第一篇：如何写好教学案例
如何写好教学案例
一、案例和教学案例
—个高明的医生必定积累有不少的病例及其医疗方案，一个好的律师必定收有一定数量的典型案例。同样，一个优秀的教师也是在积累大量有价值的教学案例中“优秀”起来的。经验的积累是一笔十分宝贵的财富，做教学案例就是做这样的积累工作。
案例，即典型事例，研究案例是通过对某一对象或现象观察、分析、矫正等反复的思考与实践，来提示其内在规律的科学研究方法。
教学案例就是教育教学中的典型事例，做教学案例是在先进的理念下，记录一堂课的全部或片断，对揭示问题的关键环节和细节作仔细的科学分析，它应当有鲜明的主题、典型的背景资料，应该站在理论的前沿，高瞻远瞩地看问题，是上课后或听课后对教育教学过程的反思，是实实在在的教育科学研究行为。
二、教学案例的作用
教学案例之所以受老师们的欢迎并能够迅速发展起来，是因为做教学案例能提高我们教师的教学水平，促进我们教育教学的发展。教学案例可以使教学事例真实完整地保持当时当地的情境，让人们观察甚至体验当时教学实践的成功之处，失误之处，去反思去分析那一个个教学事例成功或失败的原因，并设计确保成功、预防失误的方案。对于教师来说，教学案例则是经验、是教训，是阶梯，是镜子，是未来教学工作的有效借鉴，它会使我们减少失误，提高成效，更有把握地走向成功。
教学案例是教育教学发展的阶梯。教学案例真实地记录了教师的思想与实践、失败与成功的典型过程，为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式和途径，作为资料其它教师可以在它所记录的成功的基础上，从中获得许多借鉴，有效地避开它所记录的失误，发挥好自身的优势，去争取更大的进步，向教育教学更高的理想目标攀登。这就是教学案例所起的阶梯作用。
教学案例是教师成就事业的镜子。一位老师说过：参加工作第一年是这样教学的，三十年后还是这样教学同一内容，那么这样的人就不是老师，只是一名教了一年重复了三十年的教书匠。这就需要我们大家来做教学案例，对走过的历程进行一次总结与反思，这种总结与反思，恰如一面镜子，逼真、严谨的把自己的教学一览无余，是一幅活生生的写生画，让你看到自己的长处和不足，不再去重蹈覆辙，提醒我们在新的一轮教学中，更加清醒、明智、科学。同时，独立思考的能力、应对事变的能力、创新能力甚至社会实践能力都会在这样的“总结”、“反思”过程中得到充分锻炼，迅速提高。
阶梯，可以使人们在向目标攀登中避免无效徘徊，镜子可以使人们更加清醒、明智与客观。这两个作用的充分发挥，能够有效地提高我们教师的教学水平和课堂教学质量，促进教师和学生的发展。
三、教学案例和教育科研
人的认识有一个从实践到理论，再从理论到实践的循环往复的深入过程。做教学案例，侧重点在“从理论到实践”这段过程上，是理论与实践相结合的过程。上海市教育科学研 究院副院长顾泠沅老师说：“我们的理念不能说不先进。但在课堂操作上还有很大距离。因此，要研究将先进理念落实到操作层面的中介技术。”做教学案例就是做这个研究工作，是一种在一定理论指导下的实践反思，不断实践，不断反思。
反思过去的教育科研工作，我们都在为搞课题研究而烦恼，课题方案写好申报成功之后，找不到较为有效的研究方式，有的只好束之高阁，有的虽也开展了一些理论学习和研究活动，但也只是停留在完成任务的层面上，大多与平时具体教学实践相脱离，对平时的教学没有促进作用，课题研究是“空对空”，达不到推动教学改革的功效。而我们教师的主要活动是课堂，对教学有许多生动的真切体验，有着如诗如歌如画般的精彩故事。教学案例在实践与研究之间架起一座桥梁，使我们的研究有了对象，有了依据；我们的实践有了足迹、有了积累。教学案例使我们的教研、科研找到了一个很好的结合点，化“天马行空”为“脚踏实地”，使人有一种返朴归真的感觉。同时教学案例的撰写也使我们教师经常处于一种反思状态，这对于一个教师的成长是非常有帮助的，做教学案例反映出教育科研的一种趋势。
四、怎样写教学案例 做教学案例的出发点和归宿是学生的发展。课堂教学的最终目的是促进学生主动、积极、生动地得到发展，因此，教学案例不同于通常的优秀教案，不是一般地叙述一个教学过程。一份成功的教学案例，是教师对教育教学典型事例的生动记录，所举的事例要有典型性，其中也有少量但却精到的理论阐述和总结，从中透射出新课程的光辉。
教学案例的撰写要有主题、有侧重点。要针对某个现象或某种情况，明确要解决的问题是什么，而不是不分主次的流水账，所记录的事件在一定时间、范围内具有较高的参照价值，是某一阶段教育工作发展的重点。教学案例要中心事件突出，材料组织精练，与主题关系不大的琐碎事情不列为(或不作为主要的)记录内容。当然，教学案例的撰写和收集也不能太机械，那些虽与课题无多大关系，但又比较典型的教学事件也是十分珍贵的，这些案例积累多了，又可以形成新的研究课题。
教学案例的撰写要实事就是，客观可信。要交待教学案例的条件和背景，如教师、学生的基本情况，教学条件，教学环境等；按实际记录，无掺假现象；不作“合理构想”，不搞“文字游戏”，不因文字篇章的需要而扭曲或改变事实；各项事件、事例、数据有出处，均经过核对才进入文字；在记录事件的同时不掺入自己的观点，不为事件、事例找理由；尽量依据时间发展顺序客观记录，不能写成总结材料。观察调查要掌握第一手资料。要写好教学案例，必须做仔细观察和深入调查。观察要按一定的目的，在课堂教学活动的自然状态下，用自己的感官和辅助工具对研究对象进行观察研究。它可以是教师对自己的教学过程进行观察，也可以由其他教师来实施观察，这两种观察的目的都是为了掌握课堂教学中第一手材料。课堂观察方法不限于眼观、耳听、手记，还可利用各种工具如照相机、录音机、摄像机等作为辅助观察的手段，以提高观察的效果。调查，对一些课堂教学不能观察到的师生内心活动，如教师教学的目的、教学程序的意图、教学手段的运用、学生在课堂教学活动中回答问题的心理状态、解题思路以及教学目标的达成度等一些需要进一步了解的问题，可以通过与执教教师的交谈和学生的座谈，以丰富、充实课堂教学观察的材料。从这些访谈、调查的材料中，再分析课堂教学的现象，不难发现造成各种课堂现象与教师教学行为之间的因果关系，然后再具体寻找在哪个教学环节中出现的问题，从中提炼出解决问题的对策。
要把握整体作好分析。对揭示问题的关键环节和细节作细致的科学的分析，教学案例不着眼于成绩而注重讲措施，对案例所展示的事例加以分析、评论，找出制约教学发生发展的关键点，分析教学成败的原因，找出其中的经验和教训，并努力把自己溶入事件之中，以新的理念设计出可能取得更佳效果的方案。
教学案例撰写的形式是多样的。教学案例可以是一堂课，也可以是一个片断；可以是课堂教学，也可以是思想教育和心理辅导；可以是课堂实录，也可以是夹叙夹议，更可以叙述完了再评议。
让我们大家都来做教学案例，边教学，边学习，边研究，边实践，边反思，把教学过程中一些成功的做法积累起来，记录自己的工作历程和理性思考，如果我们能持之以恒地做下去，那么“教育家”的梦想就不会遥远了。
2009.9
第二篇：《三个好伙伴》教学案例（最终版）
《三个好伙伴》教学案例
杨桂兰
教材分析：
《三个好伙伴》一课属于 “综合•探索”学习领域。根据美术课程标准要求，通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域，《三个好伙伴》一课，遵循学生认知发展规律，贴近学生的生活实际，融美术各学习领域为一体，与将欣赏、体验、游戏与创造融为一体，非常适合三年级学生学习。
二年级孩子活泼可爱，好奇心强，他们以形象思维为主，以游戏手工制作为乐趣，有乐于探索创新的特点。
教学目标：
1、认识三原色，了解三原色的作用。
2、培养学生的观察力、对色彩敏锐的感悟力和运用的能力。
3、激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点： 认识并了解三原色。教学难点：
大胆运用三原色完成一幅作品 教法分析：
教无定法，为了达成教学目标，在有效地时间内高效的上好这节课，更好地突出重点、突破难点，我以生为本精选了以下教法：
1、在欣赏中感受色彩之美
欣赏是提高学生审美品位的有效途径，在美术教学中，欣赏应该落实于每一课，让学生能充分的感受“美”。二年级学生天真浪漫、活泼好动，有很强的求知欲。通过欣赏名家名作以及经典的摄影作品能很快将学生带入色彩的美妙境界中，感知大自然处处充满了美，激发学生的学习兴趣。
2、在游戏中发现色彩之趣
欣赏中获得的是感性认识，通过课堂中有趣的游戏——吹画活动让孩子们去发现美。吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感觉韵味无穷，一种奇妙的效果能引发学生的好奇心，对于课堂效果能取到事半功倍的效果。
3、实践活动体验色彩之妙。
通过给布娃娃换新衣活动，让学生去思考不同色彩的衣服会有着怎样的效果？这个环境生动有趣，孩子们在玩乐中体验到色彩之神奇。突破本课的重点，再次激发学生的绘画、创作的欲望。
4、课堂练习展示创造之境
学生运用三原色创作表现一熟悉的景或物品，注重色彩的表现
5、课堂评价塑造自信之美
学法分析：
1、让学生在探究中学
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
2、让学生在尝试中自主学
欣赏、探究只是尝试的前提，“尝试”就如在做美术实验，通过给布娃娃换装实践，体验不同的色彩效果，尝试可让本课难点初步突破。
3、让学生在游戏中合作学
学生天性是爱游戏、爱尝试新鲜事物的。教学中应该把广阔的活动空间留给学生，让学生在吹画中，充分感受色彩的无限乐趣，美的陶冶如春雨滋润孩子们的心田。
教学过程：
为全面提高学生的美术素养，培养学生的创新意识、创造能力，提高课堂的实效，我预设了如下教学环节：
第一、在欣赏中感受色彩之美 开始上课了
1、播放CAI 提出问题：画面中你看到了什么？
共同欣赏蒙德里安的抽象化《棋盘》
2、揭题：《三个好伙伴》
引出儿歌：红红、蓝蓝和黄黄
真是三个好伙伴
组成色彩大家族
把我们的世界来装扮
3、师生共同赏析精美摄影作品，感受大自然无处不在的美！第二、在游戏中发现色彩之趣
1、欣赏吹画作品《无彩树》发现绘制方法
2、游戏活动吹画
在这一活动中教师先要作好充分准备：为孩子们调好水份适中的三原色；同时教师也要做好示范。解决吹画中的技巧问题。如吹的力度、吹的角度以及原色的交错让孩子们在吹画游戏中感到无限快乐和乐趣，从而突出了本课重点。
第三、实践活动体验色彩之妙
在这一环节我提前通知孩子们带好布娃娃和红黄蓝三色皱纹纸，因为布娃娃是孩子们的所爱特别是女同学了，当我布置下一轮任务：分别使用三种纸为布娃娃换裙子看看效果有什么不一样？这个问题有难度说不出来也没关系。
通过播放CAI帮助学生认识： 红色感觉暖洋洋 黄色感觉亮堂堂 蓝色感觉真凉爽
这个环节进一步训练了孩子们对色彩的感悟能力，能很好地突破难点。第四、课堂练习展示创造之境
小组讨论：学生运用三原色创作表现一熟悉的景或物品，注重色彩的表现 第五、课堂评价塑造自信之美
学生完成作品后，是非常愿意展示的，希望得到大家的欣赏、肯定。通过评价，展示创造之美。
首先，小组内相互欣赏评价
然后，学生上台展示，小组代表解说创意并拟题。再进行集体评价，选出最有创意的作品。
教学反思：
美术是一门视觉艺术，在教学过程中通过录象、图片等多种手段，让学生感受，拉近学生与戏剧的距离。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。在教学中重视学生的参与过程。教师创设了多个情境，从儿歌——赏析——游戏——制作的过程中让学生发表自己的见解，交流；通过播放精美课件给学生直观感受，然后学生进行观察、比较、思考、讨论。从本次课的制作来看，取得了教好的效果，发挥学生的主体作用，活跃了课堂氛围。
第三篇：如何做一个好老师 教学案例作业
《教育的艺术——怎样做个好老师》
————我的教育教学故事
邯郸市赵苑中学
申国叶 今天是三班的课，在上课前我迟到了一分钟，并没有向往常一样早早地进入教室，因为早进入教室几分钟只是上大家提早停止喧闹，进入上课状态，因为一堂课只有短短的四十分钟，而今天我迟到了，原因是我在办公室看了好几遍刚考完的单元成绩单，只有4个及格的，3个没交的，剩下的全集中在10、20、30段，初三了，为什么还是这么差？是我的原因？还是学生的原因？还是这张卷子太难了？平时总感觉4班乱糟糟的，为什么比3班还要好点？想来想去，只有一个原因，那就是大家都没有用心学，表面上课堂很正常，但早已“人在课堂心在外。”这节课我讲什么？提要求？怎么规范答题？边走边想来到教室，刚站到讲台上，心情又凉了半截，讲台前一片喧哗，学生脸上个个洋溢着微笑，边说边讨论分数，似乎不在乎，又似乎在比较，谁考得更低？我心中一阵嘀咕，这学生究竟怎么了？此时，xxx同学迟到了，我问他原因？他说：“去给化学老师送卷子了。”我说：“上课十分钟了，你迟到了，去老师办公室等会。”（这个学生是公认的捣蛋分子，学生都怕他）这时大家都把目光投向了这里，他每说一句话，教师里就一阵喧闹，一片笑声。她还在不停的笑，似乎无视我的存在。这时，我的心情冷落到冰点。教室门口的男同学被办公室的老师叫进去了，教室里仍是一片喧哗，我点了xxx 同学的名字，你笑够了没，她居然说：“我没笑。”（她最近的变化很大，从上次听写抄书到上课在座位上往垃圾桶里扔纸再到上课睡觉，到今天的表现。我明白：“她长大了，变化了，说谎了。”我对全班同学说：“你们上会自习吧，今天的课恐怕上不成了，咱们相互调整一下心态，我今天没有调控好自己的情绪，心中有一种失落感，一点成就感都没有了。班主任过来了，我回到了办公室，想了很多。也许我今天真的错了。我今天迟到了一分钟，为什么不允许学生迟到？其实我生气的真正原因并不是因为学生迟到，像三班的这位男同学迟到是常有的事，我生气的原因是他给老师说话的那种口气，一点尊重都没有。我常说就事论事，昨天的事不能推到今天来讲，不能戴着“有色眼镜来看学生“，但今天我却没有做到，对于这位女同学的变化，为什么课下的沟通就没有起到很好的作用呢？我也经常教育学生要调控好自己的情绪，但今天自己就没有做到，让学生怎么看呢？
课下，三班的学生挤满了办公室，有的递纸，有的倒水，有的说：“老师，别生气了，你又不是不知道他是怎样的人。”顶撞的那个男生和女生都来了。男生主动道歉，并承诺以后再也不这样了，女生知识默默地站在一边，一句话都没有说，也许她真的明白了老师今天这样做的真正的原因。
这场**过去了，我也希望这样的事情不再上演。我也在自己的工作日志上写下了这样的话：少批评，多激励，不要把学生当小孩子，应该平等地和学生对话，尊重学生。即使学生错了，也要避免正面冲突，可以课下很好沟通。调控好自己的情绪，你如果控制不好自己的情绪，学生会比你更不理智。不妨想一想他们的好，他们还是一个不成熟的孩子，何必真生气。优化课堂设计，形式多元新颖，带动学生的积极性，集中精力全身心投入，哪怕只有十分钟，肯定比一节课不用心强。注重课下的沟通与点拨，把问题、矛盾和冲突的萌芽扼杀在摇篮中，面对微笑面对学生。经常向有经验的老师学习，为什么他们能做到宽严相济，游刃有余，化干戈为玉帛，为什么我就不能充分利用自己的优势，很好地和学生相处呢？
这只是我成长道路上的一个故事，拿出来只是想和大家一起分享一下，同时希望同仁们指点迷津。我认为这是一个很不成功的教育教学案例，同时也暴露了自己的经验不足，我想今后需要我努力学习的还有很多。
第四篇：《好家风伴我行》案例
“好家风伴我行”活动案例
大石桥市实验小学四.(6)中队
中队辅导员 屈丽莹
家风是中华传统文化的重要组成部分，也是社会主义核心价值观的重要体现。家风的建设、传承，影响一个人的一生、一个家庭的现状和未来以及一个民族的传统和创新。
现代社会中子女多是独生子女，聚全家宠爱于一身，养成了独霸和贪占的性格特征，很多优秀的家风逐渐被遗忘淡化。孔子说过：“少成若天性，习惯如自然。”就是说小时候养成的行为习惯，会像人的天性一样伴随终身。作为中队辅导员，我充分利用队会活动课，积极培育和树立少先队员良好的家风，引导学生们通过 “家风我传承”，争当良好“家风””的践行者，传递正能量，传承中华传统美德。
一、活动目的：
为传承良好家风，弘扬传统文化，家风家训是一种无言的教育，它在潜移默化中影响孩子的心灵，塑造孩子的人格。通过本次主题活动，让学生知晓家风家训，传承家庭美德，强化“感恩父母，对父母负责”的意识，建设文明的家庭文化。通过活动理解中国传统文明礼仪，为共筑“中国梦”努力学习，做一个合格公民。活动过程：
二、活动过程
第一环节：少先队活动课在队旗、队歌的伴随下拉开了帷幕： “听”家风：听《侃母教子》《岳母刺字》的故事；
“说”家风：说一说故事给自己的启示，明白家风的好坏影响一个家庭，是家庭道德的风向标；更对整个家族有长远影响力。由此明白家风育人，更传人；
“看”家风：看微电影《二十四孝——黄香扇枕温衾》，让队员们懂得感恩父母无私的关爱和细致入微的呵护，也是良好家风的具体表现之一，从小 要关心、帮助父母；
“讲”家风：讲一讲自己平时在生活中为父母做的力所能及的事情；“悟”家风：深刻感悟出自己的家风教会自己做人做事的道理。
（视频呈现学生说出自己的家风）
【设计意图：通过前期和家长、队员们的商量确定，选择具有代表性的故事和视频，贴近队员们的生活，符合队员们的年龄特点，易于理解，这样才能更好的让队员们提炼出自己家风家训的精髓和对自己的影响。】 第二环节：链条图示，传承好家风
良好的家风离不开传承。队员们决定通过画“家风塔”的方式来追根溯源，寻找支撑家风兴旺的力量。
队员1：我的家风塔画的就是我的家谱，家谱里每一辈的名字中都有一个相同的字，从仁、义、礼、智、信……到我这儿已经是思字辈。爷爷告诉我，这些字都蕴含着深刻的含义，希望后辈仁义、诚信、善思。我会带着家族中的希望，做一个善于思考、有所作为的人。
队员2：通过画家风塔，我知道了原来我的太爷爷是通过闯关东来到东北的。那个年代吃了上顿没下顿，太爷爷靠天天推车拉货，艰难地支撑着整个家。多少年后，家里的日子虽有所改变，但是勤俭节约、吃苦耐劳的优良美德依然被我的家人传承着。
队员3：我画的是我为家人洗脚，从小我就看着爸爸、妈妈是如何孝顺爷爷奶奶、姥姥姥爷的，中华民族的传统美德——百善孝为先，我要把它一直传承下去，传给我的孩子。
辅导员：“家风塔”的奥妙简直太多了，队员们画出、说出好多自己的家风故事，勿以恶小而为之勿以善小而不为，日行一善、诚实守信、一粥一饭，当思来处不 易；半丝半缕，恒念物力维艰等等如此近距离接触家风文化，第一次感受到了传承的力量与内涵。同时，我们也发现有一些队员说不清自己的家风是什么，队员们通过交流讨论得出，尊敬老人，关心老人；与邻里和睦相处；对有困难的人要同情、关心和帮助，凡是传递正能量的就都是好的家风，我们都要去传承。【设计理念：让队员们懂得家风是一种潜在无形的力量，在日常的生活中潜移默化地影响着我们每一个人的心灵，塑造我们的人格，它对每个人的影响是全方位的，每个方面都会打上家风的烙印。】 环节三：畅通收获，践行好家风
大队长： “家风塔”让我们每一位队员认识到良好的家风形成，离不开家庭每一个成员的自我约束和不断努力，这样才能更好的形成我们的美好“大家风”——国家，我们要如何去践行“大家风”呢？
队员1：我们要做一个遵纪守法的好少年，不随便乱丢垃圾，看到有果皮纸屑要捡起来，扔到垃圾箱，让我们的国家更加美丽。
队员2：我们要做讲文明懂礼貌的好少年，不说脏话，乘车、排队不拥挤。队员3：在我们的“小家”中我们是孩子，在国家的大家庭中我们就是小公民，我们不仅要遵守自己的家规，到了别人的家里，我们也要文明旅游不乱刻乱画，弘扬我们的“大家风”。
大队长：亲爱的同学们，你们说的都非常好，就快把我们的“红领巾文明条约”，展示出来吧！让我们拉起你身边同学的手，拉起爸爸妈妈的大手，拉起叔叔阿姨的大手，共同来履行它，遵守它，让我们的“中国大家风”弘扬到世界的每一个角落，让我们的祖**亲更美丽，因为家是最小的国，而国却是千万家。（国家手语歌）
辅导员总结：一条条良好的家风，一个个动人的家风故事，无不承载着一个家族 乃至一个民族的思想延续。同时，它也是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育。通过本次的队会活动，希望全体少先队员成为这股正能量的传递者，成长为爱国、敬业、诚信、友善的好少年，为实现中国梦而努力奋斗。
【设计意图：通过让队员们由践行自己的“小家”家风，想到要践行“大家”——国家的家风，自己制定“红领巾文明条约”，让队员们自觉认识到社会主义核心价值观，培养队员们美的道德情操，传承家风优良传统，传递社会正能量。】 活动总结：传承优良家风弘扬传统文化，传递正能量。
家风的重要性——修身齐家治国平天下说到家风，就自然少不了提起孔子倡导的“礼”、“仁”。古代的家风总结为：五常八德
新时代的家风：孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家，忠于同时代人的美好事业，是所有人都应该遵循的道德。
家风是从社会各个方面和角度吹出的人情之风。人情有冷暖，人际有关爱，人间有仁义，那一定是良好家风影响下的结果。当人人走出家庭，带着家的温暖，装着家的期盼，怀着家的未来，为社会奉献自己的才智，一个富强、文明、民主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能够影响家风，家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、学风向上、文风大振，民风一定醇正，家风也就会醇美。
第五篇：争做四好少年案例
争做“四好学生”——主题班会
一、开场词
各位老师，各位同学，大家好！我们少先队是祖国的花朵，是未来的栋梁。我们得到了党和祖国的关爱，胡绵涛爷爷更是对我们少先队员提出争做“四个好少年”的要求。为了响应胡爷爷的号召，我们要在在平常的学习和生活中力争做到：1热爱祖国，理想远大；2勤奋学习，追求上进；3品德优良，团结友爱；4体魄强健，活泼开朗。二（1）班争做“四好学生”主题班会现在开始。
师：同学们，今年是我们少先队建队61周年，我们的少先队已走过了61年的风风雨雨。首先，让我们回顾一下少先队的历史。
二、抢答题。
师：同学们，今年是我们少先队建队61周年，我们的少先队已走过了61年的风风雨雨。首先，让我们回顾一下少先队的历史。怎么回顾呢？我们将以抢答题形式开始。先听好要求：等主持人念完题目，喊开始再举手。
三、讲故事
“争当勤奋学习、追求上进的好少年”要求我们要热爱学习、学会学习、主动学习、积极进取。我们的古人就为我们做了榜样，谁能说说？
头悬梁：传说汉代孔敬，常读书到深夜，唯恐打瞌睡，把头发用绳子系住，挂在屋梁上。锥刺股：钻孔用的锐器指战国苏秦日夜苦读，要把瞌睡时，用锥子刺自己的大腿，痛醒了再继续。
凿壁偷光：西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。
师：除了古人爱学习，我们身边有哪些好伙伴也爱学习呢？（四好少年在身边）
找一找身边的好少年，“夸夸”他（她）们好在什么地方
四、从卫生讲爱国
师：“争当热爱祖国、理想远大的好少年”要求我们要树立报效祖国、服务人民的远大志向，首先要求我们从讲卫生开始，有的同学可能会很奇怪：讲卫生就是爱国呀。我们一起来欣赏小品表演。
五、拍手歌
齐诵： 美少年，美呀美；童心乐，乐呀乐。
让我们同唱一首拍手歌——
你拍一，我拍一，建队60周年人欢喜。
你拍二，我拍二，胡爷爷贺信记心怀。
你拍三，我拍三，争当“四个好少年”。
你拍四，我拍四，勤学上进好孩子。
你拍五，我拍五，虎年要当小老虎。
你拍六，我拍六，理想远大有追求。
你拍七，我拍七，童心向党志不移。
你拍八，我拍八，体魄健壮人人夸。
你拍九，我拍九，团结友爱手拉手。
你拍十，我拍十，亲身实践要落实。
齐诵：人人争当“四个好少年”，好少年！
个个要做德智体美全面发展的好孩子，好孩子！
六、展示手抄报
七、唱歌
喜闻建队六十年，主席爷爷贺信来。殷切期望同学们，争当四个好少年。请听快板当四个好少年。
好少年呀好少年，争当四个好少年！热爱祖国热爱党，英雄伟人是榜样。从小就要有理想，长大做个有用人。勤奋学习求上进，老师教诲铭记心。遇到难题不退缩，勤于阅读长知识。班级集体是一家，团结友爱最需要。如有困难齐帮助，一起进步齐努力。体魄强健最重要，早睡早起有益处。跑步游戏不能忘，体育活动勤参加。好少年呀好少年，争当四个好少年。
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