空气也是生命之源 教案

第一篇：空气也是生命之源 教案

空气也是生命之源

武进花园小学

沈郁雯

教学目标：

1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。

2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3、了解空气污染的含义、原因、危害及养活空气污染的方法。

4、关心空气环境、并能提出保护空气的建议。教学重点与难点：

教学重点是让学生了解我们怎样为净化空气作贡献。教学难点是调查居室空气污染的原因。教学准备：

1、课前准备：学生课前上网收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。

2、课前调查：用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重。

3、课前调查：和家长一同在路边感受汽车污染。《

4、空气也是生命之源》学案:

一、我看书：看书，熟悉课的内容。

二、我思考：思考书中提出的问题。

三、我能做：

1、上网查找资料：认识空气对人和动植物的重要。

2、上网查找资料：了解保持空气清洁的措施。

3、用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重？

4、我们家的空气质量怎样？

5、和家长一同在路边感受汽车尾气对环境的污染。

6、经过调查，你对我们目前的空气状况有感想？

四、我总结：通过探究性学习，我知道了：

五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：

教学过程：

一、认识空气也是生命之源

1、做憋气活动，体会憋气时有什么感觉？

2、人憋气时感觉很难受，这说明什么？（空气的重要，人离不开空气）

3、登山运动员登山时要携带氧气瓶、抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎、给金鱼缸装上增氧泵，这些都说明了什么？（空气的重要，人、动植物离不开空气）

4、你还知道生命离不开空气的例子吗？

5、小结：人、动植物都离不开空气，空气十分重要。所以说，生命离不开空气，空气和水、阳光一样，都是生命之源。

6、板书课题：空气是生命之源

二、认识空气的污染、污染原因及危害

1、看书第13页上面两幅图，你经历过这两种环境吗？你喜欢哪样的空气环境？为什么呢？阅读13页的资料，了解清洁空气对健康的好处和污染空气的危害

2、汇报课前调查情况：

（1）我们周围的空气是否受到了污染？（2）什么地方的空气污染最严重？（3）我们居室的空气质量怎样？

3、经过调查，你对我们目前的空气状况有感想？

5、小结：通过考察，我们发现，我们周围的空气质量不令人满意。汽车多、建筑施工多、能源消耗多，人们对更舒适的生活的追求，反而不断的加剧对空气的污染。空气污染已威胁着人类的生存和发展，成为全世界共同面临的重大问题。

三、探究保护空气的措施

1、看书14页的图，阅读资料。（1）森林有什么作用？

（2）汽车尾气对人有什么危害？（3）焚烧垃圾有什么危害？

2、我们能够为净化空气，做些什么事？结合生活实际谈谈。

四、总结

1、空气是生命之源，我们所有的生命都离不开空气。

2、我们要为净化空气做些事情。

五、作业

1、针对南京锦湖轮胎厂对我们周围空气造成的污染状况，请你提出合理的整治意见。

2、继续关注我们周围的环境。板书：

空气很重要，人、动植物离不开空气

空气污染已威胁着人类的生存和发展 树立环境保护意识 为净化空气做力所能及的事

第二篇：空气也是生命之源 教案

（苏教版）四年级科学上册教案 第一单元 我们周围的空气 4.空气也是生命之源

科学探究：

能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。

科学知识：

1.知道氧气对于生命的意义。

2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

情感态度与价值观：

意识到滥用科技也可能产生负面影响

教学目标：

过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。科学知识

1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。2.知道空气对生命的意义。情感态度与价值观

1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。

学习成果：

预计学生能够描述空气对生命的意义。

描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。将人类的生产、生活与空气污染联系起来。能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。

教学材料：

图片、多媒体课件

教学步骤：

集中话题 导入新课

1.谈话：空气对我们来说重不重要？ 学生讨论之后回答

2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？

3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受 4.大家有什么感觉啊？

--1--

5.这说明什么啊？ 从中感受到空气对于人类的重要性。引起学生对空气的关注。探索和调查 了解自然界中的生命和空气的关系

1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题

2.第二副图呢？又说明了什么？

3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？ 4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。了解我们周围的空气状况

1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。讨论回答这个问题

2.看了书上的这副图，你有什么感受？ 3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？

4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？

5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？

我们能为净化空气做些什么呢？

1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？ 2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的? 3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？ 4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？

5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？

调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议

1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。2.感兴趣的同学下课后就到课代表那去报名 认识空气对生命的意义，引出空气污染的话题。

引导学生总结出：这说明空气不但对我们的生命很重要，而且对动植物的生命也很重要。认识空气的污染与危害以及人类的生产、生活会造成空气污染。交流调查当地空气污染的情况，了解应该防治空气的污染。回顾和解释 通过今天的学习你又学到了哪些知识？

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第三篇：四年级科学上册 空气也是生命之源教案 苏教版

空气也是生命之源【教学目标】

过程与方法：

1.会研究车辆尾气对植物的影响。

2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。知识与技能：

1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。情感、态度与价值观：

1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。2.空气和生命是密不可分的。

意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。【教学重难点】空气也是生命之源，我们有责任保护它。【教学准备】

空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。【课时安排】 一课时 教学过程 教学效果

一、导入新课

1.讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？ 2.提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？ 3.讲述：其实空气也是生命之源

二、学习新课

1.了解空气和生命的关系。(1)为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？ 2.了解我们周围的空气。

（1）空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？（2）人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资

用心

爱心

专心 1

料？

（3）人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？

（4）我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。（5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？（6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？（7）将我们调查到结果记录下来。（8）教师介绍表格记录方法。

三、巩固应用

1.空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？ 2.学生介绍书上的6幅图。3.净化空气，我们还能做些什么？

四、作业 1.完成调查记录。

2.出一份保护、防治空气污染的小报。

板书设计：

空气也是生命之源

用心

爱心

专心 2

第四篇：生命之源水教案

《生命之源——水》教案

执教人：王超锋

单位：西工区下沟小学

教材：人教版四年级美术 教学目标：

1、显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

2、隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。教学重点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。通过宣传栏板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。教学难点：

1、让学生了解到保护水资源的重要性。2宣传板报的装饰设计方法。

教学方法：情景教学法、自主学习法、合作学习法和直观感受法。教具：课件，中国画，水粉画

一、导入

首先，请同学们欣赏双耳四系旋涡纹彩陶罐，你知道它有多少年的历史吗？想一想陶罐上的花纹表现了什么？作者为什么绘制这样的花纹呢？学生回答：彩陶距今5000年，花纹表现了线条，绘制花纹是为了让陶罐更加美观。

通过学生回答教师小结：这件彩陶是马家窑文化中期一个杰出的代表。彩陶以橙黄陶黑彩为主，纹饰以弧线旋涡纹为特点。这是一幅表现当时人类与水密切相关的图案，其韵味无穷的构图意境，似乎让人们隔开几千年的时空看到波涛翻滚的黄河急流中激起的一圈圈涟漪，而后又顺波而去，此起彼伏，生生不息。

二、欣赏作品

下面，请同学们欣赏画家笔下的水，你看到了什么？有什么感受呢？学生回答：在作品中我看到第一幅作品表现了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很优美。

教师小结：看来，同学们观察得很仔细，在图片中我们看到了，油画中的水面颜色比较深，水流比较急，而国画中的水面让感觉很平静，使我们感受到不同的绘画方式给我们感受不同。

三、综合探索

1、课前老师让同学们收集了关于水的资料，那么谁来说一说水是什么？学生回答：水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。

2、为什么说水是生命之源呢？学生回答：人不喝水就会死，植物没有水也会死。

教师小结：常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。

3、那老师还有一个问题：在我们日常生活中有哪些地方需要用到水呢？学生回答：每天洗脸、做饭都需要用到水。我们画国画，画水粉画也需要用到水。

同学们说得真好，刚才同学们说到中国画，那么请同学们欣赏老师手里的中国画，想一想它是怎样画出来的呢？学生回答：是用水和墨，还有国画颜料画出来的。那么，中国画有什么特点呢？

4、请同学们欣赏水粉画，想一想，它是怎样画出来的呢？学生回答：是用水粉和水画出来的？

与中国画相比，水粉画有哪些特点呢？

5、我们生活中有很多地方都需要用水，那么现在我们就以小组为单位讨论三个问题：

（1）我国的节水标志的含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？

（2）说一说地球上的淡水资源和我国的淡水资源现状。（3）我们生活中有哪些浪费水和污染水的现象？（4）怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？

课前老师让同学们收集了关于水的资料，一会儿我们比一比看谁说得最好。下面，请同学们开始吧。

6、好，就到这里，刚才老师看到同学们讨论得非常热烈，谁来回答第一个问题。学生回答：世界水日是3月22日，中国水周是3月22日——3月28日。节水标志由水滴、人手和地球变形而成。含义：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公共参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

说得真好，那你能不能自己设计一个节水标志来提示人们要节约用水呢？学生设计。

5、同学们的想象力真丰富啊，课前老师让同学们收集了水的相关资料，那谁来说一说地球上有多少淡水资源？学生回答。我国的淡水资源现状又如何呢？学生回答。

我国的淡水资源已经是缺得不能再缺了，可生活中有许多污染水和浪费水的现象。请同学们回想一下，你在生活发现哪些浪费水和污染水的现象呢？学生回答：工业废水总是往江里流，河面上总是有一些垃圾物。有些人洗手之后不关水龙头。

同学们，你们列举了很多浪费水和污染水的现象，真是让人感到痛惜。请同学们思考：浪费水的现象多了，会产生什么样的后果呢？学生回答。小结：严重的浪费水，会给我们带来很多的灾难，尤其是我国北方地区经常发生旱灾，许多地方经常发生人畜饮水困难的现象。你们看（出示课件）同学们，当你们看到这些，此时此刻你的心情怎样呢？

6、同学们说得非常好，我们都有过停水的经历，那停水的时候你有什么感受呢？学生回答：停水时，不能洗脸、做饭、上厕所。

偶尔的一次停水，就会让我们感受到水对我们如此的重要，可见水的作用真大！既然水的作用这么大，我们怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？学生回答：我们要养成节约用水的好习惯，使用节水器，而且要用板报或标志的方式来提示人们要节约用水。

教师小结：你们的想法真好，这节课我们就以板报的形式来学习设计：生命之源——水一课。（板书课题）

7、请同学们思考：怎样能使宣传板报更加美观？制作时应注意什么？学生回答：要颜色鲜艳，报头鲜明。制作时要注意版面合理，装饰有特点。

8、下面，请同学们欣赏老师制作的板报，你有什么感受呢？学生回答：老师制作的板报颜色鲜艳，版面设计新颖。

教师小结：同学们观察得真仔细，我们在制作板报时要注意：报头鲜明、版面有特色、内容简洁、装饰新颖。

四、作业实践

我们已经知道了板报制作的要点，下面请同学们以独立或合作的方式进行宣传板报的设计，在设计的过程中，要构图合理，色彩鲜艳。现在我们就开始吧。

五、评价反馈

请同学们把宣传板报贴粘在黑板上，想一想你认为哪部分设计得最好，为什么？ 六：总结

水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，所以我们要珍惜水资源，保护水资源。要珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。

第五篇：生命之源

水，生命之源

长江，中华民族的母亲河，流域面积达180万平方公里，直接养育着4亿中华儿女，然而，就是这样一条举世无双的黄金水道，如今却成了两岸人们排放废污水的下水道，倾泻

而人的各种废物垃圾，已使长江污染越来越严重。

长江污染情况究竟严重到什么程度？原因何在？怎样找到彻底解决的方法？长江沿岸隔不多远便有一股污水哗哗流出。究竟污染严重到什么程度？据湖北省宜昌市环保局局长和总工程师介绍，单宜昌城区，就有27个大大小小的排污口直接对着长江，每天未经任何处理排入长江的生活污水达15万吨左右！据重庆市万州区环保局金立伟副局局长介绍，万州城区沿长江边大小排污口不少，排入长江的工业废水每年达1 300万吨左右！据重庆市环保局双达标办公室贾惠生介绍，重庆市区宜泻长江和嘉陵江的排废污水口大大小小至少有100个以上，每年排入长江的工业废水10亿吨，生活污水3亿吨！资料显示：四川省，每年有17亿吨废污水未经任何处理排入长江：上海市，每在约500万吨工业废水和生活污水未经任何处理排入长江。据统计，长江两岸每年像这样未经处理直接排入长江的废污水已高达200亿吨以上！污水对长江水质污染情况如何呢？通过环保部门的取样化验，发现这些废污水中携带着超过标准几倍、几十格甚至上百倍、上千倍的有害物和有毒物。其中主要包括粪大肠菌群、石油类、有机物等。如重庆市万州区环境监测站2月23日一份抽样调查表明，万州区环保局职工宿舍下水道通过沼气池所排放出的污水中仍每升含240万个粪大肠菌群，超标240倍！另外抽查的区罐头厂、区中心医院职工宿舍区等单位排放的污水中粪大肠菌群

也都严重超标200倍以上！

除此之外，长江上还有300多家航运企业，数十万艘船舶在长江上日夜航行，其中每年仅客轮向长江倾倒的生活垃圾就有3万多吨，未经任何处理的含油和生活污染水3.6亿吨。不仅如此，每天还有数万吨固体废弃物堆放在长江边，等待过洪水的冲刷。仅以三峡库区为例，库区每年固体废弃物堆积总量在2 170万吨以上，每年汛期，经暴雨和洪水冲入江中的废弃物就高达462万吨，使长江的水质“雪上加霜”。污染一天天严重，母亲河一天天变脏。记者看到，重庆市、万州区和湖北省宜昌市等沿江城市的部分江面的污染带，已由过去的30米宽扩展到如今的50多米宽！并且还有进一步的恶化趋势！