人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿

第一篇：人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿

人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿

一、说教材

1、教材分析

《喜怒哀乐》一课是小学美术第十册第六课，是一节造型表现课，本科主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。

线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦开始，便陪伴着他们成长，成了许多孩子表达内心的手段，五年级的学生属小学高年级，心里上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常感想而不敢画，而一课恰好接近他们的生活与他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张的用线。

2、教学目标

认知目标：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。

技能目标：掌握基本任务头像造型手法与用线方法。

情感目标：培养学生对生活的热爱，提高观察力、表现力、创造力。

3、教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征

4、教学难点：运用已学知识结合表情特真，大胆夸张，创作出独具个性的肖像画。

二、说教法

依据本科的性质及学生的特点，根据以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点，突破难点，我准备采用下列教学方法：

1、情景教学法

教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我便出示自己的头像表情，让学生猜可能发生了什么，即让学生猜“情景”，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。

2、示范指导法

儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。

3、引导欣赏法

美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，我例举了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》两幅典型的名画，对人物表情分析，感受名画背后的故事，让学生形成审美意识。

三、说学法

1、问题讨论法

所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生带着难题相互讨论，不但意义深刻，也颇有成效，我组织学生讨论多种表情的特点，为他们画表情奠定基础。

2、自主学习法

本校现提倡“先学后教”，让学生先学，产生疑问，如书中的技法点击部分，我会先让学生先看书自学，然后再带着疑问看教师示范，这样才能逐个解除学生心中的疑惑。

四、说教学过程

1、亲近学生，激趣导入

首先我将出示明星不同表情的照片，以头像为主，提问学生，“猜猜？”这样学生便能快速投入到课堂教学中来。让学生理解不同表情来自于不同情境，不同心情，从而导入本课课题《喜怒哀乐》

2、欣赏名作，技法指导

在这一环节中我会利用课件展示引导欣赏《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》的头像表情，并请学生猜猜人物可能身处的背景，在学生回答完成后，出现完整图，帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的关系。然后我将组织学生分组讨论，除了范例中的几种人物表情外，还有哪些人物表情，请学生作出不同的表情，并描述每种表情的五官变化。然后我再和学生一起看书中知识窗的内容进行小结，组织学生读一读，如：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘”，学生边读，教师边出示相关表情图片让学生进行对照。

3、步骤示范，技法点击

这一环节中，我首先通过课件展示，欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同表现方法，这一环节能为能力弱及无从下手的学生提供帮助。然后我再引导学生学习书中的“技法点击”，掌握作画步骤，我将以一位学生为例，边引导学生观察人物，边按作画步骤示范，尤其在画五官时，提醒学生运用知识窗内的古代画诀，同时鼓励创新，适当夸张，以及用线的粗细、疏密、深浅和虚实。

4、鼓励创作，品评欣赏

这一环节我首先会对学生提出作画要求：运用线描的手法表现同学的人物头像，注意构图与表情的刻画，可适当夸张。在学生作画的时候，我安排学生分组作画，细心观察学生的写生表现程度，适时指导，对于一些能力较弱的学生给予帮助与鼓励，让他们建立起美术学习的信心和兴趣。对作品的评价这一环节我尤为重视，我设置了两个环节：

1、学生自评，给自己作业写上评语或评分。

2、将作品展示在黑板上，引导学生欣赏、比较、了解五官的微妙变化能产生不同的表情。在整个评价过程中，既要关注学生掌握美术知识，技能的情况，更要重视对学生美术能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。

最后，我将本课的教学过程看作是师生共同体验表情的乐趣，共同学习画表情的活动，技法学生学习美术的激情，让他们在玩中学。

第二篇：小学五年级美术下册《喜怒哀乐》教学设计

五年级下册第六课喜怒哀乐教学设计课题：喜怒哀乐 教学目标：

1、通过观察活动了解喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征；

2、能简单应用人物表情进行表现，掌握基本的人物头像造型。

3、培养学生敏锐的观察表现能力，培养热爱生活的思想情操。知识与技能目标：了解人物各种表情，感受不同表情五官的变化。过程与方法目标通过写生，掌握基本的人物头像造型。情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，体验人物绘画造型活动带来的欢乐。教学重点：

掌握喜、怒、哀、乐的表情特征，并运用恰当的画法表现人物的表情特征。教学难点：运用勾勒法表现人物的表情特征。教学方法：启发式、分组合作。学习方法：五年级的学生属于小学高年级，对绘画则更显谨慎，常常感想而不敢画，所以本堂课我会充分利用多媒体课件中的视频、图片等资料激发他们丰富的想象力和绘画欲望，鼓励学生能够在教学中敢说、敢

讲、敢画、勇于表现。教材准备：绘画材料、多媒体课件、教案等学生准备：素描纸、铅笔、橡皮等教学流程设计：

一、导入新课（2分钟）师：上课之前，老师想问问同学们，你高兴的时候会怎样？生：会笑，师：你伤心难过的时候又会怎样？生：会哭，师：哭和笑都是形容人物表情的字，因此，这节课我们就一起来学习关于表情的知识。（板书：喜怒哀乐）{设计意图：调动学生学习兴趣，为后面教学做好铺垫，良好的开端是成功的一半。}

二、欣赏名家作品：（2分钟）师：首先我们来欣赏几幅名家作品《蒙娜丽莎》达芬奇；《伏尔加河上的纤夫》列宾。对比两幅作品的表情。生：做笑和哭的表情，互相观察特征。师：笑和哭的表情特征总结，画出简单的面部表情。{设计意图：感受大师的作品表现手法，学习感受名作的创作手法及艺术感染力。} 

三、讲授结合示范（7分钟）师：我们可不可以用画画的方式表现呢？

生：可以。师：观察成年人的五官比例，三庭五眼介绍。（课件）师：那么该怎样画呢？我国古代画诀（课件），师生共同学习。{设计意图：教师示范让学生明确自己应该用什么方法表现，怎样表现。}

四、出示制作步骤结合示范：（2分钟）步骤：第一步，用线条勾勒人物的头部轮廓线（包括脸部和头发两部分）。第二步，画出头发和头饰的形态。第三步，勾勒眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的造型结构。第四步，调整画面，完成整幅头像的描写。师：示范眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的画法。{设计意图：让学生知道具体的作画步骤。}

五、学生作品欣赏：师：以小男孩为例子，出示照片三种表情：喜、怒、哀，绘画出相对应的作品(课件)。欣赏学生作品。

师：同学们都按耐不住了，想画一画，那我们看作业要求（课件）。{设计意图：启发学生构思。}

六、你演我画：（25分钟）

师：对面同学互相做表情，大胆动手画一画。注意：有时间限制，25分钟以后就请开始点评。画出他们的表情特征。

生：在素描纸上作画。

四、我来评一评（4分钟）

选取作业，评一评，他抓住了表情或脸庞的什么特征？我来提建议。

五、总结（2分钟）

同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！教学反思：

改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。激发学生们丰富的想象力和绘画欲望，鼓励学生能够在教学中敢说、敢讲、敢画、勇于表现。

第三篇：人教版小学五年级美术下册《喜怒哀乐》教学设计

一．教学设计说明

本节课选自人民美术出版社出版的九年义务教育五年制小学美术教科书《喜怒哀乐》一课。属于“造型、表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。二．教学目标

知识与技能目标

1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。2．能简单的画出人物形象。过程与方法目标

1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。

2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。情感、态度与价值观目标

1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。

3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。三．教学重点、难点

1．学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。2．抓住人物表情的特点进行绘画。四．教学过程设计

（一）导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏，老师这里有2杯不同味道的水，我要邀请2位同学上来品尝，请同学们根据他们作出的表情猜一猜，他们喝到的分别是什么味道的水呢？（学生做游戏）

他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出来的？你能做一下这个表情吗？

小结过渡：刚刚同学们的表现都非常精彩，2种味道的水都猜出来了，通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起表情的变化。那么，还有什么情况会影响表情的变化？先不要着急回答，我们一起来听一首《表情歌》，情大家认真听，仔细看，找打刚才老师提出问题的答案，看谁最先找到。

学生老师一起唱跳，做出表情。你们唱的真好。通过这首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情的变化？ 生：心情

对了，和我们的心情有很大的关系。

（二）新授

1、下面我们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学生回答）

设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官眼睛眉毛嘴巴）

小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。（板书：喜怒哀乐）

2、现在老师给每个小组一项任务，老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指定内容，看那个小组最先完成任务。

（师生评议小组拼摆，教师及时现状指导，重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。）

小结：你们说得真棒，现在我们让我们打开课本读一读古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀）

画人喜眉开眼弯嘴上翘，画人怒瞪眼咬牙眉上竖，画人哀眉掉眼垂嘴向下，画人乐眉弯眼弯嘴大开。

过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己的表情能办到吗？先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察，（教师范画，边画边点拨启发五官等注意的问题）。欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自己什么样的表情呢？

3.看了这么多的作品，你想不想画一画呀！（想）大家在纸上试着画一画，谁愿意到黑板上展示一下。看同学们不但会总结而且画的也很生动。你

知道吗？艺术家们在创作人物时也是抓住人物的表情细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。有时一些漫画作品中我们会看到一些更夸张的表情。（学生欣赏大师漫画作品，教师讲解，学生可以学着做一做他们的表情）

4、同学们，生活中一定有很多让你难忘的面孔，请你尽情展示你的绘画天赋，拿出笔，抓住表情的主要特征，让我们伴着优美的音乐进行作画！

（三）展评

选出三组：生说一组、教师一组、听课一组。总结：抓住了喜怒哀乐的特点，画的很棒！

（四）小结

你们的表现很精彩，老师相信通过你们的努力，你们一定会成为出色的艺术家，同时也想告诉大家，人生是丰富多彩、复杂多变的，愿大家都能快乐健康的成长，更希望你们拥有美丽的心情。

第四篇：五年级美术喜怒哀乐教案

喜怒哀乐教案

肖 鹏

一、教学目标：

理解人物的情感变化，培养学生敏锐的感悟力

用喜怒哀乐的表情反应人的内心活动状况精神境界。

二、设计思路：

现在现在个社会风气日下，整个社会充斥着缺乏社会公德，道德败坏，缺少诚信，遍地的不公平现象，这些不好的风气日盛一日，已经开始影响到未成年人，有个名人说过如果一个人道德败坏了，那么他知识越多，能力越大，对社会危害就越大。

所以呢培养学生的公德，良知，爱心是非常重要，非常紧迫的。基于上述前提，在本课中，我把审美心里放到了第一位，注重学生的心里感悟，反复让学生用心去揣摩对象人物的心里活动，而把技法放到了次要位置，即便是后面的技法训练，也是跟心里感悟结合在一起的。

三、教学重点难点：

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情背后的心里活动。

教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行想象表现。教学过程

一、导入新课

1、出示蒙娜丽莎图片，讲解背景故事。

现在就让我们欣赏一下这个著名的世界名画，打开课本第七课看图，通过面部表情把母爱和画家高超的技法表现的很完美的审美特点

没有想到吧，面部表情的魅力竟然这么大，竟然把母爱表现的淋漓尽致，感人肺腑，而咱们今天要学的就是面部表情，二、讲授新课

出示四种人物表情图片让学生辨认。

人物表情千万种，常见到的有四种：喜，怒，哀，愁。

欣赏古人表情画作。

出示喜怒哀愁表情歌诀。

上台让学生练习一轮。

出题让学生体会该用什么表情，然后画出来。

1.老奶奶被撞倒，想人物应该有什么表情，画出来，并说明理由 答案不唯一，（为了唤起学生的同情心，正义感）

2老爷爷辛辛苦苦的扫了那么半天，最后被骂，这个世界真不公平，老爷爷有什么表情。

师总结

通过这两个练习，画表情不是目的，关键是要通过画表情来表达人物的心灵，来传递人与人之间的那种爱，那种心灵上的美，那种互相尊重，互相关爱的美

我发现咱们班同学们是很有同情心和正义感的，这说明咱同学们心中有爱，咱同学们的心灵是美丽的！

。蒙娜丽莎之所以是千古名画，主要就是达芬奇用一个小小的微笑表达了一个年轻妈妈的伟大母爱。只要你们把对老奶奶老爷爷的同情心，正

义感这些高尚的品质好好的保持下去，咱们班同学们以后也会画出像《蒙娜丽莎》这么好的画，甚至比它更好。

第五篇：人教 小学五年级美术教案

第1课 万绿丛中一点红 课型：造型?表现 课时：2课时 教材分析: 教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。教学准备：颜料,毛笔,调色盘 教学过程：

1、欣赏：

（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。

（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：

（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：

学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

第2课 色彩的和谐

领域：造型?表现 课时：1课时 教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：

1、引导欣赏：

（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

第3课：美丽的纹样

教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。教学内容：

1、组织教学 导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解知识 掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

生作业 师巡视辅导

4、评价作业（自评、互评）

教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

第4课 礼物的外套

教学目标：

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重点：

礼物外包装的设计方法。教学难点：

不同包装材料的巧妙地设计。教学准备：

1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程：

一、引导阶段

1、组织教学。

2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

3、导入课题。

二、发展阶段

1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。

（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。

（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。

3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

5、教师巡视指导。

6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。

三、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

第5课 趣味文字

第一课时

一、教学目的；

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

二、教学重难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

三、教材分析：

通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

四、教学过程；

（一）课前准备

1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔

2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔

（二）课堂教学

1、引导阶段

①认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生----

2、发展阶段

①认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。②趣味文字的分类

ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。③欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。④、演示美术字书写的步骤和特点：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4 第二课时

1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。

2、如何制作提示牌？（演示制作过程）

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。

3、学生练习制作，教师巡视

4、作品展示评比