教育学原理试卷

第一篇：教育学原理试卷

教育学原理汇报标题：

1、高考户籍限制造成的教育不公平问题

2、“富二代”的教育

3、考研热

4、入园难入园贵——幼儿园咋成了“忧儿园”

5、国考热的冷思考

6、小学生课余时间的负担过重

7、网络流行语之现代教育

8、现实版卖火柴的小女孩（贵州毕节市5名流浪男童垃圾箱中死亡因取暖中毒死）

9、中学生是否应该用手机

10、中国式陪读

11、教师的待遇问题

教育学原理试卷

一、名词解析

学生观：谓学生观，是对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位和作用的看法。学校教育价值取向：学校教育价值取向是学校教育工作者以人的成长需要为基础，对学校教育价值的自觉选择。1．学校教育价值取向选择的主体——学校教育工作者2．学校教育价值取向指向的客体——实践中的学校教育3．学校教育价值取向的确定方式——自觉选择 班级建设：班主任和全班学生一起，通过建设班级生活，促进学生成长的教育实践活动。学生生活世界：学生在真实或虚拟的、现实的或可能的生活过程中，自觉或自发、主动或被动地从事的所有能影响自己生命成长的实践与交往活动，以及相关的环境。

学生非正式群体：在学校教育生活中存在，相对于学校正式组织内的群体而言，缺乏教师正式介入和正式组织规范的学生群体。

二、简答题

1、教育学原理对教师的成长价值

教师的成长价值----生成教育智慧P48-50 教育智慧是教育劳动达到科学与艺术结合的境界。(1)从教育学蕴涵的生命性，获得强烈的生命感。

教育学关注生命实践，永远把学生的生命当成生命，以生命的眼光看待教育学教学工作，分析学生的发展与教师的自我发展。

(2)从教育学的时代性中，获得鲜活的现实感。

真正的教育学，都是对时代精神的反映和主动回应的结果。(3)从教育学的系统性中，获得严谨的逻辑感。

教育学是以“生命成长与发展的内在逻辑”为基础而实现的生命实践的逻辑化展开。(4)从教育学的开放性中，获得博大的境界感。教育学以追求理论完善和实践完善为手段，追寻他人生命和自己生命的完善，以“生命实践”为主轴，将过去、现在与未来的相关联。

(5)从教育学思维的穿透性中，获得现实的透析感。

对时代发展的透析、对学生生存状态与学校教育的透析，对学校实践活动的教育透析。

2、全球化对学校教育内部产生的消极影响(1)对学生身心发展的消极影响

价值失范、认知缺失、工具理性强化

1(2)对学校管理制度的消极影响

“侵蚀“学校特色，使学校趋同；导致教育制度权力分散；学校与学校间的差距拉大。(3)对课程与教学的消极影响

事实与价值在知识上背离；知识的作用与系统性弱化，能力日益重要和突出，导致知识与能力对立；教学的不确定与模糊性增强。(4)对教师的消极影响

身份认同危机、权威松动、职业自主性匮乏。

3、当代中国社会转型对儿童生存状态产生的影响（1）社会发展的整体特征

由缓慢、稳定、相对封闭和单一的社会形态——不确定性、复杂性、多元互动性、开放性的社会形态.。个体发展提供了机遇与挑战（2）社会运行方式的变迁

市场经济的建立，人需要在积极的相互竞争与合作中生存与发展——社会冲突、矛盾加剧，影响儿童的发展意识、竞争与合作意识，消极的社会因素产生影响。（3）社会结构与发展水平的变化 社会分层、发展水平的差异明显——学生的生存状态与发展水平出现极大差异，相互关系呈现多样性。

（4）社会发展核心要素的变化

重视人力资源开发、提倡知识价值、强调创新人才、需要负责任的公民、需要独立自主的个体——提高人的综合素养——升学竞争

教师需要有意识地去感受、关注、思考当代儿童的生存环境及其对他们发展的影响

4、新课程改革给教学带来的影响是什么？(一)新课程改革带来的机遇

1．加大课堂教学自主性和自由度

新课程功能的改变，需要教学体现学生学习的自主性，加大教师教学设计与实施的自由度。这表现在把目标设计、内容选择和活动安排的自主权还给了教师。2．拓展每一位教师的专业发展空间 对教师专业发展内涵的理解，超越了专业知识技能的局限，是以专业素养为核心的“全人格”的发展。教师专业发展的路径是具有研究成分的教学实践。教师的教学实践既是自主的独立劳动，也是合作劳动。

3．对学校的整体变革与发展产生积极效应

新课程改革需要学校各方面形成相应的新理念，为学校的总体面貌更新和结构性变革准备了条件。

(二)新课程改革面临的挑战

1．课堂教学需要走向新的“有序”。课堂教学秩序需要“破旧立新”，教师应成为教学新秩序的探索者、发现者和缔造者。2．教师的教学观念和教学行为习惯需要作适应性调整。3．教师个人素质将在开放、民主的课堂上经受极大的考验。开放后的课堂，各种信息资源不断“涌现”，新的情况会不断出现。

5、学生非正式群体的复杂性是什么？

2（1）形成的内生性——学生间自发形成的（2）发展的非确定性——没有确定的发展规则（3）存在的开放性——会受外部环境影响（4）内部关系的复杂性——成员存在复杂关系

6、学生校内外的生活世界的关系是什么？（1）联系

(1)校内生活对校外生活具有导向和指导作用，良好的校外生活对校内生活起促进作用。(2)校内外生活可能存在脱节或消极的作用关系。（2）区别

校内生活世界以人类精神财富与个体精神世界的系统转换为基本特征，具有规范、价值主导、强制性；

校外生活世界存在个体与类之间的精神转换，具有非系统、随机、偶然性，是非规范、非强制、价值多元、相对自由的。

7、新型教师的基本素养有哪些？

基础性素养的含义：每个人在成为专业人员前在自己的生活、学习过程中形成的知识结构、个性、才能、人生价值取向。

基础性素养在专业素养培养前就存在，是专业素养发展的基础；基础性素养在专业教育中仍然在发展、变化。

（1）价值——动力系统：个人价值取向和发展内动力。包括事业心、责任心、爱心和自我发展的追求等。（2）文化素养系统：宽厚、扎实的文化底蕴。

包括文、史、哲、艺等基本的人文素养与科学、技术的基础素养。其养成，取决于有超越专业范围的阅读的兴趣与习惯；有对各种人生经历与阅读的体悟、思索。（3）实践创生的思维能力：解决问题的创造性。

包括：敏于探究、善于策划、强于反思与重建、敢于开拓。

三、问答题 如何理解信息时代对学校教育产生的影响

（一）教学组织方式的转型

(1)教师的“讲”变为“引”

帮助学生形成最佳学习方式(2)学生的“听”变为“学”

学生主动学习

(3)集体教学变为教学的个别化和多样化

传统教学方式转为小组式研究、合作式学习、讨论式学习方式；教学空间延伸

(4)教学内容追求学生适应性与迁移能力的培养

知识的无限性与传统教学内容的有限性、相对稳定的教材与不断更新的知识——导致教学内容更加重视学生学习的基础性、灵活性和适应性(5)注重学生高级思维和技能的发展

“双基”教学转为理解、洞察力和智慧人的培养

（二）信息技术应用中需要思考的基本问题(1)信息技术运用中可能的消极后果

电脑取代人脑

(2)信息技术制约教育教学

离开信息技术，无法教学；信息技术使教学低效；信息技术使教学进入错误的方向（压制学生的主动性、积极性和创造性）(3)信息技术在教育中运用的特殊性

为培养人服务，要解决“技术、媒介、人的发展的关系”。

2学校教育中为什么要重视学生的成长需要(一)认识学生的成长需要

学生当前的生存状态是学校教育的直接起点。

“需要”与教育的关系：教育要按照人的需要的发展逻辑，以自己的方式满足学生的成长需要。

成长需要是在人的生命成长过程中产生并与成长相关的需要。1．成长是每个生命体本真的需要

2．成长是每个生命体需要自觉意识与承担的责任

3．成长是出自生命本性的一种动力，是生命体独特的存在方式

4．人的成长需要具有整体综合性，包含自然、心理、社会和精神文化等层面 5．人的成长需要具有时间的终身性与空间的广域性

人的生命存在与“成长”同义，成长需要存在于全部的生活领域。

6．成长需要的实现，需要处理好他人与自我的关系、教育与个体的关系(二)不同阶段学生的成长需要及其对学校教育改革的启示 1．小学阶段学生的成长需要

(1)新关系、新活动对生命意识与主动生存方式的奠基性影响

(2)学习性的需求，提升思维发展层次，形成高质量的学习方法与学习心态，增强学习的积极性

(3)交往的需要

(4)主动发展意识与自主发展能力 2．初中阶段学生的成长需要

(1)青春期的“叛逆”与自我意识的唤醒

(2)学生对“成人”权威的“蔑视”与交往意识和能力的培养(3)学科兴趣的形成与深化(4)对社会的关注与主动参与 3．高中阶段学生的成长需要

(1)关系域的改变：学科压力、家长与教师的期望、异性(2)对现实世界的关注

(3)独特精神文化世界的形成：兴趣(4)成人意识的发展(5)学习压力(6)情感的发展

四、论述题

班主任怎样以智慧的方式开展班级建设工作？(一)在干部轮换工作中培养学生 1．传统的干部观

干部是教师的助手、班级的管理者、学生学习的榜样。

2．新的班级组织建设

干部角色具有学生成长的价值，干部是班级的自我管理者；干部选举是教育的起点；实行干部轮换，促进学生的成长。3．班干部的培养

(1)建立小岗位与小干部间的共通性培养机制(2)给轮换下来的学生干部提供具有挑战性的工作(3)形成宽容、民主、积极互助的文化氛围(4)提高班干部的素质

(5)加强对“群众”的教育工作

(二)通过班级岗位建设，促进学生的发展和班级生活的自主 1．班级生活具有丰富的教育资源 2．因需设岗，岗位设置具有教育性 3．关注具体岗位对学生成长的价值(三)创建富有生命气息的班级文化 1．显性的文化建设

体现儿童立场，反映儿童的生存状态，包括班级奋斗目标、学习性文化环境、家校沟通性文化环境、人际互动性文化环境 文化环境建设增加动态意识 2．隐性的文化建设

形成积极向上、充满民主氛围和创造精神的班级文化： 人际关系——理解、欣赏、宽容 人与事情——负责

人与自我——自主、自强、自信(四)开发班级活动的教育价值 1．日常性的活动

改变教师包办代替或放任自流的状态，让学生自主参与到活动中。2．主题性的活动

改变活动缺乏教育价值、主题选择忽视学生发展与成长需要、活动设计缺乏学生参与、活动方式的表演性等状况。

(1)形成以成长为主线的活动系列

(2)学生主动参与、建设主题活动的全过程(3)学生在活动中有新的体悟与变化(4)活动形式要丰富

(5)活动要有反思与重建环节

五、案例分析题

运用所学的教育学原理的基本观点，分析如下教育现象：

某学校推出一项新规定：要求该校所有的小学生，初中生，高中生禁止将手机带进校园，以减少对校园学习环境的干扰。该校刘校长介绍，有许多案例显示，使用手机会干扰校园环境以及与教学相关的各方，即使将手机调成无声，学生仍会在上课或写作业时发短信，照相功能也常被滥用，手机已产生分散学生注意力，焦虑、恐惧等不良形象。刘校长表示，手机的更新频率快，新上市的名牌手机价格不菲，不少学生由于炫耀或者不甘落于人后等心理而不断更新手机。这对于学生健康心态的培养、家庭经济意识的教育等都是不利的。

第二篇：《教育学原理》试卷 (第九套)

《教育学原理》试卷（第九套）

一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。

1．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。

A．昆体良的《雄辩术原理》

B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特的《普通教育学》

D．杜威的《民主主义与教育》 答案：B

2．世界上最早颁布义务教育的国家是（）。

A．美国

B．英国

C．法国

D．德国 答案：B

3．“研究与教学统一”原则的提出者是（）。

A．德国教育家威廉?洪堡

B．美国教育家杜威

C．英国教育家斯宾塞

D．苏联教育家赞可夫 答案：D

4．教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。

A．个体身心发展的顺序性规律

B．个体身心发展的阶段性规律

C．个体身心发展的不均衡性规律

D．个体身心发展的个别差异性规律 答案：A

5．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。

A．单轨制

B．分支型学制

C．六三三制

D．五四三制 答案：B

6．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

A．从事智力劳动或从事体力劳动

B．既从事体力劳动，也从事智力劳动

C．接受工人、农民再教育

D．实行教育与生产劳动相结合 答案：A

7．在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指（）。

A．文法、修辞、辩证法

B．文法、几何、天文

C．算术、几何、修辞

D．几何、天文、音乐 答案：D

8．课外活动是（）。

A．正规的教育活动

B．非正规的教育活动

C．即有正规教育活动，也有非正规教育活动

D．不能按正规与非正规划分课外活动 答案：A

9．教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。

A，劳动内容

B．劳动对象

C．劳动手段

D．劳动方式 答案：B

10．少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（）。

A．3％

B．10％

C．15％

D．2．0％ 答案：A

二、多选题。在备选答案中选出2—5个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题2分，共10分。

1．人的本质特点在于（）。

A．自然性与社会性的统一

B．受动性与能动性的统一

C．交往性与道德性的统一

D．选择性与创造性的统一

E．共性与个性的统一 答案：ABE

2．美国学制改革的特点有（）。

A．由“双轨制”向“分支型”学制演变

B．“综合中学”迅速发展

C．初等教育形式多样化

D．高等教育发展规模很大

E．重视幼儿教育 答案：BCDE

3．在我国教育目的的精神实质中（）。

A．培养劳动者是总要求

B．德、智、体等方面全面发展是质量标准

C．坚持社会主义方向是根本特点

D．深化教育改革是基本途径

E．实施素质教育是保证 答案：ABC

4．课外活动的组织形式主要包括（）。

A．政治活动

B．文艺活动

C．群众性活动

D．小组活动

E．个人活动 答案：CDE

5．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）。

A．生存的权利

B．受教育的权利

C．受尊重的权利

D．安全的权利

E．平等娱乐权利 答案：ABCD

三、填空题（将正确答案填入空内，每空1分，共24分）

1．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的《____》。答案：学记

2．中国古代学校主要包括____、____、____三种类型。答案：官学 私学 书院

3．____和____是人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别。答案：社会性 意识性

4．从教育内容的角度看，古代教育以____为特征，现代教育则以____为特征。答案：人文教育 科技教育

5．教育对于社会文化具有____、____和____的功能。答案：传承 选择 传播 创造文化

6．在影响人的发展的众因素中，____和____是人发展的内在因素，____和____是人发展的外部因素。

答案：遗传素质 主观能动性 环境 教育

7．我国现在正在进行的五四学制实验开始于____年。答案：1981

8．课程现代化的三大代表人物____、____、____。答案：布鲁纳 赞科夫 瓦?根舍因

9．社区教育的实质是____与____的统一。答案：教育的社会化 社会的教育化

10．教师是____的传播者，在社会的延续和发展中起____作用。答案：人类文化科学 桥梁与纽带

四、解释题（每小题3分，共12分）

1．教育目的 答案：指教育在人才培养上期望达到的目标或预期结果，是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。

2．学校教育制度

答案：简称学制，指一个国家各级各类的学校系统具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。

3．课程计划 答案：又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

4．学生的年龄特征 答案：指一定年龄阶段的学生在身体和心理发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。

五、简答题（每小题4分，共20分）1．简述学校教育产生的条件。参考答案：

第一，社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。生产力的发展为社会提供了相当数量的剩余产品，从而使一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。第二，脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。第三，文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。文字是记载人类总结出来的文化知识经验的惟一工具。只有在文字产生以后，才有可能建立起专门进行教育、组织教学的场所——学校。

第四，国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。国家建立后，统治者迫切需要培养自己的继承人和强化对被统治者的思想统治。

2．简述教育对社会文化的选择功能。参考答案：

第一，教育根据培养人的客观教育规律进行文化选择。教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递，而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式。

第二，教育按照严格的标准进行文化选择。教育必须依据科学的、时代的、民族的、辩证的要求进行文化选择。

第三，教育通过多种途径进行文化选择。教育可以通过培养目标、教育过程、课程标准、教师群体等途径进行文化的选择。

第四，教育在动态发展中进行文化选择。教育对文化的选择不是静止的，而是随着社会的发展、文化水平的提高而不断变化。

3．简述当代学校教育制度发展的一般趋势。参考答案：

第一，重视学前教育。当今各国普遍把幼儿教育纳入学制体系，加强幼儿教育与初等教育的衔接，扩大其教育规模。

第二，小学入学年龄提前，义务教育年限延长。随着社会的不断发展，人民的教育要求不断加强，众多国家在学制改革中提前入学年龄，一般规定5—7岁入学；义务教育年限呈现延长态势，多数国家实施7—9年义务教育，部分国家实施10—12年义务教育。

第三，高等教育多级化，学校类型多样化。当代高等教育基本形成低、中、高三级层次，即专科教育、本科教育和研究生教育。随着终身教育思想的传播，当代学校类型日益多样化，各国出现多种类型的学校。

4．教学的任务是什么？ 参考答案：

第一，使学生系统地掌握科学基础知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的能力。使学生系统地掌握科学基础知识，是教学的基本任务，是教学的中心和基础。在此基础上，还要使学生形成相应的技能、技巧，增长他们的智慧和才能。

第二，培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界现和良好的道德品质。教育性是教学的重要特点。通过教学可以使受教育者明确应为谁服务。在掌握科学文化知识基础上形成辩证唯物主义世界观，养成共产主义道德品质。

第三，发展受教育者身体，增强体质，使其健康发展。通过教学，使学生掌握锻炼身体的科学知识与正确方法，养成锻炼身体的习惯，促进身体的正常发育和机能的健康发展。

第四，增强学生心理健康，提高心理素质。教学任务之一是保持和增进学生心理健康，培养学生健康的心理品质，预防和治疗心理异常与心理障碍，正确认识自我，完善个人人格。总之，教学作为一种途径，它实现着德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等各项教育的任务。

5．现代教师的基本素质有哪些？ 参考答案：

教师的任务、角色和劳动特点决定教师素质的特殊性。教师基本素质包括：

第一，思想政治素质。包括思想政治理论的武装和现代教育思想观念的树立。

第二，职业道德素质。包括对事业，无私奉献；对学生，真诚热爱；对同志，团结协作；对自己，严格要求，以身作则。

第三，科学文化素质。包括扎实地掌握系统的基础知识；较为广博的文化科学知识和良好的文化素养；文化科学发展史的知识；对文化科学的新发展、新成果有所了解。

第四，教育理论素质。掌握现代教育理论，树立现代教育思想观念，掌握教育规律。

第五，教育能力素质。包括了解学生及同学生交流的能力；语言表达能力；运用现代教育技术手段的能力；组织管理能力；教育科学研究能力。

第六，身体心理素质。有充沛的体力，健康的意识和习惯。良好的心理素质包括：具有认知过程的良好心理品质；情感意志过程的心理表现；良好个性心理特征。

六、论述题（每小题8分，共16分）1．试述学校工作为什么必须以教学为中心。参考答案：

第一，以教学为主是学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于工、农、商等部门的根本点。第二，教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。

第三，历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好地进行自我教育，学校必须以

教学为主。苏联20—30年代、我国建国后的经验教训都说明，否定以教学为中心，教育质量就没有保证。而坚持以教学为中心，则可以确保教学质量不断提高。

2．试论当代国外课程改革的发展趋势。参考答案：

当代世界各国的课程改革，尽管各有特色，但却存在着一些共同的发展趋势：

第一，重视课程内容的现代化、综合化。随着现代科学技术的高速发展，知识更新的加剧，各国的课程改革都注意删除陈旧内容，增添反映现代科技成果的新内容，尽量缩小课程内容同最新科技成果之间的差距。为适应当代科学综合化趋势加强的需要，许多国家开设了综合性课程。

第二，重视基础学科知识的结构化。80年代以来，英法德等国继美国之后出现了“恢复基础”运动，强调统一学习基准，加强基础学科，提高学生的学力水平。重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精，缩减描述性和经验性的知识，增强知识的理论性和概括性，突出其间的联系，把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生，保证在减轻学生负担的同时，使学生掌握基本知识和基本技能。

第三，重视能力的培养。适应培养新型人才的要求，当代各发达国家在课程内容组织过程中，都把培养学生研究、探讨和创造态度与能力作为一项重要原则，力图使组织的内容有助于把学生培养成为有学识、肯钻研，既能掌握前人大量认识成果，又能通过自己的努力不断有所发现、有所创新的人。

第四，重视个别差异。由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等方面存在着一定的差异，因此，各国的课程设置都有较大弹性，既有群体共有的形式和内容，也有处方化、个别化的形式和内容，以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性，有利于教师对学生进行个别指导。

七、分析题（本题8分）

有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。

参考答案：

上述观点是错误的。

第一，这些教师认为没有教育理论，一样有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的。

第二，教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育现、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。缺少理论的指导，教育实践就难以取得成效，第三，孔子是个实践经验非常丰富的教师，但他不仅拥有经验，还有丰富的教育理论。“不愤不启，不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。

第三篇：《教育学原理》试卷 (第八套)

《教育学原理》试卷（第八套）

一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。

1．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》

D．《师说》 答案：B 2．学校教育产生于（）。A．原始社会末期 B．奴隶社会初期 C．奴隶社会末期

D．封建社会初期 答案：B 3．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。A．人口环境 B．自然环境 C．政治制度

D．社会生产 答案：D 4．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。A．个体身心发展的顺序性规律 B．个体身心发展的阶段性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律

D．个体身心发展的个别差异性规律 答案：A 5．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。A．单轨制

B．分支型学制 C．六三三制

D．五四三制 答案：B 6．个人本位论的代表人物是（）。A．卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔 B．杜威、洛克 C．杜威、孔德

D．涂尔干、赫尔巴特 答案：A 7．教学从其本质上讲，是（）。A．一种实践活动 B．一种主体活动 C．一种文化活动

D．一种认识活动 答案：D 8．社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（）。A．第二次世界大战结束之后 B．20世纪20年代 C．20世纪70年代

D．19世纪末、20世纪初 答案：A 9．教师成为一种独立的社会职业是在（）。A．原始社会

B．奴隶社会初期 C．资本主义社会初期 D．现代社会 答案：B 10．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。A．社会权利主体独立地位 B．社会权利主体非独立地位 C．社会权利的客体独立地位

D．社会权利的客体非独立地位 答案：A

二、多选题。在备选答案中选出2—5个正确答案，将在题后括号中，每小题2分，共10分。

1．下列教育研究方法中属于调查法的是（）。A．观察 B．谈话 C．查阅资料 D．问卷

E．测验 答案：ABCDE 2．教育民主化向纵深发展的表现是（）。A．教育普及化的开始

B．“教育机会均等”口号的提出 C．教育法制化的形成 D．教育形式多样化

E．教育民主化的质量和水平不断提高 答案：ABCE 3．人口的数量决定着（）。A．教育需求 B．教育的规模 C．教育的性质

D．教育事业发展的速度 E．教育质量 答案：ABDE 4．学校教育制度建立的依据是（）。A．社会生产力发展水平B．社会政治经济制度 C．学生身心发展规律 D．原有学制的影响

E．世界学制改革的影响 答案：ABCDE 5．当代课程改革的共同发展趋势是（）。A．重视课程内容的现代化、综合化 B．重视教育科学研究

C．重视基础学科和知识的结构化 D．重视能力的培养

E．重视个别差异 答案：ACDE

三、填空题（将正确答案填入空内，每空1分，共24分）

1．教育学是研究____、揭示____的一门科学。答案：人类教育现象 教育规律 2．捷克民主主义教育家____所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。答案：夸美纽斯 大教学论

3．马克思主义教育学认为教育起源于____，起源于劳动过程中____和____的辩证统一。

答案：劳动 社会生产需要 人的发展需要

4．终身教育主张教育是一个____的过程。答案：从人出生到生命终止不断进行 5．从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加____的人。从学校教育角度看，教育者主要指____。

答案：有意识的教育影响 教师

6．人口质量制约着教育事业的____、____和____。答案：发展速度 规模 教育质量

7．教育的最基本职能是____，也是教育的特质所在。答案：培养人

8．美国行为主义心理学家____提出____，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。答案：华生 环境决定论

9．《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满____周岁的儿童，不分____、____、____，应当入学接受规定年限的义务教育。” 答案：六 性别 民族 种族

10．我国社会主义教育目的的理论基础是____。答案：马克思主义个人全面发展学说

11．学校工作以____为中心。答案：教学

12．教师的劳动特点由教师的____和____所决定。答案：任务 职业角色的多重性

四、解释题（每小题3分，共12分）1．学校教育 答案：学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动bbs.freekaoyan.com dsaw1111。2．课程

答案：课程是一个不断发展着的概念。在现代，课程的合又有广义和狭义之分。广义的课程指学生在教师指导下各种活动的总和；狭义的课程指学校根据教育目的而选择的教育内容及其传授进程。

3．教学 答案：指教师引导学生学习人类所积累的文明成果的一种认识活动。4．课外活动

答案：指中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

五、简答题（每小题4分，共20分）1．简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。答案要点： 传统教育派主张：

第一，教师中心，即教师是教学过程中的绝对主导。

第二，教材中心，即以学科课程为中心，注重书本知识的传授。第三，课堂中心，即以班级授课为主要的教学形式。现代教育派主张：

第一，学生中心，即一切教学活动围绕学生进行，符合学生需要和兴趣。第二，做中学，即强调学生在实践活动中学习。

第三，活动课程中心，即根据学生的兴趣和需要设计课程。2．简述生产力发展对教育发展的影响作用。答案要点： 第一，生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。第二，生产力的发展制约着教育目的。

第三，生产力的发展制约看教育教学内容的选择。

第四，生产力的发展影响着教学方法、教学手段和教育组织形式的改革。第五，生产力的发展决定着教育发展的规模和速度。3．简述教育发挥主导作用所需的条件。答案要点：

第一，教育的自身状况。教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它包括物质条件、教师队伍、教育管理等方面。

第二，人的主观能动性的调动。主观能动性在意识方面体现为人的需要、动机、目的等；从外部表现来说，体现为人作用于客观事物的自觉活动。

第三，家庭环境的效应。教育主导作用的发挥与家庭环境中的众多因素有关，这些因素包括家长的职业类别、家长的文化程度、家庭的经济状况、家庭的自然结构、家庭的气氛、家长的期望水平等方面。

第四，社会发展状况。教育主导作用的发挥受到生产力水平、科技发展、社会环境、社会文化传统和民族心态、公民整体素质等社会因素的影响。4．素质教育的构成是什么？ 答案要点：

第一，政治素质教育。我国目前德育中进行的“四项基本原则”教育、国史国情教育、党的基本路线教育等都属于政治素质教育的内容。

第二，思想素质教育。主要通过马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论的教育，培养和发展学生正确的观察、分析与解决问题的能力。第三，道德素质教育。主要是让学生养成良好的基本道德修养和文明的行为习惯，包括道德思维能力的培养和道德判断能力的训练。

第四，科学文化素质教育，着重解决基础学科和基本知识和技能的教育和训练。第五，身体素质教育。一方面运用各种适当的方式锻炼学生的体魄、增强体质，使其掌握基本的体育锻炼方法；另一方面对他们进行健康教育和普及各种防病知识，使其健康成长。

第六，心理素质教育。使学生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及调整心理冲突的能力。

5．简述家庭教育的特点。答案要点：

第一，先导性。儿童来到人间，首先接触的是家庭，父母是他们的第一任教师，家长对问题的看法、思想观点、爱好特长都对孩子产生深刻的影响，而且这种先入为主的影响对儿童今后的发展产生很大影响。

第二，感染性。父母与子女有天然的血缘关系，彼此心心相印，情感对子女教育起着更为重要的作用。

第三，权威性。与其他教育形式相比，家庭教育具有更大的权威性，家长的权威是家庭教育成功的保证和前提。

第四，针对性。家长对子女了解深刻，在家中子女的优点和不足也容易显露，因此家庭教育比其他教育形式有着更强的针对性。

第五，个别性。和学校教育相比，家庭教育对象人数要少，独生子女的增多，更使家庭教育的对象单一化，家长可以把全部爱心倾注于单一的教育个体。

六、论述题（每小题8分，共16分）1．试论作为“教的主体”的教育者与作为“学的主体”的受教育者之间的联系。参考答案：

教育者和受教育者分别作为“教”与“学”的主体共同存在于统一的教育实践活动中，二者之间具有相互影响、相互制约的密切联系。这种复杂的联系主要表现在：

第一，教育者和受教育者互为活动的主客体。在教的活动中，教育者是活动的承担者，受教育者是教育者认识、教导和塑造的对象，是教的客体；在学的活动中，受教育者是活动的主体，而教育者成为其学习的对象或客体，教育者的人格精神、行为模式、知识技能等都成为受教育者学习的内容。

第二，教育者和受教育者有着共同的活动对象，即教育内容。教育者具体研究、处理、教授教育内容，使之为受教育者更好地把握或吸纳；而受教育者则学习、理解和掌握教育内容，使之内化于心，发展自身素质。

第三，教育者和受教育者有着共同的活动目的，即发展受教育者的素质。无论是教的活动还是学的活动，其基本目的是发展受教育者的素质，进而满足人的发展和社会发展的需要。由此可知，在教育活动中，虽然作为“教的主体”的教育者与作为“学的主体”的受教育者各自所承担的任务不同，但是他们都是教育实践活动的具体开展者，二者联合构成教育活动的主体。2．运用现代教育功能的基本原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。参考答案：

第一，现代教育具有三方面的本体功能，即现代教育的职能：加速年轻一代身心发展与社会的进程——人的培养；人类精神文明的传递与继承——社会遗传；经验和人才的选择——科学筛选。通过这些职能的发挥，教育对社会产生了一系列功效，包括促进社会政治变革、经济发展、科技进步、以及人口质量的提高等等。第二，在我国社会主义现代化建设中，教育同样具有十分重要的战略地位。“百年大计，教育为本”，这是党中央明确提出的决策。教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用：

（1）教育对于我国科学技术的发展具有重要意义。科技是第一生产力。科技进步要靠人才，而人才培养要靠教育。现代社会是一个科学技术飞速发展、国际竞争日趋激烈的时代。现代社会的国际竞争已由过去资源、资本的竞争转变成技术、智力的竞争。科技的竞争实质上就是人才的竞争、教育的竞争。因此，要使国家立于不败之地，必须重视教育的发展和人才的培养。

（2）教育是提高人口质量的重要途径。人口质量是现代社会质量的一个重要指标，有高质量的人口才有高质量的社会、高质量的物质文明和精神文明。而改善人口质量的重要途径正是教育。

（3）教育是提高劳动生产率的重要因素。建设社会主义必须不断提高劳动生产率和经济效益。劳动生产率的提高取决于劳动者受教育程度的提高和科学技术水平的提高。教育不仅能提高劳动者的质量，还可以传播科技、发展科技，从而促进社会生产的高效率，给现代化建设带来巨大的经济价值。

（4）教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。社会主义精神文明建设包括文化建设和思想建设两个方面。发展文化离不开教育，教育的实施和普及是提高全民族文化水平的重要条件。思想品德的形成，也必须依靠教育的灌输和培养。

综上可知，教育必须也必然是我国社会主义现代化建设的战略重点。

七、分析题（本题8分）

欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园——缪斯学院，它使古希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城。

1775年，法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门，使法国的科学研究全部集中在高校，当时的法国科学技术成就跃居世界首位。美国的理工科博土有近一半在高等学校工作，美国的科学家被高等学校聘用的约占科学家总数的40％。美国高等学校担负了全国基础研究的60％，应用研究的15％。1978年，美国基础研究共支出60亿美元，其中大学占了60％。试用上述材料分析教育与科学技术之间的关系。参考答案：

第一，上述材料反映了教育可以生产新的科学知识、新的生产力的社会作用。学校，特别是高等学校不仅是传授知识的教育单位，承担着再生产科学知识的任务，同时也是从事科学研究的重要基地，担负着生产新的科学技术和新的生产力的任务。

第二，学校中教学与科研相结合，一方面生产出新的科学知识，发挥精神生产方面的作用，形成科学、技术、生产体系，在高校的实验室里研制创造出众多新的生产工艺，直接参与物质生产过程，推动生产力的发展。同时，通过教学，还可以把科研成果纳入教学内容，培养受教育者的研究能力，为更深层次的研究奠定基础。

第三，高等院校集中了一批一流的专家教授，构成了良好的专业结构。还有年轻的精力充沛的研究生作为人才梯队，从而使高校有良好的条件进行一些高水平的研究，尤其是对于基础理论的研究，可望在科学前沿取得重大突破。正由于这些便利条件，世界各国都非常重视高等学校中的基础性研究，在高校中投入越来越多的人才和物质条件。很多国家因此而占据科学前沿，取得许多重大科技成就。

第四篇：思想政治教育学原理试题第五套试卷

第五套试卷

一、填空题（每空1分，共10分）

1、马克思主义认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切（）的总和”。

2、马克思主义认为，（）是与个人片面发展相对而言的，它是指每一个人、全体社会成员的智力、体力在社会生产过程中尽可能多方面地、充分地、自由地和统一地发展，最根本的是个人劳动能力的全面发展，使人们都成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人。”

3、思想政治教育主要原有（）、求实原则、（）、渗透原则、（）、激励原则、主体原则、示范原则。

4、确立思想政治教育目的的主要依据有：（）的客观需要；党和国家的奋斗目标；（）精神世界发展的需求以及思想实际。

5、思想政治教育宏观环境包括（）环境、政治环境、（）环境。

6、人的思想品德的形成与发展是在（）基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果。

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、资本主义国家在思想道德教育目的上，强调个性发展与（）

A、人道主义 B、人的全面发展 C、集体意识教育 D、年龄特征

2、社会主义建设时期思想政治工作的伟大纲领性文件是毛泽东于1957年2月发表的（）重要讲话

A、《改造我们的学习》 B、《反对党八股》 C、《论十大关系》 D、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

3、处于思想品德结构最高层次的是（）

A、人生观 B、道德观 C、政治观 D、世界观

4、在思想政治教育中，教育方法属于（）

A、教育主体 B、教育客体 C、教育介体 D、教育环体

5、思想政治教育过程的中心环节是（）

A、确定目标，制定计划 B、实施影响，促成转化 C、信息反馈 D、评估控制

6、思想政治教育的主要对象是（）

A、儿童 B、少年 C、青年 D、领导干部

7、社会主义和共产主义道德的基本原则是（）

A、个人主义 B、利己主义 C、集体主义 D、泛爱主义

8、利用大众传媒进行思想政治教育的优点一是能最大限度地扩大思想政治教育的覆盖面，二是能提高思想政治教育的（）

A、实效 B、时效 C、透明度 D、民主作风

9、在思想政治教育诸载体中，有利于更好地把思想政治教育与经济工作、业务工作结合起来的是（）

A、文化载体 B、管理载体 C、活动载体 D、大众传媒载体

10、思想政治教育评估的根本原则是（）

A、党性原则 B、客观原则 C、全面性原则 D、历史性原则

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、思想政治教育的激励方法主要有（）

A、民主激励 B、榜样激励 C、情感激励 D、奖惩激励 E、理想激励

2、进行党的基本路线教育，就是要进行（）

A、以经济建设为中心的教育 B、坚持四项基本原则的教育

C、爱国主义教育 D、坚持改革开放教育 E、形势政策教育

3、思想政治教育方法的系统性主要表现在（）

A、整体性 B、有序性 C、层次性 D、动态性 E、相关性

4、思想政治教育的基本载体是（）

A、开会 B、党团活动 C、管理 D、文化 E、大众传媒

5、思想政治教育者道德素质的主要要求是（）

A、大公无私 B、忠于职守 C、为人师表 D、平等待人 E、艰苦奋斗

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想政治教育过程——

2、思想政治教育方法——

3、思想政治教育环境——

五、简答题（每题6分，共30分）

1、简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义。

2、为什么说青年是思想政治教育的主要对象？

3、确立思想政治教育原则的依据是什么？

4、思想政治教育评估的标准和原则是什么？

5、思想政治教育科学管理包括哪些内容？

六、论述题（每题10分，共30分）

1、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

2、为什么将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？

3、为什么要进行思想政治教育的评估？

第五套试卷参考答案

一、填空题（每空1分，共10分）

1、社会关系

2、个人全面发展

3、方向原则、民主原则、层次原则

4、社会发展；受教育者

5、政治；文化

6、社会实践

二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、A

2、D

3、D

4、C

5、B

6、C

7、C

8、B

9、B

10、A

三、多项选择题（每题2分，共10分）

1、ABCD

2、ABD

3、ABCDE

4、ABCDE

5、ABCDE

四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分，共10分）

1、思想政治教育过程——思想教育过程是由教育者（教育主体）、受教育者（教育客体）、教育介体和教育环体四个基本要素相互联系、相互作用构成的复杂的运动过程。

2、思想政治教育方法——思想政治教育方法就是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采取的一切方式、办法或手段的总和。

3、思想政治教育环境——思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

五、简答题（每题6分，共30分）

1、思想政治教育学的基本范畴有哪些？

答：

（1）个人与社会；

（2）思想和行为；

（3）教育主体与教育客体；

（4）内化与外化；

（5）教育与管理。

2、简述资本主义国家思想道德教育的特点及局限性。

答：资本主义国家思想道德教育的特点：

（1）在思想道德教育目的上，强调个性发展与人的全面发展；

（2）在道德教育内容上，坚持以人道主义为基础；

（3）在道德教育过程中，注重儿童心理发展的年龄特征；

（4）在道德教育方法上，倡导情感教育与理性教育相结合。

资本主义国家思想道德教育的局限性：

（1）以资产阶级的个人主义思想体系为基础；

（2）资本主义国家思想道德教育的出发点是抽象的人性论和人道主义。

3、思想政治教育的根本目的是什么？

答：思想政治教育的根本目的是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义、实现共产主义而努力奋斗。

4、思想政治教育的内容有哪些?

答：（1）世界观教育；

（2）人生观教育；

（3）政治观教育；

（4）道德观教育；

（5）法制观教育。

5、思想政治教育者的基本素质要求是什么？

答：思想政治教育者的基本素质要求是：政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质等。

六、论述题（每题10分，共30分）

1、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

答：马克思主义的思想政治教育是无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力工具。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践

充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。在建党初期，中国工人阶级一无所有，靠的是先进的知识分子在工人阶级中传播马克思列宁主义，唤醒关大工农群众的阶级意识。在土地革命战争时期，党首先在红军中建立了政治工作制度，坚持用革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟。建国后，党的思想政治工作又有了进一步的发展。总之，党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。思想政治工作是我党的一个优良传统。

2、为什么将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？

答： 因为：

（1）培育“四有”新人是人的全面发展的需要；

（2）培育“四有”新人是人类社会发展进步的需要；

（3）培育“四有”新人建设高度的社会主义精神文明的需要；

（4）培育“四有”新人是我国社会主义现代化建设的需要。

3、为什么要进行思想政治教育的评估？

答：（1）思想政治教育评估是思想政治教育的一个基本环节：思想政治教育的评估是思想政治教育正确决策的基础；思想政治教育评估是思想政治教育实施有效管理的关键；思想政治教育评估是思想政治教育全面总结的依据。

（2）思想政治教育评估对加强和改进思想政治教育具有诊断反馈作用和调控作用。

（3）思想政治教育评估对促进思想政治教育科学化具有重要意义。

第五篇：教育学原理试卷 (第二套)doc

教育学原理试卷（第二套）

一、填空题（每空0.5分，共１５分）

１、学校美育的内容主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。

２、思想品德教育过程是培养学生＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿统一的发展过程。３、旧中国首次制订现代学制是＿＿＿＿年，称为＿＿＿＿＿学制。

４、我国的教学内容具现体现在各级学校的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿里。５、据代经典记载，我国最早的学校有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等名称。６、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是＿＿＿＿＿，第二次＿＿＿＿＿，第三次＿＿＿＿＿＿。

７、班主任是联系任课教师的＿＿＿＿，是沟通学校和家庭社会的＿＿＿＿＿，是学校向学生进行思想品德教育的＿＿＿＿＿。

８、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三方面的工作。

９、教育目的是教育工作＿＿＿＿问题。是教育工作的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

二、不定项选择（每题１分，共１０分）

１、教育学成为一门独立学科是以＿的《大教学论》为标志的。()Ａ 赫尔巴特

Ｂ 夸美纽斯

Ｃ 凯洛夫

Ｄ 苏霍姆林斯基 ２、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。()Ａ 备课

Ｂ 排课表

Ｃ 批改作业

Ｄ 教研活动 ３、青少年身心发展的基本规律有()。

Ａ 顺序性与阶段性

Ｂ 特殊认识过程

Ｃ 发展不均衡性

Ｄ 个别差异性 ４、按教学的任务分，课的类型有()。

Ａ 谈话法

Ｂ 复习课

Ｃ 单一课

Ｄ 综合课

５、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是()。

Ａ 孔子 苏格拉底

Ｂ 孔子 亚里斯多德

Ｃ 孟子 柏拉图

Ｄ 朱喜 苏格拉底 ６、“教学过程最优化”的思想是＿提出来的()。

Ａ 赫尔巴特

Ｂ 布鲁纳

Ｃ 巴班斯基

Ｄ 赞可夫 ７、班集体形成的条件和前进的动力是()。

Ａ 共同的奋斗目标

Ｂ 班主任的要求

Ｃ班级内部的矛盾斗争

Ｄ共同的活动 ８、美育就是对学生进行()。

Ａ 审美教育

Ｂ 五讲四美教育

Ｃ 美好生活教育

D 美好思想教育 ９、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话是___说的()。

A 周恩来 Ｂ 毛泽东

Ｃ 蔡元培 D 王国维

10、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。

Ａ 道德认识

Ｂ 道德情感

Ｃ 道德意志

Ｄ道德行为

三、判断并改错（每题２分，共１０分）

１、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。

２、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。３、国家对接受义务教育的学生免收学费。４、讲授法就是注入式教学。

５、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

四、解释名词（每题３分，共１５分）１、课堂教学

２、学制

３、遗传素质

４、讲授法

５、美育

五、简答题（每题５分，共２０分）１、教师的任务是什么？

２、教育目的有什么意义？它是由什么决定？

３、考试的命题要注意哪些问题？

４、一个健全的班集体必须具备哪些条件？

六、论述题（２２分）

１、你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系？（１０分）

２、什么是尊重信任和严格要求相结合的原则？怎样贯彻这一原则？（１２分）

七、实例分析（８分）

指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。

一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

《教育学原理》第二套试卷参考答案及要点

一、填空题

１、自然美、社会美、艺术美 ２、知、情、意、行 ３、１９０２、壬寅

４、教学计划、教学大纲、教科书 ５、痒、序、校

６、出生的第一年、六、七岁、青春期（１４、５岁）７、纽带、桥梁、骨干力量 ８、钻研教材、了解学生、选择教法 ９、核心、出发点、归宿

10、萌芽阶段、独立形成阶段、科学教育学建立和发展阶段

二、不定项选择

１Ｂ ２Ｃ ３ＡＤ ４ＣＤ ５Ａ ６Ｃ ７Ａ ８Ａ ９Ｂ １０Ｃ

三、判断并改错

１、错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。

２、错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。３、正确。

４、错。在启发式教学思想指导下的讲授，是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。

５、错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的。不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。