第一篇：践行工匠精神,做“匠心”好教师
践 行 工 匠 精 神 做“匠心”好 教 师
——让学生沐浴教师的阳光
哈尔滨市松江学校 张晓红
“要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。”
——罗曼·罗兰
工匠精神的内涵包含了我粗浅的认为有下几点内容：一是对事物精益求精的态度，二是独具匠心的创造力，三是坚持不懈的专注。这种工匠精神在教师身上体现为精益求精地备课，独具匠心地上课，坚持不懈地专注课堂。除此之外，我觉得教师内在人格品质更需要践行工匠精神，更需要不断自我提升内在的修为。
曾经的我，身体患病多年疼痛难忍，亲人离别心痛日日难眠，无成就感、无幸福感。一度非常消沉，内心痛苦不堪，整日里浑浑噩噩任时间流逝，任眼泪在梦中流淌。只有站在讲台上与学生共同走进课本，才能暂时忘却苦痛，偶然捻到一两朵快乐的小花，感受到些许的快乐。学生是我生命中不可割舍的一部分，是我生命价值的体现，是我感受职业幸福最重要的快乐因子。然而，我给予学生却是“冷着面，凉着心”机械的重复着“授惑解业”。直到一个暴怒难控的高个子男生的出现，才让我真正意识到我需要改变，我必须改变。
一个阴雨天，我正在批改作业，一位大个子男生探头探脑找到我。小声地对我说：“老师，我脑袋里的两个人又出来了，怎么办呀？”他就是我们班最能惹事闯祸的男生。不久前，刚刚和高年级的学生打了一仗，被学校通报批评了。他时常和老师、同学发生矛盾，极易冲动，一旦控制不住情绪，就会青筋暴起，眼神如燃烧的怒火，双手紧紧握着拳头，似乎立刻要爆发和老师或同学决一死战。他说每当他在发怒之前，他的脑袋里就有两个人支配他。一个是好人，劝他不要冲动，会后悔的；一个人则像是坏人，总在挑唆他，打吧，打坏了大不了赔钱。这样的心理状态，他自己也非常苦恼，由于冲动，曾多次违反学校纪律，甚至和社会上的不良青年也结下冤仇。就是这样的一个孩子，也曾经没有敲门，当然更没有得到老师的允许就神秘兮兮溜逛一圈老师办公室，一脸的狡黠与放纵，小眼睛不住的寻觅着什么。办公室里的老师面面相觑，不知道这个“小淘气”又在打什么鬼主意，更为他的不礼貌感到气愤与无奈。事后找他了解情况，他的回答竟出乎所有人的意料。“我去办公室，就是想看看你们老师都在干什么，我爸说你们老师都是有学问的人，要我多向你们学习。”话音未落，我顿时感到愧疚，之前对他的种种猜测都是鄙薄的。在他糟糕外表下竟然还有一颗上进的种子，这是多么难能可贵呀！今天，在他前行的崎岖泥泞的小路上，又出现了绊脚石，第一时间来找我帮他解决苦恼。作为他的语文老师，学校的兼职心理教师。他想找我解决苦恼。我不敢确定这样的心理状态是否算作心理的某种疾病。于是，我耐心的倾听他的诉说，尽量让他把冲动前的感受说出来。并简单的提了一点建议，告诉他当冲动时立刻深呼吸，想象他认为最美的事物，平时多听听舒缓的音乐，心烦的时候课间出去打打篮球。随后，我利用心理教研的机会，咨询了专业的心理老师，老师解释说这并不是心理疾病，而是常见的情绪自控力不强现象，也可以说是一个人的本
我、自我、超我三者的矛盾表现。可以让学生在手腕上套一个弹力较好的皮筋，一旦出现情绪不自控时，用皮筋弹手腕，分散注意力就可以了。有了专业心理教师的指导，加之我耐心的倾听与疏导，现在那位爱冲动的大男生好了许多。
对于这样一个内心渴求进步的学生，难道我能帮助他的就只能是建议几种自控情绪的小技巧。再无他法吗？再看看其他的学生，家境非常普通的他们，或是来自单亲家庭，或是来自进城务工家庭，亦或是来自低保家庭。他们的性格或是孤僻，或是自卑，或是顽劣，亦或是过于张扬，没有规矩。毕业之后，他们也许只能从事社会最底层最简单的工作，甚至也许连工作都找不到。我多么希望能激发出孩子们的潜质，培养出较好的社交能力，塑造出健康的人格，学会做人的道理，在中学毕业后能够找到适合自己的角色。望着孩子们那一双双渴求而又无助的眼神，我愧怍了，我思索着，我寻求着。
不经意间，我想起高个子男生说过的一句话：“我去办公室，就是想看看你们老师都在干什么，我爸说你们老师都是有学问的人，要我多向你们学习。”猛然间，我突然意识到，要想改变学生，必须先要改变自己，调试自己的心态。让自己快乐起来，自信起来，积极进取起来。让学生沐浴着我身上的阳光，健康快乐的成长。因为，在孩子们的心里，老师不仅仅是老师，还是榜样，是楷模，“是有学问的人”，所以我们的个性影响孩子们的个性。有人说怎样的老师教出怎样的学生，细细品味这句话，其实是有它的道理的。试想一个整天唉声叹气、多愁善感的老师怎么会教出阳光向上、朝气蓬勃的学生呢？清早，孩子们高高兴兴地走进学校，迎接他们的是老师灿烂的笑容，温和的语言，孩子们的心情也会随之轻松和欢快起来。我相信只有阳光快乐，开拓进取的老师，才能熏染出阳光快乐，积极向上的学生。这样才能帮助孩子们更多一些，我的心才可以舒畅些。所以，我便积极地参加区校组织的各项活动。在一次次活动中，体味着成功的喜悦，或是积累着失败的经验。总之，让自己慢慢的成长起来，自信起来，快乐起来。这样，我渐渐体验了进步的快乐，渐渐忘记了亲人离别的伤痛，身体也渐渐奇迹般好起来。每天，我就更加开心的为学生上课，并且开展相应活动，也让孩子们在活动中体验成功与快乐。学生们也学着我的样子，积极的努力的学习，每天开开心心的上课。时间长了，自卑的变得自信了，孤僻的也愿意和同学交流了，顽劣的也懂事了，孩子们在一天天的转变。
这就是我和学生心理转变的真实过程，这让我更加坚信“只有阳光快乐，开拓进取的老师，才能熏染出阳光快乐，积极向上的学生”。在人生旅途中，任何人都有可能遭到某种程度的挫折和打击，谁也无法保证一生一帆风顺，也无法预料自己是否能承受挫折和打击。因此，人人都可能出现某种程度的灰色心态，但这并不可怕，只要保持良好的心态，时时适应环境，微笑对待人生，我们便能拨云见日，又见彩虹。作为教师更要学会调适自己的心态，保持心理健康，为学生创设出和谐、健康、向上的心理成长环境。因为，教师心理健康直接或间接地影响学生的心理健康。
最爱诗人海子的《面朝大海，春暖花开》：
“从明天起做个幸福的人，喂马劈柴周游世界，从明天起关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。
“从明天起和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福，那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每一个
人。”
作为一位教师我想大声呼唤：从明天起做个阳光的老师，让每一个学生沐浴教师的阳光，愿亲爱的孩子们有一个灿烂前程，在尘世获得幸福。
我只愿：面朝大海，春暖花开！我只愿：心沐阳光，师健生康！
现代社会虽然充斥着浮躁的风气，但教育却容不得半点浮躁，需要教师抵挡外界的诱惑，沉下气，静下心，坚守岗位，爱岗敬业。只有坚持,只有心中充满阳光，才能成为一个有工匠精神的优秀老师。
第二篇：践行工匠精神,做有匠心的好教师
践行工匠精神，做有匠心的好教师
最近在网络学习培训，看到这个工匠精神，深有感触。工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念，简而言之，就是一种认真精神、敬业精神。现在简单的阐述一下我自己的一些理解和看法。践行工匠精神，做有匠心的好教师需要做到以下几点要求：
1.敬业：首先我们应该爱自己的工作，这样才能享受我们工作，才能像工匠一样做出高品质的艺术品。教师是一个“平凡”的工作，如果确定做这个职业，就必须放平心态，拒绝浮躁，我们必须要有一定的信念和信仰。
2.专业：工匠首先是专业的，他必须有精湛的技艺，而作为老师的我们也同样应该如此:我们必须具备专业的教学技能和精湛的专业知识。
3.娴熟的教学技能：随着时代的发展，教学理论和方式都不断发生着改变，因此我们也必须创新我们的教学模式，丰富我们的教学技能，多让学生参与课堂当中，可以多以活动式、任务式、团体式的模式来分配我们的课堂任务，激发学生的学习积极性，提高学生学习效率。
4.“精益求精”学生管理态度：我们所面对的是一帮特殊的学生，他们在初中是不被重视的，在学习和生活习惯上都或多或少存在一些问题，因此我们必须在管理上做到细致和高要求，这样才能帮助他们养成正确的行为习惯和社会价值观。作为班主任，学生管理的第一项工作就是，做好每个学生的信息档案，了解每一个学生的家庭情况，做到真切、暖心的关怀到每一个学生。班主任每天进教室的的第一项工作，就是“数人、查仪容仪表、查卫生”，向班委了解班级问题，做到当日问题，当日解决，不过夜；学校领导、学生处安排的工作在系领导的管理和任务分配布置下能第一时间有效落实到位，做到不拖沓，不模糊，学生工作做到无死角，从根本上遏制了很多问题的发生。德育教育上，随时观察注意学生思想行为举动，做到及时沟通和思想教育，每周一班会，开展思想教育工作，每天晚上准时观看新闻联播，并组织讨论，让学生每天学习国家政策，培养学生社会主义核心价值观，同时利用晚自习时间进行国学经典教育，培养学生的国学素养，真正全面的做到了精细化管理，5.坚持：工匠精神的另一个体现就是坚持，坚持把一件事做完，坚持把一件事做到极致。工匠做一件艺术品也许要几十年才获得成功，尤其在这种“快经济”时代，有时候人们只注重眼前的东西而忽略了一些根本，对于教师这个特殊职业而言，我们更需要求真务实工作态度，坚持自己内心的那份纯真。做这份职业我们要坚持，培养学生我们也要坚持和耐心，因为这是一个长远的事业。坚持对学生的严格要求，坚持对学生期望，坚持用自己的工匠精神去感染学生，那么这样才能培养出合格、优秀的学生。
此刻，端坐桌前，我再一次坚定，教育教学中确实需要工匠精神，精心打造魅力课堂，提升教育水平，不断促进专业成长，要做匠，做一个有匠心之人，做一个有匠心的人，做一个匠心的老师。
第三篇：践行工匠精神,做有匠心教师
践行工匠精神，做有匠心教师
工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念，简而言之，就是一种认真精神、敬业精神，曾经我们认为工匠每天做着机器重复的劳动，没有技术含量。今天我们却不得不承认它代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。
敬业：首先我们应该爱自己的工作，这样才能享受我们工作，才能像工匠一样做出高品质的艺术品。教师是一个“平凡”的工作，如果确定做这个职业，就必须放平心态，拒绝浮躁，我们必须要有一定的信念和信仰。
专业：工匠首先是专业的，他必须有精湛的技艺，而作为老师的我们也同样应该如此:我们必须具备专业的教学技能和精湛的专业知识。
教学技能：随着时代的发展，教学理论和方式都不断发生着改变，因此我们也必须创新我们的教学模式，丰富我们的教学技能，多让学生参与课堂当中，可以多以活动式、任务式、团体式的模式来分配我们的课堂任务，激发学生的学习积极性，提高学生学习效率。
专业知识：当我们具备良好的教学技能时，我们必须要使我们传授的知识是用的，这样的教学才是有意义的。工匠精神是李克强总理在产能过剩的市场环境下提出的，也就是说以前生产出的差品是低级的，粗糙的，已经不能满足社会需求了。我们必须创造是精华的产品，那同样对于我们教育而言，我们要是使我们培养出的学生是满足社会需要的，那么作为老师的我们就必须不断保持学习、进步，跟上时代的需求，多与社会和企业保持联系，知道社会和企业到底需要什么样品质和什么样能力人，采取目标教学和管理。
“精益求精”学生管理态度：我们所面对的是一帮特殊的学生，他们在初中是不被重视的，在学习和生活习惯上都或多或少存在一些问题，因此我们必须在管理上做到细致和高要求，这样才能帮助他们养成正确的行为习惯和社会价值观。作为班主任，学生管理的第一项工作就是，做好每个学生的信息档案，了解每一个学生的家庭情况，做到真切、暖心的关怀到每一个学生。班主任每天进教室的的第一项工作，就是“数人、查仪容仪表、查卫生”，向班委了解班级问题，做到当日问题，当日解决，不过夜；学校领导、学生处安排的工作在系领导的管理和任务分配布置下能第一时间有效落实到位，做到不拖沓，不模糊，学生工作做到无死角，从根本上遏制了很多问题的发生。德育教育上，随时观察注意学生思想行为举动，做到及时沟通和思想教育，每天下午班会，开展思想教育工作，每天晚上准时观看新闻联播，并组织讨论，让学生每天学习国家政策，培养学生社会主义核心价值观，同时利用晚自习时间进行国学经典教育，培养学生的国学素养，真正全面的做到了精细化管理，坚持：工匠精神的另一个体现就是坚持，坚持把一件事做完，坚持把一件事做到极致。工匠做一件艺术品也许要几十年才获得成功，尤其在这种“快经济”时代，有时候人们只注重眼前的东西而忽略了一些根本，对于教师这个特殊职业而言，我们更需要求真务实工作态度，坚持自己内心的那份纯真。做这份职业我们要坚持，培养学生我们也要坚持和耐心，因为这是一个长远的事业。坚持对学生的严格要求，坚持对学生期望，坚持用自己的工匠精神去感染学生，那么这样才能培养出合格、优秀的学生。
而今“商人精神”横行，快速获取利益是根本，从长远发展的角度来看，无论是社会还是个人，都需要那么一点实实在在的工匠精神，这是立足之根本。工匠用工作获得金钱，但工匠不为钱工作，我认为教师本质上就是“工匠”，工匠做产品，而我们培养的是学生，我们应该把自己看成一家百年艺术品老店的艺术家，我们的学生就是一件件正在打磨艺术品，他们虽各有不同，甚至残缺，但我们目标必须是让他各有内涵和品位。而在这之前我们必须使自己具备艺术家的品质和能力。
此刻，端坐桌前，我再一次坚定，教育教学中确实需要工匠精神，精心打造魅力课堂，提升教育水平，不断促进专业成长，要做匠，做一个有匠心之人，做一个有匠心的人，做一个匠心的老师。
第四篇：在工作中践行工匠精神
工匠精神有感
近年来工匠精神这四个鲜活的字眼频频出现在各大报纸上和网络上，甚至出现在李克强总理三月份的政府报告里。这究竟是什么样的一种精神，有如此强大的引力？付守永的《工匠精神》带领我们一起进入“制造精神”的世界里……
我们常常抱怨工作不理想、领导不重视自己，试问我们自己是否热爱这份工作？真正用心去对待这份工作？工匠精神从工匠之魂、之道、之术等方面告诉我们热爱工作，精益求精，不只是一种付出，更是一种获得，拥有工匠精神无论对自己或是企业，都是一种“双赢”的局面。
一个充满活力的企业，不仅需要天马行空的创造力，也需要踏实地的“匠心”。小野二郎穷尽一生磨炼技能，他的成功不是偶然，工匠精神实践在个人身上就是用心做、坚持做。唯有树立正确的工作观加上全心全意、尽职尽责地工作，才能在自己的领域里出类拔萃。
领导时常念叨我们“要把每一件衣服当做一件艺术品来做”，如果说工匠精神是指引我们的一种信念，那么领导的这句话就是我们工匠精神的具体之行。对于做技术这块的人来说经验是重要条件之一，每一款衣服出来对我们来说都是一次经验累积，一次技术沉淀。一次次的季前准备；一次次的季中剖析；一次次的季后总结，从笼统的任务开发到高质高量；从系列的版型风格到属性研究；从人体的静态构造到运动特征；从线条的流畅美观到功能结合；一针一线都认真考量，精雕细琢，不断探索，不断改进。
“工匠精神”的灵魂是匠人专注、追求完美的造物品质。服装若是离开人体，谈其完美就显得空泛，所以一切根基都是人体，人体无论处于静态还是动态都是我们探索的必要课题。特别是运动状态下我们完全可以从人体工程角度，分析人体尺寸、动作范围、心理效应等因素，再结合肌肉的围度、关节的活动度，通过用料、剪裁来实现提高最佳运动状态的目的。以跑步这项运动为例，在整个运动过程中，骨盆前倾，提腿前跃，曲线明显，曲度较大，加上大腿股四头肌的特点是收缩状态下围度较大，放松状态下围度较小，如果材料的弹性不足，在运动时会限制肌肉发力从而降低运动的生理表现。而在剪裁方面可跟着肌肉、肌腱、韧带相同走向的位置加上弹力带，通过拉紧皮肤，进而促进皮下淋巴，血液循环，来提高运动机能。任何一项运动都有它的特点和需求，我们只有深入了解甚至参于其中才能将功能融入服装之中。
有人说人生是一场修行，其实工作也是一种修行，是否能修炼成“精”，需要我们每个匠人用心且坚持的去沉淀去提炼。人生修行的尽头是智慧，工作修行的高峰是梦想，我们一起匠心筑梦，智慧前行。
第五篇：践行工匠精神,从我做起——演讲稿
尊敬的各位领导，各位同事：大家上午好。我叫司志峰，今天我演讲的题目是：
<<践行工匠精神，从我做起>> 从古至今，中国从不缺少工匠精神。中国曾是世界上最大的匠人之国!万里长城、秦兵马俑、苏州园林、成都的都江堰、洛阳的龙门石窟、武当山的“一柱十二梁”，这些举世成就无不让人称道几千年。今天的中国，华为、联想、海尔、格力等中国企业在高尖端科技领域位于世界前沿。这些成就的取得，同样是现代中国人践行工匠精神的体现。
古代教师的要求是：传道授业解惑也。所推崇的是敬业精神。而当代的教师所具有的将不单@单是敬业精神，而应该更多地践行工匠精神。
践行工匠精神，是对学生的负责。作为一名教师，做好学生教学工作的步骤是：先发现，再发掘，最后加强教学工作。在教学的过程中要善于发现每个学生的闪光点，不要总是看着学生的缺点和不足。教学上要因材施教，对学生的一个或几个优势进行针对性地教学与教育。正如我校开设多种兴趣社团，让学生的特长得到了充分地发挥。“一花一世界，一叶一菩提”，践行工匠精神，就要求教师对每个学生用不同的标准来衡量。我们要@始终坚信：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”
践行工匠精神，是家校共建的软实力。家校共建的目标是促进家长和教师能够实现良好的互动。教师应该定期地向家长反馈学生在学校的情况，家长也应该定期地向教师反馈学生在家里的各种情况。作为教师，要及时地告诉家长学校的学习安排及活动安排，遇到学生在学校里有特殊情况，要及时地与家长沟通。只有这样，家长和学校之间才能建立良好的家校关系。
践行工匠精神，教师须严谨做事。古人云：“天下大事必做于细。”工匠的成长必须有一种老实的态度、严谨的作风，@甘愿从基础做起，从小事做起。作为教师，我们需认真备好每一节课，专注上好每一节课，仔细批改每一本作业。我们要利用课余时间给自己充电，不断地更新知识。遇到不懂的问题,多向有经验的老师请教。在教育教学过程中，教师始终要尊重学生，关爱学生，把对学生的爱落实到每一天、每一节课、每个教学细节中去。
践行工匠精神，向身边人学习。学习余金光老师对待学生要全心全意，对待工作要兢兢业业，对待家长要问心无愧，对待同事要真心团结的教育态度。学习葛瑞影老师走进学生内心世界的教育追求。学习吴楠老师对学生的激励，@唤醒和鼓舞的教育理念。
教师是“太阳底下最崇高的事业”。教师的教师的工匠精神就在于让每位学生都按照自我的追求绽放人生的光彩，让每个家长都能实现对孩子的理性期望，让学校成就海纳百川的人才海洋。最后，教师应该追求这样一种境界：“为每位学生立心，为每个家庭立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
谢谢。鞠躬！
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