八年级历史第15 课教学实录

第一篇：八年级历史第15 课教学实录

初中八年级历史第15课 “宁为战死鬼，不做亡国奴”

课堂教学实录

王维斌

黄骅市吕桥一中

第15课宁为战死鬼，不做亡国奴

导入新课（设计理念：兴趣是最好的老师。课堂效果：激发了学生的学习兴趣。）

（出示：卢沟桥图片）

师：这是位于北京城外永定河上的一座石桥。谁能说出这座石桥的名字？ 生：卢沟桥。

师：对，这就是著名的卢沟桥事变。卢沟桥设计合理，雕刻精美，建筑水平很高。但是它并不是因此而著名。那么它是因何而著名的呢？

生：卢沟桥事变。

师：1937年7月7日，蓄意挑起战争的日本军队悍然向卢沟桥的中国军队发起进攻。而面对强敌，中国守军同仇敌忾，他们高呼：“宁为战死鬼，不做亡国奴”。这就是我们今天要学习的内容：宁为战死鬼，不做亡国奴。（多媒体出示板书）

寓教于猜（设计理念：营造一个充满“磁性”的课堂环境。课堂效果：气氛活跃，成功激发学生的探究欲望。）

师：请同学们认真阅读“血染卢沟桥”一部分课文，然后，我们通过一个小游戏来检测一下同学们对课文内容的掌握情况。

（多媒体出示：“猜猜看”游戏规则：请一名同学上来，面对屏幕，并选择一名合作伙伴，对屏幕上所出示的内容进行描述，但描述中不能出现与屏幕所出示的内容相同的字。该同学根据合作者的描述，猜出屏幕上所出示的内容。）

（屏幕依次出现：吉星文 佟麟阁 赵登禹 第二十九军司令部命令、抗日民族统一战线。一生描述，一生回答。出现不能完成的内容时，叙述者和回答者均可重新选择合作伙伴。）

师：刚才同学们已经阅读了课文，哪位同学能叙述一下卢沟桥事变的经过？（学生对卢沟桥事变的经过进行叙述）

师：驻守卢沟桥和宛平成的军队誓死保卫阵地，敌人冲上阵地，他们抡起大 2

刀冲入敌群，几乎全部战死桥头。他们的精神震撼了一位年青的作曲家麦新，麦新难以抑制住内心的激动，一气呵成写出了一首振奋人心的歌曲——《大刀进行曲》

音乐感染（设计理念：放飞思维与想象。课堂效果：既活跃了课堂气氛，又感染了学生）

（多媒体播放《大刀进行曲》视频）师：接下来战况如何？请一位同学回答。

生：敌我双方在卢沟桥反复争夺，战斗十分激烈。不久，日军大举进攻平津。二十九军副军长佟麟阁，一三二师师长赵登禹先后为国捐躯，平津相继沦陷。在民族危机空前严重的时刻，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线。

学以致用（设计理念：课堂学习要与社会生活实践紧密结合。课堂效果：使学生能够利用历史知识来解决实际问题）

师：迄今为止，国共两党进行了两次合作。那么，是否会进行第三次合作呢？为什么？

生：国共两党会进行第三次合作。因为台湾自古就是中国的领土，而一些台独分子却妄图把台湾从祖国的版图上分裂出去。因此，国国两党一定会进行第三次合作。共同维护祖国领土完整，决不让台独分子企图把台湾从祖国版图分裂出去的阴谋得逞。

师：（多媒体出示胡锦涛会见连战图片）

师：胡锦涛总书记在人民大会堂会见国民党主席连战，已经揭开了国共第三次合作的序幕。我们相信，在不久的将来，在国国两党的共同努力下，台湾一定会回到祖国怀抱。

以史为鉴（设计理念：学习的过程是自我构建，自我生成的过程。课堂效果：学生通过对史料的分析，形成自己的观点，达到了以史为鉴的目的）

（播放南京大屠杀视频）

师：下面请同学们把自己搜集的关于南京大屠杀的资料展示一下。让大家了解更多的真相。

（学生纷纷站起来展示自己搜集到的资料和图片）

师：日本侵略者在南京犯下了滔天罪行，那么，今天的日本又是如何看待这 3

段历史的呢？

（出示日本历史教科书关于“南京大屠杀”和“卢沟桥事变”的史料记载以及一组美化侵华历史的图片）

师：看完这些资料，你有何感想？

生：日本历史教科书否认和美化侵华行为。（出示小泉参拜靖国神社的视频）

师：这又表明日本政府对待历史的态度是怎样的？ 生：日本政府毫无悔改之意。

（出示：中国教师和日本教师考察学生所出的两道历史题）

师：在学习“甲午中日战争”这一段历史时，中国教师出了这样一道题：甲午中日战争爆发于那一年？同日本签订了什么条约？影响怎样？日本教师在讲授这一部分时也出了一道题：日中之间每隔一百年爆发一次战争。19世纪爆发了日清战争（甲午中日战争），20世纪爆发了日中战争（抗日战争）。你认为第三次日中战争会在21世纪的什么时间爆发？结果怎样？如果我们输了，会是什么原因？同学们如何看待这两道题？

生：日本右翼分子活动猖獗，军国主义死灰复燃。

师：我们再来了解另一个事实。在第二次世界大战中，德国和日本一样，在侵略其他国家时犯下了滔天罪行。如在侵略波兰时杀害了大批犹太人。那么今天的德国又是怎样做的呢？

(出示照片：华沙之跪，同时播放旁白。)各抒己见（设计理念：尊重学生独特的感受和理解。课堂效果：学生热情高涨，发言积极）

师：同样在战争中犯下了滔天罪行，但是日本和德国今天对待历史的态度却是如此不同。此时此刻，你最想对日本政府说的一句话是什么？

（学生分组讨论，依次发言。）

师：同学们说的很好。我相信，如果日本政府真的听到这些声音，它一定会重新审视自己的所作所为。今天，战争的硝烟已渐渐远去，但是“前事不忘，后事之师。”我们不能忘记那段屈辱的历史，更要时刻警惕日本军国主义死灰复燃。我们中学生一定要树立远大理想，刻苦学习，为实现祖国的伟大复兴，为历史的 4

悲剧不再重演贡献自己的力量。只要我们共同努力，只要我们齐心协力，我相信：明天会更好！

（播放歌曲《明天会更好》，在歌声中结束本课。）

附： 理论分析：

在教学中打破原有的传统历史教学模式，树立以学生为本的观念。注重体现课堂活力与创造力，注重师生的共知，共享和共进，体现学生的自主、合作和探究性。

在教学过程中密切结合初中生的心理特点——有强烈的表现欲和求知欲，为同学们构建一个展示自我的平台，让同学们以多种形式参与到课堂中来，兴趣盎然，气氛活跃。

注重历史知识与现实问题的结合，努力将历史课堂与课外活动有机的结合，教学中有意识地让学生搜集、展示南京大屠杀的第一手资料，使学生明白历史就在身边，促使学生走进了解历史知识的第二课堂，使历史课堂得到延伸和拓展，与新课标所倡导的理念不谋而和。

第二篇：八年级历史教学总结

八年级历史教学工作总结

本学期我担任八年级五个班的历史教学工作。由于刚接八年级教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有了新的挑战，教学感到有些吃力。我不敢放松自己，每天都要花费两个小时以上时间去备课，钻研新课标、新课改，以尽快适应新形势的历史教学。通过本学期的新教学模式，从学生的配合和表现来看，还算是不错的，不过问题总是有的。我在本学年是边学边教、边做边适应地走进新课标、新教学课堂。在教学实践中摸索教学方式、学习方式转变。如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我的工作重点。下面具体谈谈我半年来的一些收获及不足。

一、重视教学交流。

1、加强集体备课。抓好集体备课，在组内，做到课前与备课组老师讨论交流我们的授课进度、本节课的重点与难点和具体的教学进度；交流我们应该值得注意的问题；交流学生容易出现错误的共性问题。历史课程标准明确指出“有效的历史学习活动，不能单纯的依赖记忆，还要动手实践、自主探索与合作交流。这是学生学习历史的重要方法。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我每天都要抽出一定的时间与备课组老师说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好组内自主预习、探索与小组合作交流的关系等等。

2、把好上课关，实施高效课堂。新课改课通常采用“预习展示——小组合作探究——知识反馈”的模式展开，所有新知识的学习都以小组合作探究交流的形式进行，以提高课堂效率。

3、做到课后交流反思小结。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我和备课组老师每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的学教方式，以便让自己能吸取经验，及时反思，弥补不足，以更好地把握教材，调动学生学习的积极性。这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我会向其他有经验的老师请教。

二、团结互助、高效合作 我和备课组老师在工作时是互相合作。比如每次出测试卷或者月考卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题、上网查询资料、画图、打印互相帮助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和他们也是共同精心准备，然后再资源共享。在教学中也有很棘手的地方，我和老师们就互相研究问题、探求对策。尽管我们在想方设法地让学生喜欢历史、主动学习历史，但仍有个别学生有些厌学，而且由于他们在小学的学习基础也比较差，历史学科是新增学科，以前知识接触不多，现在的知识点他们就理解不了。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的历史知识，不同的学生在教学上得到不同的发展，这些都成为我工作中努力的方向。

因此，我要树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的课改。这是我们身为教师工作者生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。

三、充分发挥教师的主导作用。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教多节公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.4、对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向：

1、加强新课改学习与钻研，进一步挖掘教材，更好地把握知识点和考点。

2、课堂教学活动、学生小组合作效果方面还要考虑。

3、师生配合还有待提高。

4、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

5、加强转差培优力度。

6、加强教学反思，加大教学投入。

三、充分发挥教师的主导作用。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教多节公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.3

4、对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向：

1、加强新课改学习与钻研，进一步挖掘教材，更好地把握知识点和考点。

2、课堂教学活动、学生小组合作效果方面还要考虑。

3、师生配合还有待提高。

4、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

5、加强转差培优力度。

6、加强教学反思，加大教学投入。

通过本学期的新教学模式，从学生的配合和表现来看，还算是不错的，不过问题总是有的。我在本学年是边学边教、边做边适应地走进新课标、新教学课堂。在教学实践中摸索教学方式、学习方式转变。如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我的工作重点。下面具体谈谈我半年来的一些收获及不足。

总之，教学是老师和学生不断结合、不断促进、不断完善的过程，在实践中去检验自己的教学方法，在学生的反馈中发现不足，在今后的教学中改进，这才会使教学更有实用性，教学效果才会更加明显。

第三篇：八年级历史教学设计

八年级历史教学设计

作者： 赵政超(课堂教学评价技能与方法

广西崇左龙州课堂教学评价技能与方法一班)评论数/浏览数： 2 / 14 发表日期： 2010-12-07 22:06:10 九一八事变是日本帝国主义为侵占中国制造的借口，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤

八年级历史上册第14课《难忘九一八》教学设计

教材分析：

九一八事变是日本帝国主义为侵占中国制造的借口，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。此后，中日民族矛盾开始向主要矛盾地位上升。九一八事变后，中国人民的局部抗战开始。面对日军的侵略行径，蒋介石采取了不抵抗政策，导致了东三省的迅速沦亡，加剧了民族危机。西安事变对中国乃至世界都产生了很大的影响。事变的和平解决，成为扭转时局的关键。从此，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。

教学目标：

知识与技能：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。培养学生阅读历史材料的能力；初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

过程与方法：充分运用电化教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用讲述法与讨论法相结合的教学方式，开展师生双边活动。情感态度与价值观：激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育。

教学重点：九一八事变，西安事变

教学难点：西安事变的和平解决

教学方法：讲述法，探究式讨论法，表演法

教具准备：多媒体电脑，自制课件

教学过程：

导入新课：

教师：播放歌曲《松花江上》。这首歌唱的“我的家”是指哪里？是什么事情使东北发生了变化？是谁使得东北人民流离失所、家破人亡的？（学生回答）

一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所、家破人亡的悲痛；也唱出了东北人民赶走日本侵略者，重返家园的渴望。今天，让我们一起重温那段苦难的历史，学习第14课《难忘九一八》

学习新课： 一、九一八事变 教师：1931年9月18日，一个炎黄子孙不能忘记的时间，一个被钉在历史的耻辱柱上的时间。每到“九一八”，中国人就会产生无比的愤恨和铭心的耻辱。那么，在这个时间究竟发生了什么事情呢？我们来看一段纪录片。（播放《九一八事变》纪录片）

教师：日本发动九一八事变有两个步骤，首先制造什么事件？然后怎么样？

学生回答

教师：日本侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件？（大屏幕展示）

学生回答

教师：面对日本的侵略，每一个有民族责任感的中国人都不会无动于衷的。九一八事变爆发时，驻守沈阳的东北军要求抵抗日本侵略者，但是蒋介石的态度怎样呢？

学生回答。（大屏幕展示蒋介石给张学良的密电）

教师：由于蒋介石下令不抵抗，第二天清晨，日军占领了沈阳城。蒋介石的不抵抗政策，助长了日本侵略者的嚣张气焰，4个多月后，结果怎么样？

学生回答（大屏幕展示东三省沦亡）

教师：东三省沦亡后日本侵略者在长春建立什么政权？有什么企图？

学生回答 日本侵略者在东北犯下滔天罪行，东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活（大屏幕展示）

二、东北人民的抗日斗争

教师：面对日本的侵略，全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，很快掀起了一个全国性的抗日高潮。在沦陷的东北大地上出现了哪两支主要的抗日队伍？

学生回答。

教师：抗日义勇军是由哪些人组成的？抗日游击队是中共派谁组织的？

学生回答。

教师：抗日义勇军是自发起来的抗日队伍，抗日游击队时中共领导的抗日武装力量。东北人民的抗日斗争，是中国人民局部抗战的开始，他们在极为险恶的环境里英勇抗敌，为打败日本侵略者做出了重大贡献，其中涌现了赵一曼和杨靖宇等抗日英雄。（大屏幕展示）

三、西安事变

教师：日本侵略中国的野心由来已久，侵占东北是日本的唯一目的吗？接着又把侵略的魔爪伸向哪里？崇尚国家兴亡、匹夫有责的中国人民甘心坐以待毙吗？要不要起来抗日？（大屏幕展示“华北危急”）

学生回答。教师：中华民族到了生死存亡的危险关头，我们来听听他们的抗日吼声。（播放《义勇军进行曲》）

这首歌鼓舞了全国人民的斗志，自那时起，在中华大地上抗日救亡的呼声不绝于耳。

中共提出了抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。张学良和杨虎城接受了中共的主张，停止向红军进军，并多次要求蒋介石联共抗日。但是，蒋介石却继续实行攘外必先安内的不抵抗政策，一心只想剿灭红军。蒋介石拒不接受联共抗日的主张，亲临西安督战，致使张学良和杨虎城处于抗日不能，剿共不愿的境地。张学良和杨虎城以民族大义为重，毅然作出了选择。接下来发生的西安事变震惊了中外。（播放纪录片西安事变捉蒋片段）

教师：西安事变是在什麽背景下发生的？发生于什么时候？张学良和杨虎城为什么要发动西安事变？

学生回答。

教师：蒋介石被扣押了，但如何处置蒋介石却是一个非常棘手的问题，同学们能想出一个好的主意吗？

结合当时形势学生小组合作讨论。

教师：面对复杂的国际国内形势，中共对此提出什么主张？为什么？（大屏幕展示）学生思考回答。

教师：中共主张和平解决西安事变，党中央派周恩来等人到西安谈判。我们来看看模拟周恩来在西安谈判的表演。

学生表演（模拟周恩来在西安和平谈判）

教师：从刚才的表演我们可以了解到，周恩来等人做了大量艰苦细致的宣传说服工作，经过各方面的努力，西安事变和平解决。西安事变和平解决有什么意义？（大屏幕展示）

学生回答。

教师总结：西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。发动西安事变的张学良和杨虎城的确是伟大的爱国者，中华民族的千古功臣。它的发生，显示了中国人民团结御侮的强烈愿望，对中国乃至世界都产生了很大的影响。事变的和平解决，成为扭转时局的关键，表明了中国共产党以民族大义为重的立场，对中华民族的命运产生了深远的影响。从此，（1927—1936）十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。

课堂小结（大屏幕展示）

教师：日本侵略中国的野心由来已久，在1931年9月18日发动了九一八事变。由于蒋介石的不抵抗政策，导致东三省沦亡。而东北人民不甘心做亡国奴英勇抗敌，涌现了抗日义勇军和抗日游击队两支主要的抗日队伍。日军侵占东北后，又向华北进攻，华北危急，在中华民族生死存亡的危险关头，国民党爱国将领张学良和杨虎城为了逼蒋抗日发动了西安事变。西安事变的和平解决，标志十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

第四篇：八年级历史教学心得

八年级历史教学心得

xx年--xx学第一学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史上册的教学任务，现在期末复习工作也正顺利进行。回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：

一、备课 周到细致，找准重点、难点

这学期我市开始进行全市统一的教育教学水平测试，即所谓的月考。本人化压力为动力。认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，积极参加我市举行的历史科组活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。每一次月考，我都做了认真的复习工作，我把考试范围的重点内容、知识点的内在联系予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。此外，本人还上网和查阅复习资料，搜集模拟题加以练习。

二、上课 清晰化，条理化，准确化，条理化，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、辅导面向全体，关注个别

月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣。

四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作

在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。如第一次月考中关于封建帝制的理解、第二次月考中关于人民解放军取得内战胜利的原因等问题没有讲授清楚。本人把每一次的月考剖析都挂在个人成长博客中，以便对以后的教学进行借鉴。

在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。学高为师身正为范，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平。

第五篇：八年级历史教学工作计划

本学期，我任八年级历史教学工作，为了使历史教学有计划、有步骤地进行，也为了进一步提高教学质量，特拟定本教学计划。

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、学生情况分析

八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。

四、教材分析

本教材突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启

发性和生动性；三是培养创新意识和和实践能力。教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。内容安排注意历史学科自身的特点，着力克服内容的“难、繁、偏、旧”，改变教材的呈现形式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。

本教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等，虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，拓展视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

4、认真完成学校布置的各项工作。

5、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情

八年级历史教学工作计划

汪强强