叙事

第一篇：叙事

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。在今后的工作中，我会默默的积跬步、惜细流，充实自己，武装自己，提高自己，在教育教学的雄关漫道上，开拓进取，留下一串坚实的足印，走向更加辉煌灿烂的明天。

教育叙事

有人说，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；而我觉得教师是阳光，照亮了别人，温馨了自己。我就是怀着这份美丽的心情，做了一名小学教师。当1996年8月走上明水二小的讲台时，我就暗下决心，要把自己的全部精力，贡献给我所钟爱的教育事业。于是，我在这个讲台上一站就是17个春秋。十几年的磨练，更加坚定了我为人师表的信念；十几年的求索，终于使我成长为了一名教学经验丰富的县级教学能手。回首匆匆逝去的岁月，我更加理解了冰心那著名的诗句：成功的花//人们只惊羡她现时的明艳//然而当初她的芽儿//浸透了奋斗的泪泉„„

一。2003年任新一届一年三班班主任，在教学工作中，我积极探索新的教学方法，适应新课改要求。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。我认真钻研教材，一丝不苟地备课、授课，认真批改作业，从不松懈，从不怠慢，都说上好每一节课，向每一节课要质量是保证教学质量的基础，因此每一次上课，我都会以饱满的热情面对每一名学生，满足学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，实施分层教学，使各层次学生均有所收获。我班学

生的口号是流动红旗常挂班级，取得过各科平均分第一的骄人成绩。做一名好老师难，做一位好班主任更难，因此，我在班主任工作中花费了大量的心血，付出了极大的热情。

做好学生的思想工作，是做好班主任工作的根本保障。马明同学从外校转到我校上学时，其他班任均不愿收留他，因为他学习成绩不好，还经常与同学打架，他自己也基本对学习不感兴趣，也不想读书了。后来是我“收留”了他，我不怕马明同学惹事，我相信每个孩子都是有自尊、自信的，都有闪光点的，我相信他一定能改好，在我们班级中，一旦我发现他有什么不良的情况，我都对他动之以情，晓之以理，通过几次推心置腹的谈心。马明同学很是感动，立誓要改过自己。他也真正的做到了，学习刻苦，关爱同学，热爱班集体，他以他的实际行动改变了大家对他的原来的看法，受到同学们的一致认可，得到了老师的信赖。我又挽救了一个精神上失落、学习上掉队、性格上怪异的孩子，我的内心真的是很欣慰。

本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，在教学中，我注重对学生能力的培养，不仅教他们学习文化知识，而且也让他们在学习过程中学会学习，学会做人。班级里经常有好人好事的事迹被表扬：我班有一名学生拾到大量现金，主动交还给失主，并被评为拾金不昧标兵。经过不断的努力，我班的纪律、卫生、成绩均列全校第一。正是由于这种端正的工作态度，高涨的工作热情，得当的工作方法。所以，我的教

学成绩显著，出色的教学成绩，赢得了学生与家长的一致好评，获得学校领导和社会的认可。

时光如水，经过几年的教学锻炼，并且不断向老教师学习他们的教学经验，课余时间学习有关新课改的相关知识，我的教育教学能力有了明显的提高。2009年9月我任新一届年三班班主任，在班主任工作中积极转化后进生，每天早上我总是第一个到校，比学生来得都早；每天晚上总是最后一个离开班级，比学生走得都晚。对学生给予足够的关心：关心他们的学习，谁的学习成绩下降了，马上找他谈原因，帮助其树立自信心，哪里出了问题在哪个地方找，不把成绩提上来，绝不罢手。关心他们的生活，谁在生活上有了问题，马上了解原因，帮助其解决，与同学们像朋友似的在一起学习生活，公平的对待每一名学生，在控辍工作中，取得了优异的成绩，因为每一名学生都舍不得离开班级，离开同学，离开老师。人在忙的时侯时间过的可真快，转眼就到了2013年，班级的各个方面都取得了优异的成绩，由于工作表现突出，我也受到了很多表彰。2009年9月我被县政府评为优秀班主任，并于2010年9月被县教育局评为教学成绩突出先进个人。在2012年被评为县级模范教师，教学中，连片教研活动出的《找规律》一课，手拉手活动中出的《三角形的分类》一课受到一致好评。所任班级面临考试时，刚开学，我就组织学生召开了关于“把握我们的未来”的主题班会，让每一个学生都说出他们将来要做什么，如何实现他们的理想，我特意把几个平常不太爱学习的男生放在前面，让他们

说出他们的理想，并加以鼓励和引导他们，明确了他们的学习目标。经过这次主题班会，班级的大多数学生认识到了学习的重要性，班级学习风气得到了提升。那几名男生也用功学习了！看到他们学习的情景，我感到欣慰，一身的疲劳都消失了。

在平时，我对那些学习吃力的学生，进行学习方法的指导，我班有个男生，叫徐福祥，家庭生活不太好，但是这个孩子特别爱学习。就是考试的时候，学习成绩不太好。我发现了这个情况后，在课下找他谈心，发现他的学习方法不好，学习时间挺长，但学习效率低。我就给他找了本关于学习方法方面的书，让他看，并根据他的学习情况，帮他分析他的学习过程中存在的问题。经过一个月的努力，在月考中，他的学习成绩得到了明显的提高。

除了做好自己的教育教学工作，还积极参加教科研活动，2006年12月撰写的论文《初中数学教学中培养学生的创新能力的初探》在“走进创新教育”全国中小学教师学术论文大赛中荣获二等奖。2007年6月撰写的论文《数学教学中德育的渗透》获国家级教育教学论文一等奖。2008年撰写的论文《校园文化建设中多媒体教学在数学课堂中的作用》获国家级教育教学论文二等奖。我努力从一名教学实施者变成一名教学研究者、指导者。

我深知要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。因此，我十分注重自身的师

德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言行举止，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，为学生和同行树立了榜样。在今后我要不断的学习各种知识来充实自己，丰富自己，为以后的工作做好理论上的准备。还要虚心向身边的各位同事学习经验，增加自己的阅历和独立办事能力。我希望通过不断锻炼、学习和总结经验，提高自己各方面的能力，从而把工作做的更好。

总之，在自己的工作岗位上我兢兢业业、任劳任怨。我以广大教职工的肯定和支持为鞭策，以学校领导的关心为动力，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校教育教学工作做出更大的贡献。为了孩子，为了教育事业的明天，我还会继续耕耘，继续开拓。、坚持就是胜利 我深深懂得，每一位优秀教师的成功，无一不是来自长期、扎实的教育实践。为了上好每一节课，我一边向老教师学习，一边努力钻研。每天当东方刚刚露出鱼肚白的时候，我已坐在了班级的讲桌前；当万家灯火映着满天星斗的时候，我才疲惫的走在回家的路上。多少次彻夜难眠，多少次挑灯夜读，终于换来了丰硕的果实，十几年里，我所教的班级成绩始终名列同学年榜首，得到了上级部门和学校的肯定，社会、家长的认可，2007年9月，被评为小学高级教师。

热爱学生是我的天性，培养学生良好的学习习惯，教给他们科学的学习方法，提高他们的学习成绩是我的奋斗目标。在教学中，我不放弃每一个学生，总是根据学生的具体情况，及时改进教育教学方法。无论遇到什么情况，我都告诫自己：孩子是希望，只有选错的方法，没有教不会的学生，只要坚持，就会成功。我班有一个叫荆荆的同学，很聪明，就是好动。在一二年级的时候由于学业少，还跟得上，到了三年级以后，就明显的落后了。尤其是语文，日记基本不写，作文基本靠抄。我尝试过耐心开导，一会儿就忘；来硬的呢，还真不忍心。我思索着，决定从她爱看作文书入手。一次，我发现他写的一篇作文很有个性，于是在作文讲评课上把他的文章作为范文朗读给同学们，予以表扬。课后，她找我说作文大部分是抄的，我没有批评她，而是鼓励她要写自己的事，说自己的话，并期待她自己的精彩之作„„之后的一些作文课上，我总是从她的作文中找出一些精彩句子读给大家，并给予表扬与鼓励。几个学期下来，她上课认真了，成绩提高很快，尤其是作文，更是出类拔萃。2008年6月在全县“2008‘我的奥运梦想’”征文

比赛中获得了纪念奖。当她手捧获奖证书向我报喜时，我深知那证书里不仅具有含金量，而且还浸透着沉甸甸的汗水啊。

二、学习是进步的阶梯

学高为师。我深深的体会到，锲而不舍的坚持学习是造就一名优秀教师的先决条件。为了保证供给学生“长流水”，我始终没有间断过文化知识的学习，在1998年拿到黑龙江省教育学院汉语言文学教育的专科毕业证后，2006年又参加了哈尔滨师范大学汉语言文学本科的学习。那段艰苦岁月，至

今都让我难以忘怀。那时白天忙着上课、备课、批改作业、处理班级事务，根本没有多少时间用于学习；晚上，等爱人和孩子都睡了，我才能在灯下苦读。凭着一股韧劲，凭着“累并快乐着”的信条，我坚持着、努力着，终于于2008年12月获得了毕业证书，切实夯实了自己的文化基础。在提高业务能力的漫长道路上，我更没有停止过学习的脚步，一是认真参加各级各类的培训学习，在学习中更新教育理念，改革教学方法，提高业务水平；二是苦练教学基本功，积极参加上级业务部门举行的各种竞赛活动，既锻炼了自己，又取得了可喜的成绩。棘（2010年9月，所出的《小鹰学飞》一课被特殊群体子女心理问题及其教育研究课题组评为二0一0年度心育优质课；2009年1月，《丰碑》一课被中国陶行知研究会师范（教师）教育专业委员会教师专业化研究中心黑龙江分中心评为优质课二等奖；2007年6月，《赠汪伦》一课被边疆欠发达地区中小学生心理危机预防与干预研究课题组评为2006-2007年度心育优质课；2007年5月，《爬山虎的脚》一课被评为县级优质课一等奖；2009年6月在全县小学教师教学基本功竞赛活动中，获语文学科评课一等奖；2005年10月，以《海伦 凯勒》说课获明水县教学竞赛一等奖。）这部分自己写按证书写

一花独放不是春。我始终把指导培养新教师作为一项重要工作日程，几年来，先后在教案设计、课堂教学、基本功训练

方面指导了十几名教师，取得了显著的效果。所指导的鞠艳珍老师2007年12月在全市小学名校、名师教学成果展示会上，获得名课奖；曹凤侠老师2009年6月在全县小学教师教学基本功竞赛活动中，获得语文学科说课、课堂教学展示二等奖；乔海莲老师2008年11月在全县小学教师基本功大赛活动中，获个人一等奖。

三、创新是发展的动力

科研与教研是教育教学腾飞的翅膀，为教育教学提供不竭的发展动力。我觉得，在教学中单单靠模仿、复制是不行的，还要改革，需要创新。

2005年，新一轮课程改革开始实行，我感到课程标准变了，随之而来的是教材变了，教学方式变了，课程评价变了，教师的职业关注、职业行为全部发生了变化，因而，教师在课堂中的角色也必须改变，应该以人为本，与学生平等合作，让学生真正成为学习的主人。于是，在教学中，我把“合作、探究、交流”的教学与学习方式引入课堂，并参加了市级科研课题《新课程理念下小学语文课堂教学方法与研究》的实验。作为主要的实验教师之一，我主动查资料，协助课题组编写计划，制定了切实可行的实施方案。具体实验过程中，我从转变教师角色入手，充分体现以人为本的原则，凸现学生的主体作用，克服重重困难，推进了实验进程。经过三年的努力，该课题于2009年6月顺利通过了绥化市教育科学规划领导小组的验收，我在此项实验中，以论文《自主学习教学模式的研究》获得了优秀科研成果一等奖。

在做好本职工作，圆满完成教育教学任务的同时，我在教学研讨上笔耕不辍，有多篇论文获得各级业务部门的好评。（其中，所撰写的《小学语文拓展阅读的实践与探索》一文于2007年4月在全国中小学教师“我的教改探索”论文大赛中获优秀论文一等奖；《让学生都跨过说话的鸿沟》和《语文学习中的内隐学习与缄默知识》分别于2008年1月和2007年5月在中国陶行知研究会师范（教师）教育专业委员会教师专业化研究中心黑龙江分中心举办的优秀论文评比中获得二等奖；《找回语文课程标准对“体验”的定位与教学策略》和《浅谈对提高小学生作文能力的一些做法》分别于2007年7月、2006年6月获县级优秀论文一等奖。）这部分自己写按证书写

一分耕耘，一分收获。十几年的汗水，换来了丰硕的成果；十几年的努力，赢得了社会、家长的认可，受到了各级政府、领导的肯定。（我于2008年9月被绥化市教育局授予优秀教师荣誉称号；2012年9月、2009年8月被明水县人民政府授予模范教师称号；2010年9月被明水县教育局评为教育教学工作成绩突出先进个人。）这部分自己写按证书写

第二篇：叙事

无悔的选择、执著的追求

——教师自我叙事

我于 年毕业于，并于同年走上三尺讲台，任教于，开始了我为之追求、奉献的教育事业。年至今在五常市山河第一中学工作，艰辛载着成功、欢笑伴着泪水，岁月改变了我的容颜，却未改变我对教育事业的热爱与执著。

一、爱岗敬业，无私贡献。

我热爱自己的教学工作。走上工作岗位已经

个年头，在这平凡的 个春秋中，每当我走上讲台，望着一张张稚嫩的笑脸，浑身便焕发出一种无穷的力量，忘记了工作的辛苦，忘记了生活中的烦恼，因为我热爱这些活泼可爱的孩子们。课堂上，我精心讲解，解答学生一个个疑惑，课堂下，我耐心辅导每一个学生，学生的作业我认真批改，还时常写上几句鼓励的话语。我之所以这样做，是因为我感到作为一名教师的光荣，更认识到作为一名教师责任的重大。因此，在工作中，我精心准备每一节课，我在每次上课前都反复研究教材，我还不断了解学生的学习状况，经常询问学生那些地方是薄弱环节，需要重点讲解，我总是想方设法上好每一节课，力争教好每一个学生，决不放弃一个学生，争取使每一个学生在课堂上都能有所收获，有所提高。

二、努力做一个富有爱心的老师。

工作中，我力求使自己成为做一个富有爱心的教师。我认为爱自己的工作、爱自己的学生是一位教师最基本的素养，是教育的灵魂，是教师高尚的师德情感，是一位教师在事业上取得成功的法宝和前提。否则，他不可能成为一位优秀的教师，更不可能成为学生爱戴的老师。因此我经常从小处着手，从学生关心的小事中寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。在平时的工作中，我常常用真情温暖学生，处处以真情关爱学生，不仅仅关心成绩好的学生，更关心成绩相对比较落后的学生。对于成绩好的学生，我经常鼓励他们百尺竿头，更进一步；对于学习有困难的学生，我在课下耐心辅导，树立他们的信心，争取使他们也能跟上学习的步伐。

我认为，不放弃一个学生，尤其是不让一个成绩暂时落后的学生掉队，是我们追求的教学境界。也是一位教师所应该具备的良好的职业情感和责任心，因为在教育事业的花园里，一花独放不是春，百花盛开春满园。

三、努力做一个学习型、科研型的新型教师

要想做一名优秀的教师，必须是一名爱学习、肯钻研，并且是善于高教科研的教师。做一名学习型、科研型的新型教师一直是我追求的目标。也正是这一目标，激励着我在工作中不断学习、不断反思、不断研究。

就专业知识而言，我酷爱学习数学。数学一直是我喜爱的学科，每当我学习数学的时候，我会感到兴奋，感到余味无穷。我常常把我学习数学的感受告诉我的学生，鼓励他们热爱数学，激发他们对数学的学习兴趣。有时我还把我学习的内容，比如数学家、生活中的数学等拿到课堂上和我的学生一同欣赏，有时干脆用作教学的素材、练习的题目。通过不断的学习，我的专业知识不断提升，课堂教学也紧跟时代步伐。

仅仅具有高深的专业知识，不一定成为一名优秀的教师，还必须具有一定的教学技能。因此，在教育教学的同时，我一直坚持理论和业务学习。我还学习了洋思中学的教学模式，以及杜郎口教学模式，吸取他们教学方法中的精华，提升自己的教学水平。我坚持自学，并做了大量的读书笔记。通过学习，我掌握了大量先进的教育教学理论，专业知识也得到了应有的提升，教学基本功不

断得到加强。

专业知识以及教育理论的不断学习，提升了我的教学水平和理论素养，也为我的教学研究提供了理论支撑。我积极参加校本教研活动，从教学中发现问题、研究问题。我把自己的研究心得写成论文，我还积极参加学校组织的教研活动，虚心向其他老师学习，和同事们共同交流，曾多次展示自己的课堂教学，以求得同事们的帮助和共同提高。多次展示自己的课堂教学。

四、把课堂作为教学的主阵地，努力创造优异的教学成绩

我认为，课堂教学是教师教学的主阵地。课堂教学搞好了，一切问题迎刃而解，课堂教学搞不好，教学可能会一事无成。课堂教学高效的关键在于：一要有好的教学方法，二要钻研教材，三要了解学生的学情。因此，在备课的时候，我主要从这三个方面着手。备课前，我首先了解学生的学习情况，我经常让学生告诉老师哪些地方不懂，哪些地方需要详细讲解，教学方法的优劣直接关系到教学效果，因此教学中我特别注重教学方法。我在教学中不采用唯一的教学方法，因为我认为再好的方法，用得多了，便失去了新鲜感，也就失去了学习的兴趣，我主要采用任务型的教学模式。任务型教学方法的采用，发挥了学生的主观能动性，非常符合新教材的内容要求，也非常切合学生的实际。当然间或我也用一些诸如交际教学法，五步教学法等方法。但是不论采用什么方法，我都以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性为准则。我还精心设计课堂练习，力争使学生在有限的时间内，达到效果最大化。

五、用爱打造和谐的班集体。

与教学上的日渐成熟一路相伴的还有班主任教育管理能力的不断提高。我已成为深受家长信任的班主任老师。班主任工作虽然忙碌辛苦，但他给我的快乐也是无与伦比。当我始终手捧一颗爱心走进那一颗颗纯挚的心灵时，我根据学生的实际情况在班中进行民主选举班委会，激发学生的参与热情；与学生的交往过程中，我坚守真心奉献，严中有爱的原则，严时如师爱时如母，渐渐地，学生发现我的善良，也认可我的负责，当他们把信任给予了我时，班级的凝聚力就会迅速增强，学习的热情也会空前高涨，班级的整体成绩在期中、期末的水平测试中，均名列同学年第一名，联考进榜人数也是同年级的首位，而这些

成绩也常常引起我真正的反思：为什么在我对学生管得越来越少的时候，班级反而一次又一次的给我以惊喜，为什么我在课堂讲得越来越少的时候，学生却一次又一次的得到成绩的提高。在管理上，我终于明白了一个教师的优秀，不在于事无巨细凡事躬亲，而在于善于慧眼识人才，有能力培养人才，有方法使用人才。我始终坚信好老师一定有能够凝聚起所有人的能力，这能力的背后一定是爱心的付出与真情的感动，我最自豪的地方是我所带的班级团结和谐，同学亲如一家，学校举行的田径运动会中，学生们都争着为班级争得荣誉，因此我们的班级也屡屡获得了团体总分第一名的优异成绩。一路播洒，一路收获，当同事们叹服于我的敬业，又感慨我的消瘦时，我总是淡淡一笑：虽然”为伊消得人憔悴”，但我依然”衣带渐宽终不悔”，因为我从事的是“甜蜜的事业”。教师的责任与爱让我不曾想过放弃，而是坚信凡事最怕认真，人心总是会被爱所打动。古人说：凡事预则立，不预则废。为了带好班级，我动了一番脑筋，制定了治班方案。首先我考虑的是从情感上让他们选择老师，接纳老师。所以我要让班级工作突出“情”，班主任老师看重“爱”，那么就会创设出一个熔炉般的集体环境，就会培养出一种团结向上的班级品格，也就会塑造出一批拼搏上进的学之骄子，我认真对学生的情况进行了解和分析，不断修改与完善行之有效的管理方法。并针对这一特殊班级的特点提出了班级管理的总体导向：严而有限，宽而有度，张驰有序，稳中求胜。有情有法，情理相融，逐渐地，听课的人多了，课堂气氛活跃了，正是他们让我重新品味着陶行知先生的那一句话：真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。我也真正感受到，做一名老师，最大的成功就是：最初的时候，你付出了真心，最后的时刻，你又收获了真心。

六、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

付出最多的是真心，收获最多的也是学生的真情与学校的肯定。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，绚烂之极归为平淡，伟大之极归为平凡，回顾自己

年的从教之路，其实早已定格成了每一天校园里的早出与晚归，定格成每一次面对学生的关怀与细致，定格成对待每一项工作的认真与坚持。只要生命不已，我愿继续扬帆教海，织就绚烂彩虹，辉映教坛，在三尺讲台继续谱写爱的诗篇。

第三篇：叙事作文

2013-10-29那枚一元硬币_1000字

2013-10-29校园访友_400字

2013-10-29我陪妈妈过三八_550字

2013-10-29我和书的故事_650字

2013-10-29登山_800字

2013-10-29不能回到过去_500字

2013-10-29爱_800字

2013-10-29亲情_800字

2013-10-29相互关爱_1200字

2013-10-29亲情传递_500字

2013-10-29童年趣事_750字

2013-10-29无形的爱_900字

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2013-10-29开学第一周_300字

2013-10-29掰手腕_800字

2013-10-29一枚硬币的故事_500字

2013-10-29一节截然不同的体育课_450字2013-10-29一只小木船_550字

2013-10-29偷桑叶_600字

2013-10-29无题_800字

2013-10-29童年趣事_700字

2013-10-29人间真情_500字

2013-10-29我的童年_400字

2013-10-29孝敬父母_500字

2013-10-29山西的老陈醋_600字

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2013-10-29打水仗_600字

2013-10-29家乡的春节_800字

2013-10-29爸爸，我爱你_900字

2013-10-29舌尖上的华尔兹_800字

2013-10-29诚信_800字

2013-10-29勇气_800字

2013-10-29两枚硬币_650字

2013-10-29那心一次的触动_800字

2013-10-29快乐，来自于勤劳_400字

2013-10-29挑战极限，超越自我_550字2013-10-29中秋之夜_350字

2013-10-29我与书的故事_1000字

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2013-10-29爸爸举起一把倾斜的伞_550字

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2013-10-29魔术的乐趣_800字

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2013-10-29连云港之游_800字

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2013-10-29旅行轶事_800字

我陪妈妈过三八

今天是三月八号，是妇女节，也是妈妈的节日，今天一大早，我睡不着觉了，我就想：今天给妈妈准备什么礼物呢？我想了半天也没想出来，我又想了一会儿，终于想出了给妈妈买个小礼物的打算，可我没有钱所以这个方案被放弃了，我接着想出给妈妈洗脚这个想法，有了这个想法我决定就按这个想法做。

到了晚上，我首先把一家四口的袜子洗了，然后我打了一盆水，因为没有测水温器，所以我把我的脚放进水中，看看水温怎么样，最后水温测完以后，我端到妈妈面前，看是跟妈妈洗脚了，首先我把妈妈的脚搓了搓，刚开始妈妈还不习惯，感到很痒，过了一会儿，妈妈适应了，却边哭边拿出手机照了张相，我问妈妈：“为什么要照相？”妈妈说：“发到微博上，让网友也看看我的儿子多孝顺？”我又问妈妈：“只要有孩子，她们都可以享受到这种感觉。”妈妈笑着说：“那可不一定，现在的孩子十个能有八九个不给她妈妈洗脚，觉得脏。”我生气的说：“他们是忘了他们小时候父母一把屎一把尿的他们养大，妈妈我不会像他们一样觉得脏。”

通过这次三八妇女节我的表现，妈妈说我长大了，更懂事了，以后我会常给妈妈洗脚，不光只是三八妇女节给妈妈洗脚，别的时候就和平常一样，不给妈妈洗脚。同时通过这次活动我也知道妈妈最喜欢的礼物是自己亲手做的，比任何花钱买的礼物都好。

童年趣事

童年就像一条金色河流，它的每一朵浪花都装着我们幼儿时的往事，这一朵浪花有惊无险，那一朵浪花快乐无比，总之，这条河流里承载着我的美丽梦想，飞翔着我幼稚的童真，但有一件事我至今仍记忆犹新。

那是在我五岁时的一个酷暑，太阳火辣辣的炙烤着大地，街上只有稀稀拉拉的一些人，树儿无力的垂着头，一副酷热难耐的样子。我就呆在家里吃着冰棍，跟小伙伴们玩过家家。妈妈帮我从房间里搜罗出一些玩具盘、刀、碗、调味料、叉、蔬菜、炉灶、砧板等一些玩具，又帮我们分配“任务”：周昕茹负责喂养宠物；林晓桐负责洗菜；我就负责切菜和炒菜。

开始玩了，只见周昕茹拼命的掰着“熊”的嘴巴，（其实是毛绒玩具熊）噢，原来她想把开水倒入“熊”的嘴里，妈妈见状慌忙阻止了，这一只玩具熊才幸免于难。

林晓桐去洗菜了，看，她神秘的拿起几样塑料蔬菜，走进了卫生间，“哗哗哗”的流水声吸引了妈妈，妈妈进卫生间一看，不得了了呀，林晓桐正用自来水冲刷着塑料蔬菜呢，洗好的蔬菜放在一旁，上面还蒙着许多晶莹剔透的水珠。妈妈哭笑不得。

轮到我切菜了，我用小刀最尖的部分用我最大的力气往菜上划，不一会儿，菜上就出现了一道又一道的刀痕，我得意的笑了，对两个

小伙伴说：“看我切的多漂亮！”切好菜，我把切好的土豆放进锅里，准备做盘“辣粉土豆丝”。接着拧开了“煤气”，然后又叫周昕茹把盐给我，喊林晓桐把辣椒粉给我，两个人在那里东翻翻，西找找，不耐烦了，俩人随手丢了个瓶子给我，我一倒，哇呀！锅里出现了少数沙子，林晓桐朝我眨眨眼，调皮的说：“用沙子也可以嘛。”说完还扮了个鬼脸，我也朝她吐吐舌头。正在这个时候，妈妈端着一个绿皮红瓤，香味诱人的“西瓜船”过来了。一看愣住了，妈妈又好气又好笑地说：“别玩了，天太热了，洗好手去吃西瓜吧。”我们听了争先恐后地去洗手，洗好手之后就大口大口的吃起西瓜来。

这件事真令我难忘！

人间真情

在人生的短暂而漫长的道路中，给你快乐的也许是你的追求；让你敬佩的也许是你的毅力；但是，让你感动的必定是温暖的真情。事物周围弥漫着真情。1111

记得一个冬天的早上，我独自走在大街上，街上行人很少。每个人都步履匆匆。地上一堆堆的积雪被阳光照射着，闪闪发亮。忽然，“扑通”一声打破了沉寂的局面，人们都围到了事发地点

原来事情是这样的：一个小伙子骑着自行车，提着一个饭盒，去医院送饭，没想到转弯时车轮一打滑，车子翻了，还撞倒了一个中年男子，饭全洒了，汤汁溅到了男子的皮夹克上，围观群众都想看接下来的好戏。

就在这时，事情发生了戏剧性的一幕。汽车的小伙子赶忙把中年男子扶起来，并不住的道歉：“对不起对不起，我是急着送饭才会撞倒你的！”男子却说：“没事没事，我的皮夹克还尝了个鲜呢！只是耽误你送饭了。”

谁也没料到事情会发展成现在这样，顿时人们都沉默了。

饭盒里的饭菜把地上的一小片雪融化了，也融化了人们冷漠了一个冬天的心。一缕阳光照射过来，每个人心中都洋溢着温暖。

真情是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；真情是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途的航船找到港湾；真情是一柄撑在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的萌庇；真情是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽！

第四篇：英语教育叙事

英语教育叙事

英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。从学科本身来讲，课堂上出现各种意外事件的频率比较高，再加上农村学生的学习行为习惯相对差些，所以能否较为妥善地处理好突发事件就显的尤为重要。俗话说的好“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。

只有“沉着”，才能“应战”，才能将被动局面扭转。一次在快要上完一节还算满意的课后，一个学生突然举手示意。原本以为他要提出针对本课的疑问，没想到是向我告状。告状的内容是他身旁的小李同学偷偷地看了大半节课的课外书。因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上随便告状的规定，所以始终曾未发现。正当这时下课铃声响起，为了不耽误给其他学生布置作业，我只说了句：“下课后，小明同学帮我把录音机提到办公室去。”在回办公室的路上，我一边走在他身旁，一边和他进行了这样的对话：“上课看的是什 么书啊？”小李：“《马丁的早晨》“哦，那这书讲的是什么故事啊？”小明：“一个叫马丁的魔术师的故事。”“哦？他会变魔术？变什么呢？”小明：“变很多种人。”“那具体说说啊。”他开始莫不做声，估计在努力回想，但似乎因为语言组织能力 不是很好，没有立刻回答，这时也恰好走到了办公室。让他放下录音机后我问：“你这节课共看了几页呢？”小明翻了翻书说：“好几十页。”我说：“不错呢，一节课可以看那么多。如果你一节课能学那么多知识该有多好啊，那你在课上有听到我讲了些什么吗？”小明：“ruler。”（以前的旧知识，在这节课中运用于新旧知识的结合环节）我又接着说：“不错，一心能二用，边看书边还可以听课，说明你脑袋不赖啊。”小明不好意思地低下了头。我立刻又问：“那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗？”（颜色是这节课的新授内容）小明不是很自信地 回答：“red？”我竖起拇指表扬道：“Very good!”（接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片，如我所料有大部分都读不出，我便反复耐心地教，耐心的纠正）不到5分钟，那孩子已经握的差不多了。我又问：“你觉得那书好看吗？”小明有些不太明白意思地点了点头。我说：“说明你是看的懂那本书的，对吗？”小明回答：“是。”“那如果你没有很好的语文基础，能看懂里面的内容吗？”小明摇了摇头。“你知道吗？如果你英语学好了，能看懂更多更有趣的书呢。想看吗？”小明说：“想。”“那以后上课......”小明没等我说完就说：“我会认真听讲的。”我点着头鼓励他：“好，我会在上课时看着你的表现的，别让我失望哦！”“嗯。”从那次事情后我在上课时就格外注意起像小明那样虽然聪明但注意力不容易长时间集中的孩子来，有时候因为喉咙疼，还会请他们来帮我做布置作业的小话筒（我轻声向他们传达作业内容，让他们大声向全班同学宣布），发现他们在上课时的表现比以前有了很大的进步，而且我上课也更有效率了。卡尔•罗杰斯有句名言：一旦真诚、对个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现了，振奋人心的事情就发生了。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们。

从那次事情后，我在上课时就格外注意起像小明那样虽然聪明但注意力不容易长时间集中的孩子来，有时候因为喉咙疼，还会请他们来帮我做布置作业的小话筒（我轻声向他们传达作业内容，让他们大声向全班同学宣布），发现他们在上课时的表现比以前有了很大的进步，而且我上课也更有效率了。卡尔•罗杰斯有句名言：一旦真诚对个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现了，振奋人心的事情就发生了。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼稚和天真；用充满爱的眼睛欣赏学生„„即使是成绩最差，行为最随便的孩子，他们也有自尊，也要我们所说的“面子”。很多课堂上的突发事情其实并不需要立刻处理，如果留到课后，给学生和自己的思想一片天空，让谈话沟通给彼此的心灵一个自由，那么我想教与学就将不再是心血来潮和灵感突发的过程了。

第五篇：教学叙事

《安达市首届小学书法教育教学研讨会》学习心得体会

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》于2013年春季开始执行。这就意味着这门传统艺术将从语文学科写字教学中分离出来，独树一帜，作为教师来说书法是自身基本功好与坏的体现，不但自己要有过硬的本领，丰富的专业知识，还要把它传授给我们的学生。作为小学语文教师在教学中不仅要教会学生认字、写字，还应该传授给学生书法的技能、技巧。我觉得小学语文教师上好书法课很重要，而在乡镇的一些小学里，由于师资力量薄弱等原因，根本没有条件开设书法教学或即使开展了，也无法长期坚持下去。2014年5月13日我参加了《安达市首届小学书法教育教学研讨会》的学习，中华民族的文化源远流长，特别是中国的汉字博大精深，是我国文化的一枚瑰宝，是人类文明的宝贵财富。通过这次研讨会的学习，我对中国的汉字，特别是书法教学有了新的认识。下面我谈谈我在这次学习中的几点体会。

一、了解汉字文化，激发兴趣

首先让孩子了解中国方块字，爱上中国方块字，才能用心去书写欣赏汉字，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师，教育者应该把被教育者兴趣调动、启发出来，让他们自发去学习、努力。”现在的网络如此发达，我们不如通过课件展示、了解有关中华汉字的演变过程等方式、方法。比如:在早课时教师就可以把名人的书法作品通过课件展示出来，利用这段时间练习5——10个汉字。知识是一点点积累起来的，别看一天练习5——10个汉字不起眼，要是持之以恒坚持住一个星期是多少个字，一个月是多少个字，一年呢?在自习课的时候给同学放映《中国书法五千年》纪录片，感受书法的演变过程及书法的魅力，激发起学生对学习书法的热情。引导孩子去欣赏、体会、中国汉字的深邃。从而激发出学生对书写汉字的兴趣。同时我认为每位教师也应该重视起汉字的教学，正确引导学生在小学阶段把汉字书写好。作为中国人写好中国字是很有必要的，做一个堂堂正正的中国人，写一手漂漂亮亮的中国字。

二、双姿正确、习惯养成

双姿指的是在书写汉字时的坐姿和执笔姿势。那怎样才能让小学生保持正确的双姿呢？人们变出了很多写字姿势儿歌，如：写字姿势很重要：头要正，肩要平，臂摆开，脚放平，一尺、一拳头和一寸，牢记心头多自省；执笔姿势：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。轻轻松松捏起笔，平心静气来写字。虽然儿歌中对于双姿说的很明确，学生易于理解和背诵，但对于小学生来说保持正确的双姿有点困难。我想这就需要老师在写字或书法课时要注重学生习惯的养成。

怎样养成书正确的写姿势呢？我认为要明白写字的作用。一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的服饰，可以给人一个很好的印象，只有养成正确的书写姿势，字才能写得工整美观，不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更多的丰富信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力，还可以让别人了解你的为人处事，俗话说:字如其人心正则笔正，就是这个道理。

怎样培养学生提笔即是练字的好习惯？我们通常见到的情形是：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，一定要让学生养成提笔即是练字的意识，做到无论什么场合，无论什么时间，只要提起笔来，就要严格遵守正确的写字姿势。要练出一手好字，必须曲不离口，拳不离手。

1、字得天天练。我帮助学生定每日练习计划，做到定时、定字、定质，遵循因材施教、先易后难的原则。日写大字四十至六十，小字一百至一百三十。要求学生把每次作业都注明日期，以便过一段时间进行比较，及时检查学习情况。表现突出的当众表扬。

2、用中再练。我还指导学生把练字与平时作业结合起来，要求学生在铅笔、钢笔书写时，尽量按照毛笔字的书写方法去写，并运用在做作业、记日记、写作文和日常写信、写便条中，支持学生编写黑板报、手抄报等，只要提笔必定遵守书写法则，学以致用，运用中求长进。

当然，良好写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。

三、爱心关注，耐心辅导

辅导学生，尤其是现在的学生，首先要有爱心，爱心可以感化学生，贴近学生的心灵，对学生充满感情，在你的`教学中对你的知识讲解学生也易于接受。作为老师，每当身处天真活泼的学生中间，就会唤起自己久违的童心。学生天性好动，而现在他们与枯燥乏味的点、横、撇、捺作伴为友，特别是看到他们对学习书法艺术的向往和执着身为老师还有什么理由不去爱他们。当然在孩子当中难免会有调皮鬼，但只要你用真诚的爱心辅导教育他们，丑小鸭也会变成小天鹅。

爱心不等于溺爱，不等于无原则的迁就，纵容。作为老师，对学生进行适当的批评是不可少的。我的做法是能不批评的就不批评，非要批评就尽量少批评，即使那些需要严厉批评的尽量留在课后。批评的语气要平和，批评的内容要中肯，不要伤害学生的自尊心，我认为现在的学生年龄小，过多的批评会造成学生的自卑感，会伤害学生的自尊心。不恰当的批评、或者训斥、讽刺、挖苦还会引起学生的逆反心里，一个与你感情对立的学生怎么会心悦诚服的接受你的教诲呢？一个老师不能融洽学生的感情，怎么会全心全意的授教呢？平时生活中的关心照顾也是必不可少的，冬天向走进教室的学生问声冷不冷？平时的交谈，可以缩短师生间的距离，学生不但把你当作知心朋友，他们对你讲课的内容也会更有兴趣，对你更加信任，对你的工作会更加支持。

对学生的教育应该因人而异。首先要打好基础，从基本笔画练起，继而临摹示范字。练，是必经之路；评，是必不可少。对学生的成功之处，加以肯定鼓励，提高他们的自信心；对于败笔，帮助学生分析原因，适时激励。对小有成绩者要求要更为严格些。在他自行临帖的基础上，采取互相评改和互相修改的方法。使学生彼此之间互相学习，取长补短，从而增强学生之间的竞争意识。书法是一门深奥的艺术，是一种高级艺术。就是成人学习书法也非一年半载就能大功告成，更何况是学生。所以对于学生学习书法一定要有耐心。上课时对基本笔法，技巧的了解，总是反反复复，不怕罗嗦。遇到有的学生不认真听，对要点前听后忘的状况，我边讲一边手把手的教，而且在上课时经常采用一些提问的方式，吸引学生的注意力。有时还让字写得不好的学生帮我一起挑出其他学生字写得不到位的地方，让他们当一回老师，这样“教学相长”对一些学生的“顽固不化”，有时即使自己非常生气，但是必须注意克制，也尽量采用学生愿意接受的方法给与批评和指正。

总之，书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。作为一名语文老师，做好这项工作任重而道远，在实践中我将不断努力学习、积极探索、把中华民族的文化瑰宝——书法发扬光大。