学校教学常规管理制度

第一篇：学校教学常规管理制度

学校教学常规管理制度

教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下：

（一）教研活动（10％）

1.坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5分；

2.认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0.2分；各教研组组织教师参与集体听评课，每缺一次扣1分；

3.认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。

4.每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。

5.应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。

6.期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。

（二）教案（5%）

以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的分数。

1.教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分；

2.设计“课课练”习题计1分；

3.坚持课后教育反思计1分；

4.按要求开学前备好两周课，计1分；

5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。

（三）课堂教学的组织（10%）

1.在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分；

2.课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划和学校要求，计2分；

3.课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定及时，计1分；

4.坚持课改，探索尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；

5.课堂教学效果良好，能够按照课堂教学要求达标，计3分。

6.对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。

7.通过听评课、推门课等形式对教师评定，取多次活动平均值。

8.以上以学校督导检查为主。

（四）批改作业（5%）

第二篇：学校教学常规管理制度

学校教学常规管理制度

第一章教学管理

第一条、严格执行课程计划，开足开齐各类课程（特别是健康、科技、环境、综合实践课等）；

第二条、使用教学常规手册；

第三条、教师相互听课；

第四条、教研工作具体落实，备课组有集体备课记录；

第五条、教学常规管理制度完善，过程落实；

第六条、狠抓教育教学科研工作。

第二章课堂教学

第七条、目标明确，重难点突出，教学方法得当；

第八条、组织严密，充分体现教师的主导作用和学生主体地位，注重学生创新思维的培养；

第九条、合理使用电教设备；

第十条、用普通话上课、表达清晰、书写规范汉字、板书整洁美观合理； 第十一条、教学设计合理。

第三章课业负担

第十二条、各科作业量适当；

第十三条、作业批阅及时认真；

第十四条、有个别辅导；

第十五条、严格执行教辅资料使用“三限”政策；

第十六条、节假日严禁补课；

第十七条、禁止参加未以教育主管部门批准的竞赛。

第四章学籍管理

第十八条、严格学籍管理，按照规定办理转入、转出、休学、复学、借读手续，不拒收服务区内适龄儿童少年入学；不拒收正常转入学生；

第十九条、不拒绝办理有正当理由的转出学生手续；

第二十条、有健全的学籍管理制度和防辍控流机制；

第二十一条、按时审学籍及时上交各类报表。

第三篇：学校教学常规管理制度（完整）

学校教学常规管理制度（完整）

教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。

一、计划的制定

学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订要作到：据标准（新课程标准）、依教材、切实际（符合时间排合理）求实效。

1、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。

2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。

二、备课

1、全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。

2、备课内容必须与上课内容符合（以学生班务日志记录为准），否则视为无效。

3.电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等.三、上课

1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备情况；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性。

3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。

4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。

5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得在走廊外聊天等。

6、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上课禁止打接电话和抽烟等。

四、作业布置与批改

作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大“√”大 “×”现象，作业本上应可批注。

（一）初中

1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：

⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次；物理、化学不少于50次；政治、历史不少于40次；地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。

⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为三次作业处理。

2、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期

3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教导处抽查，教师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。

（二）高中

数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3，政治、礼仪、健康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，语文教师每月应布置及批改两次作文。

五、考试、阅卷

1、各任课教师应严格按照教务处、年级组通知的具体时间提前准备试卷。

2、按时组织考试、认真阅卷，按时上交成绩册（一式二份，其中一份交教务处保存）。

3、毕业班月考3天后,必须将成绩交到班主任处。

4、每次考试结束各年级组长组织该年级教师开好总结会。

5、对试卷准备不充分，师生反响强烈的和不按时上交成绩册的教师，不予发放该次监考、阅卷津贴。

6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的，上报行政严肃处理。

六、常规检查

1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。

2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。

3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。

七、处理意见

1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。

2、备课质量不符合要求的视为无效备课；备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。

3、作业批改量没达到规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。

第四篇：学校教学常规管理制度(修订)

学校教学常规管理

制度汇编

上 姚 小 学

2013年2月28日

上姚小学教师上课制度

一、任课教师必须提前两分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静。上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

二、做好授课前的各种准备，（包括教材、资料、教案、教具、课件等）不出现无教科书和教案进入课堂或中途离开课堂等现象。

三、传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂40分钟。

四、教师授课态度要和蔼，对差生要耐心，语音要适中，语速要合理，要充分运用肢体语言，以情动人，充分调动学生学习的积极性和主动性。

五、课堂教学要做到字迹工整、规范、美观、大方，有一定的板书设计。

六、课堂要发挥电教、实验、演示等多媒体教具的直观作用，任课教师必须每周要有一节模式一或模式二的电教课，课件或影像资料要符合课堂需要。

七、教师不坐着讲课（包括晨读和自习课），不在课堂吸烟、吃零食，不带mp3机等休闲、游戏设备进课堂，手机调至静音或震动状态，不在课堂接打电话。禁止酒后进入课堂。

八、课堂教学严格按照课程表执行，认真执行教学进度，不得随意调课。

九、上满40分钟课，不拖堂，不离岗，不私自窜课，不提前下课。

十、教师进入课堂要着装得体，为人师表，尊重学生，对学生用语做到文明、礼貌，不挖苦讽刺，不能把学生赶出课堂，更不能体罚或变相体罚学生。

十一、课堂教学做到目标明确，讲授正确、重点突出、讲练结合，注重激发学生的想象和思维能力。要注重学习方法的指导和学习习惯的培养。

十二、要面向全体学生，注重调动学生的积极性，以全体学生的发展为本。上姚小学教师备课制度

备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。

一、备课要求

1、备好课是上好课的前提和基础，须持教案上课。

2、备课前：

⑴弄清教材的知识点、能力点，课文的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。

⑵教师必须认真研究学生，掌握学生的生活经历、认知水平和思想状况。⑶教师必须阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，求得对教材的理解和把握。

3、备课中：

⑴教师要理清教学思路确立教学目标、重点、难点。

⑵从教师的直接经验和社会生活出发选择适合学生主动发展的教学方法，多设计有利于学生研究与思考的教学情景和问题情景，体现出学习方法的指导。

⑶要有针对性地设计课堂练习和课后思考题，满足不同层次学生的学习需要。教学内容的处理，要在科学、合理以及符合学生实际状况下鼓励教师突破书本，对教材进行重新编排和组合。

4、备课后，要理顺和简化教学思路：

⑴进行教具、学具、课件及学生学习资料的准备。⑵教学活动结束后，要认真反思教学过程，总结得失，并对后续教学作适当调整。

二、教案书写：

1、教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、学生认知水平、教学重难点、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

⑴学习目标：①知识目标；②能力目标；③情感目标。⑵认知水平：指学生以有的知识水平和心理水平。⑶重难点、易错点分析。

⑷教学过程：教学过程分为五个内容。①教学程序：教学流程的主要环节。

②教师引导：学习铺垫材料，教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

③学生活动：学法要求，学习活动形式。④结

语：概念、方法、研究结果、结论。⑤练习设计：题型，层次要求，练习形式。

⑸板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

⑹教学反思：抓住成功与失败寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。

2、提倡对教科书的圈圈、点点或在课文中的补充、插入，把教案的思想和方法直接反映在课堂上。

3、根据我学区教师缺编的实际情况，特对教案书写做如下要求：（1）、各教师必须统一使用学区印制的表格式教案本。（2）、教师教案书写用笔为钢笔或黑色中性笔，要求教案书写自始至终为同一色调，中途不得换用其他色调。

（3）、教案种类为语文、数学、英语、其他副课四类。（4）、每位教师原则上最少需备两门教案。

①、年龄在50岁以下任语文、数学、英语两门或两门以上的教师最少需备两个科目的教案，且均为详案，未备教案的科目，要在教科书上做出简单的标注。

②、年龄在50岁以下任语文、数学、英语其中一科的教师，此科目需备详案，另外需备一门副课教案（可以备略案）。

③、年龄在50岁以上（包括50岁）任两门主课的教师，可以任备一科详案，另外一科可在教科书中做出简单的批注。

④、年龄在55岁以上的教师可以备略案。

三、备课管理

1、鼓励教师积极使用课件授课，并将具体操作、使用课件备入教案。使整个教学授课能够有序进行。

2、教师超周备完课后，按照教导处规定的时间及时交教导主任签字后实施授课。

3、备课要突出一个“细”字，具体要求是：（1）深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。（2）全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。（3）认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。

（4）备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。（5）、备课要有自己的思想特色，有师生互动组织设计、远程资源下载使用、背景展示。

4、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。

5、教案做到“十有”： 有课标要求、有教学目标、有教学时间、有教学重点、有教学难点、有教学方法、有教学过程设计、有远程资源下载、有自己清晰的教学思想，有教学反思。

上姚小学教师辅导制度

一、辅导学生具有爱心、关心、耐心和信心。要全面辅导学生，不能把精力多用于少数尖子生，而忽视甚至放弃学困生。

二、辅导学生的重心要放在因基础差，学习方法不当而导致成绩差的学困生身上。对全班学生的辅导以鼓励为原则，进行“动心”教育，鼓励中等生赶优等生，促优等生动心；鼓励学困生追赶中等生，促中等生动心。

三、辅导要注意指路子，教方法，帮助解惑，给他们创造成功的环境，树立成功的信心。让他们感受到成功的喜悦，从自己的进步中获得成功的希望。

四、对学困生辅导要做到四优先：课堂提问优先；课堂板书练习优先；作业批改优先；当面指导优先。

五、平时对学生要多做细致分析，多研究学生心理和环境影响，注意发现学生的闪光点，善于和学生交朋友，激发他们的上进心。树立为学生服务的思想，多用服务用语，不用服务忌语，探索出转化学困生的途径。

六、要随时详细记载对后进生的教育措施。学生的变化情况，每学期末要有学生成绩统计，分析比较，并总结出转化学生的经验。针对性地讲评或个别辅导。

七、对于学生的每一个单元检测和月检测，任课教师必须做到精批细阅，认真讲评，对于检测中出现的大面积错误及典型题型，给予滚动强化练习。

八、科任教师要定期或不定期的对学生课外练习作业做抽查辅导。倡导教师课外给学困生或需要加强基础的课程无偿补课辅导，对于补课认真，效果显著的教师，学校在考核时可给予一定的绩效分奖励。

上姚小学学生作业布置、批改及检查制度

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真布置、批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

一、作业内容：

（一）语文作业内容 1、1号本（田字拼音本）： 抄写生字。2、2号本（练习本）：三至六年级课文词语、课后练习，巩固复习每课的重要知识点为主，一般以3—5题为宜。

3、作文。作文誊写本一学期8篇（六年级第二学期为6篇）。

4、配套练习。

5、写字。

（二）数学作业内容：

1、作业本：书本上的练习题和补充练习。

2、配套练习。

（三）英语作业内容：

1、作业本：抄写课文新授单词、词组和句子、易错知识点的滚动训练。

2、配套练习。

二、作业布置要求

1、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业。作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性。

2、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

3、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性，目的性。严格按照上级规定，控制作业总量，做到一、二年级无回家书面作业，三年级控制在半小时内，四五年级回家书面作业控制在一小时内。既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

4、作业次数要求：

（1）语文：1号本（田字拼音本）每课不少于1次，2号本（练习本）每课不少于1次；作文誊写本一学期8篇（六年级第二学期为6篇）。写字每周1次。

（2）数学作业本：原则上每课时1次，但全学期总数不少于80次。（3）英语作业本：全学期不少于40次。（4）各科配套练习全批全改。

5、学生簿本封面作到“三全名”（校名、年级、姓名），作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

三、作业批改要求：

1、要求教师要批阅的作业种类：

语文教师：1号本（田字拼音本）、2号本（练习本）、语文配套练习、作文誊写本、写字。

数学教师：数学作业本、数学配套练习。英语教师：英语作业本、英语配套练习。

2、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有眉批和旁批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整，禁止评语字迹潦草。

3、配套练习必须全批全改，单元检测要真实，并做好成绩分析。

4、写字作业要重视指导，批阅仔细，有针对性。

5、重视作业的讲评，尤其重视配套练习的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，批改方式由面批和统一批阅结合构成。每学期每位学生的学科作业面批次数不少于5次，对学困生要相应增加面批次数。（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。）

6、批阅符号的要求：对题画“√”，错题画“×”，每次批阅完要有等级评价（甲、乙、丙、丁等）；在大写字母D的右下角标明批阅次数;文科作业要有激励性的评语;最后注明批阅日期；不可一页一钩或几题一钩。

7、更正：学生对于作业中出现的错题要更正，作文错别字要有正误表，教师要及时批阅学生的更正。

8、坚决禁止学生代阅作业、代阅配套练习，一经发现，考核视为不合格。

9、统计记录：对每次作业情况做好汇总，将学生作业中出现的大面积错误、典型错误摘录到“错题收集本”上，并做好分析。同时，重点掌握学困生的作业情况，加强指导。

四、作业批改情况检查：

1、检查方式：教师自查——教导处督查——学区抽查。

2、检查时间：每学期教导处督查不少于五次；学区将不定期抽查。

3、检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。

四、奖惩制度：

1、按上述要求，完成质量高、有实效的教师，其个人绩效月考核中的相应分值才能得满分。

2、未能及时完成批阅，或作业量严重超规的，酌情扣除个人绩效月考核中相应分值，且考核不得评为优秀和良好。

第五篇：学校教学常规管理制度

吴滩镇立新小学

学校教学常规管理制度

为推进我校教育教学规范化、正规化，提升教学质量，深入贯彻实施素质教育规定，特制定本制度。

（一）、备课制度

备课是指课堂教学前的一切准备工作。备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。

一、开学前教师要认真学习新课标，领会新课标的基本精神，要深入钻研教材，熟悉全册教材的体系结构、基本内容和要求。

二、制定学期教学计划，对本学期学科教学进行总体安排，其内容包括：

1、全学期教材内容宏观分析；

2、本学期教学目标(认知能力、思想教育等)、重点、难点；

3、结合教学重点研究的教研或教改课题；

4、提高教学质量的措施；

5、安排《教学进度表》，包括各单元或章节课题的课时分配、阶段复习和测验的时间安排、课型、重点难点、教学方法、实验、教具等项目；

6、学科课外活动安排。

三、确定教学目的与要求(包括知识、能力和情意三方面)，教案能体现本学科教学计划、大纲及单元或章节的基本要求，教学设计体现本学科教材教法的基本原则和特点，教学目的正确，层次分明，防止简单化和抽象化。

四、教学设计思想明确、清楚，正合理设计板书，注意应用教具及其它电教手段，教材处理妥善。

五、教学方法得当，具有科学性、实用性、艺术性，做到四个有利于：即有利于调动学生学习的积极性，有利于启发学生思维，有利于突出重点，突破难点，有利于学生发表自己的见解，克服满堂灌的教学方法。

六、精心设计课堂提问、课堂板书和课后练习。课堂提问是优化课堂教学的一种手段，提问要由浅入深，便于学生思考，有利发展学生思维；课堂板书简明、合理、规范；课堂练习晏能保证巩固新知识．课外作业的数量、难度要适当。

七、培养学习能力。各学科应根据本学科的特点，培养学生的能力。语文、英语学科要培养学生听、说、读、写的综合能力。数学要培养学生运算计能、技巧和逻辑思维的能力；自然、社会等学科要培养学生自己动手的能力，音、体、美、老等学科要依据其学科特点来培养学生的兴趣和能力。

八、严格禁止不备课或凭旧教案授课的现象发生。

教案规范标准

一、教案设计能体现本学科教学方法的基本原则，教案完整规范，教材处理合理，教学方法得当，具有科学性、实用性、艺术性。确定重点、难点，二、教案内容及格式必须具备以下六大部分：

1、课题；

2、教学目的与要求；

3、教学重点、难点；

4、教具准备；

5、教学课时；

6、教学过程，包括复习提问、新课导入、讲授新课、课堂小结、板书设计、课堂练习、课后作业布置等。每一章、节或课文的教案后在讲授完应记有教学小结，使用电化教学手段亦应在教案上体现。

三、教案能反映本课题的教学内容和过程，教学步骤清楚，重视学生学习能力的培养，联系学生实际讲授，符合学生认知规律，突出重点，突破难点，渗透思想教育，教学内容的密度、深度、广度合适。

四、教案要有创造性，不得造抄教参或《教案》，教案具体、完整、术语准确、语言简洁、详略得当、书写工整、杜绝错别字。

（二）、上课制度

上好课是提高教学质量的中心环节。

一、按课表上课。按时均衡地完成教学任务，保证教学进度。教师不得随意换课、让课、停课。凡需调课或停课，必须经校长同意。

二、教学目的要明确。每一节课都要按教学目标、计划、进度来进行，杜绝教学中的随意性。

三、讲授知识要正确，要把规地传授给学生，加强双基(基础知识、基本技能)的教学与训练。

四、教学方法要优化。教师要根据不同学科、不同内容的特点及学生的实际，坚持以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，选择最适合学生接受的灵活的教学方法，引导学生动脑、动口、动手，采用启发式，注重直观教学，积极运用电化教学手段，做好演示和实验，引发学生的学习动机和求知欲望，授课中要注意不同层次的学生，使各类学生都有所得。自然学科教师要按规定认真完成演示实验和学生实验，不得任意删减。

五、注重教学效果，向四十分钟要质量，要效率。做到课堂结构合理、教学容量适当、面向全体学生，善于抓住学生的注意力，注意学生的信息反馈。灵活处理偶发事件，调动学生学习兴趣。．

六、讲究教学艺术，教学语言清晰、简洁、生动、形象，具有启发性和吸引力，教态亲切自然。

七、板书工整，布局合理，层次清楚，克服随意

八、遵守《课堂规则》，做到为人师表，教风朴实。组织教学严密；不迟到，不早退，不拖堂，重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。严禁体罚和变相体罚学生，不得把学生赶出教室。

（三）、作业批改制度

一、作业布置要依据教学目的，抓住重点难点，适当适量，坚持一课一练。

一、二年级不布置家庭作业，三——六年级家庭作业不得超过一小时。

二、作业的内容要合乎大纲、教材的要求，符合大多数学生的理解能力和承受程度，以掌握“双基”为重点，培养能力为目的，做到不出偏题。

三、指导作业的方法，严格要求学生按各科作业规范按时、独立、认真地完成。

四、认认真真地仔细批改，重点篇目、章节的作业提倡面批面改。对作业存在的共性问题，教师必须安排一定时间进行讲解、纠正并要求学生重做。杜绝把收上来的作业让优等生代为批改的现象。

五、评定作业要客观、公正，批语要用词贴切，注意爱护学生的积极性和自尊心，既肯定优点，又指出错误。

六、教师要对作业不认真、不能按时完成的学生进行个别教育和辅导。

七、各科作业都要严格要求，合乎规范，整洁清楚，独立完成。

八、学校对作业实行月检查、抽查、问卷等形式的考核方式。发现问题及时解决。

（四）、单元监测制度

监测是对学生学习成绩的评定，也是对教师教学效果的检验。

一、监测有单元、期末和毕业三种。单元监测由教师自己组织，期末由学校组织。教师不得自行组织期中质量监测。

二、监测的目的是复习巩固已学过的知识，检查教师教学效果和学生学习效果。要严格、认真，树立良好的监测风气。

三、根据学科特点分科考查。控制监测的频率，注重平时的考查，并做好成绩记载。

四、阅卷要统一评分标准，严格执行。阅卷评分要客观、公正，成绩统计要准确无误，及时上报。

六、认真填写质量分析，提出改进措施并上报学校。

（五）、辅导制度

辅导是课堂教学的继续和补充，是因材施教的重要措施。

一、根据《备课制度》的要求，开学前应对全班学生学习状况做客观的分析，确定辅导对象，制定差的计划、措施。

二、根据辅导对象的不同情况，分别确定辅导内容，重点辅导学习上困难较多的学生。对因病、事假等原因而缺课的学生应及时进行补课辅导。

三、有计划地做好培优补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，对差生要满腔热情，耐心辅导，使其在原有基础上有所提高。

四、课外辅导形式可以多种多样，补课、个别辅导、指导学法、指导作业等。

五、创造条件，开展学科课外活动。增长知识，开拓视野，陶冶情操，发展个性。