大班松鼠的小房子

第一篇：大班松鼠的小房子

半日开放活动设计

大三班

大三班半日活动设计

一、来园活动

1.教师热情接待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。2.检查幼儿携带物品情况。

二、幼儿早餐 教育幼儿安静进餐。

三、集体活动一

活动内容：故事《松鼠的小房子》 活动目标：

理解故事内容，根据故事情节想象出小松鼠把房子推到了什么地方，并想象出小动物说了什么。

活动准备：字图 背景图 立体教具 幼儿每人一个小房子 仿编图片 活动过程：

1、谜语导入，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。------小松鼠

2、学习理解故事内容。

（一）学习故事 第一段

1、师：你知道小松鼠住在哪里吗？（树上）（出示第一个背景图）可是小松鼠不想在树上住了，小朋友帮帮它。看看小松鼠想了什么办法？（出示房子）它的房子和小朋友见过的房子有什么不一样？（有轮子）（出示第一段字图）

2、师：小松鼠造好了四个轮子的房子，它要去旅行了，我们看看松鼠的小房子要去哪儿旅行呢(出故事题目)

3、小松鼠怎么带着房子去旅行呢？教师演示“推”小松鼠会把房子推到哪呢？我们听着音乐出发，一起去看看。(二)理解学习故事 第二段

师：小松鼠把房子推到了哪呢？（草地上）草地上有谁？（小山羊）小山羊会同意它把房子放到沙滩上吗？ 他会对小松鼠说什么呢？ 我们一起来听听（幼儿听录音）

师：小松鼠把房子推到了那儿？小山羊对小松鼠说了什么？（出示第二段字图）小松鼠说，小山羊别急别急，我马上就出发了！（听音乐出发）

（三）第三段

师：小松鼠又把房子推到了哪呢？（沙滩上）沙滩上有谁？（小乌龟）小乌龟会同意它把房子放到沙滩上吗？那他会对小松鼠说什么？（幼儿听录音）师：：小乌龟对小松鼠说了什么？（出示第三段字图）

小松鼠说，小乌龟别生气，我马上就离开沙滩！（听音乐出发）

（四）第四段

师：怎么办呢？松鼠的小房子那儿都不能放，你帮小松鼠想想办吧？ 小松鼠想了一个什么办法呢？我还是把我的房子挂到我的树上吧！（出示字图）风一吹小房子会怎么样呢？（来回飘荡 学习飘荡动作）小朋友觉得小房子来回飘荡像什么呢？（字图）

3、完整讲述故事

师：今天小松鼠发生了一件什么事情呢？我们一起来讲一讲。

1、集体讲述

师：这次呢小朋友用好听的声音，优美的动作讲给爸爸妈妈听。

2、集体表演

4、学习仿编

（一）集体仿编

1、师：小松鼠在树上住了一段时间了，它又想出去旅行了，小松鼠又推着房子走呀走呀，又来到了哪呢？（熊大熊二的森林里）熊大熊二会同意小松鼠把房子放到这吗？他们会对小松鼠说什么呢？（幼儿讨论）

2、师：小松鼠又会把房子推到哪呢？（青青草原）

羊羊们会同意小松鼠把房子放到这吗？他们会对小松鼠说什么呢？（幼儿讨论）

3、完整讲述故事（二 分组仿编

师：这次小朋友来当小松鼠，你会把房子推到哪？会碰到谁说什呢？ 教师演示幼儿操作材料 幼儿分组仿编

（三）个别幼儿讲述

四、幼儿早餐及饮水

五、集体活动二

活动名称：《有趣的数字魔方》 活动目标：

能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。活动准备

硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

活动过程：

1、引起兴趣，进入活动主题

1）.魔术表演“硬币不见了”？

2）.提问：刚才的魔术是真的吗？

.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

2、观看魔术，常识揭密

出示数字表和扑克牌，表演魔术

1）提问：今天的魔术和什么有关？

2）魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......3.再次表演，常识揭密

1）提问：

看完表演，你有什么感受？这是真的吗？

说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里？

一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

4.自由游戏，独自表演

1）同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？

2）请几位小朋友上台来为大家表演。

5、魔术的升级版

1）找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。

2）验证规律。

3）用新表格再来玩一玩变魔术。

6、小结

1.说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。）

2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩？

六、幼儿午餐

半日开放活动反思：

孩子开学有一个多月了，为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们对家长开展了半日开放活动早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的观察着孩子的一举一动，一、在早操时，全班幼儿积极性较高，这离不开领操老师的热情，更少不了其他老师在幼儿行为方面的配合。在吃饭的过程中，孩子的常规不太好，这需要平常我们老师多督促，并养成良好的吃饭的习惯。

二、全体幼儿入厕之后，上课了。首先和孩子们学习故事《松鼠的小房子》，导入活动很好的激发了幼儿的兴趣，幼儿表现非常积极。在仿编故事的环节部分小朋友思维很活跃，想象力很丰富，能够观察大胆想象连贯讲述。平常一向很内向的一名幼儿当天也大胆的回答问题了。最后是家长和孩子们一起操作的游戏环节了。老师进行巡回指导，尽量顾及到每位幼儿，让家长也参与其中，看得出大人小孩都很有兴趣，整堂课程在欢快的氛围下进入尾声。

三、数学活动结束后家长们看到孩子的表现很高兴，对于孩子在游戏中的乐趣以及掌握的知识，纷纷表示欣慰。个别家长因为自己的孩子表现不好，而且不大但，非常生气，并且斥责幼儿，这种做法是不对的，只会更伤孩子的自尊心。在老师的鼓励下该孩子才化哭泣为笑容。在本次家长活动中，我总结了以下几点经验：

1、必须时常训练幼儿的常规。训练好常规是进行一切教育教学的前提。

2、教师应更多的给幼儿发言的空间，并尽量保证所有幼儿都能得到老师的鼓励。使家长感受到老师对每个孩子的关心与尊重。

3、在活动中，家长能够和孩子一同参与游戏，是个很好的互动方式，让孩子体验家园互动的乐趣。

4、在教学时，应适当的提一下家长的存在，感觉有点忽视了他们。并趁此机会介绍一下思维课程家长在家的引导方法。

通过这次活动，自身认为还存在着许多经验上的不足，理论上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定会做的更好。

总之，在教学活动中，老师要尊重幼儿、理解幼儿。让 孩子成为学习的主人，既要注重培养幼儿的学习兴趣和良好习惯，又要鼓励幼儿通过自主探索学习。使其身心获得和谐发展。

第二篇：大班(语言)《果酱小房子》

关注有效回应与评价 示范学习课《果酱房》师幼

要求：请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考：

1．请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计？ 2．找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发？

一、导入谈话环节

师出示字卡：认识吗？ 幼：小房子

师答：是的，小房子，房子在我们周围到处都有，可是你能告诉我，哪幢房子给你印象最深？让你觉得非常有趣？有吗？，有人想好了。幼：房子门前有秋千…..师：显然你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，一定会非常有趣，我也很羡慕哦！

师：你见过什么有趣的小房子，让你印象很深的？ 幼：别墅？

师：为什么？：

师：因为别墅有楼梯，夏天的时候特别舒服，让你印象这么深。幼：住在天台？

师：天台什么地方最吸引你？

幼：天台有个大院子，可以荡秋千。师：天台给他留下了深刻的印象。师：你觉得那幢房子最有趣？ 幼;大树，树下可以当秋千

师：一定非常的谢逸，是不是。师：你说？ 幼：高楼大厦

师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最有趣的是哪里？ 幼;高楼大厦

师;就是他的高，0 他喜欢住在高高的楼房上。师;最后一个你说

幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？ 师：特别的大？ 幼点头

师：所以你觉得特别有趣，给你印象很深。是的，好多人都喜欢大房子。

师：今天老师，带来了一个朋友，它是谁？ 师：这是一只怎样的熊？ 幼：可爱的，师：他听了你的话真高兴，这词儿用的真好。谢谢你哦！还有吗？ 幼：漂亮的。勤劳的

师：勤劳的，你从哪里看出来的？ 幼：因为他手里有桶

师：从他手里提的桶，可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。（旁边幼儿表扬他）

师：谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。幼：蜂蜜 师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）

幼：熊哥哥好

师：真有礼貌，熊说“小朋友下午好”

熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子，我们一起去看看。

二、理解故事

出示房子

师讲述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，看见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。问：香味是什么？ 幼：蜂蜜

师：呦，跟他桶里装的是一样的 师：你猜呢？ 幼：是花

师：我喜欢你的答案，跟他想的不一样，花也是香香的。师：你觉得这么香的是什么？ 幼：房子里的主人在炒菜

师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。师：你猜房子里面是什么？ 幼：还有香水，师：谁用香水

幼：妈妈。妈妈喜欢用香水 师：是吗？还有吗？ 幼：香香的汤，师：是喝的，你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。师：熊的鼻子特别的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！好像是果酱！

师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊！于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的！

是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥

哥忍不住了，它开始不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。

师：什么叫不安？

幼1：答不出来

师：还需要点时间，再回答。幼2：心理感觉不舒服

师：他为什么会不舒服？ 幼3：很怕被房子里的主人发现 师：他吃果酱的时候有人吗？ 幼：没人

师：没有人，主人不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心不安了！那怎么办？ 幼：跑 师：谁同意跑？

幼儿举手

显然很多人同意你的观点。那要是熊真跑了，他的心里会安了吗？

幼1：还是不安

幼2：还是会被发现的！师：是呀，那怎么办？ 幼：把红油漆刷在墙上

师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情了就得补救一下，你的想法很棒哦！还有好的主意吗？ 幼：再买些果酱涂一下

师：恩，这样主人不容易发现 幼：讲不清楚

师：你真是费尽心机啊！幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救？ 幼：蜂蜜

师：显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。

熊哥哥心理很不安，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办？熊哥哥低下头，看见自己的蜂蜜桶，他笑了。问：他笑啥？

幼：可以把蜂蜜涂上了

师：对，灵光一现，好主意就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。

问：刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西，他舍得吗？ 幼：他舍不得

师：熊是有点舍不得，但是······ 幼：但为了安全 师：是为了安全吗？ 幼：为了别人

师：对了，为了房子原来的主人高兴，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应该把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。

师：熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗？ 幼：不一样

师：哪里不一样

幼1：我看到的是红色的半圆形

师：还有什么更好的理由吗？ 幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。

幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。

师：房子的高矮不一样！

幼4：房子都是用油漆刷的 师：用什么涂？

师：你找到了问题的关键，你好棒！你们说的房子是油漆涂的，可是他的房子是果酱涂的，而且这幢房子还有几个特别的地方，原来他是什么颜色的？ 幼：橘红色

师：现在呢？

幼：黄色的了

师：这个房子有趣在这个地方，他会······ 幼：变！

师：对他会变，是什么原因让他变的？ 幼：小熊把果酱刷上去变了 师：他干嘛要刷？

幼：因为他吃了别人房子的果酱，心理不安才刷的 师：理由很充分，讲话很完整。

师小结：熊是因为吃了别人的果酱，心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。

教师再次完整讲述故事第二遍，一边讲，一边变房子的颜色（红——白——黄）出示熊弟弟

师说：你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说“嗯，我早就知道了不过，这幢房子现在变成黄色的了” 问：接下来会发生什么事呢？ 幼：主人来了。

师：他怎么会知道主人来了？

幼：因为主人发现房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事？ 师：你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟，你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想？ 幼：着急

师：你会怎么做 幼：去告诉主人，师：那么也就是说，熊弟弟会急着去告诉主人，熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想，熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变？他会变成什么好吃的果酱房，会把谁引过来? 他来了以后，还会发生什么事？

师：问题很长，能记住吗？ 幼：能

师：我说了什么/

师幼一起重复，教师提操作要求，等老师唱歌的时候不管你有没有画好，全停下手中的笔回来，行吗？

三、幼儿自主涂色，续编故事

1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说，你涂的是什么酱？会把谁引来？

2.师幼续编故事

师：熊弟弟看到房子的颜色变黄了，觉得很奇怪，于是走进小树林，远远的看见一幢黄色小房子，闻一闻，呀！蜂蜜，这可是熊弟弟最喜欢的好东西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一会，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，让我也让房子变一变吧，我给他涂什么呢？教师说：我涂上了绿绿的青菜酱，师：刚才谁刷了绿绿的青菜酱，请出幼儿继续讲故事 幼：把小羊引来了，他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······ 师请涂粉红色的幼儿续编

师提醒：看好你的房子，说不定一会就轮到你了。

师：为什么这个葡萄酱刷了好几次？ 幼：因为有好几个葡萄。

师小结：故事很长很长，请你们下去再编/

第三篇：大班《果酱小房子》说课稿

大班语言活动《果酱小房子》说课稿

高39班

沙日娜

一、说设计意图.新《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。

在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。幼儿对各种各样的房子很感兴趣。当我让幼儿说说见过的房子时，调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动起来，因此，语言活动《果酱小房子》应运而生。

二、说活动的目标及重难点：

根据大班幼儿实际情况以及新课改三维目标，我将目标定位为认知,技能,情感三个方面的目标: 认知目标:

1、理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。技能目标

2、喜欢并尝试有创意地续编故事结尾。

情感目标

3、感受故事中房子变化的趣味，初步学会判断对错。

根据目标，我将认知目标定位为本次活动的重点.让幼儿理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

难点是：技能目标,鼓励幼儿大胆想象，续编故事。

三、说活动准备

为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：

（一）经验准备 在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。

（二）物质准备

1、电脑课件（幻灯片）。

2、小熊图片、故事图片。无色。红色、黄色的房子图片各一张。

（为了帮助幼儿更好的理解和体验故事，我将事先准备好的挂图及教具固定在黑板上。不仅突出重点，也有利于帮助幼儿更加直观形象地理解故事。）

四、说教法与学法

教法：新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我结合大班幼儿实际情况以及喜欢说的特点，结合本次活动的目标，为了突出重点，突破难点。我采取了以下教法:

1、直观演示法 ：让幼儿以看图片，看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行的生动活泼激发幼儿学习兴趣。

2、提问法：通过提问引导幼儿有目的仔细的观察，启发幼儿积极思维，通过提问法解决活动重点。

学法：

1、讨论法:让幼儿在讨论，谈话中无拘无束的说出自己的理解和看法，是幼儿练习说话的好机会.2、观察法：让幼儿通过视觉听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片获得直接的印象。

四、说活动过程

我准备按照以下三个环节展开：

一、导入：

（一）谈话活动：让幼儿讲述见过什么有趣的房子。（目的是激发幼儿兴趣）

二、基础部分

（一）出示图片让幼儿观察熊哥哥，猜测讲述。

熊哥哥经过树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。(二)讲述故事前半部分

在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导讲述故事，这个环节是本次教学活动的重点，因此我花了比较多的时间。我采取了让幼儿边听故事，边猜猜理解故事情节。这个环节我根据故事情节的发展把故事分成三段来突破重点：

1、小房子里的香味可能是什么？（设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣）

2、提问，理解故事前半部分内容。

（1）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（检测幼儿对故事的理解情况）（2）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（这个问题起到承上启下的作用，使环节之间衔接自然）

这个问题的第一问幼儿根据已有的生活经验能够说出熊哥哥心里不安是因为吃了别人的东西，但对第二个问题的回答就会五花八门起来，他们会说逃跑，这个时候，作为21世纪的老师不能直接对幼儿说逃跑时不对的，而应该委婉的反问：那它要是逃跑了心里就会安心了吗？进一步引导幼儿继续寻求解决的办法，对于幼儿提出的各种解决办法，我会根据情况加以赞许或者积极引导。“小朋友们，你们的想法都很好，那我们来看看熊哥哥想到的是什么办法。”

（这样解决是因为求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。）

（3）讲故事，（熊哥哥想）从把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）提问：熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？(明知故问,加深幼儿对故事情节的理解并发展其语言表达能力)

3、小结

这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？

这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（突出重点，通过一问一答，幼儿能够更加清楚的理解房子为什么变颜色。）

4、讲述活动：创设一个情境：主人回来了，看到自己的房子已经变了颜色，很想知道这是怎么一回事？小朋友们你们能告诉他吗？完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。（巩固练习，强化新知）

三、幼儿尝试迁移续编故事

熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？

熊弟弟觉得奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻了闻，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。

你想想它会把房子变成什么颜色？（这是本次教学活动的难点，为了更好的突破难点，我同样采取的是情境创设的方法，让幼儿开动脑筋，为这个故事续编结尾，又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。）小结：活动结束。

让幼儿回去把这个有趣的故事讲给家人听。五．效果预测

以上是我对“ 果酱小房子 ”这个中班语言活动的分析和教学设想，这个活动有两个主要的亮点：一个是在讲述故事时，改变了以往第一遍就完整讲述故事的传统做法，结合幼儿喜欢开动脑筋和说的特点，我采取了边讲边问的方法。让学生充满求兴趣去倾听与理解，在解决问题中体会成功的快乐，还体会到过程与方法的重要，突出了重点；另一个是对难点的处理上，鼓励每个幼儿都开动脑筋。让每一位幼儿都能参与进来。

幼儿的情况各不相同，所以我在备课的时候也从多个角度和方面来分析和设想，力求在具体的实践教学过程中我能够做到因势利导、随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩！

我的说课到此结束，谢谢大家！

第四篇：大班语言教学活动《果酱小房子》

大班语言教学活动《果酱小房子》

★活动目标:

1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

材料提供：图片、无色的画有小房子的卡、字 ★活动过程

一、引发听故事的兴趣

1.出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？

2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

二、听听猜猜故事情节

1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问

2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？

三、完整倾听

1.教师讲述并演示图片

2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？（可能分两种）接下来会发生什么事呢？

四：迁移续编故事

1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等

2.幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）

第五篇：《小房子》读后感

《小房子》读后感1

小房子脾气倔从来不把别人放在眼里，更不会接受别人的意见和建议。他拒绝了和大风车、钟楼做邻居，自己孤独的生活。后来，它的门儿也坏了，窗也破了，很快就变成了森林里人见人厌一座最破旧的.小房子。

后来小翘辫儿走到小房子门前时，对小房子说她喜欢小房子，小房子说要让她买了一根蜡烛，当友爱的烛光把它照亮的时候，小房子学会接受人了，也学会和别人一起分享快乐了。此时，小房子的心里感到了温暖和快乐，而且自己也对生活充满了信心。后来小翘辫儿、小跟头儿帮助它修好了门儿，安上了窗户，成了一个散发着清香味儿的绿色小屋，它又变成了最棒的小房子。

会走路的小房子故事告诉我们；要学会宽容理解和接纳别人，否则别人都会远离冷落你，你就会越来越孤独。如果你谦虚和乐于帮助别人，你就会朋友越来越多，你自己也就会拥有快乐很多。

《小房子》读后感2

这本书的主人公很特别，它是一个会走路的小房子。

这本书讲的是，这个小房子不想跟钟和风车当邻居。他走到森林里，小跟头和小辫儿发现了小房子。他们想住进来，小房子说：“想住进来得先回答我一个问题，那一块钱买一样东西把我装满就可以住进来。”小辫儿买了一个蜡烛点燃放进小房子里，果然放满了。小房子可怜地说：“我的门坏了。”他们把果子穿起来当门联。小房子说：“我的'窗户也坏了。”小跟头让蝴蝶飞到小房子的窗户上，就像窗帘一样。小房子说：“我的油漆都掉了。” 小跟头和小辫儿找来爬山虎他围着小房子爬。现在小房子变得特别漂亮 。

从这个故事我明白了，要像小跟头和小辫儿一样多动脑筋，多思考。

《小房子》读后感3

《小房子》的作者是美国的维吉尼亚·李·伯顿。

故事讲述的是，在一个农村里有一座小房子，她在那里生活得可快乐了。清晨，她看着太阳公公带着笑容上山；傍晚，她看着月亮姐姐出来，看着她从瘦到胖又从胖到瘦；看着苹果树在月光下跳舞。满山遍野的雏菊，四季不断交替……一切都是那么美好和谐，但小房子对城市很好奇，她很想知道住在那儿会怎样。

终于她如愿以偿，首先是修路的工人来了，汽车越来越多，小房子的周围全是高楼大厦，空气中到处弥漫着烟尘，让人无法呼吸，她怀念那开满雏菊的田野，还有在月光下跳舞的苹果树……

有一天，主人后代的孙女来到这里，把她运到了田野，移到了绿色青青的'小山冈，她又变得快乐自如了。

通过这个故事，我明白了，有时我们向往的生活并不适合自己，看似美好的东西不一定是最好的。

《小房子》读后感4

今年假期，陪孩子一起阅读了美国作家维吉尼亚。李。伯顿的绘本《小房子》，这篇童话主要讲一座小房子每天站在山冈上看风景，

除了日月星辰和四季的变化，她还看到了乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地铁

等一点一点的.改变。结果，小雏菊和苹果树不见了，甚至因灯光太亮，月亮和星星也见不到了。取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好，小房子主人的后代发现了小房子，把她又移到了乡下，让她又可以静静地欣赏大自然的风景了。

读完这本书，我让知道了乡村是如何演变为现代化城市的。同时也让孩子了解到人类文明进步的同时，导致都市急剧膨胀，吞噬了小房子、丘陵和丘陵上的雏菊和苹果树……。即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢？让孩子进一步了解我们人类应该热爱大自然，保护大自然，呵护我们共同的家园。

《小房子》读后感5

今天我读了《会走路的小房子》这篇文章。

内容是： 有一座小房子，当它看不惯周围的一切，拒绝帮助他人，也不接纳他人的友谊的'时候，它是孤单和不快乐的，而且很快就变成了树林里一座破旧的房子。可是，当友爱的烛光一旦把它照亮，它变得愿意接纳他人，也愿意与他人分享友爱的时候，它不仅感到了温暖和快乐，也对自己也充满了信心。结果，它很快就变成了一座快乐的小房子。

这是一篇温暖美丽的童话，很像我们学过的课文——《巨人的花园》。童话的这种温暖和美丽，实际上是友爱、关怀与美德所散发出来的。所以，当实际上充满着美德的温暖与爱的光芒时，我们的生活就会像会走路的小房子一样，快乐、和谐并且可爱。

我们要相信美德潜藏在每个人心上，只要你闪出一丝光芒，世界就多了一丝光芒；只要你献出一份温暖，世界就多了一份温暖；只要你付出关怀，世界就多了一份关怀。愿我们人人都传递这样的正能量，世界会因关怀而温暖，因奉献而精彩！

《小房子》读后感6

会走路的小房子？听着是不是有些奇怪？事情是这样的！

从前有一座可爱的小房子，他有两只巨大的脚。但是他非常自傲，还看不惯周围的一切，他也不喜欢帮助别人，所以没人给他玩。他是孤单和不快乐的，之后过了很久很久，它就成了树林里的一座破旧的小房子了。于是，他知道自己的错了，便在那里交了几个好朋友。当友谊的烛光一旦把它照亮时，他不仅感到了温暖和快乐，而且对自己也充满了信心。结果，他很快就变成了一座散发着清香味儿的绿色的漂亮小屋了…… 我读了这篇文章的感受是：我觉得这是一篇温暖而又美丽的童话。童话中的'这种温暖和美丽实际上是友爱，关怀等美德所散发出来的。当世界上处处都充满爱时，我们的生活也就像小房子的一样幸福快乐！

要相信，美德潜藏在每一个人身上，只要你多闪出一丝光芒，世界就多了一丝光芒；只要你献出一份温暖，世界就因你多了一份温暖……

《小房子》读后感7

今天，我读了〈小房子〉。它主要写了在城外很远的地方，有一座美丽的房子，它的主人不愿把它卖掉，因为它可以看到乡村一年四季大自然的不同变化。然而，随着，时间的变化，美丽的小房子旁边发生了翻天覆地的变化，它的主人再也看不到大自然生机勃的景象，只有城市的喧哗，满路加夹着汽油味。这种生活她适应不了，她觉得好孤独，所以她的子孙又把她的小房子搬回了老地方，老奶奶又能回到了以前快乐的.时光！

这让我感触很深，现在的我们不正像老奶奶一样吗？每天都是上学放学，对于大自然给我们的这种待遇我们为什么不能好好去珍惜呢，所以还是希望大人们，在你们空余的时间多带我们去享受大自然的美好时光！

《小房子》读后感8

这几天我读了《会走路的小房子》遇到什么困难都要积极、乐观的去面对，不要退缩。《会走路的小房子》这一本书有好几个章节，但是每个章节都有着不同的道理，比如绿毛怪 ：他不知道别人叫他绿毛怪，他做了好事，不会让别人知道是他干的。

从前，有一个小房子，他很漂亮，还长了一双脚，就是脾气有点大他曾经和大风车、钟楼做过邻居，就是因为他的大脾气，所以，他离开了大风车和钟楼。他走了很远，脚上穿的大皮鞋张了个大嘴，脚丫子都露在外面。身上的漆也掉了很多……

后来小房子遇到了小翘辫和小跟头，他们在一起度过了很多快乐时光。

这本书写的生动、有趣，还有很多的'好词好句，让我看的时候有一种出神入化的感觉。我很喜欢这本书。

《小房子》读后感9

我读了一篇《会走路的小房子》这篇文章的`大概意思是这样的，在一片草地上有一间会走路的房子，一开始小鸭子想住在小房子里，可是那间小房子提了一个问题，小鸭子没有回答上来，这样小鸭子就住不进去了，然后钟表想住进去，但是也没有住进去，因为房子觉得这声音真难听、、、、、、

我读了这篇文章，觉得这个小房子很不宽容，别人对他的好，他却不记得，他总记得别人怎么不好。我想：在班里要对同学们宽容，不能小心眼。“

我喜欢这本书！

《小房子》读后感10

今天，我读了草原上的小木屋这本书。让我懂得：要出去生活，就要用自己的双手去做事、去劳动。

草原上的小木屋这本书一共有26章。这本书讲了劳拉一家人准备离开威斯康星州大森林的小房子到达堪萨斯州大草原去，她们经历了许多危险，终于到了，在美丽而充满危险的'大草原上，她们从中遇到了赤身裸体的印第安人，遭受狼群包围、熊熊燃烧的草原大火和可怕的热病侵袭。但是，在父亲亲手盖的温顺小木屋中，一家人度过了一段自给自足的甜美时光，虽然她们性格不一样，但是，她们都顽强奋斗、快乐无比的生活在大草原上。

这本书让我懂得了许多知识，不过，这本书真的很好，好的原因我不说，你把这本书看完了，一定也会跟我一样喜欢这本书。

《小房子》读后感11

我读完《会走路的小房子》后，觉得小房子很有趣，因为小房子外表上很小，但是小房子里面却很大，而且以前脾气还很大很，哪一个邻居都过不去，后来，还让胖鸭和小狗只用一元钱买一种东西装满他，才能住进来，所以都没有装满小房子，最后，小翘辩用一元钱买了根蜡烛，烛光把小房子装满了，他们还修好了小房子，小房子温顺多了，而且，还有个稻草人，他总可以找个理由让小翘辩开心起来，也让小跟头开心了，他让所有人都很开心。有一次，大家还把一只长着青草乌龟误认为是绿毛怪，绿毛怪还救了兔子的`命，最后，来了一只大脚鸭他先是要滑轮滑，然后还要买皮鞋，最后跳了一场踢踏舞，这本书真有趣。

我真想要一个像他一样的小房子，这些年我一直在拼玩具，我会拼一个模型，以后，就可以造出一个更棒的小房子。

《小房子》读后感12

今年假期，陪孩子一起阅读了美国作家维吉尼亚·李·伯顿的绘本《小房子》，这篇童话主要讲一座小房子每天站在山冈上看风景，

除了日月星辰和四季的变化，她还看到了乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地铁等一点一点的改变。结果，小雏菊和苹果树不见了，甚至因灯光太亮，月亮和星星也见不到了。取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好，小房子主人的后代就发现了小房子，把她又移到了乡下，让她又可以静静地欣赏大自然的风景了。

读完这本书，我让知道了乡村是如何演变为现代化城市的`。同时也让孩子了解到人类文明进步的同时，导致都市急剧膨胀，吞噬了小房子、丘陵和丘陵上的雏菊和苹果树……即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢？让孩子进一步了解我们人类应该热爱大自然，保护大自然，呵护我们共同的家园。

《小房子》读后感13

这本书是杨红樱写得，她是一位有突出贡献的专家，从19岁开始发表儿童文学作品，现已出版童话、儿童小说五十余种。“会走路的小房子”里面有很多有趣的故事，主要内容是：

有一个小房子，他会走路，开始的'时候他跟谁做邻居都不行，也不让任何小动物住在他的房子里，后来他走到了树林里，房子也坏了，是小翘辫儿和小跟头帮助了小房子，所以他想通了，谁都可以住，小房子带他们走来走去，带他们分享快乐。

从这个故事，我知道了要懂得分享，要不然自己的狂欢肯定没意思。

《小房子》读后感14

我有许多爱好，其中有一项就是看书。对书中的故事非常好奇。我看过有一本书，名字叫《小房子》，我很喜欢它。

我翻开它，里面的内容好惊奇呀。它讲的是一座小房子，一点一点的'变化，从一开始建在乡村的草地中间，看起来像一个小孩子，他很开心，很快乐。后来这里修了一条公路，渐渐的，小房子的周围盖起了大高楼，当大高楼越来越多时，小房子感到很孤独、很难过。

小房子开始怀念曾经开满雏菊的田野和在月光下跳舞的苹果树。

后来小房子被运输车运送到很远的乡村，当小房子看到绿色青青，鸟儿唱歌的时候，小房子又开心的笑了。

读了这本书，我觉得小房子就像一个人的一生。

《小房子》读后感15

今天中午，我认真地把《会走路的小房子》整体看了一遍。我觉得小房子在第一个故事里显得很愚蠢，因为小房子以为万物是都可以改变的。他以为风车完全可以在只有一丝丝风的环境下转的很快，他不知道在没有大风力的情况下，风车是转不动的。小房子还傻傻地骂道：“你不能转快点吗？”可是当大风来了，风车飞快的转动起来的'时候，小房子又不乐意了。他还破口大骂到：“你疯了，别转这么快，快停下来。”

我觉得小房子很没有礼貌，还不懂得科学道理，我们不能学他。

小房子以为大钟可以早上报时，晚上不报时，可大钟的回答是：“我必须按时间报时。”小房子气急败坏的的骂了一句：“你就不能灵活点吗？”看到这里我觉得小房子是不遵守纪律的孩子。