教师专业标准试题（5篇）

第一篇：教师专业标准试题

《教师专业标准》复习题一

一、填空题

1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。

3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》 的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。

5、《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）等三种教师专业标准。

6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍。其依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。

8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。

9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。

10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

二、简答题

1、简述师德为先的主要内容。

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

2、教学中如何体现学生为本？

尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

3、你怎样理解与认识教师职业？

1)贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2)理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3)认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4)具有良好职业道德修养，为人师表。5)具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？

1)树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

2)尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。

3)激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。

4)引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。5)尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？

1)关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

2)尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。

3)尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。4)信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

6、教师个人修养与行为有哪些？

1)富有爱心、责任心、耐心和细心。2)乐观向上、热情开朗、有亲和力。3)善于自我调节情绪，保持平和心态。4)勤于学习，不断进取。5)衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

7、简述教师的专业知识要求的要点。

1)教育知识 2)学科知识 3)学科教学知识 4）通识性知识

8、简述教师专业能力的要点。

1）教学设计 2）教学实施 3）班级管理与教育活动 4）教育教学评价 5）沟通与合作 6）反思与发展

9、简述教学设计的基本要求。

1）科学设计教学目标和教学计划。2）合理利用教学资源和方法设计教学过程。

3）引导帮助中学生设计个性化的学习计划。

10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？

在新课程实施中教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，在课堂教学中应解决以下问题：

1）致力于转变学生的学习方式，倡导探究性学习方式，在继承优秀传统的基础上不断开拓创新，探究符合新课程精神的丰富多彩的教学方法，有效促进教学质量的提高。2）运用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的教学资源，促进教学和学习方式变革。积极开发多样性的课程资源并加以合理的利用，以保障课程的顺利实施。3）改进学科知识和学科技能的教学。学科知识和学科技能教学是学科教学的重要内容，学生的情感态度、学习策略和文化意识的培养也要寓于学科知识和技能的教学中，建议教师根据《标准》中教学实施要求，积极探索有效的教学法，提高学科的教学效益。

4）要从学生的终身发展出发开展课堂教学评价和学生学习评价的研究。努力实现评价主体及内容多元化，评价过程动态化和评价主体互动化，促进师生共同发展。

5）灵活地、有创造性地使用教材。教材是一种重要的课程资源，是学生学习和教师教学的重要内容，是学科课程资源的核心部分。教学要结合学生的需要，把握课程标准、教学目标、教材编写意图，以教材为载体，帮助学生奠定终身发展所需要的学科基础。在使用教材的过程中，根据教学的实际需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材内容进行适当的替换、调整、补充或者取舍，以提高新课程学科实施的效果。

三、判断题

1、《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。（√）

2、在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。（√）

3、“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知识。（√）

4、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。（√）

5、教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。（×）

6、学科教学知识包括：掌握所教学科课程标准。掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法.（√）

7、教学设计包括：科学设计教学目标和教学计划。合理利用教学资源和方法设计教学过程。引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。（√）

8、教育教学评价包括：利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全 过程评价学生发展。引导学生进行自我评价。自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。（√）

9、沟通与合作包括：了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。协助中学与社区建立合作互助的良好关系。（√）

10、通识性知识要掌握：具有相应的自然科学和人文社会科学知识。了解中国教育基本情况。具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。（√）

三、简答题（共计 30 分，每题 15 分）

1、职业理解与认识中对教师的基本要求是什么？ 1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2）理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3）认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4）具有良好职业道德修养，为人师表。5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

2、反思与发展对教师的基本要求是什么？

1）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。2）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

3）制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。

3、在教育教学活动中，如何落实“学生为本”的理念？

1）关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

2）尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。

3）尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。4）信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

4、作为一名中学教师，对于自己任教的学科，应具备哪些学科知识？

四、论述题 中学教师应如何做好班级管理与教育活动? 1）建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。2）注重结合学科教学进行育人活动。

3）根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。4）针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。

5）指导学生理想、心理、学业等多方面发展。

6）有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。7）妥善应对突发事件。

《教师专业标准》复习题二

一、填空题（25分）

1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。

3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。

5、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。

6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。

8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。

9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。

10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

二、简答题（35分）

1、简述师德为先的主要内容。（4分）

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

2、教学中如何体现学生为本？（3分）

尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

3、你怎样理解与认识教师职业？（3分）

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？（5分）

10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。

12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。

13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？（3分）

6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。

8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

6、教师个人修养与行为有哪些？（3分）15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。

18.勤于学习，不断进取。

19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

7、简述教师的专业知识要求的要点。（2分）

（五）教育知识

（六）学科知识

（七）学科教学知识

（八）通识性知识

8、简述教师专业能力的要点。（3分）

（九）教学设计

（十）教学实施

（十一）班级管理与教育活动

（十二）教育教学评价

（十三）沟通与合作

（十四）反思与发展

9、简述教学设计的基本要求（3分）38.科学设计教学目标和教学计划。39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。40.引导帮助中学生设计个性化的学习计划。

10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？6分）41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的

第二篇：教师专业标准试题及答案

《教师专业标准》试题及答案

一、填空题

1.《教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法 》和《中华人民共和国义务教育法 》而制定的。2.《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学 专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

3.《小学教师专业标准》强调以 学生为本，倡导以 师德为先，重视 教师能力提升，践行 终身学习理念。4.《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。

5.在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识 四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。

6.在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

7.《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

8.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。

9、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。

10、《专业标准》的制定目的是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。

11、《专业标准》的基本理念包括学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个方面。

12、《专业标准》中关于基本内容的描述包括职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育。

13、作为小学教师的基本要求，我们要了解小学教育工作的 意义，热爱小学教育事业，具有 职业理想 和 敬业精神。

14、小学教师需要具有良好的 职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

15、作为教师应该树立 育人为本、德育为先 的理念，将小学生的 知识学习、能力发展 与 品德养成 相结合，重视小学生 全面发展。

16、教师教学中要灵活使用 多元评价 方式，给予小学生恰当的 评价 和 指导。

17、课堂教学过程中教师应该使用符合 小学生特点 的语言进行教育教学工作。同时教学中注意引导小学生体验 学习乐趣，保护小学生的求知欲和 好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力 和 探究精神。

18、教师要关爱小学生，重视小学生 身心健康，将保护小学生 生命安全放在首位，还应该尊重 个体差异，主动了解和满足有益于小学生 身心发展 的不同需求。

19、教育部正式公布《教师专业标准》的时间是2012年9月14日。20、教师专业标准框架由 三 部分构成。

21、《标准》突出小学生的生命教育，教师要将保护小学生的生命安全放在首位。尊重小学生的人格，信任小学生，尊重个体差异。这就意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。

22、在“专业理念与师德”部分，《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。

二、问答题

(一)制定《小学教师专业标准》的意义与价值。1.规范教师专业行为，促进了教师专业发展 2.设立教师合格标准，促进教育公平3.为教师职前培养、职后培训提供目标参照 4.为中小学教师的资格准入、考核与评价提供依据 5.与国际教师教育改革发展的趋势相吻合

（二）《小学教师专业标准》具有怎样的实施建议？

1.各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。2.开展教师教育的院校要将《专业标准》作为教师培养培训的主要依据。3.学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。4.教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。

（三）简述《小学教师专业标准》中对小学生的态度和行为的要求。1.关爱小学生，重视小学生的身心健康，将保护小学生的生命安全放在首位。2.尊重小学生的独立人格，维护小学生的合法权益，平等对待每一个小学生。3.不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。

4.尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展不同的需要。5.信任学生，积极创造条件，让小学生拥有快乐学校生活。

（四）简述师德为先的主要内容。1.热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。2.关爱学生，尊重小学生的人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。3.为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（五）如何在教育教学中体现学生为本？

1.尊重小学生的权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。

2.遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习，健康快乐成长。

（六）如何理解与认识教师的职业？

1.贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身的专业发展。4.具有良好的职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（七）教师的个人修养与行为有哪些要求？ 1.富有爱心、责任心、耐心和细心。2.乐观向上，热情开朗，有亲和力。3.善于自我调节情绪，保持平和心态。4.勤于学习，不断进取。

5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌

（八）作为一名教师，应具备哪些教育知识？

1.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

2.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。

3.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。4.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。5.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

6.了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

第三篇：教师专业标准

一、《中学教师专业标准》4个基本理念

个基本理念理念之一：“学生为本”

按照《中学教师专业标准》中的“学生为本”的教学理念，能总结、反思，改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。在尊重学生人格基础上，信任他们、鼓励他们、挖掘他们内在潜能，诱发他们学习动力，调动他们学习兴趣，完成由“要我学”到“我要学”的转变，让学生真正认识到学习对自己、对家庭、对祖国的意义，让学习成为学生自然本能的行为流露。造就德智体美全面发展的社会主义接班人、高素质的劳动者、拔尖创新人才。应遵循“因材施教”原则。对每一个学生深入了解，包括：知识基础、生活习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群、更重要的是学生的个人优势等等，有针对性，有层次性，要有育人理念与本领。

理念之二：“师德为先”

《中学教师专业标准》中的“师德为先”，首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程。

理念之三：“能力为重”

这里的能力指的是教师的教育、教学、科研能力。《中学教师专业标准》明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人”。不但要教书育人，并且还要用自身形象影响学生。这就要求教师必须自身拥有育人能力，才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。要使学生成人，必须把学到的知识能运用于实际。《中学教师专业标准》对具体教学工作的能力要求，特别强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去“激发学生的求知欲和好奇心”，才能为学生“营造自由探索、勇于创新的氛围”；只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引导学生自主学习、自强自立”，让他们成材。《中学教师专业标准》要求对学生的成长规律进行研究，研究学生的成长规律，了解他们的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，健康快乐地成长，全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人，让学生今后能够走上成功之路。当教师在教育、教学、科研三方面的能力提高了，就能使学生真正成人、成材、成功。

理念之四：“终身学习”

《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念要求有三点：一是学习国内外先进教育理论、经验和做法；二是学习新鲜知识及注重文化含量；三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。作为教师，要终身学习的观点，向大自然学习、向社会学习，生命不息，学习不止。学习《中学教师专业标准》，可以体会到《中学教师专业标准》是健全中学教师管理制度的一项重要内容，可以从整体上提高教师队伍素质，保障教育事业科学发展。《中学教师

专业标准》对中学教师教育教学活动具有科学有效的指导作用，对教师的观念、知识、行为等提出明确要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有效性。《中学教师专业标准》突出了师德为先，要求教师要履行职业道德规范，做中学生健康成长的指导者和引路人。《中学教师专业标准》强调学生主体地位，要求教师遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，促进每个学生主动、活泼地发展；强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断提升专业能力。《中学教师专业标准》体现时代特点，要求教师不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。把《中学教师专业标准》转化为教师的实际行动，贯彻落实到工作中，就能培养出德智体美全面发展的社会主义事业接班人。

二、《中学教师专业标准》三个维度

通过对《中学教师专业标准》中专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度的学习，认识到专业能力与专业知识（包括经验）和专业态度共同构成人从事专门职业的素质，成为胜任某项任务的条件。

1、专业理念和师德：是针对工作对象（学生）和工作内容（教育、教学）的稳定的信念和态度。人是理性的人，但并不是在每件事情上都进行一番利弊权衡，然后做出选择。在很大程度上，人的习惯支配着人的行为。专业理念和师德，是教师专业习惯的基础。

2、专业知识：从事教育教学工作的知识基础，涉及教育教学的方方面面。经验：是隐形的、未充分化的专业知识。

3、专业能力：能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的条件。

根据数学学科的特点我觉得自己在专业能力这个维度做的不够好。个人认为应从以下几个方面做好：

1.做教师要做到终身学习”

教师必须树立终身学习理念，也是教师职业特点所决定的。数学教师的知识要“面广识宽”具备科学方法论教育的能力。

2.教学生要突出生命教育。

教师要全心爱护全体学生平等公正对待学生。将保护中学生的生命安全放在首位”，“尊重中学生的人格”，“信任中学生，尊重个体差异”。积极创造条件，让中学生拥有快乐的学校生活。及时的转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等，因为教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。

3.课堂上要运用探究教学。

探究式学习方式成为了现在课堂教学的主要方式。探究学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感为目的的学习方式,能够多方

面的培养学生的动手、观察和思维的能力。由学生得出结论,总结出知识。教师要调动学生学习的兴趣,激励学生主动的去思维、探索和创新。

三、教师专业标准的十四个领域：

（一）职业理解与认识

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）对学生的态度与行为

6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。

8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。

9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

（三）教育教学的态度与行为

10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位中学生提供适合的教育。

12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。

13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

（四）个人修养与行为

15.富有爱心、责任心、耐心和细心。

16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

17.善于自我调节情绪，保持平和心态。

18.勤于学习，不断进取。

19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（五）教育知识

20.掌握中学教育的基本原理和主要方法。

21.掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。

22.掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点。

（六）学科知识

26.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

27.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。

28.了解所教学科与其它学科的联系。

29.了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。

（七）学科教学知识

30.掌握所教学科课程标准。

31.掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。

32.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。

33.掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。

（八）通识性知识

34.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

35.了解中国教育基本情况。

36.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

37.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

（九）教学设计

38.科学设计教学目标和教学计划。

39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。

40.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。

（十）教学实施

41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。

42.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。

43.有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件。

44.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

45.发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。

46.将现代教育技术手段整合应用到教学中。

（十一）班级管理与教育活动

47.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。

48.注重结合学科教学进行育人活动。

49.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。

50.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。

51.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。

52.有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。

53.妥善应对突发事件。

（十二）教育教学评价

54.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。

55.引导学生进行自我评价。

56.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

（十三）沟通与合作

57.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。

58.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

59.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。

60．协助中学与社区建立合作互助的良好关系。

（十四）反思与发展

61.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

62.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

63.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。

第四篇：幼儿园教师专业标准+试题及答案+

《幼儿园教师专业标准》复习题 一.填空（共50个空）

1.《专业标准》是国家对合格幼儿园教师.专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展 的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

2.职业理念与认识要求我们贯彻党和国家教育方针政策，遵守 教育法律法规。

3.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有.职业理想 和 敬业精神。

4.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不 讽刺、挖苦、歧视 幼儿，不 体罚或变相体罚 幼儿。

5.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全 放在首位。6.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿 身心发展 的不同需求。

7.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的 想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。

8.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

9.重视自身.日常态度和言行对幼儿发展的重要影响与作用。

10.教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的 个体差异，掌握对应的策略与方法。

11.教师要掌握幼儿园各领域教育的 学科特点与基本知识。

12.建立良好的师幼关系；，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

13.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况 优先救护幼儿。

14.科学照料幼儿日常生活，指导和协助 保育员做好班级常规保育和卫生工作。

15.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中，充分利用各种教育契机，对幼儿进行 随机教育。

16.鼓励幼儿自主选择游戏内容、创造性，支持幼儿主动地、伙伴

和材料 地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

17.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的 表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。

18.注重保教结合培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

19.重视丰富幼儿多方面的直接经验；，将探索、交往等 实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

20.与幼儿进行有效沟通时要善于倾听、和蔼可亲。

21.幼儿教师要善于自我调节情绪，保持平和心态。

22.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。23.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。二.单项选择（共10道题）1.尊重幼儿儿，平等对待每一位幼儿。（A）

A 人格合法权益B 爱好兴趣发展C 发展合法权益D 人格性格形成2.注重培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。（C）

A 教育教学B 日常教育C 保教结合D 行为规范

3.以下哪项不是幼儿教师需要掌握的保育教育知识。（B）

A 幼儿园环境创设与一日生活安排 B 幼儿身体与生理成长规律C 游戏与教育活动D 保育和班级管理的知识与方法。

4.教师要制定的教育活动计划和具体活动方案。（B）A 长期性B 阶段性C 中长期D 随机性

5.关注幼儿及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（B）

A 学习效果B 日常表现C 身心发展D 课堂发言 6.教师要有效运用，指导下一步教育活动的开展。（B）A 家长反应B评价结果C 观察记录D 教学反思

7.使用符合幼儿行保教工作。（D）

A 特殊需要B 身心特点C 随机喜爱D 年龄特点

8.重视丰富幼儿多方面的，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（C）A 书本知识B 社会认知C 直接经验D 实践操作 9.建立班级营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（D）

A 常规要求B 行为流程C 日常守则D 秩序规则

10.科学照料幼儿协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（C）

A 饮食睡眠B 在园卫生C 日常生活D 游戏学习三.多项选择（共10道题）1.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（.BC）A 学习B 探索C 交往D 操作

2.重视综合利用各种资源。（ACD）

A 幼儿园B 学校C 家庭D 社区

3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。（ABD）

A 富有爱心、责任心、耐心和细心B 勤于学习,不断进取

C 积极探索，敢于创新D 乐观向上、热情开朗，有亲和力 4.幼儿教师必须了解关于幼儿 的有关法律法规及政策规定。（ACD）

A 生存B 教育C 发展D 保护

5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 的教育环境。（ABD）

A 成长B 学习C 发展D 游戏

6.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的，引发和支持幼儿的主动活动。（BC）

A 教材B 玩教具C 学习材料D 操作材料

7.提供符合幼儿件。（ABD）

A 兴趣需要B 年龄特点C 特殊要求D 发展目标

8.在教学活动中，教师要提供更多的的机会，支持和促进幼儿主动学习。（ACD）

A 操作探索B 社会实践C 交流合作D 表达表现

9.在教育活动的设计和实施中体现，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（ACD）A 趣味性B 科学性C 综合性D 生活化

10.针对保教工作中的现

实，进行探索和研究。（BD）

A 前景B 需要C 困难D 问题

四.判断题（共10道题, 正确的请划√号，错误的请划×号）

1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。（×）2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。（√）3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（×）

4.特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。（×）

5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（√）

6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（×）

7.幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。（√）

8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。（×）

9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（√）10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育基本情况。（×）五.简答题（共5道题）

1.简述幼儿园教师《专业标准》制定的基本理念。

（1）师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙

者和引路人。

（2）幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。（3）能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（4）终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

2.简述幼儿园教师《专业标准》制定的维度和领域。

（1）专业理念与师德维度，内容包括：第一，职业理解与认识；第二，对幼儿的态度与行为；第三，幼儿保育和教育的态度与行为；第四，个人修养与行为。

（2）专业知识维度，内容包括：第五，幼儿发展知识；第六，幼儿保育和教育知识；第七，通识性知识。

（3）专业能力维度，内容包括：第八，环境的创设与利用；第九，一日生活的组织与保育；第十，游戏活动的支持与引导；第十一，教育活动的计划与实施；第十二，激励与评价；第十三，沟通与合作；第十四，反思与发展。3.简述幼儿教师的沟通与合作。（1）使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

（2）善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。

（3）与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

（4）与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。

（5）协助幼儿园与社区建立合作

互助的良好关系。

4.简述幼儿教师应具备的个人修养与行为。

（1）富有爱心、责任心、耐心和细心。

（2）乐观向上、热情开朗，有亲和力。

（3）善于自我调节情绪，保持平和心态。

（4）勤于学习,不断进取。（5）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

5.简述幼儿教师对环境的创设与利用。

（1）建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

（2）建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

（3）创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

（4）合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。六.论述题（共3道题）

1.结合自己的工作实际，谈谈你对职业的理解与认识。

（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（4）具有良好职业道德修养，为人师表。

（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

2.以区域活动为例，论述教师在游戏活动中的支持与引导。

结合区域活动应从以下几个方面阐述

（1）提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的区域活动条件。

（2）充分利用与合理设计区域空

间，提供丰富、适宜的活动材料，支持、引发和促进幼儿的活动。（3）鼓励幼儿自主选择区域、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展活动，充分体验活动的快乐和满足。

（4）引导幼儿在活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

3.结合教学案例，谈谈王老师在教育活动实施中的优点和不足。

教学案例：中班美术活动《机器人》中，王老师首先给孩子提供了丰富的机器人图片，帮助孩子回忆机器人的外形结构，继而，师生共同讲述自己设计的机器人，然后，让幼儿用几何图形图片拼摆出自己设计的机器人，最后，绘画出自己设计的机器人。尽管老师一再交代，在桌子的一边拼摆，孩子们还是将摆出的机器人占据了桌子的很大面积，造成了绘画时的混乱。3.答案要点： 优点：

（1）在教育活动的设计和实施中能够体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用了回忆、讲述、拼摆、绘画各种组织形式和适宜的教育方式。

（2）教师能够提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。不足：

在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动不够。

第五篇：《幼儿园教师专业标准(试行)》试题及答案

《幼儿教师专业标准》知识测试题

一、单项选择

1.尊重幼儿，维护幼儿，平等对待每一位幼儿。（）

A人格 合法权益 B爱好 兴趣发展 C发展 合法权益 D人格 性格形成 2.注重，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。（）A教育教学 B日常教育 C保教结合 D行为规范

3.教师要制定 的教育活动计划和具体活动方案。（）A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性

4.关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（）

A 学习效果

B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言 5.教师要有效运用，指导下一步教育活动的开展。（）A 家长反应

B 评价结果 C 观察记录 D 教学反思

6.使用符合幼儿 的语言进行保教工作。（）

A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱

D 年龄特点

7.重视丰富幼儿多方面的，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（）

A 书本知识 B 社会认知 C 直接经验 D 实践操作

8.建立班级，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（）A常规要求 B行为流程 C日常守则 D秩序规则

9.科学照料幼儿，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（）A饮食睡眠 B在园卫生 C日常生活 D游戏学习

10.《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的（）。

A主观性 B主动性 C主体性 D主导性 11.幼儿园教师应掌握幼儿园（）教育的特点与基本知识。A语言领域 B各领域 C科学领域 D艺术领域

12.组织幼儿游戏，应提供符合幼儿兴趣需要，（）和发展目标的游戏条件。A发展状况 B性格特征 C情感需要 D年龄特点

13.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿（）放在首位。A好奇心 B兴趣爱好 C生命安全 D学习积极性

二、多项选择

1.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（）

A学习B探索 C交往 D操作

2.重视 的合作，综合利用各种资源。（）A 幼儿园 B 学校

C 家庭 D 社区

3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。（）A富有爱心、责任心、耐心和细心 B勤于学习,不断进取

C积极探索，敢于创新 D乐观向上、热情开朗，有亲和力

4.幼儿教师必须了解关于幼儿 的有关法律法规及政策规定。（）A生存 B教育 C发展 D保护

5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 的教育环境。()A成长 B学习C发展 D游戏

6.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的，引发和支持幼儿的主动活动。（）

A教材 B玩教具 C学习材料 D操作材料

7.提供符合幼儿

的游戏条件。（）

A兴趣需要 B年龄特点 C特殊要求 D发展目标

8.在教学活动中，教师要提供更多的 的机会，支持和促进幼儿主动学习。（）A 操作探索 B 社会实践 C 交流合作 D 表达表现

9.在教育活动的设计和实施中体现

，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（）

A 趣味性 B 科学性 C 综合性 D 生活化

10.针对保教工作中的现实，进行探索和研究。（）

A前景 B需要 C困难 D问题

三、判断题（正确的请划√号，错误的请划×号）

1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。（）

2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。（）

3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（）

4.特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。（）

5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（）

6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（）

7.幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。（）

8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。（）

9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（）

10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育基本情况。（）

一、1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C 10.B 11.B 12.D 13.C

二、1.BC 2.ACD 3.ABD 4.ACD 5.ABD 6.BC 7.ABD 8.ACD 9.ACD 10.BD

三、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.×