第一篇：北师大版三年级英语下册全册教案7-8
Unit 7 At the restaurant Lesson 1 教学内容：
1、Structures(New)What food do you like? I like(chicken).Do you like(fruit)? Yes, I do./ No, I don’t.2、Vocabulary Core: a restaurant, a menu, food, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, a hamburger, fried rice, noodles, a corn Contextual: Here’s the restaurant.教学目标：掌握询问对方喜欢什么食品的句型。教学重点：
（1）掌握句型的正确运用。（2）熟练读出单词。教学难点：
（1）like的正确理解。（2）个别单词的发音及意思。教具准备：
1、学生卡片
2、准备本单元的教学卡片 教学过程： 1．情景引入
（1）问学生，他们是否有最喜欢的餐厅。问他们通常会点什么菜。试着引 导学生说出“鸡肉”和“蔬菜”，把汉字写在黑板上。
（2）指着“鸡肉”说：“这个词对应的英语是chicken”，并写在旁边。给学 生示范，让学生跟读。
（3）用同样的方法学习vegetables。
（4）给学生解释“food”的意思，把单词写在黑板上，示范朗读，让学生 跟读。
（5）展示本单元的教学卡片。拿出教学卡片restaurant。给学生示范朗读，让学生重复。
（6）用同样的方法学习单词menu, fruit, fried rice, corn, noodles, hot dog。2．示范句型
（1）在黑板上写出句子What food do you like?指着每个单词给学生示范朗读 这个问句。解释句子的意思让学生跟读。
（2）呈现I like（hot dogs）和I don’t like(chicken).（3）呈现问句Do you like(fruit)?和回答Yes, I do.No, I don’t.（4）用同样的方法呈现其余的句型。3．讲故事
学生用书第2、3页
让学生打开书，翻到第2页和第3页，根据图提问下列问题： 图1：在图里都有谁？ 他们正往哪里走？ 图2：他们在读什么？
图3、4、5：你认为Mocky, Ken, Ann正在说什么？ 图6：Mocky看起来高兴吗？
图7、8：你认为Mocky喜欢菜单上的食物吗？ 图9：现在怎么样了？ 4．听故事
学生用书第2、3页
（1）对学生说：“我们现在听听这些人物都说了些什么。”完整地放一遍录 音，让学生听录音看图。
（2）再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。5．布置作业
鼓励学生把故事讲给家人听。课后小记：
Lesson 2 教学内容： 1． Structures: I like(chicken).I don’t like(corn).Ken likes(fruit).Vocabulary: Core: food, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, noodles, fried rice, a hamburger, a corn, a restaurant, a menu 教学目标：正确掌握不同人称的表示方法。教学重点：第三人称的表示方法。教学难点：like在不人称后的用法。教具准备：本单元的教学卡片 教学过程： 1． 复习：（1）复习本单元的教学卡片。拿起restaurant的卡片，提问：“What’s this?” 引导学生回答：“It’s a restaurant.”（2）用同样的方法复习menu, hot dog.（3）拿出vegetables的卡片。问：“What are these?”引导学生回答： “They are vegetables.”
（4）拿出fruit的教学卡片，让学生说出正确的名称。2． 学单词 学生用书第4页
（1）让学生将书翻到第4页，看该页上部的图。把这一页给学生展示。依 次指每一幅图，引导学生说出已学过的单词。
（2）指着hamburger的卡片。示范朗读该词并让学生跟读。（3）用同样的方法学习fried rice, hot dog, corn.（4）再放一遍录音，每个单词后停顿，让学生跟读。3． 听一听 学生用书第4页
（1）让学生看第4页下方的图片。指着Ken的图片提问：“Who’s this?”引 导学生回答：“It’s Ken.”
（2）指着同一幅图片中碗里的水果，提问：“What’s this?”引导学生说出来 词fruit.（3）用同样的方法完成其他图片。
（4）告诉学生根据听到的录音找出相对应的图片。
（5）放录音，每句话后停顿，让学生指出相对应的图片，确保每个学生都 能做对。（6）再放一遍录音，每句话后停顿。让学生在对应的图片的方格里填上正 确的句子序号。
（7）让全班学生大声朗读，检查答案。4． 唱一唱 学生用书第5页
（1）让学生翻到书的第5页。给学生展示这一页，并指着train提问：“ What’s this?”引导学生回答：“It’s a train.”（2）用同样的方法学习hot dog, soup.（3）指着French fries提问：“What are these?”引导学生回答：“They are French fries.”
（4）指着歌名The Food Train给学生示范朗读。（5）给学生朗读第一节的单词，边读边指着所念的单词。（6）让学生一边指着单词，一边朗读。
（7）完整地把歌曲放一遍，让学生跟着节奏打拍子。（8）再放一遍歌曲，每一行后停顿，让学生跟着哼唱。（9）把歌曲完整地再放一遍，鼓励学生边唱边指歌词。
（10）把学生分成三组，再放一遍歌曲，让每一小组唱不同的小节。（11）让各组唱歌曲不同的部分，使每个学生都有机会唱全部歌曲。5． 布置作业 学生用书第5页
让学生回家把这首新歌唱给家长听。课后小记：
Lesson 3 教学内容： Structures: Do you like(chicken)? Yes, I do./ No, I don’t.Vocabulary:
Core: a menu, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries 教学目标：掌握一般疑问句询问对方是否喜欢某物的句型。教学重点：询问对方是否喜欢某物的一般疑问句。教学难点：do和don’t的用法。教具准备：本单元的教学卡片 教学过程： 1． 复习
（1）复习本单元的教学卡片。拿着restaurant的卡片，提问：“What’s this?” 引导学生回答：“It’s a restaurant.”
（2）用同样的方法学习menu, hot dog, fruit（3）拿出vegetables的卡片，提问：“What are these?”引导学生回答：“ They are vegetables.” 2． 一起说 学生用书第6页
（1）让学生翻开书，看上方的图。把这一页给学生展示，指着第一幅提问： “Who are they?”引导学生回答：“Ken and Ann.”接着提问学生Ken 和Ann在看什么。引导学生说出单词menu.（2）指着Ann的对话框，朗读句子。同样完成Ken的对话框内容。（3）让全班学生重复问题并回答。
（4）让学生看第二幅图片。依次指着每一个食物的图，问：“What’s this?” 引导学生说出正确的单词。
（5）把学生分成两人一组，练习提问和回答。鼓励学生用第二幅图中的食 物替换chicken，然后根据真实情况作出回答（Yes, I do.或者 No, I don’t.）3． 听一听，标顺序 学生用书第6页
（1）让学生打开书第6页，把这一页展示给学生。指着每一幅图中的食物，引导学生说出正确的名字。
（2）告诉学生他们将听到几句话，让他们根据录音找出对应的图。（3）放录音，让学生用手指出对应的图片。
（4）再放一遍录音，每放一句话停顿片刻，让学生把句子的序号写在相 应的方格内。
（5）全班跟录音朗读句子。4． 连一连，写一写 学生用书第7页
（1）让学生翻到书的第7页。把这一页展示给学生。指着第一幅画中的 hot dog，提问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a hot dog.”（2）指着Ann的对话框给学生朗读单词并让学生跟读。问学生缺了哪个 单词，引导学生回答：“Hot dogs.”
（3）让学生在方格内找到正确的单词并描红。让学生把正确的单词抄写到 空格处补全句子。（4）用同样的步骤完成其他的单词和图。（5）检查全班学生是否都正确地完成了句子。5． 布置作业
让学生给第6页的图涂上颜色。课后小记：
Lesson 4 教学内容： Structures:
Does(Ken)like(apples)? DO you like(chicken)? Yes, I do./ No, I don’t.What food do you like? I like(fruit).I don’t like(vegetables).Vocabulary: Core: fruit, vegetables, chicken, hot dogs, French fries, apples, corn, bens, pears Bananas 教学目标：掌握第三人称询问某人是否喜欢某物的句型。教学重点：第三人称询问某人是否喜欢某物的句型。教学难点：do, does的正确运用。教具准备： 教学过程： 1． 语音学习（1）把字母C写在黑板上。告诉学生教师将说出两个带C的单词。字母C 在这两个单词里的发音各不相同，一个是硬音，如cat，一个是软音，如cent。让学生听并注意观察教师的示范，让学生区别这两个音的不 同，让学生跟读。
（2）把书翻到Uncle Booky’s ABC的C行单词，依次读每个单词，示范字母 C的不同发音。
（3）用同样的方法完成字母K的发音。2． 发音与字母
（1）让学生看第8页下端的图。
（2）播放kite, camera的录音，让学生辨别这两个单词中字母C的读音，是 否相同。
（3）再放一遍，让学生跟读。（4）用同样的方法完成其余的单词。3． 听音练习
（1）让学生看第8页的中部，把这一页展示给学生。先指第一行，告诉学 生其中有一个单词中的字母C的发音与其余的不同。（2）播放录音中的前四个词，让学生边听边指单词。
（3）再放一次录音，让学生在字母C的发音不同的单词上打叉。（4）用同样的方法完成第二行。4． 和Uncle Booky一起读
（1）让学生看第8页下端的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单 词。
（2）播放前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。（3）问学生是否发现这五个单词中的字母C的发音相同。（4）让学生试着读出最后两个单词。（5）播放最后两个单词的录音让学生跟读。（6）用同样的方法完成第二行单词。5． 句型学习
（1）拿出hot dog卡片，提问一个学生：“Do you like hot dogs?”学生回答： “Yes, I do.”或者“No, I don’t.”
（2）把必要的句型卡片帖在黑板上组成问句与答句，一边大声朗读句子一 边指着每个单词，并让学生跟读。
（3）提问另外一个学生相同的问题。继续提问直到有学生说出不同的回答。（4）替换卡片组成新的答句。重复示范第一个句子的步骤。让学生跟着重复 问句和答句。
（5）复习问句What food do you like? 把相应的句型卡贴在黑板上。用以上 步骤练习。
（6）用同样的步骤练习句子I like(fruit).和I don’t like(vegetables).6． 句型练习
（1）让学生翻开书第9页，读Uncle Booky黑板上句型，给学生示范。（2）让全班学生一起跟读句型，尽量用到所有的组合。7． 指一指，说一说
（1）让学生看第9页下端的图。把这一页展示给学生。首先指Ken的名字 和下面的六幅图。然后给学生解释Ken喜欢所有打黑勾的食物，不喜 欢所有划红叉的食物。
（2）复习图中每种食物的名称。
（3）指着问句Does Ken like apples?给学生朗读。指apples的图，引导学生 回答：“Yes, he does.”让学生读答句。（4）用同样的方法，用其余的图替换apples.（5）让学生看第二组图。
（6）重复第一幅图和第一个问句使用的步骤。（7）把学生分成二人一组练习回答。课后小记：
Lesson 5 教学内容：
Structures:(Ken)likes(chicken).Vocabulary: Core: a restaurant, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries 教学目标：第三人称喜欢某物的句型。教学重点：第三人称后动词的变化。教学难点：like在不同人称后的变化。教具准备：本单元的教学卡片 教学过程： 1． 复习
（1）用教学卡片复习本单元的单词。（2）重复这一步骤完成其他的教学卡片。2． 读一读；选一选
（1）让学生翻开书第10页，把这一页展示给学生。告诉学生接下来下来朗 读问句和答句，每个问题只有一个回答是正确的。
（2）指着第一幅画问学生Ken正在吃什么，引导学生说出chicken。大声朗 读第一个问题并让学生一边指着每一个单词一边跟读。
（3）用第一个答句相同的步骤完成，并问学生该答案是否正确。学生应该 说：“Yes.”（4）再读第二个回答并问学生答案是否正确，学生应回答：“No.”（5）让学生在正确答案旁的空格里画勾。（6）用同样的步骤完成其他问句与回答。3． 说一说 学生用书第11页
（1）问学生喜欢什么食物。引导学生说：“I like vegetables.”和“I don’t like chicken.”等句子。
（2）告诉学生我们将要学一首有关食品的歌谣。（3）将歌谣念给学生听，并用手指每个单词。（4）把歌谣完整地播放几遍，让学生听。
（5）再放一遍录音，让学生跟着说，鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。4． 一起做 学生用书第11页
（1）让学生说说他们自己喜欢或不喜欢的食物。（2）在黑板上分别写上“I like…”和“I don’t like…”
（3）让学生说出他们喜欢的食物。把单词写在“I like”的下面。
（4）让学生列出自己喜欢的食物。告诉他们可以参考学生用书第4页，并 且在单词旁边画出食品的图画。
（5）用同样的方法完成“I don’t like…”的栏目。（6）让学生两人一组比较各自喜欢和不喜欢的食品。5． 布置作业
让学生给第10页的图涂上颜色。课后小结：
Lesson 6 教学内容：Review 教学目标：复习本单元的句型及句型。
教学重点：掌握询问某人喜欢某物或者是否喜欢某物的句型。教学难点：do, does;like, likes的正确运用。教具准备： 教学过程：
1． Uncle Booky讲故事 学生用书第12页
（1）告诉学生将要听一个故事。（2）放录音，让学生合上书听故事。
（3）让学生打开书，翻到故事这一页，让他们看图。（4）让学生在故事中寻找熟悉的词语。（5）学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。
（6）这一部分的重点在于让学生整体理解故事内容，因此不对生词做要求。2． 拼词游戏
这个游戏的目的是复习本单元的核心词汇以及词汇的拼写。
（1）让学生说出人们外出吃饭的地方的英文名称，引导学生说出单词 restaurant.（2）把单词写在黑板上，依次指着每个字母拼出这个单词。（3）让学生在书里找出以每个字母开头的单词。
（4）每说一个单词，写在黑板恰当的位置上。然后指着每个字母，给学生 拼读出单词。
（5）可以另外选择一个本单元的核心词汇，用同样的方法继续游戏。3． Bingo 这是一个练习词汇的游戏。
（1）让学生画一个3*3个方格的Bingo游戏板，并拿出本单元的小卡片。（2）让学生在游戏板上摆出9张卡片。
（3）告诉学生教师将每次读一个单词，学生要在自己的游戏板上找到正确 的卡片，翻过来，并大声读单词。
（4）当学生完成一整行或是一整列的时候喊Bingo！继续游戏直到所有的卡 片都被翻过来。
（5）在游戏的最后，全班复习所有的单词。4． Snap 用这个游戏复习本单元学过的词汇。游戏适合两个人一组做。（1）让学生拿出本单元的小卡片。（2）游戏规则和步骤见以前单元。5． 自我评价
6． 我的记录和教师记录 7． 布置作业
告诉学生和家长一起看本单元第12页的故事。课后小结：
单元小记：
Unit 8 Big bird!Lesson 1 教学内容： Structures:(He)is a(tall boy).(He’s)not a(short boy).Vocabulary: Core: happy, tall, short, big, small, young, old, good, bad, a girl, a boy, animal, a bird a turtle, a tree Contextual: a peacock, You’re welcome.Beautiful, forest 教学目标：掌握形容人或物大小、长短、好坏等形容词。
教学重点：正确运用句型：(He)is a(tall boy).(He’s)not a(short boy).教学难点：is, isn’t的运用。教具准备：
本单元的学习卡片；教学卡片tree, animals 教学过程： 1． 介绍反义词
（1）让学生准备好学生用书附录中“反义词图板”。给学生展示本页并解释 每一对图片的内容都是相反的。让学生看前两张图，并说一说看到了什 么。引出词汇girls, boys。
（2）指着第一幅图中的箭头和箭头所指的人，说：“He is a tall boy.”把句子 写在黑板上。指着每个单词朗读句子，让学生跟读。
（3）让学生看第二幅图。重复上面的步骤，用“She is a short girl.”替换。（4）让学生看鸟的图片。用练习tall, short的步骤练习big, small.（5）引入单词turtle。指着每幅图里的乌龟说：“This is a turtle.”让学生重复。（6）用同样的方法练习This is a young/old turtle.（7）让学生看Mocky的图。问：“Who’s this?”引导回答：“It’s Mocky.”再
问他在干什么。用汉语告诉学生他表现得很好，因为他在做家庭作业。（8）重复以上步骤完成其余的图。替换句型Mocky is a good/bad monkey.2． 情景引入
（1）问学生是否曾在公园或森林里散步，让学生描述所见到的景色。展示
tree, animals的教学卡片。示范单词让学生跟读。
（2）拿起“反义词图板”。指着鸟的图，问：“What’s this?”引导学生回答：
“It’s a bird.”
（3）用同样的方法练习turtle。把单词turtle写在黑板上，让学生跟读。（4）问学生在森林中散步的感受。试着引导学生用汉语说出“快乐”这个词，并把英语单词happy写在黑板上。也可以画一个笑脸。3． 示范对话
（1）用“反义词图板”复习句型“He is a tall boy.”让学生跟读。（2）用同样的图呈现句型“He’s a not a short boy.”让学生跟读。（3）用同样的方法完成其余的图。4． 讲故事
学生用书第14、15页
（1）让学生打开书翻到书的这两页，给学生展示。根据图片提问以下问题： 图1：Ken, Ann, Mocky在哪儿？ 图2：他们在看什么？ 图3：Mocky在和认说话？ 图4/5：你认为Mocky在说什么？ 图6/7：Ann, Mocky在看什么？
图8：你认为Ann在说什么？Mocky是怎样回答的？ 图9/10：现在发生了什么？ 5． 听故事
学生用书第14、15页
（1）告诉学生：“我们现在要听听故事中的人物怎么说。”放录音让学生边
听边看图。
（2）再放一遍录音，第一幅图后停顿。让学生跟读句子。6． 布置作业
让学生给“反义词图板”的图涂上颜色，下一节课还要用到。课后小结：
Lesson 2 教学内容： Structures: Is it a(fat)(bear)? Yes, it is.No, it isn’t.(He)is a(tall boy).(He’s)not a(short boy).Vocabulary:
Core: tall, short, big, small, young, old, fat, thin, long, short, a woman, a man, a turtle, a bear, animals 教学目标：掌握Is it a(fat)(bear)? 这一句型。Yes, it is.No, it isn’t.教学重点：物与人在用词上的区别。教学难点：is与he, she, it的搭配与读音。教具准备：
（1）学生涂上颜色的“反义词图板”。（2）man, woman, animals的教学卡片。教学过程： 1．复习
（1）让学生看他们的“反义词图板”，给学生展示这一页。
（2）指着第一幅图，引导学生说：“（He）is a(tall boy).”“(He)isn’t a(short boy)”用同样的步骤完成其余的图。
（3）让学生两人一组练习句型，边说边指相应的图。（4）把学生的“反义词图板”收好，第四课还会用到。2． 学单词 学生用书第16页
（1）拿出man, woman的教学卡片，示范朗读单词并让学生跟读。（2）复习animals的教学卡片。
（3）让学生看16页上方的图片。放录音前先复习单词girl, boy，依次指着 每一幅图，引导学生说出正确的单词。（4）放录音，让学生指出相对应的图片。
（5）再放一遍录音，每个短语之后停顿，让学生跟读。（6）完整地放一遍录音，让学生跟着录音重复单词。
（7）不放录音，指着一幅图片，引导学生说出正确的短语。用同样的步骤 完成其他图片。3． 听一听 学生用书第16页
（1）让学生看第16页下半部分的图。给学生展示这一页。指着第一只熊问： “What’s this?”试着引导学生回答：“It’s a fat bear.”如需要，可以借 助该页上方的单词提示学生回答这个问题。用同样的步骤完成其他几 幅图。
（2）告诉学生接下来要听一个短语并把它和正确的图片连在一起。（3）放一遍录音，每个短语之后停顿，让学生指出对应的熊。继续进行之 前，确保每个学生都能找出正确的熊。
（4）再放一遍录音，每个短语之后停顿。这次让学生把每个句子序号写在 相对应的熊的旁边。4． 唱一唱 学生用书第17页
（1）让学生翻开书第17页，把这一页展示给学生。指着熊问：“What’s this?”引导学生说：“It’s a bear.”（2）用同样的步骤完成deer, fish。
（3）读歌曲的第一句歌词，依次指着每个单词。让学生跟读并且在书上指 每个单词。
（4）用同样的完成其余的歌词。
（5）完整地放一遍歌曲。让学生听并跟随节奏拍手。（6）再放一遍歌曲。鼓励学生跟随录音哼唱并在书上指出每一个单词。（7）再放一遍歌曲，让学生跟着节奏拍手、哼唱。
（8）把全班分成三个组，分别是bear, deer, fish。让各组学生跟着录音唱各 自对应的部分。
（9）各组互换角色，使每个学生都有机会唱各个部分。5． 布置作业
让学生把新学的歌唱给家长听。课后小记：
Lesson 3 教学内容：
Structures: What animal is it? Is it a(big)animal? Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, old long, short, fat, thin, a bird, a turtle, an animal, a rabbit, red, yellow, a duck.教学目标：掌握句型：What animal is it? 教学重点：培养学生用英语交际的能力。
教学难点：如何帮助学生把所想的用英语表述出来。教具准备： 教学过程： 1． 复习
（1）准备学生学过的动物的教学卡片。给学生展示，让学生说出动物的名 称。
（2）拿出鸭子的卡片，用一张白纸盖住画面。每次露出一点画面，让学生 猜是什么动物。（3）用同样的方法完成其余的动物卡片。2． 一起说
（1）让学生翻开书第18页，看本页上部的图。问学生Tommy心里想的是 什么。引导学生回答：“A duck.”
（2）告诉学生Tommy, Peter正在玩一个游戏。Peter试着指出Tommy 心里 想和动物。
（3）把这一页展示给学生。指着Tommy的对话框，边读边指每个单词。让 学生重复，并在书上指出每个单词。（4）用同样的方法完成Peter 的对话框。
（5）让学生看右边的问题和回答。和学生一起朗读每个问题，引导学生说 出答案。
（6）在黑板上画一只鸟、一只乌龟、一只猴子。依次指每一幅图，让学生 说出动物的英语名称。
（7）告诉学生现在你心里正在想其中一只动物，看他们能否猜出是什么。学生必须用英语问问题，告诉学生你只回答：“Yes, it is.”或 “No, it isn’t.”
（8）学生继续提问问题，直到猜出正确的动物。（9）再从黑板上选一种动物，用同样的方法进行游戏。
（10）把学生分成两人一组。其中一个学生心里想一种书上列出的动物。另 外一个学生试着猜是什么动物。
（11）让学生互换角色，使每个学生都有机会提问和回答问题。3． 听一听，标顺序
（1）让学生翻开书第18页，把这一页展示给学生。指每一幅图让学生说出 名称。例如：“What’s this?”“It’s a small bear.”（2）告诉学生他们将听到一句话，他们根据听到的录音找出对应的图。（3）放录音，让学生指对应的图。
（4）再放一遍录音，每句话之后停顿，让学生给图标出正确的顺序号。（5）全班一起朗读句子。4． 描一描，写一写
（1）让学生翻开书第19页。把这一页展示给学生。让学生看第一幅图，指 着小女孩问：“Is she a tall girl?”引导学生回答：“No, she’s a short girl.”（2）读对话框里的句子，让学生跟读。问学生少哪个单词。引出short。（3）让学生描出正确的单词，再抄写在对话框中，补全句子。（4）用同样的方法完成其余图和单词。5． 布置作业
让学生完成第19页的抄写并涂上颜色。课后小记：
Lesson 4 教学内容： Structures:(She’s)a/an(old bear).(She’s)not a(young bear).Is(he)a(tall boy)? Yes,(he)is.No,(he)isn’t.She’s/He’s a(small girl/boy).It’s a(big butterfly).Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, long, short, old, fat, thin, a girl，a boy, a bird, a turtle, a giraffe, a bear, a snake, a fish 教学目标：复习描述某人或某物的陈述句及一般疑问句。教学重点：陈述句与疑问句在意义上的区别。教学难点：陈述句与疑问句在用法上的区别。教具准备： 教学过程： 1．语音学习
（1）把字母g写在黑板上，告诉学生你将说出两个带有字母g的单词，其中的g发音各不相同（gate, page）。让学生认真听、仔细看示范，注意区
别两个音的不同。让学生跟读。
（2）让学生把书翻到Uncle Booky ABC一页，看g行的单词。依次读每个单
词，示范字母g的不同的发音。2．发音和字母
（1）让学生看第20页上端的图。
（2）播放gate, goat的录音，问学生这两个单词中g 的发音是硬还是软。（3）再放一遍录音，让学生大声跟读。
（4）用同样的步骤练习其他的单词(giraffe, cabbage, orange, page)。3．听音练习
（1）让学生翻开书第20页，看中间的两行图。给学生展示这一页，指第一
行图。告诉学生其中有一个单词中的g的发音与其余三个不同。（2）放前四个单词的录音，让学生指出每一个发硬g 的单词。再放一遍录
音，这一次让学生在g发音不同的单词上画叉。（3）用同样的方法完成第二行图。4．和Uncle Booky 一起读
（1）让学生看第20页底部的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单 词。
（2）播放前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。（3）问学生是否发现这五个单词中的字母g发音相同。（4）让学生试着读出最后两个单词。（5）播放最后两个单词的录音让学生跟读。（6）用同样的方法完成第二行单词。5．句型练习
（1）让学生拿出“反义词图板”，教师展示自己的图板。指第一幅图，问：
“Is he a tall boy?”引出答案：“Yes, he is.”
（2）把相应的句型卡帖起来。给学生读句子，教师指每个单词让学生跟读。（3）用同样方式练习“Is she a short girl?”
（4）再指个矮的小女孩。这次说：“Is she a tall girl?”引出回答：“No, she isn’t.”
（5）用以上步骤练习替换句型卡练习。
（6）让学生翻开书第21页，看本页底部的动物图。说：“This is a giraffe.”
把单词写在黑板上，让学生跟读。再指着长颈鹿说：“It’s a tall giraffe.”（7）用相应的句型卡帖在黑板上组成句子，指每个单词让学生朗读句子。
（8）用同样的方法完成bear(old), snake(fat), tree(tall/short), monkey(thin)，girl(small)。6． 句型练习（1）让学生翻开书第21页，给学生朗读示范Uncle Booky’s Blackboard上的 句型。
（2）全班一起重复句型，尽量用到所有的组合。7． 指一指，说一说
（1）让学生重新看本页的底部的图。把这一页展示给学生。（2）指着熊问：“Is she an old bear?”引出回答：“Yes, she is.”（3）再问：“Is she a young bear?”引出回答：“No, she isn’t.”（4）再指着熊说：“She is an old bear.She’s not a young bear.”（5）让学生在书上指着熊重复句子。
（6）用同样的方法练习snake(fat), tree(tall/ short), giraffe(tall), monkey(thin), girl(short)。
（7）把学生分成两人一组，轮流在书上指着相应的图练习句型。课后小记：
Lesson 5 教学内容：
Structures: What’s this? It’s a(small bear).Vocabulary: Core: tall, short, big, small, long, short, fat, thin, a girl, a bear, a snake, a fish, a deer.Contextual: and 教学目标：学会用形容词描述某物或人。教学重点：is, he, she, it的正确搭配。教学难点：如何将词组成简单句子。教具准备：本单元的教学卡片。教学过程： 1． 复习
复习本单元的教学卡片。依次举起每一张卡，让学生说出正确的名称。2． 读一读，选一选
（1）让学生翻到第22页。把这一页展示给学生。告诉学生接下来你读问句 和回答，每个问句只有一个回答是正确的。
（2）指第一幅图，问：“What’s this?”引导回答：“It’s a bear.”（3）指单词朗读问题。让学生跟读并在书上指每个单词。
（4）用同样的方法读第一个回答，问学生是否正确。学生应该回答：“Yes, it is.”
（5）再读第二个回答。问学生这个句子是否正确。学生应该说：“No, it isn’t.”
（6）让学生在正确的回答旁的方格里画勾。（7）用同样的方法完成其余的问句和答句。3． 说一说
（1）让学生翻开书第23页，看本页上端的图。告诉学生接下来学一首有 关动物的歌谣。
（2）将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。（3）完整地放歌谣，让学生听并指书上相应的词。
（4）再放一遍录音，让学生跟着说，鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。（5）再放一遍录音，鼓励学生加上一些动作，将歌谣表演出来。4． 动手做
（1）让学生翻开书第23页，说：“我们接下来画几个人物。”（2）让学生看Mocky拿着的画，让学生描述。（3）读画下方的句子，依次指每个单词。让学生跟读。（4）读右边第一个句子，用简笔画在黑板上。（5）用同样的方法，让学生画出简笔人物画。5． 布置作业
让学生给第22页上的图涂上颜色。课后小记：
Lesson 6 教学内容：复习
教学目标：复习本单元描述某人或物的形容词及句型。教学重点：形容词的正确理解。教学难点：句型的正确运用。教具准备： 教学过程：
1． Uncle Booky 讲故事（1）告诉学生将要听一个故事。（2）放录音，让学生合上书听故事。
（3）让学生打开书，翻到第24页，让他们看图。（4）让学生在故事中找熟悉的词语。
（5）学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。
（6）这一部分的重点在于让学生整体理解故事内容。因此不对生词作要求。2． 游戏（1）Snap!（2）教学卡片游戏。（3）Bingo.3． 自我评价 4． 我的记录和教师记录 5． 布置作业
让学生和家长一起看本单元中的故事。课后小记：
第二篇：2013-2014人教版三年级英语下册教案全册
PEP第二册英语教案
Unit 1 Welcome back to school
第一课时
【教学内容与目标】 Let’s talk
主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】
句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China
【教学难点】Welcome的发音。
【教具准备】
1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.]
2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I’m Miss He.I’m from China.(手中举起中国国旗)And you?
鼓励学生说出：I’m„ I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m„ I’m from„
3．教师：Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：
What’s the girl’s name?(Amy)
Is she from China?(No)
What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi!I’m Amy.I’m from America.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from„
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。
A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am„ I am from„
C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong„等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who’s he/she?（可让学生用中文回答）
Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
Good moning./Hi
We have new friend today.I’m from … 第二课时 【内容与目标】 1．Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。
【教学重点单词】boy, girl
短语：Watch out!
【教学难点】Girl的发音;Watch out!的运用。
【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let’s learn
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Let’s talk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：I’m„I’m from„
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生观看教学课件。[使用Let’s learn/A相配套的视频课件]
2．教师提：How many people do you see?
Who are they?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy.That is a girl.4．让学生模仿说句子：This is a boy.This is a girl.5．让学生模仿教师说：I’m„ I’m a boy/girl.I’m from„
6．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl.„(人名)is a boy/girl.7．教师出示动画A Let’s learn，学习单词boy, girl。
8．让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?
9．学习短语Watch out!让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out!。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：I am a boy;you are a girl „„
听音猜人
先看Let’s play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is „He’s a boy.This is„She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。
第三课时 【 教学内容与目标 】 1．Let’s say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3.Let’s chant
【教学重点】学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
【教学难点】印刷体与手写体的区别;It’s an apple.An的用法。【教具准备】
教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件。A B C 的字母卡片。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m„I’m from„
B: Hi, I’m„I’m from„
A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
3．学生模仿Let’s practise A部分介绍自己。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant, apple。
1）教师播放A Let’s say的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant, apple
6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词boy, bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
3． 学习字母Cc和单词Coke, coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6．播放Let’s chantA的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple„It’s a bag„.板书设计：
Unit 1
Welcome back to school
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc
第四课时
【教学重点】 听懂、会说：“Where are you from? I’m from„.This is my friend„”
【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。
【教具准备】1．学生自己的头饰．2.游戏用的人物名片
3、配套的教学课件
4、游戏用的录音音乐
5、Mr.Black的头饰和钟表 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily.I’m from Canada。”
（引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
（二）呈现新课（Presentation）
1、game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from„”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”
4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon!My name’s Mr.Black.I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr.Black.I’m Xiao Dong.I’m from China.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5、教师带着Mr.Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class.Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)
Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from America.Ss: Welcome!
6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
8、小组表演对话。
趣味操练（Practice）
1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。
2、表演Let’s talk部分的对话。
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from„）
(四)扩展性活动（Add-activities）
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
第五课时
【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in.”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语和句子。
【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件 3.配套的挂图
4、歌曲录音
5、各个职业的图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Talk together
Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend „.”“ Where are you from? I’m from „ ” “Nice to meet you.Nice to meet you, too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”
学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。
还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：“I’m Mr.Black.I’m a teacher.What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m„I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。
教师问：“What happened? let’s look.”教师播放课件，孩子观看。
请孩子试重复课件中句子。
3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）
给课文分角色配音
4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。
listen and do
教师发出口令：“Boys stand up.Girls stand up.”
教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl.You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。
5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。
6、小组表演唱，各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）
介绍我自己
引导孩子运用句型：“I’m „.I’m a boy/girl.I’m a student.” 进行自我介绍。
2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。
(四)扩展性活动（Add-activities）
教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’m a nurse/„”进行自我介绍。
第六课时
【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、大小写字母卡片（A--E）【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课（Presentation）
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。
出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
8、小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
（三）趣味操练（Practice）
listen and order the cards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
(四)扩展性活动（Add-activities）
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
【板书设计】
Unit1 Welcome back to school!
Dd
Ee dog duck
egg elephant
Unit 2
My family
第一课时
【教学重点】
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my„Who’s that woman(girl)? She’s my„
2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二 呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s„
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s „更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.xiexiebang.com 分站www.xiexiebang.com
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s„ Who’s that boy? He’s „
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr„ She’s Miss/Mrs.„
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother.He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三 趣味操练（Practice）
1．Who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s„ /She’s„猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四 扩展性活动（Add-activities）
Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s„ She’s„
第二课时 【教学重点】单词
father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读
【教具准备】1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father.She’s my mother.2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man(woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。教师：This is a family tree.How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my„ She’s my„
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you?
9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三 趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四 扩展性活动（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
【板书设计】
Unit Two
My family
由图片和单词组成的一个family tree.第三课时
【教学重点】 正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】
1． 图片fish, goose, girl, father 2． 写有大小写Ff, Gg的字母卡3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一 热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学字母Aa-Ee。
?
抢读字母
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
?
看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3．播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4．播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
二 呈现新课（Presentation）
1．教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．学习字母Ff和单词fish, father。
1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look!What’s this? Can you tell me in English?
3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词fish并告诉学生： He is fishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)
5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）
6)教师出示father的单词卡，让学生认读。
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Gg和单词girl , goose。
1)
教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。
2)
教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look!What’s this? Can you tell me in English?
3)
点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
4)
教师带读单词goose并告诉学生： She is playing with the goose.(边说边做动作，帮助学生理解。)
5)
教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
6)
教师出示字母卡，教读字母Gg。
7)
教师出示girl的单词卡，让学生认读。
8)
让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生听录音带跟读模仿。［使用Let’s say/A相配套的录音带。］
6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7．播放Let’s chant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。
8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
三 趣味操练（Practice）
?
大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
?
找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
四 扩展性活动（Add-activities）
教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）
【板书设计】
Unit 2
My family
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg。
黑板下方：单词图片
第四课本时
【教学重点】句型：Is she/he your„.?词汇(短语)：Come on!Really? Watch TV.【教学难点】正确运用感叹词和日常用语
【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］；教材相配套的教学录音带 【教学过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）Read and act
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match
教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/„”
二 呈现新课（Presentation）Talk about the pictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。Watch video
播放B Let’s talk 录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
2)对话中，一共用到了几个感叹词？
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。观看课件
1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看，鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话，然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三 趣味操练（Practice）活动一：Talk about the picture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 活动二：Let’s practice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/„?”T:“No, This is my„”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/„?”
活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/„?”猜一猜。
四 扩展性活动（Add-activities）
录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your„.? Who’s this boy/„? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）
第五课时
【教学重点】句型：What a big fish!词汇：brother sister 【教学难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。
【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］；家庭成员单词卡片和家庭树图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
sing the song
学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
Is she your „?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your „?”
（二）呈现新课（Presentation）教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？
学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
出示Let’s learn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）
点击单词或人物brother sister，指导学生认读。
告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演
教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）
活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?
S: She’s my mother.„.活动二：Let’s chant
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思
边看边跟读
小组为单位，表演Chant
各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your „?”进行问答。
【板书设计】 Unit 2
My family
教师在方框内贴上相应
的家庭成员的单词
第六课时 【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片 【教学过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
呈现新课（Presentation）
教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）
教师出示B Let’s say 动画
问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice„”
字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练（Practice）
1读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前。
部分学生说指令，其余学生做动作。
学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四)扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。Unit 3 At the zoo 第一课时
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Let’s learn 部分的课件。3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
呈现新课(Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教师强调big 和 small。
此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词;教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
趣味操练(Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let’s do 部分的内容。
a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.【板书设计】 Unit 3
At the Zoo
small
big
long
short（图片和词卡）
第二课时
【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall。
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at „的句型，以及big, fat, funny 等单词。
呈现新课(Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。
（2）了解so 的用法。
学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig.It’s so big.强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse.It’s small.It’s so „ 示意学生说出：It’s so small.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
趣味操练(Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth.I have „.形容他人时说：
He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:
Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5）做Let’s practise 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：I have „.接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look, it has big nose and small eyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
课堂评价(Assessment)
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at „.It has„.It’s so„.或 Look at „.He/She has„.He/She is so „.的句子来表述。
【板书设计】 Unit 3
At the Zoo
I have big eyes and small mouth.I have„
He/She has long hair.It has a long nose.第三课时
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备字母卡A—Z。3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。4 有关奥运会入场式的录像带。【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short。
呈现新课(Presentation)
（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。
（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。
（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
趣味操练(Practice)
（1）游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。
（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China（即：中华人民共和国）以及 the United States of America（即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
扩展性活动(Add-activities)
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan，澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。
【板书设计】 Unit Six
At the Zoo
PRC
CAN
UK
USA
China
Canada
United Kingdom
America
（各国的国旗）
第四课时 【教学重点】理解掌握形容词tall, short，并在实际情境中运用。【教学难点】在实际情境中运用词汇。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件。
3、配套的教学录音带。
4、动物园的大挂图。
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
2、look and say
教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、choose and say
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a „.It has long/„ nose/„.”。
呈现新课（Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。
What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short tall这两个单词的读音示范）。
7、小组表演、各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）
运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.xiexiebang.com 分站www.xiexiebang.com
教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述自己的家人。
(四)扩展性活动（Add-activities）
1、Let’s practice
作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。
2、参观“动物园”
学生把带来的动物玩具摆在桌子上，把教室布置成一个“动物园”，教师先和个别英语较好的学生用所学的句型示范“参观”，然后鼓励学生两三个人一组参观、评论动物。
【板书设计】
Unit 3
At the zoo
第五课时
【教学重点】新词：tall short giraffe deer复习本单元所学的形容词。【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】单词卡片。小动物头饰。教材相配套的教学课件。教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listen and do
教师发出口令，（big/small „）, 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。
4、Sing the song
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。
听录音，让孩子边听，边上前指出。
听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
（三）趣味操练（Practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：Listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/„.孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
【板书设计】
Unit 3 At the zoo
第六课时
【教学重点】学习缩略语
【教学难点】理解缩略语含义;26个字母的读音和认读。
【教具准备】
1、本课缩略语的词卡和图卡。
2、字母头饰。
3、相配套的教学录音带。4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛
传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。
3、Guessing game
孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
(二)呈现新课（Presentation）
教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA，让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。
出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义。
听录音，跟读。小组说说。
让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语。
教师给以适当的扩充：CCTV WTO UFO等。
教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。
Let’s chant
听录音，边听边打节奏。
听录音，边听边出示相应的字母。
听录音，边听边试着说歌谣。
孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说。
各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）
Listen and order the cards.让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。
Listen and guess.教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词。
小组游戏。
(四)扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。【板书设计】
Unit 6 At the zoo
探究活动 说说生活中的英语
探究内容： 说说生活中的英文缩写。
探究目的： 扩展知识，提高学习兴趣和学习的适用性。
探究形式： 讨论，观察，听说。
探究过程： 在日常生活中，许多地方都能看到英文。有的是英文单词的全称，有的是英文单词的缩写。让学生讨论一下，见到过哪些英文缩写单词。看看教师手中准备好的一些物品上的英文单词。如：电子表上的时间表示：AM, PM；台历或日历上的月份缩写：JAN, FEB, MAR, SEP.„ 星期：MON, TUE, WED.„
电视台的台标 CCTV, BTV；日常中的口语：OK；以及其他一些单词：KFC, NBA, UN, UFO 等等。
教师带读这些单词，将可能的掌握。模拟购物
探究内容：模拟购物
活动目的：在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式：全体与个人活动相结合。
活动过程：
1、孩子们用自己带来的物品（毛绒玩具、文具等）组成几个商店。每个商店有一位售货员帮助顾客寻找物品。
2、教师展示购物任务：长尺子、小橡皮、大本书等。
3、教师发给学生每人一张购物的卡片，作为付款使用。
4、孩子在真实情景中，运用描述某物什么样的句子进行购物活动, 用上自己学过的形容词：tall, short, small, big...描述自己想要的东西。储词罐活动
探究内容：储词罐活动
活动目的：孩子在收集缩略词活动中扩展词汇。
活动方式：个人和小组活动相结合。
活动过程：
第三篇：PEP小学三年级英语下册教案全册
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）
教学目标和要求：
1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself.教学用具：word cards/pictures。
教学过程： Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy
3、Look and say.Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework 板书设计：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.作业布置：
1、Revise the names ；
2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。
教学内容：Unit one Hello!（2）
教学目标和要求：
1、Learn Part A(Let‟s talk Let‟s learn).2、Learn the new words 教学重点：Let‟s talk Let‟s learn
教学难点：The new words and sentences.教学用具：Tape/word cards/pictures。
教学过程：
Step1: Revision
1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let‟s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.2、Play a game Listen and do..Step5: Summary Step6: homework 板书设计：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
Watch out!boy or girl!作业布置：
1、Read the sentences；
2、Read the words
3、Listen to the tape.教学后记：
对新单词学的较快，并能较快理解新句子。
教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
教学目标和要求：
1、Revision
2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let‟s make and Let‟s sing 教学难点：Write the name.教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教学过程：
Step1: Revision
1、Revise the words
3）2
（2、Let‟s do.Step2: Let‟s say the letters.1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2Try to write the letters.Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing
1、Learn to read the words of the song.2、Listen to the recording
3、Try to sing after recorder
4、Sing the song together
Step4:Summary
Step6:homework 板书设计：
Unit 1 welcome back to school
Apple ant /boy bag /coke coffee 作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Try to sing the song
教学后记：
对对话的理解较好。
教学内容：Unit one welcome back to school（4）
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to do :Show me…
教学重点：The new words
教学难点：eraser和crayon的发音
教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words
1、The teacher show out sth.2、The students say the words after the teacher
3、Look and say
4、Play a game :Guessing game
5、Step3: Let‟s do
6、Listen to the tape and show out the things
Step4: Summary
Step6: homework
板书设计：
Unit 1 welcome back to school
Where are you from? I‟m from America.作业布置：
3、Listen to the recorder
4、Read the words 教学后记：学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。教学内容：Unit one welcome back to school!（5）教学目标和要求：
1、Revise the words
2、Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from? 教学重点：The new sentences 教学难点：Ask your name 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the words
2、Read the words
Step2: Learn the new words
1、Look at the pictures of Part B
2、Listen to the recorder
3、Ask and answer
4、Read the sentences
5、Pair work
6、Let‟s talk.Step3: Let‟s play
1、Wear the name cards.2、Make dialogue.Step4: Summary
Step6: homework
板书设计：
Unit 1 welcome back to school
I‟m sorry.It‟s OK.Come in!
作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences 教学后记：学生对话较好，能正确理解对话。教学内容：Unit one welcome back to school（6）教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Let‟s do
3、Let‟s chant.教学重点：The new words 教学难点：Ee 的发音
教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：
Step1: Revision
1、Look and say:
2、Ask and answer
Step2: Learn the new words
1、Look at the pictures
2、Learn the new words
3、Look and say
4、Listen to the tape and read the words after the recording
Step3: Let‟s do
1、Listen to the tape
2、Look at the pictures
3、Listen and do Step4: Let‟s chant
1、Listen to the tape
2、Learn to say “D/E”
3、Listen and do
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 1 welcome back to school I‟m sorry.It‟s OK.Come in!作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words and sentences 教学后记：
学生理解较好。
教学内容：Unit one welcome back to school（7）
教学目标和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture: Teachers‟ Day and learn the song
3、Let‟s check
教学重点：Let‟s check.The song
教学难点：Story time
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish „Let‟s check”
1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape
Step4: Culture
1、When is the „women‟s Day?
2、Happy „Teacher‟s Day!”
Step5: Let‟s sing: Happy „Teacher‟s Day!
1、Read the song
2、Listen to the tape
3、Sing together
Step6:Summary and homework
板书设计：
Unit 1 welcome back to school
Happy women‟s Day!
Thank you!
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.教学后记：
学生的练习反馈情况较上一节课好。
教学内容：Unit Two My family(1)
教学目标和要求：
1、Let‟s talk Part A
2、Let‟s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：Who‟s that …?Who‟s this…?
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say Hello/Hi
2、Revise the names.Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let‟s play
1、Try to introduce someone
3、Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family
Father mother man woman
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：
学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family(2)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
3、教学重点：the new words
教学难点：Let‟s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let‟s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4: Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family
Who‟s this man?He‟s my father.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words 教学后记：
学生对练习完成得较好。
教学内容：Unit Two Look at me(3)
教学目标和要求：
1、Let‟s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let‟s talk
教学重点：Let‟s talk and Let‟s sing
教学难点：afternoon 的发音
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Touch you r…
2、Good morning/Nice to meet you!
Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the aentences
4、Read the sentences
5、Pefor the dialogue
Step3: Let‟s playr
1、Look at the pictures
2、Read the sentences
3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family Who‟s this boy? He‟s my brother.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song 教学后记：
学生对句子学习较好。
教学内容：Unit Two My family(4)教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Let‟s do and chant
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let‟s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the toy
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let‟s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let‟s do
Step4:Let‟s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 2 My family Come on.Who‟s this boy? He‟s my brother.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学后记：
对比较级的练习反馈较理想。
教学内容：Unit Two My family(5)
教学目标和要求：
1、Try to understand the meaning of the story tome
2、Try to know the culture.3、Let‟s check
教学重点：Story tome;Culture;Let‟s check
教学难点：Let‟s check
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture of Halloween
Step4:Let‟s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family How beautiful.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song 教学后记：
学生练习反馈较好。
教学内容：Unit 3 How many(1)
教学目标和要求：
1、Learn the sentences of Part A
2、Try to ask someone “How many ?”
教学重点：The new sentences
教学难点：The new sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the tape
4、Read the sentences
5、Learn the new sentences
Step3: Let‟s play
1、Look at the sentences
2、Read the sentences
5、Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 3 How many
How many kites can you see? I can see 12.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：
四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 3 How many?(2)
教学目标和要求：
1、Let‟s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教学重点：The numbers
教学难点：Say out the numbers
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let‟s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
How many cats can you see? I can see 10.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers 教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many(3)
教学目标和要求：
1、Learn the song
2、Learn the sentences of Part B
3、教学重点：The sentences
教学难点：The sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the numbers
2、Let‟s paint
Step2: Let‟s sing
1、Try to understand the meaning of the song
2、Listen to the recording
3、Sing after the tape
Step3: Let‟s talk
1、Ask and answer
2、Listen to the recording
3、Try to understand the dialogue
4、Read the dialogue
5、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
Eleven twelve thirteen ………
作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many(4)
教学目标和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the numbers
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of numbers
1、Look at the numbers
2、Learn the new numbers
3、Listen to the recording
4、Read the words
5、Say out the numbers Step3: Let‟s do
1、Look at the pictures
2、Listen and do
Step4:Exercises
1、活动手册
2、Look and say
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
Jeep jump key kangaroo
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many(5)
教学目标和要求：
1、Let‟s check
2、Let‟s chant
3、Story time 教学重点：Let‟s check/ Let‟s chant/ Story time教学难点：Let‟s check
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1: Let‟s check
1、Listen to the tape
2、Finish the exercises
3、Check the answers
Step2: Let‟s chant
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Listen to the tape
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recorder
3、Try to understand the meaning of the story
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
How many crayons do you have?
Guess！!作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many(6)
教学目标和要求：
1、To know the culture
2、Learn the song
3、Finish the exercises
教学重点：The exercises 教学难点：The exercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1: To kown the culture
1、Look at the flags
2、Say out the numbers of the flags
Step2: Let‟s sing
1、Look at the words of the songs
2、Listen to the tape
3、Read the words
4、Sing the song
Step3: Finish the exercises
1、Listening work
2、活动手册
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
Lion milk mouse nest
作业布置：
3、Listen to the tape
4、Finish the sentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Recycle(1)
教学目标和要求：
1、Try t understand the story
2、Try to cat the story
教学重点：Let‟s act
教学难点：Let‟s act
教学用具：Tape/recorder
教学过程： Step1: Revision
1、Sing a song
2、Greeting ?
Step2: Let‟s act
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Read the dialogue after the tape
5、Try to understand the sentences
6、Read the story together
7、Act the story
Step3:A match
1、Group work Act the story out
2、Retell the story Step4:Summary and homework 板书设计：
作业布置：
1.Listen to the tape 2.Read the sentences
Let‟s share！
Good idea！Thanks！!
教学后记：
学生练习较好。
教学内容：Unit 4 Do you like pears?(1)
教学目标和要求：
3、Learn the sentences of Part A
4、Try to ask someone “Do you like pears?.”
教学重点：The new sentences
教学难点：The new sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new sentences
6、Look at the pictures
7、Listen to the tape
8、Read the sentences after the tape
9、Read the sentences
10、Learn the new sentences
Step3: Let‟s play
3、Look at the sentences
4、Read the sentences
6、Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 4 Do you like pears?(1)Do you like peaches? Yes, I do.作业布置：
3、Listen to the tape
4、Read the sentences 教学后记：
四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 4 Do you like pears?(2)
教学目标和要求：
4、Let‟s learn new sentences
5、Try to listen and do
6、Say out the animals
教学重点：THE FRUITES
教学难点：Say out the animals
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the fuites
8、Look at the pictures
9、Find out the fuites
10、Say out the animals
11、Listen to the tape
12、Read the words after the recording
13、Read and say the fuites
14、Look and say
Step3: Let‟s do
5、Look at the pictures
6、Look at the fruits
7、Listen to the tape
8、Listen and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Do you like pears? Do you like peaches? Yes, I do./No,I don‟t.作业布置：
3、Listen to the tape
4、Read the fruits
5、教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容： Unit 4 Do you like pears?(3)
教学目标和要求：
4、Learn the song
5、Learn the sentences of Part B
6、教学重点：The sentences
教学难点：The sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
3、Say out the fruits
4、Let‟s paint
Step2: Let‟s sing
4、Try to understand the meaning of the song
5、Listen to the recording
6、Sing after the tape
Step3: Let‟s talk
6、Ask and answer
7、Listen to the recording
8、Try to understand the dialogue
9、Read the dialogue
10、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Do you like pears? Have some fruits.Have some more?
作业布置：
4、Listen to the recorder
5、Read the sentences
6、Draw a picture.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 Do you like pears?
(4)
教学目标和要求：
3、Learn the sentences
4、Learn the animals
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of fruits
6、Look at the fruits
7、Learn the new fruits
8、Listen to the recording
9、Read the words
10、Say out the fruits
11、Step3: Let‟s do
3、Look at the pictures
4、Listen and do
Step4:Exercises
3、活动手册
4、Look and say
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Do you like pears? An apple a day!
作业布置：
5、Listen to the tape
6、Read the words.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 Do you like pears(5)
教学目标和要求：
4、Let‟s check
5、Let‟s chant
6、Story time 教学重点：Let‟s check/ Let‟s chant/ Story time 教学难点：Let‟s check
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1: Let‟s check
4、Listen to the tape
5、Finish the exercises
6、Check the answers
Step2: Let‟s chant
5、Look at the pictures
6、Find out the fruits
7、Listen to the tape
8、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
6、Look at the pictures
7、Listen to the recorder
8、Try to understand the meaning of the story
9、Read the sentences after the recording
10、Read the sentences
Step4: Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Do you like pears?
Rainbow rain snake squirrel tiger taxi
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 Do you like pears?(6)
教学目标和要求：
4、To know the culture
5、Learn the song
6、Finish the exercises
教学重点：The exercises 教学难点：The exercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1: To know the culture
3、Look at the flags
4、Say out the animals of the flags
Step2: Let‟s sing
5、Look at the words of the songs
6、Listen to the tape
7、Read the words
8、Sing the song
Step3: Finish the exercises
3、Listening work
4、活动手册
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Do you like pears?
Apple bananas strawberry grapes
作业布置：
7、Listen to the tape
8、Finish the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 Do you like pears（7）教学目标和要求：
4、Try to understand Part C: story time
5、To know the culture: Teachers‟ Day and learn the song
6、Let‟s check
教学重点：Let‟s check.The song
教学难点：Story time
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程： Step1: Revision
3、The words
4、The sentences
Step2:Finish „Let‟s check”
3、Listen and chose the right answer.4、Check your answers.Step3: Story time
5、Look at the pictures
6、Try to understand the story
7、Listen to the tape
8、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let‟s sing: Read the song
4、Listen to the tape
5、Sing together Step6:Summary and homework 板书设计：
Unit 4 Unit 4 Do you like pears? I want some chicken.Doggy bag,please!作业布置：
3、Listen to the tape
4、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。
教学内容：Unit 5 Where is my ruler?(1)
教学目标和要求：
3、Let‟s talk Part A
4、Let‟s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：方位的正确表达
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let‟s play
Try to say out in on under ……
Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Where is my car? In on under…..作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。教学内容：Unit 5 Where is my ruler?(2)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and act.教学重点：the new words
教学难点：Let‟s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Sing a song.Step2: Learn the new words
1、Look at new cards.2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let‟s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4:Summary and homework 板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Bike jeep taxi bus look out作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words 教学后记：学生对sentences习得较好。教学内容：Unit 5 Where is my ruler?(3)
教学目标和要求：
1、Let‟s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let‟s talk
教学重点：Let‟s talk and Let‟s sing
教学难点：umbrella 的发音
教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：
Step1: Revision Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences
4、Read the sentences
5、Perfor the dialogue
Step3: Let‟s play
1、Look at the pictures
2、Read the sentences
3、Play the game with your partner.Step4:Sing the song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Umbrella under vest violin window wind
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song 教学后记：
学生对句子学习较好。
教学内容：Unit 5 Where is my ruler?(4)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Let‟s do and chant
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let‟s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the VCD
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let‟s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let‟s do
Step4:Let‟s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Excuse me,Can I use your pencil? No problem.Where is my pencil?
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学后记：
对句子的练习反馈较理想。
教学内容：Unit 5 Where is my ruler?(5)
教学目标和要求：
1、Try to understand the meaning of the story time
2、Try to know the culture.3、Let‟s check
教学重点：Story tome;Culture;Let‟s check
教学难点：Let‟s check
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture.Step4:Let‟s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5: Summary and homework 板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Lamp walkman desk chair 作业布置：
1.Listen to the tape 2.Sing the song
教学后记：学生练习反馈较好。教学内容：Unit 6 at the zoo(1)
教学目标和要求：
Learn the sentences of Part A
教学重点：The new sentences
教学难点：The new sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision Step2: Learn the new sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the tape
4、Read the sentences
5、Learn the new sentences
Step3: Let‟s play
1、Look at the sentences
2、Read the sentences
Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 6 at the zoo(1)Small big long short
作业布置：
1.Listen to the tape 2.Read the sentences
教学后记：四会词句基本上掌握。教学内容：Unit 6 at the zoo(2)
教学目标和要求：
1、Let‟s learn new sentences
2、Try to listen and do
3、Say out the animals.教学重点：the animals
教学难点：Say out the animals 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the animals
1、Look at the pictures
2、Find out the animals
3、Say out the animals
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the animals
7、Look and say
Step3: Let‟s do
1、Look at the pictures
2、Look at the animals
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 6 at the zoo It’s so big.It has a long nose and a short tail.作业布置：
1.Listen to the tape 2.Read the animals 教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 at the zoo(3)
教学目标和要求：
1、Learn the song
2、Learn the sentences of Part B
教学重点：The sentences
教学难点：The sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the animals
2、Let‟s paint
Step2: Let‟s sing
1、Try to understand the meaning of the song
2、Listen to the recording
3、Sing after the tape
Step3: Let‟s talk
1、Ask and answer
2、Listen to the recording
3、Try to understand the dialogue
4、Read the dialogue
5、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 6 at the zoo Tall short giraffe deer
作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 at the zoo(4)
教学目标和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the animals.教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of animals Look at the animals
1、Learn the new works
2、Listen to the recording
3、Read the words
4、Say out the animals
5、Step3: Let‟s do
5、Look at the pictures
6、Listen and do Step4: Exercises
1、活动手册
2、Look and say
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 6 at the zoo
You’re right.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.33 教学内容：Unit 6 at the zoo(5)
教学目标和要求：
1、Let‟s check
2、Let‟s chant
3、Story time 教学重点：Let‟s check/ Let‟s chant/ Story time 教学难点：Let‟s check
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1: Let‟s check
1、Listen to the tape
2、Finish the exercises
3、Check the answers
Step2: Let‟s chant
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers.3、Listen to the tape
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recorder
3、Try to understand the meaning of the story
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 6 at the zoo AM PM TV CD VCD
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 at the zoo(6)
教学目标和要求：
1、To know the culture
2、Learn the song
3、Finish the exercises
教学重点：The exercises 教学难点：The exercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1: To know the culture
1、Look at the pictures
2、Say out the lucky numbers.Step2: Let‟s sing
1、Look at the words of the songs
2、Listen to the tape
3、Read the words
4、Sing the song
Step3: Finish the exercises
1、Listening work
2、活动手册
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 6 at the zoo
Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Finish the sentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 at the zoo（7）
教学目标和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture:
3、Let‟s check
教学重点：Let‟s check.The song
教学难点：Story time
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish „Let‟s check”
1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape
Step4: Culture
Step5: Let‟s sing: Read the song
1、Listen to the tape
2、Sing together
Step6:Summary and homework 板书设计：
Unit 6 at the zoo(7)
How many animals do you know?
The big one is a gorilla.作业布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。
第四篇：三年级下册音乐全册教案
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三年级下册音乐教学计划
一、学生基本情况分析：
三年级学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！
二、教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
二、全册教学要求：
1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。
3、培养独立、自信的唱歌的能力。
4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。
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6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/
4、3/
4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。
7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。
四、改进教学方法，提高质量措施：
1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。
2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。
3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。
4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。
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第一单元
童趣
第一课时 课题：快乐宝贝 教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。教学过程：
一、律动
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱（师范唱）。
2、接龙游戏（师生接唱）。
3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）
4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时 课
题：《对鲜花》 教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：
一、导入
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请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理。（重点指导： “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情； “瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）
四、创编活动
1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。
2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
第三课时 课 题：《在钟表店里》 教学目标：
通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。教学过程：
一、为乐曲命名
一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
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3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人„„）
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
第四课时 课 题：《鸟店》 教学目标：
通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学过程：
一、初听
1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）
2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
四、表演欣赏
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1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。
第五课时 课 题：《打秋千》 教学目标：
通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学过程： 一、二声部发声练习
二、导入：观看荡秋千录像；简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正
（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
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第二单元
可爱的家
第一课时 课 题：《小船》 教学目标：
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。教学过程：
一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
二、教唱歌曲
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
5、学生随伴奏演唱歌曲。
三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？
第二课时 课 题：《内依巴河》 教学目标：
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。教学过程：
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一、复习歌曲《小船》
二、复习乐理知识
表现4/4拍的强弱规律；全音符的形状和时值；巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。
3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？
四、音乐创造
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
第三课时 课 题：《可爱的家》
教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
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7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
四、歌表演《可爱的家》。
第四课时 课 题：《布娃娃》
教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、导入：复习歌曲《可爱的家》。
三、欣赏歌曲《布娃娃》
1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
3、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
4、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
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第四单元
绿色的梦
第一课时 课 题：《苗岭的早晨》 教学目标：
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学过程：
一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、欣赏《苗岭的早晨》
1、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2、交流听了这段音乐之后的感受。
3、边听边学生随教师一起用右手走旋律。
4、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
5、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的特点。
6、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、听全曲，说说你的收获。
五、小结
第二课时 课 题：《少先队植树造林歌》 教学目标：
1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。
2、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。教学过程：
一、复习上节课内容《苗岭的早晨》
1、复习听赏一遍。
2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。
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二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）
三、学唱歌曲：
1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。
6、学习歌词，学生分组学唱并练习。
四、创编歌曲的律动。
第三课时 课
题：《不得了》 教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。教学过程：
一、导入（直接导入）
二、歌曲教学
1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
2、打开书朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？
3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。
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三、创编：森林遭破坏的图画，总结森林破坏给我们带来得危害。
第四课时 课
题：《森林的故事》 教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。教学过程：
一、导入：（师生分享关于森林的资料）
二、出示本单元的图片
1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。
2、学生根据内容，说出自己的想法。
3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。
三、情景剧表演：
1、分组设计活动。
2、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。
3、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。
4、小节。
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第五单元
小乐队
第一课时
教学内容：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍。教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学过程：
一、简介圆号
1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。
2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、听《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。
3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边拍。
三、进一步掌握四三的节奏律动。
1、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。
2、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。
第二课时
教学内容：用简单的舞蹈动作，配合歌曲《法国号》背唱；展示自制的小乐器活随堂自制简单的小乐器。
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教学目标：
1、通过背唱，律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音形节奏。
2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
3、通过学习表现三拍自律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。教学过程：
一、复习上节课内容
1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。
（2）教师分解是饭，学生模仿。（3）播放歌曲《法国号》的录音。
二、学习用自制的乐器为演唱的同学伴奏
1、教师请学生展示自制的打击乐器，并作简单的评价，并按乐器类型分组站立
2、教师请全体同学分别用各自的小乐器表现两种节奏型
3、待学生配合默契，加入《法国号》的演唱。
4、教师示范自制的乐器演奏为学生的演唱伴奏。
三、课堂小结
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第三课时
教学内容：欣赏合唱曲《小乐队》；认识并初步熟悉《小乐队》中唱到得除圆号以外的四件乐器的外形和音色。教学目标：
1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变幻无穷的结构魅力。
2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐器伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造、参与意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。
3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。教学过程：
一、认识另四件西洋乐器
1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。
2、各族用自制打击乐器为其演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以小组为单位迅速做出反应并配上自编的伴奏。
4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
6、各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。
7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动、表现声部演唱的顺序。
三、课堂小结。
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第四课时
教学内容：欣赏乐曲《紫竹调》；复习本单元所学内容。教学目标：
1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。
2、通过各种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学过程：
一、你认识吗
1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说说乐器的名称。如回答不上来，在出示三革命成供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段，请学生试着说出示哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、请学生听一段西洋管乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。
二、介绍、欣赏《紫竹调》。
1、教师简介有关〉《紫竹调》的相关知识。
2、听演唱版的《紫竹调》，尝试模唱前两句，以感受地方风格。
3、听赏全曲，记录出演奏的顺序一次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、在听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做及兴伴奏，比比看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。
三、小结本单元教学内容
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第六单元
歌声中的回忆
第一课时
教学内容：欣赏歌曲《小背篓》 教学目标：
这是一节欣赏课。通过心上，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情的表现歌曲。教学过程：
1、导入：学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
2、欣赏歌曲《小背篓》
（1）教师简介作品，让学生了解音乐来自于生活。教师简介作曲家（2）初听全曲，歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？
（3）欣赏第一段：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？
（4）欣赏第二段：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。
3、歌曲在创作，分组表现歌曲
4、欣赏录像
第二课时
教学内容：欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》 教学目标：
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程：
1、导入：学生在歌曲《拍皮球》的 音乐伴奏下，走进教室。（学生活动：听音乐律动《拍皮球》）
2、欣赏《竹马游戏》
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（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。（2）掌握乐曲的节拍特点（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。
（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
3、出示陀螺图片。
4、欣赏《陀螺》
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》，可采用分辨乐曲情绪的方法。
（2）分辨乐曲的节拍
（3）听《陀螺》的音乐表演或伴奏。
5、小结。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《卖报歌》 教学目标：
1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。教学过程：
1、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。
（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。）
2、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事）
3、学习歌曲《卖报歌》
（1）教师范唱《卖报歌》激发情感。
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（2）解决歌曲中节奏的难点：XX X XX ∣XX X ∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。
（3）解决歌曲中的难点：的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。（4）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。（5）指导学习歌词（6）有感情的演唱全曲。
4、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。
5、小结。
第四课时
教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：
通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯；感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下及伊模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴的丰富表现力。教学过程：
1、导入。（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概。
2、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。
（1）初听全曲：乐曲与电影插曲有什么不同？情绪有无变化？（通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化）。
（2）分段欣赏。
欣赏第一段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？ 演唱主体旋律，感受情绪。
欣赏第二段：节奏速度有何变化？表现了什么？
欣赏第三段：旋律与那段相同，表现了什么？（3）完整的欣赏全曲。
（4）表现全曲（学生可第一乐段和第三乐段演唱，第二乐段打击乐伴奏。）
3、小结
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第五课时
教学内容：欣赏或演唱课前准备的历史歌曲，复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：
通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活。通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆力。教学过程：
1、导入。
师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场。
2、音乐会开始
（音乐会的内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》《共产儿童团团歌》《歌唱二小放牛郎》《边区儿童团团歌》《让我们党起双浆》《听妈妈讲那过去的事情》等。
3、教师总结。
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第七单元
五十六朵花
第一课时
教学内容：民乐欣赏：藏族民歌、维吾尔族民歌、朝鲜族民歌。教学目标：
这是一节为本单元教材内容作铺垫的欣赏课。通过欣赏歌曲、表演舞蹈，朗诵使歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化、音乐歌舞、感受民族特点。教学过程
1、导入。（教师播放《爱我中华》这首歌曲，激发学生了解民族文化的兴趣，增强学生的爱国热情。）
教师可以在欣赏歌曲后，安排学生讲一讲所了解的民族，并说说自己想了解、欣赏那个民族音乐？
2、民歌介绍。
（1）藏族民歌欣赏：《金瓶似的小山》。（学生边听边舞，感受藏族歌舞的特点。）
（2）朝鲜族民歌欣赏：《桔梗谣》（教师边播放歌曲编出示一些朝鲜族的歌舞图片。）
（3）维吾尔族民歌欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。在欣赏歌曲前，了解一些有关新疆葡萄沟的资料，之后大家一起感受热情、奔放的维吾尔族音乐。学生可以通过朗诵小诗、律动多种形式表现音乐。
3、教师小结：
第二课时
教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》 教学目标：
在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪。
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教学过程
1、导入。（师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。）
2、发声练习
3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。（4）完整演唱歌曲第一、二段
4、歌表演
第三课时
教学内容：学唱朝鲜族歌曲《嗯海呀》。教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏。唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱得演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。
教学过程：
1、导入。
（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（3）听歌曲范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。
2、学唱歌曲
（1）学习歌曲的称词部分。
（2）学生练习称词部分，教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。
3、分组创编。（进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。）
4、表现歌曲
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教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。
第四课时
教学内容：“小小音乐会” 教学目标：
通过“小小音乐会”的形式对本单元所学的民歌进行总结。学生通过多种渠道了解五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，更加热爱这个盛开着五十六朵鲜花的大花园。教学过程：
1、布置查询资料的作业：请学生了解五十六个民族。
2、进行“小小音乐会”。
（1）学生可以通过图片介绍民族服饰。（2）学生可以表演学过的民族歌舞。
（3）学生可以播放自己最喜爱的民歌、歌舞、民乐片段。
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第八单元
七彩的生活
第一课时
教学内容：唱歌《白鸽》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。教学过程：
1、导入。（白鸽的图片。）
2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
4、学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》，了解它的演唱形式。（2）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）试唱合唱谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。
第二课时
教学内容：唱歌《白鸽》；欣赏《哦，十分钟.》。教学目标：
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快的情绪。教学过程
1、复习歌曲《白鸽》（1）齐唱
（2）全体学生二声部轮唱。
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（3）分小组讨论：运用什么样的方式表达乐曲的情绪？（4）学生以小组的形式汇报表演
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲的内容描述了什么？你喜欢这首歌吗?为什么?（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(4)教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？（5）分组讨论：这首歌曲那些地方不好唱？怎样唱才能唱好？（6）小组讨论：运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？
第三课时
教学内容：欣赏木琴独奏《小松树》。教学目标：
通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。教学过程：
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？
3、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图片。）
4、分段欣赏。
（1）引子：感受木琴音色特点。
（2）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。①主题：乐曲的速度？力度？情绪？ ②出示谱例：模唱记忆主题。③揭示课题：《小松树》
（3）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏的吗？（4）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。
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他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？
（5）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么乐器演奏的？
5、完整聆听，整体把握曲的情绪。
6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。
7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。
第四课时
教学内容：欣赏歌曲《蓝天白云跟我来.》。教学目标：
通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲给人们的愉快心情，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的、协调能力和提高他们的审美情趣。教学过程：
1、导入：播放歌曲《哦，十分钟》。
2、提问：你感觉再学校中最快乐的有什么事？你最喜欢学小组子的那些活动？
3、出听歌曲：歌曲唱了什么？你对那一句感兴趣？为什么？
4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪？
5、教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？
6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好看？怎样唱才能唱好？
7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。
8、“韵律草”比赛。
第五篇：三年级下册信息技术教案全册
第一单元
互联网，闯天下
教材分析：
本教材根据现实需要，选择了最有用的教学内容。
根据小学生的年龄、爱好、知识、认知结构等特点，按从简朴、到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。安排学生先上网浏览内容，学会将网页加入收藏夹。接着登陆论坛，注册论坛，进行发帖和回复的操作，教育学生要文明操作。让学生在操作中了解信息在我们身边无处不在，学会提取有用的信息。
教学重点及难点：
学习论坛的操作，并且能能把网页收藏到收藏夹，了解网络信息的存在形式。教学目标：
知识与技能目标：
通过单元的学习，强化网络论坛的操作能力，进一步理解 文明上网的重要性。
理解网络信息的多样性。过程与方法目标：
要求学生了解论坛的结构，学会论坛的注册、发帖、回复的具体的操作。
培养学生准确的操作姿势，培养学生操作电脑的良好习惯。情感态度与价值观目标：
建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成文明上网的的习惯。教学措施：
通过讲授，使学生在感性上对具体操作有一个基本的认识，让学生学会一些基本操作。以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，教学过程中可以从完成某一个详细的“任务”着手，提出问题或目标，通过恰当的教学方法，使学生完成任务，从而激发学生学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教学进度表
周 次
内 容
课时 第1周 《网络影音了无比》
1课时 第2、3周《网络就像魔法书》
2课时 第4周 《论坛社区任你访》
1课时 第5、6周《注册成功发帖忙》
2课时 第7周 《发帖也要收规章》
1课时 第8周 《信息就在我身旁》
1课时
第1课
网络影音乐无比
教学内容：第2-5页 教学要求 ：
能够在网站中打开影音文件；
能够将自己喜爱的网页添加到收藏夹中。教学课时：1课时 教学过程 ：
一、导入：我们一起去欣赏网络上的精彩动画吧！
二、新授：
1、精彩纷呈的视听节目
教师进行演示：打开浏览器——〉在地质栏中输入网址，进入中国儿童网——〉单击视听冲击波——〉找到作品欣赏——〉在提供的动画中任选一个单击打开
学生练习，打开你感兴趣的动画，进行欣赏。
2、放到我的“收藏夹”
问：大家说一说书中的小红又一个什么样的烦恼呢？有什么好的办法可以解决吗？
教师演示：打开要收藏的网页——〉单击菜单栏中的“收藏”——〉选择添加到收藏家——〉单击确定。学生练习，收藏你喜欢的网页。
三、练习：
将书中给大家提供的三个儿童网站分别打开，并添加的收藏夹中。教后后记：
第2课
网络就像魔法书
教学内容：第6-10页 教学要求：
能够在论坛中发表自己的意见。能够给浏览器设置主页。能够用搜索引擎进行搜索。教学课时：2课时 教学过程 ：
一、导入：因特网就像一本魔法书，小小的网页上应有尽有，让我们来领略一下他的神奇吧！
二、新授：
1、鼠标点击见神奇
2、精彩魔法书，我来写！
教师演示：进入网页上的各显神通——〉选择一幅绘画作品——〉单击我要评论——〉输入自己想说的话和姓名——〉单击发送。
教师注意引导学生在对绘画作品发表评论时注意使用文明用语！
3、设置成IE主页 问：小红有什么问题？
教师演示：单击菜单中的工具——〉选择Internet选项——〉在地址栏中输入中国儿童网网址——〉确定。
练习：学生进行设置，并重新打来浏览器观察有何改变。
4、搜索引擎更方便
问：大家看一看小红想看什么故事？你有什么办法可以帮她？
教师介绍常用的搜索引擎。
学生进行练习，搜索自己感兴趣的内容进行学习。
三、练习：把你喜欢的网站设置成为主页！教学后记：
第3课
论坛社区任你访
教学内容：第11-13页 教学要求 ：
了解论坛的组成和使用。能够浏览论坛中的帖子。教学课时：1课时 教学过程 ：
一、导入：
二、新授：
1、进入论坛
论坛的英文名字叫做 BBS。
2、论坛真精彩
论坛有许多板块组成，以个板块中可以包含多个子板块。每个板块下有许多主题，进入主题就可以看到许多人发的帖子。学生在论坛中进行浏览，寻找自己感兴趣的主题。
3、开眼界
学生一起来看该部分内容，了解在论坛中的各种规则和知识。
三、练习
登陆到论坛中进行浏览，并和同学们交流浏览之后的见闻。
教学后记：
第4课
注册成功发帖忙
教学要求：
了解注册的必要性； 能够进行注册操作。教学课时：2课时 教学过程 ：
一、导入：
前几节课我们在论坛中浏览帖子和话题，大家想不想参与其中呢？
二、新授课：
1、注册
在学校每学期开学时，大家第一天来要做什么事情？
每学期开学我们要进行注册，这表明你已经成为学校的一员，在论坛中也是一样，要先注册后才能发帖。注册就是获取论坛的网络身份。
2、操作方法：
在论坛首页上单击注册——〉根据提示进行操作——〉填写注册信息——〉单击确认。
教师演示注册的步骤，边讲边演示。
教师提醒学生记住自己的注册好的用户名和密码！
三、学生操练：学生登陆论坛进行注册操作。教学后记
第5课
发帖也要守规章
教学要求 ：
能够用注册到的用户名进行论坛的登陆； 能够回复帖子和发表新主题。教学课时：1课时 教学过程 ：
一、导入：
注册到了用户名，我们要怎样才能参与话题的讨论呢？需要先进行登陆。
二、新授课：
1、登陆论坛
教师演示登陆操作，学生进行观察。登陆论坛首页——〉输入用户名和密码——〉单击登陆。
2、回复帖子
教师根据内容，演示回帖的方法。
3、发表新主题：
当我们有主题想发表时，可以发新帖。
选择相对应的版块——〉单击发表话题——〉按照提示输入主题、内容、验证码——〉单击发表帖子。
三、学生操练：进行回帖和发表新帖。
教学后记
第6课
信息就在我身旁
教学要求 ：
了解信息的含义，知道生活中处处都有信息； 知道可以通过多种途径获取信息 教学课时：1课时 教学过程 ：
一、导入：
二、新授课：
1、信息就在我身边
信息就是对我们有用的消息，我们可以通过多种途径获取信息。大家说一说我们可以通过那些途径？ 学生说一说自己获取信息的途径。
2、网上信息知多少
教师分别展示准备得好的素材，让学生离接触网络上的信息是多种多样的：文字、图片、声音、动画等
三、学生上网浏览各种信息 教学后记
第二单元
用电脑，绘图画
教材分析：
本单元是教授学生使用系统自带的画图软件，绘制作品。教材按照循序渐进的顺序安排内容，先认识画图软件，了解软件的各部分；在此基础上安排了使用工具箱中的工具进行简单的绘图操作，使用软件的涂色工具给作品涂色；进一步提高要求，使用多种工具完成作品；直到综合使用各种工具完成一幅完整的作品。教学重点及难点：
绘图软件的使用，能创作出一幅创意的作品。教学目标：
知识与技能目标：
通过单元的学习，强化绘图软件的操作能力。能熟练的使用各个工具。过程与方法目标：
要求学生能了解绘制作品的流程。
培养学生正确的操作方法，培养学生操作习惯。情感态度与价值观目标：
能使用绘图软件创作作品，并且理解到电脑只是创作的工具，关键是自己的创作意图。
通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。教学措施：
通过讲授，使学生在感性上对具体操作有一个基本的认识，让学生学会一些基本操作。
进行小组交流，提高软件学习的熟练度，和创造性的实用工具。教学进度表
周 次
内 容
课时 第9周 《画图软件画图忙》
1课时 第10、11周《五彩鱼儿游欢畅》
2课时 第12周《节日气球迎风扬》
1课时 第13、14周《搭建新房巧粉刷》
2课时 第15周《添砖加瓦出高招》
1课时 第16、17周《读字读图任我挑》
2课时
第7课
画图软件画图忙
教学要求：
1.能够打开画图。
2.能够运用铅笔、刷子、橡皮、颜色填充等工具。教学课时：1课时 教学过程：
一、导课：
二、新课教授：
1、打开画图软件
2、指导学生使用铅笔、刷子等工具。
3、保存地一幅图画。
三、巩固：
学生打开画图软件，运用教授的工具进行画图，并保存。教学反思：
第8课
五彩鱼儿游欢畅
教学要求：
1、能够使用直线工具。
2、能够用颜色填充工具进行涂色。教学课时：2课时 教学过程：
一、导课：
二、新课教授：
1、画出热带鱼
介绍直线工具的使用方法。
2、给热带鱼穿上漂亮的衣服。
教师指导学生使用颜色填充工具进行涂色。
3、自由自在的热带鱼
单击选定工具——〉选定一条热带鱼——〉图像——〉翻转
三、巩固：
在画图中运用工具画热带鱼。教学反思：
9课
节日气球迎风扬
教学要求：
1、能够使用圆形、曲线工具进行会话。
2、能够使用文字工具进行文字输入。教学课时：1课时 教学过程：
一、导课：
二、新课教授： 1.自己动手画气球
教师指导学生对所画气球进行复制和粘填充工具进行颜色填充。2.给气球加上文字
贴，在教师讲授文字工具的使用方法，并进行演示。
三、巩固
学生进行气球的绘画，并用文字工具给气球上写上文字。教学反思：
第10课
搭建新房巧粉刷
教学要求：
1、能够使用多边形工具，并配合上档键进行画图。
2、利用前面学习的矩形工具和椭圆工具进行绘画。教学课时：2课时 教学过程：
一、导课：大家观察书中的小房子是由什么图形组成的？
二、新课教授：
1、画出我的小房子 单击多边形工具——》按住上档键，画出一条边，——》继续按住上档键拖动，画出另一条边，用同样的方法画出另外两条边。利用矩形工具画出房子的门窗和烟囱，用椭圆工具画出炊烟。
2、“粉刷”我的小房子。
用喜欢的颜色对小房子进行填充。
三、学生练习。学生根据教师的讲授进行绘画。教学反思：
第11课
添砖加瓦出高招
教学要求：
1、能使用已经学习的技能做更出色的作品。
2、新建文件夹，移动、合并文件夹，文件夹重命名。教学课时：1课时 教学过程：
一、导课：大家观察p41书中图画还缺少什么？（生答）
二、新课教授：
1.讲解我们已经学习的各种工具使用方法，引导学生拓展，这幅画还可以添加什么内容，使画面变得更充实？（学生回答）2.学生动手完成作品 3.新建文件夹
单击右键——新建——文件夹（方法不是唯一的，只要能做到就可以）4.文件夹合并
可以将一个文件内的文件（文件夹）移动到另一个文件夹里，进行合并。5.文件夹重命名
文件夹上单击右键——重命名（方法不是唯一的，自己选择）
三、巩固练习学生练习，教师巡查，将有共性的问题，统一处理。教学反思：
第12课 读字读图任我挑
教学要求：
1、认识更重不同类型的图。
2、了解图和文字的联系。教学课时：2课时 教学过程：
一、导课：司机开车都要按交警指挥行车，在没有交警的路段，他们看到了一些图，也就自觉地按图的指示行车（禁止掉头）？你们知道这些图所标示的含义吗？（生答）今天我们就来学习图形代表的含义。
二、新课教授： 1.多种多样的图 不同图代表不同含义：
年画：祝福信息
交通标识：告诉司机行车要求
提问：你们还知道那些图表示的含义？（学生讨论）2..图与文字
展示运动项目图示，学生回答是哪个项目。展示文字式项目名称，学生比划动作。提问：图和文字那个表达清楚？（学生回答）总结：各有优势，结合使用，效果更好。
三、巩固练习
学生尝试创作自己的图式标识。教学反思：
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