人教版小学音乐第三册全册教案

第一篇：人教版小学音乐第三册全册教案

第一课 问声好

教 学 目 标

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教 学 内 容

聆听《森林水车》

编创与活动 表演《早上好》 表演《小麻雀》

编创与活动

教 材 分 析

1．管弦乐《森林水车》

《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜 歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最 广。

2．歌曲《早上好》

《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/

4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用 的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手 法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面 形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移 默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 第一课时 教学要求：

1、表演《早上好》

2、编创与活动 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动

1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早，你为 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║

什么 背上 小书 包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。

5、学生评价。

四、新歌教学：

1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？

跟老师读一读“MORNING”

2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

学生自由说。

4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

教师提示：感觉到有什么不同？

学生讨论

再来一边

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱

9、唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈

顺时针走三拍子

逆时针走二拍子

边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

五、小结师生再见。第二课时 教学要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、复习〈早上好〉 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、复习〈早上好〉 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。其他学生律动。

三、新歌教学：

1、导入：

师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）

幻灯出示图画，说说图上画了什么？ 学生自由说

2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。放录音，按三拍子拍节拍。

3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。

4、听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：休止处。

5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

6、听录音，分组编创歌词和动作。

7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、学生评价

8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示图谱 B、让学生自行选择 C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。

四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。第三课时 教学要求：

1、聆听〈森林水车〉

2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

3、表演，〈早上好〉 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、复习〈早上好〉 边唱边表演

三、复习〈小麻雀〉

1、拍节拍唱一边。

2、边唱边表演

3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

4、演示：

合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。分组演示 学生评价，并说说为什么

Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟

四、聆听〈森林水车〉

1、初听

提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

3、复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。学生谈感受 再说说为什么？

五、小结，师生再见。

第二课 时间的歌

教 学 目 标：

1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教 学 内 容

聆听《在钟表店里》

聆听《调皮的小闹钟》

表演《时间像小马车》

表演《这是什么》

编创与活动：传消息

探索生活中的声音 教 材 分 析

1．管弦乐《在钟表店里》

《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

2．管弦乐《调皮的小闹钟》

此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。

安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。1908年6月29日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。1930年，安德森来到德国进 修。后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在 一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。

1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68岁。

安德森的代表作品有：管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵士拨弦曲》等。

1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。

乐曲为C大调、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。

3．歌曲《时间像小马车》

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情 绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜 时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

4．歌曲《这是什么》

《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

第 一 课 时 教学要求：

聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：边唱边表演

三、聆听《在钟表店里》

1、导入：

请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？

2、初听音乐 听后讨论

师：你听到了哪些钟表的声音？

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？ 学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟

师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？ 学生讨论回答：大钟

3、复听音乐

要求：听到相同的音乐举手表示

师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。

4、学生讲故事。

四、聆听《调皮的小闹钟》

1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？

2、听录音

要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。

3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？

请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。复听音乐，学生用手指点。

4、师：铃声响了几次？ 学生讨论回答

师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。

5、再听音乐，学生用笔画。讨论后再评价。

五、小结师生再见。第 二 课 时 教学要求：

1、表演《时间像小马车》

2、用打击乐器伴奏 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习歌曲《小麻雀》

边唱边表演

检查背唱

三、新歌教学

1、导入：幻灯出示图片

师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？ 学生发挥想象，自由说

师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。听范唱录音 学生自由说

师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。

2、师：你会做骑马动作吗？ 指名做

师：还有哪些动作？ 学生表演扬鞭、甩鞭动作。放歌曲录音，学生做动作（两边）

3、朗读歌词

4、学唱歌词

听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。注意节拍重音，字头清楚。跟老师的琴唱一边。跟录音唱。

5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导

6、选择打击乐器为歌曲伴奏

讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？ 串铃、双响筒、铃鼓、响板

提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？

分组活动

7、分组汇报

一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批，让每组学生自由选择。

四、小结，师生再见。第 三 课 时 教学要求：

1、表演《这是什么》

2、用打击乐器伴奏

3、拍电报游戏 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、复习《时间像小马车》 边唱边表演 指名学生背唱

三、新歌教学

1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？

2、听录音

自由诉说，并用画画出来。

3、听录音，画钟表

4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿

5、朗读歌词

小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。

6、学唱歌词

轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。重点：“滴答”唱得整齐轻巧。“当当”相对要强，连贯。

7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌

8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？ 学生评价

9、用打击乐器伴奏 提示：怎样敲最合适？ 看书上伴奏谱练习。重点：二声部处

教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

四、编创与活动：

1、探索生活中的声音

师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？

学生自由说。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品

师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？ 学生讨论

探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。敲出来给同学们听。

2、传消息 讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由 其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。

开始游戏

评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。

五、小结，师生再见。

第三课 童话故事

第 一 课 时 教学要求；

聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：出示图，教师讲《天鹅湖》的故事 放背景音乐

2、初听音乐

提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？ 听后讨论

3、复听音乐

让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？ 提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。

4、再听，用打击乐伴奏 师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？

5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基

师：这一首曲子好听吗？你想知道是谁写的吗？ 出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆听《糖果仙人舞曲》

1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。（钢片琴的声音，可用手做敲击的动作）

2、初听音乐

师；音乐使你想到了什么？ 听后讨论

3、教师讲故事

4、复听音乐

师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。

四、小结，师生再见 第 二 课 时 教学要求：

1、表演《小红帽》

2、改编歌词 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、新歌教学：

1、导入： 师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？ 师生合作讲故事 边讲边出示图

师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？

2、听范唱录音

师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？ 放录音，学生即兴表演

师：你能听出歌曲是一二还是一二三 听音乐，学生试拍

3、边听音乐，学生边打二拍子

4、朗读歌词

5、轻声跟录音唱歌词

轻声跟琴唱歌词

注意发现问题及时纠正

连唱，要求声音轻快，咬字积极

四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些

第八小节的 2——5 要唱得亲切自然，后一个饮稍弱

第五乐句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韵“ANG”

6、边唱边表演

看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽 师：你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。

7、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？ 分小组创编 分组表演 学生评价

8、跟着老师唱歌谱。

三、小节，师生再见。第 三 课 时 教学要求：

表演《有一个人在林中》 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：

师：下面请小朋友听歌曲猜谜语 听完后用画画下来，猜猜看是什么？

2、听歌曲录音，学生画画 教师出示野蔷薇，介绍

3、跟老师唱效率两次

提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。

4、有感情地朗读歌词（跟教师读）

5、轻声跟录音唱歌词

提示：注意弱起的第一个饮不要“被吃掉” 5 1 6 4 紫 红 的

“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱准 采用摸唱法练唱。

6、练唱歌曲

指名学生唱，其他学生评价

7、师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？ 学生分小组分角色表演 教师做适当的指导 汇报表演。

三、编创与活动：填格子

1、出示 D R M 三个音 分别让学生唱一唱

2、讲解要求：

请小朋友任意组合这三个音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。

3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。

4、比一比，看谁唱出的旋律多

一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子）学生活动。

5、把自己填好的唱给大家听一听。

四、小结，师生再见。

第四课 跳起舞 第一课时 教学要求： 表演《多么快乐，多么幸福》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、导入： 教师边唱边舞

请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

师：老师带同学们到西藏走一走看一看。

多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。

2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。

3、放歌曲录音，学生跳一跳 教师可教一个踢踏步和三步一靠动作 放歌曲录音，学生跟着跳一跳

4、听一听歌曲是一二还一二三？ 随音乐划拍

5、朗读歌词

要求：读出欢快、热烈的情绪。

6、学唱歌曲

随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。轻唱歌词 跟录音唱

再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。

重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。

7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。边唱边跳。

8、分组编创动作表演 学生汇报表演 互相评价。

三、小结，师生再见。第二课时 教学要求：

1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》

2、听着鼓声走和停。教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌。

二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》 要求：边唱边舞。

三、聆听《在北京的金山上》

1、导入：

师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。

2、初听歌曲

学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。

3、学生谈感受

师：那你觉得可以用什么动作来表演？ 学生随着音乐自由跳一跳

教师将好的动作组合起来大家一起学一学。

4、复听歌曲

师生一起合着音乐跳一跳。

四、聆听《雪莲先北京》

1、导入：

师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、初听歌曲，听后讨论

3、复听歌曲

看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。试着做动作，师生共同设计 边听歌曲边表演。

五、游戏

1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。

2、讲清游戏规则：

学生听教师的鼓声走或停、跑。

鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х Х Х Х 走，听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二 三 四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。

3、鼓声起，按上面方法走或跑。

4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

六、小结，师生再见。第三课时 教学要求：

1、复习《多么快乐，多么幸福》

2、表演《我的家在日喀则》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《多么快乐，多么幸福》 齐唱一边 边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？ A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）

内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来表演吧！

放录音表演《草原就是我的家》

B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）

新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来好吗？ 放录音，表演《颂祖国》。

C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？

2、范唱听录音，多媒体出示

介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林” “布达拉宫”介绍男女穿着

师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？ 放多媒体，学生模仿动作。

3、放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳

4、揭题，介绍日喀则

5、学唱歌曲 跟着录音轻唱

找出难唱的地方共同练唱 练唱：衬词 连唱

学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。

6、边唱边表演（分组）

7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏 双响筒ХХ ХХ |Х 0 0‖ 串铃 0 0 |ХХ Х‖ 三角铁 Х 0 | Х-‖ 先分后合，教师讲解示范

想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。

8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

9、表演展示

部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。

10、拓展，欣赏《青藏高原》

四、小结，师生再见。

第五课 爱劳动

教 学 目 标

1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。 教 学 内 容

聆听《劳动歌》 聆听《海娃的歌》

表演《不再麻烦好妈妈》 编创与活动 表演《种玉米》

教 材 分 析

1．歌曲《劳动歌》

《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，由贺锡德泽河、记谱、配歌。《劳动歌》是七个 小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌 声的前8小节是A段，4小节一句，第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；B段为11小 节，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人的欢乐。然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情 景。2．童声独唱《海娃的歌》

《海娃的歌》由霄鹏作词，李嘉评作曲，是一首民族风格浓郁的优秀创作曲。2/4拍、徵调式。歌曲由二部分构成。其族律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符、附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 3．歌曲《不再麻烦好妈妈》

《不再麻烦好妈妈》是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首创作儿童歌曲，2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了 小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第一、二乐句采用重复的手法；第四乐句 与第三乐句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在 三拍的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激，围满地结束了全曲。

4．歌曲《种玉米》

《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。这首歌曲由印度尼西亚著名女作家伊朴苏特创作。伊朴苏特一生致力于儿童歌曲创作，有很多作品，深受社会推崇。《种玉米》是她所作歌曲中的一首。由译者白媒介绍到我国。

歌曲为2/4拍、G大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲。歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。召集朋友们 一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒 下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

第 一 课 时 教学要求： 聆听《劳动歌》 表演《不再麻烦好妈妈》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、聆听《劳动歌》

1、导入：

师：讲故事（师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事

2、初听

听后说说：《劳动歌》给你怎样的感受 学生自由感受

3、复听，学生自由编动作表演

分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。师：小矮人还会做哪些事？ 生：自由回答，并做一做

4、师生一起随音乐律动。

三、表演《不再麻烦好妈妈》

1、导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）学生：自由回答

2、看图片

师：这些孩子在做什么？ 把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流

3、跟着音乐编创动作

4、学唱歌曲

轻声跟着范唱录音唱一唱 找出难唱的地方，一起练唱 重点练唱： 5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣ 妈 妈 妈妈 您 歇 会儿 吧 前八分休止处唱准确 “会儿”一音两字要唱好 连唱

师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？ 生：自由叙述

用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲

5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛

师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？ 生：分组讨论，编创歌词 分组汇报

6、边唱边表演，看谁表演得好。

四、小结，师生再见。第 二 课 时 教学要求：

1、表演《种玉米》

2、用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《不再麻烦好妈妈》

1、跟伴奏完整地唱一边

2、边唱边表演

3、指名学生边唱边表演，其他学生评价

三、新歌教学

1、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？ 你会用动作做一做吗？

2、放音乐

学生做锄地、割草动作

3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？ 生：自由发言

师：你会做施肥动作吗？

师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。

4、放音乐，学生做动作

5、朗读歌词

男同学读第一段，女同学读第二段

6、跟范唱录音唱歌词 重点练唱： 3 4 5 ∣3 1 2 ∣3 2 ∣1 —∣ 幼 芽 娇 嫩 需 要 勤 浇 水 3 1 1 1 ∣1 — ∣2 1 7 6∣5 —∣ 你 带 来 镰 刀 我来 锄 地 2 2 2 3 ∣4 5 4 3 2 ∣1 —∣ 埋 下 种 子 撒 下 希 望 “锄”“要”“种”三个附点要唱清楚 连续的两个附点不可以忽略 两拍的长音要唱足

7、连唱

请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱（跳跃、连贯）分别尝试后选择

用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量

8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏

其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果 一部分学生唱，其他学生齐奏一边

9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏 看哪一组配合得好 分组表演 学生评价

四、小结，师生再见。第 三 课 时 教学要求：

1、聆听《海娃的歌》

2、编创与活动

3、复习《种玉米》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《种玉米》

1、跟琴齐唱一边

2、跟伴奏带边唱边表演

3、指名学生边唱边表演 其他叙述评价

三、聆听《海娃的歌。

1、导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？ 退潮后海滩上都有什么？

学生自由说

师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？

2、初听

歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？ 听后学生讨论

3、复听

4、边听边做动作表演

四、编创与活动

1、出示风琴（键盘）认识字画谱 d r m f s

2、填写唱名字头

以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确

3、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱

4、看谁唱出的旋律多。

5、学生分组汇报 其余学生评价

五、小结，师生再见。

第六课 可爱的动物 我的小绵羊 教学内容：

1、表演《我的小绵羊》

2、编创与活动 教学目的：

1、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱《我的小绵羊》，并表演。

2、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

3、通过编创动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学重点、难点：

指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱《我的小绵羊》，并表演。教具准备：

风琴 录音机 磁带 投影仪 投影片 小绵羊头饰 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、猜一猜 读一读

1、师：今天老师要带小朋友们去大森林游览好吗？不过有个条件，得把老师的谜语猜出来。（投影出示谜语歌谣）教师按节奏朗读。学生自由猜谜

教师给最先猜出的小朋友颁发小燕子奖章以示鼓励

2、师：你能读一读吗？

生：分小组按节奏读歌谣，边读边击拍，自由编创击拍动作 师：提示，对拍手的方法有很多种，如对拍手心、手背。比一比哪一组拍得最好看。

三、教授新歌

1、导入 师：现在就让我们去游览大森林吧！（投影出示大森林，放《我的小绵羊》伴奏录音）你们可知道大森林里面住着哪些小动物吗？（学生自由回答）森林里还住着羊 妈妈和它的小绵羊，有一天小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想让你们帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了。

2、带着问题听《我的小绵羊》，听完后回答：小绵羊躲到新的树丛里去了。师：我们一起把它找出来吧。师生一起听音乐表演。

3、学唱歌词

师：小绵羊不肯出来，怎么办呢？

生：各抒己见（用我们的歌声把它吸引出来）。挂图出示歌词，小朋友看歌词轻轻地跟着范唱录音唱。师提示：注意歌词演唱的顺序

生：找出难唱的地方跟琴演唱，唱准附点四分音符的时值。

4、卡片出示小绵羊

师：谁能说说这是一只怎样的小绵羊？你喜欢吗？那你怎样用歌声来表达呢？ 学生讨论怎样演唱，并互相范唱。教师指导小朋友用轻快而亲切的声音演唱。

5、师：小绵羊是怎样叫的？请你把它的叫声加在你认为最合适的地方并唱一唱。生：分小组讨论，演唱。

集体跟着伴奏录音用轻快而亲切的声音演唱，并加进小绵羊的叫声。

指名学生扮演小绵羊，其他学生扮演寻羊者一起歌表演。

四、编创与活动

师 ：小绵羊终于让我们找出来了。森林里住着这么多小动物，你最喜欢那种动物？你能模仿它的叫声和动作吗？能不能将它们也编进歌词呢？ 生：小组讨论编创歌词，每一小组选择一种动物编创歌词。表扬小小创作家

将小朋友们编创的歌词整理为几段，集体边唱边表演。

五、课堂小结 结束课时

师：游览活动就要结束了，谁能说说这些小动物都是怎样的？我们应该怎样做？ 生：自由发言

师：是呀，这些动物都是我们人类的好朋友，我们应该保护它们，只有这样我们的地球才会变得更美丽！结束课时。

第七课 小小音乐家

教学目标

1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教学内容

聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》 编创与活动

表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

教 材 分 析

1．唢呐独奏《百鸟朝凤》

《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安 徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝 雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。乐句由后半拍起奏，节奏比较鲜明，也便于随时与唢呐旋 律相衔接，而音调的欢快情绪则加强了乐曲喜气洋洋的气氛。全曲的结尾与起始一样明快利落，在欢乐的高潮中戛然而止，令人回味不尽。

2．合唱《小乐队》

歌曲《小乐队》由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4拍，大调式。作者通过歌曲向少年儿童介绍乐器，独具匠心，使孩子们通过歌唱认识乐器，引起对音乐的兴趣，实为一首不可多得的好歌。

3．歌曲《快乐的音乐会》

《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。

歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小 乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会 也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

4．歌曲《唢呐配喇叭》

《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有 浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。

第 一 课 时 教学要求：

1、表演《快乐的音乐会》

2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学 幻灯出示图片：

1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在赶什么？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。

2、听范唱录音，学生拍手 提示：歌曲中唱了那些内容？ 听后回答

师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会 他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？ 生：自由回答

课件出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓 师：小胡琴会发出什么声音？ 生：自由模仿

师：小喇叭会发出什么声音？ 生：自由模仿

师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？ 生：自由模仿，敲一敲

师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？

生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作 师：再来一边好吗？

生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏

师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐 的音乐会》

3、学唱新歌

放范唱录音，学生轻声唱歌词两边 师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。重点练唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣ 滋 扭 扭 滋 扭 扭 扭 得儿 喂 八分休止处要唱好，唱准“得儿” 师生接唱（一句一唱）连唱

师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？ 你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？

生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？ 一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。

师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？

请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。

4、分组展示

其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。

三、小结，师生再见。第 二 课 时 教学要求：

1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》

2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？ 老师介绍：唢呐、喇叭

师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？ 生：唢呐长，喇叭短 师：你会做吹喇叭的动作吗？ 还有其它的动作吗？ 生：自由做动作

师：请小朋友合着音乐做动作。

2、放音乐，学生多吹喇叭的动作。

出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？ 放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次 两个学生对着吹 跟着音乐跳。

师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》。

3、跟着范唱录音轻唱两边

师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。重点：衬词“里乐拉”唱得轻快、有弹性

“喇”“唢”在歌中是一字多音，要以重音强调唱出 跟琴连唱 师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？

你能唱一唱吗？ 师生一起随音乐边唱边表演。

4、用打击乐器伴奏

学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果 提示：学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演

5、创设舞台

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 学生按小组展示，评价

6、（拓展

听唢呐演奏的《百鸟朝凤》 师：小朋友想听听唢呐的声音吗？

听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。）

四、小结，师生再见。第 三 课 时 教学要求：

1、聆听《小乐队》、《百鸟朝凤》

2、编创与活动 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演 复习《唢呐配喇叭》 边唱边表演

三、聆听《百鸟朝凤》

1、出示图片（唢呐）

师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲

2、初听

师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 听后学生说一说 出示图

3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。

四、聆听《小乐队》

1、看乐曲图，认识乐器

（单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）

2、听一听每样乐器的音色

（《苗岭的早晨》小提琴； 《那不勒斯舞曲》小号； 《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）

听音乐片段

3、初听乐曲

师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）听后师生讨论

4、复听 模仿演奏乐器 小提琴演奏 小号、圆号演奏 单簧管演奏

定音鼓演奏

边听音乐边模仿演奏乐器

五、编创与活动

1、出示节奏：

Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 5 3 5 1 3 2 Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ —∣

2、拍打节奏，学生拍打

3、教师范作

4、分组编创

5、唱一唱，听谁的旋律好听

6、学生评出唱准的学生，教师在其课本上画上红五角星

六、小结，师生再见。

第八课 幸福生活

教学目标

1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学内容

聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》

编创与活动：试着做一做、旋律接龙

表演《同坐小竹排》、《西伦达》

教材分析

1．民乐合奏《阿细跳月》

《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜 里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘 们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。演唱时，在每小节的第 四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合 奏曲。

2．合唱《歌声与微笑》

《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年 歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。

3．歌曲《同坐小竹排》

《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。采 用五声羽调式，3/

4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活 力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。

4．歌曲《西伦达》

《西伦达》是一首巴西儿童游戏歌曲。由小麦译词，陆斯配歌。这是一首弱起小节的歌曲，节奏较规整，旋律以跳进为主，活泼欢快，歌词以第一人称，唱出游戏的方法。便于活动表演。

第 一 课 时 教学要求：

1、聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》

2、编创与活动：试着做一做 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、聆听《阿细跳月》

1、导入：教师弹奏《彝家娃娃真幸福》，让学生猜一猜歌名。

学生边唱边表演

2、出示幻灯：

简介彝族的风俗、服饰特点

3、听音乐：边听边拍手

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？

彝族同胞在做什么？

4、听后讨论

师：你会用动作来表达你的心情吗？

生：自由表演

5、复听

学生用轻快的动作随着音乐跳舞，表现乐曲的欢快情绪

6、师：我国是一个多民族的国家，有着及其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。

你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。

生：想一想，再演唱

师：对能哼唱出歌曲的学生给予表扬。

7、拓展

聆听合唱《阿细跳月》

三、聆听《歌声与微笑》

1、师：下面请小朋友听另一首歌曲，听后说说歌曲的情绪是怎样的？

与《阿细跳月》有什么不同？

初听，边听边拍手

听后讨论

2、复听，自编动作表演。

四、编创与活动：试着做一做

1、出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶

师：怎样让这些物品发出声音？一种物品能发出几种声音？

是否能发出高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试

分组表演

3、寻找身边的物体，想办法让它发出不同的声音。

学生活动

可以让好的同学予以展示，再评价。

五、小结，师生再见。第 二 课 时 教学要求： 表演《同座小竹排》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：（放电影录象《闪闪的红星》，聆听影片中的插曲《小小竹排江中游》，听后说说，最吸引你的是什么？）

看后学生讨论

师：刚才小朋友看到的电影里面的景色美吗？它就是在广西壮族桂林象鼻山下的漓江拍摄的（幻灯出示插图，说说图中画了什么？）

出示插图，说说图上的小朋友在干什么

师：你坐过竹排吗？你刚才看到的小竹排是怎样的？ 学生描述

师：图上的哥哥带着妹妹在小竹排上边划边唱歌，可真开心呀，你想知道他们唱的是什么歌吗？

2、放录音，学生感受旋律

你会用拍手和跺脚表现出你对音乐的感受吗？

师生一起随着音乐做拍手、跺脚动作

3、师：小朋友感觉到有什么不同？

放音乐，随着音乐做拍手、跺脚动作再来一边。（前面是一二三后面是一二）

师：小朋友想想，这学期学过的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭题：今天我们就一起来唱一唱《同座小竹排》

4、轻声跟着范唱录音唱两边

师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？我们一起来练唱。

重点练唱：

师生对唱

分组唱

处理：

师：你会做撑船动作吗？

生：边唱衬词边做撑船动作

师：你觉得这句应该唱得怎样？

生：连贯

师：撑船有时快有时慢，你觉得是撑得快还是慢？ 四拍要唱足

连起来唱一边

5、用打击乐伴奏

分两组进行伴奏，一组前四小节，另一组后四小节

学生自己看图谱试着敲击

再边唱边敲击

分组敲击

两组连起来合着音乐敲击，要求两组衔接要准确 一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏，要求：注意倾听打击乐与歌声的协调。

6、拓展

师：今天我们学了一首广西壮族歌曲，你们觉得这首歌曲怎样？ 生：自由谈感受

师：广西的歌曲真好听，广西的风景也很美，下面请小朋友一起来欣赏广西的景色

象鼻山、月牙山、独秀峰。

三、小结，师生再见。第 三 课 时 教学要求： 表演《西伦达》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《同座小竹排》

1、完整地唱一边

2、指名学生唱，其他学生拍手、跺脚

三、新歌教学

1、导入：复习《小红帽》

唱后说说是哪国歌曲，今天我们再来学唱一首巴西的歌曲《西伦达》

2、听范唱录音，听后说说歌曲给你怎样的感受？

听后讨论（欢快、活泼）

3、跟着录音轻唱（2~3边）

找出难唱的地方，一起练唱

重点练唱：

5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 伦 达 西 伦 达那 5 ∣ 4 3 2 1 ∣7 5 4 2 ∣3 1 2 7 ∣ 1 5 ‖ 大 家 扭过 半个 身 体 还 要 再 走 一 圈 半 弱起的第一个音不要唱强，强调的是第一拍 唱准音

连唱，第二句前要很快地换气 用轻松愉快的声音演唱 指名学生唱 分男、女学生接唱

4、游戏

讲要求：学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。

选一名学生唱第二段，被他们叫出名字的学生跨进圈子里表演节目

第二边，圈里的学生再叫下一个同学的名字，循环游戏 放音乐，学生开始游戏

5、用打击乐伴奏 出示：

ХХ ХХ∣Х 0∣ХХХХ∣Х 0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х 0‖

学生拍手

用双响筒敲击

练习用沙秋和铃鼓敲击

合起来演奏

四、游戏

将学生粉肠两组，一组学生敲击打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌词后后，由打击乐同学敲击右下角的节奏 互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏再次开始 进行尝试

学生也可以提出新的游戏方法，大家尝试。

五、小结，师生再见。

第九课 美丽的动物

教 学 目 标

1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教 学 内 容

聆听《龟兔赛跑》

表演《金孔雀轻轻跳》、表演《大鹿》

教 材 分 析

1．管弦乐《龟兔赛跑》

《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童编写的一部童话故事音 乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后，深 受儿童们的喜爱和欢迎，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情 节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现 力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音 乐，更能激起他们丰富的想像力，并从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。

2．歌曲《金孔雀轻轻跳》

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以 为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，„„整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。简单了解我国 少数民族之一 —— 傣族的风土人情。

3．歌曲《大鹿》

《大鹿》是一首童话色彩的法国儿童歌曲。F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃、节奏简洁。第一乐段旋律 明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手 法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。金孔雀轻轻跳 教学要求：

1、表演《金孔雀轻轻跳》

2、编创与活动 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、激趣导入

师：想不向看老师跳一个舞啊？

放《金孔雀轻轻跳》录音，教师随音乐表演傣族舞。师：老师跳的是什么舞？小朋友想不向学呀？

我们一起来学把吧！

生：看着VCD学跳傣族舞，放《金孔雀轻轻跳》录音。师：你学会了哪几个动作？能表演一下吗？生自由表演

你能不能试着编一些其他的动作呢？ 生：自由编动作 师：我们一起来学一学 师生一起学动作

师：我们一起跟着音乐跳吧。师生一起跟着录音表演傣族舞。

师：老师有个提议，不如咱们找自己的饿好朋友一起跳吧。师生再次一起跟着录音表演傣族舞。师：你们觉得孔雀舞美吗？跳得开心吗？

如果我们能边唱边跳就更开心了。今天我们就来唱一首《金孔雀轻轻跳》，先请小朋友听一听这首歌曲。

生：仔细听歌曲

师：你们觉得这首歌曲怎样？

生：自由发言

2、学唱歌曲

师：请小朋友眼睛看歌词，轻轻到跟着录音唱（二边）你最喜欢唱哪一句？能唱给大家听一听吗？

你还有哪一句不会唱？有谁能唱给他听一听？我们一起练唱。重点练唱：1——5 五度音程 5 3 5 6 | 6 — | 展翅开屏

区分：1 6 1 2 | 2 — 与 3 1 6 1 | 1 — | 彩 虹 绕 彩 虹 绕 师：现在让我们来接唱这首歌吧，第一遍我唱前半句，你们唱后半句；第二遍你们唱前半句，我唱后半句。

师生接唱

师生一起慢速完整地唱一边歌曲。

师：看，老师把孔雀带来了（出示孔雀）你能对它说一句什么话呢？

生：自由发言

师：说得真好。我们怎样唱才能把这只孔雀的美丽表现出来呢？

争：讨论，发言

师：小结，句尾每个字收音要短，尤其是结束句。

那就让我们把这只美丽的孔雀唱给大家听一听吧！也可以用动作表演。

师生一起歌表演

3、用打击乐器伴奏

师：小朋友们的孔雀舞跳得真不错。待会儿我们来进行一次比赛，用打击乐器为歌曲伴奏，你们可以按照书上的方法，也可以自己设计伴奏形式，比一比，哪一组奏得好。先给你们两分钟时间讨论以下，请组长拿出打击乐器，你们喜欢什么乐器就拿什么乐器。讨论开始。

生：自由讨论

师：时间到。注意：第一段音乐徒手做演奏动作，第二段音乐用打击乐器伴奏，要正确的进入和结束。比赛开始。

生：随音乐伴奏。

师：在一起比不出来，怎么办呢？你们有什么办法？

生：自由回答。

师：那就一组一组来，还可以自由选择表演方式（唱、伴奏、跳舞）。先以小组为单位练一练。

生：自由组合排练

师：比赛开始。两组一比，观看的时候比一比哪一组看得最认真，评得好。生：表演比赛

师：谁来评一评，他们表演得怎样？

生：评价

师：小结，他们（）得真不错，（）还要注意。有哪一组有勇气能比他们表演得更好，请出场。

谁能说说今天表现最好的是哪一组。希望在以后你们能表现得更加出色。

三、拓展

师：我们唱了进孔雀还表演了进孔雀，那你们知不知道它的家乡在哪里呢？告诉你们吧，孔雀的家乡在我国云南的西双版纳，那里景色优美迷人，不信你们看（观看VCD介绍西双版纳）

希望小朋友长大后能到西双版纳走一走，看一看。

四、小结，师生再见。第 二课 时 大鹿 教学要求：

1、复习《金孔雀，轻轻跳》

2、表演《大鹿》 教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《金孔雀，轻轻跳》

边唱边表演

指名演唱

三、新歌教学

1、导入：讲故事 师：在一个美丽的大森林里住着大鹿、小兔、小松鼠等动物，当然还有林中的猎人和大灰狼。有一天发生了这样一件事情。听音乐学生叙述。

2、学唱歌曲

（1）听着录音拍手轻读歌词，重点： 兔儿 兔儿 快进 来ˇ咱们 手把 手挽 牢— 读得清晰，正确（2）轻声跟唱

师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，一起来唱 重点练唱： 3 3 3 | 3 2 4 4 4 | 5 5 6 7 | 1 —║ 兔儿 兔儿 快进 来ˇ咱们 手把 手挽 牢— 师生接唱（分角色）师：第一部分应唱得怎样？ 学生讨论（短促有力）

第二部分表现了兔子怎样的心情？请小朋友说说应唱得怎样？ 学生讨论，试唱（着急，情绪饱满）

3、贴背景画

师：你觉得歌中有哪些动物角色？ 生：自由回答

师：我们一起来作一幅描绘这首歌曲的情景画，并贴上歌中出现的主要动物角色。师生一起作画

4、分角色表演

第二篇：人美版小学美术第三册全册教案

《我和昆虫》

（人美版第三册第一课）执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，学生通过观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识和对称的知识。并且在了解昆虫的种类和习性的基础上, 启发、诱导学生的艺术创造潜力,用童心去观察自然、描绘自然。学生通过本课学习，可以大胆想象有关小朋友和昆虫的故事。以“我和昆虫”为题想象创作一幅作品。教学目标

认知目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。学会表现主题的方法。

技能目标：通过观察、表演，发现昆虫的对称及形色的特征，大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。情感目标：对昆虫产生兴趣，养成观察、了解自然的好习惯。教学重点与难点

重点：观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。难点：想象丰富，抓住昆虫的形色特征，合理的组织安排画面。学习材料

相关图片资料、彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水„„

教学过程： 1．组织教学

教学意图：集中注意力，提要求。2．讲授新课

① 组织学生观察昆虫的图片，启发学生谈话，说一说自己知道的关于昆虫的知识（名称、习性、特征等）组织学生模仿表演，归纳昆虫的概念。教学意图：激发学习兴趣

② 播放录像以及图片展示，引导学生观察感受启发谈话。教学意图：进一步激发学习兴趣

③ 组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。重点从形态、形状色彩、花纹分析适当出示局部，重点研究。归纳出昆虫身体结构的特点。教学意图：分析形色、花纹加深印象。

④ 让学生在草纸上试画，总结归纳表现方法和解决形状问题。教学意图：给学生尝试表现的机会

⑤ 引导学生想象自己和昆虫之间会发生什么故事吗。给学生想象的空间，编个故事讲给大家听，说一说自己如何表现“我和昆虫”。

教学意图：打开学生的思路，为下一步绘画作准备 ⑥ 欣赏优秀作品。

教学意图：开阔眼界，加深对我和昆虫的理解。

3．提出作业要求：内容要生动有趣； 表现手法多样； 昆虫特点突出； 颜色鲜艳漂亮。4．教师巡回辅导，帮助有绘画困难的同学解决问题。辅导的主要内容：(1)构图是否饱满。

(2)人与昆虫表现的生动与否。(3)颜色鲜艳漂亮。

5．集中展示作业，互评互议，促进共同进步。

《奇妙的爬行》

（人美版第三册第二课）执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课属于本课属于“造型·表现”学习领域，是继上一节课后，又一节与大自然有关的美术课。学生通过观察大自然中的爬行动物的特点,体会其美感,并能够大胆想象、创作出一幅关于动物爬行场景的图画。从而培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴含的美。同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。教学目标

认知目标：观察、分析生活中小动物爬行的特点及习性。

技能目标：通过回忆、观察了解爬行动物特点，大胆表现动物爬行的样子以及情境。情感目标：产生热爱自然的情感和对未知世界勇于探究的精神。教学重点与难点

重点：了解爬行动物的习性和爬行特点，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。难点：抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。学习材料

相关图片、动画片、图画本、蜡笔、彩色笔o 教学活动

1、组织搜集爬虫的活动，进行展示给大家介绍一下它长得什么样子，学生观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。每个人讲讲他们搜集到的爬虫是什么样的，并且在什么地方找到的，引导学生观察，启发谈话。

教学意图：对爬虫产生喜爱之情，激发了学习兴趣

2、教师出示几幅优秀示范作品，提出思考问题：艺术作品中的爬虫与现实中的不同之处，艺术作品美在什么地方？引导观察，形、色、构图，重点是画中所表现的生动情节，启发学生思维，归纳学生问题，解决探究的知识要点。

教学意图：拓展学生思维，掌握表现方法。

3、启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。思考如何创作表现，相互交流介绍，提出不同观点，互相帮助，小组讨论，制定评价标准： ①构图大方。②想象丰富。

教学意图：给学生自由选择造型表现的空间

4、依据评价标准提出作业要求：大胆想象用蜡笔和彩笔进行创作表现。教师巡回指导，帮助有困难的同学解决问题。教学意图：明确作业要求，学生自由表现。

5、组织学生把自己的作品粘在黑板上，学生之间互相评价，找到优缺点，提出改进建议。表扬进步学生，对本课的学习情况给予小结，调动学生继续学习的兴趣。教学意图：发挥评价的激励作用。

6、课后拓展：

回家后用废旧的挂历纸或其他的废旧材料试着把爬虫表现出来。

《漂亮的小钟表》

（人美版第三册第三课）执教者：晨光小学

王斌

教材分析: 钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，形态各异的钟表,贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。另外它还是人类历史发展，文明进化的足迹，本课属于美术课程标准“设计、应用”的学习领域。通过这节的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表图片，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容，可进行跨学科的综合学习。

教学目标：

认知目标：了解钟表文化及造型特点，学会设计制作漂亮的小钟表的方法。技能目标：通过欣赏，发现钟表的构成、材质、形象特征，经过分析研究，选用喜爱的媒材进行创新设计。情感目标：体验设计制作的乐趣，认识时间的重要性。教学重点：不同钟表的特点及其设计制作的方法。

教学难点：如何巧用材料以及对表的外壳和表盘的设计。学习材料：课件、示范作品 各种线材、废旧材料等。教学过程：

1、教师讲故事，学生听故事，知道钟表的重要作用,产生设计、制作钟表欲望。教学意图：激发兴趣。

2、教师展示图片，介绍钟表的历史，日晷—滴漏—机械表—电子表—石英表—原子表—各式各样的钟表。并引导欣赏各式各样的钟表了解钟表的材质。引导学生观察这些钟表，看钟表是由哪几部分组成的？ 教学意图：组织学生探究。

3、引导学生观察、欣赏、分析、探究，各种钟表的表壳、表盘、表针的造型特点。按组分给学生不同色彩的表盘和表针，引导学生进行色彩搭配上的探究。你还能想到哪些材料和方法？怎样使小钟表的指针动起来？

教学意图：深入探究，解决难点。

4、布置作业：说说自己打算用什么材料，设计一个什么样的小钟表。说说在制作小钟表时要注意的问题？组织学生，按标准进行独立的设计，鼓励创新。教学意图：明确作业要求。

5、教师巡视，进行指导。

6、作品展示：

1、织展示评价作品，并进行适当的评价。

2、组织进行拨时间的游戏，认识时间。

7、拓展延伸：

组织学生在组内进行游戏。

教育学生要珍惜时间、遵守时间。

《会变的小手套》

（人美版第三册第四课）执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课是一节“设计·应用”课程, 以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料,学生在对手套形象感受联想的基础上,通过思维的发散性获得新的形象。学生分析手套变化的方

和多样的变化形式,为课堂教学提供参考。目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造,从而培养学生的发散思维和创造能力。教学目标

认知目标：初步感受适形造物的艺术表现手法。

技能目标：通过观察小手套，对手套进行简单的添加创作，能大胆地创作出某种新形象。情感目标：学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力得到锻炼。教学重点与难点

重点：通过本课的学习，了解适形造物的方法，产生发散思维，创作出生动的形象。难点：添加装饰巧妙，想象丰富，能创造出丰富多样的形象。学习材料

各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。教学活动

1．组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。)教学意图：学生产生学习兴趣 2．讲授新课：

①每人拿出各自准备的小手套，观察体会手套的形象：

看一看自己的手套像什么? 将手套变一变，看看又像什么? 将手套换个角度看看还像什么? 教学意图：激发学生的想象思维

②小组同学欣赏书中和老师发给的作品，拆开看一看制作材料和制作方法。教学意图：了解制作方法 ③小组讨论：

请同学们以小组为单位将变好后的手套形象相互认一认，说说变的是什么?讨论如何添加能使变好后的形象更生动? 教学意图：通过相互讨论，加深理解

④小组讨论，制定评价标准，教师对学生制定的评价标准进行补充和归纳： 1）想象丰富。

2）添加装饰富于变化。

教学意图：给学生自主设计表现的空间 3．作业要求：

在想象的基础上进行构思，选择自己喜欢的材料，大胆的制作一个装饰巧妙，想象丰富的小手套作品。教学意图： 明确作业要求 4．学生分组作业，教师辅导。巡回指导，帮助学生解决作业中的困难。

5．小组内作品展示，互评互议，发现别人作品的优缺点，取长补短，教师参与评价活动，表扬优秀作品，鼓励有想象力的作品，归纳小结本课的学习情况。教学意图：发挥评价的积极作用 6．拓展延伸

提出问题：生活中还有哪些物品可以进行适形造物？

《小花饰》

（人美版第三册第五课）执教者：晨光小学

王斌

教材分析

小花饰是生活当中常见的小玩意，如：头饰花、别针花、家中的小装饰品等等，学生对此并陌生。本课具有“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业。是以各种彩纸为主要媒材,实践性很强的课业。通过本课学习，学生学会设计小花饰的方法。本课学习的要目的是让学生懂得小花饰这种装饰形式的多种用途,自已能够尝试做有用途的小花饰,并能够说出各种小花饰的特点。在这个过程中,学生对设计小花饰产生兴趣，并从中体验造型活动的乐趣。教学目标

认知目标：了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。初步了解美术表现的多样性。技能目标：认识花的形式美，学会用不同的造型手法（画、剪、贴等）来表现花的美。情感目标：体验到造型活动的乐趣，产生对生活的热爱之情。重点与难点

重点：小花饰的制作方法。

难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。学习材料

各类彩色纸、胶樟或双面胶、订书器、剪刀、绳等。教学活动

1． 组织教学。

2、教学创设情境。

① 你们都喜欢花吗？你们想不想自己亲手做一朵小花来打扮自己？

今天，我们就来一起学习《小花饰》——激发学生学习兴趣，明确学习内容。

②请同学们把搜集到的一些有关花的装饰品，拿上来。学生一边观察装饰花、一边发言。教学意图：启发谈话，加深理解。③讲授新课

1）教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。引导学生了解概括、夸张的表现手法。

2）请学生思考、花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论。)3）每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。教学意图：通过欣赏发现作品的形式美。4）讨论与探究。

①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的，②学生在教师的启发、引导下，一是看教材中的作品图片、研究做法，二是教师与学生一起研讨，井拆开一个早已准备好的小花饰，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。

教学意图：进一步探究小花饰的不同的设计表现手段。

3、小组研究讨论，什么样的作品是一个好的作品？制定出评价标准，教师进行归纳、总结：

1）简练、概括、生动。2）有立体的表现手法。

4、提出作业要求：以独立完成或小组合作的方式制作一个“小花饰”，装扮自己，美化环境。教学意图：学生自主选择造型表现的空间。

5、作业展示：把制作好“小花饰”拿起来，舞动起来，进行展示。看看谁的作品最漂亮。教学意图：发挥评价的积极作用。

《百变团花》

（人美版第三册第六课）执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课所讲授的内容为剪纸团花,是“设计·应用”领域里的一课内容它是由折纸和剪纸相结合的艺术,它简单易学,装饰性和艺术性都很强。剪纸,作为一种民族手工艺,有着工具简

单、制作简便和便于少儿接受的特点;，一张纸通过巧妙的构思，给欣赏者以美的感受,给

我们的生活带来许多乐趣。剪纸,作为当代的一种美育手段,对启发少年儿童的想像力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估和得天独厚的作用。

教学目标

认知目标：了解团花的基本特点，知道如何制作团花。

技能目标：了解团花的剪折方法，学会设计制作出漂亮的团花。情感目标： 产生热爱生活的情感以及对美术学习活动产生兴趣。教学的重点与难点 重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大；小。学习材料

单色或多色彩纸，剪刀、固体胶、示范作品等 教学活动

1． 组织教学，师生问好。2．讲授新课

①创设情景，出示团花作品数件，引导学生观察，发现团花的制作材料。今天老师准备了一些礼物给大家，你知道它是用什么材料作出来的吗？ 教学意图：激发学习兴趣 ②探索学习，学做团花。

发给每小组几个团花引导学生折回原型观察分析方法。小结要点：因为折法和剪法的不同，所以才会出现不同的效果。百变团花是以正方形纸的中心点为顶点，在连续对边、对角折叠几次后，剪出一个单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。教学意图：通过活动，学生对团花的制作有了直观的了解。

③教师请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。教学意图：加深学生的理解。

④说一说大家在制作团花的过程中碰到的问题想一想如何解决这些问题呢? 教学意图：集体解决制作中容易出现的问题。

3、提出作业要求：请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作团花。

4、教师巡回指导。

5、展示评价。

把剪好的团花挂在黑板上集体欣赏交流，互相点评，相互促进，共同提高。

6、拓展延伸

你见过窗花吗？它也是用剪纸的方法制作出来的，回家后找一找关于窗花的资料，研究一下看看窗花是怎样做的。

《我们身边的痕迹》

（人美版第三册第七课）执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课是“造型·表现”领域里的一课内容，也是“版画系列”中的一节。，通过学习学生认识身边的肌理美感、学习到了简单的版画的拓印技巧。在本课中学生通过简单的拓印活动对版画有了浅显的认识，学生能从自己身边的环境中发现凹凸不平的材料的质感,并能用工具采集下来,体会整个过程的经历,提出或总结一些问题和经验。学生利用采集到的肌理效果,展开想象,做添加,制成新的作品，完成一幅关于自己身边的痕迹的版画作品。

教学目标

认知目标：学会观察体验，发现拓印的方法。

技能目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行创作表现。情感目标：产生审美意识，提高创造能力。教学的重点与难点

重点：在感知中采集不同材质的肌理。难点：拓印的技巧。学习材料

彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张等。教学过程：

1、教师出示一些有代表性的大自然和生活中有好看纹理的物体。教学意图：同学们欣赏，这样既可以开阔学生的眼界，又兴趣十足。

2、提问：看过图形之后，你有什么感受？

老师利用这些纹理制造了几幅画请同学们看看，注意边看边思考两个问题：

①每幅画内容是什么？

②你能根据每幅画的内容起个名子吗？ 教学意图：启发学生谈话，加深理解。

3、请学生用手摸摸、体验拓印的质感。发现拓印画的制作方法。在练习纸上尝试制作。教学意图：直观的了解拓印的制作方法。

4、教师演示拓印画：用一张纸盖住有凹凸的物体，用笔拓印。教学意图：加深学生认识。

5、提出作业要求：大胆表现一幅有关大树联想的拓印画。

6、学生开始做画，教师巡视辅导。教学意图：学生自主选择造型表现。

7、学生互评、自评。

教学意图：发挥评价的积极作用。

8、拓展延伸：

谈一谈：

1、自己的新发现；

2、自己受到的新启发

3、自己的联想

《大树的故事》

（人美版第三册第八课）执教者：晨光小学

王斌

教材分析

本课是“造型·表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉,所以这个课题很容易引起学生的兴趣,可以为学生提供很大的想象空间。从而引导学生进行丰富的联想,培养学生的创新精神和造型表现能力。本课内容,可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系,渗透可持续发展的思想,达到教学目标的多元化。教学目标

认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。技能目标：发现大树的组成，经过想象把发生在大树周围的画面用画笔表现出来。情感目标：学生初步认识到人与自然的关系，产生热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学重点与难点

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。难点：画面构思和组织。学习材料

彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。教学活动 一． 组织教学。

师生相互问好。二．创设情境。

1． 教师讲一个关于大树的故事。教学意图：学生产生学习兴趣 2． 板书课题。

3、合作式学习活动。

①． 提问：大树有哪些部分组成？ ②． 老师补充后出示大树结构图。

③． 提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学互相讲一讲）④． 谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？ 教学意图：进行探究，激发学生的想象思维。4．提出作业要求：

运用多种不同的材料以及各种不同的制作方式进行关于大树故事的艺术创作。教学意图：明确作业要求。

5、教师巡视辅导。

6、展示作品，交流评价

集中展示作业，相互评价，提出改进建议，促进共同提高。教学意图：发挥评价的促进作用。

7、课后拓展。

问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。

《新颖的泥名片》

（人美版第三册第九课）执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是“设计••应用”领域里的一节课。生活中人们介绍自己时多使用名片，泥名片是儿童介绍自我的一种尝试。名片的设计与装饰则需用美术技法进行，本课教学力图让学生用简单的浅浮雕的表现方法充分的展示学生的个性与爱好。教学内容与目标：

认知：了解美术在生活中的作用，知道名片使人们在生活中相互介绍、相互认识的重要工具。

技能：学会用橡皮泥制作名片，并能用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片，进行个性化的创作，提高动手能力和审美能力。

情感：积极主动进行分析，研究，制作，体验成功的喜悦。教学重点与难点：

重点：了解名片在生活中的作用，学习用简单图形和文字装饰、美化自己的名片。难点：作品新颖、生动、美观；富于个性。课堂准备：

教师：名片、示范作品、橡皮泥等。学生：橡皮泥既简单的泥塑工具。教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

教师创设社交情境，引导学生相互介绍自己长大后的工作等情况，启发学生谈话，引出本课学习主题—名片（板书）

二、观察分析，自主探究

1、师、生共同展示搜集到的各式各样的名片，学生从名片的造型、版式、用途、色彩、材料等方面对名片进行观察、分析，并汇报。教师就以上方面进行归纳、总结。（意图：让学生充分认识生活中各式各样的名片，丰富学生的认识、积累经验。）

2、教师展示各式各样的泥名片，学生观察、分析说说这些泥名片在图案、色彩、造型等方面的优缺点，并说说如何改进。

3、欣赏优秀学生作品，从小朋友设计的泥名片中了解他们的兴趣和爱好。相互说说自己的兴趣和爱好。

三、明确要求，设计表现

教师布置作业，学生相互说一说，自己打算设计一个什么样的泥名片。

说说在设计中应当注意哪些问题？教师进行归纳、点拨。并板书

1、形状好看，2、色彩对比突出，3、装饰丰富，4、文字表达清楚。

学生独立设计制作自己的泥名片。

四、展示评价，拓展延伸

学生展示自己设计制作的泥名片，相互进行评价，指出优点及不足，提出改进意见。教师参与评价，鼓励创新和有进步的同学。介绍大连的几张城市名片 学生对本课的学习及其它情况进行小结。

《我们来跳舞》

（人美版第三册第十课）执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是“欣赏••评述”领域里的一节课。舞蹈作为一种形体艺术的美，给人以动感并热情洋溢。本课通过让学生欣赏以舞蹈为题材的艺术品，让学生了解舞蹈作为一种艺术形式，其有着悠久的历史，它表达了人们对美好生活的热爱。学生欣赏艺术作品中舞蹈人物造型特征，感知、体验从不同艺术形式作品种发现艺术家独特的表现方法，并大胆发表自己的见解。教学内容与目标：

认知：了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的的形式也多种多样。

技能：学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。情感：学生尊重古今中外各民族的文化，热爱美好生活。教学重点与难点：

重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现。

难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。课堂准备： 教师：课件。

学生：彩笔、图画本等。教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

1、教师启发学生进行谈话；

2、学生在小组内说说自己最喜欢的舞蹈，相互交流表演，选出最优秀的到前面进行表演。

3、教师鼓励学生表演。其他学生欣赏。

4、教师简单的介绍舞蹈的起源，引出本课。

二、观察分析，自主欣赏

1、教师展示课件或图片，提供给学生欣赏的作品。

2、教师提问欣赏作品的方法，学生进行汇报。

3、学生从作品的表现形式、造型、线条表现等方面对《舞蹈纹彩陶盆》、《玉舞人》、《印度舞》、《新疆舞》等作品进行赏析，比较不同作品造型的特点和不同的造型方法。

4、欣赏后，全班进行交流，用简单的美术语言发表自己对作品的见解，表达自己的感受。（制定相应的评述要求和标准）

5、教师参与学生的讨论、交流。引导学生说出正确的观点。并对学生理解不到、欣赏不到的地方，引导学生对作品进行进一步的赏析、评价。

三、理论实践，造型表现

用自己手中的笔，进行简单的舞蹈造型，进一步体验舞者的美。

四、拓展延伸，促进提高

教师利用课件介绍古今中外各种不同形式的舞蹈，开阔同学们的视野。教师鼓励、表扬有进步的同学。

学生对本课的学习及其它情况进行小结。

《泥条头像》

（人美版第三册第十一课）执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是“设计•应用”领域里的一节课。本课是继《泥巴真听话》后的一节陶艺课，本课学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。采用围绕瓶子盘条的方法进行立体造型，降低了难度，激发了学生的创作兴趣。同时，丰富了学生的视觉、触觉和审美经验，有助于学生实践能力的提高。教学内容与目标：

认知：了解立体雕塑头型的基本常识—基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。

技能：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并学会采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型。同时，提高自己的观察力、想象力和动手能力。

情感：感悟雕塑艺术之美感，感受美术创作的乐趣。教学重点与难点：

重点：学习立体雕塑的基本知识。难点：作品新颖、生动，富有美感。课堂准备：

教师：课件、瓶子、陶泥或橡皮泥。学生：瓶子、陶泥或橡皮泥等。教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

教师出示绘画头像和泥条头像，引导学生欣赏，发现表现方式。学生欣赏绘画头像和泥条头像作品，了解发现平面与立体作品的不同，对立体制作产生兴趣。教师引出本课学习内容，板书课题。

二、观察分析，自主探究

1、教师发给小组泥条头像作品，组织学生欣赏、探究活动。

2、学生观察教师发给学生的几件作品，小组讨论分析，发现制作材料与表现方法，并进行汇报。（材料：瓶子与橡皮泥或陶泥加工。方法：盘条法、卷、搓、粘等）

3、学生对泥条头像的几个组成部分加以研究：脸型、五官、发式等（重点是装饰的技巧）

4、教师参与学生的讨论、探究活动；并对学生的探究结果进行归纳、总结，对学生的探究方法进行点拨。

三、明确要求，设计表现

1、教师布置本课的任务。

2、学生讨论制定本课的评价标准。（表现方法多样、形象新颖生动）

3、学生组内或全班说说自己的设计方案。教师适当的进行点拨。

4、学生一早评价标准大胆地进行设计、表现。

5、教师巡视、指导，帮助有困难的同学。

四、展示评价，拓展延伸

1、学生展示自己的作品，自评、互评，提出改进的建议。

2、教师组织、参与评价。表扬优秀、鼓励进步。

3、学生说说还可以用什么材料制作头像。

4、教师展示各种表现形式、不同材料的名家作品。并对本课进行小结。

《雄伟的塔》

（人美版第三册第十二课）执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

塔是学生十分熟悉的建筑物,几乎在所有地区都有造型各异的塔。本课是“造型•表现”领域里的一节课。本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔,使学生进一步认识塔这一建筑形式,启发学生关注自己家乡的塔,从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。在欣赏的基础上,鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔,这就大大拓宽了学生的创作领域,写生、记忆画、设计,均可以完成此课内容。

教学内容与目标：

认知：了解古今中外有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔的造型也不尽相同，各自有各自的特点，认识塔的美。

技能：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并进行简单的装饰。情感：产生热爱家乡、保护古迹的意识。教学重点与难点

重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，进行表现或设计。课堂准备：

教师：课件、塔的图片。

学生：彩色纸、水彩笔、油画棒。教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

利用学生感兴趣的《西游记》引出“塔”的话题。谁知道唐僧取经后，到哪里去了？学生猜想。教师：他建造了大雁塔，并在这里翻译他从印度带回的佛经。展示大雁塔。学生说说大雁塔的雄伟壮观。

二、观察分析，自主探究

1、教师利用课件，展示中外各种塔的图片，并加以介绍。（应县木塔、白塔、艾菲尔铁塔、少林寺塔林、云南崇圣寺三塔等）

2、学生欣赏这些塔，认识他的形状、材质、作用。

3、教师引导学生将塔分解成不同的基本形状（三角形、梯形、正方形、圆形等），发给每组几个基本图形。组织学生对塔的基本形象进行探究。

4、学生根据观察到的塔或记忆中的塔，选用几何图形，完成概括塔的形象，发表自己的感想。

5、学生继续欣赏学生的优秀作品，相互讨论，好在哪儿？小组归纳概括：形状奇特，花纹及线条有变化，色彩丰富多样。

6、教师点拨，抓住它的绘画要领，点拨方法、步骤。

三、明确要求，设计表现

1、教师布置任务，2、学生根据人物讨论、制定评价标准并汇报。（形象奇特、雄伟、有新意，花纹装饰丰富，色彩对比鲜明）

3、教师板书、补充。提出具体的绘画要求。

4、学生依据标准和要求独立进行造型表现。

5、教师巡视、指导，帮助有困难的同学。

四、展示评价，拓展延伸

1、学生展示自己的作品，自评、互评，提出改进的建议。

2、教师组织、参与评价。表扬优秀、鼓励进步。

3、学生对本课进行小结。

4、教师展示古今中外各种各样的塔。

《演电视》

（人美版第三册第十三课）执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是“造型•表现”领域里的一节课。设计在生活中随处可见，怎样培养小学生的设计意识却常常被忽略，如何渗透设计意识应该引起重视。利用废旧材料创新设计电视机外壳，启发学生开展研究探讨,在活动中训练学生的设计能力。

通过本课教学，培养学生的设计意识,学习合理巧妙地利用材料,训练动手制作能力;初步了解连环画的绘画方法,启发学生发挥想像力,编故事、大胆细心画故事、集体合作演故事。教学内容与目标：

认知：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。技能：学习如何把一个复杂的故事概括成连环画，会画简单的连环画，利用废旧物设计和制作电视机外壳，会合作完成作品、表演作品。

情感：感受科学与艺术的密切关系，愿意大胆的动手实践。教学重点与难点：

重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。课堂准备： 教师：课件等。

学生：废旧纸盒、纸袋、信封、剪刀、胶水、彩笔、彩纸等。教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

游戏导入，明确什么是连环画：

1小朋友们喜欢听故事吗？老师为大家准备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？

2、指名排列图片顺序。教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。

3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？（取出长纸带）

4、学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。

二、观察分析，自主探究

1、观看连环画，这一组连环画讲了什么故事呢？指名讲述，教师跟着讲述与学生演电视。学生交流感受。教师随机点拨揭题：演电视。

2、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。全班交流，教师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。

3、展示不同材料的学生作品，学生观察分析制作方法：信封做的机壳、纸盒机壳、动物形的机壳及瓶子机壳。－－画框、挖空、剪口、装饰

4、说说还有哪些材料也可以作机壳呢

三、明确要求，设计表现

1、教师布置作业：你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？ 提出要求，学生以小组为单位分工、合作。

2、学生依据要求小组内进行分工，合作表现。教师巡视、指导，帮助有困难的小组。

四、展示评价，拓展延伸

学生展示自己的作品，并演电视。全班进行评价交流。教师对课堂进行小结。

《小扇子》

（人美版第三册第十四课）执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课以现实生活中形象多变的扇子为基础,使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子,让学生充分发挥想像力和创造力,从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学内容与目标： 认知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

技能：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。

情感：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，热爱中国传统艺术，热爱生活。教学重点与难点：

重点：初步了解扇子的文化，扇子的设计与制作。难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。课堂准备：

教师：课件、有特点的扇子。

学生：剪刀、胶水、彩笔、彩纸、纸及其它废弃物等。教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

真热呀！老师边走边以手扇风。顺手拿起张纸扇风：纸太软了，怎么变一变呢？ 同学出主意：（1）将纸反复折痕（2）将纸绷平„„ 带着思索进入学习情景。教师引入学习主题（板书课题）

二、观察分析，自主探究

1、出示各种各样的扇子引导学生欣赏，问：（1）谁知道这些都叫什么扇？（2）人们为什么要发明折扇？其他的折法行不行？（3）团扇为什么要扇柄？不用扇柄有什么不方便？（4）你觉得什么东西能做扇子？同学归纳分析：扇子要不停地手摇，所以材质不管是纸、竹、绢，还是叶子，总之一定要轻、薄、硬；扇柄是为力大家更轻巧地使用。认识生活中大量的可以用来做扇子的材料。

2、欣赏教材图片，介绍扇子文化 以课件或书中提供得图片辅助，讲解扇子得历史与演变。（1）了解扇子得历史渊源。（2）观察、发现使用得材料和制作的方法。

3、展示示范作品，引导学生分析，提高自主学习能力。

演示制作过程，探究制作方法 引导学生分析、展示制作方法。观察、寻找适用于不同材质的最佳方法。

三、明确要求，设计表现

明确制作要求，学生分工制作 介绍制作要求，巡视辅导。寻找自己最喜欢的材质进行制作并美化。注意既强调实用性，又强调美观性。

四、展示评价，拓展延伸

1、学生展示自己的作品，自评、互评，提出改进的建议。

2、教师组织、参与评价。表扬优秀、鼓励进步。

3、、教师展示各种不同时期的名扇。并对本课进行小结。

《会变的线条》

（人美版第三册第十五课）执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是“造型•表现”领域里的一节课。本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课,目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感,培养学生的造型能力。教学内容与目标：

认知：认识线条组合的秩序和变化，学习线条在生活中的装饰作用。

技能：能用不同的线条组织一幅画面，并表现出一定的美感，并在此过程中，提高学生的观察、分析能力。

情感：感受不同种线条带给人的美感。教学重点与难点：

重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。课堂准备： 教师：课件、。

学生：彩笔、彩纸等。教学环节：

一、认识与体验（玩一玩）

让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。

让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。

三、联想与描绘（听一听）

1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。

2、让学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？

3、把变化的线条用彩带舞出来。

四、探究与创作（画一画）

1、让学生在美妙的乐曲伴奏下进行版画创作并明确创作要求，注意老师提示：

你画的线有变化吗？ 线刻宽、刻深了吗？

五、评价与延伸（评一评）

1、学生自评、互评（1）、让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？（2）、哪一幅画画得最棒？为什么？

2、拓展与延伸

用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服，有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。

《刷牙》

（人美版第三册第十六课）执教者：晨光小学

隋浩

教材分析：

本课是以“造型·表现”为主的课程。课本以一小段有趣的导语和同龄儿童刷牙的图片导人本课,其目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情境的联想,不同表现角度和不同人物特点的学生作品，可以帮助和启发同学们的创作思路,特别选择了表现能力有一定差异的学生作品,尽可能地帮助教师激发同学们的创作欲望。教学内容与目标：

认知：通过观察，发现刷牙的动作、表情，并进一步的抓住特点，进行绘画表现。技能：学会用绘画的方法表现刷牙的情景，提高自己的观察和记忆能力。情感：养成良好的卫生习惯。教学重点与难点： 重点：学习用绘画的方法表现刷牙的情景。难点：动作、表情生动、自然，色彩丰富。课堂准备： 教师：课件。

学生：绘画工具、小镜子等。教学环节：

一、进入情境，产生兴趣

1.播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色„„”展露本课学习内容：刷牙。

2.引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。

二、观察分析，自主探究

1、结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

2、运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

3、教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

4、引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

三、明确要求，设计表现

1、学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

2、教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

四、展示评价，拓展延伸

1、教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2、引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

动物乐园

（人美版第三册第17课）

执教者：大连市甘井子区六一小学

郎晓燕 教材分析：

本课是“设计·应用”领域的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段的阶段目标设课。本课教学以“动物乐园”为课题，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系，人类要善待动物，要保护自然环境，本课题体现了可持续发展的理念。

在教学中，学生可使用胶泥、彩泥、纸黏土等材料进行立体动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体—球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。大家分头进行创作和表现，合起来就组成一个动物乐园。教学内容与目标： 认知目标：

雕塑动物有基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切割、刻划等多种手法进行创作。技能目标：

参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。情意目标：

贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重点与难点：

重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。难点：作品完整、牢固、美观、生动、新颖。学习材料：

本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏 土、面粉调颜料等材料进行制作。

教学过程：

一、感受圆雕的美

1、组织教学。

2、放映录像，引导学生观察自然界中动物的种类及特征。（1）让学生用铅笔单线画出自己喜欢的动物。

（2）出示一件用泥捏成的动物。引导学生分析画出动物于用捏成的动物有何不同？

教师板书课题：动物乐园 教学意图：（1）引导学生通过观察画出自己喜欢的动物。

（2）通过观察比较的方法，让学生感受到圆雕作品的美感。

二、欣赏分析与探究尝试：（电脑课件）

1、分析艺术作品中的马、羊与自然界中的马、羊颜色上有什么不同？

2、组织学生分小组研究，回答问题。（1）研究自然界中的动物有什么特点？

（2）研究艺术作品中动物与自然界中的动物在造型上、色彩上和花纹上有什么不同的地方？

3、组织学生进行实践活动.(1)让学生自己动手实践揉、搓、捏的方法。

(2)出示一些用泥捏成的动物作品，让学生说一说这些动物作品是怎么捏出来的，并组织学生进行实践。

教学意图：

1、直观了解动物的形象特征，感受自然的美与

艺术作品的美。

2、培养学生的观察能力、合作学习能力、探究

学习的能力。通过分析了解各种动物的特征，了解艺术来源于生活并高于生活。

3、通过学生的尝试、教师的指导来解决本课

教学的重、难点。

三、构思并制作

1、展示优秀学生作品，观察分析每件作品的特征。找一找这几件作品中哪件作品最吸引你？为什么？

2、小组合作完成作业（1）小组讨论: ① 你会用哪些方法涅泥? ② 准备捏什么动物?它有什么特点? ③ 将捏出来的动物如何组成一个小小的动物乐园。

（2）学生进行制作，教师辅导，解决制作过程中遇到的问题。教学意图：

1、发散学生思维，进行大胆的创新。

2、训练学生动手操作能力合作学习。

四、展示圆雕创作的美

1、展示、参观、讲评：组织学生自由参观其他组的作品，并进行讲评。

2、这节课你学会了什么？还有什么问题？

教学意图：相互学习，拓宽思路。

节日的装饰

（人美版第三册第18课）

执教者：大连市甘井子区六一小学

郎晓燕

教学分析：

《节日的装饰》一课作为欣赏课，与本教材中下一课《过春节》有着紧密地联系。学生通过学习本课，认识到在节日中，无论是中国、外国，地方民间，人们运用不同的方式，装扮着我们的生活；无论是服饰、花车、彩灯、园艺，无不表现着节日的喜庆气氛。让学生在欣赏中，感受节日装饰给我们带来的欢乐气氛。通过仔细观察书上的图片及周围生活，学习节日的装饰方法、认识了解古代、现代、各民族（国家、地区）的装饰，懂得可以运用美术去装饰生活，使节日的气氛更加浓厚。同时引导学生了解各地民俗、民风，注重传承优秀的传统文化。教学内容与目标：

认知目标：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。技能目标：

学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的学习。情意目标：

了解不同地区的文化传承，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，启发学生对美好生活的热爱之情。教学的重点与难点：

重点：认识各地区不同的节目装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰色彩、造型特点。难点：学习描绘节日装饰的造型、色彩。学习材料：彩色笔、彩纸、彩泥等。教学过程：

一、情景导入，激发学习兴趣

教师播放一段国庆节——全国各地欢庆节日的场景录像。观看前教师提出问题，让学生带着问题观看：

1、这段录像是什么节日的场景？

2、看了这段录像你有什么感受（或心情）？为什么？

教学意图：通过欣赏，引导学生体验祖国的繁荣、人民生活得幸福。初步感受到节日的喜庆气氛。

二、引导学生联系生活欣赏、评述

1、让学生将课下收集的过节时的图片或拍的照片（环境，如花坛、彩灯、喷泉„„；人物，如服装、头饰、面具„„）展示给大家，说一说：

（1）是在什么时候拍的？在哪拍的？为什么在那拍？（2）描述一下自己或别人的服装、头饰、面具。（3）你的感受。

2、将收集到的节日的照片或图片贴在教师的展板上，学生自由参观。（参观时注重体会心情，要从色彩、造型上去欣赏）

教学意图：引发学生联系生活实际，寻找节日中美的因素，启发欣赏兴趣，提高审美能力。

三、评述实践、自主学习刚才同学们谈到了一些节日，那么你还知

道我们有哪些传统的节日吗？我国的传统大节是什么？（春节）

1、我们这里是怎样过春节的？

我国地大，有好多的地区，不同的地区过春节的方式也不一样。

2、春节时，你准备怎样打扮自己的节日？

3、学生根据教师的三个大组按自己的喜好自由组成合作伙伴。

（1）环境：彩灯、拉花、窗花、纸花„„（2）人：服装、头饰、面具„„（3）食品造型。

4、学生设计制作，教师播放《春节序曲》。

5、让学生互相参观，互相交流自己的作品，使学生在交流中得到发展。

教学意图：引导学生了解不同的节日，并有意识的装扮节日，从而激发学生热爱生活、美化生活的情感。并通过学生互相参观、互相交流来提高学生的审美能力。

四、巩固发展，欣赏评述

我国是一个和睦团结的多民族国家，除了有统一的节日外，不同的民族还有不同的民族节日。而我们的地球村上的各个国家也有着各自不同的节日，请同学们课后搜集相关资料与其他同学交流分享。

教学意图：逐步引导学生了解我国不同的民族有着不同的文化习俗，以及世界美术文化的多元化的特点。

过春节

（人美版第三册第19课）

执教者：大连市甘井子区六一小学

郎晓燕 教材分析：

“春节”是我国民间最隆重、最热闹的一个古老的传统节日。引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族民间文化的情感。通过观察、回忆、想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美化生活，提高学生设计制作的能力、合作学习的能力和创造能力。本课教材是“综合探索”领域，意图是通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使学生了解到民族文化的多姿多彩，激发学生的学习兴趣。学生通过感受和表现，体验到美好生活的情趣及设计、制作活动的乐趣。教学内容及目标：

认知目标：使学生简单的了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族传统文化。技能目标：将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。情意目标：通过了解有关春节的文化、历史，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。教学重点与难点：

重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情。难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。学习材料：有关春节的录像、课件、蜡笔 教学过程：

一、了解有关春节的知识

1、组织教学。

2、导入新课：把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈设在教室里的和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆场面，各地不同的习俗录像。

提出问题：给大家讲讲有关春节的知识。教学意图：通过欣赏，使学生对将要表现的物象有一个直观地了解，通过观看录像，引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而引发学习兴趣。并以学生之间的相互学习来拓展相关知识。

二、构思选材

1、提出问题：

（1）你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些？

（2）你准备怎样去表现它才能表达出节日的美好、欢乐、喜庆的场面？

2、请个别学生示范，其他学生看书、欣赏其他

学生的美术作业。

3、学生对示范作业进行评价。

4、课件：补充接受在构图和内容上有新意的作品。教学意图：经过讨论、学习、领会本课的知识 的重点。通过指出作品的优缺点，提高对作品 的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步 深化理解教学的重点、突破难点、体会学习方 法。

三、创作实践

作业要求：

1、可采用多种绘画形式。

2、可以组为单位画一幅长卷。

学生按要求作业，教师巡视指导。教学意图：辅导中教师应本着尊重学生的创作为原则，教师的观点对学生只能是一种借鉴、一种参考、而不是强加和代替。

四、小结

教师组织学生展示交流。

教学意图：培养学生的欣赏能力、评价能力、领略动手制作的喜悦，增添生活的乐趣。

有趣的树叶粘贴画

（人美版第三册第20课）

执教者：大连市甘井子区六一小学

郎晓燕

教材分析：本课要求学生选择各种大小不同、形状不同、颜色不同的树叶，压平、晾干，而后巧妙组合运用组成一幅有趣的画面。目的在于：

1、训练学生对表现对象的概括、夸张能力。

2、对于树叶性质的认识及具体应用和处理能力。

3、对于造型艺术语言的广义认识。教学中学生根据画面所需形的要求对书也可以适当剪裁，但同时教师要针对学生由于过分强调像表现对象而将叶子剪的过碎;或者手术也形态的局限，以至于粘出的形象无法辨认。教师要极力引导学生巧妙运用树叶原有的大小、形状、颜色来组合，达到天然成趣的理想效果。教学内容与目标：

认知目标：认识几种常见的树叶，从广义上认识造型艺术语言。

技能目标：通过用树叶粘贴画，培养学生概括事物形象的能力及根据需要处理材料的能力。情意目标：启发学生发现美、创作美、陶冶学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学重点与难点：

重点：叶子选择与摆放；贴画的思维顺序。

难点：概括与夸张表现对象的形象特征；颜色的搭

配。

学习材料：晾干压平的、大小、形状、颜色不同的树叶、剪刀、双面胶、衬纸 教学过程：

一、通过欣赏引发兴趣

教师出示树叶粘贴画，引导学生说说这些话是用什么材料什么方法制作的。进一步引导学生认识树叶美丽的花纹，我们可以利用它形状各异的外形、纹理、颜色来组成贴画。

板书课题：《有趣的树叶粘贴画》

教学意图：以次引起学生的兴趣和作画的愿望。

二、观察与联想

1、欣赏教材中的作品让学生说说所表现的对象（允许有分歧意见）。

2、观察树叶，引发联想

（1）引导学生观察书业的形状、颜色、边缘、质地等异同处，如：有的叶子是心形的、有的叶子是纺锤形的；有的叶子是红色的，有的叶子是绿色的；有的叶子边缘是光滑的，而有的是粗糙的等。

(2)启发学生思考、议论每种树叶于什么东西相像，如：杨树叶像金鱼的头，枫树叶像金鱼的尾巴，银杏叶像蝴蝶的翅膀也像扇子等。

教学意图：通过对树叶的观察与联想使学生认识几种常见的树叶并了解树叶这一特殊材料的特征，从而产生联想，为下一步创作作铺垫。

三、发挥想象拼贴形象

1、方法步骤：

（1）摆一摆、修一修：

指导学生在衬纸上按照对象的结构特点，先摆主题部分，后摆其它部分。如果叶子的形状不称心，可用尖子修剪成所需的形状。一种叶子不同的摆放能表现出不同的部位。同时注意色彩的搭配。（2）粘贴组合：

与摆的顺序大致相同。贴主体部分时，要考虑与其它部分的关系，使各部分合理的安排在衬纸上。

2、作业要求：每人利用树叶拼摆粘贴一个形象，注意要巧妙运用树叶原有的大小、形状、颜色来组合，达到天然成趣。

3、辅导要点：

（1）帮助学生选择合适的叶子，在反复拼摆后，确定自己的画面。（2）对有创新的学生及时给予鼓励与表扬。

教学意图：教会学生制作树叶贴画的方法，并运用方法把自己的想象展现出来。

四、展评与介绍

教师组织学生展示互评的作业，并请优秀者作作品介绍。

教学意图：培养学生的欣赏评价他人作品的能力，同时也再次鼓励有创新的学生来提高学生的创新意识。

魔术拖鞋

（人美版第三册第21课）

执教者：大连市甘井子区六一小学 郎晓燕

教材分析：本课是让学生用彩色纸盒包装盒等各种材料制作一双拖鞋，是对观察力、想象力、创作力和动手操作能力的综合训练。教材中提供的制作步骤是最基本的的方法，教学中允许学生发挥自己的创造力，设计制作出其他形式的各式各样的拖鞋。教师要从审美和实用两个方面提出要求，就是说，制作的拖鞋要结构合理，比例合适，符合实用的要求；还要具备一定的观赏性，造型美观、色彩鲜艳，装饰要有趣味性，符合儿童的心理和审美情趣。教学内容与目标：

认知目标：了解设计制作拖鞋的原则：实用与美观相结合。技能目标：学习剪制左右对称的装饰纹样来装饰拖鞋。

情意目标：培养学生有序作业的习惯，发展学生的想象力和创造力。教学重点与难点：

重点：拖鞋的制作方法和装饰。

难点：在制作过程中体现实用性与美观性的结合。学习材料：课件、彩纸、剪刀、胶棒 教学过程：

一、欣赏与思考

1、教师播放课件展示各种拖鞋，学生观看欣赏。

2、提出问题学生思考：

（1）这些拖鞋都是什么式样的？

（2）图案纹样的装饰一般在什么部位？（3）拖鞋由几部分组成？

（4）拖鞋与其他鞋相比较有什么特点？

归纳：拖鞋由鞋底和鞋面两部分组成，鞋面有

宽有窄，鞋面上有各种不同的花纹和装饰，每一双拖鞋的左右两只，花纹和装饰都是一样的，也就是左右对称。由于拖鞋一般是在室内使用，决定了拖鞋的样式和装饰更活泼、更自由，色彩更艳丽，而且大多比较宽松，穿起来很方便，不需要手的帮助就可以穿上。

教学意图：通过用课件展示各式拖鞋使学生对所要表现的对象有更直观的了解。并通过思考分析了解拖鞋的设计要点及原则。

二、学习方法

1、欣赏教材中的作品，思考这些拖鞋是用什么材料做成的：这些拖鞋的鞋面是用彩色纸做的，鞋底实用包装盒做的。有的用彩色纸剪出各种好看的图案贴在上面作为装饰，制成样式新颖的拖鞋就象变魔术一样。板书课题：《魔术拖鞋》

2、学生探究制作方法后教师演示制作过程：（1）选择鞋面纸，剪成宽度合适的纸条。

（2）根据脚面的宽度和厚度确定纸条的长度，做出折痕（粘贴线）。

（3）按自己的脚形画出鞋底，剪好（先剪出一只，再将其翻过来，用铅笔描在纸上，剪出另一只鞋底）

（4）把鞋底与鞋面按照设计的样式粘合。

（5）装饰，注意左右对称，运用对折纸剪图案的方法快捷方便。教学意图：通过欣赏与探究使学生学习拖鞋的

制作的有序方法。再通过教师的演示使学生学习剪制左右对称的装饰纹样来装饰拖鞋的剪纸技能。

三、运用方法想象创作

1、构思想象：你打算设计制作一双什么样的拖鞋？

2、作业要求：每人用彩色纸和包装盒制作一双漂亮的拖鞋。

3、辅导要点：

（1）提示学生设计制作拖鞋要注意美观性与实用性相结合。只注重美观，忽略实用，会失去制作的意义；只注重实用，忽略美观，又失去了审美价值。

（2）剪裁鞋底的形状时，可以把脚放在纸上，用铅笔描出轮廓，在适当加宽加长，剪出鞋底，也可用现成的鞋，直接描出鞋底形。

（3）鞋面与鞋底粘合前，要先在脚上试一试，感觉合适后再进行粘合。（4）注意卫生，将剩余的废纸边收集起来，集中处理。

教学意图：通过想象制作发展学生的想象能力、创作力和动手操作能力。

四、展示评价

将学生制作的拖鞋挂放在前面的黑板上，引导学生欣赏、评价，看看谁的制作拖鞋最好看。教师从美观性和实用性等方面总结学生作业的完成情况。教学意图：通过欣赏与互评培养学生观察与分

析能力、审美能力，强化设计原则：实用与美观相结合。

撕撕想想拼拼画画

（人美版第三册第22课）

执教者：大连市甘井子区六一小学

郎晓燕

教材分析：本课旨在突出学生的学习活动方式，引导学生认识体验媒材工具，籍不同的纸材撕出后的形状，引发学生丰富的想象与表现，并通过撕、想、拼、添画的活动，感受创作的喜悦。与此同时，对学生的审美感知、创新意识、探究意识的引导及培养也是必不可少的，因此在教学活动的组织上应以游戏形式呈现，使学生自主的参与其中。作业则可采用学生合作来完成，学生合作创作作品体现了学生合作意识的培养，共同学习共同提高这一思路。教学内容与目标：

认知目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，认识及掌握撕拼添画的创作方法。技能目标：培养学生的左右手配合撕纸能力、想象能力、创作能力。情意目标：感受撕纸添画的创作乐趣，形成与人合作的意识。教学重点与难点：

重点：学习运用撕纸造型表现的方法，运用想象进

行创作。

难点：个人丰富的想象创作与拼摆大画的合作。教学材料：各种质地的彩纸、蜡笔、双面胶 教学过程：

一、游戏导入

教师对一张随意撕的纸进行添画变成一件作品，学生观看。教学意图：吸引学生的注意力，激发学生进行尝试的欲望。

二、撕撕想想

1、教师带领学生随意撕纸，演示指导左右手配合撕纸的方法；提示学生不可撕得太细、太小块。

2、看看你撕下来的纸块分别像什么？

（1）同一纸块同一角度引发学生不同的想象。（2）同一纸块不同的角度引发学生的想象。（3）不同颜色与质地的纸块引发学生的想象。教学意图：培养学生的左右手配合撕纸能力、想象能力。

三、拼拼画画

1、欣赏教材中的作品，认识拼画这种作业形式。

2、思考讨论：你们小组打算利用刚才撕的纸拼画出一副什么内容的画？

学生分组思考讨论并汇报，教师倾听并给予适时的点拨。

3、学生分组完成设想：

（1）先将选中的纸块拼摆在一张衬纸上。

（2）学生分别用蜡笔在撕下来的纸块上添画完成想象形象。（3）调整每个形象在画面的拼摆位置后粘贴完成合作作品。教学意图：使学生认识及掌握撕拼添画的创作

方法，并在合作中感受撕纸添画的创作乐趣、形成与人合作的意识。

四、展评发表与延伸

1、学生展示小组合作的作品，并发表队本组及其他组作品的评议。

2、教师播放课件欣赏大师的纸艺作品、生活中的纸艺作品等，开阔学生对运用纸材进行造型表现的眼界并引发学生进一步的自主学习兴趣。教学意图：培养学生的审美能力、评价能力，延伸教学内容引发学生自主学生的兴趣。

学做小厨师

（人美版第三册第23课）

执教者：大连甘井子区南关岭小学

张天安

教材分析：

本课是 “设计应用”学习领域内容，在培养学生创新意识与实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生全面素质。本课教学的整体思路是，让学生在美食文化艺术的熏陶中产生强烈表现欲望和创新的设计意识，同时感受蔬菜水果的特性，进入“小厨师”角色，主动去探索造型与色彩搭配知识和方法，并在创作、活动中体验成功，体会美术创作的乐趣。教学内容与目标

1、认知：初步了解美食文化，学会欣赏美食的方法；学会造型和色彩搭配制作拼盘的方法，进入小厨师的角色，运用蔬菜和水果等材料设计制作工艺美食。

2、情意：感受食品艺术的美，产生对食品工艺的 兴趣，热爱美食文化，表达创造美好生活的愿望。

3、能力：通过小组合作，培养学生协作的群体精神，提高学生的审美能力、探究能力、创新能力。教学重点与难点：

重点：欣赏、感知、发现食物之美，分组合作利用蔬菜水果材料设计制作多种“美食”。“食品”制作的方法和各种材料的应用。通过本课的学习，使学生 难点：在设计制作美食的游戏中感受、体验材料及 其特性，探索运用各种材料、手法创造性的使用材 料表现有创意的食品。学习材料：

课件、蔬菜、水果、盘子、切刀等 教学过程：

一、进入情境，产生兴趣

1、学生小组交流：集中带来的蔬菜、水果，说说种类、形状、色彩、生长等特征，谈谈吃蔬菜、水果的好处。

2、欣赏美食作品，讲讲对美食文化的认识，教师适时讲解介绍。教学意图：

通过欣赏交流活动，引发学生的学习兴趣，了解美食文化的作用。

二、观察分析，学习方法

1、观察厨师制作一种拼盘的过程，表达看法（课件展示）

2、欣赏生活中形形色色的拼盘作品，小组讨论：运用什么蔬菜与水果制作；采用哪些方法；颜色怎么搭配的。

3、归纳总结方法。切割：基本形、自然形。拼摆：大与小、疏与密、方向、长短的变化；色彩的深与浅、冷与暖变化；富于节奏和韵律的美感。再次赏析、比较、发现、试做加以解决。

教学意图： 欣赏拼盘作品，引发学生探究和表现欲望。通过比较、发现、试做，掌握制作的基本方法，产生创新的意识。

三、运用方法，设计实践

1、要求四个人为一组，讨论商量，选择蔬菜与水果，采用分工合作的方式，创造性的进行设计表现。

2、教师巡视指导并参与到活动中去。发现问题及时帮助解决。教学意图：

激发了学生设计欲望与创新的精神，通过实践活动与体验，培养学生的合作意识与合作能力。

四、展评作品，拓展延伸

1、集中小组作品，举办厨艺展。

2、由各组推选的小评委公正地打分（教师同时参与组织），并能说出正确的理由，评选最佳小组。

2、拓展：（课件展示）欣赏其它材料制作的美食，了解更多的美食文化与相关知识，要求课后收集相关资料进行交流。

教学意图：

实现资源共享，提升评价能力和审美能力，拓展学习内容，拓宽学生视野，激发学生的创新精神。

第三篇：小学音乐第三册全册教案

小学音乐第三册全册教案

第一课问声好

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

教学方法：听唱法

教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《早上好》。

教学过程:

（一）律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

（二）新歌教学：

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。

4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/

4、2/4）

5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

（三）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

第二课时

教学内容:聆听：《森林水车》；编创与活动。

教学过程:

（一）师生交流：

提问：

1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了长辈等）

2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。

（二）出示电脑课件1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。

（三）出示电脑课件2：（歌谣）

1、请同学们自由结合先来熟悉一下词，随意读不限制；

2、同样是自由结合来创编节奏读歌谣，老师可以简单的示范一下，再请同学们进行编创。出示打击乐器，可以在读歌谣时加入打击乐器，也可以不加乐器，而是加动作都可以。

3、进行创编，老师指导；

4、分组展示创作成果，老师随时指导。

5、鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏，读一读，敲一敲，演一演。

（四）聆听：《森林水车》

1、出示电脑课件3：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。

2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。

3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。

4、复听全曲：请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观感受，更进一步体会音乐所表现的场景。

6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）

7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？表现的是什么？

8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。

（五）课堂小结：一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲，曲名、作者、国籍、演奏形式等，巩固记忆，加深印象。鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。

第三课时

教学内容:表演《小麻雀》；编创与活动。

教学过程:

（一）放音乐：请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

（二）谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

（三）出示电脑课件1：小麻雀图片配歌词

1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。

2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5、自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）

6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说完后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同）、7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

（四）启发大家：读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？

1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。

2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。

4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。

6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。

7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。

8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及强弱。

10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组完后，交换完成。

（五）课堂小结：师话：“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”

课后记：

第二课时间的歌

教学目标：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

教学重点：

指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。

教学难点：

探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

教学方法：听唱法。

教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《时间像小马车》

教学过程：

第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习

1、让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。

教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)

师：你看到了什么？听到了什么？

学生观看后交流所见所闻。

师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看“小马车”在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）>

学生观看后交流所见所闻。

师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的“大”和“小”在音乐中用“强”和“弱”来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）

学生发表自己的认识。

师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）

学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。

２、介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。

师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示“"）这个记号叫”渐强记号“（出示”渐强记号“），”渐“的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫”渐弱记号“，它是这样的（出示”“渐弱记号）

３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。

师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？

请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。

学生作业。

师生共同讲、评学生作品。

师：出示节奏：2∕4×××∣×××‖要求学生击掌拍出节奏。

生：练习

师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4×××∣×××‖ 的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍2∕4×××∣×××‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍„„）

师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车”伴奏“。

学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。

第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象小马车》

１、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。

２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。

３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。

４、学唱歌词。

５、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如：５５６７∣

嗒嗒嗒嗒

１２３４∣５５∣５－‖处用渐强的声音唱，嗒嗒嗒嗒向前跑

６５４３∣５４３２∣５５６７∣１－‖处用渐弱的 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了。

声音表示。以此来丰富学生的歌唱表现并可以再次加强第一阶段的教学效果。

６、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，发挥学生的主观能动性和个性。如：齐唱；独唱；领唱、齐唱等。

７、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。（此活动，要启发学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特点相符。并要注意演奏时加强多声部之间的合作能力。）

参考节奏谱：

双响筒××××∣×××0‖

响板××∣××‖

碰铃×－∣×－‖

三角铁×－∣×－‖

第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。

师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）

学生回答。

师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？„„时间他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了„„于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去„„（多媒体以逐行出现此段文字，教师有感情地朗诵，让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受到教益。）

师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？

学生讨论、交流各自的观点

师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！

师生共同朗诵古诗《惜时》。

《惜时》

陶渊明

盛年不重来，一日无再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

游戏《和时间赛跑》

全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列”火车“，教师做”火车头“，在《时间像小马车》的歌声中”开动"起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。）

在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。

第二课时

教学内容：在钟表店里；编创与活动。教学过程：

（一）听音乐入教室

同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。

（二）师生问好

（三）律动

听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！

（四）新授：

1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？（powerpoint演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）

2．今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》。

3．[初听]边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述

[FLASH动画]小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。

4．分段欣赏

（1）欣赏第一段

下面老师请你们分段欣赏

a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？（分组讨论）

b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。

c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？

d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。

e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。

f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。

（2）欣赏第二段

a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？

b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？

《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段

c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？

深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）

（2）欣赏第三段

a.休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？（powerpoint演示）

b.上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。

c.乐曲结尾是怎样的？

乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。（贴卡片）

5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。

五、课堂小结：

同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。

第三课时

教学内容：聆听《调皮的小闹钟》；表演《这是什么》。编创与活动：传消息。

教学过程：

一、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

二、表演《这是什么》

1、静静地听（CAI播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。

2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。

5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。

三、编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。

评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自的课本上画大红花。

板书设计：多媒体课件

课后记：

第三课童话故事

教学目标：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

二、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。

教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。

教学方法：听唱法

教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。

总课时：三课时

第一课时

教学内容：聆听《小天鹅舞曲》；表演《小红帽》。

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》

1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。

4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》

1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》„„咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。

2、歌曲学习

师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？

（1）听范唱（播放CAI课件）

（2）简短讨论

师：最后的结果是什么？

生：小红帽战胜了大灰狼。

师：小红帽勇敢吗？

生：勇敢。

师：那你们有小红帽那么勇敢吗？

生：有。

师：光说可不行，要看你们的行动。

（3）读歌词

（4）唱词

（5）情绪处理

师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

3、歌表演

师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？

生：高兴。

师：那我们就边唱边表演继续前进。

4、个别表演

一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草

5、学生自评，老师给予鼓励。

第二课时

教学内容：聆听《糖果仙人舞曲》。

教学过程：

一、导入：同学们，今天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？（学生回答：好！）下面，我请他自我介绍一下：（由老师像演木偶剧一样用形象的语言讲述）（胡）：同学们，你们好！我叫胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。”

二、听乐曲《玩具兵交响曲》第一乐章（选自第二册第五课欣赏曲）

板书出示卡片：1优美欢快优美

2欢快优美欢快

（学生回答：选择2欢快优美欢快）

师：“飞船起飞了，大家快坐好。”飞着飞着飞船停下来了。

师：“又怎么了，小胡桃夹子？”

胡：要想让飞船继续飞，同学们要读出、拍出这卡片上

的节奏♫♪（由学生边拍边读出）飞船又继续向前飞。

飞船又停了下来，请大家拍出、读出第二张卡片上的节奏。♫♪♪（由学生分成两组读出来）

门开了，大家总算来到了童话王国“糖果仙子”的世界。

师：“请大家坐到座位上”

三、给舞蹈创编音乐

师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优学生：可能出现的答案是1或2，最后由老师统一一种意见，选择优美欢快优美

请出“糖果仙子”由一位同学扮演（带上头饰）

师：“糖果仙子”邀请大家给她伴奏。我们每人选一件乐器。听老师指挥，大家不用怕，很简单：

优美：碰铃、三角铁

欢快：双响筒、串铃♫♪、铃鼓

优美：碰铃、三角铁

学生看老师指挥演奏（由快慢之分）

“糖果仙子”随音乐翩翩起舞。

1、请一位同学指挥大家演奏（老师加入到学生中）

再请“糖果仙子”跳一曲。

三、欣赏音乐、通过学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。

师：同学们，刚才我们自编音乐，请“糖果仙子”为我们跳了舞。那胡桃夹子的小主人玛丽来这儿时“糖果仙子”又是用怎样的舞姿来欢迎她的呢？我们一起来听一听当时伴舞的音乐。

1、初听：《糖果仙人舞曲》

学生回答：开始“欢乐”中间“优美”最后“欢乐”

师：那你们想到“糖果仙人”是怎样跳舞的吗？请你们跳一跳，表演一下。（带上“糖果仙人”的头饰）

２、复听：学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）

师：我们玩得太高兴了，谢谢你胡桃夹子，我们该回家了，同学们我们带上胡桃夹子和“糖果仙子”到我们那儿去玩好不好？

学生回答：好！

师：大家快上飞船，飞船要起飞了。

2、大家随老师一起伴着《糖果仙人舞曲》的音乐边听边自我表现。

3、课堂小结宣布下课

第三课时

教学内容：表演《有一个人在林中》；编创与活动：填格子。

教学过程：

一、表演《有一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。CAI播放歌曲，生边听边感受歌曲。

提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？

2、师反复范唱两次相同乐句，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演？

注：教师可根据学生的情况安排教学方法。

让学生描述野蔷薇花的形状。

三、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再唱一唱。

1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？

3、把自己填写好的谱子唱给大家听一听。

4、试着唱出三个音、六个音、九个音，还有„„

5、还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

板书设计：CAI课件

课后记：

第四课跳起舞

教学目标：

一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。

教学难点：节奏感和内心听觉及动作的反应。

教学方法：听唱法

教具准备：琴、多媒体课件。

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《我的家在日喀则》

教学过程：

一、组织教学（师生问好）

师：同学们快乐的四十分钟又开始了，让我们先快乐的动起来吧，把你听到的节奏用手表现出来好吗？注意音的强弱，长短和二拍三拍的节奏。

（教师弹琴，学生用手感受节奏）

二、节奏练习

师：刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏，你能把它打出来吗？

（1）ⅩⅩ︱Ⅹ—‖

（2）ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ‖（两部节奏组合练习）

三、直观演示，了解西藏，师：同学们，欢快的节奏把一群小客人引来了，这些小客人都穿着漂亮的民族服饰，你道他们从哪里来吗？是哪个民族的小客人（CAI课件）。

生：藏族

师：我国是一个多民族的国家，有几个民族？

生：56个民族

师；西藏就是一个少数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山峰：喜马拉雅山）他们的服装很有特色（长袖）

他们能歌善舞，今天老师就带你们去西藏旅游,我们坐飞机去吧

(1)1234︱5—︱5432︱1—‖

(2)13︱2–︱2–︱2–︱2×‖

听呀拉啊

四、导入新课

师：同学们西藏到了，你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。

（1）教师范唱

（2）学唱歌曲

师：同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。（想）

那我们就一起来学习这首歌曲。

1、多媒体播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。

2、一组打节奏，一组演唱

3、完整演唱（启发感情）

这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲，热烈，欢快，充满谐趣，表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。

五、处理歌曲

师：这首歌曲我们已经会唱了，那我们怎样使它更动听呢？

1，为歌曲伴奏（出示节奏）

（1）××︱×–‖

（2）××××︱××‖

集体练习节奏，教师示范

小组讨论，选节奏，演唱形式

2，分组表演

3，跳（学点步，舞步）

西藏是一个能歌善舞的民族，那么我们和他们一起唱起来，跳起来吧！

六、课堂小结

师：我们去西藏旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？

生：西藏的风土人情，了解了他们的服饰特点，还有他们舞步，藏歌

师：关于演唱西藏人歌曲很多，同学们可以课后去听一听。

第二课时

教学内容：表演《多么快乐，多么幸福》；聆听《雪莲献北京》。

教学过程：

一、表演《多么快乐，多么幸福》

1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》，导入《多么快乐，多么幸福》。

2、CAI播放歌曲，生用听唱法学唱歌曲。

3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

4、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

5、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。

二、介绍踢达步和三步一靠：

1、踢达基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。

第二拍：右脚开始向前踏走两步。

第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。

2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。

三、聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲。

提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。

提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

第三课时

教学内容：聆听《在北京的金山上》；编创与活动

教学过程：

一、聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

二、编创与活动

1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

三、做游戏的方法

若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响XXXX，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

板书设计：CAI课件

课后记：

第五课愉快的劳动

教学目标：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、认识字母谱f、s，并能准确地唱出。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

教学重点：指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。

教学难点：填充字母谱、编创旋律。

教学方法：听唱法。

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《不再麻烦好妈妈》。

教学过程：

一、导入新课

同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一个人——妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教师起前奏，学生唱《世上只有妈妈好》）

二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》

同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。（多媒体播放歌曲）

1、说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？

（教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受）

2、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。（学生讨论）

3、变换方式感受，跟唱学会歌曲。

4、创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。）

5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。

（可以有老师唱词，学生唱唱名，再反之。）

第二课时

教学内容：聆听《海娃的歌》；编创与活动。

教学过程：

一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。

同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也唱起了歌！（初听）

1、提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？

2、想一想，海边会有哪些声音？你去过海边吗？知道“赶海”吗？（学生讨论，互相交换知识和信息）

3、复听歌曲（学生边听边做动作表演）

三、编创与活动

1、教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。

2、指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。

2、分组练唱，评议。

四、课堂小结

第三课时

教学内容：表演《种玉米》；凝听《劳动歌》。

教学过程：

一、导入新课聆听《劳动歌》

引导谈话：“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什么？”

二、欣赏歌曲

1．（初听）教师播放音乐动画《劳动歌》，让学生边听边看。

2．引导学生回答，看到了什么？听到了什么？给你什么样的感受？

3．老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。

4．引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事？把你想到的故事告诉大家。

5．同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗？

6．学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主）

7．教师讲故事

三、学习歌曲

1．谈话导入：“同学们，七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢？仔细听，让我们都做哪些劳动？”

2．听范唱《种玉米》（教师播放CAI范唱）。

3．引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。

4．（因歌曲有一定难度）用听唱法学唱《种玉米》（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。

5、用各种演唱形式复习歌曲。

二、课堂小结：

师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩。

板书设计：CAI课件

课后记：

第六课小动物的歌

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。

教学难点：：歌曲中的反复记号以及演唱方法。

教学方法：听唱法、肢体语言教学法

教具准备：琴、CAI课件

总课时：课时

第一课时

教学内容：聆听《鸟店》；编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声）

教学过程：

一、编创与活动（说歌谣）

有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。

1．默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？

2．请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。）

3．教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。）

4．自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评）

5．教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

二、聆听《鸟店》

同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）

1、教师提示：你都听到了哪些声音？

音乐描写了什么时间？

你仿佛看到了什么？

2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？

3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。

第二课时

教学内容：表演《我的小绵羊》

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、学习歌曲《我的小绵羊》

1、复习歌曲《种玉米》

上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。（CAI出示《我的小绵羊》歌页）

2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。

3、用听唱法学会歌曲。

（教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了）

4、唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。

5、用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。

6、编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。）

四、课堂小结，下课

第三课时

教学内容：：聆听《袋鼠》；编创与活动：摘果子；表演《小袋鼠》。

教学过程：

一、欣赏《袋鼠》

1、导入：我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什麽动物？（初听）

2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。

3、带着问题再一次听音乐。（想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。）

4、复听乐曲用动作感受音乐。（提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。）

二、编创与活动：摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！

1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。

2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。

三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高兴在嘴边高兴的唱起了歌。（听歌曲范唱）

2、用听唱法学会歌曲。

3、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？（教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好）

4学生进行歌表演（学生可参照课本上的动作，但鼓励自编动作的学生。）

四、课堂小结，下课。

板书设计：CAI课件

课后记：

第七课音乐会

教学目标：

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：旋律中××Ο×│×―│的节奏。

教学方法：视听结合法

教具准备：多媒体教学课件、打击乐器若干、琴。

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《快乐的音乐会》

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、学习歌曲《快乐的音乐会》

1、导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？

2、播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。

4、采用与作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。

5、跟着音乐小声的学唱。（先学第一段歌词再跟唱其他几段。）

6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。

三、进行歌词的创编：

师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。

1、分小组讨论创编。

2、各小组表演歌曲。

师：我们也来开一场快乐的音乐会。（每一个小组表演一段）

三、课堂小结：

今天，我们一起开了一场快乐的音乐会，你们高兴吗?让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。

第二课时。

教学内容：聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。

教学过程：

一、复习：

师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？让我们一起随着音乐唱一唱。

二、聆听《百鸟朝凤》

师：你们知道谁是鸟中之王吗？

传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。

1、初听音乐：

我们来聆听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？让你想到了什么？（生边听边看课件，并思考）

2、简单介绍唢呐（出示挂图）

刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？

3、复听音乐。

4、进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。

三、聆听《小乐队》

刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！

1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。

2、你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点呢？

3、这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。

4、初听合唱《小乐队》，注意听听歌中唱了哪些乐器。

（歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓）

5、再次聆听合唱《小乐队》。（边听边随着音乐模仿演奏这些乐器）

四、课堂小结：

今天，我们在音乐声中度过了快乐的一节课。在这里，老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。

第三课时

教学内容：表演《唢呐配喇叭》；编创与活动。

教学过程：

一、.组织教学：师生问好。

二、导入新授：

1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢？（唢呐）

2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。

三．学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演

1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。

小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。

2、引导学生自编动作表现歌曲。

3教师适当美化和规范表演动作。

小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。

4用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。

小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。

四、用打击乐器为歌曲伴奏

1.指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。

铃鼓：ХХ|ОХ|

碰铃：ОО|ОХ|

响板：ОО|ХХХ|

2.指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。

请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。（再交换表演）

五．编创与活动

1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

六、课堂小结：

今天，同学们表现得真能干，老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教室吧！

板书设计：CAI课件

课后记：

第八课幸福生活

教学目标：

一、通听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

教学重点：指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”来之不易的道理。

教学难点：准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

教学方法：综合音乐感教学法

教具准备：琴、多媒体课件、打击乐器等

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》

教学过程：

一、导入新课：

师：今天老师带小朋友们到广西壮族自治区，看一看那里的青山秀水，听一听那里动人的歌声。来，我们出发吧。

（播放录音做走步、跺脚动作）

二、简介壮族

“竹排“是将许多竹子并排扎在一起，放入水中飘浮。用来运人载物。竹排由一人撑竹竿与水底，用力支地，是竹排顺水漂流。小竹排，便是面积和载重量都很少的竹排。在我国的南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排，大一点的孩子带着弟弟妹妹坐竹排到水上游览。

三、感受音乐

1、听音乐做动作，感受三拍子、二拍子强弱变化

师：刚才我们看到了壮族美丽的景色，还知道了壮族小朋友们非常喜欢划着竹排在水上游览，我们也来划船好吗？

（跟音乐坐划船动作，边听音乐边注意动作变化）

2、分两组做划船动作：第一组做三拍子部分，第二组做二拍子部分

四、学唱歌曲

师：刚才我们看过了壮族的美景，坐过了有趣的小竹排，你想不想听一听壮族小朋友优美动听的歌声？

1、听歌曲范唱：播放CAI课件

2、教师范唱：请你听一听歌曲中那个音最长?最美？

3、随范唱用听唱法学会歌曲。

五、编创与活动

1、教师提出要求

师：现在我们把全班小朋友分成几个小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的乐器。但要请小朋友们排练一下，不同节拍的两部分要有变化，同一种乐器要演奏整齐。

2、自由练习

3、分组展示

六、聆听《阿细跳月》

1、谈话导入：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。

2、初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。

3、复听，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

七、课堂小结：

师：我们的祖国地大物博，五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里，我们各民族一定会团结一心，让祖国这个大花园繁华似锦。

（播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》下课）

第二课时

教学内容：聆听《歌声与微笑》；编创与活动：试着做一做

教学过程：

一、聆听《歌声与微笑》

1、初听歌曲，随着歌声拍手。

提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？

2、复听音乐，自编动作表演。

二、编创与活动：试着做一做

这是一个探索声音的游戏。

1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。

提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试，分组表演。

3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

三、课堂小结，下课

第三课时

教学内容：表演《西伦达》；编创与活动：旋律接龙

教学过程：

一、表演《西伦达》〕

1、用听唱法学会《西伦达》

2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。

4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

二、编创与活动 旋律接龙

用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。

要求用最后一个音接着编唱。

1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。

三、课堂小结：下课

板书设计：CAI课件

课后记：

第九课美丽的动物

教学目标

一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学方法：综合音乐感教学法

教具准备：琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《金孔雀轻轻跳》

教学过程：

一、音乐的初步感受。

1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。

小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物？

2、跟着音乐表演小动物的动作。

教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。

3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的 形象吗？（教师示范）如学生有困难，教师可在长音时敲三角铁以作

提示。

4、感受孔雀的音乐形象。

师：听，歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲）

生：孔雀。

师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。）

二、介绍傣族民俗。

这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？

傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟随老师演唱歌曲。

2、歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

三、学习傣族舞蹈动作语汇。

1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。（播放傣族舞蹈片断。）

2、学习傣族舞蹈动作。

《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：

动作一：孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟(见图1)，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。

动作二：孔雀开屏(一)。

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置，一小节做一次(图2)。

动作三：孔雀开屏(二)。

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行(图3)。

动作四：傣族舞语汇。做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲(见图示)。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开(见图示)，左手在胸前翻腕，动作对称做(图4)。

四、合作创编。

把学生分为三组：演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学生表演兴趣。

1、合作创编。

2、分组表演。

3、合作表演。

五、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》。

六、课堂小结：下课

第二课时

教学内容：聆听《龟兔赛跑》

教学过程：

一、比较不同的音乐形象。

1、师：森林的早晨真美丽呀！听 谁来了？

（播放兔跳、龟走音乐）提问：谁来了？还可以是谁来了？

2、个别听音律动。（可以表演一种动物的动作，鼓励大家模仿两种不同动物的动作。）

3、播放动画兔的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的？”（个别、集体学习不同兔子的跳动动作。）

4、播放动画龟走的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的？”（个别、集体学习不同龟的走路动作。）

5、表现兔子的音乐和表现乌龟的音乐一样吗？什么地方不一样？

小结：由于速度、节奏、音色、旋律等不同所表现的音乐形象也不同。

二|、游戏：跳跳走走

玩法：播放三个音乐片段，分辨乌龟、兔子音乐形象并分角色用动作表演。

重点：听第三段音乐，讨论谁在跳或走？

规则：听到合适的音乐才能活动且不能随便发出声音，否则是违反游戏规则，要停止游戏一次。

三、聆听《龟兔赛跑》

1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。

2、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可代表兔？

提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。

3、初听全曲

提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。

提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

四、情感教育。

师：一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是兔子的朋友，你该怎么帮助它？

慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？

五、表演《龟兔赛跑》

师：我们能不能表演《龟兔赛跑》？

要求表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。

六、课堂小结：故事告诉我们——虚心使人进步，骄傲使人落后。

第三课时

教学内容：表演《大鹿》

教学过程：

一、学唱歌曲

1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢－”要读得清晰、准确。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

二、表演《大鹿》

歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。

三、编创与活动

用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

板书设计：CAI课件

课后记：

第十课过新年

教学目标：

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。

教学难点：编创旋律

教学方法：综合音乐实践法

教具准备：琴多媒体课件打击乐器等

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《小拜年》

教学过程：

一、律动：

随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

二、谈话导入：

1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„

2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„

3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。

4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„

三、重点练习：

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

（学生敲一敲，感受一下）。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣

咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

四、学唱歌曲：

1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。

（学生跟CAI课件学唱歌曲）。

3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

5、会唱了吗？请哪位同学来试试。

（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。

6、请同学们完整的跟琴唱一唱。

7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````）

师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。

师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音乐练唱。

五、创编表演：

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？

（学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）

2、现在我们分组合作表演。

（学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演）。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

（学生随音乐表演）。

六、拓展延伸

1、同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。

2、听唱歌曲《新年好》。

师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？

（学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、）

师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！

七、课堂小结：下课

第二课时

教学内容：聆听《晚会》；编创与活动：为新年晚会对歌。

教学过程：

一、复习《小拜年》

1、随多媒体音乐课件演唱歌曲《小拜年》。

2、加上秧歌舞边唱边跳，表现过年的喜庆气氛。

二、聆听《晚会》

1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？

2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。

3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

三、编创活动：为新年晚会对歌

这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。

1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。

2、分小组编创，吹奏给大家听。

3、听一听，谁编创的旋律好听。

四、课堂小结：下课

第三课时

教学内容：表演《过新年》；聆听《窗花舞》；编创与活动：热热闹闹过新年

教学过程：

一、欣赏〈窗花舞〉

1.师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段（利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱）。

2.生带着问题复听ab段

师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手。（三角铁、铃鼓等）

3.播放a’段录象：她们在干什么？（跳舞、帖窗花）

4.完整聆听（自编窗花舞边听边跳）。

二、歌曲〈过新年〉

1.导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？

（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅）

2.播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）

师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？

3.用听唱法学会歌曲。

4.师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演。

三、歌词创编

1.导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？（写对联）

2.分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中

3小组展示：

（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词）

四、课堂小结：

师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

（在《过新年》的歌声中走出教室）。

板书设计：多媒体课件

课后记：

期末测试快乐的冬令营

教学目标：

一、通过测试，了解学生本学期学习内容的掌握程度。

二、通过测试，培养学生的评价能力。

测试内容：

一、跳集体舞

二、拍击节奏

三、背唱歌曲

四、听辨歌（乐）曲主题

教学重点：突出学生对歌（乐）曲的记忆能力。

教学难点：调动学生的积极性，积极参加评价活动，在学生中形成评价的常规、习惯。

教学方法：、自评、互评，表现好的个人或小组，奖励小红花。

总课时：二课时

第一课时

教学内容：障碍滑雪；冰上芭蕾

教学过程：

一、障碍滑雪：

滑雪队有黄、红、绿、蓝四个队。滑雪道上经过的节奏分别如下：

XXXXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXXXX

XXXXX

以X为一拍，每个滑雪队各有几拍？学生可以分成四组，将滑雪队经过的节奏击出来。

二、冰上芭蕾

自选一个舞蹈跳给大家看，可独舞也可以小组集体舞。其他人进行评价。

第二课时

教学内容：篝火晚会；雪橇音乐；编创旋律

教学过程：

一、篝火晚会：

篝火周围是九首歌曲的小图标。依次是：《快乐的音乐会》、《小袋鼠》、《种玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀轻轻跳》、《过新年》、《小红帽》、《这是什么》、《早上好》。

测试开始：教师可将歌曲名称写在小纸条上，折好由学生选择，然后完整、准确、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音乐：

每个雪橇上是聆听曲的小图标，从左到右是：《阿细跳月》、《窗花舞》、《鸟店》、《四小天鹅舞曲》、《雪莲献北京》、《调皮的小闹钟》六首歌（乐）曲。

测试方法有两种：

1、教师选择其中的乐曲播放，由学生说出曲名。

2、由学生说出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看谁记忆的旋律多。

三、编创旋律：

课本上出示了两小节节奏：

XXXXX－|

1、教师指导学生在心里默读节奏，然后自由编创。

2、在课本（白云）处写出唱名字头，即字母谱，然后试着唱出来。

3、在学生中展开评价，看哪一个学生编唱的准确

第四篇：人教新课标小学第三册音乐教案

人教新课标第三册音乐教案

第一单元 妈妈、老师 设计理念：

在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。在教学形式上，以丰富多彩的教学内容激发、培养音乐爱好，聆听音乐感受音乐。第一课时：《鲜花爱雨露》 教学目标：

1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2、通过学唱歌曲，激发学生对老师的尊敬和热爱。教学重点、难点：

1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入：（师）我们又迎来了第20个教师节。在这个教师节里，同学们会用各种方式来表达对老师的爱。一束花，一张卡片，或者是一张灿烂的笑脸，都是大家对老师真诚的爱，谢谢你们。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花 爱雨 露，lu lu lu lu lu。

3、按节奏有表情的朗读歌词：

×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖ 花儿 鲜 花儿 艳 花儿 真美 丽

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ 鲜花 爱雨 露 我们 爱老 师

4、用“Lu”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、拓展延伸，表现歌曲。

师：从大家的歌声中感受到了对老师浓浓的爱。那么小朋友们还想再说些什么、写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时：《我爱米兰》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、复习歌曲《鲜花爱雨露》

2、通过歌曲欣赏，激发学生对老师的尊敬和热爱。教学重点、难点：

1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

2、模仿并创设音乐活动。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《鲜花爱雨露》。

三、新授

1、导入:在我的印象中，歌颂老师的歌曲比较深刻的有《每当我走过老师的窗前》，还有今天要和大家一起学习的《我爱米兰》。那么，就让我来听一听吧，大家在歌声中感受到什么？

2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏。

3、创新表现，注意歌曲表现的内容。

师：我们现在初步的聆听了歌曲，那么米兰是怎样的一种形象？大家想用怎样的声音来表现这种形象？通过米兰，也就看到了老师的形象。

4、复听歌曲。

四、拓展延伸，表现歌曲。（师）从大家的歌声中，感受到了对老师浓浓的爱。那么，还想再说些什么，写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时：《小乌鸦爱妈妈》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并创编表演。

2、通过学唱歌曲，使学生懂得孝敬父母，关心父母。教学重点、难点：

1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、听世上只有妈妈好进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、律动 ：今天老师带大家到小动物的王国参观一下，给大家介绍一下，这是洋娃娃，这是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我们跟着他们一起来跳一跳好不好？

三、导入：讲《乌鸦妈妈家》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？

小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

四、学唱歌曲

1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

2、模奏练习：

2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ×× × │ × — ‖

3、有感情的朗读歌词。

4、用听唱法学唱歌曲。

5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1、为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？

2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。

六、课堂小结 ：通过这首歌，我们知道了乌鸦妈妈辛不辛苦啊？小乌鸦知道妈妈那么辛苦后他做了些什么？用歌声来回答老师！那我们的妈妈辛不辛苦？我们又能为我们的妈妈做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《小乌鸦爱妈妈》飞出教室。课时小节及体会：

第二单元 我愿住在童话里 设计理念：

注重创设情景，把学生引入童话故事，走进童话世界，引发学生的学习兴趣。在教学，面向全体学生，使学生走进童话音乐，并在反复聆听和模唱中感受音乐的情绪，从而有感情的背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》。通过合作、探究和表现等多种形式，让学生在感受和学唱歌曲的同时，自主创编动作、歌词，以达到培养学生的创造思维能力和表现能力的目的。第一课时：《小红帽》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、学唱歌曲《小红帽》。

2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学重点、难点：

1、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、听音乐做律动

三、学唱歌曲《小红帽》

1、导入：讲故事

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。

3、节奏练习：

2/4 ×× ××│ × ×× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、听歌曲范唱。

5、用“La”小声模唱歌曲旋律。

6、用听唱法学唱歌曲，小声跟着伴奏演唱歌曲。

7、难点：“他家 住在 又 远又 僻 静的 地 方”、“我 要赶 回家”。

四、创编活动

1、学生分组创编动作。（讨论、交流、合作）

2、歌表演

1）一组：一名演大灰狼、一名演小红帽、四名演花草。2）二组：有表情的演唱歌曲。3）三组：选择打击乐器为歌曲伴奏。

3、学生自评，老师给予鼓励。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时：《龟兔赛跑》 备课日期 月 日 上课日期 月 教学目标：

日

1、复习歌曲《小红帽》

2、感受聆听音乐《龟兔赛跑》，用图示表示出来。教学重点、难点：

1、听辨、感受表现乌龟和兔子的不同音乐，边听边做动作。

2、聆听音乐《龟兔赛跑》，用图示表示出来。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《小红帽》。体验感知，律动表演。

三、新授

1、导入：听音乐片段谈感受进入课题。

2、情景创设：看图画讲故事。

3、游戏：听音乐做动作。

4、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》。

5、用不同的颜色、线条图画音乐中乌龟忽然兔子的形象。

四、创编：分角色表演

1、歌表演学生分组创编动作。（讨论、交流、合作）

2、个别表演：一名演乌龟、一名演兔子、六名演花草、树木及其他小动物

3、学生自评，老师给予鼓励。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时：《森林小卫士》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、根据插图听辨音乐情绪，配上相应的画面。

2、通过讲《森林小卫士》的故事，培养学生聆听音乐的习惯与鉴赏音乐的能力。教学重点、难点：配乐讲故事《森林小卫士》。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

2、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《小红帽》。体验感知，律动表演。

三、导入

1、请给图片排顺序，看图片讲故事。

2、为图片选择音乐。

四、新授：配乐讲故事《森林小卫士》

1、学生自由选择角色。

2、分组讨论怎样表演，教师进行指导。

3、听音乐故事，共同表演。

4、学生自评，老师给予鼓励。

五、节奏模奏练习：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ××

× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │×× ×× │ ×× × ‖

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第四课时：《大鹿》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、能用轻快的、有表情的声音演唱歌曲。

2、引导学生根据歌词即兴创编动作、歌词并进行表演。教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声。

2、引导学生根据歌词即兴创编动作、歌词并进行表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、律动 ：今天老师带大家到小动物的王国参观一下，给大家介绍一下，这是洋娃娃，这是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我们跟着他们一起来跳一跳好不好？

三、新授

1、听歌曲《大鹿》的范唱录音，感受歌曲的情绪。

2、按节奏读歌词，有感情的朗读歌词。

3、模奏练习： ×× ×× │ ×× × ‖

4、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花 爱雨 露，lu lu lu lu lu。

5、录音范唱，用“LU”小声模唱歌曲旋律。

6、学唱歌词。

7、重点难点句教唱：“兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢”。

8、跟着伴奏演唱歌曲。

9、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

四、创编动作歌表演

1、学生分组讨论，创编动作。（讨论、交流、合作）

2、歌表演：一组演唱、一组表演、一组伴奏。

3、学生自评，老师给予鼓励。

五、课堂小结：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。课时小节及体会：

第五课时：《永远住在童话里》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。

1、发生练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花 爱雨 露，lu lu lu lu lu。

2、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。

3、模奏练习：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、教师对学生的表现进行评价。（以鼓励为主）

三、导入：表演本单元学习的童话故事，激发兴趣。

四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、聆听歌曲范唱，感受音乐的情绪。大家在歌声中感受到什么？（交流）。

2、提问：歌曲中都唱了哪些动物人物？

3、表演动画人物，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

五、童话故事表演

1、选择自己喜欢的童话，自由组合进行表演。

2、可以选择配乐、朗诵、歌唱、讲故事等形式表演。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 第三单元 月儿弯弯 设计理念：

注重创设情景，引发学生的学习兴趣。在教学，面向全体学生，使学生走进音乐，并在反复聆听和模唱中感受音乐的情绪，从而有感情的背唱歌曲《小小的船》和《我和星星打电话》。通过合作、探究和表现等多种形式，让学生在感受和学唱歌曲的同时，自主创编动作、歌词，以达到表现音乐和创造音乐的目的。

第一课时：《小小的船》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

教学目标：

1、学会并能熟练演唱歌曲《小小的船》。

2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。教学重点、难点：

1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。

2、掌握三拍子的强弱规律。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入：请同学们来形容、描述一下船的样子。老师给大家带来了一条特别的、漂亮的船，想知道是什么样子吗？（播放歌曲《小小的船》录音）

三、学唱歌曲。

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

3、有表情的朗读歌词，边读边按强弱规律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

8、为歌曲创编动作，边唱边表演。

四、拓展延伸，表现歌曲。

在课后，大家可以收集更多的有关月亮的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、认识唱名d r m f s l s d。

六、课堂小结：太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！

课时小节及体会：

第二课时：《月亮月光光》 备课日期 月 日 上课日期 月教学目标：

1、复习歌曲《小小的船》

2、感受聆听音乐《月亮月光光》，引导学生积极参加音乐活动。教学重点、难点：

1、听辨、感受音乐，边听边做动作。

2、通过演唱、欣赏、活动让学生体验音乐，使学生产生探究的愿望。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、体验感知，律动表演。实践模唱，复习歌曲《小小的船》。

三、新授

1、导入：听音乐片段谈感受进入课题。

2、情景创设：大家通过欣赏聆听音乐，看到了什么。

日

3、歌词解释：“起厝田中央，亲象水化园”是闽南方言。

4、完整的聆听音乐《月亮月光光》，闭上眼睛，身体随音乐晃动，感受这首歌曲是优美的还是欢快的。通过听来想象歌曲所表达的意境。

四、音乐游戏——感受音的高低

1、用手势来表达d r m f s他们的高低。

2、唱唱名：按顺序唱，打乱顺序唱。

3、学生排列出旋律线，先用手势表达出来，再跟着琴唱出来。

4、老师给予鼓励。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时：《我和星星打电话》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、学会并能熟练演唱歌曲《我和星星打电话》。

2、充分激发学生的想象能力。教学重点、难点：

1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。

2、掌握领唱、齐唱这一演唱形式，并能够准确的背唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入：当你仰望星空看到美丽的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打电话》录音）

三、学唱歌曲。

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

3、有表情的朗读歌词，边读边按强弱规律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

8、为歌曲创编动作，边唱边表演。

四、拓展延伸，表现歌曲。

在课后，大家可以收集更多的有关月亮的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结：美丽的星空中存在着许许多多的奥妙，等待着小朋友去探索、去发现，就像歌曲中唱的那样，让我们好好学本领去解开那些无穷的秘密吧。课时小节及体会：

第四课时：《阿细跳月》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、复习歌曲《小小的船》和《我和星星打电话》。

2、能安静的聆听音乐《阿细跳月》，感受音乐的舞蹈节奏。教学重点、难点：

1、听辨、感受音乐，边听边做动作。

2、通过演唱、欣赏、音乐活动让学生体验音乐，使学生产生探究的愿望。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《小小的船》和《我和星星打电话》。

3、律动：边唱歌曲边表演，自由创编。

4、老师给予鼓励。

三、新授

1、导入：听音乐片段谈感受进入课题。

2、情景创设：教师讲解“阿细人跳月”的故事。

3、初听音乐，让学生安静的欣赏。

4、复听音乐，让学生随音乐拍手或做一些音乐舞蹈，感受这首歌曲是优美的还是欢快的。通过听来想象歌曲所表达的意境。

四、歌表演《萤火虫》

1、播放歌曲，感受音乐形象与情绪。

2、教师进行表演，边唱边舞，调动学生的表演欲望。

3、学生小声模唱，并加入各种打击乐器为歌曲伴奏。

4、模奏练习：

2/4 ×× ××│ ×.× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │ ×.× │ × × ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

5、学生充分表演练习，老师给予鼓励。

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第四单元 快乐的游戏 设计理念：

以兴趣爱好为动力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。

第一课时：《阿里西里》 备课日期 月 日 上课日期 月教学目标：

1、学会并能熟练演唱歌曲《阿里西里》。

2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。教学重点、难点：

1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。

2、认识打击乐器及其演奏方法。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：播放有关彝族的图片，让学生进一步了解彝族的特点。

三、学唱歌曲。

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

3、模唱主旋律，注意难点。

4、用听唱法学习歌曲。

5、小声跟伴奏演唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

日

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

7、为歌曲创编动作，边唱边表演。

四、拓展延伸，表现歌曲。

1、认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并掌握其演奏方法。

2、用这些打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结：在课后，大家可以收集更多的少数民族的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。课时小节及体会：

第二课时：《转圆圈》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、复习歌曲《阿里西里》。

2、能安静的聆听音乐《转圆圈》，感受音乐的欢快情绪并即兴表演动作。教学重点、难点：

1、听辨、感受音乐，边听边做动作。

2、通过演唱、欣赏、音乐活动让学生体验音乐，使学生产生探究的愿望。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《阿里西里》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。

3、老师给予鼓励。

三、新授

1、导入：听音乐做游戏，播放歌曲《转圆圈》，教师跳舞，学生可以自由跟着跳。

2、出示歌曲名《转圆圈》，教师进行介绍。

3、初听音乐，让学生安静的欣赏。

4、复听音乐，让学生随音乐拍手或做一些音乐舞蹈，感受这首歌曲是优美的还是欢快的。通过听来想象歌曲所表达的意境。

四、创编活动

1、播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，边唱边舞，调动学生的表演欲望。

2、生分组设计舞蹈动作并展示，教师进行适当的评价。

3、学生小声哼唱，并加入各种打击乐器为歌曲伴奏。

4、模奏练习：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时：《拔河》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、用弹性和有力度的声音有表情的演唱歌曲《拔河》。

2、聆听音乐《踢毽子》，感受音乐的欢快情绪并用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点、难点：

1、听辨、感受音乐，边听边做动作。

2、歌表演《拔河》、《踢毽子》时，能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、毽子。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《阿里西里》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。

三、新授

1、导入：听音乐做游戏，播放歌曲《踢毽子》。

2、踢毽子是一项体育活动，同学们还喜欢哪些体育活动？（同学们回答）

3、初听音乐，让学生安静的欣赏。

4、复听音乐，让学生随音乐拍手或做一些音乐舞蹈，感受这首歌曲是优美的还是欢快的。通过听来想象歌曲所表达的意境。

四、学唱歌曲

1、谜语导入：“一跟绳儿长又长，小朋友们站两旁，拉拉队员加油忙，一、二、三、四齐努力，团结一心力量强。”

2、聆听歌曲《拔河》的范唱录音，边听边引导学生描绘拔河场景，为正确的表现这首歌曲打下基础。

3、播放歌曲录音，找学生上台做徒手拔河的游戏。

4、用听唱法学唱歌曲。

5、教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。（反复练习）

五、创编活动

1、歌表演：播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，边唱边舞，调动学生的表演欲望。

2、分组设计舞蹈动作并展示，教师进行适当的评价。

3、学生小声哼唱，并加入打击乐器为歌曲伴奏。组织比赛的形式巩固歌曲。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第四课时：《布老虎》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。教学重点、难点：

1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。

2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、模奏练习：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。

4、老师给予鼓励。

三、新授

1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头„„

2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）

3、初听音乐，让学生安静的欣赏。

4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。

四、音乐活动

1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。

3、师生合作。（反复练习）

4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。

五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）课时小节及体会：

第五课时：《士兵进行曲》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，了解有关布老虎的民俗。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。教学重点、难点：

1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。

2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、模奏练习：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、实践模唱，复习歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣赏感受乐曲

1、提问：有关布老虎的民俗。

2、聆听音乐，分辨两个不同的老虎的形象，进一步理解音乐，说说感受。

四、音乐活动

1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。

3、师生合作。（反复练习）

4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。

五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）课时小节及体会： 第五单元 动画城 设计理念

本单元充分挖掘教材中“美”的因素与创造性因素，在开放与动态的学习活动中，突出了“审美为核心，音响感知为前提，情感体验为中心，能力培养为主线”的音乐学科特点。留给了学生充 分的时间和空间，学生在教师精心设计的充满艺术与情感和谐美的情景中，自由想象、自由创作、自由表现，在民主平等的学习活动中沟通了情感，学会了自主学习和与他人合作学习。在积极主动的参与教学活动的过程中，充分展示了自己的个性特长和创造潜能。第一课时：《快乐的小木匠》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》，鼓励学生创编歌词并用动作表现歌曲。

2、通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的想象力、创造力及口语表达能力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。教学重点、难点：

1、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

2、启发学生大胆表现内心对音乐的感受，发展学生的肢体语言。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，听音乐做律动。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、学唱歌曲

1、导入：讲故事

2、发声练习： 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la

3、节奏练习：

2/4 ×× ××│ ×× × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、听歌曲《快乐的小木匠》的范唱。

5、用“La”小声模唱歌曲旋律。

6、用听唱法学唱歌曲，小声跟着伴奏演唱歌曲。

7、提问：那些词语表现了木匠劳动的情形？（“嚓嚓嚓”“沙沙沙”）。

三、创编活动

1、教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不引人注意，但人们又离不开它。（讨论、交流）

2、教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，改变成歌词，唱一唱并表演创编的歌曲。

3、学生自评，老师给予鼓励。

四、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时：《三个和尚》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、通过欣赏器乐曲《三个和尚》，让学生认识到一个集体团结和互相帮助是很重要的。

2、通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的想象力、创造力及口语表达能力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。教学重点、难点：

1、让学生多聆听音乐，体味音乐的神奇魅力。

2、启发学生大胆表现内心对音乐的感受，发展学生的肢体语言。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，听音乐做律动。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。

小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《快乐的小木匠》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。

三、欣赏乐曲

1、导入：边听音乐边讲故事。

2、前奏部分：“从前，有座山，山上有座庙„„”

3、主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，来到寺院„„”

4、主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚背着行李，来到寺院„„”

四、创编活动

1、继续听音乐，由学生把故事讲完。

2、请大家思考：乐曲中和尚的主题音乐出现了几次？使用了哪几种打击乐器？

3、播放音乐，表演故事情节。

4、老师给予评价（以鼓励为主）。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第三课时：《大风车》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、用弹性和有力度的声音有表情的演唱歌曲《大风车》。

2、聆听音乐《蓝皮鼠和大脸猫》，感受音乐的欢快情绪。教学重点、难点：

1、听辨、感受音乐，边听边做动作。

2、启发学生大胆表现内心对音乐的感受，能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、毽子。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、复习歌曲《快乐的小木匠》，边唱歌曲边为歌曲伴奏。

三、新授

1、导入：听音乐做游戏，播放歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。

2、初听音乐，让学生安静的欣赏。

3、复听音乐，让学生随音乐拍手或做一些音乐舞蹈，感受这首歌曲是优美的还是欢快的。通过听来想象歌曲所表达的意境。

四、学唱歌曲

1、导入：我们每天都看中央电视台的少儿节目，那你们有没有留意节目的主题曲是什么啊？（生回答《大风车》）这是一首非常好听的少儿歌曲，让我们一起来学习吧。

2、聆听歌曲《大风车》的范唱录音，感受歌曲的情绪。

3、播放歌曲录音，找学生上台跟着音乐做律动。

4、节奏练习

2/4 ×O ×O │ ×O ××│×× ××│ × — ‖ × × × │ × × ×│ ×.× │ × — ‖ ×× ××│ × — │×× ××│ × — ‖ ×× ××│ × ×× │ ×.× │ × — ‖

5、用听唱法学唱歌曲。

6、教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。（反复练习）

五、创编活动

1、歌表演：播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，边唱边舞，调动学生的表演欲望。

2、分组设计舞蹈动作并展示，教师进行适当的评价。

3、学生小声哼唱，并加入打击乐器为歌曲伴奏。组织比赛的形式巩固歌曲。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第四课时：《一只鸟仔》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：

1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、复习歌曲《快乐的小木匠》和《大风车》。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。

4、用听唱法学习歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、跳格子游戏。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、欣赏音乐

1、初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介绍刘天华的成就。

3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。

六、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第五课时：《草原上》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重点：

1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《大风车》、《一只鸟仔》。

三、导入

1、聆听音乐《草原放牧》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。

2、情境想象，进入主题 师：草原是不是很美丽呀？

生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3、初步掌握歌曲风格

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？ A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组

六、课堂小结

内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）

课时小节及体会：

第五篇：人音版音乐第三册全册教案

人音版小学音乐第三册全册教案

第一课 问声好

教学内容： 聆听： 管弦乐《森林水车》

表演： 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 编创与活动

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。课时安排： 二课时

第一课时：表演《早上好》；聆听《森林水车》；编创与活动：歌谣。第二课时：表演《小麻雀》；编创与活动。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。

第一课时

教学过程：

一、学习表演歌曲《早上好》

1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。提示：感觉到有什么不同？

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

二、聆听《森林水车》

1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

三、编创与活动

这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

第二课时

教学过程：

一、表演《小麻雀》

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

3、听教师范唱，小声跟唱歌词。

4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、编创与活动

选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可以选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

第二课 时间的歌

教学内容： 聆听： 管弦乐《在钟表店里》 管弦乐《调皮的小闹钟》

表演： 歌曲《时间像小马车》 歌曲《这是什么》 编创与活动

教学目标：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。课时安排： 两课时

第一课时：聆听《在钟表店里》；表演《时间像小马车》；编创与活动：探索生活中的声音。第二课时：聆听《调皮的小闹钟》；表演《这是什么》；编创与活动：传消息。教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。

第一课时

教学过程：

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

二、表演《时间像小马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？ 哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？等等

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

三、编创与活动：探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？

3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

第二课时

教学过程：

一、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

二、表演《这是什么》

1、静静地听可见录音。.提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。

2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。

5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。

三、编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。

第三课 童话故事

教学内容： 聆听： 管弦乐《小天鹅舞曲》 管弦乐《糖果仙人舞曲》

表演： 歌曲《小红帽》 歌曲《有一个人在林中》 编创与活动

教学目标：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

二、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。课时安排： 两课时

第一课时：聆听《小天鹅舞曲》；表演《小红帽》；编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。第二课时：聆听《糖果仙人舞曲》；表演《有一个人在林中》；编创与活动：填格子。

第一课时

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》

1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。

4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》

1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。

3、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编 歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌－表演－唱歌。

三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。

站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。

坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

第二课时

教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演？

注：教师可根据学生的情况安排教学方法。让学生描述野蔷薇花的形状。

三、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。

1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。

2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？

3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有……

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

第四课 跳起舞

教学内容： 聆听： 歌曲《在北京的金山上》 歌曲《雪莲献给北京》

表演： 歌曲《多么快乐，多么幸福》 歌曲《我的家在日喀则》

教学目标：

一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。课时安排： 三课时

第一课时：表演《多么快乐，多么幸福》 第二课时：聆听《在北京的金山上》 第三课时：表演《我的家在日喀则》；聆听《雪莲献北京》 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。

第一课时

教学过程：

一、表演《多么快乐，多么幸福》

1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。

2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。

二、介绍踢达步和三步一靠：

1、踢达基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。

第二拍：右脚开始向前踏走两步。

第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。

2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。

第二课时

教学过程：

一、聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

二、编创与活动

1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

三、做游戏的方法 若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

第三课时

教学过程：

一、表演《我的家在日喀则》

1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果最好、4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

二、聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲。

提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。

提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

第五课 爱劳动

教学内容： 聆听： 歌曲《劳动歌》 歌曲《海娃的歌》

表演： 歌曲《不再麻烦好妈妈》 歌曲《种玉米》 编创与活动

教学目标：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。课时安排： 两课时

第一课时：聆听《劳动歌》；表演《不再麻烦好妈妈》；编创与活动：口风琴知识。第二课时：聆听《海娃的歌》；表演《种玉米》 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。

第一课时

教学过程：

一、聆听《劳动歌》

1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？

2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。

二、表演《不再麻烦好妈妈》

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演得好。

三、编创与活动

1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。

2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。

3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。

4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。

第二课时

教学过程：

一、聆听《海娃的歌》

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

3、复听歌曲，边听边做动作表演。

二、表演《种玉米》

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。

3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

第六课 可爱的动物

教学内容： 聆听： 管弦乐《袋鼠》 管弦乐《鸟店》

表演： 歌曲《我的小绵羊》 歌曲《小袋鼠》 编创与活动

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。课时安排： 两课时

第一课时：表演《我的小绵羊》；聆听《鸟店》；编创与活动 第二课时：聆听《袋鼠》；表演《小袋鼠》；编创与活动 教具准备： 钢琴、录音机、教学磁带等

第一课时

教学过程：

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在演唱歌曲时，注意歌中带有 “>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、聆听《鸟店》

1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。提示：音乐描写了什么时间？ 你仿佛看到了什么？

2、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。

3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。提示：傍晚鸟儿们怎样了？

4、分组表演给大家听。选一组结尾。

5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。

三、编创与活动1

1、提示学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

四、编创与活动2 这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2、教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。

3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。

4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

第二课时

教学过程：

一、聆听《袋鼠》

1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。

2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。

4、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 －| 第二乐句为：2 3 2 1 | 6 －|，不要唱错了。“装满了”的“了”字应读li o。

4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。

三、编创与活动：摘果子

这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 X － ＝ X X，X ＝ X X 的时值比例关系。

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。

2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。

第七课 小小音乐家

教学内容： 聆听： 唢呐独奏《百鸟朝凤》 合唱《小乐队》

表演： 歌曲《快乐的音乐会》 歌曲《唢呐配喇叭》 编创与活动

教学目标：

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。课时安排： 两课时。

第一课时：表演《快乐的音乐会》；聆听《百鸟朝凤》 第二课时：聆听《小乐队》；表演《唢呐配喇叭》；编创与活动 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等

第一课时

教学过程：

一、表演《快乐的音乐会》

1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些内容？ 描述歌中乐器的样子，如何演奏？

4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。

5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X | 反复四次。

二、聆听《百鸟朝凤》

1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器－－唢呐。提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。

第二课时

教学过程：

一、聆听《小乐队》

1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。

2、初听歌曲。提示：歌中唱出了几种乐器。

3、复听时模仿演奏乐器。

二、表演《唢呐配喇叭》

1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

5、听录音自编动作表演。

三、编创与活动

1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

第八课 幸福生活

教学内容： 聆听： 民乐合奏《阿细跳月》 合唱《歌声与微笑》

表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西伦达》 编创与活动

教学目标：

一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。课时安排： 三课时

第一课时：表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》 第二课时：聆听《歌声与微笑》；编创与活动：试着做一做 第三课时：表演《西伦达》；编创与活动：旋律接龙 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。

第一课时

教学过程：

一、表演《同坐小竹排》

1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。

2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。

3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调。〕

4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

二、聆听《阿细跳月》

1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？ 试试看，编几个动作来表达你的心情。

2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。

3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。

第二课时

教学过程：

一、聆听《歌声与微笑》

1、初听歌曲，随着歌声拍手。

提示： 这首歌曲的情绪是怎样的？ 与《阿细跳月》相比有什么不同？

2、复听音乐，自编动作表演。

二、编创与活动：试着做一做 这是一个探索声音的游戏。

1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。提示： 怎样让物品发出声音？ 一种物品能发出几种声音？

是否能发出高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试，分组表演。

3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

第三课时

教学过程：

一、表演《西伦达》〕

1、用听唱法学会《西伦达》

2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。

4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

二、编创与活动：旋律接龙

用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。

1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。

第九课 美丽的动物

教学内容： 聆听： 音乐童话《龟兔赛跑》

表演： 歌曲《金孔雀轻轻跳》 歌曲《大鹿》 编创与活动

教学目标：

一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。课时安排： 三课时

第一课时：表演《金孔雀轻轻跳》 第二课时：聆听《龟兔赛跑》 第三课时：表演《大鹿》

教学用具：钢琴、录音机、教学磁带等。

第一课时

教学过程：

表演《金孔雀轻轻跳》

1、用听唱法学习歌曲。

2、可结合傣族风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。

3、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。课本中的铃鼓有两种击法： 一种是用手指弹击鼓心。一种晃动铃鼓发声。三角铁敲击长音处。

5、听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生们自己随着歌声准确敲击。

6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

第二课时

教学过程：

聆听《龟兔赛跑》

1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。

2、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

提示： 说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。

3、初听全曲

提示： 用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。提示： 听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

第三课时

教学过程： 表演《大鹿》

1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢 －”要读得清晰、准确。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。

4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

第十课 过新年

教学内容： 聆听： 芭蕾舞剧音乐《窗花舞》 管弦乐《晚会》

表演： 歌曲《小拜年》 歌曲《过新年》 创编与活动

教学目标：

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。课时安排： 两课时

第一课时：表演《小拜年》；聆听《晚会》；编创与活动：为新年晚会对歌。第二课时：表演《过新年》；聆听《窗花舞》；编创与活动：热热闹闹过新年 教具准备： 钢琴、教学磁带、录音机等。

第一课时

教学过程：

一、表演《小拜年》

1、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随歌声拍手，感受节拍。

3、跟着老师的琴声默唱歌词。

4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

5、老师再一次有感情地范唱。

6、跟着老师的琴声完整地唱歌。

7、听音乐分小组编创动作。

8、边唱边跳。

9、选一部分学生用打击乐伴奏。

二、聆听《晚会》

1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

提示： 音乐让你想到了什么？心情是怎样的？

2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。

3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

三、编创活动：为新年晚会对歌

这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。

1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。

2、分小组编创，吹奏给大家听。

3、听一听，谁编创的旋律好听。

第二课时

教学过程：

一、表演《过新年》

1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。

2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。提示： “咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？

3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。提示： 选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？

4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。

二、聆听《窗花舞》

1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。

提示： 乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？

2、边听音乐边剪窗花，撕纸花也可以，教师启发学生发挥自己的想像力。

3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。

三、编创与活动：热热闹闹过新年

这是为打击乐编创节奏进行庆新年活动的练习。

1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？

2、分小组编创。

3、展示每个小组的合奏效果。

期末测试 快乐的冬令营

教学目标：

一、通过测试，了解学生本学期学习内容的掌握程度。

二、通过测试，培养学生的评价能力。测试内容：

一、跳集体舞

二、拍击节奏

三、背唱歌曲

四、听辨歌（乐）曲主题

五、听字母谱编创旋律，吹奏口风琴。课时安排：

本课安排两课时完成。

第一课时：障碍滑雪；冰上芭蕾

第二课时：篝火晚会；雪橇音乐；编创旋律 教学思路：

一、本学期测试共有五项内容，均为趣味化的游戏方式，以调动学生学习的积极性。旨在淡化基础知识和基本技能的训练，重点突出学生对歌（乐）曲的记忆能力。

二、调动学生的积极性，积极参加评价活动，在学生中形成评价的常规、习惯。

三、表现好的个人或小组，奖励小红花。

第一课时

教学过程：

一、障碍滑雪：

滑雪队有黄、红、绿、蓝四个队。滑雪道上经过的节奏分别如下： X XX XX X XX X X XX XX XX XX XX X X XX X X X XX X 以X为一拍，每个滑雪队各有几拍？学生可以分成四组，将滑雪队经过的节奏击出来。

二、冰上芭蕾

自选一个舞蹈跳给大家看，可独舞也可以小组集体舞。其他人进行评价。

第二课时

教学过程：

一、篝火晚会

篝火周围是九首歌曲的小图标。依次是：《快乐的音乐会》、《小袋鼠》、《种玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀轻轻跳》、《过新年》、《小红帽》、《这是什么》、《早上好》。

测试开始：教师可将歌曲名称写在小纸条上，折好由学生选择，然后完整、准确、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音乐

每个雪橇上是聆听曲的小图标，从左到右是：《阿细跳月》、《窗花舞》、《鸟店》、《四小天鹅舞曲》、《雪莲献北京》、《调皮的小闹钟》六首歌（乐）曲。测试方法有两种：

1、教师选择其中的乐曲播放，由学生说出曲名。

2、由学生说出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看谁记忆的旋律多。

三、编创旋律

课本上出示了两小节节奏： XX XX X － |

1、教师指导学生在心里默读节奏，然后自由编创。

2、在课本（白云）处写出唱名字头，即字母谱，然后试着吹奏出来。

3、在学生中展开评价，看哪一个学生编唱吹奏的准确。