学校教学管理制度总

第一篇：学校教学管理制度总

学校教学管理制度目录

2008年

1、备课制度

2、写教案制度

3、课堂常规制度

4、听课、评课制度

5、作业制度

6、教学辅导制度

7、考查、考试制度

8、业务学习制度

9、课题管理制度

10、教学工作考核评估制度

11、教学档案管理制度

备课制度

１、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，课题组任课教师要按年组教学计划安排，至少应提前一周备好课。２、个人备课与集体备课相结合，以个备课为主，个人备课要依据课程标准、教材、教师用书和学生实际做到备目标、备教材、备教法、备学法、备重点、备难点、备练习、备板书。

３、要认真进行教学设计，写好教案。（详见《关于写教案》）。

４、在教师个人超周备课的基础上，由年级备课组长在每周一或周二召集同年级同学科教师集体备课。

５、各科应结合本学科教学实际规范集体备课中心发言人发言内容：使集体备课更有实效性。

６、各学科与应重视集体备课中的书面交流内容，具体内容根据集体备课需要确定。

７、做好备课记录。①按实际备课情况填记各个栏目内容。②在当周如果有未及时完成备课任务的，记录在“备课内容”中。

写教案制度

１、写教案是教师备课的重要形式之一，应认真写好语文学科教案。

2、每学期每位任课教师至少应写一定篇数内容具体，质量高的精品教案和一定篇数能反映一堂课主要内容的精品略案。质量高的要供年组今后教学沿用（可修改）。通过这样的方式，不断积累教学经验，减轻教学负担。

３、每学期选择书写精品教案的课题应与年组以往存有的并仍有使用价值的精品教案课题回避开，同学科同年组的任课教师在同一学期不应选写同一课题的精品教案，以不断扩大经验的

积累范围。

４、每篇教案右侧要留有四分之一空白，以备在集体备课或本课时教学结束后修改自己的教案，提倡写教后记。

５、教案书写形式应多样化。学科教案从时间方面分有学期的教学设计（即教学进度）、每周的教学设计（即周计划）、课时的教学设计（即平时所写的普通教案）。从书写形式方面可有教案本的、课本的（一些教学内容可在课本上标记，以便教学）和习题的（从教学设计角度说，习题也是教学设计的一部分）等。

６、写教案的字迹应力求工整，应积极创造条件编电脑教案。

课堂常规制度

１、按课表上课，变动课程需经教导处同意并及时通知班主任，不得私自停课、串课、代课。

２、上课不迟到，中途不离堂，下课不压堂。

３、在上课前准备好上课所需物品。

４、举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂里不准抽烟，不使用手机，不坐着上课，注意课堂语言的教育性，讲文明礼貌。

５、工作认真，对学生全面负责，既严格要求，大胆管理，又耐心教育，不得擅自将学生赶出课堂。

６、尊重科学，实事求是，不掩饰错误，不弄虚作假。

７、深化课堂教学改革，努力向课堂教学过程要质量。

８、其他人员不得占用上课时间布置其他事情或将学生叫离课堂。

听课、评课制度

１、领导、任课教师每学期要听足够节数的课，任课教师至少１５节，领导３０－６０节，要注意与兼课节数兼顾计算。

２、每学期每位任课教师在本学科教研组内至少应做两节观摩课，并完成好校级观摩课任务。

３、写好听课记录。①将栏目填全写具体，包括做课人姓名、时间、课题、听课类型（随堂、观摩、竞赛）、听课课节序号、教学过程记录、教学过程分析、总评等。②教学过程记录超过一页的，可将右侧竖线延长续写过程记录，在本课过程记录结束后再写总评。③板书可写在该课时记录背面。④字迹力求工整。⑤分管领导每学期至少应有二次阶段小结，写在记录背面。

４、注意遵守听课纪律，不在听课过程中私下议论，除随堂听课外，要做到不迟到、不早退。

５、听课后应及时评课。教学领导评课应侧重以下方面：①根据学科课堂教学评价标准评价课堂教学过程操作情况。②检查相关教学设计。③属评价范围的，应明确所听课的评价结果等。

６、应注意采取合适的评课方式，评课方式应适当要与听课类型（随堂、观摩、竞赛等）相适应。

作业制度

１、凡按教学计划开设的课程，都应精选习题，做好练习。语文、数学、英语学科可布置少量的课外作业、音乐、体育、美术、劳动、科技等技术性课程一般不布置课外书面作业。

２、严格控制课外作业量。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。课外作业的日总量高年级不超过１小时，中年级不超过四十分钟，低年级一般不布置课外书面作业。超过总量的由班主任同科任教师协商调剂平衡。不要用大量作业去占用学生的节假日。

３、对学生的作业，要有规范化要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合格的要重做，未做的要补做。不要以作业为惩罚学生的手段。

４、作业批改要认真，讲求实效。要视具体内容和学生实际由教师批改或学生自改、互改。批改要及时，做到不影响下一步教学。

５、布置作业时，可向学生提供多种类型习题，由学生自主选择，具体内容由学科组或任课教师确定。

６、教师批改作业时应作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的范例。

教学辅导制度

１、辅导对象。辅导的重点对象是学困生。对于优生可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展学生特长。

２、辅导时间。既要有课内辅导又要有课外辅导。学校每周安排统一辅导时间，其它时间由年组或班级自定。

３、辅导内容。要贯彻因材施教原则。善于从学生学习实际情况出发选择针对性强的辅导内容。

４、辅导人员。集体与个别辅导相结合，既要有集体辅导又要有个别辅导。有条件的班级可安排优生参与学困生的辅导。

５、辅导要讲求实效，教师要做到热心、耐心、有信心。要加强学法指导和课外阅读指导，注重培养学生良好学习习惯。

６、辅导要运用多种形式。如组织学生参加丰富多彩的学科研究活动、文体活动、科普活动、社会实践活动。教师进行家访也是一种有效辅导方式。

７、辅导次数。每周一般不少于２次。

考查、考试制度

１、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。口头测试、动手测试、单元测试等属平时考查，阶段考试、期末考试属考试。以评价教师教学工作为主要目的的，由学校组织，以评价学生学习为主要目的的,由学科组或任课教师组织,注意两类考查、考试的有机结合。

２、要严格控制考查时量，具体考查项目和时间由学校确定。除阶段考试和期末考试外，其它各项考查一般随堂进行，时间不超过40分钟。有些项目的考查类似一节语文活动课，使考

查测试与平时教学密切结合，优化语文教学过程。

３、对任课教师教学成绩的评价主要依据对学生学习评价结果确定，对学生学习评价一般分项进行，各小项均应有具体的评价标准，对任课教师教学工作评定采取百分制，平时与期末项目各占一定的百分比。

４、要组织好考试，严肃考风，严禁弄虚作假。要严密组织命题制卷，要严格监考，要搞好阅卷评分和质量评价，及时填报有关材料。

业务学习制度

１、教师业务学习分学校、学科组和个人三个层次进行（详见有关具体安排），以个人为主，个人应充分利用好业余时间安排好自学。

２、安排好业务学习的过程性材料

①用好学校统发的记事本，记录相关会议内容及工作安排。

②个人安排分类业务学习笔记本（笔记规格不限），按工作需要记有使用价值的分类笔记（含剪报），并在每次学习内容的右下角标记学习时间（年月）。

③按学校要求积极撰写论文及稿件（含学生稿件），并积极向有关报刊投稿。（教师投稿须知：①教师稿件由学校组织邮寄；②用方格纸抄写或打印，字迹要清楚 ③文稿标题下写明区

盟市校及作者姓名，在稿件背面写明拟投稿报刊名称及报刊详细地址，邮编）。

３、学校应不断改进对教师业务学习评价办法，以使教师业务学习更有实效。

课题管理制度

１、学校要加强对教育教学科研课题实验的领导，并选拔思想觉悟高、责任心强、教学水平高，并且有开拓精神的老师承担课题研究，并成立由领导干部、教研组长、实验教师三结合的实验小组。

２、实验教师要先学好理论，摸清学情，制定计划，提出措施有步骤地进行实验。每采取一项重大措施，先应在实验小组中讨论，研究通过，做好宣传，让每一位参与者都能明确目的，以期达到预定的实验目的。

３、选择课题，要有理论依据，在实验过程中，要有科学的实施方案，有步骤、有措施、有具体做法。凡成功经验，都应写出总结性文章；凡失误之处，应查找原因，还要提出改进意见。

４、建立实验档案是课题研究的重要工作内容。要重视加强档案建设，健全各项实验资料。

５、实验教师要发扬奉献精神和实事求是精神，从接受实验任务的第一天起，就要准备付出更多的劳动，做出更多的奉献。每一措施的投入，都必须从面向全体学生和大面积提高教学质量

考虑。离开了这个原则，只考虑加重教师工作负担的作法是不可取的。

６、学校领导对潜心于实验的教师，应给予关心与鼓励，并优先提供外出考察学习的机会。

教学工作考核评估制度 １、对任课教师教学工作考核采取平时考核和期末考核相结合的方式进行。

２、对教师教学工作的考核要严密组织，主要采取专人负责和小组负责的方式进行。

３、在考核前要做到项目公开、标准公开，考核后要做到结果公开。

４、对任课教师教学工作考核项目主要有①教案 ②教具 ③听课记录 ④课堂教学 ⑤作业、作品、上课率 ⑥平均分 ⑦合格率 ⑧优秀率 ⑨辅导⑩学生假期学习管理 11 业务笔记 12 教学常规等。不以教学成绩做为考核教师教学工作成绩的唯一依据，每学期具体考核项目由学校确定。

５、考核采用百分制，每小项确定一定的等级分，各小项得分之和即为教学工作考核总得分，具体办法详见有关考核方案。

６、具体考核工作由教导处负责组织实施。

教学档案管理制度

１、建好教学档案，用好教学档案，对于加强教学管理，积累教学经验，提高教学质量具有重要意义。

２、学校教学档案分学校、学科组、班级三个层次管理。要按相应管理目录（另列）建立相应档案。

３、教学长期档案可延续存档，教学非长期档案，一般保存三年。

４、要注意发挥教学档案在教学管理中的积极作用，凡能开放供教学人员阅读参考的档案，要尽量在学校阅览室向教学人员开放。

５、安排专人负责教学档案管理，每学期末，要及时将各类教学档案归档，严格履行教学档案借阅手续。

６、积极创造条件改善教学档案管理，使教学档案更好地为教学服务。

学校教学管理材料目录（草稿）

学校教学工作管理材料汇编（包括各项职责、制度、常规、标准、办法、要求等）。

关于教学方面的上级文件、通知等 教改科研五年规划

科研课题立项申请表（分个人、校、市以上级别）审批文件（市级以上）科研课题实验方案（包括：①问题的提出原因； ②实验理论依据；③实验目标；④实验对象，方法和手段；⑤实验原

则；⑥实验过程；⑦实验具体操作规程；⑧保证措施等。）科研课题阶段实验方案（如语文组可分低、中、高段）课题组组织机构名单 课题组成员情况一览表 班级簿

实验班学生情况统计（统计表之外的其它情况见班级簿）各课题组专项教学及学习材料（①大纲；②教参；③教材；④专题学习材料等）

学校教学工作会议、学习记录（有关过程性安排表直接附于记录中，分管教学副校长、教导主任负责。）课题组会议、学习记录(分管领导负责)学校教学工作计划（２月制定全年计划，８月制定下半年计划，即全年计划的补充意见，分①正文（包括指导思想、工作目标、主要措施等）②月工作安排表）及总结 教学领导工作分工表 领导、教师任课一览表 作息时间表

课程表（内容上，分①学科课程表 ②代管课程表 ③特长、学困辅导课程表。层次上，分①学校总课表 ②班级课表 ③教师课表 ④学生课表）

市级以上课题组学期工作计划（①正文 ②月工作安排）及总结 年级组语文、数学学科工作计划（①正文，与课题组共用 ②月

工作安排③进度表 ④教研组观摩课安排 ⑤其它单项计划安排：用专门本页安排，留有空白，逐年充实，可沿用若干个学期，以减轻编定计划负担）及总结

各科任学科组学期工作计划（与上述计划相同）及总结 学校特长辅导计划及总结 学校特长生辅导记录 学校学困生辅导计划及总结

各年组语文、数学学科学困生辅导记录（①学困生个案②辅导过程记录）

特长、学困生辅导考核记录表 学校实验教学计划及总结 学校体育与卫生教学计划及总结 学校电化教学计划及总结

优秀说课稿（分学校、教研组、个人）优秀教案集（分学校、教研组、个人）优秀评课稿（分学校、教研组、个人）

个人论文、稿件、撰写计划提纲（论文、稿件分市级以上、学校、个人）

教师、学生各类教学获奖年度统计及证书复印件 课题组工作录像、录音、图片、像片等资料 教研组备课、活动记录

为评定教师教学工作──学期教学质量而对学生进行的各项考

试（考查）试题（一份存档，其他作资料保管）成绩登记表（只用于抽查项目）

质量分析表（小型单项测试的用１６开表，大型综合测试的用８开表）

教导处检查教学常规及按课表上课情况记录 各班缺课情况记录（由班任负责，教导处抽查）各班课外活动（作业）记录（由学生负责）

教案（①普通教案 ②课本教案 ③目录教案 ④活动课教案等）

听课记录（①领导记录、教师记录 ②随堂记录、观摩记录 ③一般记录、阶段总结）

对学生学习成绩等级评定手册（分项、分等）业务笔记（①过程性笔记 ②专题笔记）

对学生素质发展评价手册（含德育）①自然状况 ②身体素质 ③心理素质 ④文化素质 ⑤实践能力 ⑥特别表现 ⑦评语情况 ⑧其它 ⑨教师的话 ⑩学生的话 11 家长的话 12 附言）学生成长记录袋（抽样）

学校对语文、数学和科任学科任课教师学期教学成绩考核统计表

（①教研工作管理 ②教案 ③教具、课件、录像、图片等 ④课堂教学 ⑤听课记录 ⑥作业（作品、上课率）⑦假期作业、集锦册等 ⑧学困、特长辅导 ⑨合格率、平均分、优秀率 ⑩业务笔记 11 班级簿、学生手册中有关学生成绩评定、12 教学论文 13 教学常规等）

学校对任课教师教学工作单项考核等级评定结果及小结 课题组教学实验报告（在实验结束后写）

第二篇：总堡学校财务管理制度

总堡学校财务管理制度

一、学校财务工作任务

认真贯彻执行上级财政制度和财经纪律，本着精打细算，勤俭节约的原则，对学校各种资金的使用，进行合理的分配和有效的核算控制。通过记帐、算帐、报帐等一系列程序，反映资金的使用情况；完善财务规章制度，堵塞漏洞，严格监督资金的有效使用。

二、经费计划管理

a)学校根据上级下达的当年经费数，安排相关工作。

b)在经费使用中应坚持严格按计划用款、专款专用的原则，并自觉接受审计部门的审计，若确需要更改项目，须经领导签字批准。

三、经费使用管理

1、费用报销一律先由负责人签字后校长审批，然后到财务报销。

2、预算外的各项经费，应严格按照财务制度规定，在领导审核批准的项目和限额内开支使用。

3、采购人员到财务办理借款手续，采购设备的借款金额，须经校长批签。

四、计凭证、帐票、报表以及会计档案管理。学校财务部门应按照财务制度和学校的有关规定，认真审核各项原始凭证。符合财务规定的开支单据给予报销，不符合规定的单据，不予报销。否则，追究当事人责任。

五、财务监督与检查

1、学校财务应认真执行财务制度，维护财经纪律，对于不执行计划，违反财务制度和财经纪律的开支，财务人员有权拒绝付款或报销，同时报领导处理。

2、学校财务部门有权对学生财产、物资的使用和保管部门进行财产、物资的核对和检查，以保证国家财产、物资的完整和安全。

第三篇：学校教学管理制度

西湖学校教学管理制度

为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：

1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

西湖镇中心学校

第四篇：学校教学管理制度

学校教学管理制度

磁县职教中心

为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：

1、学期初，教导处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

教师集体备课制度

集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。

1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。

2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。

3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。

4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。

7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。

8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

教师听课评课制度

为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：

一、听课数量

1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。

3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。

4、科任教师每周听课不少于15节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求

1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求

1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

教育教学工作过程性督查制度

加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。

一、建立教学质量监控与评价制度

1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。

2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。

3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。

4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。

二、建立教学质量检测评估制度

要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。

3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。

教学工作的办公会例会制度

例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。

一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。

二、会议主要内容

1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。

2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。

3、汇报教学工作的落实情况。

4、安排近期教学中心工作。

5、研究提高教学质量的管理措施。

6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。

7、研究科研问题。

8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。

三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。

四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。

五、会务工作由教务处负责。

教职工教学例会制度

为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。

一、会议主题

1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。

2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。

3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神, 学习交流国内外教育教学改革最新动态等。

4.开展教学改革与教学研究讨论。

5、组织业务学习。

二、会议时间、地点

每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。

三、参加人员

全体干部教师

四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。

青年教师培养制度

一、指导思想：以教师的发展为本

二、实施计划纲要

1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。

2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。

①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。

②培养阶段及其目标：

第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。

第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。

3、培养工作实施措施

组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。

在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。

指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A，教学计划的制定及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及学生学习评价；D，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E，了解学情及教学辅导等。

指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。

培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。

坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。

第五篇：学校教学管理制度

学校教学管理制度

下窝头中小

一、学科计划规范

1、计划项目齐全，书写认真规范。

2、对教材分析要透彻，教材重难点把握要准确。

3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具科学性，有具针对性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。

二、备课制度

1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，有备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。

4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。

6、课后反思内容充实，要有针对性。

7、不准少备、漏备，抄袭教案。

8、提倡超周备课。

三、上课制度

1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，排好代课，待领导批准后方可实行。

2、在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着上课，不准做与教学无关的事。

3、提前1分钟进课堂，不准拖堂。

4、上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。

5、课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，确保教学任务的完成。

6、教师要认真学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上积极运用先进教学理念进行教改实验。

7、体育课教师不准穿皮鞋，认真组织教学，不得放任自由。

四、作业制度

1、课内外作业布置分量要适当，内容要有针对性。

2、学生作业书写要认真清楚，字迹工整。

3、教师批改作业要及时正确，批改等第书写规范、认真，占两格，日期写在右下角。

4、作文批改要认真，符号规范，批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。略批要做到文通字顺，每次习作要求在一周内改完。

5、课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查，提倡批改。

五、辅导制度

1、科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导。

2、要做到集体辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导又注重对优生的培养。

3、学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。

六、教学检测制度

1、教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息，每个单元检测一次。

2、试卷命题要深浅得当，既要侧重“双基”，又要培养能力，发展智力，还要注重对学生非智力因素的培养，试卷命题力求全面。

3、学校对学生进行期中、期末两次考试，根据学生成绩评价教师的工作。

4、所有任课教师都要做好迎接县调考工作，尽最大努力取得好成绩。

七、教学常规检查制度

（一）上课检查

1、课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。

2、按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。

3、没有教案不得进教室上课。

4、不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

5、禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。

6、按时上课，不迟到，不早退，不旷课。

（二）教案检查

为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。

1、教案由校长评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。

2、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

（三）作业检查

教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：

1、严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。

2、教师必须用红色钢笔批改作业。

3、作业批改必须有日期、评语。

4、批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。

5、对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己订正。

6、作业由学校每学期抽查两次，由年级组长长检查评比，评价结果分优、中、差三档。

八、教研活动制度

1、教研组活动由教研组长负责。

2、每两周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录。

3、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。

4、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

5、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

6、培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。

九、评比表彰制度

1、每学年评选先进或优秀一次。

2、凡符合先进班级条件，并在本年级中明显先进于班级的班级可评为本先进班级。

3、各种先进、优秀均给予一定的物质或精神鼓励。

2012年09月