 多媒体电脑室、耳麦 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
播放学生作品。
师：同学们经常看电视，知道电视节目的不同画面的切换方式多样，效果很好。在我们之前的作品中，没有设臵切换方式，所以效果很单调乏味，其实我们在幻灯片中也可以设臵很多切换方式。今天我们来学习幻灯片切换方式的设定，使我们的幻灯片做得更生动。
二、新授
1、设臵幻灯片切换的方法
师：单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，出现“幻灯片切换”对话框，在“效果”栏下的下拉菜单中选择某一切换效果。（老师边操作边讲解）
2、学生对自己的作品设臵切换效果
可提示学生选择切换的速度；老师巡视指导。
三、学生对整个演示文稿进行设臵
1、学生对整个演示文稿所有相邻的幻灯片间设臵切换效果。
2、注意“应用”和“全部应用”的区别
四、学生作品展示。
第二课时
一、导入
师：我们在为幻灯片设臵切换效果时，除了设臵一些视觉效果外，还可以设臵一些声音，这样就更加生动了。
二、新授
1、设臵幻灯片切换声音效果
师：按与上节课同样的方法打开对话框，在“声音”一栏的下拉菜单中，我们可以选择一种声音效果来配合之前已设臵好的切换方式。
２、学生操作练习声音设臵
学生对作品设臵声音效果。３、设臵换页方式
师：我们以前都是通过单击鼠标来进行上一张幻灯片到下一张幻灯片的切换的，我们也可以让它们自动切换。
（老师在对话框中演示）４、学生操作练习换页方式设臵
完成课本７６页的“试一试”练习。５、自动放映幻灯片
师：我们除了可以通过单击来切换幻灯片的切换，还可以让幻灯片完全自动放映。（老师操作演示）
学生操作练习。
三、总结
第14课 为幻灯片添加动作按钮
[教学内容] 设臵动作按钮、制作个性化的动作按钮。[教学目标]
1、掌握添加动作按钮的方法；
2、会设臵按钮格式和制作个性化的按钮；
3、会复制动作按钮。[教学重点] 知道动作按钮的作用并能设臵 [教学难点] 按钮的动作设臵 [教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：我们已经能制作出非常生动的演示文稿了，但是我们的演示文稿只能按顺序地从第一张放映到最后一张，不能实现灵活的跳转。如果我们给幻灯片添加动作按钮就能实现了，这样就能提高幻灯片的交互性，增强作品的集成性。
二、设臵动作按钮
1、添加动作按钮
老师以“成语集”为例，让学生知道有哪些动作按钮，并介绍在某一张幻灯片中添加一个动作按钮。
2、设臵动作按钮的动作
老师向学生演示在“动作设臵”对话框中设臵已添加的按钮的动作的方法。
3、学生操作练习
学生练习在“成语集”中添加按钮并设臵动作。老师巡视、指导。
三、设臵按钮格式
师：我们可以在一张幻灯片中添加多个动作按钮，还可以对添加的按钮设臵颜色、尺寸和位臵等属性。
老师演示、学生动手设臵。
四、复制动作按钮
1、复习选择多个对象的方法；
2、选择某一张幻灯片中的动作按钮，并复制到其它的幻灯片中。
五、学生练习
在“成语集”中，为每张幻灯片设臵链接到“第一张”、“最 后一张”、“上一张”、“下一张”等按钮。
第二课时
一、导入
师：同学们我们来看看我们已经制作好的“成语集”。打开“成语集”并放映。师：同学们添加了一些按钮，从而实现了幻灯片间的灵活跳转，这些按钮是系统给定的，那么，我们能不能自己设计制作按钮呢？
二、制作个性化按钮
1、用文本框制作按钮
老师以文本框为例，先从颜色、填充、边框等属性对文本框进行美化，制作出一个个性十足的文本框，然后对它进行“动作设臵”，从而实现幻灯片间的跳转。
2、学生练习
学生根据老师的方法，自行制作一个个性化的按钮。
3、用图片、艺术字等对象制作个性化按钮 师：除了可以用文本框制作个性化按钮外，我们还可以用图片、剪贴画、艺术字、自选图形等对象来制作个性十足的按钮。只要把它们制作好了，在对象上单击右键，选择“动作设臵”就可以了。（老师简单演示）
三、学生练习
1、学生对作品设臵个性化的按钮。
2、放映幻灯片，体验放映方式。
四、作品展示
对个性强、制作较好的作品进行展示。第15课 作品赏析与交流
[教学内容] 作品赏析、作品评价、完善作品、自评和互评。[教学目标]
1、学会赏析幻灯片作品；
2、学会评价幻灯片作品；
3、通过自评和互评完善作品。[教学重点] 幻灯片的赏析和评价 [教学难点] 怎样评价幻灯片作品
[教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 3课时 [教学过程]
第一课时
一、导入
师：通过前面的学习，我们学会了使用PowerPoint制作集文字、图片、声音、图像等媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的幻灯片中，并使这些幻灯片易于演示。我这边就有一些作品，我们来看看。
二、作品赏析
1、欣赏、使用作品
把已准备好的一份幻灯片作品分发到学生计算机，学生自行打开欣赏。
2、分析作品
提醒学生从作品的主题、内容、布局、色彩搭配等方面对作品进行分析。
3、赏析另一份作品 把另一份作品分发到学生机，让学生从多方面分析作品。
第二课时
一、导入
师：上一节课，我们学会了从作品的主题、内容、布局、色彩搭配等方面对作品进行分析，这节课我们将学习怎样评价作品。
二、作品评价
1、评价前要先分析 师：我们在对某一作品评价前，要先对该作品进行详细的分析，这样的评价才比较客观。
学生再详细分析作品。
2、评价作品
师：请同学们完成课本88页——90页的“做一做”，对作品进行评价。在评价过程中不仅要看到作品的不足之处，还要对作品在背景、布局、主题等方面使用得特别好的地方给予积极的评价。
第三课时
一、导入
师：同学们已经学会了对某一幻灯片作品进行客观的评价。那么，你对自己的作品是否满意呢？请对自己的作品进行评价。
二、自评作品
让学生再详细地分析自己的作品，从图片、艺术字、布局、主题等方面对作品的创新点和待改进点进行评价。
三、完善作品
在对作品总体评价后，对作品进行再加工，从而使作品更生动、更完美。
四、自评和互评
师：请同学们参照课本９０页的表格就自己一个学期的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。
五、总结
第四篇：三年级信息技术教案(闽教)
第1课
认识“窗口”
[课时]：1节课
[教学内容]：了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图
[教学重点]：窗口的组成和基本操作。
[教学难点]：设置窗口视图；窗口操作的综合应用 [教学目标]：
1、认识窗口的各组成部分，掌握并熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。
2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
3、培养学生对窗口操作的正确习惯。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：
一、导入
师：同学们，上学期，老师和大家一起学生了Ｗindows的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？ 学生回忆，回答
二、新课教学
（一）、窗口的组成
师：我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。
4、移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的？对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）
6、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）
7、滚动条
学生可以自已在实践中摸索。在此，也总结了一句顺口溜：滚动条作用大，向下翻看要用它。
（三）了解我的电脑中的硬盘资源
师：在“我的电脑”中，可以看到所有的磁盘，哪这些磁盘中又放着什么呢？我们一起去看看。
教师演示如何查看C盘中的资源
试一试：请学生浏览本地硬盘D中的的资源情况
（四）设置“窗口”视图 同时展示两个窗口：（1）无“工具栏和地址栏”的窗口，（2）各栏齐全的窗口 师：大家来看看，这两个窗口有什么不同？ 生观察回答。
教师演示讲解如何设置窗口视图
试一试：用鼠标单击工具栏上的“文件夹”按钮，在“我的电脑”窗口中看到了什么？再次单击“文件夹”按钮，“我的电脑”窗口有什么变化？
第2课
整理“桌面”
[课时]：1节课
[教学内容]：给桌面设置背景图；排列桌面图标；调整电脑时钟；调整任务栏位置 [教学重点]：设置桌面背景；排列桌面图标 [教学难点]：排列桌面图标 [教学目标]：
1、掌握改变桌面背景的基本操作方法，并学会把自己喜欢的图片设置为桌面背景；学会排列桌面上的图标；以及电脑时钟的调整方法；并且调整任务栏位置的操作方法。
2、在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面背景的操作技能与方法；培养学生发现问题解决问题以及良好的协作能力。
3、培养学生学习微机的兴趣，陶冶学生的审美情操，并初步树立资源管理的意识。[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：
一、导入
今天，我们教室里来了一位小客人，你们看是谁？（小青蛙）咦，小青蛙好像有点不开心，怎么回事呢？（小青蛙说：妈妈给我买了一台电脑，可我把桌面弄成这样了，天天看着这样的桌面，哪能开心呀，怎么办呢？）哦，小青蛙的桌面确实不好看，乱七八糟的，你们看老师的桌面（课件演示），怎么样，漂亮吧！想不想把你们的桌面也变漂亮呀？
今天，让我们一起来学习有关桌面的一些操作吧（板书课题），小青蛙，你别急，一起来学吧！
过渡：首先我们来整理桌面上乱七八糟的图标。（板书：图标）
二、排列桌面图标
1、排列图标 出示零乱的桌面
师：现在老师要给图标排队了，认真看噢！教师操作演示：
鼠标右击（强调右击）→选择“排列图标”→选择“自动排列”，单击，在前面打上√
师：哈哈，一下就排好队了，自动排列有个特点，就是排好队后
怎么都不会乱，（演示图标拖不动）要想拖动图标，只能取消自动排列，再单击，可以取消。
2、试一试（课件出示）
桌面上的图标通常都在屏幕的左边，设法将这些图标移动到屏幕的右边，再利用“自动排列”功能排列图标。
三、学习设置桌面墙纸
1、过渡：图标是整齐了，可是桌面还不漂亮，我们还要给桌面贴上漂亮的墙纸！（板书：墙纸）
2、师运用课件讲授设置桌面墙纸的方法。
右击鼠标→选择“属性”→选择“背景”→选择一幅喜欢的图。如果这里的图我都不喜欢，我还可以单击“浏览”，到计算机里去找。然后，单击“确定”
2、试一试
（1）选择一幅你喜欢的图片，改变桌面的背景。（指名上台演示）
（2）在“显示属性”对话框中，分别选择“显示图片”中的“居中、平铺、拉伸”，看看背景图有什么变化，说说他们的作用。
四、调整电脑时钟
师：经过我们的修饰，整个桌面看起来就漂亮多了。其实啊，在“桌面”上还摆着一个时钟，不知道大家有没有发现它在哪？ 生观察，找到时钟的位置。
师：接下来，我们来看看应该利用这个时钟来设置时间。做一做：
学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整电脑时钟，将时间调整为奥运会开幕式的时间“2008年8月8日晚上8点”。
五、调整“任务栏”
师：接着我们来看看桌面上很关键的一样东西，那就是任务栏了，这个任务栏可以根据我们的需要改变位置。大家就动手试一试吧！把任务栏拖动到你喜欢的位置。做一做：
学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整“任务栏”的位置
第3课
学会启动软件
[课时]：1节课
[教学内容]：使用“计算器”程序；浏览网页；启动“ACDSee”软件 [教学重点]：计算器的使用 [教学难点]：计算器的使用 [教学目标]：
1、了解计算器的使用方法，特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法；能够进行网页的浏览；以及用ACDSee查看电脑中的图片。
2、通过对一些算式的计算，掌握计算器的操作；
3、加深学生对软件操作的了解。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：
一、导入
师：我们在生活中做一件事往往需要借助相应的工具来完成，对于我们面前的电脑，我们让它替我们完成不同的任务，就需要在电脑中安装不同的软件。
二、使用“计算器”程序
今天老师给大家带来了一道数学题目，谁想来挑战一下它？ 出示题目：789×258= 学生想一想能不能用数学知识把它算出来？ 请电脑来帮忙！
（二）介绍电脑中的新朋友——计算器 1.如何找到新朋友——计算器？
师示范：单击任务栏的“开始”—“程序”—“附件”—“计算器”，就可以打开“计算器”了。
学生练习：找新朋友。
2.如何使用新朋友——计算器
①学生自己用计算器去计算刚才的题目。（师巡视，但不指导）②介绍“计算器”的几个主要按钮。
Backspace—删除键 C—清除键 *—乘号 /—除号
③用鼠标指挥计算器 师示范：计算789×258= 学生练习：
（1）45+34*35-4096/16=
（5600-8*34）/23=（2）完成课本P19的“试一试”
三、浏览网页
师：我们常说的上网查找资源，得通过电脑中，叫做“浏览器”的软件浏览网页，从而查找资源。老师要给大家介绍的这款浏览器叫做“IE”。请同学们根据课本P20的“做一做”，一起来启动IE浏览器，并且浏览向个网站。
四、启动“ACDSee”软件
师：接下来，老师带来的朋友是一款看图软件，利用它可以很方便地浏览图片，还可以对图片进行一些简单的操作。
请同学们根据课本P22的“做一做”，启动ACDSee，浏览电脑中的图片。
第4课
建立文件
[课时]：1节课
[教学内容]：建立文本、图像、声音文件 [教学重点]：相应软件的打开、文件的保存 [教学难点]：文件名的组成 [教学目标]：
1、学会建立文本、图像、声音这几种常见常用的文件；熟练掌握文件的保存方法；了解文件名的组成；认识几中常见的文件扩展名
2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
3、培养学生学习计算机的兴趣。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [教学过程]：
一、导入
师：我们知道利用电脑我们可以看故事、听音乐、欣赏图片，而且这些故事、音乐、图片信息都是以文件的形式保存在电脑中的。这节课我们通过不同的软件，来学学如何建立文字、图像、声音等“电子”文件。
二、建立“文本”文件
师：我们先从最简单的文本文件入手，文本文件的特点就是文件的内容只有文字与字符。我们可以用记事本程序建立文本文件。１、教师演示操作文本文件的建立：
（１）打开记事本：开始→程序→附件→记事本（２）输入一段文字：同学们，大家好！（３）保存文件：开始→保存 强调三点：
①找位置（找到文件要保存的磁盘／文件夹）； ②起名字（给文件命名——HI）； ③点“保存”：（单击对话框中的＂保存＂按钮）。
２、打开相应的文件夹，请学生观察文本文件的图标和名字。
二、文件名的组成
师：文件图标下方的文件名和保存时，我们所写的文件名多了“.txt”，而这个“.txt”也是文件名的一个部分。
１、教师板书并介绍文件名的组成：一个文件的文件名格式为：主文件名.扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。“.txt”是文本文件的扩展名。
２、找一找：请大家找找“HI.txt”中，哪个是主文件名，哪个是扩展名。
３、请学生在Ｄ盘自己的文件夹下也建立一个文本文件，内容为一句简单的自我介绍，文件名为：myname。
三、建立“图像”文件
师：接下来，就由大家自己动手来建立一个图像文件吧。看看谁完成的最快最好！１、教师指出“画图”软件的位置，请学生自己打开
２、教师简单演示用“椭圆”与“颜色填充”工具画简单图形。再请学生也动手画一个简单图形。
３、学生自己操作保存图像文件，文件名为：picture。（保存在Ｄ盘自己的文件夹下）４、请学生观察文件夹下的“图像”文件图标。请一位同学说说该文件的文件名组成。５、教师介绍几中常见的图像文件扩展名：bmp、jpg、gif、tif
四、建立“声音”文件
由于学生机没有相应的设备，由教师演示声音文件的建立：
1、开始→程序→附件→娱乐→录音机
2、请一名同学上台录一段声音，并保存。
3、请学生观察声音文件的图标和文件扩展名，并介绍几种常见的声音文件扩展名：wav、mp3
4、播放声音文件。[板书设计]：
1、保存文件：开始→保存 3步骤：①找位置； ②起名字；
③点“保存”。
2、文件名格式：主文件名.扩展名
第5课：建立文件夹
[课时]:1课时
[教学内容]:
1、认识文件属性。
2、学会建立自己的文件夹。[教学目标]：(1)
认识文件属性，认识文件夹（2）学会在“我的电脑”中建立文件夹。
(3)
培养学生的自信心和动手能力。
[教学重点]: 学会在“我的电脑”中建立文件夹。
[教学难点]：文件与文件夹的区别。[教学过程]
一、师生交流，引入新课教学
前面对文件的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况！设问：
1、在计算机中，信息以什么形式存在？
2、请同学列举一些文件类型。
二、新课
1．让学生自习一下课文。
2、通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。
3、学生认真解答，让学生体会到电脑中中有许多各种文件，文件夹的建立的必要。
4、活动一：简单的介绍文件属性。
可以由学生按照书上的课本来一步步操作。
5、活动二：认识文件夹
找找桌面有几个文件夹，看看文件夹和文件的属性。想想文件和文件夹有什么区别？ 小结：文件夹是用于存放文件的，类似于公务包，文件是单个存在。
6、活动三：新建文件夹
方法一：先用多媒体演示新建文件夹的过程
步骤：打开指定的盘│“文件”│“新 建”│“文件夹”│出现一个名为“新建文件夹的文件夹“
方法二：快捷菜单法
1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题2
2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新建文件夹
（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤）
3、任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹
4、设问：在文件夹里能再建文件夹吗？（先不作答，请同学们开自己建的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答）
5、播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。总结回顾：
1、观看课件
2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤。
第6课
移动文件
[课时]:1课时
[教学内容]: P39-44第6课移动文件 [教学目标]：
1、学会选择文件。
2、学会移动文件
3、培养学生随时归类整理文件的习惯。[教学重点]: 学会拖动文件。
[教学难点]：同时移动多个文件。[教学过程] 一，新课导入：
桌面上摆放了许多杂乱无章的书本，作业本，笔等。叫一名学生来整理好，并问他为什么这样整理？
笔要放入笔盒，书本归书本，作业本归作业本。
二、新授：
1，师：现在我们也要给我们电脑桌面上一些图片音乐等等文件整理一下了。在要整理之前我们我先学会一个准备操作，那就是选择文件。谁知道选择文件怎么操作吗？ 指名生演示。
2、师：他刚才只是选中了单个文件，如果要选中这一个区域的文件应该怎么做？ 指导学生看书，并指名生操作。一起练习书P40-41的3，4步操作。
3，我要选择不连贯的多个文件应该怎么做？ 师演示，生随练。
4，师：现在我们知道选中文件了，那该如何向**同学整理刚才桌面上的文具一样整理好我们现在电脑桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹，将相关文件存放对应的文件夹中。
5，师：刚才的只是拖动当个文件的操作，那同时拖动多个文件应该怎么操作呢？ 学生先自学课本知识，自己动手探究学习。最后师指名生演示并小结。
三、师总结：这节课都学习了什么？在日常个人电脑使用过程中我们应用现在所学到的技能做什么呢？
第7课 复制、剪切、粘贴文件的教学设计
教材内容：福建省小学信息技术三年级下册第7课 《复制、剪切、粘贴文件》 教学目标：
1、过程与方法
采用“任务驱动”方式，学生通过自主探究与协作学习相结合完成本课的任务。
2、知识与技能
初步掌握复制、剪切、粘贴文件的基本技巧。
3、情感目标
让学生养成重要文件及时备份的良好习惯。
教学重点：掌握移动和备份文件的基本操作方法。教学难点：复制与剪切操作的区别。教学准备
1、多媒体网络教学系统
2、任务卡片
3、文件袋、文件若干。课时安排：1课时 教学设计：
一、创设情境，导入新知 1，师生问好
师：大家好，很高兴能认识你们。我姓林，你们叫我林老师就好了。
2，设疑
在上课之前，老师想请你们帮帮忙。
今天急着要见大家忘了在门口领一份这次学区交流会议的材料了，老师真有点着急，你们的黄老师说他这儿的每台电脑里都有这份文件都放桌面上了，叫《
》，大家快帮我找找，看到了吗？
那我学校要我带回这份文件我应该怎么办？ 3，根据学生的回答来归纳总结解决的方案。
二、教学过程：
1，最有效的就是利用u盘拷贝带走。如何拷贝？指名生演示操作，没有学生会就老师演示。2，一起学习拷贝的操作：复制+粘贴=拷贝。（板书）复制+粘贴=拷贝，师：因为同学们并没有带U盘，那我们就先一起把文件拷贝到d盘，平时有重要的文件记着要拷到其他盘或者其他存储器作好文件备份。
3、复制好像复印机把文件复印出来了呢，原来的文件还在原来的地方，只是多了一份一摸一样的文件文件出来。
4，既然文件拷走了也在D盘也有了，桌面上这个可以不用了，这样桌面也会美观些，大家说应该怎么做？（删除）（删除是下一课的知识点，稍微在这节课里点到为止。）
5，我又想到一个问题，如果刚才能直接把文件移到d盘就好了，有什么办法直接可以把文件移到d盘呢？ 小结：（板书）剪切+粘贴=移动 真象平时我们上手工课一样把这个剪下了，用胶水贴到别的地方。这样它的位置就移动了。
6，文件可以这样移动和复制，那文件夹行不行？复制过去的是空的文件夹还是里外都一样的文件夹呢？比如老师这个文件夹拷到d盘还会不会是一样样的呢？打开一个文件夹套文件夹的文件夹。（我在这里——在这里——在里面——文件：我就躲这儿你能拷得我走吗？）（综合复习了创建文件和整理文件的知识，这个环节需要点时间。）那我们现在进行一个小游戏试试看。俩个人为一组，一个同学先在桌面上创建一个以你自己名字命名的文件夹，拷贝几份或者创建几份文件也可以跟老师一样文件夹里套文件夹。然后请另外一个同学查看文件夹里有几个文件和文件夹并把文件名一一记录下来，再由这个同学把文件夹拷贝到d盘，再查看文件夹里的内容，看看跟你记得一样不一样。最好告诉老师你得出的结果是什么？
机动：俩个同学交换创建文件夹和拷贝文件夹
三、知识扩展：
1，不同的位置和相同的位置复制文件或文件夹有区别吗？
2，同时打开c和d盘，文件可不可以拖动过来？你试试看拖动的同时按住shift键是什么样的。
四、小结：
这节课我跟大家一起学习了（指板书）复制+粘贴=拷贝，剪切+粘贴=移动。
谢谢大家，老师可以带着这份文件回去交差了。下次的电脑课还是由黄老师来给你们上，大家回去看看书，看看下节课要上什么内容。
第8课 管理文件
[课时]:1课时
[教学内容]: P51-57第8课管理文件
[教学目标]：
1、学会删除、重命名文件。
2、学会查看文件属性和排列图标。
3、培养学生管理好文件的良好习惯。[教学重点]: 重命名文件。
[教学难点]：按不同方式排列图标。[教学过程] 一，导入新课
有时电脑里有一些我们不要的文件我们想知道这个文件占我的硬盘多大了，怎么看？既然不想要了，放在电脑里又占用了我们硬盘空间，那怎么办呢？
二、新授：
1师：删除我们不用的文件，刚才这个学生说的很对，那怎么删除？ 指名生演示，还有别的方法吗？
小结：选中文件菜单里删除，右键删除，shift键的使用。
2、有的文件我觉得这个名字不好听，想给他们也改一个，有同学知道怎么改的吗？ 指名生演示，大家跟着练习。
思考：文件重命名时，胃什么扩展名不能随意改变。
3、对了这个文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看——详细资料。方法二：右键——属性。
4、浏览文件时可以根据需要选择不同的查看文件方式。你知道有什么方式吗？一一试试看。
指导生自学课本P55-56，自主探究学习。小结：指名生说说每种查看方式的特点。
5、师：为了便于查看，我们可以对文件按某种方式排列。你认为可以用什么方式来排列呢？这样的排列有什么好处？ 知道生看书，P56-57 指名生按不用方式排列图标来演示一下，其他同学一起跟随操作。
三、总结：
这节课我们学习了什么？
文件有哪些基本属性？如果选择恰当的方式查看文件？电脑查看文件默认的方式是什么？
第9课
使用记事本
教学目标
知识目标：会使用记事本。
技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。重点和难点
重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本 难点：记事本文件的保存。
教学过程：
一、导入
师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。
二、活动一：认识记事本窗口
师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。做一做：打开记事本程序
1、单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。
2、学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口
3、说一说：记事本窗口有哪些部分组成。
三、活动二：保存文件
1、教师演示保存文件步骤。
2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。
四、活动三：在记事本编辑区中输入字符
师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。学生动手操作：
1、输入字符。
（1）在编辑区输入一行字符abcdefg（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。
2、移动插入点光标。
师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。
(1)让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。
(2)说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？
3、删除字符。
师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎 10 么做的。
教师演示如何删除字符，学生学习并操作。教师巡视指导。
五、活动四：退出记事本
师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。
学生自主操作并小结退出记事本的方法：(1)使用菜单命令退出记事本。(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。
教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。
第10课
基准键操作
教学目标
知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。
技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。
情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
1、重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。
2、难点：掌握正确的击键方法。
教学过程：
一、导入
键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。二、十指分工
1、基准键位，我来发现
我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？ 这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。
问：拇指应该放在哪个键上呢？
做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保持垂直。（屏幕出示图）
2、认识“母键”
当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。
3、击键要领
学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”
三、完成活动二——击键练习
打开记事本，参照P64进行练习
四、游戏竞赛
打开金山打字通，进行英文打字游戏
第11课
上行键操作
教学目标
知识目标：了解上行键的手指分工。
技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养成击键后回位的良好习惯。
情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：了解上行键的手指分工。
难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。
教学过程：
一、导入
师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：
1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？
2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？
3、那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什么吗？
二、完成活动一：了解上行键的手指分工
1、了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？
2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动
三、完成活动二：完成上行键的练习
1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。
2、完成的同学保存好记事本，上交作业。
3、完成较好的可以结合金山打字通进行练习。
四、小结
上行键的击键要领
第12课
下行键操作
教学目标
知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：了解下行键的手指分工。
难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。
教学过程：
一、导入
师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：
1、哪些是上行键？
2、敲完这些键后手指应回什么位置？
二、完成活动一：了解下行键的手指分工
1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？
2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动
三、完成活动二：完成下行键的练习
1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。
2、完成的同学保存好记事本，上交作业。
3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。
四、小结
下行键的击键要领。
第13课 大小写字母混合输入
教学目标
知识目标：了解和掌握的功能和作用。
技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。难点：掌握上档键的功能和使用方法。
教学过程：
一、导入
师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。
二、学生自己尝试过程。让学生自己动手尝试。
（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）
三、新授：
指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？（师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体课堂情况做小结。）
四、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps Lock”相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。
巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。
五、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。巩固练习：课本79做一做2
六、思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？
第14课
汉字输入
[课时]:1节课
[教学内容]: 汉字输入
[教学目标]: 掌握汉字输入的基本方法 [教学重点]：汉字输入 [教学难点]：保存文件
[教学准备]：学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力。[教学过程]：
1． 学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本
2． 切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIFT（在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）
3、认识全拼输入法： 4． 输入汉字： 输入单字。“电”“计”。了解翻页按钮。
学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。
5． 个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入 6． 边输入边保存，及时提醒学生保存文件
单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。
突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文 件保存名称。
第15课
汉字词组输入
注：由于全拼输入词组没有智能abc输入快并有自动记忆功能，所以这节课内容做了调整，把课文教全拼输入，改为了教智能abc输入词组法。
[课时]:1节课
[教学内容]: 词组输入
[教学目标]: 知道能用智能abc输入法输入汉字、词组，知道智能abc输入的自动记忆功能，理解和掌握智能abc输入法中的简拼输入方法。
[教学重点]：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。[教学难点]：隔音符的使用方法。
[教学过程]：
一、导入激趣。
师：我现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十五课汉字词组输入》。
二、新课。
（一）全拼输入词组。1．在“我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。2．以输入“学习”这个词组为例。步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。
(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。
按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。
3．练习用“智能abc输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同？你认为词组输入有什么优点？ 中国、老师、努力
（二）使用隔音符号。
1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？ 2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。
3．练习输入下列词组天安门、答案、长安以上我们输入词组时，采用了输入词组的全部音节，不能够提高输入速度。我们用“智能abc输入法”的简拼法输入词组。能够使词组输入更加方便、简单、快捷。
（三）快速输入词组
1．快速输入词组在输入词组时的步骤：，（1）输入每一个字的声母；（2输入完毕后按空格键；
（3）从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。2学生试一试你能很快输入下面的词组吗？ 植物、学生、教师、家长、体育
3．多字词组的简拼输入方法。例：输入“中华人民共和国”简拼输入“zhhrmghg”，“中华人民共和国”。仍只需输入各个音节的第一个字母。
（四）记忆、创建词组1．记忆的常用词组。计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。例如，输入“学生”，第一次输入“xs”，按空格键，“学生”排在第4个，需要输入“4”来选词组（如图2）。当你第二次再输入这个词时，它会自动出现在输入框内，只需要按下空格键就行了。
(1)连续输入汉语拼音
(2)按空格键，选择“王”再空格键，分别先出“晓”和“月”，这样就完成了“王晓月”的输入。
（3）我们再用简拼输入“wxy”输入词组“王晓月”。注意：同样的词语一定要输入三次以上计算机才能永久记住你输入的词语。
（五）趣味练习：词语接龙。
如：老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人
（六）教学评价
第五篇：闽教版小学英语三年级上册教案(第1册)
《英语》第一册 Unit 1 Hello Lesson 1
一、教学目标： 1.知识目标：
基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m„,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。２.运用能力目的：
能运用Hello／Hi／I’m„／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m„／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３.素质教育目的：
与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
二、教学重点：
能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m„,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。
三、教学难点：
“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。
四、教学用具
准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。
五、课堂教学程序 1． 启动
活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）.I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello，Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，I’m„写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学)用I’m„自我介绍做“摇头晃脑”游戏。2． 导入
教师教学语言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study.Would you like to know who they are? 告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我们要学习第一课。并带读Lesson 1.3． 课文呈现
首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言：Open your books, please.Turn to page 1.手势可以让学生明白one的意思。再次播放vcd，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。4． 利用“寻宝”的游戏操练
将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m „其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, „.5． 导入到Glad to meet you.Glad to meet you, too.的教学。
教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, I’m Miss Wang.Glad to meet you.卡片呈现句型，并讲解,教学Glad to meet you.和Glad to meet you, too.。句型巩固后编chant：Hello, hello, I’m Miss Gao.Hello, hello, I’m Wang Tao.Hello, hello, Glad to meet you.Hello, hello, Glad to meet you, too.让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。
6、呈现课文并跟读.7、apple 和 banana的教授。
师拿出苹果和香蕉，教授apple.，banana.然后，呈现这两个单词卡片并巩固。接着拿出一个苹果并强调an apple。在原单词前加上an。同样教授banana。
操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.(玩游戏巩固教学)表演:老师示范表演香蕉小姐和苹果小姐打招呼,导入课文.8、看课文vcd,学生做pair work，让两个两个戴头饰到教室前面来表演Miss apple和Miss banana，完成课文第四页的对话。进行巩固性训练。
9、学唱英文歌.10、复习总结并布置家庭作业
集体跟读课文；总结本课内容（你学会了什么）；鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。
Homework：
1、复习Lesson 1 并背诵。
2、预习Lesson 2 听读10遍。
3、制作名字卡片为下节课做准备。
Lesson 2 教学目标：
1、知识目标：
能听懂会说What’s your name?My name is _____.会唱歌曲What’s your name? 能听说读写大小写字母Aa、Bb。
2、能力目标：
能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。
3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。教学重点：
询问对方姓名What’s your name?及答语My name is______.的学习，字母Aa,Bb的认读和书写。教学难点：name的发音
教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等 教学过程:
一、热身，复习
1、复习所学6个人物并进行角色扮演: A:Hello,I’m Wang Tao.B: Hello, I’m Li Hong..A:Glad to meet you.B:Glad to meet you,too.2、Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao.Hello, hello.I’m Wang Tao.Hello, hello.Glad to meet you.Hello, hello.Glad to meet you, too.3、游戏：接到球的同学说：“Hello,I’m_________.二、导入新课
1、教学What’s your name? My name is Sally.(1)教师说：“Hello, I’m Susan.I can also say: My name is Susan.”然后用What’s your name?问学生姓名，引导他们用My name is_______.作答。强调name的读音，并纠音，操练。
(2)呈现句子What’s your name? My name is Sally.（3）找朋友姓名，对话表演。
2、游戏。
接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi,I’m_______.再问旁边What’s your name?被问的同学回答：“My name is________.三、呈现课文
揭题：Today we are going to learn Lesson 2.1、观看教学课件。2、跟读。
3、模仿课文对话。
4、拓展性活动:迎嘉宾
请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s„.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示欢迎。
四、学唱歌曲
播放歌曲MTV,学生跟唱，并表演。
五、字母教学
1、学习字母Aa 先观看教学课件。出示图片apple，问：“What’s this？”操练apple.接着问：“What’s the first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa.2、同法教学Bb。
3、辨认印刷体和书写体
4、范写，书空，书写。
5、游戏：看谁拍得快
将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。
六、完成Listen and draw.七、完成Listen and number.八、总结
指导学生完成课本中的自我评价。
九、作业
1、背诵Lesson 2中Learn to say部分的内容。
2、书写字母Aa,Bb各10遍。
3、预习Lesson 3，听录音五遍。
Unit 2 Greetings
Lesson 3 教学目的：
1.知识目标：认读单词cat, dog.句子Good morning, How are you? I’m fine, thank you.Goodbye.2.能力目标：培养学生综合运用语言的能力、交际能力。3.情感目标：培养学生从小懂礼貌。教学重点：1)认读单词cat, dog;2)认读句子How are you? I’m fine, thank you.教学难点：熟练运用How are you? I’m fine, thank you.教具：录音机、单词卡、头饰 教学时数：一课时 教学过程： 1.Warm up: 1)Greetings: T: Hello, boys and girls.(与个别学生对话)Hi, little girl /boy, glad to meet you.What’s your name? S: Glad to meet you.My name is „ 让生生对话。
2）a.Sing the song: “What’s your name？” b.Sing the song again.(将apple /banana替换成Sally)3)复习Aa,Bb.A,A,A,apple.B,B,B,banana.2． New lesson: 1）师戴上apple头饰，让一个女生戴上banana头饰进行对话。T：Hello, I’m Miss Apple.S: Hi, I’m Miss Banana.T: Glad to meet you.S: Glad to meet you, too.2）师请一个男生与自己进行此对话，教授Mr.3)全班跟读Miss, Mr。男女生分别抢答。让一组生one by one操练。5)师请男女生上台表演。
6）师请一生与自己对话，引出How are you? 7）教授句子How are you? I’m fine,thank you.全班跟读，one by one,同桌对话。8）看课件，听三组对话，说说是哪些人之间的对话。
9）听Mrs.Miller与Miss Gao的对话，讲解Mrs与And you?全班跟读，男女生分角色读，小组抢读。
10）听Chenling与Grandma的对话，全班跟读。
11）听Cat 与Dog 的对话，教授单词cat, dog，one by one.男女生分角色读。
3．Practise.1）Game: 四生戴上头饰，听下面学生指令，听到Miss apple, apple头饰的女生就上前一步，看谁反应快且准。2）Say a chant.Good morning, Good morning, How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.Goodbye.Goodbye.3）Sing a song.A．听录音一遍。B．跟唱。4.Homework: 1)听录音，跟读课文三遍，家长签字。2)会唱《The Morning Song》。3)完成活动手册Lesson 3。4)同桌互打电话问候。
Lesson 4
一、教学内容：
闽教版《英语》第一册Unit 2 Lesson 4
二、教学目标： 1．能力目标
（1）复习巩固Good morning, Mrs.Miller / Miss Gao.How are you? I’m fine.Thank you.And you? I’m fine, too.（2）能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2．知识目标
（1）能听、说、读、写大小写英语字母Cc，Dd，Ee。（2）能听、说、读单词cat，dog，egg。3．情感目标
用简单的英语向他人表达问候。让学生懂礼貌、讲礼貌。
三、教学准备：
1．字母卡片与afternoon，boys，girls，bye，cat，dog，egg的单词卡片。
2.学生按照男、女分成2大组。3.多媒体课件。
四、教学步骤：
A.Warming-up and Revision
1、Sing a song ―― The morning song.2、Greeting 教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。T : Good morning, boys.Bs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, girls.Gs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, boys and girls.Ss: Good morning Miss Chen.T : How are you? Ss: Fine, thank you.And you? T : I’m fine, too.„
3、Review ‘grandma / Miss / Mr’
教师出示grandma的图片，让学生对其问候；随后教师出示apple / banana的头饰，让学生进行角色扮演。
T : Hello, boys and girls.I am gandma.How are you? Ss: I’m fine.And you?
T : I’m fine, too.Look!It’s Miss Apple and Mr Banana.Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana..„
B.Presentation and Practice
1、Teach ‘ Good afternoon.’
（1）课件里出现P15的P1，教师问学生：“他们应该怎样问候呢？”待学生回答：“Good morning.”后，课件里出现P2，教师再问学生：“现在又要怎么问候呢？”引导学生说：“Good afternoon.”随后教读单词afternoon。可分成：after－noon来教学。
（2）教师板书Good afternoon.并分层次操练，将歌曲The morning song 中的morning改成afternoon，歌曲中的人名改成boys和girls。（3）课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用Good afternoon, Miss „ 对其进行问候，接着课件里出示男明星等头像，操练Good afternoon, Mr„
2、Teach new lesson.教师出示课文内容，学生放开书，听完一遍后跟读，并完成P15的对话。
3、Teach letter ‘Cc’ and word ‘cat’.（1）教师出示猫的玩偶，引导学生打招呼：Good afternoon, Miss Cat.随后出示单词卡片cat，并拼读操练。
（2）教师让学生指出cat单词的第一个字母Cc，随后教学字母Cc。并让学生发挥想象，观察教室中像字母Cc的物体，用手势表示。学说简单的歌谣：C C C, C is for cat.（3）书写字母Cc。
4、Teach letter ‘Dd / Ee’ and words ‘dog / egg’ in the same way.在教授egg一词时，教师和学生略为解释an 与a 的区别。C.Consolidation
1、Game。
2、课文P17与活动手册P8的练习。
3、Let’s chant.A A A, a is for apple.C C C, c is for cat.E E E, e is for egg.五、作业布置：
1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。
2、完成活动用书。
3、预习Lesson 5。板书设计：
Unit2 Greetings Lesson 4
Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Miss Gao.Cc cat
Dd
dog
Ee egg
B B B, b is for banana.D D D, d is for dog.Unit3 Numbers Lesson 5 教学目标与要求：
1、能熟练听、说、读数字one,two,three,four,five.2、能听懂会说How many„?并根据实际作出回答。
3、能用How many„?句型和one,two,three,four,five做问答练习。
4、能听会问How many „can you see?
5、背诵韵句：one,two,three,four„.教学重难点：
1、能听、说、读数字one ,two,three,four,five
2、能用How many 句型和one,two,three,four,five 做问答练习。
3、在用How many句型和one ,two,three,four,five做问答练习时，要求模仿正确，语调自然，4、背诵韵诗：one ,two,three,four„„ Teaehing Aid:Record, 数字卡片,直观实物 Teaehing procedures: Step 1 Warmer:
1、Greeting：a、提早到班级,在教室门口热情地向学生打招呼:“Hi”,“Hello”,挥手
b、上课铃响后,用Good afternoon,boys and girls.How are you?鼓励全班回答:Fine,thank you.And you? T:I’m fine ,too.Thankyou.2、带动学生唱歌曲:
3、让学生分组以波浪形，升降调读Aa、Bb、Cc、Dd、Ee.Step 2 Presentation:
1、Learn the number.Tum to page 19.让学生猜出数字和图画的含义引出英语中表达数字的单词。学说数字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”教师竖起手指头来说“one”, “two” “three” “four” “five” Let the Ss read follow me some times Attention;three中[o]的读音，舌尖放在上下门牙之间，five中[v]的读音。师生一起数one, two, three, four, five并伸出相应的手指数。
Then，出示实物苹果，香蕉（one-apple, two-bananas）出示剪纸猫，狗，蛋（three-cats, four-dogs, five-eggs），One two three 升调four five降调让学生表演。
2、Ask and answer: a、任意指着一个实物说: “How many„„?explain the meaning then教授How many的读音
b、Tum to 20 act it out c、同座位同学相互搭档，进行问答练习
3、Listen and chant 背诵韵句,先跟读
Then explain the meaning run“跑”let’s run→“咱们跑吧”拍手配似节奏。Step3 Homework
1、Page21 Part4 lvok say 数一数有几条鱼，几只鸡。２、22 Part5 leok count 数一数算一算。
Lesson 6 教学目的和要求：
1.Review Lesson1－Lesson6 instruut the Ss to use the sentences patterns and make the dialogues proficreatly 2.Review the letters:Aa-Hh Numbers:1-10.3.Ask and answe with the sentences pattern.
一、Warmer: 1.Sing a song 二、Revison: Dialogue: 1、Scene1: Greet old friends.(怎样问候一位老朋友)Mr cat/dog Invite:a student to make a dialogue.then practice in pairs.Ask individual students to act.2、Scene2:Greet new friends.My name is Sally.Glad to meet you,too.Teacher act with the Ss.3、Summary: Numbers: 1、Say a chant:One,two,three,four.2、Count the numbe:1-10 3、Show the number cards quicky,have the Ss to read.4、Play the game.Show some picture and ask: T:What’s this?(apple,fish,egg,hen,dog,banana)Ask them to say:apples,eggs,hens,dogs,bananas,fish) 5、Do SB P29 Ask and answer with the sentences pattern:How many„？ Chant: 3、Letters:(1)、Read the letters:Aa-Hh.(2)、Choose some Ss to read the letters quickly.4、Compare and read the letters.三、Game: To be a good plicemen.四、Exercise:SB P30 1、Read and match.2、Enjoy some picture:Look and think and write down the letters. 3、Dictation and accessment.五、Homework: 1、听读：Lesson1-Lesson6.2、书写字母：Aa-Hh(4times) 3、活动手册：P17-18 Review 1 教学目的与要求： 1、复习巩固第1-6课的内容，让程度差的学生赶上进度。 2、复习字母 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh。 3、学唱歌曲 4、能熟练地用英语从1数到10。 5、能用How many ?进行回答。Precedures: 一、Review: 1、出示数字卡片（1-10） T-任意抽选数字卡片（1-10），Ss-say it in English.T-任意说出数字（1-10），Ss-say it in English.T-用英语任意说出数字（1-10），Ss-say it in Chinese.2、全班学生联系数字链（变换书牍，打乱顺序，分升、降调认读） 3、利用字母卡片作比较认读（例：db、ac、bd、EF、BF、ec、BG、HF）背说字母Aa-Hh。 4、出示1-3单元中出现的单词卡片，让学生说英语。 二、Sing a song: 1、播放歌曲，Listen.2、Listen and say(逐句跟常) 3、全班齐声跟唱。 三、朗读字母 T-读Number One,S-CD,T-读Number Two,S-bd,依次类推。教师可以让全半朗读，也可以个别朗读，形式多样灵活。 四、看图回答： 1、T指图ask,Ss:How many apples/cats/eggs/hens/dogs/bananas?学生根据实际数量做出回答。 2、教师让全般分成两组，一组问问题，一组回答。 3、教师让学生与同桌看图做问答联系。 五、做课本练习4“看图读字母并将相应的大小写字母配对”。 六、做课本练习5“想一想，写下在图中看到的字母”。 七、作业 1、复习Lesson1-Review1 2、做活动手册Review1 Unit 4 Age and Phone Numbers lesson 7 教学目标： 1．知识目标：①复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。 ②能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ③能表演唱歌曲《How old are you ?》 2．能力目标：培养英语语言综合能力。 3．品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。教学重难点：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。教具准备：单词卡片、狼的头饰、CD-ROM、小奖品、课件。教学过程 : 1．热身导入 : ①问候。 ②运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。T: First, let’s have a race to review the numbers and the letters.I will give you some points if you are fast.③用 “Follow me” 师生合作来完成一些以学过的对话。 T: Ok ,boys and girls ,let’s do a dialogue together ,show me your hands and follow me please.（师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例：师、生：How are you ?生1：I’m fine ,thank you.） ④在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 2．新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操练及运用。 ①用多种方式读这个句型。 T: Read this sentence after me ,please.T: Let’s read it group by group.T: Read it two by two.T: Now I ask，you answer.玩一个游戏---“老狼，老狼你几岁？”。借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，用中文讲解游戏规则，师戴上头饰，生问“How old are you ?”师随机回答，当师回答“I’m ten.”时学生要抱头躲避。 ②T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see.（用Flash 展示一个城市里来了一头狼。“This is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,it’s very dangerous.” ③游戏结束，顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙，通过询问电话警局的号码导出新句型“what’s the phone number?” T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ? T: Yes , I think we need to call the policeman.what’s the phone number?（师拿出手机提示学生领会这个问题的意思） T： ok ,let me try.(师按手机假装拨通电话，Flash 显示狼被警察抓住的画面。)④展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练 “What’s the phone number ?” T: let’s see some pictures and guess “What’s the phone number ?”(板书这个句子，并变个小魔术将“the”改为“your”。)⑤用各种方式操练新句型“ What’s your phone number ?” T：Read it after me.T: one by one.T: Now who can tell me “what’s your phone number?” 3．听磁带，读课文.①听，指到相应的位置。.②听，指并跟读。③师生分角色读课文。④按组别分角色读课文。⑤在四人小组中分角色表演读。 T：Now I want some students to come here do this dialogue with me.T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” 4．学唱歌曲“How old are you ？”。 T: You’re so clever today ,now let’s sing a song “How old are you ？”Ok? I think you will do it better.(Sing this song two times with the actions.)5．家庭作业 ①听读课本第31—34 页三遍，家长签名。②用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。③收集朋友的电话号码并做成电话簿。 Lesson 8 教学目标： 1．巩固复习数字0－10。 2．巩固复习： How old are you? 以及回答。 3．能听懂会说What’s your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。4．能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj, Kk。教学重难点： 1．问句“What’s your phone number ?”以及回答。2．大小写英语字母Ii, Jj, Kk的认读与书写。教学用具：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。教学程序： 一、热身。 1．唱英文歌: How old are you ? 2．全班一起打拍子，齐唱How old are you?（2遍） 教师走近学生，随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。 3．复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。 二、呈现。 1.呈现phone number.出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学phone number。2.呈现句型：What’s your phone number? 教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片，隐藏号码，让学生猜号码。使用句型What’s your phone number? 教学句子，全班操练。告诉学生：This is my phone number.What’s your phone numbers? Please write them down on your name cards.3.随意提问几个学生的电话号码。如：T: What’s your phone number? S1: „（提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码，对于一个刚接触英文数字的 14 孩子，让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。）4.开火车游戏。 T: You can say the numbers well, now let’s have a game, OK? 小组开火车比赛。介绍游戏规则：A同学转身问B同学：What’s your phone number? B同学回答完A同学再转身问C同学：What’s your phone number? 依次类推，小组内最后一个同学回答后马上站起来，老师判断名次再给出相应的分数。5.活动2 四人小组合作完成电话簿制作。 打开课本，小组内成员1问：What’s your phone number? 成员2回答时其他成员马上进行登记，依次类推。6.拨电话游戏。 检查活动完成情况，教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿，做拨电话状念出几个同学的电话号码，学生听到并做出反应。如：T: 8-3-6-8-„ S1: Hello!This is 8-3-6-8-„ 7．呈现活动1。 播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。8.学字母。 1）分别呈现冰淇淋，吉普车和风筝的教学卡片。教学 ice cream , jeep, kite，引导学生说出首字母Ii, Jj, Kk。教学chant： Ii, Ii, ice cream;Jj, Jj, a jeep;Kk, Kk, a kite.四线三格板书字母Ii, Jj, Kk。全体书空，然后请两位同学上台书写。 2）播放PPT，全班跟着节奏打拍子，齐读chant.9.小结。 总结本课所学内容： 1.问年龄——How old are you ? 2.问电话——What’s your phone number ? 3.字母Ii, Jj, Kk。 4.三个单词：ice cream , jeep, kite。 三、Homework 1． 听磁带，跟读课文3遍。2． 完成活动手册第22、23页。 Unit 5 Families Lesson 9 教学目的与要求： 1.复习巩固对话句型What’s your name? My name is„ 2.听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa 3.听懂会说句子Who's he/she? He’s/She's my„做到语音正确，语调自然 4.能借助照片向他人介绍自己的家人 教具准备： 多媒体课件，教学卡片，评价用小花 教学步骤 一.热身和复习（Warm-up and Revision） 歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 师生一起表演唱 二.导入 教师单独向某些同学问好，并询问What's your name?学生1回答I'm „或My name is „教师引导其他同学指着学生1说：He's„或She's„ 三.学说英语(Presentation, drill and practice)1.教授He’s/ She’s„ 教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's„教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's„之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。 2.操练对话Who’s he? He’s„ Who’s she? She’s„(游戏 拼图猜猜猜)教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who's he?'。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答'He's„'，全班跟读。同样方法操练Who's she? She’s...3.理解love，families的意思 教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sally loves her families。询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。4.播放Sally一家的VCD片段 出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。 5.教授father, mother, grandpa and grandma（游戏 遥控器） 出示father, mother, grandpa and grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。6.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。7.播放Chant 'I Love My Family' 8.练习小诗 （游戏 开花）请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在'I love my „'时起立读。 9.教师出示Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。10.游戏 自选礼物 请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。三．实践活动(Practice)拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。四．学生做自评，宣布比赛结果(Evaluation)五．作业(Homework)1.听磁带跟读Lesson 9 三遍。2.以小组为单位完成书本P42的游戏。3.完成活动手册P25 五、六两题。 Lesson 10 教学目的与要求: 复习巩固对话句型Who’s he/she? He’s/She’s my„ 复习单词father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 能听懂会说Who’re they? They’re my father and mother.They’re my grandpa and grandma.They’re my brother and sister.This is me.能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn;能认读单词lion, monkey, noodles.教学步骤 一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．用自由的交谈形式和学生打招呼: Good morning boys /girls.Hi,boys./Hello,girls.How are you, boys and girls.让学生认真听并做相应的回答。 2．然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s„.” 同样方法复习Who’s she?。 二、呈现新课（Presentation） 1．随即指两个学生问：Who’re they? 引导学生回答They’re „.练习几个之后，17 教授 Who’re they? They’re„., 在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后由集体到个人来调查。请学生来问： Who’re they? 其他学生回答They’re„.2．游戏：窥一斑而见全豹 将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re „ 用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习They’re„.的句型。 3．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。 三、学习字母 1.唱字母歌。ABC Song 2．让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母(A ,A ,apple„)并做Follow me，follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。 范例：老师说：“I’m A, follow me.”请一位学生他说：“I’m B, follow me.”然后请学生接着说下去。 2.看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。游戏：一触即发 范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。3.用连环炮的游戏 范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。 继续巩固字母顺序和字母。 四、家庭作业 1.听录音，读课文。2.抄写Ll, Mm, Nn 3.找出家中的照片继续练习Who are they? They’re„ Unit 6 Animal Families Lesson 11 教学目标与要求： 1、复习动物单词：dog cat fish hen lion monkey 复习家庭成员单词： mother father brother sister grandma grandpa 2、能听懂会说: frog duck rooster 18 3、听懂会说句子： Who’s our mother / father ? Are you our mother / father ? 并学会回答： Yes, I am.No, I’m not.4、Learn the chant 学唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》 教具准备： 教学课件 小动物头饰 教学步骤与方法： 一、热身 / 复习（Greeting / Warming up / Revision） ① T: Good morning, boys and girls.How are you? ② Sing a song and chant“father father father, I love my father„”，复习有关家庭成员的单词，让孩子们快速说出“Who’s he / she?”.③ 复习动物单词： A.Guess some words:(猜动物的名字)游戏——小孔成像 教师事先把纸挖好小洞，将动物卡片放在其后，让孩子们通过小孔观察，用英文猜出动物是什么？（dog cat fish hen lion monkey） 二、呈现新课。(Presentation)① T： Let’s have a new lesson.——Lesson 11.学习新单词：frog duck rooster 游戏——猜声音 教师学动物的叫声，让孩子们用英语猜出是什么小动物，并引入新学的单词：frog duck rooster。[教学过程中可以用大小声、升降调、各小组竞赛、配合动物声音学习单词，从集体到个人再动集体的形式检查学生掌握情况，及时纠正发不准确的音。（教师可用手势协助读词,可询问学生单词的第一字母是什么？）] ② 结合以上所学，教学本课Chant，巩固动物单词的教学 ③ 游戏——看谁跑得快 教师将动物卡片（新旧融合）摆放在地上，中间有一定的间隔，每组各选两名同学参加比赛，当教师发出指令，要求孩子快速跑到这个卡片旁，并说出名字，先跑到先说出者为胜。 ④ 游戏一一此起彼伏 把动物的卡片（baby 卡）发到各组，教师说一种动物名称，整组孩子起立说，要求速度快，说地清晰准确。 ⑤ 拿出Mr rooster Mrs duck等动物卡，教学Mr and Mrs.分别请4名学生扮演不同的角色。 ⑥ 播放课文VCD，让学生第一次听-----静听，了解课文大意思，（目的：更好地导入新课）教学新句子：Are you our mother / father?（可用手势帮助学生理解our mother / father） 教学新句子和两种回答方式：Yes, I am.No, I’m not.游戏一一找妈妈 各组分别询问台上的4名同学，是不是自己的爸爸或妈妈，以此操练句型。 ⑦ 在刚才的游戏最后一轮时，故意创设有一组的妈妈或爸爸，不是台上4名同学的其中一个，于是告诉孩子“妈妈找不到了，谁是我们的妈妈呢？” 教学句子Who’s our mother / father ?（由于是新句子，为满足大多数学生的程度，选择从学过的单词入手，逐步展开教学，用各种声音教学句子。）⑧ 第二遍听课文，要求孩子们轻声跟读，并指名读。 二、学唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》 ① Let’s count 1~10.② 逐句教学，突然发音细节。③ 听录音，在第二遍时跟唱。 三、家庭作业。 ① 听磁带跟读Lesson 11 三遍，家长签字。② 完成书本P50 的连线题。③ 回家后把今天学到的小诗和歌曲送给你的爸爸、妈妈。 Lesson 12 教学目标： 1、知识目标： ①能听懂会说本课的对话内容，并能灵活运用Are you...? Yes, I am.No,I am not.②能听.说.读.写字母Oo Pp Qq.能认读单词orange pig queen 2、能力目标： ①通过创设情境，使学生能运用所学语言，培养学生初步的口语表达能力,做到学以致用.②通过竞赛、游戏等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。3.情感目标 ①努力创造一种和谐，平等，宽松，幽默的课堂气氛，让学生感到这种交流是伙伴间无隔阂的交流 ②培养学生乐于为别人提供帮助，能够正确地使用礼貌用语等，并逐步形成乐于并善于与人交往的素质。教学重、难点.①灵活运用Are you...? Yes, I am.No,I am not.②大小写字母Oo Pp Qq的认读与书写 课前准备： 1.教学卡片 2.多媒体课件 3.实物等 教学程序: 20 一.热身活动.1.Greetings.2.Sing the songs.A.The Morning Song B.Ten Little Baby Ducks 3.Chants 二.呈现新课 1.复习数字1-11。叫学生从1-11，11-1，全班练习、小组练习、男女生分开练习，数数字游戏等，培养学生的灵活思维能力。然后教师呈现课题Lesson 12带读。2.教师创设一个小情景，(教师被一书包拌倒，打开看是英文名叫Jane的学生的书包，因不知英文名叫Jane的学生是谁，于是用Are you „ ?寻找失主.)引出句型 Are you „ ? Yes, I am.No,I am not 3.学生两两,横排、竖排,小组操练，并进行两两对话和组与组竞赛。4.做Are you „ ? Yes, I am.No,I am not练习(做两组猜人游戏)5.教师出示father.mother.brother.sister.的图片，对表示家庭成员的单词进行复习。 6.复习所学的一般疑问句以及肯定和否定回答。通过观看本课文的小动物找兄弟姐妹的四小段教学课件,让学生增强对英语的兴趣.同时教师给学生讲一些科普知识，进行一些学科的渗透。(如：图1 小蝌蚪问还有小尾巴的小青蛙是不是它们的哥哥。小青蛙说：“是的。”这里教师要向同学们讲解小蝌蚪会慢慢地长出四条腿，接着尾巴会渐渐地消失，长成青蛙。图2小鱼问小蝌蚪是不是它们的妹妹，小蝌蚪说：“不是。”教师要向同学们讲解小蝌蚪不是鱼等科普知识)7.让学生有表情地跟读课文，然后两两、组与组一问一答操练。8.做P56听音标号练习，听两遍录音，学生做完后，集体订正。三.学习字母 1.全班学生认读字母Aa—Nn.进行字母的复习.2.电脑出示易错的字母1)C D 2)b d 3)F E 4)a f 5)B A 6)e c 7)G C 8)h g 9)D B 让学生做判别易错字母练习.3.教师手拿桔子、猪、皇后的图片，教学orange,pig,queen，引出字母Oo Pp Qq,认识 O o, P p, Q q印刷体大小写.4.四线三格学习字母O o, P p, Q q的书写体，教师自编打油诗，(如：Boys and girls.大O和小o，他们两个有区别，大写的O占二格，小写的o占一格,大家大家别混了。)让学生更快，更准确地记牢字母 5.请三位同学上台书写.其他同学在练习本上练习.老师讲评.6.做找brother,sister的字母游戏.(把大写字母O P Q和小写字母o p q当作是一对对brothers and sisters，让学生用句型Are you „ ? Yes, I am.No,I 21 am not来寻找O P Q的兄弟姐妹。这样既复习了本课的重点字母O o, P p, Q q，句型Are you „ ?又能让学生学以致用。四.复习总结, 复习总结今天上课的内容, 鼓励学生做到学以致用.五.布置家庭作业 Homework 1.听录音，读课文.2.抄写练习册32 Review 2 教学目的与要求： 1、复习第7-12课的内容，让程度较差的学生赶上进度。 2、复习字母Aa – Qq。 3、复习歌曲Ten Little Baby Ducks。教学过程： Step 1 : Greeting T : Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.T : How are you ? Ss: I’m fine ,thank you.Step 2 : Revision 1、Letters Ii--Qq（1）出示字母卡片复习 （2）大写字母找小写字母（板书黑板） （3）齐读字母 Aa – Qq（4）复习字母对应单词 Ice cream jeep kite lion monkey noodles Orange pig queen 2、Words（1）出示单词卡片复习单词表单词和字母对应单词。（2）提出要求学生掌握的单词。 3、Numbers（1）出示数字卡片，同时呈现数字及单词 （2）只显示单词部分，让学生边用手指表示边读。 4、Sentences(1)情境一：问对方年龄及电话号码 How old are you ? 22 --I’m nine.What’s your phone number ?--2-3-1-5-6-7-8-9.(2)情境二：介绍或询问照片上的人 This is my brother.Who’s he/she ?--He/She is my ______.Who’re they ?---They are my father and mother.（3）情境三：小蝌蚪找妈妈 Who’s our mother ? Are you our mother ?--Yes , I am / No , I’m not.（4）情境四：结合学生实际情况 Are you Chen ling ?--Yes , I am / No , I’m not.Step3 : Lesson 1、缩写认一认 带读并介绍各缩写的名称记录 2、Read the letters 区别两个字母的形状并带读 3、Look , think and say 教师问，学生回答 4、Look and match 请生连一连对应的大小写字母 Step4 : Activity book.Homework : 1、抄写字母Ii – Qq。 2、读单词和课文3遍，签字。 3、做活动手册P34 – P36。 Unit 7 Colors Lesson13 教学目标： 1、会听、说、认、读：red yellow green orange 2、会说：The light is red, we must stop.23 The light is green, we can go now.教学重点： 学会四种颜色：red, yellow, green, orange 教学难点； 会说：The light is red, we must stop.The light is green, we must go now.教学过程： 一、揭示课题 Colors 二、教学四种颜色 1、师走到穿不同颜色衣服的学生身边,指着他们的衣服教学:red, yellow, green, orange.2、出示四张动物图片教学.(1)出示a yellow banana 的图片, 教学并操练(2)出示a green frog 的图片,教学并操练(3)出示an orange fish 的图片,教学并操练(4)出示a red apple 的图片, 教学并操练 3 say a chant yellow, yellow, yellow, a yellow banana green, green, green, a green frog orange, orange, orange, an orange fish red, red, red, a red apple 三、1、由四种颜色引出一组交通灯：a red light , a yellow , a green light 教学并操练 2、引导教学 The light is red, we must stop； The light is yellow, we must wait;The light is green, we can go now.3、游戏：（1）快速反映游戏：教师出示红灯牌，学生快速反应说出 The light is red;（2）“警察指挥交通”游戏：教师扮警察，说The light is red, 学生边做动作边说 We must stop.四、听录音学说课文，跟读。 五、Homework 1、朗读课文 2、《活动手册》Lesson 13 3、预习lesson14 Lesson 14 教学目标： 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher„..3、会说I have a„ What color is it? It’s„.4、能听、说、读、写R r, S s, T t 教学重点： 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写R r, S s, T t 教学难点： 会说I have a „.What color is it? It’s„.教学过程： 一、复习Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple 二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black, white 三、出示四张图片教学并操练 1、出示一张a black cat的图片，教学： T: I have a cat.What color is it? S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学： T: I have a fish.What color is it? S: It’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学： T: I have a rabbit.What color is it? S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学： T: I have a kite.What color is it? S: It’s blue.四、听录音，跟读课文 五、字母教学 1、学习字母R r 25 出示a rabbit的图片，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?” 出示字母卡片，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r.R r.” 2、同法教学S s 3、同法教学T t.4、范写，书写。 六、完成Listen and circle the right picture.七、总结 指导学生完成课本中的自我评价 八、Homework 1、朗读课文 2、完成《活动手册》Lesson 14 Unit 8 School Things Lesson15 教学目标： 1.知识目标: a 能听、说，读单词bag、pen、ruler b 能听懂会说 Give me a„„,please.Here you are.Thank you.做到语音、语调自然正确，并能在应用任务中灵活运用。C学会歌曲 I Can Sing a Rainbow.2．能力目标： 学会如何使用英语向别人索要东西，并强调使用礼貌用语。3．情感态度： 让学生在使用英语进行交际的过程中，养成使用礼貌用语的习惯，并努力激发其英语学习兴趣，增强其英语学习兴趣。教学重、难点： 1、在单词bag、pen、ruler的教学过程中，有意识地复习巩固字母的读法与写法，并逐步渗透拼写习惯。 2、能听懂会说Give me a„„,please.Here you are.Thank you.并灵活运用。教学用具： 多媒体课件、单词卡片、实物 教学步骤： 一、Warm-up 1、Greeting.2、Review colors.二、Presentation 1、Teach “I Can Sing a Rainbow.”Get Ss to sing the song and do the actions.2、Show out the picture of ruler.And ask “What color is it?”Ss:“It’s blue.”T:“Yes,it’s a blue ruler.”Then teach“ruler”and say the chant“ruler,ruler,ruler,尺子就是ruler.” 3、Show out the pictures of pen and bag.Teach them and try to spell them.Now make the chant“pen,pen,pen,钢笔就是pen.”“bag,bag,bag,书包就是bag.” 4、Play a game to review.速度游戏 5、创设情境教学句型。在游戏的最后，指着学生的东西，如尺子，“你的尺子真漂亮，老师今天忘记带尺子了，Please give me your ruler.”让学生根据老师的表情来猜猜看句子的意思，并做出反映。操练该句型，请学生上台来帮老师向同学索要一些东西，并在活动过程中，逐步完善对话，教学“Here you are.”并强调礼貌用语的使用，如“please,thank you”等。 6、通过要求学生用英语要回讲台上的东西的活动，进一步巩固句型。 7、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 8、运用。生两两对话借学习用品并展示。 9、复习并总结 10、Sing the song“I Can Sing a Rainbow.”again.三、Homework 1、读课文Lesson 15,并请家长签字。 2、完成活动手册Lesson 15的相关内容。 3、在课后运用今天所学的句型两两操练。 Lesson16 教学目标： 1.知识目标: a 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能听懂会说 May I use„? Sure.Here you are.做到模仿正确,语音语调自然,准确。 c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。2．能力目标： 能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3．情感态度： 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。教学重、难点： 1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。2．能听懂会说May I use„? Sure.Here you are.3．单词sure、umbrella 发音。教学用具： 多媒体课件、单词卡片、实物 教学步骤： 一、Warm-up 1．字母操 2．sing the song“I can sing a rainbow.” 二、Presentation 1．师板书，带读课题Unit 8 School Things Lesson16 2．复习旧词，导入新词教学 a 师出示各种实物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生说出单词，并拼读bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s„.b 师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，one by one 操练。（师评价）c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case）d 师向生借实物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(师创设情境,为新课教学铺垫。)S1：Here you are.3．听、做、唱 a 运用实物TPR教学use your„并通过听,说,做巩固新单词。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(说单词,举起钢笔)T: use your pen(师通过动作解释含义)Ss: use your pen(生跟读,做动作)同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil 28 use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师课件出示chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your „ 4.呈现情景,教学句型May I use„? a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。S1: Give me a pencil, please.师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。 b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价） c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your„? 5教学Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(师创设情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(师放课文录音，听音学习应答。)b 师板书句子Sure.Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure.Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价） c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(师向几名学生借物品，操练Sure.Here you are.) 三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。） 四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价） 六、字母教学 1．听音认读字母Uu，生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。2．师出示单词卡片umbrella，教读an umbrella并两两操练。3．同理教学字母Vv，Ww及单词 a vase，a window 4．听音跟读课文录音1遍。 5．师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur，our，生认读。 6．生书写字母，请个别生上台演示师讲评。7．再次听音跟读课文录音1遍。 七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。） 八、Homework 1．听音跟读课文Lesson 16，5遍并背诵。2．完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 16 3．运用所学句型向好友借一样学习用品。 Unit 9 Happy New Year Lesson 17 教学目标: 知识目标: 1.学会说: Happy New Year.2.能听懂会说: The New Year is coming.Make a New Year card.Say Happy New Year to Miss Gao.Let’s sing and dance.Go to the zoo.技能目标: 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生把所学的语言应用到生活实际中。1.学会向别人祝贺新年。 2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。3.学会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。情感目标: 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。教学重点: 引导学生学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。教学难点: Make a New Year card.Let’s say Happy New Year to Miss Gao.教学用具: 单词卡片,图片等.教学程序: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.30 3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words : A a apple.B b„„„ Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教学。2.揭示课题。 3.师生互动，呈现句型。4.句型教学 (1)Let’s make a New Year card.(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao! (3)Let’s sing and dance.(4)Let’s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work（机动)Step 7 Homework.1.听录音3遍，跟读课文。2.完成课堂活动用书P48。 3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。Lesson 18 一、教学内容： 闽教版《英语》第一册Unit 9 Lesson 18 二、教学目标： 1．能力目标 （1）复习巩固第17课的内容。 （2）能听懂会说句子We are singing.We are dancing.Happy all.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2．知识目标 （1）能听、说、读、写大小写英语字母Xx，Yy，Zz。（2）能听、说、读单词X－ray，yellow，zoo。3．情感目标 用简单的英语向他人表达新年的祝福。 三、教学准备： 1．字母卡片与singing，dancing等单词卡片。2.。四线格纸、记号笔。3.课文磁带、多媒体课件。 New Year to you 四、教学步骤： A.Warming-up and Revision 1、Sing a song ―― I can say my ABC.2、Review letters from A to W.（1）教师出示字母卡片A到W，学生认读；随后教师不按字母表顺序出示已学字母，并进行字母认读游戏。 T : Let’s read.（A toW） Ss: A„W T : Look!What’s this? Tell me as quickly as you can.Ss: „ （2）教师将字母卡片（A—X）背面向上发给学生，当教师发出口令：Begin！后，学生翻看卡片并按照字母表的顺序逐一起立说字母。B.Presentation and Practice 1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’ （1）结合上面的游戏导入，教师出示字母卡片Xx，示范发音并带读数遍后，分组操练，并比较印刷体与书写体的异同点。随后教师板书，并让学生观察书写体的比画笔顺，最后在书本的四线格内书写。 （2）学说简单的歌谣：X X X, X is for X-ray.（3）教师出示图片X-ray，教读后操练。强调第一个字母X大写。 2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.4、让学生将新学字母Xx / Yy / Zz书写在四线格内，而后学生纠错点评。 5、chant XXX, X is for X-ray;YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new lesson.（1）Listen to the song.教师播放课文歌曲：Happy New Year！让学生轻声跟唱。（2）教师出示卡片singing / dancing /„ 任读，操练。（3）翻书，跟读，齐唱。C.Consolidation 1、课文练习P86。 2、Let’s chant.（fromA to Z） 3、Game。 五、作业布置： 1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。 2、完成活动用书。 3、复习Lesson13——18。板书设计： Lesson 18 Happy New Year!We are singing.We are dancing.Hppy New Year to you all.Xx Yy Zz X-ray yellow zoo Review 3 Teaching Aims: 1.知识目标： ① 能熟练的听说读写Aa – Zz、巩固已学过的单词及句型。② 能熟练的说出TV、UN等缩写词的含义。 2.能力目标：通过系统的复习，能更好的辨别出音易混、形易混的字母。3.道具：课件、ABC卡片、圣诞树图片、单词卡片 教学重点： 通过对字母的复习，教授几个常见的缩写词：TV UN RMB PRC EMS ATM IOC，让学生熟练它们各自的含义。Teaching Process: Step 1: Warm up: Chant Hello.What’s your name? How old are you? Glad to meet you.How are you? How many? Who’s he? Who’s she? I have a „ Give me a „ May I use your „ What’s this? It’s Aa.AAA A is for apple.It’s Cc.CCC C is for cat.It’s Dd.DDD D is for dog.It’s Hh.HHH H is for hen.„„ Step 3: Sing a song. T：我们学过哪几个元音字母？ Ss: Aa Ee Ii Oo Uu 1．不按顺序认读字母（按读音归类） Aa，Hh，Jj，Kk，Ee，Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv，Zz，Ii，Yy，Oo，Uu，Qq，Ww，Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Rr 2．在图中找字母(呈现字母人)(请学生上台来指)T：Let’s find some letters.Each group find 5 letters in order.Step 5:：辨别容易混淆的字母： 字母分为形易混与音易混两类区分。并以听写的形式检查。形易混：n u W M n m I l I J y g 音易混：C X j z I Y R A a r i e 辨别后，听写字母。Step 6: 教授缩写词： TV UN RMB PRC EMS ATM IOC Step 7: 缩写词连线（各小组竞争） 将刚教授的缩写词全部呈现，使学生朗读并默记，接下来做几道连线题。Step 8: Make a summary.总结各组的表现，数数他们得了几个礼物卡片，并将卡片一一翻转，按归类呈现出以前学过的单词，请各小组一一读出，并造句。以此达到复习单词和句型的目的。Step 9: Chant:
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