2015年秋高中语文 第三单元 第7课《记念刘和珍君》学案 .（最终五篇）

第一篇：2015年秋高中语文 第三单元 第7课《记念刘和珍君》学案 .

《记念刘和珍君》

【学习目标】

1.知识与技能目标： 理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。2.过程与方法目标

探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。

3.情感态度价值观目标

明确人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。

【学习重点】

1．理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。

2．探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价。

【学习难点】 重点语句的理解。

【课时安排】两课时

【课前预习案】预习课文、做好知识准备、扫清学习障碍

(一)基础知识积累

1.疏通文意，给加点词语注音

寥．落（）菲薄．（）长歌当．哭（）当．铺（）桀骜．．（）（）喋．血（）浸．渍（）创．伤（）攒．射（）为虎作伥．（）道观．（）2.解释词义，积累词语

【寥落】稀少

【广有羽翼】到处都有帮凶。【惩创】惩罚、惩治

【忘却的救主快要降临了吧】这是讽刺的说法。意思是有些人快要忘记这件事情了吧。忘却的救主，使人忘却的神。

【亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿】鲁迅引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚情感。

【殒身不恤】牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。

（二）作者作品介绍

画出重要信息并背过

（三）了解背景知识

了解本文写作背景 【学习内容】【第一课时】

一、速读课文，整体感知，理清思路：

1、整体把握文章主要内容。

请同学们给每一个小部分，拟一个标题：

①作缘起，纪念死者。②唤醒庸人，牢记血债。③刘和珍概况。④刘和珍遇害。⑤刘和珍遇害经过。⑥“三·一八惨案”教训。⑦惨案的意义。

2、合并归纳：

本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）

（1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。

那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？ ——明确：三、四、五节。

(2）那么第一、二节在文中的作用是什么？

——明确：交代写作缘起。

（3）

六、七节又起什么作用？

——明确；揭示这次事件的教训和意义。

教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始 终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（板书）

3、齐声朗读第一、二部分，明确写作目的。

请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。

——明确：①纪念死去的青年②写给段祺瑞政府和文人墨客（嘲讽、痛恨）③写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）

4、作业：

1.背诵第二部分

【第二课时】 【教学重点】

1、理清文章局部的思路，明确刘和珍的形象。

2、理解重点语句的含义，品味文章的语言特色。

【教学步骤】

一、检查预习：词语、背诵

二、理清文章局部思路。

1、理清三、四、五部分的思路 问题设计：

A、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性

格特征），并找出文中的依据。——明确： 事迹

⑴生前爱看鲁迅文章； ⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；

⑶成为学生自治会成员； ⑷常常微笑着，态度很温和；

⑸虑及母校前途，黯然至于泣下； ⑹不屈势力，反抗反动校长；

⑺“欣然前往”参加请愿运动； ⑻中弹牺牲。

性格特征：温和、思想进步

B、相比之下，反动势力的代表们又是怎样的？

——明确：下劣凶残（中外杀人者、有恶意的闲人）

C、鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的。

——明确：对刘和珍的死时沉痛和惋惜；对反动派是揭露和嘲讽。（完成板书）

刘和珍

——微笑温和（沉痛、惋惜）

反动势力——下劣凶残（揭露、嘲讽）

2、明确六、七小节的思想内容

A、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对

于这种行为又有何看法呢？

——明确：鲁迅是不支持这种行为的。学生自己的看法既要尊重也要及时评价，主要是 帮助学生树立理智的行为准则：做事情要量力而为，任何行动之前都要尽可能地考虑事 情的意义和结果。

B、阅读第七小节，这一节，鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。这与前面对请愿的不支持

是否矛盾。

——明确：不矛盾。前面是希望青年们不要做无谓的牺牲，而这里是在鼓励青年们为了 正义和革命勇敢前进的精神。鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位导师。他既不单纯 地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。

3、问题探究：谈谈你对刘和珍的认识，你从中学到了什么？

——明确：旨在训练学生的语言表达能力和正确评价人物的能力。

4、作业：

熟读第四小节并背诵。

三、重点语句分析

1、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？

——明确：第一部分：

“我也早觉得有写一点东西的必要了”──开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及 刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅《莽原》杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样的 进步青年的爱护。

“可是我实在无话可说”──第3段以这话为引子，述说反动派制造流血惨案、流言家在惨 案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。

第二部分：

“我也早觉得有写一点东西的必要了”──在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作 者的痛苦感和责任感。“我正有写一点东西的必要了”──这话重复上一句“必要”的话，同义反复，表达同样的 心情，感情似乎更加重了。

第四部分：

“我还有什么话可说呢？”──这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声 的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。

第五部分：

“但是，我还有要说的话”──紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话 了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。

第七部分：

“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”──文章结尾，哀痛到了极点。

综观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的复杂感情，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之

一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，情不自禁要张口说出。所以“不说”是假，“说”是真。

2、这是怎样的哀痛者和幸福者中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？

——明确：哀痛者，“以„„为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀 痛。“幸福者”，“以„„为幸福”的人，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是对烈士 热情讴歌。这是何等的伟大，何等的崇高！

3、“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前”

——明确：抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思：一是 表示更深人地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而 感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。

4、“惨象，……就在沉默中灭亡。”

——明确：抓关键词“已”“尤”，足见反动派的凶残；更突出走狗文人“流言”的下劣无耻。“不在„„就在„„”这一选择关系的复句，既对反动派发出警告，更有对“后死者”的呼唤和 激励。

5、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”

——明确：抓“依稀”“微茫”“更”这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈 士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，他们也 将从烈士的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、前进！

6、结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”如何理解作者的情感？

“此”的内容包括：

⑴对爱国者的崇敬 ⑵对执政府的愤怒；⑶对反动文人的憎恨； ⑷对麻木民众的失望；

⑸对社会现状的忧愤； ⑹作者奋然前行的决心和歉疚之情；

⑺对社会未来寄予希望.【学习小结】

通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。

板书：感情线索：悲、愤、激励

鲁迅先生的这篇文章，内容是较深的，要通过反复诵读来加深领会。刘和珍等烈士牺牲已经半个多世纪了，有多少有志的青年，为了国家和民族的解放而血战前行、前仆后继，他们是永远值得我们纪念的，他们的精神应该扩大到我们这一代，这也是鲁迅先生写这篇文章的希望所在。

五、【作业】

1、背诵第四部分 【达标检测】

1.选出加点词注音完全正确的一组（B）A.从．容(cóng)不惮．(dàn)桀．骜(jié)菲．

薄(fēi)

B.攒．射(cuán)寥．落(liáo)下劣．(liè)长歌当．

哭(dàng)C.尸骸．（hài）屠戮．（lù）噩．（è）耗

绯．

（fēi）红

D.租赁．（lìn）立仆．（pú）浸渍．（zì）殒．（yǔn）身

2.比较下列各句，表达效果较好的一组是（）①我虽没有亲见，但我知道刘和珍君是欣然前往的。

②我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。

③苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。④苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；将更奋然前行的是真的猛士。

A.①④

B.①③

C.②③

D.②④

3.对下列语句的修辞方法分析不当的一项是（）

A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

（反语）

B.我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（夸张）

C.始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨

德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证。（反复）

D.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对偶）4.对下列文句理解错误的一项是（）

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ A.“真的猛士”是指“真正的革命者”。

B.“这”指代“真的猛士”。

C.作者歌颂烈士的勇毅，又哀叹烈士生命的短促。

D.烈士以国家民族的前途、人民的命运为哀痛，以勇往直前、奋斗献身为幸福。

5.选出对句子表达作用理解正确的一项（）

我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

A.这一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！

B.这一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。C.这一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心

情。

D.这一段议论性文字，痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心

迹。

6.作者在文中曾三次提到“有写一点东西的必要”，作者这样反复强调的目的是（）A.出于对刘和珍君的哀悼和纪念，作者认为“有写一点东西的必要”，也以此文来抨击当局者的

恶劣行径，并希望唤醒民众，不要忘记烈士的鲜血。B.交代写作本文的真正缘由。

C.作者反复强调“有写一点东西的必要了”，说明表述上虽有罗嗦之意，但却是行文的必要。D.作者反复使用同一词句的目的是用重复的修辞让表达更生动、更合理。

答案：1．B。A项菲薄(fēi)应为(fěi)，C项尸骸（hài）应为（hái），D项立仆（pú）应为（pū）。2．C。②句中逗号可以造成一种哽咽感，更有助于抒发愤慨悲痛之情，如泣如诉；③句前后两分句形成了一种统一的语势，凸显了主语，字字铿锵。

3．B。并非夸张，而是移就。所谓“移就”，就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。如“吴荪甫突然冷笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望，在他酱紫色的脸皮上泛出来。”（茅盾《子夜》）“铁青色”本是用来写物的，这里用来写人的心情“苦闷和失望”，将肖像描写和心理描写融为一体，使语句显得简洁生动、深刻有力。题中用“浓黑”来修饰“悲凉”，与例句同属 移就的修辞手法。

4．C。此处并未有“哀叹烈士生命的短促”之意。

5．B。这句话属于抒情性的句子，并非议论、记叙，抒发了作者“沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心”。其他理解对感情的把握不够准确。6．A。

第二篇：记念刘和珍君学案

一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

《记念刘和珍君》学案

●背景资料

大沽口事件：1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。并向段府提出最后通牒，限48小时内即18日午前作出答复。“三·一八”惨案：3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成震惊中外的“三·一八”惨案。这一天历史上称之为“民国以来最黑暗的一天”。

刘和珍(1904一1926)：江西南昌人。出身贫民，好学上进。1923年秋，考入国立北京女子高等师范，被大家推选为学生自治会主席。校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于1924年11月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍作为女师大学生自治会主席，是这次风潮的主要组织者和参加者。她受同学们的委托起草驱杨宣言。在教育总长章士钊的唆使下，杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流氓打手百余人殴伤学生，刘和珍组织学生奋力彻夜护校。

1926年3月18日这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她不顾病痛，进行动员和组织工作。正午12时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女师大队伍的指挥。铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点，把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中，刘和珍牺牲时年仅22岁。

●预习思考

1、文章共七小节，请分别用一句话概括各小节内容。

2、文中主要记述了刘和珍的哪些事例，从中可以看出刘和珍是个怎样的人？

一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

3、文章中鲁迅先生写到了哪几类人，请你归纳一下，并结合课文谈谈你认为鲁迅先生对他们的态度分别是怎样的？

4、文中的很多话都饱含深意，请从每一部分找出一到两句，谈一谈从中你分析出了什么深刻的意义。

（1）

一、二节：

（2）三、四、五节：

（3）

六、七节：

5、学过这篇课文，你对鲁迅先生是否又有了些新的认识呢？请总结一下你眼中的鲁迅先生。

第三篇：《记念刘和珍君》学案

记念刘和珍君

【学习目标】

1．通过勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章思路，体会作者“悲”“愤”交加的感情。

2．理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写法。

3．认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。感受鲁迅先生刚正的人格、高度的责任感和嫉恶如仇的精神。【课前预习】

一、知识呈现 1．文学常识

（1）关于鲁迅先生的挽联：

要打叭儿落水狗，临死也不宽恕，懂得进退攻守，岂仅文坛闯将；

莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嬉笑怒骂，不愧思想权威。（陈毅）译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（斯诺与姚莘农合挽鲁迅）著作最谨严，岂徒中国小说史； 遗言犹沉痛，莫作空头文学家。（蔡元培）踏《莽原》，刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《呐喊》 痛《毁灭》，叹《而已》，《十月》《噩梦》，万众《彷徨》（孙伏园）2．写作背景

课文中写到的“三·一八”惨案是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的一次大屠杀，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月18日，北京各界人士和爱国学生五千余人集会在天安门前游行示威，会后结队赴段祺瑞执政府请愿。

1926年3月18日，北洋军阀段祺瑞政府悍然命令士兵对参加反帝示威游行的爱国学生开枪，制造了骇人听闻的“三·一八”大屠杀流血事件。刘和珍等人都是在当时遇害的。惨案发生后，一些反动文人在报刊上发表文章，制造种种流言,污蔑爱国青年。血腥的镇压、无耻的造谣污蔑，激起鲁迅先生的满腔愤怒。在此情况下，鲁迅先生写了这篇文章，表达了他对自己的学生刘和珍以及在这次事件中蒙难牺牲的爱国学生的痛悼与怀念之情，同时也是为了揭露反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻，激励人们同敌人进行更有效的战斗，警醒中国人民永远记住这笔滔天血债!

二、语言积累

1．给加点的字注音，并标注在课本上。

洋溢（）喋血（）寥落（）踌躇（）浸渍（）洗涤（）不惮（）菲薄（）黯然（）惩创（）屠戮（）愤懑（）尸骸（）攒射（）桀骜（）殒（）身不恤长歌当哭（）2．根据拼音写出汉字。mǎng原

洗dí

diã血 chóuchú

nûâ杀

租lìn gǒu活

yǔn身不xù yǔn落

jiãào

和ǎi 暮ǎi

jìnzì

3．你认为还有哪些比较重要的词语，积累下来并写到课本上。

三、学法导引

许广平先生说：“《记念刘和珍君》真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”朗读这篇文章要特别注意作者情感的表达。文章表达了作者极度沉痛、压抑、愤懑的感情，所以朗诵时语调应较为低沉，语气要雄健有力，节奏要顿挫滞缓。请同学们有感情地朗诵这篇文章，进而体会作者在文中流露的情感态度。【课堂学习】

一、整体感知

1浏览全文，看看课文7个部分中哪几部分记叙了刘和珍的事迹，从这些事迹中你觉得刘和珍是怎样的一个青年？

2联系课文第1、2部分和6、7部分，说一说本文的写作思路是怎样的？

二、品味鉴赏

1课文中，作者两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”，接着又写“我正有写一点东西的必要了”。你认为到底“必要”何在呢？

2.“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧，这种感情触及的“真的猛士”“庸人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”等几类人，分别指什么人？

3朗读第四节，分别找出其中叙事、议论、抒情的句子，看看三者是如何和谐统一、达到浑然一体的境界的？

4．作者为什么在第6节先说：“意义„„很寥寥”，然后在第7节再说：“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢？”这两个部分的位置可不可以颠倒？

三、拓展延伸

请为刘和珍写一段悼词，字数300字左右。

【同步练习】

一、语言应用

1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一项是（）A．勾当/勾通吐露/露马脚勒索/悬崖勒马 B着落/着想血迹/血淋淋挑剔/痛哭流涕 C削发/剥削关卡/卡脖子攒射/人头攒动 D血泊/停泊馈赠/溃疡病跻身/济济一堂 ２．下列词语中没有错别字的一项是（）Ａ．寥落毅然长歌当哭殒身不恤 Ｂ．和霭洋溢默无声息和蔼可亲 Ｃ．绯红蹀血面面相觑目不忍视 Ｄ．辗转诧异是人非人自投罗网

３．下列各句空缺处应填入的一组词语是（）

（1）面对身患尿毒症的儿子，她捐出自己的肾脏，成功挽救了孩子的生命。（2）近日，赵本山表示：愿明年再登春晚舞台！

（3）他上台仅78天，便下台，成为罗马尼亚现代史上执政最“短命”的总理。（4）在生命的长河中，总有一种力量让我们前行，总有一种情感让我们永生难忘。Ａ．欣然奋然毅然黯然 Ｂ．毅然奋然欣然黯然 Ｃ．毅然欣然黯然奋然 Ｄ．欣然毅然黯然奋然

4下列语句中加点的成语，使用完全正确的一项是（）

A作为一位诗人，面对因车祸突然去世的好友，他只能长歌当哭，挥泪写了长诗《愿你一路走好》。

B当听说积攒了多年的储蓄被丈夫一夜输光后，她从来没有惊心动魄到这样的地步，一下子晕了过去。

C将往昔形形色色的美好记忆吐露在纸上，我意识到我完成了生活中最重要的行为，我注定为记忆而生。

D正值豆蔻年华的刘和珍君、杨德群君无端被杀，给作为师长的鲁迅、林语堂等人带来了极大的伤痛，他们都写了相关的文章表达自己的哀思。

5下列句子中，没有语病的一项是（）

A随着全球人口和经济模式的不断增长，能源使用带来的环境问题不断为人们所认识，由大气中二氧化碳浓度升高带来的全球气候恶化已被确认。

B北宋后期是填词艺术、创作技巧愈益成熟的时代，浓郁的抒情色彩和精致的艺术表现使填词、创作达到宋词的高峰。

C当徜徉在议论性散文的小径上时，你是自由的，那些曲曲弯弯的小道，伸向远方，也许并不清晰，但你在漫不经心中或许会忽有所悟。

D在中国，每年由于酒后驾车引发的交通事故达数万起，而造成死亡的交通事故中50%以上都与酒后驾车有关：这些数据触目惊心，已经成为交通事故的第一大“杀手”。

６．下列标点有误的一项（）Ａ．“苟活”，苟且偷生的意思，贬义；“苟活者”是作者自指。Ｂ．陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿”。Ｃ．就在鲁迅写下《记念刘和珍君》之后的第五天，他又写了《如此“诗赤”》的杂文。Ｄ．她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国青年。７．根据上下文，默写填空。（１）真的猛士。这是怎样的哀痛者和幸福者。（２）然而造化又常常为庸人设计，，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。（３）苟活者在淡红的血色中，；真的猛士。（4），俯首甘为孺子牛。

二、阅读鉴赏

（一）阅读下面选文，完成8—11题。

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

8在这段文字中，作者连用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至于”等词语，这些词语表现了什么？

9“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”一句的含义是什么？其中的“中国人”指什么人？

10“衰亡民族”“默无声息的缘由”是什么？

11“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，用了什么修辞手法？有什么含义？

（二）阅读下面的文字，完成12—14题。痛 哭 和 珍

石评梅惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂；多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你!看那渗透了鲜血的血衣。四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍!谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领?多少伟大的工程凭谁来完成?况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。

不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中!当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎!你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中挣扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！

和珍!我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。

现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静地睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上，灰尘中，那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”!他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干?”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。

和珍!你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧!沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。

和珍，梦!噩梦!想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生!然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日?又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？

三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写（选自石评梅《痛哭和珍》）

12．在作者的眼中，刘和珍是怎样的人？请整合文中的信息，简要回答。

13．作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？

14．鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含义。

三、表达交流

15．仿照下面句子的写法，试着写几句话，揭示学校中的一种或者几种不良现象。例句：中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

仿句：

16．鲁迅在“三一八”惨案发生的当天，在《无花的蔷薇之二》中写了下面的一些话，请阅读这些文字，然后根据要求答题。

假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也决不是胜利者。中国要和爱国者的灭亡一同灭亡。„„ 如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外——

这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。

血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!鲁迅认为政府的屠杀和反动文人的言论会有两种结果，请根据自己对文意的理解，用简洁的文字概括出这两种结果。

一种结果是：

另一种结果是： 【写作研习】

一、素材集成

鲁迅先生用他冰冷的笔触写道：“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的。”作为中国人，我们是否意识到，在有些方面——封建迷信、凶残粗野、阴暗嫉妒、无知健忘等——我们是否做过或正在做着令人扼腕的蠢事？这句话可以让我们以最虔诚的心态反省自己。

此素材可用于如下作文话题与观点：自省、勇于解剖、对恶习敢于说“不”。鲁迅先生说：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”中国自古以来的美学是信奉“天地有大美而无言”的，由此有了“沉默是金”的人生箴言。于是，社会上“昏睡”着的人固然“沉默”；“较为清醒”的人也往往不胜“叫醒昏睡的人”之累，也选择了“沉默”。还有另一种沉默，那就是路见不平，就装作没看见，绕着道走，然后继续风花雪月、歌舞升平的游戏。这种“明哲保身”的沉默其实比不开口的抗争更加可怕。不开口的抗争还隐伏着爆发的可能性，而这种沉默则是对不平的一种默认。所以，我们要正确对待“沉默”，深入反思社会上“选择沉默”现象的实质。

此素材可用于如下作文话题与观点：选择、唤醒、“沉默”真的是“金”吗？ 古往今来最大的一个弱势群体，就是“沉默的大多数”。这些人保持沉默的原因多是没能力或者没有机会说话。而今天，处在“网络社会”的我们有了很多“前所未有”的“发言”机会，可是这铺天盖地的言论，有多少声音，能够真正代表我们民族的忧虑、沉思、兴奋乃至骄傲？

此素材可用于如下作文话题与观点：草根的力量、忧国是一种情怀，更是一种责任。精彩运用

1．朔朔的猎风席卷着整个北京城，而整个北京城都在翻腾着你倒地时喷涌而出的鲜血的气息。你会不会很冷，为这麻木的、把枪口对准同胞的国人，为他们愚昧的、蠢笨至极的行为感到可笑？明明是借刀杀人的刽子手，却还在那里冠冕堂皇地指责你是被人利用，可悲啊！

2．她温和沉勇，直面强权，正视势利；在恐怖迫害中爆发，在枪林弹雨中穿行，在艰难困苦中从容；用自己的鲜血染红人类的历史，用自己的精神赢得猛士的尊敬，用自己的生命有力地诠释了巾帼不让须眉，她是我们心中最美的女神！

二、类文荐读 活在人类的心里

鲁彦在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。

我们听见了人类的有声或无声的欷歔，看见了有形或无形的眼泪。没有谁的死曾经激起过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活着的时候曾经激起过这样广大的群众的欢笑。

只有鲁迅先生。

每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边和走道都站满了校内和校外的正式和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹，但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站在讲桌边，用锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。

他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他阔的上唇——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是平缓的，既不抑扬顿挫，也不慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手从来没有做过帮助他的语言的姿势。他的脸上也老是那样的冷静，薄薄的肌肉完全是凝着的。

他叙述着极平常的中国小说史实，用极其平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。

然而，教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几平都须被迫地停顿下来，中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去、现在和未来。大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀、爱恋与憎恨、羞惭与愤怒„„于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道„„大家抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。

他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来的光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。

只有鲁迅先生。

他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。【品读提示】这是一篇怀念鲁迅先生的优美散文。文章重点回忆了作者在北大教室听先生讲课时的情景，表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对作者的引领启发。文中成功地运用了细节描写的手法，刻画了鲁迅先生沉着刚毅的形象，给读者留下了深刻的印象。首尾照应的写法使文章结构严谨，脉络清晰。

三、牛刀小试

人生中总需要一次次的转身。转身的瞬间，也许，旭日变成夕阳，雪白变成苍黄；也许，牙牙学语变成踌躇满志，泪眼模糊变成笑容满面。转身是一种行为，也是一种策略；是一种变化，也是一种境界。这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择，也许是价值的体现„„

这一段话，引发了你怎样的感受和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。不要脱离材料内容和含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案

二、语言积累 1.yìdiãliáochóuchúzìdídànfěiànchuünglùmânháicuánjiãàoyǔndàng 2．莽；涤；喋；踌躇；虐；赁；苟；殒；恤；陨；桀骜；蔼；霭；浸渍。【课堂学习】

一、整体感知

设题意图：培养学生总结概括的能力，先找出刘和珍的每个方面的行事，不要遗漏，再总结分析刘和珍的精神品质。概括要点时尽量摘录课文关键语句，有的要点则是对课文语句进行改造或补充后形成。

1．文章第3、4、5部分记叙了刘和珍等人的事迹。刘和珍预定《莽原》——追求真理；“风潮”领袖——敢于反抗；虑及母校——有远见，有责任感；府门喋血——勇敢坚强，敢于抗争；始终微笑——和蔼善良。

总之，刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女性。她热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信；本性善良，为人谦和；勇赴国难，不惜殒命。

2．第1、2部分交代写作的缘由，即为什么要写这篇文章；然后重点记叙刘和珍的生平事迹和遇难经过；第6、7部分在叙事的基础上，再深入一步，议论惨案的教训和意义。

二、品味鉴赏

1．第一次“我也早觉得有写一点东西的必要了”是出现在程君“正告”“刘和珍生前就很爱看先生的文章”和“我”回忆了刘和珍在“生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年”的往事之后。对这样一位热情地渴求革命真理的青年，当然有必要写文章来加以记念，表达对遇害者的悼念、祭奠。

第二次“我也早觉得有写一点东西的必要了”紧接在“我们还在这样的世上活着”之后出现。“这样的世上”是“四十多个青年的血，洋溢在我的周围”，“学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暂得偷生”的世界。为了促醒“庸人”，使不知“何时是一个尽头”的世界早日到它的“尽头”，这就正有写“一点东西”来揭露暴行，揭露“流言”的必要。

第三次“我正有写一点东西的必要了”紧接在“忘却的救主快要降临了”之后出现。惨案才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。烈士的鲜血就这样白流了吗？敌人欠下的血债就不讨还了吗？因此有必要写“一点东西”，提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血，要总结教训，“更奋然前行”。

2．“真的猛士”——真正勇敢的革命者，敢于面对黑暗的现实，面对残酷的流血斗争，为国为民，视死如归，为改变旧世界而斗争，并以此为幸福。作者对他们无限崇敬与钦佩。

“有恶意的闲人”——所谓的学者文人，实则是反动派的御用文人，龌龊的流言家。“无恶意的闲人”——这类人，历史悠久，群体庞大，鲁迅对他们有过深刻的体会。没有希望，没有战斗力，“遗忘力”却特别强。想一想《孔乙己》中鲁镇酒店的酒客，想一想鲁镇上那些特意跑来听祥林嫂说“我真傻”的女人们，就会知道，“三一八”惨案中死难的这47人，将会给酒楼茶馆中无聊的人们增加多少谈资。

“庸人”——他们不一定没有爱国心，但害怕官府；他们可能同情革命，但不敢冒死；不满现实，但苟且偷安；他们从皇民变为国民，只不过少了一根辫子，一样的都是奴隶；他们谈论英雄的被杀，而丝毫不明白英雄是为大众而死的；他们有时会有5分钟的热度，但是短暂的狂热过去，他们很快把一切遗忘——保守落后、冷漠麻木的群众是不可能投入到革命运动中去的，鲁迅先生热切呼唤着他们的“觉醒”“爆发”。

3．第四节，开头先叙述听到噩耗，接着在此基础上夹叙夹议，“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”，指出噩耗出人意料，然后举出死者的尸骸作证，以揭露当局者和流言家所制造的谎言。面对“惨象”“流言”，“我还有什么话可说呢”。最后作者以极大的愤慨，抒发了对统治者的愤恨和对死难烈士的无比悲痛，感情逐步达到高潮。

4．作者从“人类血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争地位的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者要改变斗争方式，所以把对斗争方式的理性思考放在前面，最后一节肯定烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高昂的斗争精神上，更有鼓舞人心的力量，颠倒过来就没有这样的效果。

三、拓展延伸 悼词

你是真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

你为人民的苦难感到哀痛，你勇于面对黑暗的现实，激发起变革现实的斗志，并以参加这样的斗争作为自己最大的幸福，你永远值得后世的人们赞颂!你不是一个普通的学生，你是为了中国而死的中国的青年!虽然你已经踏着淡红的血色走向了浓黑的悲凉，但你的精神给一代又一代热爱真理的人们一个光明的希望，激励更多的猛士奋然前行!你让我们看清了一个时代的嘴脸，反动派的凶残，流言家的下劣，还有平庸者的无聊，更让我们看清了自己的苟且偷生!你让我们陷入深沉的思索。让我们诅咒一个默无声息的时代，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

你是一代女性勇毅精神的代表，干练坚决，百折不回，遇事从容，殒身不恤，不畏强暴，追求真理，你是一枝美丽而带刺的蔷薇!你是一个民族血战前行的历史中普通的一员，你用自己的生命，像木材凝结成煤块一样，留给后人一种精神，让我们坚信：勇毅精神不灭，正义和真理永存!刘和珍，你虽死犹生!“死去何所道，托体同山阿。”虽然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和蔼的旧影却将一直陪伴我们走向未来!【同步练习】

一、语言应用

1．C2．A3．C4．A5．C 6．B（句末句号应在引号内）７．（1）敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血（2）以时间的流驶，来洗涤旧迹

（3）会依稀看见微茫的希望将更奋然而前行（4）横眉冷对千夫指

二、阅读鉴赏 8．（1）对学生徒手请愿却遭屠杀表示极度的震惊；（2）对段祺瑞执政府及其反动文人的凶残卑鄙感到出乎意料。

9“我”一向对反动派有着比较清醒的认识，认为他们什么样的坏事都可以做出来，但这回还是超出了“我”的意料，“我”万万没想到敌人会对手无寸铁的爱国学生下如此的毒手。“中国人”指中国的反动派。

10敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论使得我们的民族更加衰亡了，使我们的民族没有人敢为自由、为国家而呼喊奋斗了。

11这句话使用了反复的修辞手法。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对后继者的呼唤、激励和鼓动。

（二）12．勇士；革命的首领。有毅力，任劳任怨，乐观热情。13．作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。

14．鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。

三、表达交流

15.几个学生把馒头扔进垃圾筐的果断，几个学生把水龙头敲掉的沉着，不幸全被曝光了。

16全民族在黑暗统治中悲观失望，沉默地走到死亡。一切爱国者和人民将起来革命，推翻黑暗统治。

第四篇：记念刘和珍君学案答案

《记念刘和珍君》学案

【学习目标】

1．深入理解文章的思想感情；理解重点语句及关键词。

2． 通过预习题目对课本有整体感知,在此基础之上深入研讨文本,挖掘作品深层次含义。3．了解历史，珍惜今天的幸福生活。

【资料链接】 1． 解题

文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，义同中文的纪念。

刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。2． 知人论世

【作者】鲁迅（1881—1936），原名________，字______，浙江绍兴人，中国现代伟大的__________、________、__________。中国现代文学的奠基人之一，其作品有小说、诗歌、散文、杂文，其中小说和杂文影响最广。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《__________》。其短篇小说集《______》、《______》；散文诗集《________》；散文集《________》。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。3． 背景链接

“三•一八”惨案是继“五卅惨案” 后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件。

1926 年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校，团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三•一八”惨案。刘和珍等在遇害者之列。

3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍，杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，4月1日，他饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。

本文最初发表于《语丝》周刊1926年4月12日第4期，后由作者编入杂文集《华盖集续编》之中。

【基础知识】

1．下列加粗的字注音完全正确的一组是（D）A．徘徊（huái）

踌躇（chòu）

长歌当哭（dāng）B．寥落（liáo）

桀骜（ào）

殒身不恤（yùn）C．菲薄（bò）

赁屋（lìn）

不惮（dān）D．浸渍（zì）

喋血（diã）

语言犀利（xī）2．下列词意义解释完全正确的一组是（D）

A．噩耗（消息）

不惮（怕）

黯然（忧伤）

流言（流动）

B．长歌当哭（当作）

销行（销售）

菲薄（微小）逝者（走了的）C．立仆（倒下）

罗网（罗织）

喋血（流血满地）勇毅（果决）

D．殒身不恤（死亡）

尸骸（骨头）

桀骜（性格暴烈）沉勇（沉着）3．《记念刘和珍君》一文选自鲁迅的（B）A．《南腔北调集》B．《华盖集续编》 C．《且介亭杂文》D．《呐喊》 4．《记念刘和珍君》一文的线索是（A）A．沉痛的悼念与愤怒批判相结合 B．刘和珍的事迹 C．总结历史经验

D．揭露军阀的凶残和反动文人的无耻。5．作者结尾写道：“呜呼，我说不出话来。”这样写的用意是（C）A．心情过于激动、忧伤，实在写不下去。

B．表示还有许多话要说，但故意虚设，让人们共同抨击反动当局。C．与第一部分照应，作者深感“言不尽意”，还有许多话要说，给读者留下深沉的思考。D．表示作者该说的话已说完，是以此来记念刘和珍君。

6．下面这段话，依次使用的修辞方法判断正确的一项是（C）

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰败民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” A．对比、反问、反复、对偶 B．对比、设问、反复、对偶 C．对偶、反问、反复、对比 D．对偶、设问、反复、对比

【合作探究】

1.全文共七个部分，请同学们分别用一句话概括其大意。

第一部分：说明写本文的起因、意图，抒发作者的悲愤感情。

第二部分：进一步点明写作本文的最主要的目的——让“死者永远埋在活人的心中”，这是最好的记念。

第三部分：通过对刘和珍不畏强暴、敢于斗争、爱憎分明的精神品格的描绘，表达作者对

她的哀悼和崇敬。

第四部分：写听到噩耗后的愤慨心情，控诉反动派的凶残和“学者文人”“流言”的卑劣。第五部分：记述惨案发生的情景，赞扬爱国青年的沉勇友爱，痛斥反动派的凶残无耻。第六部分：评述请愿，指出惨案的社会影响。

第七部分：总结全文，指出烈士死难的意义，鼓舞人们奋勇前进。2.鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点？鲁迅为什么称赞她是“真的猛士”？ ①生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。②不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。

③虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。④始终微笑，态度温和——和蔼善良。

⑤欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。

鲁迅称赞刘和珍是勇敢面对残酷现实、英勇清醒、勇不回头的真的猛士，是为了中国而死的中国的青年，是虽遭阴谋密计，压抑数千年的勇毅的中国女子，是能够让苟活者看到希望，猛士更加奋然前行的大写的人。3．了解作者笔下的其他人物以及作者态度。“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”、“无恶意的闲人”、“苟活者”分别指什么人？

明确：庸人具有不敢正视现实，浑浑噩噩，麻木健忘，苟安满足等特点。他们靠忘却的救主，洗涤旧迹，给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。于是，时间永是流驶，街市依旧太平。作者不仅指出了他们的特点，而且指出只有唤醒他们，才能使这非人的世界走向尽头。作者对他们持批判的态度。4.“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”一句“真的猛士”指什么人？“惨淡的人生”是什么意思？“哀痛者和幸福者”分别指什么人？

明确：“真的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。

这里，“猛士”性格正是作者对自己提出的要求。作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。

5.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

明确：作者站在历史发展的高度，一针见血地指出在黑暗的社会里，若想推动历史的每一小步前进，必然要付出惨重的流血和牺牲的代价。在此前提下，明确表达了自己对请愿斗争方式的看法，对“三一八”惨案作出了客观中肯的评价，从中总结出深刻的历史教训，激励人们更加坚决而有效地斗争下去。【课后巩固】

1.下列字读音全部正确的一项是（A）

A．长歌当（dàng）哭

菲（fěi）薄

寥落（liáo）B．桀骜（ào）锋利

莽（mǎn）原

儆（jìng）戒 C．折（zhã）本

威慑（shâ）

立仆（pū）

D．抚恤（xù）

山阿（ē）

陶潜（qiǎn）2选出错别字最多的一组（D）

A．毅然

呻吟

和霭

洋溢B．洗涤

回僻

秘决

淋漓 C．造形

诧异

桀骜

菲薄D．干炼

恶耗

付债

菲红 3.下列词解释正确的一项是（B）

A．告：正面。

深味：体会。

B．歌当哭：当作，代替。

首当其冲：面对着，向着。C．稀：模模糊糊。

黯然泣下：小声哭。D．屋：租借。

恢复旧观：观点。4．填空

①A.碟 B.谍 C.喋 D.牒

间___ 飞___ 通___ ___ 血 ___ ___ 不休 ②A.扑 B.仆 C.赴

单刀___会 前___后继 ___朔迷离 ③A.殒 B.陨

___ 石 ___ 身不恤 ④A.黯然 B.毅然 C.奋然 D.欣然

a.工地上千万盏电灯光芒四射，连天上的星月也___失色。b.他___接受了党组织交给的光荣任务。

c.当理智与情感发生冲突时，她___放弃了情感。d.真的猛士会踏着烈士的鲜血___前行。

答案①谍、碟、牒、喋、喋喋、②赴、仆/赴、扑 ③陨、④a.黯然 b.欣然 c.毅然 d.奋然

5.词语辨析。①此时的山村早已在___的月色中睡着了。②这次淡话，他的观点虽然有些偏激，但也___。（D）

A．渺茫 无可厚非

B．渺茫 无可非议 C．微茫 无可非议

D．微茫 无可厚非 6.选出关联词使用最恰当的一组（D）

但我对于这些传说，___至于颇为怀疑。我___是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，___我还不料，___不信竟会下劣凶残到这地步。___始终微笑着的和蔼的刘和珍君，___何至于无端在府门前喋血呢？

A、竟

不但

而且

还

尚且

更

B、更

向来

然而

更

况且

竟

C、更

虽然

但是

还

尚且

竟

D、竟

向来

然而

更

况且

更 7.对下文理解最为恰当的一句是（C）

可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使人艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

A、对段政府的残酷屠杀，作者感到极大的哀痛和愤怒，因此要写文章进行斗争。

B、“长歌当哭，是必须在痛定之后的”是本段的中心句，表明自己要在痛定之后来写作文章进行反击。

C、政府的残酷屠杀，使作者感到极大的悲愤，而反动文人的造谣、诋毁，又使作者感到极大愤怒，因而要写文章进行战斗。

D、文中的“学者文人”指依附军阀政府的势力迫害进步学生的校长杨荫榆。作者对他的做法十分愤怒，因而要写文章批驳。8.对下列句子含义理解正确的一项：（A）

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

A、运用反复、对比的修辞，揭示了沉默的结果，既有对反动派的警告，更有对后死者的呼唤与激励。

B、运用反复、对偶的修辞，突出沉默的作用，表达作者最大的愤怒。

C、运用反复、对比的修辞，表达作者的愤怒，并呼唤激励后死者，语气高昂激跃。

D、运用反复、对偶的修辞，先明而有力地预示了沉默的中华民族爆发革命惊雷。

第五篇：记念刘和珍君学案教师版

[在此处键入] 编订：郑菲

审核：邓思梅

记念刘和珍君学案

学习目标

1．通过文本研习，整体把握刘和珍形象，能对重大人生问题有思考和追求。

2．学会采用摘录关键词语的方法，抓住感情脉络，理清全文思路，理解文章主旨。3．揣摩重点语句，鉴赏文章的写作特色，提高读写能力。学时安排：2课时

第一课时

学习要点

1．检查学生预习情况，完成字词训练。

2．引导学生理清文章思路，把握作者思想感情发展的脉络。学习过程

一、检查预习情况，完成字词训练

二、作者及背景（新课程P57页）三．理清文脉

1、分析第一大部分思路（1-2）

思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？ 明确：提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在 文中出现两次。但是这两个“必要”意思完全相同吗？第一“必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。

2、分析第二大部分（3、4、5）思路

思考：是按照怎样的写作顺序布局的？

明确：是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。

3、分析第三大部分（6、7）的思路

思考后明确：这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。完成板书设计：

总体思路 局部思路 思路顺序 悼念刘和珍君 爱

控诉反动政府（逻辑顺序）

写作缘由 痛斥走狗文人

（1、2）唤醒麻木庸人 恨

追述生平事迹 生前

记念刘和珍君 概括惨遭杀害（时间顺序）

（3、4、5）详写遇难经过 遇害

[在此处键入] 编订：郑菲

审核：邓思梅

教训意义 劝戒徒手请愿 否定

（6、7）激励奋然前行 肯定（逻辑顺序）

四、布置作业

反复深情诵读课文。

第二课时

一、分析刘和珍形象

问：鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点？鲁迅为什么称赞她是“真的猛士”？ 明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象 ①生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。②不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。

③虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。④始终微笑，态度温和——和蔼善良。

⑤欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。

鲁迅称赞刘和珍是勇敢面对残酷现实、英勇清醒、勇不回头的真的猛士，是为了中国而死的中国的青年，是虽遭阴谋密计，压抑数千年的勇毅的中国女子，是能够让苟活者看到希望，猛士更加奋然前行的大写的人。

二、理解关键语句的含义

学生在深入阅读文本的基础上，可以自行提出。

1、真的猛士„„？ 明确：“着的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。这里，“猛士”性格正是作者对自己提出的要求。作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。

2、惨象„„流言„„灭亡 明确：“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻谰言。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。“沉默啊。沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。从与后面一句联系来看，第一个“沉默啊”感情深沉，感叹的成分较强；第二个“沉默呵”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，只有“爆发”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。全句感情高度激昂。

3、人类的„„徒手

明确：这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的[在此处键入] 编订：郑菲

审核：邓思梅

流血斗争。“其中”指流血斗争。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小块”。可见，木材变成煤需要付出很大代价，很大吸收。那么，人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，这就表明，请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。这就是说，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有必要为请愿而付出代价和牺牲。很显然，鲁迅是主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。

﹙根据学生的具体情况，联系课后思考题和评价手册上出现的句子适当增补﹚

四、布置作业

1．活页P124 2.诵读课文，背诵第二部分第一段、第四部分第五段，划出文中的精彩语句。

第三课时

【学习要点】诵读课文解决疑难，鉴赏文章的写作特色，分析概括文章主旨。【学习过程】

一、检查复习。

二、研习课文，解决疑难

先由学生自由提出疑难语句，教师“答记者问”集中作答，或请学生来回答。一般有以下一些问题需要探讨。

1、作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？

明确：烈士被杀，无限悲痛，不能不写，很有必要。但是“我已经出离愤怒了”。无话可说，不是真正的无话可说，而是愤怒！反动派的杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来。尤其是后者，“尤使我觉得悲哀”。

2、“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情？

明确：要理解这话，得首先立即作者在追悼会之前的心情。

3、24早晨，作者得到刘、杨的遗体已经从医院运回学校的消息，便立即到礼堂去看烈士的遗容。从学校回来偶，作者吃不下饭，睡不好觉，就病倒了。

3、25，作者冒着被段政府通缉的危险，出席了追悼会。会上，人们激昂愤慨的情绪和不时夹杂的一阵阵低低的啜泣声，使鲁迅压抑不住心头的悲愤和激动，便走出会场，独自在礼堂外徘徊。

三、鉴赏写作特色

1、结构严谨，层层深入

2、情感与理智相得益彰

3、融记叙、议论和抒情于一炉

四、总结全文

文章1、2部分是说写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼，3、4、5部分是记念的主体，侧重于愤怒的揭露和控诉，6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。作者的笔触及到三类人：反动派及其走狗文人，爱国青年，处于中间状态的所谓“庸人”和“无恶意的闲人”。他愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘等遇害青年，奉献了自己的悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青

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审核：邓思梅

年要注意斗争的方式，令一方面高度颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。文章表现的一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热情。

五、作业： 完成活页