闽教版三年级英语下册全册教案

第一篇：闽教版三年级英语下册全册教案

闽教版三年级英语下册全册教案

Unit1

Lesson1

教学目标：

、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、Sentences:canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.3、Singasong:myLittleBicycle.教学重点：、单

词

：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、句子：canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.Icanswim.教学难点：掌握swim，run，rideabike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。

教具：礼物，教学卡片，收音机，磁带等。

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:warmingup..Singasong:Hello,Hello,Howareyou?

2.Reviewtheletters.Step2:Learning..向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。

2.教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,Ilikebike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“Ilikebike.”

3.Dotheactions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，rideabike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“Ican……”

4.Askthequestion:“canyousing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“Icansing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“yes,Ican./No,Ican’t.”

5.Praciseinpairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。

6.介绍chenLing’suncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生chenLing’suncle准备送chenLing一份礼物，引入课文。

7.Listentothetape,andteach“clever”。

8.Listenandpoint.9.Listenandrepeat.0.ListenandlearntosayPart1、2、3

Step3：Singasong.“myLittleBicycle.”

、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.3、Singit.Step4:Homework、熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。

2、完成《一册通》中本课的练习

板书设计：

Unit1

Lesson1

uncle

bike

present

like

can.swim

run

ride

canyourideabike?

yes,Ican.No,Ican’t..Lesson2

教学目的：、Vocabulary:fly,lay,bird,but

2、Sentences:canyouswim,missBird?No,Ican

’t,butIcanfly.3、Sayachant；IcanSing.教学重点：、单词：fly,lay,bird,but

2、句子：canyouswim,missBird?No,Ican’t,butIcanfly.教学难点：掌握句子canyouswim,missBird?No,Ican’t,butIcanfly.及运用。

教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:warmingup..Singasong:“myLittleBicycle.”

2.Reviewtheactions.Step2:Learning..DoasIsay.让学生手脑并用，复习上节课的单词，并学习本课的新单词“fly,lay”，同时完成自编歌谣的任务：“fly,fly,fly,Ican’tfly.”“lay,lay,lay,Ican’tlay.”

2.Saythesentences:“Ican……”，让学生说说看自己能做什么。

3.说句子“Icansing,butIcan’tswim.”解释“but”的意思，并操练单词“but,but,but,但是就是but.”

4.出示动物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教学单词“bird”,并让学生用英语说说看，这些小动物们都会做什么，不会做什么，尝试使用“but”连接两句话。

5.角色扮演。指派学生上台分别扮演不同的小动物，其他同学在老师的提示下用英语提问，如“canyouswim,missBird?”，被点到名的小动物必须如实作答。

6.Listentothetapeandpoint.7.Listentothetapeandrepeat.8.FishPart2,andanswerthequestion:“what’swrongwiththepictures?”inEnglish.Step3:Sayachant.“IcanSing.”

.Listenandclap.2.Listenandsay.Step4:Listen,readandcopythewords.讲解发音规律，并熟读单词，尝试识记。

完成课文第5、6、7部分。

Step5:Homework

.熟读本课新单词和课文对话,及歌谣。

2.完成《一册通》中本课的练习。

板书设计：

Lesson2

canyouswim,missBird?

No,Ican’t,butIcanfly.Unit2

Lesson3

教学目的：、words:again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll.2、Sentences:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.3、Singasong:

教学重点：、单

词

：again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll

2、句

子

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教

学

难

点

：

掌

握

句

子’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.及运用。

教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。

教学时间：1课时

教学过程：

一、Learntosay、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；

2、看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow,birthday,party,sure四个单词，讲解汉语意思并带读；

3、Listen,逐句解释。

4、Listenandrepeat,直到熟读。

5、分角色扮演对话。

6、带读生词：buy,present,doll.二、Lookandsay、出示kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake的图片，ask:what’sthis?引导学生作出正确的回答。

2、提示学生不同的人名和礼物，操练对话。

三、Singasong、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.3、Singit.四、makeabirthdayhat.进行评比，评出最佳制作者。

五、Homework

3、熟读本课新单词和课文对话；

4、完成《一册通》中本课的练习

5、学唱生日歌给家人听，为即将过生日的同学制作生日卡片。

板书设计：

Unit2

Lesson3

kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake

Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.Lesson

教学目的：

、复

习

巩

固

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.2、学习

掌

握

：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

3、熟练背诵诗歌：ABookIsaFriend

4、掌握字母a在开音节中的读音。

教学重难点：

掌

握

：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

教具准备：一个漂亮的布娃娃，一本包装精致的新书，若干个可作为生日礼物的小玩意儿，颜色词单词卡，彩色纸卡，几顶尚未上颜色的圆锥形纸帽，几个彩色气球和几面彩色小旗。

教学时间：1课时

教学过程：

一、warmingup:、Greeting

2、Freetalk

3、Singasong

二、Review:

T-saychinese:“生日”、“礼物”、“布娃娃”….Ss-sayEnglish.出示单词卡片再度巩固，并分“小声—渐大声—大声”认读

三、Presentation:、Learntosay:、Listen,体会课文语境。

、Listenagain,解释课文大意。

（3）、Listenandrepeat.、分角色朗读。

（5）、分小组比赛，actitout.2、Read,thinkandsay.（1）、看图说句型，猜测图中角色所说内容

（2）、分小组练习对话

3、Sayarhyme、T-播放录音，Ss-轻声跟读

（2）、教学friend,need,read、Listenandrepeat,explain.、Readit.4、Listen，readandcopythesewords.T-讲解字母a在开音节中的读音规则，听录音，跟读并抄写字母和单词。

5、听音标号

四、Homework:

6、熟读本课新单词和课文对话；

7、完成《一册通》中本课的练习

板书设计:

Lesson

friend,need,read

openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

Unit3

Lesson5

教学目的：

、能听懂、会说：grape,melon,carrot,peach,sweet;

2、能听

懂、会

说

名

词

复

数

：fish,grapes,bananas,melons,carrots,peaches,cakes,eggs.3、能听懂、会说句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.4、会唱英文歌曲：

教学重点：、单词：grape,melon,carrot,peach,sweet及其复数形式

2、句

子

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教学难点：能听懂、会说句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.教具：

葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。

教学时间:1课时

教学过程：

一、warmerandReview

Greetingandsingasong

二、Presentation:、Learntosay、Lookandsay

看图要学生编故事

、Listenandexplain、Listenandrepeat:Doyoulikegrapes?引导学生做出yes/No的回答。把like写在黑板上，解释意思并带读，讲解don’tlike的意思，说明don’tlike是donotlike的缩写形式，意为“不喜欢”。把grape,sweet写在黑板上，解释意思并带读。

（4）、逐句跟读课文，直到熟练。

2、Lookandsay.、教师把黑板分成左右两栏，在左栏上面写“单数”下面写fish,grape,banana,melon,carrot,peach.在右栏写“复

数

”，下

面

写fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.、让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。（3）、教师总结，用

Ilike…操练Ilikefish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放录音，跟读数遍。

（4）、不按顺序读出句子，让学生听音指图。

三、在自己喜欢的食物下面画笑脸并运用“Ilike..”的句型来表达。、给Ss限定时间画笑脸。

2、最早完成的学生起立说句子，给予表扬。

3、允许多位学生发表意见。

四、Singasong

五、Homework

8、熟读本课新单词和课文对话；

9、完成《一册通》中本课的练习

板书设计:

Unit3

Lesson5

单数:fish,grape,banana,melon,carrot,peach.复数:fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.Lesson6

教学目的：

、复习巩固有关食品的单词：grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.2、复习巩固句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.3、能

听

懂、会

说

生

词

：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.4、能

听

懂、会

说whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.5、学习字母e在闭音节中的读音

6、学习背诵韵句：

教学重点：、单词：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.2、句

子

：whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教学

难

点

：

能

听

懂、会

说whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教具：有关食物的单词卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、warmerandReview、GreetingandFreetalk.2、Singasong

3、复习水果，食品方面的单词

二、Presentation、表演买卖食品

T-老板，Sx-客人，运用对话

T:whatdoyoulike?

S:Ilike…Idon’tlike…

2、T-ask:Doyoulikehamburgers?

S-answer..3、Listenandexplain

板书hamburgers,hotdogs,dumplings,noodles分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。

4、突

出

强

调whatdoyoulike?Doyoulikehamburgers?yes,wedo.Fourhamburgers,please.等句子，解释you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是yes,Ido./yes,wedo.5、Listenandrepeat.二、Lookandsay

两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：

A、Ilikeicecream.B、Idon’tlikeapples.三、chant:Ilikefish.四、Listen,readandcopythesewords.、元音字母e在闭音节中的读法。

2、跟读并抄写。

五、Listen,Tickorcross.六、Homework

板书设计：

Lesson6

grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.（图片）

Review1

教学目的与要求

巩固第一课至第六课的内容，要求学生把学过的知识用于实践中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。

教具准备

生日邀请卡一张，小礼品一个，故事书多本，葡萄，西瓜，胡萝卜，桃子，蛋糕，蛋等食品图片或实物若干。

教学步骤和方法建议

一、复习

教师出示图片或食物，让生说出英语单词，以复习第一课至第六课的单词。

二．做课本练习1

从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。如：

A:canyoulayeggs,mr.Rooster?

B:No,Ican’t.三．做课本练习二的游戏

教师请一组生上台，把贮备好的食物图片任意发给他们，每人一张，让生根据图上所画的食物和显示的脸说出：Ilike----------;Idon’tlike---------.四．做课本练习3

.教师让生用2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。

2.教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。

3.教师布置学生在小组中练习对话。

Unit4Lesson7

一、教学内容：

单词：head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

句

子

：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教学目标

.能听懂会说本课单词

2.能认读句子：Touchyourhead/…并能做出相应的动作

3.会唱歌曲:Headshoulderskneesandtoes

三、教学重点

.单词：head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

2.句

子

：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教学难点

表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用

五、课前准备

单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个

六、教学时间：1课时

七、教学过程

Step1.warmingup

.Greetings

2.Freetalk

Step2.PresentationandPractice

.教学单词touch

谈话导入

（2）学说单词touch

2.揭示课题

Unit4

Lesson7

.简笔画勾勒一个头像，引出新课

（2）跟读课题

3．教学新词

（1）.T:Look,it’shead.Teachtheword”head”

.Teacheyeandstudentsrepeat

Thesamewaytoteachear

nose

neck

face

mouth

.Learntosaythewords:shoulders

knees

toes

.操练句子：Touchyour…

游戏巩固所学句子：Touchyour…

（7）学生观看教学光盘.感知课文内容

Step3.Extensionandconsolidation

把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词

（2）用chant巩固新词及所学句子

（3）以guessinggame的方式让学生用所学内容描述anelephant

amonkey

Step4.Homework

.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Unit4Lesson7

head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck

Lesson8

教学目的与要求.复

习

人

体

部

位

词

：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck

2.学习生词；art,then,next

3.学习

句

型

：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda

mouth.what'snext?

4.熟读chant:what'sthat?

5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。

教学重难点：、单词：art,then,next

2、句

型

：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda

mouth.what'snext?

教具准备

一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。

教学时间：1课时

教学过程：

一。复习.有

教

师

发

出

指

令Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.学生做动作。2.同座位同学之间交换发指令：Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.请听指令的一方作动作。

二。导入

请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Drawacat.三。阅读故事

.观看VcD，并讲解课文内容。

2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。

3.教师播放录音，要求学生跟读。

四。做课文练习2“图文配对”

教师先解释句型Ihave……的意思，然后复习单词red,black，并解释big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。

五。学习chant:what'sthat?

.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问what'sthat?引导学生回答：It'sacat.教师有问：whatcolorisit?引导学生回答：It'sblack.教师补充说It'sblackcat.2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的不同和相同之处。

3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。

4.全班跟录音朗读。

5.小组竞赛读。

六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”

学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me皆开音节,其中e发作[i:]。请学生立即抄写。

七。做课文练习5

八。作业

.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Lesson8

art,then,next

Unit5

Lesson9

教学目标:

.知识目标：能听说读单词leg,hand,arm,foot的单复数形式。

能

听

懂clapyourhands.Stampyourfeet.waveyourarms.Bendyourknees.并按照指令做动作。

学习句子：Howmany___canyousee?Icansee…

2.能力目标：能听得懂所发出的指令。

3.情感目标：喜欢并积极参加英语活动。

教学重难点：

能熟练的读出句子并运用其进行交流。

教学准备：

多媒体，教学光盘，单词图片

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:warmup.Singasong

Step2:Reviewtheoldwords.Playagame.

Spellthewords:nose,mouth,ear,head,face,neck,eye

Step3:Leadin.Tellthestudentstolookatthescreenthenanswerthequestions.T:what’sthat?

Ss:Aneye.T:Howmanyeyescanyousee?（图片闪现消失）让学生猜。.T:Howmanyeyescanyousee?（呈现图片,放慢语速）Ss:Foureyes.引导学生用：“Icansee…”的完整句来回答。

Step4:Teachingthenewwords.中呈现今天的新词：leg

T:Howmanylegscanyousee?

S1:（提示学生用Icansee_________作完整回答。）

T:Todaywe

’regoingtolearnUnit5Partsofthebody,Lesson9.T:Readafterme:leg.（用升降调操练单词，并个别拼读）

（呈现legs让学生来说leg与legs的区别）

用单词卡片进行leg—legs单复数的操练。

T:

Howmanyhandscanyousee?

引出单词：hand（用升降调操练单词，并个别拼读）

用肢体语言操练hand—hands，并用大小声帮助学生记忆。

回到评价：

Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?

T:Howmanyarmscanyousee?

引出单词：arm（用升降调操练单词，并个别拼读）

肢体语言操练arm—arms，并请一两位学生上台示范。

回到评价：

Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?

Howmanyarmscanyousee?

T:Howmanyfeetcanyousee?

引出单词：foot（用升降调操练单词，并个别拼读）

用次数法让学生读单词foot。

用肢体语言教授单复数训练foot–feet。

对四个小组进行评价：Howmany…canyousee?Icansee…

Step5:LookatthescreenandreadaftertheVcD.T:

openyourEnglishbooks,turntopageP40.．Howmanylegscanyousee?Icansee____legs.2．Howmanyhandscanyousee?Icansee____hands.3．Howmanyarmscanyousee?Icansee____arms.4．Howmanyfeetcanyousee?Icansee____feet.ReadaftertheVcD.（2-3times）

Step6:Let’schant.T:I’malittletired.Let’shavearest.Let’schant.让学生先听，用肢体语言解释含义，第二遍跟着教师做动作，第三遍跟着节奏边说边做。

Step7:T：Singasong.回到评价，第一名的给自己鼓鼓掌，引出clapyourhands.最后一名的生气跺跺脚，引出Stampyourfeet.Step8:Listenandact:听听做做。

让学生跟着录音把动作做一做。

Step9:Summary:Howmanylegs/arms…canyousee?

板书设计：

Unit5

Lesson9

Howmanylegs/arms…canyousee?

Lesson10

教学目标:

．知识技能目标：

（1）学习掌握生词zebra,children。（2）

学习

掌

握

句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.（3）学说背诵童谣:Flymykite.（4）学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。

2．情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。

教学重难点:

⑴句子Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.⑵元音字母i在重读闭音节中的读音规则。

教具准备：

教学卡片，实物，VcD，多媒体等。

教学时间：1课时

教学过程：

warmer

.Greeting.2.Singasong.3.Haveafreetalk.4.Reviewthewords:legs

arms

feet

hands

4.复习句型:Howmanylegscanyousee?

新课教学

.导入句型

T:whatarethose?S:Theyaremonkeys.T:Howmanymonkeysarethere?

S:Therearethree.T:Howmanychildrenarethere?

S:Therearetwo.教学单词children.教学生词zebra,复数zebras.T:what’sthis?

S:It’sazebra.然后教学复数zebras。

T:Howmanyzebrasarethere?

S:Therearetwo.2．学习课文活动1，2部分相关的内容。（展示）

（1）

看图师问生答。

（2）

齐读句子。

2.教学课文活动1，2

一起朗读,分组读,个别读。

3.巩固句型练习：

请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。

学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话，教师作出评价。

4.学习小诗.观看VcD,听音两遍,教师带读，学生说。

5.教学元音字母在重读闭音节中的发音。

看VcD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。

5.教学总结:今天这节课同学们学到了什么？

齐读单词:children,zebra

齐读句子：Howmanyzebrasarethere?

Therearetwo.Homework

.完成课文活动6.Evaluateyourself.2.听、读课文三遍。

3.抄写课文活动4单词每个三遍。

板书设计：

Lesson10

zebra,children

Howmanyzebrasarethere?

Therearefourzebras.Unit6Lesson11

教学目标：、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full

2、听、说、读Howmany•••arethereonthefarm？

Thereare•••.教学重点:

学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep

教学难点：

会

说Howmany•••arethereonthefarm？

Thereare•••

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭示课题

DomesticAnimals

二、教学“eleven”and“twelve”

、先复习1-10的英语单词

2、再教授“eleven”and“twelve”

三、拿出单词卡片教学：

：

：

cow——cows

house——horses

sheep——sheep

farm——onthefarm

四、反复练习：

Howmanycows/house/sheeparethereonthefarm？

Thereis/are•••

五、Listentothetapethenrepeat

六、自由对话、根据课文50页插图对话

2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量

七、Singasong：oldmacDonaldHadaFarm

八、作业：

1、朗读课文

2、一册通：L11

板书设计：

Unit6Lesson11

Howmany•••arethereonthefarm？

Thereare•••

Lesson12

教学目标：、学会单词：milk、wool、animal、friend、us

2、学会句型：Iam•••

Icangiveyou•••

教学重点：、学会单词milk、wool

2、掌握give的用法

教学难点：

掌握句型：Iam•••

Icangiveyou•••

教学时间：1课时

教学过程：、请学生自我介绍，用：Iam•••

2、出示卡片教学：

milk、wool

3、出示卡片教学：Hi，Iamacow/sheep/duck/hen.Icangiveyoumilk/wool/eggs/eggs.4、教学句子：

将Icangiveyou•••句型

改

成Sheep/cows/Ducks/Henscangiveus•••.进行反复操练

5、Listentothetapethenrepeat

6、游戏

①先学习句型：Theycangiveus•••

Arethey•••？

yes./No.②请同桌之间进行对话。

③再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。

7、Listen，readandcopythesewords.bike

five

kite

nine

8、Listenandcirdetherightpicture.9、作业：朗读课文

一册通：L12

板书设计：

Lesson12

Iam•••

Icangiveyou•••

Review2

教学目的与要求

复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。

复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。

教具准备

人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。

教学步骤

一导入

教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：whereisyourface?（你的脸在哪儿？）同学们指着自己的两只眼睛说：It’shere.教师接着问:whereisyoureyes?同学们指着自己的两只耳朵说:They’rehere.以此形式完成所学过的人体部位。

二做课本练习1“看图说话”

教师把人体教学挂图“mybody”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。

三做课本练习2“阅读配对”

课本第59页上有八幅分别标有A，B，c，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。

四做课本练习3“填入所缺的字母”

答案：

cakepig

bagfish

catkite

eggbike

penred

五口试参考题

.请你用英语说出身体各部位的名称。

2．你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？

3．你想让别人拍拍手，该怎么说？

4．你想让别人挥挥手，该怎么说？

5．你想让别人跺跺脚该，怎么说？

6．你想打听有多少只斑马，该怎么问？

7．你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？

8．请你唱英文歌曲oldmacdonaldHadaFarm。

9．请你背诵童谣BaaBaaBlackSheep。

板书设计：

Review2

Unit7

Lesson13

教学目标

.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.学习句子：Putonyourshoes.Takeoffyourhat.教学重点

.TheNewwords:sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.TheNewSentences:Putonyourshoes.Takeoffyourhat.教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、图片、帽子、录音机

教学时间：1课时

教学流程

一、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision

T：wow,beautiful!

T：Ilikeit!

请生照样子说句子

三、Presentationandpractice、Newwords

sweater、skirt、shirt、socks、shoes.出示图片呈现：socks,shoes

指生身上的衣服呈现：shirt,skirt

T:冬天我们要穿sweater

操练

•高山流水

•Rowbyrow

•多念少念

•what’smissing?（单词misssing）

2、Newsentences

Putonyourhat.Takeoffyourhat

呈现帽子，师带读hat

T:Putonyourhat.（板书）

师带读，生跟读（带动作）

onebyone:Putonyourhat.换一换“hat”造句（动作）

T:好热啊。Takeoffyourhat.师带读，生跟读。

换一换造句（动作）

3、Newlesson

听录音，生感知课文内容。

听录音，生跟读课文

生齐读课文。

4、Activity2

在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。

5、chant

听录音，师解释新词；better,than,jell-o

听录音，生跟唱。

生自唱。

Homework:、听、读课文三遍，家长签字。

2、做一册通Unit7

Lesson13

板书设计：

Unit7

Lesson13

hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes

Putonyourshoes

Takeoffyourhat

Lesson14

教学目标

.复习有关服装的名词:hat、sweater、skirt、、shirtsocks、shoes

2.复习句型:

Puton……

Takeoff……

3.学习新词:

T-shirt、size、small、large

4.学习句型:

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

5.掌握字母o在重读闭音节中的发音

教学重点

.TheNewwords:T-shirt、size、small、2.TheNewSentences:

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

教学难点

新句型的学习与应用

教具准备

多媒体、各种服饰实物、单词卡片等

教学时间：1课时

教学流程

Step1

large

warmingup

⑴Greeting.⑵Reviewthefollowingwords:hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.⑶教授新词T-shirt,并向学生说明T-shirt和shirt的区别。

.⑷Playagame

“心有灵犀”。

Step2

PresentationandPractice

⑴由孩子身上穿着的大号T-shirt导入句子

ThisT-shirtistoolarge.板书并教学句子。

⑵教师拿出一件小号的T-shirt在自己身上比划,并引出句子:

ThisT-shirtistoosmall.板书并教学句子。

⑶①教师翻出小号T-shirt的号码,引出SizeS。让学生猜猜SizeS意思。

教学SizeS

②教师让学生猜猜大号怎么说,引出SizeL。

教学SizeL

让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出Sizem,并教授。

③游戏“对答如流”。

⑷师拿着S、m、L号的T-shirt问学生

T:whatsizedoyouwear?引出句子。

并引导学生作出回答.Step3

consolidation

⑴播放课文VcD。

⑵Listenandcircletherightpicture.Step4

语音教学

⑴分别出示以下单词卡片

dog、doll、frog、stop带读单词。

⑵让学生自己找出单词的元音字母o,并找出发音规律。

⑶教师总结o字母在重读闭音节的发音。

⑷听录音跟读。

⑸Practice:根据发音规则试读单词。

Step5SumupandEvaluation

Step6Homework

⑴听课文录音3遍,家长签字。

⑵Doasurvey.完成Part2.表格见课文P57

⑶完成一册通Lesson14。

板书设计：

Lesson14

T-shirt、size、small、large

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

Unit8

Lesson15

教学目标

.学习新词汇：jacket,catch.2、学习新句型：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.3、熟练背诵童谣：who’stheGirlwearingBlue?

教学重点

.TheNewwords:jacket,catch.2.TheNewSentences:whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、图片、录音机

教学时间：1课时

教学流程

一、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision、出示图片复习：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt

2、随意指生身上的服装，其他生抢答。

三、Presentationandpractice、Newwords

jacket,catch

出示图片呈现：jacket

用动作引出：catch

操练

•高山流水

•Twobytwo

2、Newsentences

whose

jacket/sweater/shirtisthis?

---It’sHuPing’s.举起一个生的书，问：whosebookisthis?（板书）

提示生回答：chenLin’s?wangTao’s?

指引其用完整句型回答：It’s_______’s.将book换一换，换成服装造句。

将图片分给部分学生，让全班生快速记忆服装的归属，然后根据记忆回答

T：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

S：It’s_______’s.3、Newlesson

听录音，生感知课文内容。

听录音，生跟读课文

生齐读课文。

4、chant

听录音，师解释新词；better,than,jell-o

听录音，生跟唱。

生自唱。

Homework:、听、读课文三遍，家长签字。

2、做一册通Unit8

Lesson15

板书设计：

Unit8

Lesson15

jacket,catch.whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.Lesson16

教学目标、复习句型：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.2、学习

句

型

：Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.3、学唱歌曲：TheSongofcolors.4、学习掌握字母o在开音节中的读音。

教学重点

、TheNewSentences:Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.

第二篇：闽教版英语三年级起点三年级下册全册教案

闽教版英语三年级起点三年级下册全册

教案

年级 三年级 学科 英语 备课时间

课题

Unit1

Ability

Lesson1主备教师 参与教师

教学目标1.six

skill

words:

swim，run，rideabike，sing，dance，draw2.Thedrills:canyou...？yes，Ican.No，Ican’t.3.Teaching

key

points:New

words

of

part

2.重点、难点 Talking

about

the

drills

skillfully.资源准备①Somepicturesofnewwords.②a

computerand

a

software.③a

largescreenprojecter.④a

recorderand

somepictures.教

学

过

程 资源应用

Ⅰ.warm-up1.Freetalk2.GreetingsⅡ．Review

words

：

sing，danceⅢ．Presentation1.Learnthewords:swim,run,draw,ride,bike,can,present2.LookandsayIcanswim/run/rideabike/sing/dance/draw.3.Askandanswer.canyouswim?

yes,Ican.canyourideabike?

No,Ican’t.4.Practicethewordsandthesentences.5.Singasong.myLittleBicycle6.Learntosay.Theteacherexplainsthewords:likeanduncle,thentranslatesthetexttothestudent.Askthestudentstoreadafterthetapeforseveraltimes.Ⅳ．Practice1..Readthenewwords.2.2.Askandanswer.3.3.Playthegame.Ⅴ．HomEwoRk1..Readthetext.2.ActivityBookLesson1Ⅵ.writingdesign:Unit1Ability

Lesson1canyou…?

rideabikeyes,Ican.runswimsingNo,Ican’t.draw

dance出示动作的图片，学习相关的单词录音学歌曲听录音，跟读磁带教学反思与建议本课重点学习六个动作的单词，swim，run，rideabike，sing，dance，draw

。重点掌握一个表示能力的句子canyou...？yes，Ican.No，Ican’t.教学过程中创设了多个情景，用肢体语言形象生动的教授单词，学生容易接受，通过一系列的对话操练，使学生在游戏中掌握知识点，寓教于乐。还要注意纠正单词can和can’t的发音。上课时间授课教师 年级 三级 学科 英语 备课时间 课题

Unit1

Ability

Lesson2主备教师 参与教师

教学目标1.复习巩固:can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.2.Learn

some

words:but,layeggs，fly重点、难点 1.熟练掌握并灵活运用can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.2.掌握字母a在闭音节中的读音.资源准备①Somepictureswords.②a

recorder

教

学

过

程 资源应用 一

.warm-up1.Freetalk2.Greetings二．Review1.Somewords:swim,run,draw,sing,dance,rideabike2.T:canyouswim/run/draw……?

S:yes,Ican./No,Ican’t.Now,let’slearnLesson2三．Presentation1.Lesson

22.Let

’schant3.Showapictureofabird:Thebirdcanfly.Fly,fly,fly.Butitcan’tswim.Showapictureofahen:Thehencan’trideabike,butitcanlayegg.4.Learnthewords:fly,layeggs,but5.Listentothetapeandreadafterit

canyouswim,missBird?

No,Ican’t,butIcanfly.canyourideabike?

No,Ican’t,butIcanlayeggs.canyoufly,mr.monkey?

No,Ican’t,butIcanrideabike.6.Look,thinkandsay.找

教

案http://www.xiexiebang.com7.Listen,readandcopywords

a:

bag

cat

apple

black四．Practice1.Readthetext2.Listenandconnect3.Read.Tickorcross.五．Homework1.Read

the

text2.ActivityBookLesson2Ⅵ.writingdesign:Unit1Ability

Lesson2canyou…?

missBirdyes,Ican.fly

layeggs No,Ican’t.听录音，童谣出示图片跟读磁带听录音，完成练习教学反思与建议

本课要巩固上一节课的内容，利用单词卡片，复习学过的单词。熟练掌握并灵活运用can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.。掌握字母a在闭音节中的读音。上课时间年3月4日第3节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年3月3日 课题 Unit2

Birthday

Lesson3主备教师 参与教师

教学目标

1.能听懂、会说whatabout---?Goodidea.Happybirthday!

并在真实语境中运用。2.能认读单词tomorrowbirthdaypartybuydollstorybookcake重点、难点

Talkingaboutthedrillsskillfully.1.Somepicturesof

newwords.2.a

recorder

教

资

源

准

备

学

过

程 资源应用 ⅠⅡ．

.warm-up1.Freetalk2.GreetingsPresentation1.Sing

“

HappyBirthday

”2.ShowthetitleofUnit2Lesson3T:whoknowsthemeaningof“HappyBirthday”?

S:….T:TodaywearegoingtolearnUnit2Lesson33.Learnthewordsof“

birthday

”

找

教

案http://www.xiexiebang.comT:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.T

：Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.party,youknow,party?T:party,party,cometomyparty.cometomyparty,please.Askstudentstoreadaftertheteachers.2.T:Now,Iammr.Tiger,Tomorrowismybirthday.“ cometomyparty,please.whowanttobemr.Tiger?S:Sure.”

5.T

：

Let

’sbuyapresentformr.Tiger.6.Learnthesentenceandthewords:whatabouta…?

doll,cake,storybookT:whataboutapencil?

T:whataboutadoll?T:Adoll.Adoll.S:

“

Goodidea.”Learnthewords:cake,storybook7.Readafterthetape.Ⅲ．Practice1.ListenandanswerthequestionsT

：ok,listencarefully,whosebirthdayisittomorrow?

whoelseinthedialogue?

S

：

…2.Readandrepeat3.DothepairworktopractisethedialogueT

：Now,fourofyou,agroup,topractisethisdialogue.4.RoleplayⅣ．SingthesongⅤⅥ．

“HappyBirthdaytoyou

”Homework1.Readthetext2.ActivityBookLesson3.writingdesign:

找

教

案http://www.xiexiebang.comUnit2

Birthday

Lesson3tomorrow

birthday

cometomyparty

buyapresentwhatabout…?

Goodidea.doll

cake

storyboook出示单词卡片出示单词卡片跟读磁带听录音，完成练习听录音，学唱歌曲教学反思与建议

这节课的内容以学生们熟悉“生日聚会”为主题，孩子们很有兴趣，我在课前以”生日聚会”为话题，跟他们简单聊几句，提起他们的兴趣，再引入相关单词的教学，学生学习的兴致较高。接着把重点短语、句子板书于黑板，反复跟读后，让程度较好的学生带上事先准备的生日礼物来完成简单对话。接着通过小组比赛形式，（比一比谁记得快记得多）来反复复习文中的对话。但发现，小组比啊赛时，每组参与的同学总是那么几个，其他同学对几个新句型还是不够熟悉。上课时间年3月16日第1节 授课教师 年级 三年级学科 英语 备课时间 年3月3日 课题

Unit2

Birthday

Lesson4主备教师 参与教师

教学目标 1.复

习

巩固:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let'sbuyapresentforSally.whataboutadoll？Goodidea.2.学习掌握:Happybirthday!Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!3.掌握字母a在开音节中的读音.重点、难点1.熟练掌握并灵活运用所学句型向他人祝贺生日.2.掌握字母a在开音节中的读音.资源准备 教学卡片,VcD,多媒体,实物等教

学

过

程 资源应用

StepⅠwarm-up

1.Greetings 2.Singasong:HappyBirthdaytoyouStepⅡRevision:Free-talk:talkwiththestudentswiththesentencepatternsinLesson3,suchas“Let'sbuyapresentforSally…

.”Step

ⅢPresentation1.ShowthetitleofUnit2Lesson4T:Now,pleaselookatthescreen.Todaywe'regoingtolearnUnit2BirthdayLesson4.Followme!2.T:Now,boysandgirls,look!Therearemanybeautifulpresentshere.Thisisapresentforyou.Thisisapresentforyou,Thisisapresentforyou,Pleaseshowmeyourpresents!..T:wow,beautifulpresents.wow,abeautifulpresent.wow,abeautifuldoll!..Learntheword“

beautiful.3.①Askthestudentstoopenthepresent!T:Now,Threestudentscomehere!

…comehere!Pleaseopenthepresentandmakeasentencewith“Abeautiful…

”okopenthepresent,please!

…Thisisapresentforyou!...Gobacktoyourseat!whocanreadthisword

②Listen,repeatanddoPlayagame:onebyonetosayopenthepresent4.Listen,readandcopy5.SayarhymeStep

ⅣSum-upandEvaluationStepⅤHomework1.听读课文Lesson4三到五

遍

2.完

成课

本P175.Listenandnumber3.ActivityBookLesson4StepⅥ.writingdesign:Unit2

Birthday

Lesson4

Happybirthday!Thisisapresentforyou.openthepresent.abeautifuldoll出示实物跟读磁带录音学童谣教学反思与建议

这节课的新句型较少，很多句子是Lesson3中的句子，所以在上新课前，我主要以复习导入，让学生们把事先准备的礼物拿出，老师随意在学生中走动，抽取一礼物，三个句子Let'sbuyapresentforSally.和whatabout…?

Goodidea.接着再引入新课教学。这样，学生们更容易进入到新课的学习状态中。新课教学后发现Thisisapresentforyou.这句，学生老是和Let'sbuyapresentforSally.混淆，需反复让学生认真辨认，并在具体情境中表达运用。上课时间年3月23日第1节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年03月10日

课题

Unit3

Food

Lesson

主备教师 参与教师

教学目标1)Newwords:

grapes，melons，carrots，peaches，sweet，2)Thedrills:Ilike…/Idon’renotsweet.重点、难点1.Newwordsof

tlike…./They’part3andthesentencesofpart2.2.Usethesentencesofpart2.资源准备①Somefoodobjectsorsomepicturesof

newwords....②a

recorder

.教

学

过

程 资源应用

Ⅰ.warm-up1.Greetings2.Singasong<>

二

Ⅱ

.Reviewthefruits.Ⅲ．Presentation1.ShowabananatotheSsandask:what’sthis?leadtobananas2.Showagainacake,eggtotheSsandask:whatarethese?Leadtocakes,eggs找教案http://www.xiexiebang.com3.Usethesamewaytoteach:grape/melon/peach/carrot.4.Showatoymonkeyandleadtoaskandanswer:whatdoyoulike,monkey?

Ilikebananas.5.Showtheothertoysandleadtosay:Ilikefish.Ilikegrapes.Ilikemelons.Ilikecarrots.Ilikepeaches.6.Readafterthetape.7.7.GetthestudentstolistentothetapeonPage19andthenrepeat

8.GetthestudentstoopenthebooksandreadPart1aftertheteacher.9.Getthestudentstoreadtogetherandreadeachother.Ⅳ．Practice1..Readthenewwords2.2.Part3onpage213.3.PlaythegameⅤ．Homework1..Listentothetapeandrepeat.2.2.FinishtheexercisesinyouractivitybookLesson5.Ⅵ.writingdesign:Unit3

Food

Lesson5

grapes

Ilike....melons

Idon'tlike....carrots

Theyaresweet.peaches

They'renotsweet.出示水果的图片，学习相关的单词跟读磁带

教学反思与建议

课前通过带来的图片、实物等来复习之前学过的一些关于水果食物的单词，之后老师指着香蕉说Ilikebananas.引出教学新单词like（喜欢），接着出示单词卡片，教学grape、cattot等7个单词的教学。遇到学生大多不喜欢的食物时，引出句型Idon'tlike....，再以Ilike....和Idon'tlike....两种句型来复习巩固所学单词。这样学生对单词记忆更深刻，句型也渐渐熟悉接着学课文时，也轻松了很多！学习对水果食物很感兴趣，学习效果较好！学生对carrots和peaches两个单词，还是记得不够牢固！

上课时间年3月23日第1节 授课教师

年级 三级 学科 英语 备课时间 年3月17日 课题

Unit3

Food

Lesson6主备教师 参与教师

教

学

目

标

1.复

习

巩

固

单词:grape,apple,peach,melon,fish,cake,egg,orange,banana,carrot2.复习巩固句型；Ilike…./Idon’t

like

…3.Learnsomewords:noodles,hotdog,hamburger4.学习字母e在闭音节中的读音重点、难点1.Ilike…./Idon’t

like…2.whatdoyoulike? Ilike....Doyoulike…?yes,wedo.Fourhamburgers,please.资源准备1.Some

picturesofthewords.2.A

recorder

教

学

过

程 资源应用 Ⅰ

.warm-up1.Freetalk2.GreetingsⅡ．Review1.Somewords:grape,apple,peach,melon,fish,cake,egg,orange,banana,carrot2.AskSstosay:Ilike….Idon’tlike…Ⅲ．Presentation1.Lesson

62.Showapictureofhamburgersandask:Doyoulikehamburgers?Leadtoanswer:yes,Ido/wedo.3.Learnthewords:noodles,hotdog.Andtellstudentstopayattentiontotheword:noodles4.Translatethetextintochinese.Showsomepicturesoffoodontheblackboard.AskSstoexpresstheirhobbies.5.AskSstoreadafterthetapeonpage236.Readaftertheteacher.7.AskSstoreadbythemselves8.Let

’schant.9.Payattentiontothepronunciation;epen,hen.red.eggⅣ．Practice1.Listen.Tickorcross2.Evaluateyourself3.PlayagameⅤ．Homework1.Readthetext2.2.ActivityBookLesson6.Unit3

Food

Lesson5

whatdoyoulike?

Ilike....hotdogs

Doyoulike...?

hamburgers

yes,Ido./No,Idon't.出示水果的图片跟读磁带教学反思与建议

在上新课前以句型Ilike....peaches和Idon'tlike....进行巩固上节课所学食物和水果的单词，再出示教学图片，（上面有很多食物）老师指着其中一种食物说Ilikenoodles,问学生whatdoyoulike?引出此句型教学！有了上节课的基础，学生对此句型掌握较好！上课过程中但发现学生对可数不可数名词掌握不够好，此方面还要多加引导！上课时间年3月26日第3节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年3月17日 课题 Unit4

Parts

of

the

Body

Lesson7主备教师

参与教师

教学目标

1、Four

skill

words:

headeyeearmouthfacenoseneck2、Sentences:Touchyourhead.Touchyoureyes.Touchyourears.Touchyourface.Touchyourmouth.重点、难

点1.Vocabularyaboutthepartsofthebody2.Listenandactthepartsofthebody.资源准备1．Somepicturesofnewwords.2．arecorderand

some

pictures.教

学

过

程 资源应用

Steplwarmup1.Greetings2.Singasong:AppleTreeStep2Presentation1．Teachthenewwordsonpage31Showthecardsaboutthepartsofthebody,andreadthefollowingwordsFace,ear,mouth,nose,eye,head,neck,2．Theteachertouchesownface,head,ear,mouth,nose,eye,neck

andsaysmyface/head/ear/mouth/nose/eye/neck3．Askthechildrentofollowtheteacher,readandact.Step3Listenandact1.Theteachergivestheorders:

Touchyourhead/ear/eye/mouth/nose/face.找教案http://www.xiexiebang.comThewholeclassactoutwhentheyheartheorder.2.Readaloudaftertheteacher,actouthappilyandquickly3.Listentothetapeandrepeat4.Dividethewholeclassintotwobiggroupsonegroupgivesorders,theotheractsout.ThenexchangeStep4PlayagameTeacher:Firstdrawafacewithoutamouthontheblackboardandafacewithoutanose.Thenasksomestudentstocometotheblackboardandclosetheireyeswithredscarf.Giveorders:Drawamouthontheface.Drawanoseontheface.Studentsdrawwhilehearingtheordersmade.Step5Singasong1.Readthewordsofthesong2.Playtherecorderandaskthechildrentorepeat3.SingandacthappilyStep6Homework1.Listentothetapeandrepeat2.Dotouchyourears/mouth/eyes/nosegamewithyourparentsoryourparterner3.DoActivityBookLesson7.Step7writingdesign:Unit4

Partsofthebody

Lesson7

Touchyour....eyeearnoseneckheadmouthface 出示卡片，学习单词跟读磁带教学反思与建议本课我利于关于人体部分的生动有趣的卡片，为学生提供了比课本更加生动、更加真实、更加丰富的资源，有效地激发起学生的兴趣，有助于培养学生的观察能力。并通过TPR快速反应活动，让学生锻炼反应能力的同时，也使学生可以在生动活泼的氛围中进行自主学习。

上课时间年3月30日第2节 授课教师年级 三年级 学科 英语 备课时间 年3月17日 课题 Unit4

Parts

of

the

Body

Lesson8主备教师

参与教师

教学目标

1、Reviewthewords:

headeyeearmouthfacenoseneck2、Sentences:Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseandamouth,what’snext?3.掌握字母E在绝对开音节中的读音重点、难点1.Vocabularyaboutthepartsofthebody.2.Thesentencesonpage353.掌握字母E在绝对开音节中的读音.资源准备 1．Somepicturesof

newwords.2．Arecorder

and

some

pictures.教

学

过

程 资源应用 Ⅰ．warmup1.Greetings

找

教

案http://www.xiexiebang.comGoodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?whatisthisinEnglish?Itisanapple.Ilikeapples.whataboutyou?2.SingasongⅡ.ReviewT:Touchyourhead/eyes/nose/ears/face/mouth/neck,thestudentsactasthe

teachersays.ThestudentsexchangetheirorderandactouttheactionsⅢ．Presentation1Unit4PartsoftheBody

Lesson82.LookattheVcDlesson8theteacherexplainsittothestudents.3.Askthechildrentofollowtheteacher,readandact.4.Let’schant

Theteachergivestheorders:Askthestudentstotellthedifferencesbetweenhatandcat.Readaloudaftertheteacher.Listentothetapeandrepeat.5.ReadandmatchLearnthewordslong,bigExplainthesentencesAskthestudentstoreadaftertheteacherthenmatch.6.Listen,readandcopythesewords,payattentiontothepronunciation.e

we

he

she me7.Listenandcircletherightpictureonpage38.Ⅳ．Homework1.Listentothetapeandrepeat.2.ActivityBookLesson8.Ⅴ.writingdesign:Unit4

Partsofthebody

Lesson8

art

teacherDrawa…andtwo....now

then

what’snext?

播放VcD跟读磁带教学反思与建议本课继续学习巩固关于身体部位单词，利于指令动作反应游戏有效复习操练上节课所学单词，并调动课堂气氛，要特别强调的是单词单复数形式的使用，结合画画活动，让学生在活动中学习本课句型。上课时间年4月1日第2节 授课教师

年级三年级学科英语备课时间年3月24日课题Unit5

Parts

of

the

Body

Lesson9主备教师参与教师 教

学

目

标

1.掌

握

单

词

：leg,hand,arm,foot,feet,knee,clap,wave,stamp,bend2.能

听

懂

：clapyourhands.Stampyourfeet.waveyourarms.Bendyourknees.并按照指令做动作。3.掌握句子：Howmany___canyousee?Icansee…重点、难点能熟练的读出句子并运用其进行交流。资源准备1．Somepicturesof

newwords.2．Acomputer教

学

过

程资源应用Steplwarmup1.Greetings找教案http://www.xiexiebang.com2.Singasong:Head,shoulders,kneesandtoes.Step2Review1．ReviewNo.from1to102．Playagame:Touchyourbody.Step3Presentation1.Unit4PartsoftheBody

Lesson92.AsktwostudentstothefrontoftheclassT:Howmanyeyescanyousee?T:Howmanyearscanyousee?Leadstudentstosay:Icansee…continuelikethis:noses,necks,heads3.Learnthenewwords:legT:Howmanylegscanyousee?S:Icansee….T:Readafterme:leg.Askstudentstotelllegandlegs

continuetolearnhand,arm,feet

4.LookatthescreenandreadaftertheVcDHowmanylegscanyousee?Icansee_____legs.Howmanyhandscanyousee?Icansee_____hands.Howmanyarmscanyousee?Icansee_____armsHowmanyfeetcanyousee?Icansee_____feet.Step4Playagame1.Askthewinnertoclaptheirhands2.Askthelasttostamptheirfeet3.Asktheotherstudentstowavetheirarms,bendtheirknees4.DoastheVcD.5.Let’schant.Step5SingasongStep6Homework1.Listentothetapeandrepeat2.DoActivityBookLesson9Step6writingdesign:Unit5

Partsofthebody

Lesson9Howmany…canyousee?

Icansee….clapyourhands.handwaveyourarms.armBendyourknees.kneeStampyourfeet.foot---feet 出示卡片，学习单词观看VcD跟读VcD教学反思与建议本课先以“蒙眼触摸”游戏形式复习上节的头部部位单词老师故意让学生摸到脖子以下，引出身体各部位单词教学。新句型Howmany…canyousee?

Icansee…，学生对中文意思理解不是很好，我利用了教学图片，指导学生从图意来理解，效果还不错！但这节课容量较大，特别是又增加了四个动词clap,wave,stamp,bend学生容易混淆，通过多种游戏竞猜比赛等，让学生从能听到会说，会根据指令做动作！另外学生容易忽略这几个身体部位单词的复数形式使用，下节课复习时一定多加强调！上课间年4月6日第1节

授课教师年级三年级学科英语备课时间年3月24日课题Unit5

Parts

of

the

Body

Lesson10主备教师参与教师

教学目标1.学习掌握生词zebra,children。2.学习掌握句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.3.学说背诵童谣:Flymykite.4.学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。重点、难点

1.句子Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.2.元音字母i在重读闭音节中的读音规则。资源准备教学卡片，实物，VcD，多媒体等教

学

过

程资源应用Ⅰ．warmer1.Greeting.2.Singasong.3.Haveafreetalk.4.Reviewthewords:legs

arms

feet

handsⅡ．Review Howmanylegscanyousee?

找

教

案http://www.xiexiebang.comⅢ．Presentation1.T:whatarethose?S:Theyaremonkeys.T:Howmanymonkeysarethere?S:Therearethree.T:Howmanychildrenarethere?S:Therearetwo.Learntheword:children.zebra, zebras.T:what

’

sthis?S:It

’sazebra.T:Howmanyzebrasarethere?LearnthesentenceS:Therearetwo.2．

Learnthetext

1，2.a.lookatthepictures,askandanswerb.readthesentences3.watchVcD1,24.Askstudentstoreadthetextbythemselves.Ⅳ．Practice1.Asksomestudentstohideunderthedesk,puttheirhandsup,theteacher

asksquestions,thestudentsanswerthem.2.Thestudentsshowtheirpictures,makesentencestwobytwo.3.Learntherhyme.4.learnthewords

i:

pig

fish

six

swim5.Sumupwords:children,zebrasentences

：Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.Ⅴ．Homework1.DoActivityBookLesson9.2.Llistentothetextandreadit.3.copythenewwords.Ⅵ.writingdesign:Unit5

Partsofthebody

Lesson10Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.zebra

children 播放VcD跟读VcD教学反思与建议本课以歌曲Followme来复习上节所学，接着再以“touchyour…”发出指令，让学生dotheaction。教学图片的展示很好的导入了新句型Howmany…arethere？Thereare…的教学。同时还要与上节课句型Howmany…canyousee?进行比较，让学生发现两种句型的区别。在操练巩固环节，用了许多图片让学生进行新句型的练习。上课时间年4月13日第1节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年4月7日 课题 Unit6

DomesticAnimals

Lesson11主备教师 参与教师

教学目标 1)Four

skillwords:

cow,farm,horse,sheep,animal,eleven,twelve.2)main

drills:Howmanycowsarethereonthefarm?Thereareeleven.3)Singasong:oldmacDonaldHadaFarm.4)Sayarhyme:BaaBaaBlackSheep

重点、难点1.Newwords

andthemainsentences.2.Talking

about

thepicture.资源准备1.wordcards.2.a

computer

anda

software.教

学

过

程 资源应用

Steplwarmup1.Greetings2.Sayarhyme.Step2Review1.T:Showthepictureandask:Howmanybananascanyousee?Icansee…bananas.T:Right.Howmanylegscanyousee?

Icansee

…legs.2.Followtheteacher1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12Repeat11.12.Step3Presentation1.Unit6DomesticAnimals

Lesson11

2.T

：

Boysandgirls，I

’llbringanewfriendforyoutoday.who’he？oh,it’soldmacDonald.Hewelcomesustohisfarm.Let’shavealook.show

：“

farm

”

Helpthemsay

：farmfarm.onthefarm,onthefarm

T:ok.Todaylet

’stalkabouttheanimalsonthefarm.3.T:whatcanyouseeonthefarm？Icansee…T:yes，wecallthemasdomesticanimals.（cAIshowsthetitle“Unit6ADomesticAnimalsLesson11”）T：Look，acowiscoming.Teach“cow”.AsktheSs:“Howmanycowsarethereonthefarm?

”andhelpthemtoanswer:Thereareeleven.4.Learnhorse,horses.Ask:“Howmanyhorsesarethereonthefarm?”

“

Therearefour.”

5.Learnsheep.Ask:“Howmanysheeparethereonthefarm?” “Thereare

twelve.”6.cAIshowsapictureofafarm.Askthestudentstotalkaboutthepicturesingroups.Thengotothefronttoact7.Theteacherplaysthetape,getthestudentstolistenandrepeat.8.Asksomestudentstoreadthedialogue.Step4SayarhymeonPage52

SingasongonPage51Step5Homework

.Listentothetapeandrepeat2.DoActivityBookLesson11.Step6writingdesign:

Unit6

DomesticAnimals

Lesson11

Howmany…arethereonthefarm?

Thereare....eleven

twelve

cow--cows

horse--horses

sheep 出示卡片，复习单词出示，学习单词观看VcD跟读VcD教学反思与建议从学生们喜欢的农场动物引入本课的学习，三个动物单词较容易掌握，但要提醒学生sheep单复数同型的特点；两个数字eleven和twelve容易混淆不易记忆，需多花时间并多操练；另外本课重点句型的问答较长，可分解操练，从词组到短句再到长句逐步巩固。上课时间年4月22日第4节 授课教师

年级三年级学科英语备课时间年4月7日课题Unit6

DomesticAnimals

Lesson12主备教师参与教师

教学目标1)Four

skill

words:

milk,wool,animal.friend,us.give2)main

drills:Iamacow.Icangiveyoumilk.Iamasheep.Icangiveyouwool.Iamaduck.Icangiveyoueggs.Iamahen.Icangiveyoueggs,too.3)掌握字母I在开音节中的读音i/ai/---bike,five,kite,nine重点、难点1.New

words

andthemainsentences.2.Talking

about

the

picture资源准备1.wordcards.2.a

computer

and

a software.3.someobjects.找

教

案http://www.xiexiebang.com教

学

过

程资源应用Step1.warmup

.Greetings.2.SingthesongtogetherStep2.Review

.Somewords;cow,milk,sheep,duck,hen,egg

2.Howmanycowsarethereonthefarm?Thereare

…Step3.Presentation1.Unit6DomesticAnimals

Lesson122.Showsomethingtothestudentsandsay,givelearnthewordgive.3.Showabottleofmilkandlearnthewordmilk.4.Givethebottleofmilktoastudentandsay:giveyoumilk.learnthephrasegiveyoumilk.5.Showapictureofacowandsay:Icangiveyoumilk.6.AsksomestudentstosaythesentenceIcangiveyoumilk.7.Saythesentence:Hi,Iamacow.Icangiveyoumilk.8.Thendoasthesameway,learnthewordswoolandthesentences:Hi,Iamasheep.Icangiveyouwool.9.Learnthesentences:Hi,Iamaduck.Icangiveyoueggs.Hi,Iamahen.Icangiveyoueggs,too.0.Listentothetapeandreadafterthetapeonpage53.1.Learnthewordanimal.Lookandreadonpage54.Step4.Practice1.Let’sguess.Theycangiveusmilk.Aretheycows?

yes.Theycangiveuswool.Aretheysheep?

yes.2.i:/ai/,five,kite,nine,bike3.Listenandcircletherightpicture.Step5.SummaryStep6.Homework1.Listenandreadlesson12threetimes.2.copythewords.3.DoActivityBookLesson12.Step6writingdesign:

Unit6

DomesticAnimals

Lesson11

Hi.I'ma....Icangiveyou....milk

wool

animal

friend

us 出示单词卡片，复习单词出示实物，学习单词跟读磁带，学习句型听音判断教学反思与建议本课学习继续关于农场动物作用，让学生扮演角色对话不仅积极性高,而且能让学生在活动中较快掌握句型：Icangiveyou....不过还要注意区分milk,wool的不可数形式，并及时归纳学过的可数不可数名词，单数复数形式的规律，帮助学生总结掌握。上课时间年4月28日第4节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年4月27日 课题 Unit

clothes（1）

Lesson13主备教师

参与教师

教学

目

标

1.学习

单

词

：sweater,skirt,socks,shirt,shoes2.学习句型：Putonyour….Takeoffyour….3.学习如何赞美别人及如何回应。重点、难点1.认识记忆新单词。找教案http://www.xiexiebang.com2.学习句型：Putonyour….Takeoffyour….3.3.在实际生活中能正确运用所学句型谈论服装。资源准备Some

pictures

of

new

words.a

recorder

教

学

过

程 资源应用

Step1:warmup1）Greetings.2）Sayachant:what’sthat?what’sthat?Ablackcat.where

’

sthecat?where

’）sthecat?Inthehat.Step2:Presentation1Leadtolearnthewordhatfromthechant,comparethetwowords:catandhat.ask

students

to

write

the

word:hat2）

T:Look!Theseareclothes.Todaywe

’regoingtolearnUnit7clothesLesson13.Read

after

the teacher:clothes，clothes3）’Look!Theseareclothes.whatsthisinEnglish?whataretheyinEnglish?Take

out

the

cloth

and

learn

the

word:shirt，pay

attentiontothepronunciation:ir~ir~shirt.use

the

same

way

tolearn

the

word:skirt

ir:ir~ir~shirt

ir~ir~skirt，ask

students

to

tell

thetwo

words.and

write

them

down.4）Show

the

things

to

learn

:sweater

and

socks.5）Ask

students

to

guess

the

things

in

the

box

to

learnthe

word:shoes6)Read

after

the

tapeStep3:Practice1.Use

many

kinds

of

ways

to

practice

these

words2.Game:what’smissing?3.Ask

students

tomatchthewords

and

picturesStep4:Learntosay（1）1）Show

the

word:hat，act

put

onand

takeoffand

say

Putonyour….Takeoffyour…learn

the

two

sentences

and

write

them

on

the

blackboard。2)Stick

the

pictures

under

the

sentences

while

readingthem3）competition;ask

studentstodoas

the

teacher

says4）Ask

four

students

to

stand

in

the

front

of

the

blackboard,do

the

actions

put

on

or

take

off,the

other

students

say

the

sentences

by

the

teacher’s

lip-reading.5）Listen,readandplaydraw

（the

pictures

with

the pencil）。Step5:Learntosay（2）1）T:yourskirtisbeautiful.Ilikeyourshoes.Learn

how

to

appreciate

others.lead

to

the

sentence

：

Thankyou.2）Listenandrepeat.Step6:Homework1)Listentothetapeandreadafterit2)make

sentences

with

Putonyour….Takeoffyour….3)DoActivityBook

Lesson13板书设计：

Lesson13

clothes

第三篇：三年级英语下册全册教案(冀教版)

lesson 1 i’m hungry!

一、教学目标： 知识目标:

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 能力目标：

能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：

初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点： 本课的四个单词和句子。

三、教具：

录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。

四、学具： 学生用小卡片。

五、教学过程：

（2）师生同唱“i love you”，（可以边做动作边唱）

3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。

8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。ss: eat.ss: drink.小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

10、课后练习：

（一）、连线：

eat、drink、food(二)、选词填空： a、eat b、drink a、hungry b、thirsty

六、板书

lesson 1 i’m hungry!hungry→eat thirsty→drink table food

七、课后反思：

table food，table food，let’s eat, let’s drink.教学目标： 知识目标： 能力目标：

通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：

保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。教学重点、难点： 本课的八个单词和句子。教学媒体：

录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。教学过程： 1.greeting.（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。）（通过反复朗读加深对单词的记忆。）

（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。）game time:(2)use the things around you（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）（播放课文录音进一步巩固所学知识。）2.numbers eleven to fifteen.demonstrate：

（在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。）drill：

(通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。)板书设计： 11 12 13 14 15 课后习题： 课后反思：

_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中

在我们现行的4a教材第三单元中出现了大量的数字（13----60）。这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事------数字妈妈为数字宝宝取名字。1.复习1---12 这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧： five six seven eight nine ten, five, six, seven, eight, nine, ten.我的13—19这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，---teen thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, seventeen, eighteen, nineteen.2.字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀---teen着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。

3.20---60 宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？---ty, 这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。

4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。

一、教学目标： 2.能理解并能口头运用句子 3.能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

四、教学过程：

table food, table food, table food, table food, let’s eat.let’s drink.step 2 presentation step 4 assessment noodles dumplings

课后反思：

课后练习： 1．连线

2．把句子填完整 yes,please.但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有： 一碗玉米片加牛奶； 一些优格加新鲜水果；

土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。lesson 4: vegetables and fruit

一、教学目标：

知识目标：vegetables fruit morning afternoon evening do you like _____? i like ______.i don’t like _____.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。

二、教学重难点：学会使用句子： i like/ don’t like ______.表达自己喜欢什么食物。

三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。

四、教学过程：

step i：greeting and revision: 1.greeting 2.sing “the fruit song” part i : do you like this s: yes, please./ no, thanks.s: yes/ no s: yes/no 3.game named “finding friends”

用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用do you like _______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。part ii: 4.play a game: 告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）lesson 4: vegetables and fruit i don’t like ______.yes, please!/no, thanks!

六、课后反思：

七、练习听力

选择听到的单词 4．（）i am----------(thirty , tall)5.()a morning b evening 笔试

一.选择正确的一项（20分）

2.i get up in the__________a.morningb.afternoon 二．情景交际(20分)1．我喜欢吃鱼，应该说（）a.i like fish.b.i like meat.2.我不喜欢蔬菜，怎么说()a..i don't like vegetables.b.i like vegetables.3.用英语表达“你喜欢吃水果吗？”a.do you like vegetables? b.do you like fruit? 听力材料：

4.thirty.5.evening.morning 上午 是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。early in the morning 一大早，早晨 noon 中午，正午 12点钟的时候，而不是中文的“12点到1点”的含义。afternoon 下午 是指从中午12点后到 晚上6点左右 evening 晚上 从晚上6点以后一直到睡觉的时间 night 指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。

一、教学目标

1、知识目标

(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用： my favourite food is ________.2、能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。

二、教学重难点

(1)my favourite food is ________.学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。

三、教具准备

多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片

四、教学过程

part1:greetings!

师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

point to red , point to blue„„用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。

„„ „„

利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！s:i like________.(微笑，点头)i don’t like________.（皱眉，摇头）my favourite food is ______________.t:i like dumplings.i like noodles.s: my favourite food is ________.(举起自己的食物或指大挂图)t：good!my favourite food.say it ,please.s1: my favourite food is ________.s2: my favourite food is ________.„„ „„

step3 look at the book and listen to the tape talk about s1: do you like________? s2: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皱眉)s4: my favourite food is ________.（做兴高采烈状）

①画简笔画并配早6：30的表，旁边贴卡片noodles i eat breakfast.i eat breakfast in the morning.并让学生观察图片，理解breakfast的含义，并跟读几遍。②拓展练习

（1）i like _______for ______.(2)i don’t like _______for _________.sing an english song.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书

my favourite food is ________

六、课后反思：

七、练习题

（一）填空

1．i like ______for ______.(breakfast, noodles)3.i don’t like ______for ______.(supper , meat)(二)根据意思，选词填空

(afternoon , morning , supper)1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟—60分钟左右，慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。2．eat breakfast 与have breakfast: 在课文中意思应该是一样的呀，如果说有区别的话，好像have breakfast 强调状态，eat breakfast 强调动作.教学目标： 知识与技能：

b.能够运用句子i like ____ for breakfast.进行问答。过程与方法：

a.创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。b.开展小组合作，给学生更多的交流机会。情感态度与价值观：

a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

b.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，幻灯片，单词卡片。教学过程： 1.greeting.do you like...? yes , i like./ no , i don’t like.1.porridge 3.dialogues 板书i like ____.i like ____ for breakfast.帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。4.drill i like ___ for breakfast.yes, please.no, thanks.i put ___ on it.让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。板书设计：

i like ____.i like ____ for breakfast.课后习题：

一、连线。1.egg 2.3.porridge.4.二、选择正确的一项

1.i like porridge ______ breakfast.课后反思：

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ breakfast 的来历

原来fast除了有“快的；迅速的”的意思外，还有“禁食；斋戒”等意思，而break的意思是“打破；冲破”。到这里，我们终于明白了，斋戒日一结束，一早起来就可以吃东西了，也就是break打破了fast斋戒，当然就是吃“早饭”have breakfast了。

一、教学目标： 知识与技能： 过程与方法：

1、学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。

2、运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。情感态度与价值观：

1、提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

2、培养学生的文化意识，扩展知识面。

二、教学重难点：

能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。

三、教具学具：

与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。

四、教学过程：

1、greating.i likeeat ___ for breakfast.1.2板书、教读单词。1.3小组轮读单词。

1.4 全体学生开火车自由读单词、说句子。教学milk 1.6 板书、教读单词。男女生比赛读单词。1.7全体学生开火车自由读单词、说句子 i like ___.i don’t like___.2.1 教师介绍西方饮食习惯。引出dessert i like ___ for dessert.(3)、let’s sing a song.3.1播放歌曲录音两遍，学生听歌曲，初步理解大意。3.2教师一边出示实物或卡片，一边教唱歌曲。3.3学生伴以动作唱歌。

3.4引导学生不断替换食品的单词唱这首歌。

（三）、展示活动

六、练习：

1、看图连线。

第四篇：闽教版小学英语第一册全册教案

Unit 1 Hello Lesson 1 教学目的与要求

1、能用英语说自己的名字,能用英语称呼英语老师Miss/Mrs能听懂会说回!Hello!

2、能用Hi, I'm „.Hello, I'm„.相互打招呼,作自我介绍。要求模仿正确,语调自然。

3、能听懂会说Glad to meet you.教学步骤

一、导入

教师热情地向学生打招呼说“Hi”或“Hell0 ”，向学生挥手。

二、学说英语

1.用英语告诉学生自己的名字并将自己的中英文 名字写在黑板上。2.指着黑板上自己的名字并指着自己说I'm.3.指导学生看书Unit 1, Lesson 1,指着书中各个人物让学生了解本套教材中出现的人 物Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally。教师告诉学生在本课里他们将学会用英语向他人进行自我介绍,告诉学生这些是初次见面两个人作自我介绍时进行的对话。

4.教师讲解完后播放一遍录音,让学生听对话。5.再放录音,让学生重听。请学生跟读每句话,同时教师用 简单的手势表达每个词的意思,如:挥手说“Hi” , “Hello” ,指着 自己说“I'm....” ,做握手姿势说“Glad to meet you.”。

6.再放录音或让学生跟教师读,直到熟练为止。

三、制作一张卡片

1.教师要求学生事先带上自己的照片。教师向学生解释卡片 上Stick your photo here(把照片贴在这里)的意思,让学生把照片贴在正确的位置上并在照片底下的空格内写上自己的名字。

2.教师请数名自告奋勇的学生上讲台,表演Hello, I'm

四、看图说话

1.教师可找两位学生(一位男生,一位女生)走到台前,表 演WangTao和Li Hong教师先做示范表演。教师面带微笑地看着 其中的一位学生说: I'm Miss/Mr..Glad to meet you.并与其握手或做握手姿势;再看另一位学生,说同样的话,重复一样的动作。教师面向众多的学生说: Glad to meet you.并解释汉语的意 思让全班跟读,直到熟练。

2.教师让两位学生互相介绍自己,王涛说:Hi, I'm Wang.Glad to meet you.李红说: Hello, I'm Li Hong.Glad to meet you.3.播放看图说话录音让全班学生反复跟读。五表演

1.教师找一对学生上台,扮演胡平和陈玲,进行对话。

2.根据他们的实际姓名作相互介绍。教师可按此方式让同座位的同学或前后座位的同学根据他们的真实姓名作相互介绍。教师对那些用英语作介绍、问好的同学说“ Good!Well done!”或 “Clever boy / girl!” 六读一读，说一说

1.教师让学生看图,先指着“苹果”这个图用英语说“ apple” ,告诉学生“一个苹果”应该说成“ an apple” ,接着教师指着香蕉这个图用英语说“banana”再告诉学生“一根香蕉”应该 说成“a banana”。

2.教师让学生把apple和banana人物化,作为女孩子的姓,和 Miss连用成为Miss Apple和Miss Banana.3.教师让两位女生上台或让同座位的同学在位子上分别扮演演Miss Apple和Miss Banana,演练对话Hello, I'm Miss Apple.Hi, I'm Miss Banana.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Lesson 2

教学目的与要求

1、复习Hi, I'm.Hello, I'm ___.Glad to meet you.2、能听懂会说What's your name? My name is.要求模仿正确,语调自然.3、学会唱歌曲What's your name? 并能听、说、读、写大小写英语字母Aa, Bb。

4、复习前课学过的名词apple, banana,认清字母a和b在apple 和banana中的位置。能听、说、读apple, banana.教学步骤

一复习

1.全班学生按座位顺序起立并介绍自己的名字。分别说Hi,I'm„.Hello, I'm„

2.全班分成两组分别看书朗读第3页上李红和王涛的对话, 或上台表演对话。

3.两个女生看书朗读第4页上Miss Apple和Miss Banana的对 话,或上台表演对话。

二、你问我答

1.教师在教室四处走动,问不同的学生: What's your name?鼓励他们用自己的名字回答,答案并不一定要十分完整,重要的是明白问题的意思。

2.播放Lesson 2的录音。

3.教师缓慢地将“What’s your name? My name is„朗读几遍,然后说: Say it, please.教师要求全班学生同自己一起缓慢朗读数次。

4.让自告奋勇的学生同自己练习对话: 教师: What's your name? 学生: My name is 教师: Hello, I'm.What's your name? 学生: My name is 教师: Glad to meet you.学生: Glad to meet you.三、玩游戏

1.教师请几组学生(每组4人)上台玩游戏,学生并排自由地 站着,由其中的一位先说:Hello, I'm 然后问隔壁的一 位同学: What's your name?被问的同学回答:My name is 2.已经回答过问题的同学也向隔壁的同学介绍自己:Hi, I'm.再问: What's your name?被问的同学回答: My name is.直到他们都有机会介绍自己和询问别人的名字。

四、学唱歌曲

1、让学生听录音。

2、先把歌词朗读一遍,再带读一遍让学生复习前面学 过的句子。

3、播放录音,学生跟着唱。

五、学习字母 1.听录音。

2.请学生说出图上画的大写字母A是什么形状,然后再出示卡片让学 生看字母形状。

3、学生仔细听,认真看口形,教师示范读[ ei] ,学 生跟读,分别用升调和降调去读,反复示范多遍,让学生练习。把大小写字母Aa的书写体分别写在黑板上预先画好的四线格内，学生练习。

4.教字母Bb时,让学生说出图上画的大写字母B是什么形状，然后再出示卡片让学生看字母形状,教师示范书写。

六、学习词汇

1.教师出示apple的图片或实物,并把apple也写在黑板上的 四线格内,让学生指出apple中的a字母,再读an apple(一个苹 果),分别用升、降两种语调带读,学生跟读,直到熟练。

2.接着教师出示banana的图片或实物,并把banana写在黑板 上的四线格内,让学生指出banana中的b字母同时也复习a字 母,再读a banana(一根香蕉),分别用升、降两种语调带读,学 生跟读,直到熟练。

3.教师分别把两个单词再带读数遍,请个别学生练读,让全班学生齐读,再复习前一课出现的Miss Apple(苹果小姐), Miss Banana(香蕉小姐)。

七、听音画画

教师放录音,学生完成描图任务。

八、听音标号

九、自我评价

原则上是五颗星为 ”优“,四颗星为”良“,三颗星为”中“,两颗星为”及格“,一颗 星为”不及格“。在初学阶段还不可能在准确性上要求过高,以免让学生失去学习的兴趣和自信。

Unit 2 Greetings

Lesson 3 教学目的与要求

1、复习句型What's your name? My name is

2、复习字母Aa, Bb,单词apple, banana 0

3、能听懂会说Good morning.Goodbye.Bye.How are you? I'm fine.Thank you.做到语音正确,语调自然,并可在实际中灵活运用。

4、能听懂会说Miss Gao, Mrs.Meller, Mr.dog.cat, grandma 等单词和表达.5、学唱歌曲The morning song。教学步骤

一、复习

1.问候。T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:What’s your name? S:My name is „

2.唱歌曲What's your name? 3.复习字母Aa和Bb的印刷体和手写体的大小写四种形式。4.复习单词apple, banana。二学说英语

1.指导学生边看课文插图边听会话录音,连续播放两遍。2.然后教师放慢速度示范读句子。3.学说Miss, Mrs.教师慢慢用英语向学生介绍说: I'm Mrs Huang.You can call me Mrs Huang.T:Miss用于称呼女教 师,Mi臼Gao是高老师.4.让学生完整练说:Good morning, Mrs.Miller.再说Good morning, Miss Gao.5.让学生看课文中的对话跟读。讲解How are you? 是表示对别人的关心。当听到别人对你说How are you? I'm fine.是一种比较标准的回答方式。对于别人所表示的关心要说Thank you.以示感谢,并且要回问对 方: And you?对方则会做出回答: I'm fine, too.6.强调: fine，too,分别让学生跟读数遍。

7.学说道别语Goodbye/Bye!可找几个学生到前边作对话,分别时说Goodbye/Bye!8.再播放录音,让学生逐句跟读对话。

三、看图说话。

1.让学生听录音看图，然后让学生猜测老太太和小女孩之间会是 什么关系,她们在做什么。2.介绍”祖母/外祖母“的英语叫法是”Grandma,先分两个音节带读,而后连起来带读。

3.播放录音,让学生听对话。再放录音。

4.再放录音,请学生跟录音读或直接跟教师读。5.让学生寻找伙伴并练习下列对话: 学生甲:Good morning/ afternoon.学生乙: Good morning/ afternoon.How are you? 学生甲: I'm fine.Thank you.And you? 学生乙: I'm fine, too.学生甲: Goodbye.学生乙:Goodbye.四、读一读,说一说

1.指导学生看图学习单词cat ,dog。

2.教师让学生把cat和dog人物化,作为男孩子的姓和Mr.连用,成为Mr.Cat和Mr Dog。教师带读Mr.Mr Cat.Mr Dog。

3.教师让两位男生上台,或让同座位的同学在位子上分别扮 演Mr.Cat和Mr Dog,演练对话: Mr.Cat: Good morning, M r.Dog·

Mr.Dog:Good morning, Mr Cat.How are you? Mr Cat: Fine, thank you.And you? Mr.Dog: I'm fine,too.Mr.Dog:Goodbye,Mr Cat.Mr.Cat: Bye, Mr.Dog· 五学唱歌曲

学唱歌结束本课堂教学。

Lesson 4

教学目的与要求

1、复习巩固Good rooming, Mrs.Miller/ Miss Gao.How are you? I'm fine.Thank you.And you? I'm fine, too.2、复习巩固单词grandma,cat,dog。

3、能听懂会说Good rooming / afternoon, boys and girls.做到语音正 确,语调自然,并可在实际中灵活运用。

4、能听、说、读、写大小写英语字母Cc,Dd , Ee.5、能听、说、读单词cat, dcg, egg。教学步骤

一导入

T:Good morning /afternoon, boys and girls.S:Good morning /afternoon, Mrs.Huang.二学说英语

1.学生跟老师模仿说boys and girls,由男生指着几个女生说 girls,或指着自己及另外几位男生说boys.女生也以同样的方式练说,然后全班一起练说boys and girls。解释a boy意为一个男 孩, a girl意为一个女孩, boys, girls是复数形式。

2.教师摆出即将上课的姿势,对着学生说: Good morning,boys and girls.引导学生回答说: Good morning, Mrs.Huang.3.然后教师放慢速度示范读句子。

4.再让学生练说Good aftenoon, boys and girls.引导学生回答:Good aftemoon, Mrs Huang.5.让学生看图,傍晚放学,学生再次运用道别语Goodbye/Bye!

三、看看、想想、说说

教师让学生看教科书第15页,让他们注意各幅图中时钟所表 示的时间,结合本课所学的内容,进行对话,复习巩固Good rmming, Good aftemoon, Goodbye等用语。

四学习字母Cc,Dd,Ee.1.教师出示cat的图片并把cat写在黑板上的四线格内,让学生指出cat中的C字母,同时也复习a字母,再读a cat。

2.接着教师出示dog的图片,并把dog写在黑板上的四线格内,让学生指出dog中的d字母,分别用升、降两种语调带读,。

3.教师出示egg的图片或实物,说egg,教师把egg写在黑板上,让学生指认字母e

五、完成听音标号练习

六、完成自我评价。Unit 3 Numbers

Lesson 5 教学目的与要求

1、能熟练听、说、读数字one,two, three, four,five.2、能听懂会说How many...?并根据实际做出回答。

3、能用How many句型和one, two, three, four,five.做问答练习, 要求模仿正确,语调自然。

3、能听会问How many...can you see?

4、背诵韵句: one,two, three, four.教学步骤

一、复习

1.英语课即将开始,教师热情地向学生打招呼说“Hi”或 “Hello” ,向学生挥手。

2.教师说: Good morning/Good afternoon ,boys and girls.How are you?鼓励全班回答: Fine, thank you.How are you?教师回答: Fine, thank you.3.教师带学生唱歌曲The morning song.这样做可以调动学生的课堂积极性,使学生集中精力。

4.复习字母Aa,Bb, Cc,Dd, Ee。

二、学说英语

1.教师先让学生看教科书第19页,试问学生中间一栏的英文是什么意思,学生从数字和图画中也许会猜出它们是英语中表达数字的单词。

2.学说数字“1”,教师竖起一个手指头说one,学生跟读,反复数遍。3.学说数字“2” ,教师竖起两个手指头说 two,学生跟读,反复数遍。4.学说数字“3”,教师竖起三个手指头说three,学生跟读, 反复数遍。注意在发three中也[]的读音时,让学生把舌尖放在上下门牙之间。汉语中没有这个音,因此要特别注意。

5.学说数字“4” ,教师竖起四个手指头说four,学生跟读,反复数遍。6.学说数字“5”,教师竖起五个手指头说five,学生跟读,反复数遍。注意[v]的读音,因为汉语拼音中没有[v]这个音。

7.教师把one,two,three, four和five写在黑板上,在每个单词旁边写下数字(从1 ~ 5),教师指着黑板上的每个单词,先带读数遍,然后再让学生朗读数遍。

8.教师让学生看书,用英语读数字,学生指单词。

9.教师让学生一起数one,two,three, four和five并伸出相应的手指数。10.教师可用不同的实物如apple, banana, egg等让学生练习数字,也可用拍手的方法来练习数字.11.然后用以下语调连起来练说one,two,three, four和five。

三、你问我答：

1.先教how many的读音,再解释其汉语意思。

2.接着教师让学生看教科书第20页上的六幅图的场景进行问答练习。3.教师可以把全班分成两个大组,一组问一组答,一遍之后对换角色。4.教师让同座位的学生做问答练习并对换角色练习。

四、齐声背诵

1.教师先朗读韵句。

2.解释Let's run.的意思。run意为“跑”, Let's run..意为“咱 们跑吧。3.教师放录音,学生静听,先从头到尾听一遍,注意节奏。4.教师再放录音学生跟读直到能整齐地朗读。可让学生分别以全班、小组、男女生等不同的形式齐读直到会背诵为止。

五看图说话

1.教师让学生看图,分别指着两幅图问学生”这是什么7“ 2.当学生说出”鱼“、”母鸡“的时候,老师就说”fish“ , ”hen ,再说a fish, a hen,学生跟读.3.让学生看21页底部的两幅图,问学生“你们看到几条鱼 ?你们看到几只母鸡?”学生说“四条鱼”,教师说“four fish'(教师可以在此说明fish的复数形式和单数一样);学生说 五只母鸡”,教师说five hens.4.教师接着用英语问: How many fish can you see?学生回答: four fish;教师再问: How many hens can you see ?学生回答: five 5.教师让学生在句子的空格中填上数字。该练习主要是练习数字,学生能把数字说好就可以了,不强求他们能说整句话。

六、看一看,算一算

1.先让学生复习课本中已经出现过的名词: boy, girl, dog,cat, banana, apple,banana, hen,fish,再让学生把这些名词用复数形式说出: boys, girls, dogs, cats, bananas, apples,bananas eggs, hens, fish.2.教师先问问题:比How many _ _ __ _ __ _ can you see?学生集体或个别回答。

3.教师可以让学生自告奋勇问问题,学生也自告奋勇回答。4.教师让学生在座位上做俩俩对话。

Lesson 6

教学目的与要求

1、复习巩固数字: one,two, three, four,five.2、复习巩固句型: How many„can you see？

3、能熟练听、说、读数字six, seven, eight, nine, ten。

4、能听、说、读、写大小写英语字母Ff, Gg,Hh.5、能听、说、读单词fish, girl, hen。教学步骤

一、复习

1.教师拿起几个苹果或几根香蕉和全班一起从1个苹果或1 根香蕉数到5个苹果或5根香蕉。在复数后强调突出S。

2.让学生背诵童谣: one,two, three, four.可以全班背诵, 分小组背诵,个人背诵。

二、学说英语

1.学说数字6,教师指着书上的图或指着数字示范读six。six中的x读成[ks] ,提醒学生防止在[k]与[s]两音之间加上别的音.2.以类似方法教数字seven.seven有两个音节,第一个音节重读。教师带读数遍。

3.教师指着图片,让学生观察图中动物或物件的数量。教师自问自答: How many?(多少个?)从而引出数字“eight, nine, ten”。教师说数字“8”(eight,学生跟读,接着教师说数字“9”(nine),学生跟读,反复数遍。可以此方式学说数字“10”。

4.然后连起来练习说6~10,分别用降调和升调来练习.5.教师可充分利用手头的道具,让学生熟练地用英语说出数字1 ~ 10,教师不按顺序指图或指数字,学生练读数字,直到相当熟练为止.6.教师把six, seven, eight, nine和ten写在黑板上,在每个单词旁边写下数字(从6 ~ 10),教师指着黑板上的每个单词,先带读数遍,然后再让学生朗读数遍。

7.教师让学生看书,用英语读数字,学生指单词。

三、做游戏 1.报数。教师让10名学生上台站成一队,做报数的操练,从 1依次报到10。2.说数字。教师指着挂图上的任何一个数字,学生读出英文, 可以反复指,反复读,可由学生集体说,也可以由学生自愿说,也可以由教师指定某位同学说。

3.猜数字。教师把某个数字遮盖住,让学生猜出数字,并用英语说出来。

四、学习字母

1.Ff是一个较难读的字母,先教[e]音,再教[f], 再把[e]和[f]音连起来读[ ef]。要防止学生把[f]的尾音读得 太重。接着告诉学生F是由三笔构成, f则是两笔。

2.教字母Gg时,教师可先让学生把目光转向课本上的图,请学生说出图上画的大写字母G是什么形状,然后出示卡片让学生看字母形状。接着教师请学生仔细听,认真看口形,尤其是[d] 的口形,教师示范读[d]和[ i:] ,学生跟读,之后将两个音连起 来读[句i:],反复带读。教师把大小写字母Gg的书写体分别写在 黑板上预先画好的四线格内,Gg的书写体与印刷体相差甚大,要 提醒学生注意。G与g都由一笔完成, g在四线格中的底下两格位置.3.教字母Hh时教师可出示卡片让学生看字母形状。这也是 一个发音较困难的字母,教师可以先教[ei]的音,再教[ ts] ,再 把[ ei]和[if]音连起来读[eit] 0要防止学生把[ t]的尾音读得太重、太长。接着教师在黑板上的四线格内分笔画写出大写H, 并告诉学生大写H由三笔构成小写字母h则由一笔写成。请学生立即练写。

4.分别教完Ff, Gg和Hh的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来 读,分别用降调和升调带读,学生跟读。可分不同的层次,即以全班、半班、小组等的形式练习。

五学习词汇

1.教师让学生看课本第25页上的三幅图并问他们是否见过这些单词或图。学生也许会说他们已经学过这些单词了,教师可以鼓励学生重新朗读这些词。

2.教师把单词fish写在黑板上,让学生找出字母f,再把fish 和a fish带读几遍。

3.接着教师也把girl写在黑板上,让学生找出字母g,再把 girl和a girl带读几遍。

4.教师再把hen写在黑板上,让学生找出字母h,再把hen和 a hen带读几遍。

5.教师可适当归纳一下a/an的汉语意思,说明它可以分别译成“一个” “一把” “一只”等等其所搭配的汉语量词要视后边跟的名词而定。

6.教师把三个生词再带读几遍,然后请一个学生不按顺序地指着生词让其他学生认读,直到熟练为止。

六、完成听音连线

七、完成自我评价。Unit 4 Age and Phone Numbers

Lesson 7

教学目的与要求

1、巩固复习字母Aa, Bb, Cc,Dd Ee,Ff, Gg,Hh。

2、巩固复习数字one,two,three, four, five,six, seven, eight,nine, ten.3、听懂会说What's your name? I'm(名字).How old are you? I'm(岁数).4、What's your phone number?This is my sister, Kate.This is my brother, Ben.教学步骤

一复习

1.教师让学生按学号顺序,轮流说字母Aa到Hh,每位学生说出一个字母,下一位学生尽快跟上。

2.老师拿起事先准备好的5朵小红花,问学生说:How many? 学生回答: Five.老师说: Very good!加以表扬。教师拿起6或7朵 小红花,问学生说:How many?学生回答: Six或Seven.一、导入

教师在教室四处走动,间不同的学生: What's your name?鼓励 他们用自己的名字回答。教师再问他们:How old are you?学生也许不能做出令人满意的回答。老师说: It doesn’t matter.从而为下一部 分的教学埋下伏笔。

三、学说英语

1.让学生边看图边听会话录音,要求学生仔细听清。连续播放两遍。2.教师帮助学生理解句子的意思,然后让学生练说。可以用 由后往前反串的办法练说What's your name? How old are you? What's your number? 3.再听录音,分句跟读。4.师生对话。教师先扮演报名处教师的角色,全班同学一起 扮演Chen Ling的角色;然后把全班分成两大组,一组问,一组答;再让同桌两人进行操练。

四、你问我答。

教师可以让几位学生站在一起,由其中的两个学生进行问 和答: A: How old are you, Wang Tao? B: I'm eight.B: How old are you, Chen Ling? A: I'm nine.五、学唱歌曲

1.播放歌曲一遍,学生静听。2.教师将歌词朗读一遍,分句带读。

3.教师再将歌曲放一遍,学生轻声跟唱,或逐句学唱。4.最后再完整地播一遍,学生大声跟唱。

六、看图阅读。

1.教师必须先介绍一个句型: This is my sister!brother.2.教师分别带读出is, sister, brother,再带读This is my sister!/ brother.七、看图读电话号码

为了让学生熟悉数字1 —10,开展让学生读出电话号码和车牌号的活动。教师要求学生按各幅图下面的号码,看着读出。

Lesson 8 教学目的与要求

1、巩固复习: What's your name? I'm(名字).How old are you? I'm(岁数).This is my sister, Kate.This is my brother, Ben.2、巩固复习数字one,two,由ree, four, five, six, seven, eight,nine, ten。

3、能听懂会说What's your phone number?并能较流利地说出电话号码。

4、能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj,Kk。教学步骤

一复习

1.循环背诵字母

从全班左边或右边排头第一个学生起,背诵A—H,每人背说一个字母,到第9个学生再从头开始说A...。如此循环,直至全班学生都练到为止。有人说错,教师便说out,接下去的同学可以从说错者该说的字母说起。

2.组织学生进行接力报数,以此练说1—10。还可以组织学生 读1 ~10,再倒过来读10~ 1,以加强熟练程度。然后连起来练说 数字1—7，也可 以倒着数。还可以让每行学生报数,前边的报完数后转身,让后边的接下去,看哪一行报得又快又对。

3.教师随意问两三位学生: What's your name?How old are you? What's your phone number?

二、学说英语

1.让学生边看图边听对话录音，连续播放 两遍。2.播放录音,让学生逐句跟读课文中的对话。3.把全班分成两部分,按角色练读对话。4.让同座位的同学练读对话。

三、制作电话本。每10位学生组成一组让他们根据课本上的表格,一一调查 并记下各人的电话号码。让他们练说: A: What's your name? B: My name is„

A: What's your phone number? B:(NIy phone number is)„

四、学习字母。

1.教字母Ii,教师出示字母Ii的卡片,示范发音[ai]两遍, 学生静听,接着教师带读。注意I的书写。教师须在黑板上演示其笔画顺序,或请学生看课本第 37页底端,并让学生马上练写。

2.教字母Jj,教师出示字母卡片，教学朗读与书写。

3.教字母Kk,教师出示字母Kk的卡片,示范发音[k]和 [ei] ,学生跟读,再连起来读[kei]。接着教K的书写。

4.分别教完Ii, Jj, I仕的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读。

五、学习词汇。1.教师出示ice cream图片,让学生找出字母i。教师带读,学生跟读。ice cream 2.接着教师出示jeep图片,让学生找出字母j。

3.教师出示kite图片,也可让学生找出字母k,带读kite, a kite ,连续数遍。

4.教师把这三个生词再带读几遍,学生跟读,直到熟练为止。

六、听音填表格

课本第38页为不完整的四张卡片,让学生听音写出有关年龄 和电话号码的信息,只要求写出数字。

七、完成自我评价。

Unit 5 Family Lesson 9 教学目的：

1、听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2、听懂会说句子Who’s he/she?He’s /She’s my „。做到语音准确，语调自然。

3、能借助照片向他人介绍家庭成员。教学步骤：

一、导入

教师出示一张自己的全家福照片，用He’s /She’s my „向学生介绍家庭成员。

二、学说英语。

1、教学单词：father,mother,brother,sister，grandpa,grandma。

2、教学句型：Who’s he/she? He’s /She’s my „重点强调he和she的用法。

3、教师请学生回答问题，并请学生根据自己的回答从相册中选出相应的图片贴于黑板上。

4、教师对图片内容进行提问，由学生来呈现新的词汇及语言点，并由发音标准的学生对全班进行教授，教师作为辅助，对学生发音予以纠正，同时为学生学习词汇提供帮助——加入动作。

5、教师请学生们以开火车的方式练习本单元词汇。

6、教师再次给全班出示图片，请全班学生对相应的词汇做出反应，然后自然地引入This is my„.的语言结构。教师每介绍一个家人就将相应的图片贴在自己的身上。

7、在贴完图片后，教师请学生欣赏自己的家庭照片展，即课文内容。

8、操练句型，全班跟读，学生以开火车的方式介绍各幅图。

9、教师请学生跟读课文。

10、四人小组合作相互帮助完成课文学习，并展示成果。

11、看课文插图，播放录音，学生跟读。

三、游戏。

1、让四位学生上台做游戏，分别扮演陈玲、萨利、李红和另一个女孩。一位学生蒙上眼睛，其余学生轮流上前与之对话，让蒙着眼睛的学生猜。

如：Hi,Chen Ling.Who’s she? She’s Sally.四、齐声朗读：I love my family.1、播放录音一遍。

2、逐句跟读小诗。

3、学生跟录音朗读。

Lesson 10 教学目的与要求

1.复习巩固对话句型Who's he/she? He's/She's my....2.复习单词father, mother, brother, sister.3.能听懂会说Who're they?They're my father and mother.They're my grandpa and grandma.They are my brother and sister.This is me.做到语音正确,语调自然.4.能听、说、读、写大小写字母Ll, Mn, Nn.5.能听、说、读单词lion, monkey noodles.教学步骤：

一、复习

1.教师把第9课学过的对话句型抄在黑板上,打乱顺序,让学生认读。2.复习字母Aa-Kk。

二、学说英语

1.教师播放课本对话,先让学生听一遍录音对话,借图理解对话大体内容。2.教师讲解Who're they?的意思。带读,注意发音正确。

3.教师播放对话录音,学生静听;再次播放录音,让学生边听边看图边跟读。三、介绍家庭成员

教师事先布置学生带全家福照片,让学生把照片贴在课本第-l5页的“相框”内,用英语向他们的伙伴介绍家庭成员。

They are my father, mother, brother and sister.And this is me.四、学习字母。

1.教字母Ll,教师出示字母Ll的卡片,可以先让学生发/ e/ 的音,再发/l/的音,然后连起来读/el/的音。接着教师在黑板二的四线格内写出Ll。学生马上练写。

2.教字母Mm,教师让学生看课本上的麦当劳广告牌,或出示字母Mm的卡片,示范发音/e/和/em/,学生跟读,然后连起来读/em/。接着教Mm的书写.3.教字母Nn,教师出示字母Nn的卡片。教师可以先让学生发/e/的音,再发/n/的音,然后连起来读/en/的音。接着教师在黑板上的四线格内写出大写N和小写n,让学生马上练写。

4.分别教完Ll, Mn和Nn的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读.分别用降调和升调带读,学生跟读。

五、学习词汇

1.教师出示画有狮子并写有“ lion”字样的图片,让学生找出字母l带读lion, a lion ,连续数遍。

2.让学生看书中的图片或单词, 让学生找出字母m,带读monkey, a rmnkey。

3.带读noodles ,连续数遍,让学生找出其中的字母n, 告诉学生面条的复数形式是noodles。

4.请学生看课本,教师再次带读生词,学生手指书本上的生词跟读。

六、完成连线练习

七、完成听音标号

八、完成自我评价。Unit6 Animal Families

Lesson 11 教学目的与要求

1.复习巩固单词father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2.复习巩固句型Who's he/she? He's/She's.„Who're they? They're....3.能听懂会说frog, duck, rooster, fish.4.能听懂会说Who's our father/mother? Are you our brother!sister?并能熟练地根据实际情况做出肯定或否定的回答,做到语音正确,语调自然。

5.学会唱歌曲Ten Little Baby Ducks。教学步骤

一、复习

教师出示学过的家庭成员相片或单词卡片(图画一面朝学生)问: Who's he/she?学生回答;教师然后把单词逐个写在黑板上, 并重复读上几遍。

二、学说英语

1.让学生看挂图,讲小蝌蚪找妈妈的故事。

2.教师让学生复习以下“太太”的说法教师说:青蛙太太, 鱼太太。学生说: Mrs.Frog, mrs.Fish.3.教师读Who is our mother?并解释意思,让学生听懂会说Who's our father/mother? Are you our mother? 4.听录音对话。第一遍学生静听,不跟读,注意语音语调, 尤其是一般疑问句Are you our mother?的语调。第二遍让学生跟读, 反复数遍。

三、学说英语

1.教师把单词frog, duck, rooster fish写在黑板上,用升调和 降调分别带读两遍,让学生说出汉语意思。

2.把全班分成两大组,一组读问句,一组读答句。两组再对换角色练习。

四、齐声朗读

1.教师放录音,学生静听。

2.把动物叫声的几个生词meow-meow, bow-wow, quack-quack, crock-crock,roar-roar写在黑板上带读。

3.学生跟着录音带,大声朗读,直到会背诵。

五、学唱歌曲Ten Little Baby Ducks 1.教师播放歌曲录音,让学生先熟悉曲子的旋律。2.教师朗读歌词,并解释歌词的意思。把little baby ducks写在黑板上重点带读。

3.学生静听一遍歌曲,教师随录音有表情地示唱,用手指比划体现数字1-10。

4.再放录音,教师和学生一起随录音唱1-2遍。5.把全班分成两个大组,分组念、唱:A组念一句歌词,B组唱一句歌词,每组的念、唱教师都参加。

6.所有学生整齐朗读一遍,整齐演唱一遍。

Lesson 12 教学目的与要求

1.复习巩固单词frog, duck, rooster, fish, father, mother, brother, sister.2.复习巩固句型Who's our father/mother? Are you our brother/ sister? 3.能听懂会说Are you our brother? Are you our sister? Are you Miss Gao/Chen Ling/Wang Tao? Yes, I am.No, I'm not.做到语音正确,语调自然.4.能听、说、读、写大小写字母Oo, Pp,Qq.5.能听、说、读生词orange, pig, queen.教学步骤和方法建议 一复习

1.教师让12名学生走到台前,将Aa-Ll的大写或小写字母卡 片发给学生。学生读出自己手上的字母,如: I am big letter H.或I am small letter h.持有其他字母卡片的学生也用同样的方式报出手 中的字母。如果说英语有困难也可用汉语说,如:我是大写H,我是小写h.2.教师再让另外12位学生上台,扮演角色A,原先持有卡片 的12位学生扮演角色B,练说如下对话: A: Where is the A/B/C...? B: It's here.A: May I have it? B: Sure.A: Thank you.3.教师课前准备数个小蝌蚪、一个青蛙妈妈和一个鱼太太的头饰。教师邀请几位学生上台分别扮演小蝌蚪、青蛙妈妈和鱼太太的角色。学生若一时无法记住,教师可以让学生一边表演一边看书。可以多邀请一两组学生表演。

二、学说英语

1.让学生看挂图, 熟悉课文内容。

2.教师用汉语说“你是我们的兄弟/姐妹吗?”.请学生用英语说出(在上一课已经学过这两个句型,这课在于巩固、应用)。

3.向学生解释Yes, I am.No, I'm not.的用法.4.教师让学生听录音,模仿跟读,直到熟练为止。

5.请学生自告奋勇,练习对话, Are you our brother? Are you our sister?可以由几个学生一起读。

6.全班分成两大组,练读对话。

三、看一看,想一想,该怎么说

1.教师让学生看课本第54页上的图,让他们先认清各个人物。2.教师要求学生在同桌之间做俩俩对话。

3.教师可以把Yes, I am.No, I'm not.写在黑板上,供学生挑选填入空白处。

四、学习字母

1.复习大小写字母Aa-Nn。教师不按顺序地出示字母卡片,请学生认读字母。可以个别学生或全班的形式练习。教师将Aa-Nn的大写或小写字母卡片发给学生,学生依次读出自己手持的字母,请两位学生到黑板上来听写字母其余学生在座位上听写。

2.教字母Oo,教师出示卡片,示范发音/au/,学生跟读。接着教Oo的书写.3.再教字母Pp,教师出示字母Pp的卡片,先让学生发/ i:/的音,再发/p/的音,然后连起来读 / pi:/ ,教师教学Pp的书写。

4.教字母Qq,教师出示字母也的卡片,示范发音/kju:/ ,学生跟读。接着教Qq的书写。

5.分别教完Oo, Pp,Qq的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读,分别用降调和升调带读,学生跟读。

五、学习词汇

1.教师让学生看图片或单词,带读orange, an orange ,连续数遍,让学生找出其中的字母Oo。

2.再教pig, a pig ,教师带读,学生跟读,并让学生找出其中的字母Pp.3.教queen, a queen ,教师带读生词,学生跟读,让学生找出其中的字母Qq.六、完成听音标号练习。

七、完成自我评价。Unit 7 Colors Lesson 13 教学目的与要求：

1．学会四种颜色：red,yellow,green,orange.2．会说：The light is red.We must stop.The light is green.We can go now.3．学生学了这篇课文后，加强交通安全意识。教学重点：

学会四种颜色：red,yellow,green,orange.教学难点：

会说：The light is red.We must stop.The light is green.We can go now.教具准备：

单词卡red，yellow，green，orange，light，must，stop，can，go，now等；图片a yellow banana，an orange fish，a green frog，a red light，a yellow light，a green light等。教学步骤

一、热身活动

1.Sing a song:《The morning song》 2.揭示课题

二、教授新课

1．由圣诞树引出，教学green。

师：再过一些日子就是西方一个非常重要的节日，是什么呢？

生：圣诞节！

师：今天，我带来了一棵圣诞树，我们一起来装饰它，ok? 2.由装饰圣诞树引出其他3种颜色教学: 师出示一个红苹果贴在树上，引导学生说出an apple,教学red.开火车操练red, green.师出示一根黄香蕉贴在树上，引导学生说出a banana,教学yellow.师出示一个桔子贴在树上，引导学生说出an orange,比较教学orange.让学生观察桔子和桔色的单词。开火车操练yellow，orange.3.分组（4色组）4.游戏操练：

(1).“stand up”game：

师说一种颜色，代表那种颜色的组别同学起立并大声说出那种颜色。(2)．快速反应游戏：学生手上已发有4色卡，师说颜色，生举卡。5．奖励绿组一只大青蛙贴在树上，引出词组a green frog教学。引导学生自己学习：a yellow banana;an orange fish;拓展训练：a yellow dog，a yellow hen，an orange orange，a red lion，a green jeep(期间表现好的组别，请学生自己给自己加分，把代表自己组别颜色的小图卡贴在树上)6．由一串彩灯装饰圣诞树引出一组交通灯：a red light;a yellow light;a green light，教学light,操练a red light;a yellow light;a green light 引导教说：

The light is red, we must stop;The light is yellow, we must wait;The light is green, we can go now;7．游戏：1.快速反应游戏：师出示红灯牌，生快速反应说出The light is red； 2.“警察指挥交通”游戏：师扮警察，说The light is red,学生边做动作边说we must stop；

生扮警察（学师样）； 8听录音学说课文，跟读。

第一遍看课件听课文对话； 第二遍翻开书跟读； 9．Chant 三.布置作业：

（1）听录音跟读课文3遍；

（2）英语活动手册P38完成并让家长检查签字；（3）预习Lesson 14 四．评价：

看看圣诞树上各组的分数情况：师生边数边说（帮助学生再次巩固颜色的词组），得分最高的组别每个人奖励一张小警察贴纸。

Lesson 14

教学目的与要求

1、复习巩固单词red, yellow, green, orange。

2、学习新词blue, pink, black, white, pet, rabbit, teacher。

3、能听懂会说I have a pet.It's a rabbit/ dog.What color is it? It's white/black.4、能听、说、读、写大小写字母Rr,Ss,Tt。教学步骤

一、复习

教师手指红色、黄色、绿色和橙色的实物或图画,让学生在没有帮助的情况下回答问题。

教师: What color is this?(这是什么颜色?)全班:(颜色名称)或It's/It is....二、学说英语

1.教师手指蓝色、粉红色、黑色、白色的物品,然后朗读表达这些颜色的单词blue, pink, black,white。

2.教师把蓝色、粉红色、黑色、白色五角星张贴图张贴在黑板上,在下边分别写上blue, pink, black, white，把单词带读几遍,学生跟读。

3.教师把color, pet, rabbit写在黑板上逐个教读。4.教师播放录音内容,学生跟读。

5.教师擦掉黑板上的英语,手指颜色张贴图,让学生读出相应的英语颜色单词,反复多次。6.教师出示不同颜色的实物,如蓝色铅笔、粉红色书包、黑色钢笔、白色橡皮擦,分别让学生说出相应的英语表达: blue pencil, pink bag, black pen, white eraser。

7.教师带读第65页的单词和句子,学生跟读。8.教师播放录音,学生跟读,直到熟练。9.同座位的同学看课本,做一对一练习。

三、你问我答。

看课本第66页上的各幅图画,学生根据图画上的颜色一对一 E可答对话练习,如: A: I have a bag.B: What color is it? A: It's red.四、学习字母

1.教字母Rr,教师出示字母b的卡片,示范发音[α:] ,学生跟读，教师在黑板上的四线格内写出Rr,让学生练写。

2、教字母Ss,教师示范发音[es] ,学生跟读。教师在黑板上的四线格内写出Ss大小让学生练写。

3、教字母Tt,教师示范发音[ ti:] , 学生跟读。接着教Tt的书写.三、学习词汇

1.教师让学生认出rabbit中的r字母, six中的S字母,同时让学生也认读已经学过的字母。

2.重点教teacher(教师)这个单词,让学生认出宇母t.3.教师播放录音,学生分别用升调和降调跟读字母和单词。

六、听音圈出正确的图画

七、总结并进行课堂评价。Unit 8 School Things

Lesson15 教学目的与要求

1、复习上一单元学过的表示颜色的词。

2、复习句型What color is it?

3、能听、说、读生词bag, eraser, ruler, pen。

4、能听懂会说Give me a/an..., please.This one? No.The yellow one.Here you are.Thank you.做到模仿正确,语调自然.5、学唱歌曲I Can Sing a Rainbow.教学步骤

一、复习：

教师把已经学过的颜色词的色彩图张贴在黑板上,或利用实 物,运用下列疑问句,让学生复习已经学过的表示颜色的单词。

教师: What color is this/ are由ey?(手指图或举起实物)全班: It's.„或They盯e....教师: Is也is...or...? 全班:....(颜色名称)

二、导入：

教师手拿一把尺子问学生: What's this?学生用汉语回答或摇头不作答。教师说: It doesn't matter.Now let's learn it.三、学说英语

1.教师先教学生“尺子”应说成ruler,分两个音节教读。

2.教师让学生看挂图,让学生边看图边听录音,要求学生仔细听清，连续播放两遍。

3.教师告诉学生Give me a book, please.这句话还可以说成:Please give me a book.把please放在句末,用升调来读,以表礼貌和客气。教师把句子带读两遍,学生跟读。

4.再次播放录音,逐句停顿,让学生尝试着翻译句子。告诉 学生one本为数字“一”,在这里与This和That一起用含有“这一把”或“那一把”的意思。This one?中的one代替前面出现过的ruler。如果要的是钢笔,那么one的意思就是“一支”。

5.No.The yellow one.的意思是“不,是黄色的那把。” 6.再播放录音,让学生看书跟读,连续数遍,直到学生能独立朗读。

四、听一听,指一指

1.教师让学生看课本第71页,指着一幅图自问自答: What's his? It's a bag/ pen/ ruler.2.教师可以把bag, pen, ruler写在黑板上,逐个带读。3.教师不按顺序指着黑板上的单词,让学生朗读。可以让集 体、大组、小组、个人等不同范围的学生进行练读,直到熟练。

4.教师分别读a bag, a pen, a ruler,让全班学生迅速指出圈来。

五、说英语表演

两个学生面对面做游戏：

A: Give me a pen/ruler, please.B: Here you are.A: Thank you.六、你问我答：

学生两人一组练习对话,学生看第72页下半部的六幅图,套用句型: A: I have a.B: What color is it? A: It's blue.七、学唱歌曲

1.让学生把歌词录音先听一遍。

2.教师解释purple, rainbow的意思,并带读歌词,学生跟读。3.教师播放整首歌的录音,学生静听或轻声地跟唱,直到熟练为止。

4.教师重播录音,邀请多名学生自告奋勇上台演唱,并伴以动作,全班齐唱,结束课堂教学。

Lesson16 教学目标： 1.知识目标: a 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能听懂会说 May I use„? Sure.Here you are.做到模仿正确,语音语调自然,准确。

c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。2．能力目标：

能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3．情感态度：

通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。教学重、难点：

1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。2．能听懂会说May I use„? Sure.Here you are.3．单词sure、umbrella 发音。教学用具：

录音机、单词卡片、实物 教学步骤：

一、Warm-up 1．字母操

2．sing the song“I can sing a rainbow.”

二、Presentation 1．师板书，带读课题Unit 8 School Things Lesson16 2．复习旧词，导入新词教学 a 师出示各种实物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生说出单词，并拼读bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s„.b 师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，one by one 操练。（师评价）

c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case）d 师向生借实物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(师创设情境,为新课教学铺垫。)S1：Here you are.3．听、做、唱

a 运用实物TPR教学use your„并通过听,说,做巩固新单词。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(说单词,举起钢笔)T: use your pen(师通过动作解释含义)Ss: use your pen(生跟读,做动作)同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师放录音chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your „

4.呈现情景,教学句型May I use„? a 师看陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。S1: Give me a pencil, please.师播放录音,生听音找新句子表达，个别生反馈。

b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价）

c 师呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your„? 5教学Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(师 创设情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(师放课文录音，听音学习应答。)b 师板书句子Sure.Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure.Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价）c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(师向几名学生借物品，操练Sure.Here you are.)

三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。）

四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。

五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价）

六、字母教学

1．听音认读字母Uu，生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。2．师出示单词卡片umbrella，教读an umbrella并两两操练。3．同理教学字母Vv，Ww及单词 a vase，a window 4．听音跟读课文录音1遍。

5．师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur，our，生认读。

6．生书写字母，请个别生上台演示师讲评。7．再次听音跟读课文录音1遍。

七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。）

八、Homework 1．听音跟读课文Lesson 15，5遍并背诵。2．完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 15 3．运用所学句型向好友借一样学习用品。Unit 9 Happy New Year

Lesson 17

一、教学目标: 知识目标: 1.学会说: Happy New Year.2.能听懂会说: The New Year is coming.make a New Year card.say Happy New Year to Miss Gao.Let’s sing and dance.go to the zoo.技能目标: 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生 把所学的语言应用到生活实际中,。1.学会向别人祝贺新年。

2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。3.学会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。情感目标: 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点: 引导学生学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。

三、教学难点: make a New Year card.Let’s say Happy New Year to Miss Gao.四、教学用具: 单词卡片,图片等.五、教学程序: Step 1 Warming up 1.Greetings.31 2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words : A a apple.B b„„„ Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教学。2.揭示课题。

3.师生互动，呈现句型。4.句型教学

(1)Let’s make a New Year card.(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao!(3)Let’s sing and dance.(4)Let’s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work（机动)Step 7 Homework.1.听录音3遍，跟读课文。2.完成课堂活动用书P48。

3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。

Lesson 18

一、教学目标： 1．能力目标

（1）复习巩固第17课的内容。（2）能听懂会说句子We are singing.We are dancing.Happy New Year to you all.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。

2．知识目标

（1）能听、说、读、写大小写英语字母Xx，Yy，Zz。（2）能听、说、读单词X－ray，yellow，zoo。3．情感目标

用简单的英语向他人表达新年的祝福。

二、教学准备：

1．字母卡片与singing，dancing等单词卡片。2.四线格纸、记号笔。3.课文磁带。

三、教学步骤：

A.Warming-up and Revision

1、Sing a song ―― I can say my ABC.2、Review letters from A to W.（1）教师出示字母卡片A到W，学生认读；随后教师不按字母表顺序出示已学字母，并进行字母认读游戏。

T : Let’s read.（A toW）

Ss: A„W

T : Look!What’s this? Tell me as quickly as you can.Ss: „

（2）教师将字母卡片（A—X）背面向上发给学生，当教师发出口令：Begin！后，学生翻看卡片并按照字母表的顺序逐一起立说字母。B.Presentation and Practice

1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’

（1）结合上面的游戏导入，教师出示字母卡片Xx，示范发音并带读数遍后，分组操练，并比较印刷体与书写体的异同点。随后教师板书，并让学生观察书写体的比画笔顺，最后在书本的四线格内书写。（2）学说简单的歌谣：X X X, X is for X-ray.（3）教师出示图片X-ray，教读后操练。强调第一个字母X大写。

2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.4、让学生将新学字母Xx / Yy / Zz书写在四线格内，而后学生纠错点评。

5、chant XXX, X is for X-ray;YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new lesson.（1）Listen to the song.教师播放课文歌曲：Happy New Year！让学生轻声跟唱。

（2）教师出示卡片singing / dancing /„ 任读，操练。（3）翻书，跟读，齐唱。

C.Consolidation

1、课文练习P86。

2、Let’s chant.（fromA to Z）

3、Game。

五、作业布置：

1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。

2、完成活动用书。

3、复习Lesson13——18。

第五篇：2013-2014人教版三年级英语下册教案全册

PEP第二册英语教案

Unit 1 Welcome back to school

第一课时

【教学内容与目标】 Let’s talk

主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】

句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China

【教学难点】Welcome的发音。

【教具准备】

1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］

3．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.]

2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）

1．师生问侯：

教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I’m Miss He.I’m from China.(手中举起中国国旗)And you?

鼓励学生说出：I’m„ I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m„ I’m from„

3．教师：Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4．教师问：

What’s the girl’s name?(Amy)

Is she from China?(No)

What does Amy say？

让学生模仿Amy说出：Hi!I’m Amy.I’m from America.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome

6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from„

8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练（Practice）

1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am„ I am from„

C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong„等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：

Who’s he/she?（可让学生用中文回答）

Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

板书设计：

Unit 1 Welcome back to school

Good moning./Hi

We have new friend today.I’m from … 第二课时 【内容与目标】 1．Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing

通过歌曲巩固本课单词。

【教学重点单词】boy, girl

短语：Watch out!

【教学难点】Girl的发音;Watch out!的运用。

【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let’s learn

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习Let’s talk部分的内容，让学生做角色扮演。

2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3．学生自我介绍：I’m„I’m from„

（二）呈现新课（Presentation）

1．让学生观看教学课件。[使用Let’s learn/A相配套的视频课件]

2．教师提：How many people do you see?

Who are they?

3．教师接着学生的答案来教读新单词。

T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy.That is a girl.4．让学生模仿说句子：This is a boy.This is a girl.5．让学生模仿教师说：I’m„ I’m a boy/girl.I’m from„

6．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl.„(人名)is a boy/girl.7．教师出示动画A Let’s learn，学习单词boy, girl。

8．让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?

9．学习短语Watch out!让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out!。

10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。

（三）趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：I am a boy;you are a girl „„

听音猜人

先看Let’s play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某一个同学说：This is „He’s a boy.This is„She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。

第三课时 【 教学内容与目标 】 1．Let’s say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3.Let’s chant

【教学重点】学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。

【教学难点】印刷体与手写体的区别;It’s an apple.An的用法。【教具准备】

教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件。A B C 的字母卡片。

【教学过程】

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I’m„I’m from„

B: Hi, I’m„I’m from„

A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

3．学生模仿Let’s practise A部分介绍自己。

（二）呈现新课（Presentation）

1．学习字母Aa和单词ant, apple。

1）教师播放A Let’s say的动画课件，让学生跟读模仿。

2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant, apple

6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Bb和单词boy, bag。

教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3． 学习字母Cc和单词Coke, coffee。

1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6．播放Let’s chantA的动画，让学生听歌谣。

7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

(三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple„It’s a bag„.板书设计：

Unit 1

Welcome back to school

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc

第四课时

【教学重点】 听懂、会说：“Where are you from? I’m from„.This is my friend„”

【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】1．学生自己的头饰．2.游戏用的人物名片

3、配套的教学课件

4、游戏用的录音音乐

5、Mr.Black的头饰和钟表 【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily.I’m from Canada。”

（引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

（二）呈现新课（Presentation）

1、game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from„”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon!My name’s Mr.Black.I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr.Black.I’m Xiao Dong.I’m from China.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5、教师带着Mr.Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class.Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from America.Ss: Welcome!

6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练（Practice）

1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

2、表演Let’s talk部分的对话。

3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from„）

(四)扩展性活动（Add-activities）

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

第五课时

【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in.”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语和句子。

【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件 3.配套的挂图

4、歌曲录音

5、各个职业的图片

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

Talk together

Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend „.”“ Where are you from? I’m from „ ” “Nice to meet you.Nice to meet you, too.”等句型进行交流。

请几个小组展示自己的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”

学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：“I’m Mr.Black.I’m a teacher.What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m„I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。

教师问：“What happened? let’s look.”教师播放课件，孩子观看。

请孩子试重复课件中句子。

3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）

给课文分角色配音

4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。

listen and do

教师发出口令：“Boys stand up.Girls stand up.”

教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl.You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。

5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。

6、小组表演唱，各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

介绍我自己

引导孩子运用句型：“I’m „.I’m a boy/girl.I’m a student.” 进行自我介绍。

2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

(四)扩展性活动（Add-activities）

教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’m a nurse/„”进行自我介绍。

第六课时

【教学重点】学习字母D、E及相关单词。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、大小写字母卡片（A--E）【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3、说一说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

（二）呈现新课（Presentation）

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。

出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

8、小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。

（三）趣味操练（Practice）

listen and order the cards

学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

(四)扩展性活动（Add-activities）

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

【板书设计】

Unit1 Welcome back to school!

Dd

Ee dog duck

egg elephant

Unit 2

My family

第一课时

【教学重点】

1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my„Who’s that woman(girl)? She’s my„

2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。

2．学生3人一组做对话表演。

二 呈现新课（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s„

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s „更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.xiexiebang.com 分站www.xiexiebang.com

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s„ Who’s that boy? He’s „

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr„ She’s Miss/Mrs.„

7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother.He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

11．让学生分组表演课文并展示。

三 趣味操练（Practice）

1．Who’s family is this?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s„ /She’s„猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

四 扩展性活动（Add-activities）

Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s„ She’s„

第二课时 【教学重点】单词

father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father.She’s my mother.2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈现新课（Presentation）

1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man(woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。

5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6．让学生看黑板。教师：This is a family tree.How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my„ She’s my„

8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you?

9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。

10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三 趣味操练（Practice）

1．Listen and show

教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。

2．Listen and choose

教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3．Make a family tree

以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四 扩展性活动（Add-activities）

出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。

请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

【板书设计】

Unit Two

My family

由图片和单词组成的一个family tree.第三课时

【教学重点】 正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。

【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】

1． 图片fish, goose, girl, father 2． 写有大小写Ff, Gg的字母卡3．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一 热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学字母Aa-Ee。

?

抢读字母

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

?

看谁快

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

3．播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。

4．播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。

二 呈现新课（Presentation）

1．教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。

教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2．学习字母Ff和单词fish, father。

1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。

2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look!What’s this? Can you tell me in English?

3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

4）教师带读单词fish并告诉学生： He is fishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)

5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）

6)教师出示father的单词卡，让学生认读。

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3．学习字母Gg和单词girl , goose。

1)

教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。

2)

教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look!What’s this? Can you tell me in English?

3)

点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。

4)

教师带读单词goose并告诉学生： She is playing with the goose.(边说边做动作，帮助学生理解。)

5)

教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。

6)

教师出示字母卡，教读字母Gg。

7)

教师出示girl的单词卡，让学生认读。

8)

让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

4．让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5．让学生听录音带跟读模仿。［使用Let’s say/A相配套的录音带。］

6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7．播放Let’s chant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。

8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

三 趣味操练（Practice）

?

大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

?

找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

四 扩展性活动（Add-activities）

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）

【板书设计】

Unit 2

My family

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg。

黑板下方：单词图片

第四课本时

【教学重点】句型：Is she/he your„.?词汇(短语)：Come on!Really? Watch TV.【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］；教材相配套的教学录音带 【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）Read and act

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match

教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/„”

二 呈现新课（Presentation）Talk about the pictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。Watch video

播放B Let’s talk 录像，教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2)对话中，一共用到了几个感叹词？

3)学生回答问题。

4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。观看课件

1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2)再次观看，鼓励学生边看边说

3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4)小组为单位练习对话，然后上台表演。

5)教师及时奖励表演好的小组。

三 趣味操练（Practice）活动一：Talk about the picture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 活动二：Let’s practice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/„?”T:“No, This is my„”

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/„?”

活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/„?”猜一猜。

四 扩展性活动（Add-activities）

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your„.? Who’s this boy/„? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）

第五课时

【教学重点】句型：What a big fish!词汇：brother sister 【教学难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］；家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

sing the song

学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。

Is she your „?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your „?”

（二）呈现新课（Presentation）教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？

学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

出示Let’s learn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）

点击单词或人物brother sister，指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演

教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

（三）趣味操练（Practice）

活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T: Who’s he? Who’s he?

S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?

S: She’s my mother.„.活动二：Let’s chant

展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思

边看边跟读

小组为单位，表演Chant

各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Make a family tree

教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your „?”进行问答。

【板书设计】 Unit 2

My family

教师在方框内贴上相应

的家庭成员的单词

第六课时 【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。【教学难点】字母Hh和Ii的读音。

【教具准备】1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片 【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

呈现新课（Presentation）

教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Hh Ii 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。

参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）

教师出示B Let’s say 动画

问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice„”

字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

（三）趣味操练（Practice）

1读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。Guessing game

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

Let’s do

出示B Let’s do 动画，学习过程同前。

部分学生说指令，其余学生做动作。

学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

(四)扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。Unit 3 At the zoo 第一课时

【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Let’s learn 部分的课件。3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。4 教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

呈现新课(Presentation)

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教师强调big 和 small。

此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词;教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

趣味操练(Practice)

（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let’s do 部分的内容。

a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动(Add-activities)

让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.【板书设计】 Unit 3

At the Zoo

small

big

long

short（图片和词卡）

第二课时

【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall。

【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）

【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语练习。

（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at „的句型，以及big, fat, funny 等单词。

呈现新课(Presentation)

（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig.It’s so big.强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse.It’s small.It’s so „ 示意学生说出：It’s so small.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。

（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

趣味操练(Practice)

（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth.I have „.形容他人时说：

He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：

Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:

Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5）做Let’s practise 部分的练习。

按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：I have „.接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look, it has big nose and small eyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。

（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

课堂评价(Assessment)

做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。

将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at „.It has„.It’s so„.或 Look at „.He/She has„.He/She is so „.的句子来表述。

【板书设计】 Unit 3

At the Zoo

I have big eyes and small mouth.I have„

He/She has long hair.It has a long nose.第三课时

【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备字母卡A—Z。3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。4 有关奥运会入场式的录像带。【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short。

呈现新课(Presentation)

（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戏：眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。

（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。

（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。

趣味操练(Practice)

（1）游戏：配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。

（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China（即：中华人民共和国）以及 the United States of America（即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。

（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

扩展性活动(Add-activities)

展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan，澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。

【板书设计】 Unit Six

At the Zoo

PRC

CAN

UK

USA

China

Canada

United Kingdom

America

（各国的国旗）

第四课时 【教学重点】理解掌握形容词tall, short，并在实际情境中运用。【教学难点】在实际情境中运用词汇。

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片。

2、配套的教学课件。

3、配套的教学录音带。

4、动物园的大挂图。

5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。【教学过程】

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。

2、look and say

教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。

3、choose and say

教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a „.It has long/„ nose/„.”。

呈现新课（Presentation）

1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。

What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。

3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。

5、播放课件, 孩子看课件理解含义。

6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short tall这两个单词的读音示范）。

7、小组表演、各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.xiexiebang.com 分站www.xiexiebang.com

教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述自己的家人。

(四)扩展性活动（Add-activities）

1、Let’s practice

作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。

2、参观“动物园”

学生把带来的动物玩具摆在桌子上，把教室布置成一个“动物园”，教师先和个别英语较好的学生用所学的句型示范“参观”，然后鼓励学生两三个人一组参观、评论动物。

【板书设计】

Unit 3

At the zoo

第五课时

【教学重点】新词：tall short giraffe deer复习本单元所学的形容词。【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。

【教具准备】单词卡片。小动物头饰。教材相配套的教学课件。教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Listen and do

教师发出口令，（big/small „）, 孩子听到口令后用动作表演。

2、说反义词

教师说small，孩子说出big。

呈现新课（Presentation）

1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?

让孩子用学过的词描述一下看到的动物。

2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。

3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。

然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。

4、Sing the song

教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。

听录音，让孩子边听，边上前指出。

听录音，边听边举手中的动物头饰。

小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。

（三）趣味操练（Practice）

活动一：听一听，做一做

教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。

活动二：Listen and draw

听一听，画一画

教师用英语说出要求：Draw a big bag/„.孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。

扩展性活动（Add-activities）

教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。

【板书设计】

Unit 3 At the zoo

第六课时

【教学重点】学习缩略语

【教学难点】理解缩略语含义;26个字母的读音和认读。

【教具准备】

1、本课缩略语的词卡和图卡。

2、字母头饰。

3、相配套的教学录音带。4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。

孩子在小组中做游戏。

2、小组比赛

传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。

3、Guessing game

孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

(二)呈现新课（Presentation）

教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA，让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。

出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义。

听录音，跟读。小组说说。

让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语。

教师给以适当的扩充：CCTV WTO UFO等。

教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。

Let’s chant

听录音，边听边打节奏。

听录音，边听边出示相应的字母。

听录音，边听边试着说歌谣。

孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说。

各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

Listen and order the cards.让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。

Listen and guess.教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词。

小组游戏。

(四)扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。【板书设计】

Unit 6 At the zoo

探究活动 说说生活中的英语

探究内容： 说说生活中的英文缩写。

探究目的： 扩展知识，提高学习兴趣和学习的适用性。

探究形式： 讨论，观察，听说。

探究过程： 在日常生活中，许多地方都能看到英文。有的是英文单词的全称，有的是英文单词的缩写。让学生讨论一下，见到过哪些英文缩写单词。看看教师手中准备好的一些物品上的英文单词。如：电子表上的时间表示：AM, PM；台历或日历上的月份缩写：JAN, FEB, MAR, SEP.„ 星期：MON, TUE, WED.„

电视台的台标 CCTV, BTV；日常中的口语：OK；以及其他一些单词：KFC, NBA, UN, UFO 等等。

教师带读这些单词，将可能的掌握。模拟购物

探究内容：模拟购物

活动目的：在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。

活动方式：全体与个人活动相结合。

活动过程：

1、孩子们用自己带来的物品（毛绒玩具、文具等）组成几个商店。每个商店有一位售货员帮助顾客寻找物品。

2、教师展示购物任务：长尺子、小橡皮、大本书等。

3、教师发给学生每人一张购物的卡片，作为付款使用。

4、孩子在真实情景中，运用描述某物什么样的句子进行购物活动, 用上自己学过的形容词：tall, short, small, big...描述自己想要的东西。储词罐活动

探究内容：储词罐活动

活动目的：孩子在收集缩略词活动中扩展词汇。

活动方式：个人和小组活动相结合。

活动过程：