闽教版小学英语第三册四年级全册教案及反思

第一篇：闽教版小学英语第三册四年级全册教案及反思

Unit 1 School Lesson 1 Teaching aims： Knowledge aim：

1.Enable the Ss to grasp the words and sentences: Building,classroom,nice,again,where,desk,chair,blackboard,class,grade, Class One,Grade Four.Where is our classroom ?In the new building.It’s a nice classroom.The desks/chairs are new.2.Learn to sing: In the Classroom.Ability aim：Talk about the building of school or other places。Emotion aim：Improve the Ss’ abilities of communication and cooperation.Main points: Foster the Ss’ asking and answering abilities.Difficult points: Understand the meaning of “nice,new,Class One,Grade Four.”Use them correctly.Teaching materials: tape recorder,pictures,cards.Teaching steps : Step 1 Warm-up/ Review Write “Welcome back to our school!”on the blackboard.Greeting each other: T:The new term begins.Welcome back to our school!Nice to see you again.”

Ss: Nice to see you ,too.”

1.Sing “The Morning Song”together.Step 2 Learn to say 1.Show Picture 1 to the Ss & ask :

Where are they ?(They are in school).What are they doing ? & Why ?(Wang Tao can’t find his classroom.He is asking Sally for help.)2.Listen to the tape and repeat.T: Where is our classroom? S: In the new building.T: Really?Let’s go and have a look.S: OK.Let’s go.2.To learn the new words and phrases.Class One,Grade Four building

a new building classroom

a nice classroom a desk

desks a chair

chairs Step 3 Practice

Ask the Ss to look and say with the teacher.Divide the Ss into two groups to act out the dialogs.Ask two Ss to act out the dialogs for some times.Step 4 Listen and point

Listen to the tape & look at the English books and point to the pictures.Listen to the tape again & repeat.Step 5 Homework Listen to the tape & repeat for some times.Finish off the activity book of Lesson 1.开学第一节课，同学们学习的兴致很高，课本Part Two and Part Three已经能熟练掌握，Part One还不够熟练。

Lesson 2 Teaching aims： Knowledge aim：

1.Enable the Ss to grasp the sentences:

Are you in ClassTwo,Grade Four ?Yes,I am./ No,I’m not.What class are you in? I’m in Class…,Grade….2.Can read the sounds:/ p /, / b /, /а׃ /.Ability aim：Talk about the class and grade.Emotion aim：Improve the Ss’ abilities of communication cooperation.Main points: Foster the Ss’ asking and answering abilities.Difficult points: Use “What class are you in? I’m in Class…,Grade….”correctly.Teaching materials: Tape recorder,pictures,cards.Teaching steps : Step 1 Warm-up/ Review 1.Play a game: Say the words quickly according to the pictures.2.Act out the dialogues of Lesson One.Step two:Presentation 1.Ask and answer: Are you in ClassTwo,Grade Four ?Yes,I am.Are you in Class One,Grade Four ?No,I’m not.What class are you in? I’m in Class…,Grade….2.Look and read.Look at the picture on page 5,then listen to the tape and repeat.3.Listen and learn the English sounds.and Step three:Practise Pair work: Are you in ClassTwo,Grade Four ?Yes,I am./ No,I’m not.What class are you in? I’m in Class…,Grade….Perform the song.Step Four: Homework

Listen to the tape & repeat for some times.Finish off the activity book of Lesson 2.Unit 2 On Duty

Lesson 3 Teaching aims：

Knowledge aim：Enable the Ss to grasp the words and sentences: Please turn on the light.Please turn on the fan.Are you on duty today?Yes,I am.Who’s on duty today? turn on, fan,hot, on duty… Ability aim：Can speak English in their daily life.Emotion aim：Improve the Ss’ abilities of communication and cooperation.Main points: Foster the Ss’ asking and answering abilities.Difficult points: Understand the meaning of “turn on, on duty”.Use them correctly.Teaching materials: tape recorder,pictures,cards.Teaching steps : Step 1 Warm-up/ Review 1.Sing the song: The Music Room.2.Act out the dialogues of Lesson One and Lesson Two.Step 2 Learn to say 1.The teacher shows the pictures to the Ss and introduce: It is a sunny day.Sally and Li Hong come to the classroom early.They are on duty today.Li Hong is turning on the light.She is turning on the fan,too.2.Show the cards and learn the new words and phrases.Come to the classroom,fan,hot,duty,on duty,turn,turn on… 3.Play acting and guessing game.4.Listen to the tape,then practise the diagues.Step 3 Practice 1.Ask and answer Are you on duty today? Yes,I am./ No, I’m not.Who’s on duty today?Sorry,I don’t know./ I’m on duty today.2.Groups work.Step 4 Homework 1.Listen to the tape,read and act the dialogues.2.Finish off the activity book of Lesson 3.Lesson 4

Teaching aims： Knowledge aim：

Can understand and speak the words :over,close,clean,sweep,turn off… The sentences: Sally is cleaning the blackboard.Li Hong is sweeping the floor.Let’s close the windows….The English sounds: / t /, / d /, / ∂׃ /.Ability aim：Can speak the English sentences correctly.Emotion aim：Improve the Ss’ abilities of communication and cooperation.Main points: Can understand and speak the words and the sentences.Difficult points: Can use the sentences correctly.Teaching materials: tape recorder,pictures,cards.Teaching steps : Step 1 Warm-up/ Review 1.Sing “the Music Room” together.2.Make a duty report.Step two:Presentation 1.Let the Ss discuss:”What do you do after school every day?” then open the books and tuen to page11,listen to the tape and to understand “What do Sally and Li Hong do after school?” 2.Learn the new words and phrases: Clean the blackboard,sweep the floor,close the window,turn off the lights,Let’s…

Please… 3.Listen,read and match.4.Learn the sounds.Step 3 Practice 1.Pair work: What do you do after school? 2.Read the sounds loudly.Step 4 Homework 3.Listen to the tape,read the dialogues use them in the daily life.4.Finish off the activity book of Lesson 4.Unit 3 Numbers

Lesson 5 Teaching aims： Knowledge aim：

Can understand and speak the words :thirteen,fourteen,fifteen,sixteen, seventeen,eighteen,nineteen,twenty.The sentences: How much is the fish? It’s 14 yuan.Ability aim：Can use the English sentences correctly.Emotion aim：Improve the Ss’ abilities of communication and cooperation.Main points: Can understand and speak the words and the sentences.Difficult points: Can use the sentences correctly.Teaching materials: tape recorder,pictures,cards.Teaching steps : Step 1 Warm-up/ Review 1.Play TPR game: Clean the desk,please.Turn on the light,please.Please open the window.Sweep the floor,please.Please close the door.Please turn on the fan.2.Count off all class.Step two:Presentation 1.Learn to say the numbers from 11 to 20.2.Look and say:Look at the pictures and discuss”What are the doing?What are their numbers?Who is in the lead?”Then ask some Ss make the discussing report.3.Learn the sentences:

How much is the…? It’s … yuan.Step 3 Practice 1.Play a game :Guess the numbers.2.Pair work:Ask and answer the price according to the cards.Step 4 Homework 1.Make a survey about the prices of some subjects at home.2.Finish off the activity book of Lesson 5.Lesson 6 Teaching aims： Knowledge aim：

Can understand and speak the words :thirty,forty,fifty,sixty,seventy, eighty,Ninety,a hundred.The sentences: What’s your number?I’m Number Forty-five.The English sounds: / g /, / k /, / u׃ /.Ability aim：Can speak and use the English sentences correctly.Emotion aim：Improve the Ss’ abilities of communication and cooperation.Main points: Can speak the numbers.Difficult points: Can use the sentences correctly.Teaching materials: tape recorder,pictures,cards.Teaching steps : Step one: Warm-up/ Review 1.Make the duty report.2.Paly the numbers game.Step two:Presentation 1.Learn the numbers: thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,a hundred.2.Learn the sentences:

What’s your number?I’m Number … How much is the…? It’s … yuan.3.Learn the sounds.Step 3 Practice 1.Ask and answer.2.Listen and write the numbers.Step 4 Homework 1.To know the seat numbers of your friends.2.Finish off the activity book of Lesson 6.Review 1 Teaching aims and demands :

Review the sentences and the words from unit 1 to unit 3.Learn to sing:It’s time to clean up.Can use the sentences correctly.Teaching materials : tape recorder;some cards.Teaching steps : Step one Warm-up/ Review

1.Sing and perform the song:The Music Room.2.Review the words.(1)Let’s mime:close,open,clean,turn on,turn off,play,sweep,go….(2)Point to:building,classroom,computer,fan,light….(3)Look and say:grade,class,bright,clean,music,music room, computer room,library,on duty,hot….(4)Let’s count: thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen,twenty, thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,a hundred.Step two:Presentation 1.Guess a riddle Listen to the tape twice and guess “What is it?”

I have a big face.My face is black.Teachers write on me.Students lookat me.2.Learn to sing:It’s time to clean up.3.Read and match.Step 3 Practice Look,think and say.Step 4 Activity after class Make a survey.Unit 4 Time Lesson 7 Teaching aims and demands :

1.To enable Ss to understand and speak the pattern：

What is the time? It’s ten o’clock in Beijing.It’s two thirty/twenty/fifteen/forty－five，etc.2.To demand Ss to hear and speak these words correctly: o’clock，thirty，fifteen.Teaching materials : Teacher’s tape;some Cards Teaching steps :

Step 1 Warm-up/ Review 1.Sing the song together：It’s Time to Clean up.2.Guessing riddles.3.Play Simon Says game.11 Step 2 Learn to say 1.Introduce the new sentences : What is blue? The sky is blue.What is white? The clouds are white.What is green? The grass is green.What is red? The sun is red.when it goes to bed.2.Write the new sentences on the Bb and Speak it and the Ss repeat.3.The teacher plays the tape for the Ss and the Ss listen and point.4.Say and act.Step3 Look,think and say.1.To ask Ss to look and say.2.Check the answer with the whole class.3.Divide the whole class into two groups.One group read questions,the other group read answers.Step4: Play a game.What’s missing?

Step5:Learn the words and phrases:

cloud,grass,rainbow，go to bed.Spell them together.Spell them in groups.Spell them in individual.Step6:Listen,tick or cross.Step 7.Homework: Listen to the tape.Lesson 8 Teaching aims and demands :

1.To enable Ss to understand and speak the pattern：

When do you get up/go to school/go home/go to bed，Sally？I get up/go to school/go home/go to bed at six thirty/etc.Make sure Ss can use the structure freely and correctly.2.Be able to sing：Tick，Tock.3.Be able to grasp these words correctly: get up，go to school，go home，go to bed.4.Learn to read the pronunciation of the consonant letter f，v in the word and the pronunciation of the combination of the vowel letter oo in the word.Teaching materials : Teacher’s tape;some Cards Teaching steps :

Step one: Warm-up/ Review 1.Let’s chant：What Is Blue？

2.Listen and show me.Aids to review the colors.3.Act out the text of lesson 7.Step two: Learn to say

1.Guessing a riddle：It is very beautiful.It has seven colors.It looks like a bridge in the sky.2.Look at the pictures and listen to the tape.A.To learn the new words: rainbow，bridge B.Read and act.Step three:Play a game

A.Mix yellow and blue colors.What color will you make? B.To learn the new words: mix，brown，gray，purple.Step four:Learn the song “London Bridge.”

Step five：Listen and learn the English sounds.Step six： Homework

1.Act out the song“London Bridge.” 1.Listen to the tape.Unit 5 Meals

Lesson 9

Teaching aims and demands :

To demand Ss to hear and speak these words correctly: breakfast,lunch,dinner.To demand Ss to hear and speak plural of the nouns correctly.14 To demand Ss to hear and speak these Sentences correctly:When do you have breakfast/lunch/dinne？I have breakfast/lunch/dinner at sometime.To act out the dialogues with those words that before learned.Teaching materials : Teacher’s tape;some Cards Teaching steps :

Step 1 Warm-up/ Review Show some pictures of food ,ask Ss: What’s this?then Ss answer: It’s a(an)…

Step 2 Presentation 1.Introduce the new sentences : I like apples/bananas/eggs… 2.Write the new sentences on the Bb and Speak it and the Ss repeat.Step3 Listen and point..The teacher plays the tape for the Ss and the Ss listen and point.2.Look and say Step4:Learn to say.1.Divide the whole class into two groups.One group read questions,the other group read answers.2.Say and act.Step 5.Look and say.Step 6.Draw^^under the food you like and say “I like….”.Step 7.Homework: Listen to the tape.Lesson 10 Teaching aims and demands :

To ask Ss to consolidate the words and the Sentences : 1.grape,melon,carrot,peach,sweet;2.I like…I don’t like …What’s this? It’s a(an)…It’s sweet.To demand Ss to hear and speak these Sentences correctly:I like grapes.They’re sweet.I don’t like grapes.They’re not sweet.etc.To demand Ss to hear , speak ,read and write the letters correctly:Oo,Pp.To demand Ss to hear and speak and read these words: orange,pig.Teaching materials : Teacher’s tape;some Cards Teaching steps : Step 1 Presentation 1.T show the picture of the grapes and ask Ss:Do you like grapes?then teach them to answer :YES or NO.2.T say by yourself:I like grapes.They’re sweet.then T show scare to sour facial expression and say: I don’t like grapes.They’re not sweet.Step 2 Learn to say.1.The teacher plays the tape for the Ss and the Ss listen and point.2.Look and say Step 3.Look and say.1.Ask Ss to look at the four animals in the four round pictures,then say “ I like…”or“I don’t like …”by cross and tick.Divide the whole class into four groups,then practice it turn by turn.Step4:Learn the letters.What is this? It is letter Mm/Nn;Please write down(Mm,Nn;)Step5:Learn the words: orange,pig.Spell them together.Spell them in groups.Spell them in individual.Step6:Sing a song.Apple Tree

Step 7.Homework: Listen to the tape.Unit 6 Weather

Lesson 11

Teaching aims and demands :

1.To enable Ss to understand and speak the pattern：

How is the weather today？It’s a sunny /cloudy/rainy/snowy day.Make sure Ss can read it freely and correctly.2.To demand Ss to hear and speak these words and the phrases correctly: sunny，cloudy，rainy，snowy.Teaching materials : Teacher’s tape;some Cards Teaching steps :

Step 1 Warm-up/ Review 1.Free talk between T and Ss about the weather.2.Act out the song“London Bridge.” Step 2 Learn to say 1.Guessing a riddle：Spring is green.Summer is hot.Fall is cool.Winter is white.2.Look at the pictures and listen to the tape.season

four season There are four seasons in a year.Spring summer fall winter They are spring，summer，fall and winter.3.The teacher plays the tape for the Ss and the Ss listen and point.4.What’s the missing？ Step3 Look, and say.1.T explains the text to Ss with the help of the cards.2.To ask Ss to look and say.3.Divide the whole class into four groups.Each group will act as the role of the four season.Step4: Play a game.Pass the cards.Step 5.Homework: Listen to the tape.Lesson 12

Teaching aims and demands :

1.To enable Ss to understand and speak the pattern：

It’s raining！Take an umbrella.Look at the clouds in the sky.Make sure Ss can use the structure freely and correctly in a real situation.2.Learn to read the pronunciation of the consonant letter sh，ea in the word and the pronunciation of the combination of the vowel letter ing in the word.Teaching materials : Teacher’s tape;some Cards Teaching steps :

Step one: Warm-up/ Review 1.Act out the song“Rain，Rain，Go Away.” 2.TPR:Rain on the Sunflower 3.Free talk between T and Ss about the weather.Step two: Ask and answer.1.T:Winter is coming.I’m not happy.I don’t like winter.It’s cold.I like fall.It’s cool.Do you like fall？

Then ask Ss to answer：Yes，I do./No，I don’t.2.Practice the sentences by using more pictures.3.Ask Ss to drill it one by one.Using it like this：Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.4.Do a survey.Step3 Listen and match.1.T turn on the radio,then ask Ss to look the books and listen and match.2.Check the answer with the whole class..3.Divide the whole class into two groups.One group read questions,the other group read answers.Step four ：Listen and learn the English sounds.Step five： Homework

1.Listen to the tape.Act out the song“London Bridge.” 2.Practice the dialogue in the real situation.Review 2

Teaching aims and demands :

1.To revise and consolidate the words and the Sentences of lessen13-18.2.Revise the letters Aa-Ss.3.Learn a rhyme-Fly My Kite.Teaching aids: tape picture Teaching procedures: Step1：Say a rhyme-Fly My Kite.Step2:Do you know? Step3:Ask and answer Step4:Look and say.Step5: Listen.Tick or cross.Unit 7 The Seasons

Lesson 13

Teaching aims and demands :

1.To enable Ss to understand and speak the pattern：

There are four seasons in a year.They are spring，summer，fall and winter.Make sure Ss can read it freely and correctly.2.To demand Ss to hear and speak these words and the phrases correctly: season，spring，summer，fall，winter，warm，sing，come out，cool，pick，fruit，harvest，snowman.Teaching materials : Teacher’s tape;some Cards Teaching steps :

Step 1 Warm-up/ Review 1.Free talk between T and Ss about the weather.2.Act out the song“London Bridge.” Step 2 Learn to say 1.Guessing a riddle：

Spring is green.Summer is hot.Fall is cool.Winter is white.2.Look at the pictures and listen to the tape.season

four season There are four seasons in a year.Spring summer fall winter They are spring，summer，fall and winter.3.The teacher plays the tape for the Ss and the Ss listen and point.4.What’s the missing？

Step3 Look, and say.1.T explains the text to Ss with the help of the cards.2.To ask Ss to look and say.22 3.Divide the whole class into four groups.Each group will act as the role of the four season.Step4: Play a game.Pass the cards.Step 5.Homework: Listen to the tape.Lesson 14

Teaching aims and demands :

1.To enable Ss to understand and speak the pattern：

Do you like spring？Yes，I do./No，I don’t.Sally likes spring.She doesn’t like summer.Does Sally like spring？Yes，she does.Make sure Ss can use the structure freely and correctly in a real situation.2.Learn to read the pronunciation of the consonant letter s，z in the word and the pronunciation of the combination of the vowel letter ing in the word.Teaching materials : Teacher’s tape;some Cards Teaching steps :

Step one: Warm-up/ Review 1.Act out the song“London Bridge.”

2.TPR:go swimming，eat ice cream，pick fruits，make snowmen ect.3.Free talk between T and Ss about the weather.Step two: Ask and answer.1.T:Winter is coming.I’m not happy.I don’t like winter.It’s cold.I like fall.It’s cool.Do you like fall？

Then ask Ss to answer：Yes，I do./No，I don’t.2.Practice the sentences by using more pictures.3.Ask Ss to drill it one by one.Using it like this：Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.4.Do a survey.Step3 Listen and match.1.T turn on the radio,then ask Ss to look the books and listen and match.2.Check the answer with the whole class..3.Divide the whole class into two groups.One group read questions,the other group read answers.Step four ：Listen and learn the English sounds.Step five： Homework

1.Listen to the tape.Act out the song“London Bridge.”

3.Practice the dialogue in the real situation.Unit 8

Christmas

Lesson 15

Teaching aims and demands : 1.To demand Ss to hear and speak these words correctly: want , robot 2.To demand Ss to hear and speak these sentences correctly: What presents do you want，children？I want a computer.I want a bike.What presents does Sally want？She wants....3.Be able to sing：A Merry Christmas.Teaching steps Step 1 Warm-up/ Review T and Ss chant “Children’s Day ” and “Snow，Snow，Where do you go？”

Step 2 Presentation Show Picture 1 to the Ss and ask : Where are they ?(In a park)Are they happy ?(Yes)Why ?(Christmas)Show Picture 2 to the Ss and ask : Who is he ? He is Santa.Where is he ? He’s in a park.What is he doing ?

He’s senting presents to children.Step3 Learn to say Show another picture to the Ss T : What presents do you want，children？

S1 : I want a computer.S2 : I want a bike.T : She’s Sally.What presents does Sally want？ Ss：She wants....Step4 Practice Ask one S to do the action , the second S asks the third S : S2 : What presents does S1 want？ S3 : She/He wants....Ask three Ss to make dialogues Step 5 Learn the song “A Merry Christmas.” Step6 Homework Read the words of lesson 15 for five times.Finish off the activity book of Lesson 15.Lesson 16

Teaching aims and demands :

1.To demand Ss to hear and speak these words correctly: light, angel，candy，cane 2.To demand Ss to hear and speak these sentences correctly: Christmas is coming.Sally is helping her mother.They are covering the tree with lights.Sally is putting a star on the top.Mrs.Miller is putting the presents under the tree.Put the star on the top.Cover the tree with lights.Put the bells on the tree.Put the angels on the tree.Put the candy canes on the tree.3.Learn to read the pronunciation of the consonant letter w，r in the word and the pronunciation of the combination of the vowel letter al in the word.Teaching steps Step 1 Warm-up/ Review T and Ss sing together：A Merry Christmas.Talk about Christmas with students.Step 2 Presentation Show Pictures to the Ss and say : Christmas

Christmas is coming.Help

help her mother Light

lights Angel

an angel candy cane

a candy cane decorate

decorate the Christmas tree Step3 Look and say Show another picture to the Ss Christmas is coming.Sally is helping her mother.They are covering the tree with lights.Sally is putting a star on the top.Mrs.Miller is putting the presents under the tree.Put the star on the top.Cover the tree with lights.Put the bells on the tree.Put the angels on the tree.Put the candy canes on the tree.Step4 Decorate the Christmas tree 1.T turn on the radio,then ask Ss to look the books and listen and match.2.Check the answer with the whole class.Step 5 Listen and learn the English sounds.Learn to read the pronunciation of the consonant letter w，r in the word and the pronunciation of the combination of the vowel letter al in the word.Step6 Homework Read the words of lesson 16 for five times.Finish off the activity book of Lesson 16.Unit 9

Spring Festival Lesson 17

Teaching aims and demands :

1.To demand Ss to hear and speak these words correctly: festival，meal，eve，program 2.To demand Ss to hear and speak these sentences correctly: How do you spend your Spring Festival？We make dumpling.We decorate our house.We have a big meal on New Year’s eve.We watch New Year programs on CCTV.Teaching steps Step 1 Warm-up/ Review T and Ss sing together： “Happy New Year！” Talk about the Spring Festival with students Step 2 Learn to Say Show Picture 1 to the Ss and ask : Where are they ?(In a house)Are they happy ?(Yes)Why ?(Spring Festival)Show Picture 2 to the Ss and ask : Who is he/she ? He/She is Sally/Chen Ling/father/mother.What is he/she doing ? He/She’s....Show another picture to the Ss T : festival，Spring Festival

How do you spend your Spring Festival？ Meal

a big meal Eve

New Year’s eve.We have a big meal on New Year’s eve.Program

New Year programs We watch New Year programs on CCTV.We make dumpling.We decorate our house.Step3 Ask and answer T : Do you decorate your house？

S1 : Yes，we do./No，we don’t.Do you watch New Year programs on CCTV？

T: Yes，I do./No，I don’t.Then T ask S2：Do you have a big meal on New Year’s eve？S2：....Step 4 Look，think and say

1.T ask Ss to look the books and think and say.2.Check the answer with the whole class.Step5 Homework Read the words of lesson 17 for five times.Finish off the activity book of Lesson 17.Lesson 18

Teaching aims and demands :

1.To demand Ss to hear and speak these words correctly: watch, cross talk，opera 2.To demand Ss to hear and speak these sentences correctly: It’s seven fifty－five，Mom.The party on CCTV will begin soon.Come and watch TV.I’m coming.That’s really a beautiful song.I love it.Me too.Make sure Ss can use the structure freely and correctly in a real situation.3.Learn to read the pronunciation of the consonant letter sh in the word and the pronunciation of the combination of the vowel letter oa in the word.Teaching steps Step 1 Warm-up/ Review 1.Let’s say numbers one by one.2.Listen and show me.Aids to review the words of lesson17.3.Act out the text of lesson 17.Step 2 Learn to say Show Pictures to the Ss and say : watch

watch TV

Chen Ling：It’s seven fifty－five，Mom.The party on CCTV will begin soon.Come and watch TV.Mom：I’m coming.That’s really a beautiful song.I love it.Chen Ling：Me too.cross talk，Beijing opera，dance....Step3 Look and say The teacher plays the tape for the Ss and the Ss listen and point.Step4 Listen.Tick or cross.1.T turn on the radio,then ask Ss to look the books and listen and Tick or cross.3.Check the answer with the whole class.Step 5 Color the snowman.Step6 Listen and learn the English sounds.Learn to read the pronunciation of the consonant letter sh in the word and the pronunciation of the combination of the vowel letter oa in the word.Step7 Homework

Read the words of lesson 18 for five times.Finish off the activity book of Lesson 18.Review 3 Teaching aims : 1 Knowledge aim：

Enable the Ss to grasp the words and sentences: Can speak English in their daily life.Review the sentences and the words from unit 7 to unit 9 Ability aim：Can use the sentences correctly.Can talk about the dialogues freely in daily life.Emotion aim：Improve the Ss’ abilities of communication and cooperation.Teaching materials : tape recorder;some cards.Main points: Foster the Ss’ asking and answering abilities.Difficult points: Can talk about the dialogues freely in daily life.Review the sentences and the words from unit 7 to unit 9 Teaching steps : Step 1:Warm-up/ Review 4.Sing and perform the songs: There are seven days./ Follow me.5.Say the rhymes: Days of the week./ Draw a monkey.6.Review the words.(1)Let’s mime: Turn right.Turn left.Jump up and down.Swim.Run.32 Play basketball.Play football.Play pingpong…

(2)Point to: leaves, bamboo, shoots elephant panda tiger…

(3)Look and say: big, tall, short, fat, thin, happy, angry Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday… Step2: Presentation 1.Sing and perform the songs: There are seven days./ Follow me.2.Look and say.3.Fill in the chart.7.Read and match.Step 3 Practice Look, think and say.Divide the Ss into four groups, make a match.Step 4 Activity after class Make a survey.To make other class’s schedule.Introduce your good friend to your parents or classmates.Make a words’ picture.Story Time

Teaching aims and demands :

1.To enable Ss to understand and speak the pattern：

Go and bring me some food.I’ll kill you.Make sure Ss can use the structure freely and correctly.3.To demand Ss to hear and speak these words correctly: obey，or，forest，won’t，anyl Teaching materials : Teacher’s tape;some Cards Teaching steps :

Step 1 Warm-up/ Review 1.Sing the song together： “Happy New Year！”

2.The young announcer：Choose the best reporter of the weather.Step 2 Read the story.1.Look at the pictures and listen to the tape.2.Free talk：

“Go and bring me some food.I’ll kill you.”Do you understant these sentences？Explain the story 3.Read and act.Step3 Listen and connect.1.To ask Ss to look and say.2.Check the answer with the whole class.Step4: Homework: 1.Listen to the tape.2.Tell the story to your parents.34

第二篇：闽教版小学英语第一册全册教案

Unit 1 Hello Lesson 1 教学目的与要求

1、能用英语说自己的名字,能用英语称呼英语老师Miss/Mrs能听懂会说回!Hello!

2、能用Hi, I'm „.Hello, I'm„.相互打招呼,作自我介绍。要求模仿正确,语调自然。

3、能听懂会说Glad to meet you.教学步骤

一、导入

教师热情地向学生打招呼说“Hi”或“Hell0 ”，向学生挥手。

二、学说英语

1.用英语告诉学生自己的名字并将自己的中英文 名字写在黑板上。2.指着黑板上自己的名字并指着自己说I'm.3.指导学生看书Unit 1, Lesson 1,指着书中各个人物让学生了解本套教材中出现的人 物Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally。教师告诉学生在本课里他们将学会用英语向他人进行自我介绍,告诉学生这些是初次见面两个人作自我介绍时进行的对话。

4.教师讲解完后播放一遍录音,让学生听对话。5.再放录音,让学生重听。请学生跟读每句话,同时教师用 简单的手势表达每个词的意思,如:挥手说“Hi” , “Hello” ,指着 自己说“I'm....” ,做握手姿势说“Glad to meet you.”。

6.再放录音或让学生跟教师读,直到熟练为止。

三、制作一张卡片

1.教师要求学生事先带上自己的照片。教师向学生解释卡片 上Stick your photo here(把照片贴在这里)的意思,让学生把照片贴在正确的位置上并在照片底下的空格内写上自己的名字。

2.教师请数名自告奋勇的学生上讲台,表演Hello, I'm

四、看图说话

1.教师可找两位学生(一位男生,一位女生)走到台前,表 演WangTao和Li Hong教师先做示范表演。教师面带微笑地看着 其中的一位学生说: I'm Miss/Mr..Glad to meet you.并与其握手或做握手姿势;再看另一位学生,说同样的话,重复一样的动作。教师面向众多的学生说: Glad to meet you.并解释汉语的意 思让全班跟读,直到熟练。

2.教师让两位学生互相介绍自己,王涛说:Hi, I'm Wang.Glad to meet you.李红说: Hello, I'm Li Hong.Glad to meet you.3.播放看图说话录音让全班学生反复跟读。五表演

1.教师找一对学生上台,扮演胡平和陈玲,进行对话。

2.根据他们的实际姓名作相互介绍。教师可按此方式让同座位的同学或前后座位的同学根据他们的真实姓名作相互介绍。教师对那些用英语作介绍、问好的同学说“ Good!Well done!”或 “Clever boy / girl!” 六读一读，说一说

1.教师让学生看图,先指着“苹果”这个图用英语说“ apple” ,告诉学生“一个苹果”应该说成“ an apple” ,接着教师指着香蕉这个图用英语说“banana”再告诉学生“一根香蕉”应该 说成“a banana”。

2.教师让学生把apple和banana人物化,作为女孩子的姓,和 Miss连用成为Miss Apple和Miss Banana.3.教师让两位女生上台或让同座位的同学在位子上分别扮演演Miss Apple和Miss Banana,演练对话Hello, I'm Miss Apple.Hi, I'm Miss Banana.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Lesson 2

教学目的与要求

1、复习Hi, I'm.Hello, I'm ___.Glad to meet you.2、能听懂会说What's your name? My name is.要求模仿正确,语调自然.3、学会唱歌曲What's your name? 并能听、说、读、写大小写英语字母Aa, Bb。

4、复习前课学过的名词apple, banana,认清字母a和b在apple 和banana中的位置。能听、说、读apple, banana.教学步骤

一复习

1.全班学生按座位顺序起立并介绍自己的名字。分别说Hi,I'm„.Hello, I'm„

2.全班分成两组分别看书朗读第3页上李红和王涛的对话, 或上台表演对话。

3.两个女生看书朗读第4页上Miss Apple和Miss Banana的对 话,或上台表演对话。

二、你问我答

1.教师在教室四处走动,问不同的学生: What's your name?鼓励他们用自己的名字回答,答案并不一定要十分完整,重要的是明白问题的意思。

2.播放Lesson 2的录音。

3.教师缓慢地将“What’s your name? My name is„朗读几遍,然后说: Say it, please.教师要求全班学生同自己一起缓慢朗读数次。

4.让自告奋勇的学生同自己练习对话: 教师: What's your name? 学生: My name is 教师: Hello, I'm.What's your name? 学生: My name is 教师: Glad to meet you.学生: Glad to meet you.三、玩游戏

1.教师请几组学生(每组4人)上台玩游戏,学生并排自由地 站着,由其中的一位先说:Hello, I'm 然后问隔壁的一 位同学: What's your name?被问的同学回答:My name is 2.已经回答过问题的同学也向隔壁的同学介绍自己:Hi, I'm.再问: What's your name?被问的同学回答: My name is.直到他们都有机会介绍自己和询问别人的名字。

四、学唱歌曲

1、让学生听录音。

2、先把歌词朗读一遍,再带读一遍让学生复习前面学 过的句子。

3、播放录音,学生跟着唱。

五、学习字母 1.听录音。

2.请学生说出图上画的大写字母A是什么形状,然后再出示卡片让学 生看字母形状。

3、学生仔细听,认真看口形,教师示范读[ ei] ,学 生跟读,分别用升调和降调去读,反复示范多遍,让学生练习。把大小写字母Aa的书写体分别写在黑板上预先画好的四线格内，学生练习。

4.教字母Bb时,让学生说出图上画的大写字母B是什么形状，然后再出示卡片让学生看字母形状,教师示范书写。

六、学习词汇

1.教师出示apple的图片或实物,并把apple也写在黑板上的 四线格内,让学生指出apple中的a字母,再读an apple(一个苹 果),分别用升、降两种语调带读,学生跟读,直到熟练。

2.接着教师出示banana的图片或实物,并把banana写在黑板 上的四线格内,让学生指出banana中的b字母同时也复习a字 母,再读a banana(一根香蕉),分别用升、降两种语调带读,学 生跟读,直到熟练。

3.教师分别把两个单词再带读数遍,请个别学生练读,让全班学生齐读,再复习前一课出现的Miss Apple(苹果小姐), Miss Banana(香蕉小姐)。

七、听音画画

教师放录音,学生完成描图任务。

八、听音标号

九、自我评价

原则上是五颗星为 ”优“,四颗星为”良“,三颗星为”中“,两颗星为”及格“,一颗 星为”不及格“。在初学阶段还不可能在准确性上要求过高,以免让学生失去学习的兴趣和自信。

Unit 2 Greetings

Lesson 3 教学目的与要求

1、复习句型What's your name? My name is

2、复习字母Aa, Bb,单词apple, banana 0

3、能听懂会说Good morning.Goodbye.Bye.How are you? I'm fine.Thank you.做到语音正确,语调自然,并可在实际中灵活运用。

4、能听懂会说Miss Gao, Mrs.Meller, Mr.dog.cat, grandma 等单词和表达.5、学唱歌曲The morning song。教学步骤

一、复习

1.问候。T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:What’s your name? S:My name is „

2.唱歌曲What's your name? 3.复习字母Aa和Bb的印刷体和手写体的大小写四种形式。4.复习单词apple, banana。二学说英语

1.指导学生边看课文插图边听会话录音,连续播放两遍。2.然后教师放慢速度示范读句子。3.学说Miss, Mrs.教师慢慢用英语向学生介绍说: I'm Mrs Huang.You can call me Mrs Huang.T:Miss用于称呼女教 师,Mi臼Gao是高老师.4.让学生完整练说:Good morning, Mrs.Miller.再说Good morning, Miss Gao.5.让学生看课文中的对话跟读。讲解How are you? 是表示对别人的关心。当听到别人对你说How are you? I'm fine.是一种比较标准的回答方式。对于别人所表示的关心要说Thank you.以示感谢,并且要回问对 方: And you?对方则会做出回答: I'm fine, too.6.强调: fine，too,分别让学生跟读数遍。

7.学说道别语Goodbye/Bye!可找几个学生到前边作对话,分别时说Goodbye/Bye!8.再播放录音,让学生逐句跟读对话。

三、看图说话。

1.让学生听录音看图，然后让学生猜测老太太和小女孩之间会是 什么关系,她们在做什么。2.介绍”祖母/外祖母“的英语叫法是”Grandma,先分两个音节带读,而后连起来带读。

3.播放录音,让学生听对话。再放录音。

4.再放录音,请学生跟录音读或直接跟教师读。5.让学生寻找伙伴并练习下列对话: 学生甲:Good morning/ afternoon.学生乙: Good morning/ afternoon.How are you? 学生甲: I'm fine.Thank you.And you? 学生乙: I'm fine, too.学生甲: Goodbye.学生乙:Goodbye.四、读一读,说一说

1.指导学生看图学习单词cat ,dog。

2.教师让学生把cat和dog人物化,作为男孩子的姓和Mr.连用,成为Mr.Cat和Mr Dog。教师带读Mr.Mr Cat.Mr Dog。

3.教师让两位男生上台,或让同座位的同学在位子上分别扮 演Mr.Cat和Mr Dog,演练对话: Mr.Cat: Good morning, M r.Dog·

Mr.Dog:Good morning, Mr Cat.How are you? Mr Cat: Fine, thank you.And you? Mr.Dog: I'm fine,too.Mr.Dog:Goodbye,Mr Cat.Mr.Cat: Bye, Mr.Dog· 五学唱歌曲

学唱歌结束本课堂教学。

Lesson 4

教学目的与要求

1、复习巩固Good rooming, Mrs.Miller/ Miss Gao.How are you? I'm fine.Thank you.And you? I'm fine, too.2、复习巩固单词grandma,cat,dog。

3、能听懂会说Good rooming / afternoon, boys and girls.做到语音正 确,语调自然,并可在实际中灵活运用。

4、能听、说、读、写大小写英语字母Cc,Dd , Ee.5、能听、说、读单词cat, dcg, egg。教学步骤

一导入

T:Good morning /afternoon, boys and girls.S:Good morning /afternoon, Mrs.Huang.二学说英语

1.学生跟老师模仿说boys and girls,由男生指着几个女生说 girls,或指着自己及另外几位男生说boys.女生也以同样的方式练说,然后全班一起练说boys and girls。解释a boy意为一个男 孩, a girl意为一个女孩, boys, girls是复数形式。

2.教师摆出即将上课的姿势,对着学生说: Good morning,boys and girls.引导学生回答说: Good morning, Mrs.Huang.3.然后教师放慢速度示范读句子。

4.再让学生练说Good aftenoon, boys and girls.引导学生回答:Good aftemoon, Mrs Huang.5.让学生看图,傍晚放学,学生再次运用道别语Goodbye/Bye!

三、看看、想想、说说

教师让学生看教科书第15页,让他们注意各幅图中时钟所表 示的时间,结合本课所学的内容,进行对话,复习巩固Good rmming, Good aftemoon, Goodbye等用语。

四学习字母Cc,Dd,Ee.1.教师出示cat的图片并把cat写在黑板上的四线格内,让学生指出cat中的C字母,同时也复习a字母,再读a cat。

2.接着教师出示dog的图片,并把dog写在黑板上的四线格内,让学生指出dog中的d字母,分别用升、降两种语调带读,。

3.教师出示egg的图片或实物,说egg,教师把egg写在黑板上,让学生指认字母e

五、完成听音标号练习

六、完成自我评价。Unit 3 Numbers

Lesson 5 教学目的与要求

1、能熟练听、说、读数字one,two, three, four,five.2、能听懂会说How many...?并根据实际做出回答。

3、能用How many句型和one, two, three, four,five.做问答练习, 要求模仿正确,语调自然。

3、能听会问How many...can you see?

4、背诵韵句: one,two, three, four.教学步骤

一、复习

1.英语课即将开始,教师热情地向学生打招呼说“Hi”或 “Hello” ,向学生挥手。

2.教师说: Good morning/Good afternoon ,boys and girls.How are you?鼓励全班回答: Fine, thank you.How are you?教师回答: Fine, thank you.3.教师带学生唱歌曲The morning song.这样做可以调动学生的课堂积极性,使学生集中精力。

4.复习字母Aa,Bb, Cc,Dd, Ee。

二、学说英语

1.教师先让学生看教科书第19页,试问学生中间一栏的英文是什么意思,学生从数字和图画中也许会猜出它们是英语中表达数字的单词。

2.学说数字“1”,教师竖起一个手指头说one,学生跟读,反复数遍。3.学说数字“2” ,教师竖起两个手指头说 two,学生跟读,反复数遍。4.学说数字“3”,教师竖起三个手指头说three,学生跟读, 反复数遍。注意在发three中也[]的读音时,让学生把舌尖放在上下门牙之间。汉语中没有这个音,因此要特别注意。

5.学说数字“4” ,教师竖起四个手指头说four,学生跟读,反复数遍。6.学说数字“5”,教师竖起五个手指头说five,学生跟读,反复数遍。注意[v]的读音,因为汉语拼音中没有[v]这个音。

7.教师把one,two,three, four和five写在黑板上,在每个单词旁边写下数字(从1 ~ 5),教师指着黑板上的每个单词,先带读数遍,然后再让学生朗读数遍。

8.教师让学生看书,用英语读数字,学生指单词。

9.教师让学生一起数one,two,three, four和five并伸出相应的手指数。10.教师可用不同的实物如apple, banana, egg等让学生练习数字,也可用拍手的方法来练习数字.11.然后用以下语调连起来练说one,two,three, four和five。

三、你问我答：

1.先教how many的读音,再解释其汉语意思。

2.接着教师让学生看教科书第20页上的六幅图的场景进行问答练习。3.教师可以把全班分成两个大组,一组问一组答,一遍之后对换角色。4.教师让同座位的学生做问答练习并对换角色练习。

四、齐声背诵

1.教师先朗读韵句。

2.解释Let's run.的意思。run意为“跑”, Let's run..意为“咱 们跑吧。3.教师放录音,学生静听,先从头到尾听一遍,注意节奏。4.教师再放录音学生跟读直到能整齐地朗读。可让学生分别以全班、小组、男女生等不同的形式齐读直到会背诵为止。

五看图说话

1.教师让学生看图,分别指着两幅图问学生”这是什么7“ 2.当学生说出”鱼“、”母鸡“的时候,老师就说”fish“ , ”hen ,再说a fish, a hen,学生跟读.3.让学生看21页底部的两幅图,问学生“你们看到几条鱼 ?你们看到几只母鸡?”学生说“四条鱼”,教师说“four fish'(教师可以在此说明fish的复数形式和单数一样);学生说 五只母鸡”,教师说five hens.4.教师接着用英语问: How many fish can you see?学生回答: four fish;教师再问: How many hens can you see ?学生回答: five 5.教师让学生在句子的空格中填上数字。该练习主要是练习数字,学生能把数字说好就可以了,不强求他们能说整句话。

六、看一看,算一算

1.先让学生复习课本中已经出现过的名词: boy, girl, dog,cat, banana, apple,banana, hen,fish,再让学生把这些名词用复数形式说出: boys, girls, dogs, cats, bananas, apples,bananas eggs, hens, fish.2.教师先问问题:比How many _ _ __ _ __ _ can you see?学生集体或个别回答。

3.教师可以让学生自告奋勇问问题,学生也自告奋勇回答。4.教师让学生在座位上做俩俩对话。

Lesson 6

教学目的与要求

1、复习巩固数字: one,two, three, four,five.2、复习巩固句型: How many„can you see？

3、能熟练听、说、读数字six, seven, eight, nine, ten。

4、能听、说、读、写大小写英语字母Ff, Gg,Hh.5、能听、说、读单词fish, girl, hen。教学步骤

一、复习

1.教师拿起几个苹果或几根香蕉和全班一起从1个苹果或1 根香蕉数到5个苹果或5根香蕉。在复数后强调突出S。

2.让学生背诵童谣: one,two, three, four.可以全班背诵, 分小组背诵,个人背诵。

二、学说英语

1.学说数字6,教师指着书上的图或指着数字示范读six。six中的x读成[ks] ,提醒学生防止在[k]与[s]两音之间加上别的音.2.以类似方法教数字seven.seven有两个音节,第一个音节重读。教师带读数遍。

3.教师指着图片,让学生观察图中动物或物件的数量。教师自问自答: How many?(多少个?)从而引出数字“eight, nine, ten”。教师说数字“8”(eight,学生跟读,接着教师说数字“9”(nine),学生跟读,反复数遍。可以此方式学说数字“10”。

4.然后连起来练习说6~10,分别用降调和升调来练习.5.教师可充分利用手头的道具,让学生熟练地用英语说出数字1 ~ 10,教师不按顺序指图或指数字,学生练读数字,直到相当熟练为止.6.教师把six, seven, eight, nine和ten写在黑板上,在每个单词旁边写下数字(从6 ~ 10),教师指着黑板上的每个单词,先带读数遍,然后再让学生朗读数遍。

7.教师让学生看书,用英语读数字,学生指单词。

三、做游戏 1.报数。教师让10名学生上台站成一队,做报数的操练,从 1依次报到10。2.说数字。教师指着挂图上的任何一个数字,学生读出英文, 可以反复指,反复读,可由学生集体说,也可以由学生自愿说,也可以由教师指定某位同学说。

3.猜数字。教师把某个数字遮盖住,让学生猜出数字,并用英语说出来。

四、学习字母

1.Ff是一个较难读的字母,先教[e]音,再教[f], 再把[e]和[f]音连起来读[ ef]。要防止学生把[f]的尾音读得 太重。接着告诉学生F是由三笔构成, f则是两笔。

2.教字母Gg时,教师可先让学生把目光转向课本上的图,请学生说出图上画的大写字母G是什么形状,然后出示卡片让学生看字母形状。接着教师请学生仔细听,认真看口形,尤其是[d] 的口形,教师示范读[d]和[ i:] ,学生跟读,之后将两个音连起 来读[句i:],反复带读。教师把大小写字母Gg的书写体分别写在 黑板上预先画好的四线格内,Gg的书写体与印刷体相差甚大,要 提醒学生注意。G与g都由一笔完成, g在四线格中的底下两格位置.3.教字母Hh时教师可出示卡片让学生看字母形状。这也是 一个发音较困难的字母,教师可以先教[ei]的音,再教[ ts] ,再 把[ ei]和[if]音连起来读[eit] 0要防止学生把[ t]的尾音读得太重、太长。接着教师在黑板上的四线格内分笔画写出大写H, 并告诉学生大写H由三笔构成小写字母h则由一笔写成。请学生立即练写。

4.分别教完Ff, Gg和Hh的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来 读,分别用降调和升调带读,学生跟读。可分不同的层次,即以全班、半班、小组等的形式练习。

五学习词汇

1.教师让学生看课本第25页上的三幅图并问他们是否见过这些单词或图。学生也许会说他们已经学过这些单词了,教师可以鼓励学生重新朗读这些词。

2.教师把单词fish写在黑板上,让学生找出字母f,再把fish 和a fish带读几遍。

3.接着教师也把girl写在黑板上,让学生找出字母g,再把 girl和a girl带读几遍。

4.教师再把hen写在黑板上,让学生找出字母h,再把hen和 a hen带读几遍。

5.教师可适当归纳一下a/an的汉语意思,说明它可以分别译成“一个” “一把” “一只”等等其所搭配的汉语量词要视后边跟的名词而定。

6.教师把三个生词再带读几遍,然后请一个学生不按顺序地指着生词让其他学生认读,直到熟练为止。

六、完成听音连线

七、完成自我评价。Unit 4 Age and Phone Numbers

Lesson 7

教学目的与要求

1、巩固复习字母Aa, Bb, Cc,Dd Ee,Ff, Gg,Hh。

2、巩固复习数字one,two,three, four, five,six, seven, eight,nine, ten.3、听懂会说What's your name? I'm(名字).How old are you? I'm(岁数).4、What's your phone number?This is my sister, Kate.This is my brother, Ben.教学步骤

一复习

1.教师让学生按学号顺序,轮流说字母Aa到Hh,每位学生说出一个字母,下一位学生尽快跟上。

2.老师拿起事先准备好的5朵小红花,问学生说:How many? 学生回答: Five.老师说: Very good!加以表扬。教师拿起6或7朵 小红花,问学生说:How many?学生回答: Six或Seven.一、导入

教师在教室四处走动,间不同的学生: What's your name?鼓励 他们用自己的名字回答。教师再问他们:How old are you?学生也许不能做出令人满意的回答。老师说: It doesn’t matter.从而为下一部 分的教学埋下伏笔。

三、学说英语

1.让学生边看图边听会话录音,要求学生仔细听清。连续播放两遍。2.教师帮助学生理解句子的意思,然后让学生练说。可以用 由后往前反串的办法练说What's your name? How old are you? What's your number? 3.再听录音,分句跟读。4.师生对话。教师先扮演报名处教师的角色,全班同学一起 扮演Chen Ling的角色;然后把全班分成两大组,一组问,一组答;再让同桌两人进行操练。

四、你问我答。

教师可以让几位学生站在一起,由其中的两个学生进行问 和答: A: How old are you, Wang Tao? B: I'm eight.B: How old are you, Chen Ling? A: I'm nine.五、学唱歌曲

1.播放歌曲一遍,学生静听。2.教师将歌词朗读一遍,分句带读。

3.教师再将歌曲放一遍,学生轻声跟唱,或逐句学唱。4.最后再完整地播一遍,学生大声跟唱。

六、看图阅读。

1.教师必须先介绍一个句型: This is my sister!brother.2.教师分别带读出is, sister, brother,再带读This is my sister!/ brother.七、看图读电话号码

为了让学生熟悉数字1 —10,开展让学生读出电话号码和车牌号的活动。教师要求学生按各幅图下面的号码,看着读出。

Lesson 8 教学目的与要求

1、巩固复习: What's your name? I'm(名字).How old are you? I'm(岁数).This is my sister, Kate.This is my brother, Ben.2、巩固复习数字one,two,由ree, four, five, six, seven, eight,nine, ten。

3、能听懂会说What's your phone number?并能较流利地说出电话号码。

4、能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj,Kk。教学步骤

一复习

1.循环背诵字母

从全班左边或右边排头第一个学生起,背诵A—H,每人背说一个字母,到第9个学生再从头开始说A...。如此循环,直至全班学生都练到为止。有人说错,教师便说out,接下去的同学可以从说错者该说的字母说起。

2.组织学生进行接力报数,以此练说1—10。还可以组织学生 读1 ~10,再倒过来读10~ 1,以加强熟练程度。然后连起来练说 数字1—7，也可 以倒着数。还可以让每行学生报数,前边的报完数后转身,让后边的接下去,看哪一行报得又快又对。

3.教师随意问两三位学生: What's your name?How old are you? What's your phone number?

二、学说英语

1.让学生边看图边听对话录音，连续播放 两遍。2.播放录音,让学生逐句跟读课文中的对话。3.把全班分成两部分,按角色练读对话。4.让同座位的同学练读对话。

三、制作电话本。每10位学生组成一组让他们根据课本上的表格,一一调查 并记下各人的电话号码。让他们练说: A: What's your name? B: My name is„

A: What's your phone number? B:(NIy phone number is)„

四、学习字母。

1.教字母Ii,教师出示字母Ii的卡片,示范发音[ai]两遍, 学生静听,接着教师带读。注意I的书写。教师须在黑板上演示其笔画顺序,或请学生看课本第 37页底端,并让学生马上练写。

2.教字母Jj,教师出示字母卡片，教学朗读与书写。

3.教字母Kk,教师出示字母Kk的卡片,示范发音[k]和 [ei] ,学生跟读,再连起来读[kei]。接着教K的书写。

4.分别教完Ii, Jj, I仕的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读。

五、学习词汇。1.教师出示ice cream图片,让学生找出字母i。教师带读,学生跟读。ice cream 2.接着教师出示jeep图片,让学生找出字母j。

3.教师出示kite图片,也可让学生找出字母k,带读kite, a kite ,连续数遍。

4.教师把这三个生词再带读几遍,学生跟读,直到熟练为止。

六、听音填表格

课本第38页为不完整的四张卡片,让学生听音写出有关年龄 和电话号码的信息,只要求写出数字。

七、完成自我评价。

Unit 5 Family Lesson 9 教学目的：

1、听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2、听懂会说句子Who’s he/she?He’s /She’s my „。做到语音准确，语调自然。

3、能借助照片向他人介绍家庭成员。教学步骤：

一、导入

教师出示一张自己的全家福照片，用He’s /She’s my „向学生介绍家庭成员。

二、学说英语。

1、教学单词：father,mother,brother,sister，grandpa,grandma。

2、教学句型：Who’s he/she? He’s /She’s my „重点强调he和she的用法。

3、教师请学生回答问题，并请学生根据自己的回答从相册中选出相应的图片贴于黑板上。

4、教师对图片内容进行提问，由学生来呈现新的词汇及语言点，并由发音标准的学生对全班进行教授，教师作为辅助，对学生发音予以纠正，同时为学生学习词汇提供帮助——加入动作。

5、教师请学生们以开火车的方式练习本单元词汇。

6、教师再次给全班出示图片，请全班学生对相应的词汇做出反应，然后自然地引入This is my„.的语言结构。教师每介绍一个家人就将相应的图片贴在自己的身上。

7、在贴完图片后，教师请学生欣赏自己的家庭照片展，即课文内容。

8、操练句型，全班跟读，学生以开火车的方式介绍各幅图。

9、教师请学生跟读课文。

10、四人小组合作相互帮助完成课文学习，并展示成果。

11、看课文插图，播放录音，学生跟读。

三、游戏。

1、让四位学生上台做游戏，分别扮演陈玲、萨利、李红和另一个女孩。一位学生蒙上眼睛，其余学生轮流上前与之对话，让蒙着眼睛的学生猜。

如：Hi,Chen Ling.Who’s she? She’s Sally.四、齐声朗读：I love my family.1、播放录音一遍。

2、逐句跟读小诗。

3、学生跟录音朗读。

Lesson 10 教学目的与要求

1.复习巩固对话句型Who's he/she? He's/She's my....2.复习单词father, mother, brother, sister.3.能听懂会说Who're they?They're my father and mother.They're my grandpa and grandma.They are my brother and sister.This is me.做到语音正确,语调自然.4.能听、说、读、写大小写字母Ll, Mn, Nn.5.能听、说、读单词lion, monkey noodles.教学步骤：

一、复习

1.教师把第9课学过的对话句型抄在黑板上,打乱顺序,让学生认读。2.复习字母Aa-Kk。

二、学说英语

1.教师播放课本对话,先让学生听一遍录音对话,借图理解对话大体内容。2.教师讲解Who're they?的意思。带读,注意发音正确。

3.教师播放对话录音,学生静听;再次播放录音,让学生边听边看图边跟读。三、介绍家庭成员

教师事先布置学生带全家福照片,让学生把照片贴在课本第-l5页的“相框”内,用英语向他们的伙伴介绍家庭成员。

They are my father, mother, brother and sister.And this is me.四、学习字母。

1.教字母Ll,教师出示字母Ll的卡片,可以先让学生发/ e/ 的音,再发/l/的音,然后连起来读/el/的音。接着教师在黑板二的四线格内写出Ll。学生马上练写。

2.教字母Mm,教师让学生看课本上的麦当劳广告牌,或出示字母Mm的卡片,示范发音/e/和/em/,学生跟读,然后连起来读/em/。接着教Mm的书写.3.教字母Nn,教师出示字母Nn的卡片。教师可以先让学生发/e/的音,再发/n/的音,然后连起来读/en/的音。接着教师在黑板上的四线格内写出大写N和小写n,让学生马上练写。

4.分别教完Ll, Mn和Nn的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读.分别用降调和升调带读,学生跟读。

五、学习词汇

1.教师出示画有狮子并写有“ lion”字样的图片,让学生找出字母l带读lion, a lion ,连续数遍。

2.让学生看书中的图片或单词, 让学生找出字母m,带读monkey, a rmnkey。

3.带读noodles ,连续数遍,让学生找出其中的字母n, 告诉学生面条的复数形式是noodles。

4.请学生看课本,教师再次带读生词,学生手指书本上的生词跟读。

六、完成连线练习

七、完成听音标号

八、完成自我评价。Unit6 Animal Families

Lesson 11 教学目的与要求

1.复习巩固单词father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2.复习巩固句型Who's he/she? He's/She's.„Who're they? They're....3.能听懂会说frog, duck, rooster, fish.4.能听懂会说Who's our father/mother? Are you our brother!sister?并能熟练地根据实际情况做出肯定或否定的回答,做到语音正确,语调自然。

5.学会唱歌曲Ten Little Baby Ducks。教学步骤

一、复习

教师出示学过的家庭成员相片或单词卡片(图画一面朝学生)问: Who's he/she?学生回答;教师然后把单词逐个写在黑板上, 并重复读上几遍。

二、学说英语

1.让学生看挂图,讲小蝌蚪找妈妈的故事。

2.教师让学生复习以下“太太”的说法教师说:青蛙太太, 鱼太太。学生说: Mrs.Frog, mrs.Fish.3.教师读Who is our mother?并解释意思,让学生听懂会说Who's our father/mother? Are you our mother? 4.听录音对话。第一遍学生静听,不跟读,注意语音语调, 尤其是一般疑问句Are you our mother?的语调。第二遍让学生跟读, 反复数遍。

三、学说英语

1.教师把单词frog, duck, rooster fish写在黑板上,用升调和 降调分别带读两遍,让学生说出汉语意思。

2.把全班分成两大组,一组读问句,一组读答句。两组再对换角色练习。

四、齐声朗读

1.教师放录音,学生静听。

2.把动物叫声的几个生词meow-meow, bow-wow, quack-quack, crock-crock,roar-roar写在黑板上带读。

3.学生跟着录音带,大声朗读,直到会背诵。

五、学唱歌曲Ten Little Baby Ducks 1.教师播放歌曲录音,让学生先熟悉曲子的旋律。2.教师朗读歌词,并解释歌词的意思。把little baby ducks写在黑板上重点带读。

3.学生静听一遍歌曲,教师随录音有表情地示唱,用手指比划体现数字1-10。

4.再放录音,教师和学生一起随录音唱1-2遍。5.把全班分成两个大组,分组念、唱:A组念一句歌词,B组唱一句歌词,每组的念、唱教师都参加。

6.所有学生整齐朗读一遍,整齐演唱一遍。

Lesson 12 教学目的与要求

1.复习巩固单词frog, duck, rooster, fish, father, mother, brother, sister.2.复习巩固句型Who's our father/mother? Are you our brother/ sister? 3.能听懂会说Are you our brother? Are you our sister? Are you Miss Gao/Chen Ling/Wang Tao? Yes, I am.No, I'm not.做到语音正确,语调自然.4.能听、说、读、写大小写字母Oo, Pp,Qq.5.能听、说、读生词orange, pig, queen.教学步骤和方法建议 一复习

1.教师让12名学生走到台前,将Aa-Ll的大写或小写字母卡 片发给学生。学生读出自己手上的字母,如: I am big letter H.或I am small letter h.持有其他字母卡片的学生也用同样的方式报出手 中的字母。如果说英语有困难也可用汉语说,如:我是大写H,我是小写h.2.教师再让另外12位学生上台,扮演角色A,原先持有卡片 的12位学生扮演角色B,练说如下对话: A: Where is the A/B/C...? B: It's here.A: May I have it? B: Sure.A: Thank you.3.教师课前准备数个小蝌蚪、一个青蛙妈妈和一个鱼太太的头饰。教师邀请几位学生上台分别扮演小蝌蚪、青蛙妈妈和鱼太太的角色。学生若一时无法记住,教师可以让学生一边表演一边看书。可以多邀请一两组学生表演。

二、学说英语

1.让学生看挂图, 熟悉课文内容。

2.教师用汉语说“你是我们的兄弟/姐妹吗?”.请学生用英语说出(在上一课已经学过这两个句型,这课在于巩固、应用)。

3.向学生解释Yes, I am.No, I'm not.的用法.4.教师让学生听录音,模仿跟读,直到熟练为止。

5.请学生自告奋勇,练习对话, Are you our brother? Are you our sister?可以由几个学生一起读。

6.全班分成两大组,练读对话。

三、看一看,想一想,该怎么说

1.教师让学生看课本第54页上的图,让他们先认清各个人物。2.教师要求学生在同桌之间做俩俩对话。

3.教师可以把Yes, I am.No, I'm not.写在黑板上,供学生挑选填入空白处。

四、学习字母

1.复习大小写字母Aa-Nn。教师不按顺序地出示字母卡片,请学生认读字母。可以个别学生或全班的形式练习。教师将Aa-Nn的大写或小写字母卡片发给学生,学生依次读出自己手持的字母,请两位学生到黑板上来听写字母其余学生在座位上听写。

2.教字母Oo,教师出示卡片,示范发音/au/,学生跟读。接着教Oo的书写.3.再教字母Pp,教师出示字母Pp的卡片,先让学生发/ i:/的音,再发/p/的音,然后连起来读 / pi:/ ,教师教学Pp的书写。

4.教字母Qq,教师出示字母也的卡片,示范发音/kju:/ ,学生跟读。接着教Qq的书写。

5.分别教完Oo, Pp,Qq的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读,分别用降调和升调带读,学生跟读。

五、学习词汇

1.教师让学生看图片或单词,带读orange, an orange ,连续数遍,让学生找出其中的字母Oo。

2.再教pig, a pig ,教师带读,学生跟读,并让学生找出其中的字母Pp.3.教queen, a queen ,教师带读生词,学生跟读,让学生找出其中的字母Qq.六、完成听音标号练习。

七、完成自我评价。Unit 7 Colors Lesson 13 教学目的与要求：

1．学会四种颜色：red,yellow,green,orange.2．会说：The light is red.We must stop.The light is green.We can go now.3．学生学了这篇课文后，加强交通安全意识。教学重点：

学会四种颜色：red,yellow,green,orange.教学难点：

会说：The light is red.We must stop.The light is green.We can go now.教具准备：

单词卡red，yellow，green，orange，light，must，stop，can，go，now等；图片a yellow banana，an orange fish，a green frog，a red light，a yellow light，a green light等。教学步骤

一、热身活动

1.Sing a song:《The morning song》 2.揭示课题

二、教授新课

1．由圣诞树引出，教学green。

师：再过一些日子就是西方一个非常重要的节日，是什么呢？

生：圣诞节！

师：今天，我带来了一棵圣诞树，我们一起来装饰它，ok? 2.由装饰圣诞树引出其他3种颜色教学: 师出示一个红苹果贴在树上，引导学生说出an apple,教学red.开火车操练red, green.师出示一根黄香蕉贴在树上，引导学生说出a banana,教学yellow.师出示一个桔子贴在树上，引导学生说出an orange,比较教学orange.让学生观察桔子和桔色的单词。开火车操练yellow，orange.3.分组（4色组）4.游戏操练：

(1).“stand up”game：

师说一种颜色，代表那种颜色的组别同学起立并大声说出那种颜色。(2)．快速反应游戏：学生手上已发有4色卡，师说颜色，生举卡。5．奖励绿组一只大青蛙贴在树上，引出词组a green frog教学。引导学生自己学习：a yellow banana;an orange fish;拓展训练：a yellow dog，a yellow hen，an orange orange，a red lion，a green jeep(期间表现好的组别，请学生自己给自己加分，把代表自己组别颜色的小图卡贴在树上)6．由一串彩灯装饰圣诞树引出一组交通灯：a red light;a yellow light;a green light，教学light,操练a red light;a yellow light;a green light 引导教说：

The light is red, we must stop;The light is yellow, we must wait;The light is green, we can go now;7．游戏：1.快速反应游戏：师出示红灯牌，生快速反应说出The light is red； 2.“警察指挥交通”游戏：师扮警察，说The light is red,学生边做动作边说we must stop；

生扮警察（学师样）； 8听录音学说课文，跟读。

第一遍看课件听课文对话； 第二遍翻开书跟读； 9．Chant 三.布置作业：

（1）听录音跟读课文3遍；

（2）英语活动手册P38完成并让家长检查签字；（3）预习Lesson 14 四．评价：

看看圣诞树上各组的分数情况：师生边数边说（帮助学生再次巩固颜色的词组），得分最高的组别每个人奖励一张小警察贴纸。

Lesson 14

教学目的与要求

1、复习巩固单词red, yellow, green, orange。

2、学习新词blue, pink, black, white, pet, rabbit, teacher。

3、能听懂会说I have a pet.It's a rabbit/ dog.What color is it? It's white/black.4、能听、说、读、写大小写字母Rr,Ss,Tt。教学步骤

一、复习

教师手指红色、黄色、绿色和橙色的实物或图画,让学生在没有帮助的情况下回答问题。

教师: What color is this?(这是什么颜色?)全班:(颜色名称)或It's/It is....二、学说英语

1.教师手指蓝色、粉红色、黑色、白色的物品,然后朗读表达这些颜色的单词blue, pink, black,white。

2.教师把蓝色、粉红色、黑色、白色五角星张贴图张贴在黑板上,在下边分别写上blue, pink, black, white，把单词带读几遍,学生跟读。

3.教师把color, pet, rabbit写在黑板上逐个教读。4.教师播放录音内容,学生跟读。

5.教师擦掉黑板上的英语,手指颜色张贴图,让学生读出相应的英语颜色单词,反复多次。6.教师出示不同颜色的实物,如蓝色铅笔、粉红色书包、黑色钢笔、白色橡皮擦,分别让学生说出相应的英语表达: blue pencil, pink bag, black pen, white eraser。

7.教师带读第65页的单词和句子,学生跟读。8.教师播放录音,学生跟读,直到熟练。9.同座位的同学看课本,做一对一练习。

三、你问我答。

看课本第66页上的各幅图画,学生根据图画上的颜色一对一 E可答对话练习,如: A: I have a bag.B: What color is it? A: It's red.四、学习字母

1.教字母Rr,教师出示字母b的卡片,示范发音[α:] ,学生跟读，教师在黑板上的四线格内写出Rr,让学生练写。

2、教字母Ss,教师示范发音[es] ,学生跟读。教师在黑板上的四线格内写出Ss大小让学生练写。

3、教字母Tt,教师示范发音[ ti:] , 学生跟读。接着教Tt的书写.三、学习词汇

1.教师让学生认出rabbit中的r字母, six中的S字母,同时让学生也认读已经学过的字母。

2.重点教teacher(教师)这个单词,让学生认出宇母t.3.教师播放录音,学生分别用升调和降调跟读字母和单词。

六、听音圈出正确的图画

七、总结并进行课堂评价。Unit 8 School Things

Lesson15 教学目的与要求

1、复习上一单元学过的表示颜色的词。

2、复习句型What color is it?

3、能听、说、读生词bag, eraser, ruler, pen。

4、能听懂会说Give me a/an..., please.This one? No.The yellow one.Here you are.Thank you.做到模仿正确,语调自然.5、学唱歌曲I Can Sing a Rainbow.教学步骤

一、复习：

教师把已经学过的颜色词的色彩图张贴在黑板上,或利用实 物,运用下列疑问句,让学生复习已经学过的表示颜色的单词。

教师: What color is this/ are由ey?(手指图或举起实物)全班: It's.„或They盯e....教师: Is也is...or...? 全班:....(颜色名称)

二、导入：

教师手拿一把尺子问学生: What's this?学生用汉语回答或摇头不作答。教师说: It doesn't matter.Now let's learn it.三、学说英语

1.教师先教学生“尺子”应说成ruler,分两个音节教读。

2.教师让学生看挂图,让学生边看图边听录音,要求学生仔细听清，连续播放两遍。

3.教师告诉学生Give me a book, please.这句话还可以说成:Please give me a book.把please放在句末,用升调来读,以表礼貌和客气。教师把句子带读两遍,学生跟读。

4.再次播放录音,逐句停顿,让学生尝试着翻译句子。告诉 学生one本为数字“一”,在这里与This和That一起用含有“这一把”或“那一把”的意思。This one?中的one代替前面出现过的ruler。如果要的是钢笔,那么one的意思就是“一支”。

5.No.The yellow one.的意思是“不,是黄色的那把。” 6.再播放录音,让学生看书跟读,连续数遍,直到学生能独立朗读。

四、听一听,指一指

1.教师让学生看课本第71页,指着一幅图自问自答: What's his? It's a bag/ pen/ ruler.2.教师可以把bag, pen, ruler写在黑板上,逐个带读。3.教师不按顺序指着黑板上的单词,让学生朗读。可以让集 体、大组、小组、个人等不同范围的学生进行练读,直到熟练。

4.教师分别读a bag, a pen, a ruler,让全班学生迅速指出圈来。

五、说英语表演

两个学生面对面做游戏：

A: Give me a pen/ruler, please.B: Here you are.A: Thank you.六、你问我答：

学生两人一组练习对话,学生看第72页下半部的六幅图,套用句型: A: I have a.B: What color is it? A: It's blue.七、学唱歌曲

1.让学生把歌词录音先听一遍。

2.教师解释purple, rainbow的意思,并带读歌词,学生跟读。3.教师播放整首歌的录音,学生静听或轻声地跟唱,直到熟练为止。

4.教师重播录音,邀请多名学生自告奋勇上台演唱,并伴以动作,全班齐唱,结束课堂教学。

Lesson16 教学目标： 1.知识目标: a 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能听懂会说 May I use„? Sure.Here you are.做到模仿正确,语音语调自然,准确。

c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。2．能力目标：

能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3．情感态度：

通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。教学重、难点：

1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。2．能听懂会说May I use„? Sure.Here you are.3．单词sure、umbrella 发音。教学用具：

录音机、单词卡片、实物 教学步骤：

一、Warm-up 1．字母操

2．sing the song“I can sing a rainbow.”

二、Presentation 1．师板书，带读课题Unit 8 School Things Lesson16 2．复习旧词，导入新词教学 a 师出示各种实物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生说出单词，并拼读bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s„.b 师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，one by one 操练。（师评价）

c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case）d 师向生借实物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(师创设情境,为新课教学铺垫。)S1：Here you are.3．听、做、唱

a 运用实物TPR教学use your„并通过听,说,做巩固新单词。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(说单词,举起钢笔)T: use your pen(师通过动作解释含义)Ss: use your pen(生跟读,做动作)同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师放录音chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your „

4.呈现情景,教学句型May I use„? a 师看陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。S1: Give me a pencil, please.师播放录音,生听音找新句子表达，个别生反馈。

b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价）

c 师呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your„? 5教学Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(师 创设情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(师放课文录音，听音学习应答。)b 师板书句子Sure.Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure.Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价）c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(师向几名学生借物品，操练Sure.Here you are.)

三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。）

四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。

五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价）

六、字母教学

1．听音认读字母Uu，生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。2．师出示单词卡片umbrella，教读an umbrella并两两操练。3．同理教学字母Vv，Ww及单词 a vase，a window 4．听音跟读课文录音1遍。

5．师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur，our，生认读。

6．生书写字母，请个别生上台演示师讲评。7．再次听音跟读课文录音1遍。

七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。）

八、Homework 1．听音跟读课文Lesson 15，5遍并背诵。2．完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 15 3．运用所学句型向好友借一样学习用品。Unit 9 Happy New Year

Lesson 17

一、教学目标: 知识目标: 1.学会说: Happy New Year.2.能听懂会说: The New Year is coming.make a New Year card.say Happy New Year to Miss Gao.Let’s sing and dance.go to the zoo.技能目标: 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生 把所学的语言应用到生活实际中,。1.学会向别人祝贺新年。

2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。3.学会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。情感目标: 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点: 引导学生学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。

三、教学难点: make a New Year card.Let’s say Happy New Year to Miss Gao.四、教学用具: 单词卡片,图片等.五、教学程序: Step 1 Warming up 1.Greetings.31 2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words : A a apple.B b„„„ Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教学。2.揭示课题。

3.师生互动，呈现句型。4.句型教学

(1)Let’s make a New Year card.(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao!(3)Let’s sing and dance.(4)Let’s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work（机动)Step 7 Homework.1.听录音3遍，跟读课文。2.完成课堂活动用书P48。

3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。

Lesson 18

一、教学目标： 1．能力目标

（1）复习巩固第17课的内容。（2）能听懂会说句子We are singing.We are dancing.Happy New Year to you all.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。

2．知识目标

（1）能听、说、读、写大小写英语字母Xx，Yy，Zz。（2）能听、说、读单词X－ray，yellow，zoo。3．情感目标

用简单的英语向他人表达新年的祝福。

二、教学准备：

1．字母卡片与singing，dancing等单词卡片。2.四线格纸、记号笔。3.课文磁带。

三、教学步骤：

A.Warming-up and Revision

1、Sing a song ―― I can say my ABC.2、Review letters from A to W.（1）教师出示字母卡片A到W，学生认读；随后教师不按字母表顺序出示已学字母，并进行字母认读游戏。

T : Let’s read.（A toW）

Ss: A„W

T : Look!What’s this? Tell me as quickly as you can.Ss: „

（2）教师将字母卡片（A—X）背面向上发给学生，当教师发出口令：Begin！后，学生翻看卡片并按照字母表的顺序逐一起立说字母。B.Presentation and Practice

1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’

（1）结合上面的游戏导入，教师出示字母卡片Xx，示范发音并带读数遍后，分组操练，并比较印刷体与书写体的异同点。随后教师板书，并让学生观察书写体的比画笔顺，最后在书本的四线格内书写。（2）学说简单的歌谣：X X X, X is for X-ray.（3）教师出示图片X-ray，教读后操练。强调第一个字母X大写。

2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.4、让学生将新学字母Xx / Yy / Zz书写在四线格内，而后学生纠错点评。

5、chant XXX, X is for X-ray;YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new lesson.（1）Listen to the song.教师播放课文歌曲：Happy New Year！让学生轻声跟唱。

（2）教师出示卡片singing / dancing /„ 任读，操练。（3）翻书，跟读，齐唱。

C.Consolidation

1、课文练习P86。

2、Let’s chant.（fromA to Z）

3、Game。

五、作业布置：

1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。

2、完成活动用书。

3、复习Lesson13——18。

第三篇：闽教版三年级英语下册全册教案

闽教版三年级英语下册全册教案

Unit1

Lesson1

教学目标：

、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、Sentences:canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.3、Singasong:myLittleBicycle.教学重点：、单

词

：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、句子：canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.Icanswim.教学难点：掌握swim，run，rideabike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。

教具：礼物，教学卡片，收音机，磁带等。

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:warmingup..Singasong:Hello,Hello,Howareyou?

2.Reviewtheletters.Step2:Learning..向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。

2.教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,Ilikebike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“Ilikebike.”

3.Dotheactions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，rideabike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“Ican……”

4.Askthequestion:“canyousing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“Icansing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“yes,Ican./No,Ican’t.”

5.Praciseinpairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。

6.介绍chenLing’suncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生chenLing’suncle准备送chenLing一份礼物，引入课文。

7.Listentothetape,andteach“clever”。

8.Listenandpoint.9.Listenandrepeat.0.ListenandlearntosayPart1、2、3

Step3：Singasong.“myLittleBicycle.”

、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.3、Singit.Step4:Homework、熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。

2、完成《一册通》中本课的练习

板书设计：

Unit1

Lesson1

uncle

bike

present

like

can.swim

run

ride

canyourideabike?

yes,Ican.No,Ican’t..Lesson2

教学目的：、Vocabulary:fly,lay,bird,but

2、Sentences:canyouswim,missBird?No,Ican

’t,butIcanfly.3、Sayachant；IcanSing.教学重点：、单词：fly,lay,bird,but

2、句子：canyouswim,missBird?No,Ican’t,butIcanfly.教学难点：掌握句子canyouswim,missBird?No,Ican’t,butIcanfly.及运用。

教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:warmingup..Singasong:“myLittleBicycle.”

2.Reviewtheactions.Step2:Learning..DoasIsay.让学生手脑并用，复习上节课的单词，并学习本课的新单词“fly,lay”，同时完成自编歌谣的任务：“fly,fly,fly,Ican’tfly.”“lay,lay,lay,Ican’tlay.”

2.Saythesentences:“Ican……”，让学生说说看自己能做什么。

3.说句子“Icansing,butIcan’tswim.”解释“but”的意思，并操练单词“but,but,but,但是就是but.”

4.出示动物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教学单词“bird”,并让学生用英语说说看，这些小动物们都会做什么，不会做什么，尝试使用“but”连接两句话。

5.角色扮演。指派学生上台分别扮演不同的小动物，其他同学在老师的提示下用英语提问，如“canyouswim,missBird?”，被点到名的小动物必须如实作答。

6.Listentothetapeandpoint.7.Listentothetapeandrepeat.8.FishPart2,andanswerthequestion:“what’swrongwiththepictures?”inEnglish.Step3:Sayachant.“IcanSing.”

.Listenandclap.2.Listenandsay.Step4:Listen,readandcopythewords.讲解发音规律，并熟读单词，尝试识记。

完成课文第5、6、7部分。

Step5:Homework

.熟读本课新单词和课文对话,及歌谣。

2.完成《一册通》中本课的练习。

板书设计：

Lesson2

canyouswim,missBird?

No,Ican’t,butIcanfly.Unit2

Lesson3

教学目的：、words:again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll.2、Sentences:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.3、Singasong:

教学重点：、单

词

：again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll

2、句

子

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教

学

难

点

：

掌

握

句

子’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.及运用。

教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。

教学时间：1课时

教学过程：

一、Learntosay、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；

2、看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow,birthday,party,sure四个单词，讲解汉语意思并带读；

3、Listen,逐句解释。

4、Listenandrepeat,直到熟读。

5、分角色扮演对话。

6、带读生词：buy,present,doll.二、Lookandsay、出示kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake的图片，ask:what’sthis?引导学生作出正确的回答。

2、提示学生不同的人名和礼物，操练对话。

三、Singasong、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.3、Singit.四、makeabirthdayhat.进行评比，评出最佳制作者。

五、Homework

3、熟读本课新单词和课文对话；

4、完成《一册通》中本课的练习

5、学唱生日歌给家人听，为即将过生日的同学制作生日卡片。

板书设计：

Unit2

Lesson3

kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake

Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.Lesson

教学目的：

、复

习

巩

固

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.2、学习

掌

握

：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

3、熟练背诵诗歌：ABookIsaFriend

4、掌握字母a在开音节中的读音。

教学重难点：

掌

握

：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

教具准备：一个漂亮的布娃娃，一本包装精致的新书，若干个可作为生日礼物的小玩意儿，颜色词单词卡，彩色纸卡，几顶尚未上颜色的圆锥形纸帽，几个彩色气球和几面彩色小旗。

教学时间：1课时

教学过程：

一、warmingup:、Greeting

2、Freetalk

3、Singasong

二、Review:

T-saychinese:“生日”、“礼物”、“布娃娃”….Ss-sayEnglish.出示单词卡片再度巩固，并分“小声—渐大声—大声”认读

三、Presentation:、Learntosay:、Listen,体会课文语境。

、Listenagain,解释课文大意。

（3）、Listenandrepeat.、分角色朗读。

（5）、分小组比赛，actitout.2、Read,thinkandsay.（1）、看图说句型，猜测图中角色所说内容

（2）、分小组练习对话

3、Sayarhyme、T-播放录音，Ss-轻声跟读

（2）、教学friend,need,read、Listenandrepeat,explain.、Readit.4、Listen，readandcopythesewords.T-讲解字母a在开音节中的读音规则，听录音，跟读并抄写字母和单词。

5、听音标号

四、Homework:

6、熟读本课新单词和课文对话；

7、完成《一册通》中本课的练习

板书设计:

Lesson

friend,need,read

openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

Unit3

Lesson5

教学目的：

、能听懂、会说：grape,melon,carrot,peach,sweet;

2、能听

懂、会

说

名

词

复

数

：fish,grapes,bananas,melons,carrots,peaches,cakes,eggs.3、能听懂、会说句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.4、会唱英文歌曲：

教学重点：、单词：grape,melon,carrot,peach,sweet及其复数形式

2、句

子

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教学难点：能听懂、会说句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.教具：

葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。

教学时间:1课时

教学过程：

一、warmerandReview

Greetingandsingasong

二、Presentation:、Learntosay、Lookandsay

看图要学生编故事

、Listenandexplain、Listenandrepeat:Doyoulikegrapes?引导学生做出yes/No的回答。把like写在黑板上，解释意思并带读，讲解don’tlike的意思，说明don’tlike是donotlike的缩写形式，意为“不喜欢”。把grape,sweet写在黑板上，解释意思并带读。

（4）、逐句跟读课文，直到熟练。

2、Lookandsay.、教师把黑板分成左右两栏，在左栏上面写“单数”下面写fish,grape,banana,melon,carrot,peach.在右栏写“复

数

”，下

面

写fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.、让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。（3）、教师总结，用

Ilike…操练Ilikefish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放录音，跟读数遍。

（4）、不按顺序读出句子，让学生听音指图。

三、在自己喜欢的食物下面画笑脸并运用“Ilike..”的句型来表达。、给Ss限定时间画笑脸。

2、最早完成的学生起立说句子，给予表扬。

3、允许多位学生发表意见。

四、Singasong

五、Homework

8、熟读本课新单词和课文对话；

9、完成《一册通》中本课的练习

板书设计:

Unit3

Lesson5

单数:fish,grape,banana,melon,carrot,peach.复数:fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.Lesson6

教学目的：

、复习巩固有关食品的单词：grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.2、复习巩固句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.3、能

听

懂、会

说

生

词

：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.4、能

听

懂、会

说whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.5、学习字母e在闭音节中的读音

6、学习背诵韵句：

教学重点：、单词：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.2、句

子

：whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教学

难

点

：

能

听

懂、会

说whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教具：有关食物的单词卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、warmerandReview、GreetingandFreetalk.2、Singasong

3、复习水果，食品方面的单词

二、Presentation、表演买卖食品

T-老板，Sx-客人，运用对话

T:whatdoyoulike?

S:Ilike…Idon’tlike…

2、T-ask:Doyoulikehamburgers?

S-answer..3、Listenandexplain

板书hamburgers,hotdogs,dumplings,noodles分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。

4、突

出

强

调whatdoyoulike?Doyoulikehamburgers?yes,wedo.Fourhamburgers,please.等句子，解释you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是yes,Ido./yes,wedo.5、Listenandrepeat.二、Lookandsay

两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：

A、Ilikeicecream.B、Idon’tlikeapples.三、chant:Ilikefish.四、Listen,readandcopythesewords.、元音字母e在闭音节中的读法。

2、跟读并抄写。

五、Listen,Tickorcross.六、Homework

板书设计：

Lesson6

grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.（图片）

Review1

教学目的与要求

巩固第一课至第六课的内容，要求学生把学过的知识用于实践中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。

教具准备

生日邀请卡一张，小礼品一个，故事书多本，葡萄，西瓜，胡萝卜，桃子，蛋糕，蛋等食品图片或实物若干。

教学步骤和方法建议

一、复习

教师出示图片或食物，让生说出英语单词，以复习第一课至第六课的单词。

二．做课本练习1

从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。如：

A:canyoulayeggs,mr.Rooster?

B:No,Ican’t.三．做课本练习二的游戏

教师请一组生上台，把贮备好的食物图片任意发给他们，每人一张，让生根据图上所画的食物和显示的脸说出：Ilike----------;Idon’tlike---------.四．做课本练习3

.教师让生用2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。

2.教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。

3.教师布置学生在小组中练习对话。

Unit4Lesson7

一、教学内容：

单词：head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

句

子

：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教学目标

.能听懂会说本课单词

2.能认读句子：Touchyourhead/…并能做出相应的动作

3.会唱歌曲:Headshoulderskneesandtoes

三、教学重点

.单词：head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

2.句

子

：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教学难点

表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用

五、课前准备

单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个

六、教学时间：1课时

七、教学过程

Step1.warmingup

.Greetings

2.Freetalk

Step2.PresentationandPractice

.教学单词touch

谈话导入

（2）学说单词touch

2.揭示课题

Unit4

Lesson7

.简笔画勾勒一个头像，引出新课

（2）跟读课题

3．教学新词

（1）.T:Look,it’shead.Teachtheword”head”

.Teacheyeandstudentsrepeat

Thesamewaytoteachear

nose

neck

face

mouth

.Learntosaythewords:shoulders

knees

toes

.操练句子：Touchyour…

游戏巩固所学句子：Touchyour…

（7）学生观看教学光盘.感知课文内容

Step3.Extensionandconsolidation

把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词

（2）用chant巩固新词及所学句子

（3）以guessinggame的方式让学生用所学内容描述anelephant

amonkey

Step4.Homework

.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Unit4Lesson7

head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck

Lesson8

教学目的与要求.复

习

人

体

部

位

词

：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck

2.学习生词；art,then,next

3.学习

句

型

：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda

mouth.what'snext?

4.熟读chant:what'sthat?

5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。

教学重难点：、单词：art,then,next

2、句

型

：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda

mouth.what'snext?

教具准备

一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。

教学时间：1课时

教学过程：

一。复习.有

教

师

发

出

指

令Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.学生做动作。2.同座位同学之间交换发指令：Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.请听指令的一方作动作。

二。导入

请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Drawacat.三。阅读故事

.观看VcD，并讲解课文内容。

2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。

3.教师播放录音，要求学生跟读。

四。做课文练习2“图文配对”

教师先解释句型Ihave……的意思，然后复习单词red,black，并解释big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。

五。学习chant:what'sthat?

.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问what'sthat?引导学生回答：It'sacat.教师有问：whatcolorisit?引导学生回答：It'sblack.教师补充说It'sblackcat.2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的不同和相同之处。

3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。

4.全班跟录音朗读。

5.小组竞赛读。

六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”

学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me皆开音节,其中e发作[i:]。请学生立即抄写。

七。做课文练习5

八。作业

.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Lesson8

art,then,next

Unit5

Lesson9

教学目标:

.知识目标：能听说读单词leg,hand,arm,foot的单复数形式。

能

听

懂clapyourhands.Stampyourfeet.waveyourarms.Bendyourknees.并按照指令做动作。

学习句子：Howmany___canyousee?Icansee…

2.能力目标：能听得懂所发出的指令。

3.情感目标：喜欢并积极参加英语活动。

教学重难点：

能熟练的读出句子并运用其进行交流。

教学准备：

多媒体，教学光盘，单词图片

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:warmup.Singasong

Step2:Reviewtheoldwords.Playagame.

Spellthewords:nose,mouth,ear,head,face,neck,eye

Step3:Leadin.Tellthestudentstolookatthescreenthenanswerthequestions.T:what’sthat?

Ss:Aneye.T:Howmanyeyescanyousee?（图片闪现消失）让学生猜。.T:Howmanyeyescanyousee?（呈现图片,放慢语速）Ss:Foureyes.引导学生用：“Icansee…”的完整句来回答。

Step4:Teachingthenewwords.中呈现今天的新词：leg

T:Howmanylegscanyousee?

S1:（提示学生用Icansee_________作完整回答。）

T:Todaywe

’regoingtolearnUnit5Partsofthebody,Lesson9.T:Readafterme:leg.（用升降调操练单词，并个别拼读）

（呈现legs让学生来说leg与legs的区别）

用单词卡片进行leg—legs单复数的操练。

T:

Howmanyhandscanyousee?

引出单词：hand（用升降调操练单词，并个别拼读）

用肢体语言操练hand—hands，并用大小声帮助学生记忆。

回到评价：

Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?

T:Howmanyarmscanyousee?

引出单词：arm（用升降调操练单词，并个别拼读）

肢体语言操练arm—arms，并请一两位学生上台示范。

回到评价：

Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?

Howmanyarmscanyousee?

T:Howmanyfeetcanyousee?

引出单词：foot（用升降调操练单词，并个别拼读）

用次数法让学生读单词foot。

用肢体语言教授单复数训练foot–feet。

对四个小组进行评价：Howmany…canyousee?Icansee…

Step5:LookatthescreenandreadaftertheVcD.T:

openyourEnglishbooks,turntopageP40.．Howmanylegscanyousee?Icansee____legs.2．Howmanyhandscanyousee?Icansee____hands.3．Howmanyarmscanyousee?Icansee____arms.4．Howmanyfeetcanyousee?Icansee____feet.ReadaftertheVcD.（2-3times）

Step6:Let’schant.T:I’malittletired.Let’shavearest.Let’schant.让学生先听，用肢体语言解释含义，第二遍跟着教师做动作，第三遍跟着节奏边说边做。

Step7:T：Singasong.回到评价，第一名的给自己鼓鼓掌，引出clapyourhands.最后一名的生气跺跺脚，引出Stampyourfeet.Step8:Listenandact:听听做做。

让学生跟着录音把动作做一做。

Step9:Summary:Howmanylegs/arms…canyousee?

板书设计：

Unit5

Lesson9

Howmanylegs/arms…canyousee?

Lesson10

教学目标:

．知识技能目标：

（1）学习掌握生词zebra,children。（2）

学习

掌

握

句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.（3）学说背诵童谣:Flymykite.（4）学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。

2．情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。

教学重难点:

⑴句子Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.⑵元音字母i在重读闭音节中的读音规则。

教具准备：

教学卡片，实物，VcD，多媒体等。

教学时间：1课时

教学过程：

warmer

.Greeting.2.Singasong.3.Haveafreetalk.4.Reviewthewords:legs

arms

feet

hands

4.复习句型:Howmanylegscanyousee?

新课教学

.导入句型

T:whatarethose?S:Theyaremonkeys.T:Howmanymonkeysarethere?

S:Therearethree.T:Howmanychildrenarethere?

S:Therearetwo.教学单词children.教学生词zebra,复数zebras.T:what’sthis?

S:It’sazebra.然后教学复数zebras。

T:Howmanyzebrasarethere?

S:Therearetwo.2．学习课文活动1，2部分相关的内容。（展示）

（1）

看图师问生答。

（2）

齐读句子。

2.教学课文活动1，2

一起朗读,分组读,个别读。

3.巩固句型练习：

请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。

学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话，教师作出评价。

4.学习小诗.观看VcD,听音两遍,教师带读，学生说。

5.教学元音字母在重读闭音节中的发音。

看VcD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。

5.教学总结:今天这节课同学们学到了什么？

齐读单词:children,zebra

齐读句子：Howmanyzebrasarethere?

Therearetwo.Homework

.完成课文活动6.Evaluateyourself.2.听、读课文三遍。

3.抄写课文活动4单词每个三遍。

板书设计：

Lesson10

zebra,children

Howmanyzebrasarethere?

Therearefourzebras.Unit6Lesson11

教学目标：、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full

2、听、说、读Howmany•••arethereonthefarm？

Thereare•••.教学重点:

学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep

教学难点：

会

说Howmany•••arethereonthefarm？

Thereare•••

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭示课题

DomesticAnimals

二、教学“eleven”and“twelve”

、先复习1-10的英语单词

2、再教授“eleven”and“twelve”

三、拿出单词卡片教学：

：

：

cow——cows

house——horses

sheep——sheep

farm——onthefarm

四、反复练习：

Howmanycows/house/sheeparethereonthefarm？

Thereis/are•••

五、Listentothetapethenrepeat

六、自由对话、根据课文50页插图对话

2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量

七、Singasong：oldmacDonaldHadaFarm

八、作业：

1、朗读课文

2、一册通：L11

板书设计：

Unit6Lesson11

Howmany•••arethereonthefarm？

Thereare•••

Lesson12

教学目标：、学会单词：milk、wool、animal、friend、us

2、学会句型：Iam•••

Icangiveyou•••

教学重点：、学会单词milk、wool

2、掌握give的用法

教学难点：

掌握句型：Iam•••

Icangiveyou•••

教学时间：1课时

教学过程：、请学生自我介绍，用：Iam•••

2、出示卡片教学：

milk、wool

3、出示卡片教学：Hi，Iamacow/sheep/duck/hen.Icangiveyoumilk/wool/eggs/eggs.4、教学句子：

将Icangiveyou•••句型

改

成Sheep/cows/Ducks/Henscangiveus•••.进行反复操练

5、Listentothetapethenrepeat

6、游戏

①先学习句型：Theycangiveus•••

Arethey•••？

yes./No.②请同桌之间进行对话。

③再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。

7、Listen，readandcopythesewords.bike

five

kite

nine

8、Listenandcirdetherightpicture.9、作业：朗读课文

一册通：L12

板书设计：

Lesson12

Iam•••

Icangiveyou•••

Review2

教学目的与要求

复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。

复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。

教具准备

人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。

教学步骤

一导入

教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：whereisyourface?（你的脸在哪儿？）同学们指着自己的两只眼睛说：It’shere.教师接着问:whereisyoureyes?同学们指着自己的两只耳朵说:They’rehere.以此形式完成所学过的人体部位。

二做课本练习1“看图说话”

教师把人体教学挂图“mybody”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。

三做课本练习2“阅读配对”

课本第59页上有八幅分别标有A，B，c，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。

四做课本练习3“填入所缺的字母”

答案：

cakepig

bagfish

catkite

eggbike

penred

五口试参考题

.请你用英语说出身体各部位的名称。

2．你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？

3．你想让别人拍拍手，该怎么说？

4．你想让别人挥挥手，该怎么说？

5．你想让别人跺跺脚该，怎么说？

6．你想打听有多少只斑马，该怎么问？

7．你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？

8．请你唱英文歌曲oldmacdonaldHadaFarm。

9．请你背诵童谣BaaBaaBlackSheep。

板书设计：

Review2

Unit7

Lesson13

教学目标

.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.学习句子：Putonyourshoes.Takeoffyourhat.教学重点

.TheNewwords:sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.TheNewSentences:Putonyourshoes.Takeoffyourhat.教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、图片、帽子、录音机

教学时间：1课时

教学流程

一、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision

T：wow,beautiful!

T：Ilikeit!

请生照样子说句子

三、Presentationandpractice、Newwords

sweater、skirt、shirt、socks、shoes.出示图片呈现：socks,shoes

指生身上的衣服呈现：shirt,skirt

T:冬天我们要穿sweater

操练

•高山流水

•Rowbyrow

•多念少念

•what’smissing?（单词misssing）

2、Newsentences

Putonyourhat.Takeoffyourhat

呈现帽子，师带读hat

T:Putonyourhat.（板书）

师带读，生跟读（带动作）

onebyone:Putonyourhat.换一换“hat”造句（动作）

T:好热啊。Takeoffyourhat.师带读，生跟读。

换一换造句（动作）

3、Newlesson

听录音，生感知课文内容。

听录音，生跟读课文

生齐读课文。

4、Activity2

在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。

5、chant

听录音，师解释新词；better,than,jell-o

听录音，生跟唱。

生自唱。

Homework:、听、读课文三遍，家长签字。

2、做一册通Unit7

Lesson13

板书设计：

Unit7

Lesson13

hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes

Putonyourshoes

Takeoffyourhat

Lesson14

教学目标

.复习有关服装的名词:hat、sweater、skirt、、shirtsocks、shoes

2.复习句型:

Puton……

Takeoff……

3.学习新词:

T-shirt、size、small、large

4.学习句型:

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

5.掌握字母o在重读闭音节中的发音

教学重点

.TheNewwords:T-shirt、size、small、2.TheNewSentences:

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

教学难点

新句型的学习与应用

教具准备

多媒体、各种服饰实物、单词卡片等

教学时间：1课时

教学流程

Step1

large

warmingup

⑴Greeting.⑵Reviewthefollowingwords:hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.⑶教授新词T-shirt,并向学生说明T-shirt和shirt的区别。

.⑷Playagame

“心有灵犀”。

Step2

PresentationandPractice

⑴由孩子身上穿着的大号T-shirt导入句子

ThisT-shirtistoolarge.板书并教学句子。

⑵教师拿出一件小号的T-shirt在自己身上比划,并引出句子:

ThisT-shirtistoosmall.板书并教学句子。

⑶①教师翻出小号T-shirt的号码,引出SizeS。让学生猜猜SizeS意思。

教学SizeS

②教师让学生猜猜大号怎么说,引出SizeL。

教学SizeL

让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出Sizem,并教授。

③游戏“对答如流”。

⑷师拿着S、m、L号的T-shirt问学生

T:whatsizedoyouwear?引出句子。

并引导学生作出回答.Step3

consolidation

⑴播放课文VcD。

⑵Listenandcircletherightpicture.Step4

语音教学

⑴分别出示以下单词卡片

dog、doll、frog、stop带读单词。

⑵让学生自己找出单词的元音字母o,并找出发音规律。

⑶教师总结o字母在重读闭音节的发音。

⑷听录音跟读。

⑸Practice:根据发音规则试读单词。

Step5SumupandEvaluation

Step6Homework

⑴听课文录音3遍,家长签字。

⑵Doasurvey.完成Part2.表格见课文P57

⑶完成一册通Lesson14。

板书设计：

Lesson14

T-shirt、size、small、large

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

Unit8

Lesson15

教学目标

.学习新词汇：jacket,catch.2、学习新句型：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.3、熟练背诵童谣：who’stheGirlwearingBlue?

教学重点

.TheNewwords:jacket,catch.2.TheNewSentences:whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、图片、录音机

教学时间：1课时

教学流程

一、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision、出示图片复习：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt

2、随意指生身上的服装，其他生抢答。

三、Presentationandpractice、Newwords

jacket,catch

出示图片呈现：jacket

用动作引出：catch

操练

•高山流水

•Twobytwo

2、Newsentences

whose

jacket/sweater/shirtisthis?

---It’sHuPing’s.举起一个生的书，问：whosebookisthis?（板书）

提示生回答：chenLin’s?wangTao’s?

指引其用完整句型回答：It’s_______’s.将book换一换，换成服装造句。

将图片分给部分学生，让全班生快速记忆服装的归属，然后根据记忆回答

T：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

S：It’s_______’s.3、Newlesson

听录音，生感知课文内容。

听录音，生跟读课文

生齐读课文。

4、chant

听录音，师解释新词；better,than,jell-o

听录音，生跟唱。

生自唱。

Homework:、听、读课文三遍，家长签字。

2、做一册通Unit8

Lesson15

板书设计：

Unit8

Lesson15

jacket,catch.whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.Lesson16

教学目标、复习句型：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.2、学习

句

型

：Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.3、学唱歌曲：TheSongofcolors.4、学习掌握字母o在开音节中的读音。

教学重点

、TheNewSentences:Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.

第四篇：闽教小学英语四年级上教学反思

1a:本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习，加深了学生的记忆。指着物品说单词，也或娱乐课堂气氛，让学生在说说做做中掌握所学单词。

1b:总体上，这节课的教学目标完成的较好。但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。

2a:总体上，这节课的教学目标完成的较好。但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。

2b:本节课的存在的问题：

1、大的线路是存在的，但是却给别人在小线路上有点凌乱的感觉。原因在于自己在教学的过程一些知识点做了无谓的重复，有些罗嗦与累赘，先后顺序的安排也因而给人的感觉有点颠倒。warm-up在时间的使用上也过于费时，过程不够精练。

3a:本节课中，在学习“十几”数字的表达中，我让学生自己去发现规律、总结规律、然后把规律应用到新知识的学习中去。

3b:在教学句型“I have”的时候，并没有直接告诉学生这句型的意思和用法，而是通过拿直接手中的包，学生手边的笔文具盒等等，一遍拿着东西一边说 I have...让学生理解和领会她它的意思和用法。这些真实的情境让学生更易理解，利于学生的输入

4a:这节课主要引导学生抓信故事中的动物特点，模仿他们的动作语言，学说他的所说的话，融语篇教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

4b:在复习英文数字单词one至sixty过程中，对非整十的英文数字进行了归纳比较并板书，结果用了过多的时间，导致Step4 Extension的 “综合活动——数学竞赛”这个教学环节没有时间展开，不能达到预想的教学效果

5a：本节课充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。但也存在着问题：复习的环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容学习时间不够。

5b:本课注意学习日常生活的安排，与学生的生活息息相关，是学生感兴趣的话题，因此我设计了课文表演，但表演没有表演性，没能让每个孩子开口。

6a：本节利用多媒体引出新短语，并自然而然地把新短语融入到句型It’s time to„中，同学能很快地接受语言信息，感知语言，领悟语义，并增强对新知识的记忆。

6b:本节课安排小组调查活动给同学提供互相学习、互相交流的机会，同学们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用所学内容，增强了学习英语自信心，调查后的汇报交流是必不可少的环节，既可以反馈同学的调查结果，又让同学再一次得到了实践的机会。7a：本节课教学设计的显著特点是在师生交流的过程中，以文化背景知识为切入点导入所学知识，在有节奏的说唱中体验语言，在完成任务中巩固所学语言，在轻松愉快的行动中输入语言，在表演中运用语言。

四年级上册英语教学反思 Unit1 本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。现将本课的反思总结如下：

1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。Unit2 本课的学习目标是：学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。学习句子：She’s from Taiwan.Which class are you in? 学习字母组合ir在单词中的读音。学唱歌曲：My Happy School.。因此我们在导入的时候就先播放音乐，让学生们欣赏歌曲，增加学习的兴趣。通过游戏环节，让学生们复习所学的知识，又能引入新授课的内容。在教授新课的时候，注意单词“that 与this” 的区分，在句型She’s from Taiwan.Which class are you in?的教授中，我采用了大量的全班对话，小组对话，同桌对话环节，目的是巩固所学的句型，尽量让学生在本课内，能将这两个句型掌握。在教学过程中，渗透情感教学，宝岛台湾也是祖国的一部分，在拓展练习时，融入学生个人的实际情况，制作表格，学以致用，将英语融入实际生活中，让学生学会互相合作。Unit3 本课围绕教学，设计了循序渐进的学习过程。如讲解评价，激起兴趣，一开始就把班级分为五大小组，形成竞争机制；复习热身，做好铺垫，通过歌曲，报数活动使得新旧知识自然衔接；呈现新知，多种操练，既有全班操练，小组操练，个人操练等多种方式。

1.立足学生，方式多样。活泼有效并富有趣味的操练单词，比赛贯穿课堂，活用“消消乐”游戏，介绍自己的农场等任务型教学等。媒体多样，利用学生熟悉的动物声音和图片，歌曲等，让学生感兴趣。

2.关注学生能力的培养，注意引导学生利用迁移的学习方法学习新词。如：教完15（fifteen）后，通过引导学生发现构词特点，让学生尝试学习16（sixteen），培养学生发现规律，寻找学习，记忆方法的能力。Cow单词教学时，同样以学生学过的now how down引出，让生自己拼读，发现规律。3.引导学生学用结合。课堂上郑老师创设联系学生生活实际的拓展活动，即介绍自己的农场，帮助学生进一步理解和运用语言知识。4.表述具体，借鉴性强。每个环节都考虑到呈现的形式，借助媒体和活动方式，甚至语言表达，具有较强的可操作性。Unit 4 Time Lesson 7 本节课的教学目标是1.能听,说,认读主要单词:clock, o’clock, time。2.能听说读句型:What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen等。教学重、难点能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen.以及掌握时间英文表达方式的规律。为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。因此本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。

基于小学英语“指导——自主学习”这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。unit5

本课开始时，营造英语的语言环境，设法让学生进入学英语的状态。利用歌曲复习与本课教学内容相关的句型，既调解情绪，又为新课教学做铺垫。利用多媒体引出新的短语，并自然将新的短语引入句型中，学生能很快接受语言信息，感知语言，领悟语义并增强对新知识的记忆。“小小作曲家”播放伴奏音乐，鼓励学生用三个新词组来翻唱老歌，以此培养学生乐感和创新能力，爱唱歌是所有孩子的天性，让他们在优美的音乐中操练所学短语，能很好激发学生的兴趣和主动性。创设情景，学习句型，并在学完后用所学句型进行操练，做到当堂学习，当堂巩固，收到良好的学习效果。小组调查活动给学生提供互相学习，互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握御用所学内容，增强学习英语的自信心。“老狼，老狼几点了”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，不仅激发学生学习兴趣，而且活跃了课堂氛围，使学生有种意味未尽的感觉。Unit6 这节课教授的内容是闽教版小学英语四年级上册Unit 6 PartA.本课教学的核心内容是“询问他人的早餐”，要求学生在相应的情景中，会使用What’s for breakfast?并作出回答，培养学生运用句子谈论三餐的交际能力。在本课教学中，我通过课件、卡片等创设较为真实的学习情境，运用歌曲、游戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学，努力创设一种轻松愉悦的课堂气氛，引用孩子们耳熟能详的明星人物等充分调动学生的学习积极性，使他们敢于开口用所学的知识进行语言实践。四年级的学生由于年纪小，敢于表现自我，学习积极性很高，教师的鼓励、调动，使他们说英语的欲望很强。此外，我在本节课中坚持操练巩固，起到了事半功倍的效果。本课的单词milk、bread和tomato学生掌握的较好，孩子们能快速的根据图片说出单词，但是对于句子的掌握还有待加强，如I like them.和They’re good for you.等，要求学生把它们读出来有一定难度，这跟课堂上句子的操练较少，方式较单一有关系，课文的学习也不够充分，在以后的教学中应加强、改进。

Unit7 Christmas在本课的Warming-up环节我播放了歌曲《Jingle Bells》来营造气氛，并导入课题。然后创设情境“Santa brought you many presents.” 结合课件复习了单词pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接着导入新词robot和computer的教学，最后进入句型教学。每个环节都很紧凑，衔接得很自然。在教学句子What presents do you want？I want a„„时，让学生复述句子，老师板书这种做法很好，集中了学生的注意力，又充分操练了新句型。因此在教学What present does he/she want ?He/She wants a „„时也可利用此方法。大部分学生对do-does，want-wants这种单三大概念掌握良好，在教学中老师让一位学生上台抽卡片，其他学生用 What present does he/she want？提问，老师点个别学生猜，既激起了学生的学习兴趣，又很好地巩固操练了句型。但有部分学生What present读得不够清晰到位。在课文学习中，老师通过让学生听音回答问题、自读课文、请个别生带读课文，最后再听音跟读，循序渐进，在英语教学中运用了指导学生自主学习的理念。在最后4人小组进行调查填表时，由于老师的要求不够明确，导致部分学生开小差，课堂有些混乱，如果分两人小组互相问答进行调查，然后填表后投影出来，由老师问，其他学生答，这样既节省了时间，又达到了操练所有句型的目的。同时，在小组活动时，老师可走进学生中，这样对课堂的调控也有一定的作用。总体来说，这节课的教学环节设计得科学合理，但课堂调控还应多加强。Unit8 Spring Festival

我以歌曲Happy New Year 热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让

学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /„ 新知识教完，我设计了一个游戏：Listen and choose.目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：

What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于让学生明白Spring Festival 是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲To the fair 结束本课的教学。当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。

第五篇：闽教版英语三年级起点三年级下册全册教案

闽教版英语三年级起点三年级下册全册

教案

年级 三年级 学科 英语 备课时间

课题

Unit1

Ability

Lesson1主备教师 参与教师

教学目标1.six

skill

words:

swim，run，rideabike，sing，dance，draw2.Thedrills:canyou...？yes，Ican.No，Ican’t.3.Teaching

key

points:New

words

of

part

2.重点、难点 Talking

about

the

drills

skillfully.资源准备①Somepicturesofnewwords.②a

computerand

a

software.③a

largescreenprojecter.④a

recorderand

somepictures.教

学

过

程 资源应用

Ⅰ.warm-up1.Freetalk2.GreetingsⅡ．Review

words

：

sing，danceⅢ．Presentation1.Learnthewords:swim,run,draw,ride,bike,can,present2.LookandsayIcanswim/run/rideabike/sing/dance/draw.3.Askandanswer.canyouswim?

yes,Ican.canyourideabike?

No,Ican’t.4.Practicethewordsandthesentences.5.Singasong.myLittleBicycle6.Learntosay.Theteacherexplainsthewords:likeanduncle,thentranslatesthetexttothestudent.Askthestudentstoreadafterthetapeforseveraltimes.Ⅳ．Practice1..Readthenewwords.2.2.Askandanswer.3.3.Playthegame.Ⅴ．HomEwoRk1..Readthetext.2.ActivityBookLesson1Ⅵ.writingdesign:Unit1Ability

Lesson1canyou…?

rideabikeyes,Ican.runswimsingNo,Ican’t.draw

dance出示动作的图片，学习相关的单词录音学歌曲听录音，跟读磁带教学反思与建议本课重点学习六个动作的单词，swim，run，rideabike，sing，dance，draw

。重点掌握一个表示能力的句子canyou...？yes，Ican.No，Ican’t.教学过程中创设了多个情景，用肢体语言形象生动的教授单词，学生容易接受，通过一系列的对话操练，使学生在游戏中掌握知识点，寓教于乐。还要注意纠正单词can和can’t的发音。上课时间授课教师 年级 三级 学科 英语 备课时间 课题

Unit1

Ability

Lesson2主备教师 参与教师

教学目标1.复习巩固:can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.2.Learn

some

words:but,layeggs，fly重点、难点 1.熟练掌握并灵活运用can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.2.掌握字母a在闭音节中的读音.资源准备①Somepictureswords.②a

recorder

教

学

过

程 资源应用 一

.warm-up1.Freetalk2.Greetings二．Review1.Somewords:swim,run,draw,sing,dance,rideabike2.T:canyouswim/run/draw……?

S:yes,Ican./No,Ican’t.Now,let’slearnLesson2三．Presentation1.Lesson

22.Let

’schant3.Showapictureofabird:Thebirdcanfly.Fly,fly,fly.Butitcan’tswim.Showapictureofahen:Thehencan’trideabike,butitcanlayegg.4.Learnthewords:fly,layeggs,but5.Listentothetapeandreadafterit

canyouswim,missBird?

No,Ican’t,butIcanfly.canyourideabike?

No,Ican’t,butIcanlayeggs.canyoufly,mr.monkey?

No,Ican’t,butIcanrideabike.6.Look,thinkandsay.找

教

案http://www.xiexiebang.com7.Listen,readandcopywords

a:

bag

cat

apple

black四．Practice1.Readthetext2.Listenandconnect3.Read.Tickorcross.五．Homework1.Read

the

text2.ActivityBookLesson2Ⅵ.writingdesign:Unit1Ability

Lesson2canyou…?

missBirdyes,Ican.fly

layeggs No,Ican’t.听录音，童谣出示图片跟读磁带听录音，完成练习教学反思与建议

本课要巩固上一节课的内容，利用单词卡片，复习学过的单词。熟练掌握并灵活运用can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.。掌握字母a在闭音节中的读音。上课时间年3月4日第3节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年3月3日 课题 Unit2

Birthday

Lesson3主备教师 参与教师

教学目标

1.能听懂、会说whatabout---?Goodidea.Happybirthday!

并在真实语境中运用。2.能认读单词tomorrowbirthdaypartybuydollstorybookcake重点、难点

Talkingaboutthedrillsskillfully.1.Somepicturesof

newwords.2.a

recorder

教

资

源

准

备

学

过

程 资源应用 ⅠⅡ．

.warm-up1.Freetalk2.GreetingsPresentation1.Sing

“

HappyBirthday

”2.ShowthetitleofUnit2Lesson3T:whoknowsthemeaningof“HappyBirthday”?

S:….T:TodaywearegoingtolearnUnit2Lesson33.Learnthewordsof“

birthday

”

找

教

案http://www.xiexiebang.comT:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.T

：Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.party,youknow,party?T:party,party,cometomyparty.cometomyparty,please.Askstudentstoreadaftertheteachers.2.T:Now,Iammr.Tiger,Tomorrowismybirthday.“ cometomyparty,please.whowanttobemr.Tiger?S:Sure.”

5.T

：

Let

’sbuyapresentformr.Tiger.6.Learnthesentenceandthewords:whatabouta…?

doll,cake,storybookT:whataboutapencil?

T:whataboutadoll?T:Adoll.Adoll.S:

“

Goodidea.”Learnthewords:cake,storybook7.Readafterthetape.Ⅲ．Practice1.ListenandanswerthequestionsT

：ok,listencarefully,whosebirthdayisittomorrow?

whoelseinthedialogue?

S

：

…2.Readandrepeat3.DothepairworktopractisethedialogueT

：Now,fourofyou,agroup,topractisethisdialogue.4.RoleplayⅣ．SingthesongⅤⅥ．

“HappyBirthdaytoyou

”Homework1.Readthetext2.ActivityBookLesson3.writingdesign:

找

教

案http://www.xiexiebang.comUnit2

Birthday

Lesson3tomorrow

birthday

cometomyparty

buyapresentwhatabout…?

Goodidea.doll

cake

storyboook出示单词卡片出示单词卡片跟读磁带听录音，完成练习听录音，学唱歌曲教学反思与建议

这节课的内容以学生们熟悉“生日聚会”为主题，孩子们很有兴趣，我在课前以”生日聚会”为话题，跟他们简单聊几句，提起他们的兴趣，再引入相关单词的教学，学生学习的兴致较高。接着把重点短语、句子板书于黑板，反复跟读后，让程度较好的学生带上事先准备的生日礼物来完成简单对话。接着通过小组比赛形式，（比一比谁记得快记得多）来反复复习文中的对话。但发现，小组比啊赛时，每组参与的同学总是那么几个，其他同学对几个新句型还是不够熟悉。上课时间年3月16日第1节 授课教师 年级 三年级学科 英语 备课时间 年3月3日 课题

Unit2

Birthday

Lesson4主备教师 参与教师

教学目标 1.复

习

巩固:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let'sbuyapresentforSally.whataboutadoll？Goodidea.2.学习掌握:Happybirthday!Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!3.掌握字母a在开音节中的读音.重点、难点1.熟练掌握并灵活运用所学句型向他人祝贺生日.2.掌握字母a在开音节中的读音.资源准备 教学卡片,VcD,多媒体,实物等教

学

过

程 资源应用

StepⅠwarm-up

1.Greetings 2.Singasong:HappyBirthdaytoyouStepⅡRevision:Free-talk:talkwiththestudentswiththesentencepatternsinLesson3,suchas“Let'sbuyapresentforSally…

.”Step

ⅢPresentation1.ShowthetitleofUnit2Lesson4T:Now,pleaselookatthescreen.Todaywe'regoingtolearnUnit2BirthdayLesson4.Followme!2.T:Now,boysandgirls,look!Therearemanybeautifulpresentshere.Thisisapresentforyou.Thisisapresentforyou,Thisisapresentforyou,Pleaseshowmeyourpresents!..T:wow,beautifulpresents.wow,abeautifulpresent.wow,abeautifuldoll!..Learntheword“

beautiful.3.①Askthestudentstoopenthepresent!T:Now,Threestudentscomehere!

…comehere!Pleaseopenthepresentandmakeasentencewith“Abeautiful…

”okopenthepresent,please!

…Thisisapresentforyou!...Gobacktoyourseat!whocanreadthisword

②Listen,repeatanddoPlayagame:onebyonetosayopenthepresent4.Listen,readandcopy5.SayarhymeStep

ⅣSum-upandEvaluationStepⅤHomework1.听读课文Lesson4三到五

遍

2.完

成课

本P175.Listenandnumber3.ActivityBookLesson4StepⅥ.writingdesign:Unit2

Birthday

Lesson4

Happybirthday!Thisisapresentforyou.openthepresent.abeautifuldoll出示实物跟读磁带录音学童谣教学反思与建议

这节课的新句型较少，很多句子是Lesson3中的句子，所以在上新课前，我主要以复习导入，让学生们把事先准备的礼物拿出，老师随意在学生中走动，抽取一礼物，三个句子Let'sbuyapresentforSally.和whatabout…?

Goodidea.接着再引入新课教学。这样，学生们更容易进入到新课的学习状态中。新课教学后发现Thisisapresentforyou.这句，学生老是和Let'sbuyapresentforSally.混淆，需反复让学生认真辨认，并在具体情境中表达运用。上课时间年3月23日第1节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年03月10日

课题

Unit3

Food

Lesson

主备教师 参与教师

教学目标1)Newwords:

grapes，melons，carrots，peaches，sweet，2)Thedrills:Ilike…/Idon’renotsweet.重点、难点1.Newwordsof

tlike…./They’part3andthesentencesofpart2.2.Usethesentencesofpart2.资源准备①Somefoodobjectsorsomepicturesof

newwords....②a

recorder

.教

学

过

程 资源应用

Ⅰ.warm-up1.Greetings2.Singasong<>

二

Ⅱ

.Reviewthefruits.Ⅲ．Presentation1.ShowabananatotheSsandask:what’sthis?leadtobananas2.Showagainacake,eggtotheSsandask:whatarethese?Leadtocakes,eggs找教案http://www.xiexiebang.com3.Usethesamewaytoteach:grape/melon/peach/carrot.4.Showatoymonkeyandleadtoaskandanswer:whatdoyoulike,monkey?

Ilikebananas.5.Showtheothertoysandleadtosay:Ilikefish.Ilikegrapes.Ilikemelons.Ilikecarrots.Ilikepeaches.6.Readafterthetape.7.7.GetthestudentstolistentothetapeonPage19andthenrepeat

8.GetthestudentstoopenthebooksandreadPart1aftertheteacher.9.Getthestudentstoreadtogetherandreadeachother.Ⅳ．Practice1..Readthenewwords2.2.Part3onpage213.3.PlaythegameⅤ．Homework1..Listentothetapeandrepeat.2.2.FinishtheexercisesinyouractivitybookLesson5.Ⅵ.writingdesign:Unit3

Food

Lesson5

grapes

Ilike....melons

Idon'tlike....carrots

Theyaresweet.peaches

They'renotsweet.出示水果的图片，学习相关的单词跟读磁带

教学反思与建议

课前通过带来的图片、实物等来复习之前学过的一些关于水果食物的单词，之后老师指着香蕉说Ilikebananas.引出教学新单词like（喜欢），接着出示单词卡片，教学grape、cattot等7个单词的教学。遇到学生大多不喜欢的食物时，引出句型Idon'tlike....，再以Ilike....和Idon'tlike....两种句型来复习巩固所学单词。这样学生对单词记忆更深刻，句型也渐渐熟悉接着学课文时，也轻松了很多！学习对水果食物很感兴趣，学习效果较好！学生对carrots和peaches两个单词，还是记得不够牢固！

上课时间年3月23日第1节 授课教师

年级 三级 学科 英语 备课时间 年3月17日 课题

Unit3

Food

Lesson6主备教师 参与教师

教

学

目

标

1.复

习

巩

固

单词:grape,apple,peach,melon,fish,cake,egg,orange,banana,carrot2.复习巩固句型；Ilike…./Idon’t

like

…3.Learnsomewords:noodles,hotdog,hamburger4.学习字母e在闭音节中的读音重点、难点1.Ilike…./Idon’t

like…2.whatdoyoulike? Ilike....Doyoulike…?yes,wedo.Fourhamburgers,please.资源准备1.Some

picturesofthewords.2.A

recorder

教

学

过

程 资源应用 Ⅰ

.warm-up1.Freetalk2.GreetingsⅡ．Review1.Somewords:grape,apple,peach,melon,fish,cake,egg,orange,banana,carrot2.AskSstosay:Ilike….Idon’tlike…Ⅲ．Presentation1.Lesson

62.Showapictureofhamburgersandask:Doyoulikehamburgers?Leadtoanswer:yes,Ido/wedo.3.Learnthewords:noodles,hotdog.Andtellstudentstopayattentiontotheword:noodles4.Translatethetextintochinese.Showsomepicturesoffoodontheblackboard.AskSstoexpresstheirhobbies.5.AskSstoreadafterthetapeonpage236.Readaftertheteacher.7.AskSstoreadbythemselves8.Let

’schant.9.Payattentiontothepronunciation;epen,hen.red.eggⅣ．Practice1.Listen.Tickorcross2.Evaluateyourself3.PlayagameⅤ．Homework1.Readthetext2.2.ActivityBookLesson6.Unit3

Food

Lesson5

whatdoyoulike?

Ilike....hotdogs

Doyoulike...?

hamburgers

yes,Ido./No,Idon't.出示水果的图片跟读磁带教学反思与建议

在上新课前以句型Ilike....peaches和Idon'tlike....进行巩固上节课所学食物和水果的单词，再出示教学图片，（上面有很多食物）老师指着其中一种食物说Ilikenoodles,问学生whatdoyoulike?引出此句型教学！有了上节课的基础，学生对此句型掌握较好！上课过程中但发现学生对可数不可数名词掌握不够好，此方面还要多加引导！上课时间年3月26日第3节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年3月17日 课题 Unit4

Parts

of

the

Body

Lesson7主备教师

参与教师

教学目标

1、Four

skill

words:

headeyeearmouthfacenoseneck2、Sentences:Touchyourhead.Touchyoureyes.Touchyourears.Touchyourface.Touchyourmouth.重点、难

点1.Vocabularyaboutthepartsofthebody2.Listenandactthepartsofthebody.资源准备1．Somepicturesofnewwords.2．arecorderand

some

pictures.教

学

过

程 资源应用

Steplwarmup1.Greetings2.Singasong:AppleTreeStep2Presentation1．Teachthenewwordsonpage31Showthecardsaboutthepartsofthebody,andreadthefollowingwordsFace,ear,mouth,nose,eye,head,neck,2．Theteachertouchesownface,head,ear,mouth,nose,eye,neck

andsaysmyface/head/ear/mouth/nose/eye/neck3．Askthechildrentofollowtheteacher,readandact.Step3Listenandact1.Theteachergivestheorders:

Touchyourhead/ear/eye/mouth/nose/face.找教案http://www.xiexiebang.comThewholeclassactoutwhentheyheartheorder.2.Readaloudaftertheteacher,actouthappilyandquickly3.Listentothetapeandrepeat4.Dividethewholeclassintotwobiggroupsonegroupgivesorders,theotheractsout.ThenexchangeStep4PlayagameTeacher:Firstdrawafacewithoutamouthontheblackboardandafacewithoutanose.Thenasksomestudentstocometotheblackboardandclosetheireyeswithredscarf.Giveorders:Drawamouthontheface.Drawanoseontheface.Studentsdrawwhilehearingtheordersmade.Step5Singasong1.Readthewordsofthesong2.Playtherecorderandaskthechildrentorepeat3.SingandacthappilyStep6Homework1.Listentothetapeandrepeat2.Dotouchyourears/mouth/eyes/nosegamewithyourparentsoryourparterner3.DoActivityBookLesson7.Step7writingdesign:Unit4

Partsofthebody

Lesson7

Touchyour....eyeearnoseneckheadmouthface 出示卡片，学习单词跟读磁带教学反思与建议本课我利于关于人体部分的生动有趣的卡片，为学生提供了比课本更加生动、更加真实、更加丰富的资源，有效地激发起学生的兴趣，有助于培养学生的观察能力。并通过TPR快速反应活动，让学生锻炼反应能力的同时，也使学生可以在生动活泼的氛围中进行自主学习。

上课时间年3月30日第2节 授课教师年级 三年级 学科 英语 备课时间 年3月17日 课题 Unit4

Parts

of

the

Body

Lesson8主备教师

参与教师

教学目标

1、Reviewthewords:

headeyeearmouthfacenoseneck2、Sentences:Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseandamouth,what’snext?3.掌握字母E在绝对开音节中的读音重点、难点1.Vocabularyaboutthepartsofthebody.2.Thesentencesonpage353.掌握字母E在绝对开音节中的读音.资源准备 1．Somepicturesof

newwords.2．Arecorder

and

some

pictures.教

学

过

程 资源应用 Ⅰ．warmup1.Greetings

找

教

案http://www.xiexiebang.comGoodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?whatisthisinEnglish?Itisanapple.Ilikeapples.whataboutyou?2.SingasongⅡ.ReviewT:Touchyourhead/eyes/nose/ears/face/mouth/neck,thestudentsactasthe

teachersays.ThestudentsexchangetheirorderandactouttheactionsⅢ．Presentation1Unit4PartsoftheBody

Lesson82.LookattheVcDlesson8theteacherexplainsittothestudents.3.Askthechildrentofollowtheteacher,readandact.4.Let’schant

Theteachergivestheorders:Askthestudentstotellthedifferencesbetweenhatandcat.Readaloudaftertheteacher.Listentothetapeandrepeat.5.ReadandmatchLearnthewordslong,bigExplainthesentencesAskthestudentstoreadaftertheteacherthenmatch.6.Listen,readandcopythesewords,payattentiontothepronunciation.e

we

he

she me7.Listenandcircletherightpictureonpage38.Ⅳ．Homework1.Listentothetapeandrepeat.2.ActivityBookLesson8.Ⅴ.writingdesign:Unit4

Partsofthebody

Lesson8

art

teacherDrawa…andtwo....now

then

what’snext?

播放VcD跟读磁带教学反思与建议本课继续学习巩固关于身体部位单词，利于指令动作反应游戏有效复习操练上节课所学单词，并调动课堂气氛，要特别强调的是单词单复数形式的使用，结合画画活动，让学生在活动中学习本课句型。上课时间年4月1日第2节 授课教师

年级三年级学科英语备课时间年3月24日课题Unit5

Parts

of

the

Body

Lesson9主备教师参与教师 教

学

目

标

1.掌

握

单

词

：leg,hand,arm,foot,feet,knee,clap,wave,stamp,bend2.能

听

懂

：clapyourhands.Stampyourfeet.waveyourarms.Bendyourknees.并按照指令做动作。3.掌握句子：Howmany___canyousee?Icansee…重点、难点能熟练的读出句子并运用其进行交流。资源准备1．Somepicturesof

newwords.2．Acomputer教

学

过

程资源应用Steplwarmup1.Greetings找教案http://www.xiexiebang.com2.Singasong:Head,shoulders,kneesandtoes.Step2Review1．ReviewNo.from1to102．Playagame:Touchyourbody.Step3Presentation1.Unit4PartsoftheBody

Lesson92.AsktwostudentstothefrontoftheclassT:Howmanyeyescanyousee?T:Howmanyearscanyousee?Leadstudentstosay:Icansee…continuelikethis:noses,necks,heads3.Learnthenewwords:legT:Howmanylegscanyousee?S:Icansee….T:Readafterme:leg.Askstudentstotelllegandlegs

continuetolearnhand,arm,feet

4.LookatthescreenandreadaftertheVcDHowmanylegscanyousee?Icansee_____legs.Howmanyhandscanyousee?Icansee_____hands.Howmanyarmscanyousee?Icansee_____armsHowmanyfeetcanyousee?Icansee_____feet.Step4Playagame1.Askthewinnertoclaptheirhands2.Askthelasttostamptheirfeet3.Asktheotherstudentstowavetheirarms,bendtheirknees4.DoastheVcD.5.Let’schant.Step5SingasongStep6Homework1.Listentothetapeandrepeat2.DoActivityBookLesson9Step6writingdesign:Unit5

Partsofthebody

Lesson9Howmany…canyousee?

Icansee….clapyourhands.handwaveyourarms.armBendyourknees.kneeStampyourfeet.foot---feet 出示卡片，学习单词观看VcD跟读VcD教学反思与建议本课先以“蒙眼触摸”游戏形式复习上节的头部部位单词老师故意让学生摸到脖子以下，引出身体各部位单词教学。新句型Howmany…canyousee?

Icansee…，学生对中文意思理解不是很好，我利用了教学图片，指导学生从图意来理解，效果还不错！但这节课容量较大，特别是又增加了四个动词clap,wave,stamp,bend学生容易混淆，通过多种游戏竞猜比赛等，让学生从能听到会说，会根据指令做动作！另外学生容易忽略这几个身体部位单词的复数形式使用，下节课复习时一定多加强调！上课间年4月6日第1节

授课教师年级三年级学科英语备课时间年3月24日课题Unit5

Parts

of

the

Body

Lesson10主备教师参与教师

教学目标1.学习掌握生词zebra,children。2.学习掌握句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.3.学说背诵童谣:Flymykite.4.学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。重点、难点

1.句子Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.2.元音字母i在重读闭音节中的读音规则。资源准备教学卡片，实物，VcD，多媒体等教

学

过

程资源应用Ⅰ．warmer1.Greeting.2.Singasong.3.Haveafreetalk.4.Reviewthewords:legs

arms

feet

handsⅡ．Review Howmanylegscanyousee?

找

教

案http://www.xiexiebang.comⅢ．Presentation1.T:whatarethose?S:Theyaremonkeys.T:Howmanymonkeysarethere?S:Therearethree.T:Howmanychildrenarethere?S:Therearetwo.Learntheword:children.zebra, zebras.T:what

’

sthis?S:It

’sazebra.T:Howmanyzebrasarethere?LearnthesentenceS:Therearetwo.2．

Learnthetext

1，2.a.lookatthepictures,askandanswerb.readthesentences3.watchVcD1,24.Askstudentstoreadthetextbythemselves.Ⅳ．Practice1.Asksomestudentstohideunderthedesk,puttheirhandsup,theteacher

asksquestions,thestudentsanswerthem.2.Thestudentsshowtheirpictures,makesentencestwobytwo.3.Learntherhyme.4.learnthewords

i:

pig

fish

six

swim5.Sumupwords:children,zebrasentences

：Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.Ⅴ．Homework1.DoActivityBookLesson9.2.Llistentothetextandreadit.3.copythenewwords.Ⅵ.writingdesign:Unit5

Partsofthebody

Lesson10Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.zebra

children 播放VcD跟读VcD教学反思与建议本课以歌曲Followme来复习上节所学，接着再以“touchyour…”发出指令，让学生dotheaction。教学图片的展示很好的导入了新句型Howmany…arethere？Thereare…的教学。同时还要与上节课句型Howmany…canyousee?进行比较，让学生发现两种句型的区别。在操练巩固环节，用了许多图片让学生进行新句型的练习。上课时间年4月13日第1节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年4月7日 课题 Unit6

DomesticAnimals

Lesson11主备教师 参与教师

教学目标 1)Four

skillwords:

cow,farm,horse,sheep,animal,eleven,twelve.2)main

drills:Howmanycowsarethereonthefarm?Thereareeleven.3)Singasong:oldmacDonaldHadaFarm.4)Sayarhyme:BaaBaaBlackSheep

重点、难点1.Newwords

andthemainsentences.2.Talking

about

thepicture.资源准备1.wordcards.2.a

computer

anda

software.教

学

过

程 资源应用

Steplwarmup1.Greetings2.Sayarhyme.Step2Review1.T:Showthepictureandask:Howmanybananascanyousee?Icansee…bananas.T:Right.Howmanylegscanyousee?

Icansee

…legs.2.Followtheteacher1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12Repeat11.12.Step3Presentation1.Unit6DomesticAnimals

Lesson11

2.T

：

Boysandgirls，I

’llbringanewfriendforyoutoday.who’he？oh,it’soldmacDonald.Hewelcomesustohisfarm.Let’shavealook.show

：“

farm

”

Helpthemsay

：farmfarm.onthefarm,onthefarm

T:ok.Todaylet

’stalkabouttheanimalsonthefarm.3.T:whatcanyouseeonthefarm？Icansee…T:yes，wecallthemasdomesticanimals.（cAIshowsthetitle“Unit6ADomesticAnimalsLesson11”）T：Look，acowiscoming.Teach“cow”.AsktheSs:“Howmanycowsarethereonthefarm?

”andhelpthemtoanswer:Thereareeleven.4.Learnhorse,horses.Ask:“Howmanyhorsesarethereonthefarm?”

“

Therearefour.”

5.Learnsheep.Ask:“Howmanysheeparethereonthefarm?” “Thereare

twelve.”6.cAIshowsapictureofafarm.Askthestudentstotalkaboutthepicturesingroups.Thengotothefronttoact7.Theteacherplaysthetape,getthestudentstolistenandrepeat.8.Asksomestudentstoreadthedialogue.Step4SayarhymeonPage52

SingasongonPage51Step5Homework

.Listentothetapeandrepeat2.DoActivityBookLesson11.Step6writingdesign:

Unit6

DomesticAnimals

Lesson11

Howmany…arethereonthefarm?

Thereare....eleven

twelve

cow--cows

horse--horses

sheep 出示卡片，复习单词出示，学习单词观看VcD跟读VcD教学反思与建议从学生们喜欢的农场动物引入本课的学习，三个动物单词较容易掌握，但要提醒学生sheep单复数同型的特点；两个数字eleven和twelve容易混淆不易记忆，需多花时间并多操练；另外本课重点句型的问答较长，可分解操练，从词组到短句再到长句逐步巩固。上课时间年4月22日第4节 授课教师

年级三年级学科英语备课时间年4月7日课题Unit6

DomesticAnimals

Lesson12主备教师参与教师

教学目标1)Four

skill

words:

milk,wool,animal.friend,us.give2)main

drills:Iamacow.Icangiveyoumilk.Iamasheep.Icangiveyouwool.Iamaduck.Icangiveyoueggs.Iamahen.Icangiveyoueggs,too.3)掌握字母I在开音节中的读音i/ai/---bike,five,kite,nine重点、难点1.New

words

andthemainsentences.2.Talking

about

the

picture资源准备1.wordcards.2.a

computer

and

a software.3.someobjects.找

教

案http://www.xiexiebang.com教

学

过

程资源应用Step1.warmup

.Greetings.2.SingthesongtogetherStep2.Review

.Somewords;cow,milk,sheep,duck,hen,egg

2.Howmanycowsarethereonthefarm?Thereare

…Step3.Presentation1.Unit6DomesticAnimals

Lesson122.Showsomethingtothestudentsandsay,givelearnthewordgive.3.Showabottleofmilkandlearnthewordmilk.4.Givethebottleofmilktoastudentandsay:giveyoumilk.learnthephrasegiveyoumilk.5.Showapictureofacowandsay:Icangiveyoumilk.6.AsksomestudentstosaythesentenceIcangiveyoumilk.7.Saythesentence:Hi,Iamacow.Icangiveyoumilk.8.Thendoasthesameway,learnthewordswoolandthesentences:Hi,Iamasheep.Icangiveyouwool.9.Learnthesentences:Hi,Iamaduck.Icangiveyoueggs.Hi,Iamahen.Icangiveyoueggs,too.0.Listentothetapeandreadafterthetapeonpage53.1.Learnthewordanimal.Lookandreadonpage54.Step4.Practice1.Let’sguess.Theycangiveusmilk.Aretheycows?

yes.Theycangiveuswool.Aretheysheep?

yes.2.i:/ai/,five,kite,nine,bike3.Listenandcircletherightpicture.Step5.SummaryStep6.Homework1.Listenandreadlesson12threetimes.2.copythewords.3.DoActivityBookLesson12.Step6writingdesign:

Unit6

DomesticAnimals

Lesson11

Hi.I'ma....Icangiveyou....milk

wool

animal

friend

us 出示单词卡片，复习单词出示实物，学习单词跟读磁带，学习句型听音判断教学反思与建议本课学习继续关于农场动物作用，让学生扮演角色对话不仅积极性高,而且能让学生在活动中较快掌握句型：Icangiveyou....不过还要注意区分milk,wool的不可数形式，并及时归纳学过的可数不可数名词，单数复数形式的规律，帮助学生总结掌握。上课时间年4月28日第4节 授课教师 年级 三年级 学科 英语 备课时间 年4月27日 课题 Unit

clothes（1）

Lesson13主备教师

参与教师

教学

目

标

1.学习

单

词

：sweater,skirt,socks,shirt,shoes2.学习句型：Putonyour….Takeoffyour….3.学习如何赞美别人及如何回应。重点、难点1.认识记忆新单词。找教案http://www.xiexiebang.com2.学习句型：Putonyour….Takeoffyour….3.3.在实际生活中能正确运用所学句型谈论服装。资源准备Some

pictures

of

new

words.a

recorder

教

学

过

程 资源应用

Step1:warmup1）Greetings.2）Sayachant:what’sthat?what’sthat?Ablackcat.where

’

sthecat?where

’）sthecat?Inthehat.Step2:Presentation1Leadtolearnthewordhatfromthechant,comparethetwowords:catandhat.ask

students

to

write

the

word:hat2）

T:Look!Theseareclothes.Todaywe

’regoingtolearnUnit7clothesLesson13.Read

after

the teacher:clothes，clothes3）’Look!Theseareclothes.whatsthisinEnglish?whataretheyinEnglish?Take

out

the

cloth

and

learn

the

word:shirt，pay

attentiontothepronunciation:ir~ir~shirt.use

the

same

way

tolearn

the

word:skirt

ir:ir~ir~shirt

ir~ir~skirt，ask

students

to

tell

thetwo

words.and

write

them

down.4）Show

the

things

to

learn

:sweater

and

socks.5）Ask

students

to

guess

the

things

in

the

box

to

learnthe

word:shoes6)Read

after

the

tapeStep3:Practice1.Use

many

kinds

of

ways

to

practice

these

words2.Game:what’smissing?3.Ask

students

tomatchthewords

and

picturesStep4:Learntosay（1）1）Show

the

word:hat，act

put

onand

takeoffand

say

Putonyour….Takeoffyour…learn

the

two

sentences

and

write

them

on

the

blackboard。2)Stick

the

pictures

under

the

sentences

while

readingthem3）competition;ask

studentstodoas

the

teacher

says4）Ask

four

students

to

stand

in

the

front

of

the

blackboard,do

the

actions

put

on

or

take

off,the

other

students

say

the

sentences

by

the

teacher’s

lip-reading.5）Listen,readandplaydraw

（the

pictures

with

the pencil）。Step5:Learntosay（2）1）T:yourskirtisbeautiful.Ilikeyourshoes.Learn

how

to

appreciate

others.lead

to

the

sentence

：

Thankyou.2）Listenandrepeat.Step6:Homework1)Listentothetapeandreadafterit2)make

sentences

with

Putonyour….Takeoffyour….3)DoActivityBook

Lesson13板书设计：

Lesson13

clothes