2013年秋季期七年级语文上册授课计划

第一篇：2013年秋季期七年级语文上册授课计划

2013年秋季期七年级语文上册授课计划

为了使本学期的教学工作有目的有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：

一、教材分析

本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文（标*号）15课。每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》《硬笔书法》等三个附录。单元目标

第一单元：侧重于怎样面对人生的困难与不幸。

第二单元：侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。可以帮助学生在新鲜的学习环境中找到具体可行的道路。

第三单元：名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。可以引导学生作拓展阅读：课文出处，作家作品，初步建立学生的文学意识，接受美的熏陶，爱上文学。

第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。

第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样；这样的课文学生也爱读，也容易理解，关键是引导学生能够吸收切实的生活指导，达到情感教育目标。

第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应该让学生懂得虚构作品与写实作品的区别。

二、学生情况分析

我本学期担任七（4）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。有60%的学生的口头表达和书面表达能力都不高，识文认字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用说写作能力了，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为学生创设和谐快乐的学习氛围，慢慢激发学生学习语文的兴趣，逐步提高学生的语文素养。

三、教学目标和举措

1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。

2、积极参加每周的集体备课活动，做到提前准备并积极发言参与探讨；课前针对自己班上的个体情况做好课堂设想，充分准备知识点；课堂上根据学生反应，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性；课后认真做好“教学反思”，以资下次改进；每周至少听两节课，学习他人长处，并及时总结自己教学过程中的不足之处。

3、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同学作新闻或故事讲述，提高学生的口头表达能力。

6、重视学生课外阅读的培养和语言积累，要求学生本期至少读六本文学名著，除教师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记。

7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。

8、注意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。

9、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。

10、教育教学要勇于创新，大胆探索。不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高。

周次 时 间

内 容

课 时

一 9.3—9.8

散步 2

秋天的怀念 2

二 9.9—9.16

羚羊木雕 2 散文诗两首《金色花》 2 散文诗两首《荷叶 母亲》 2 三 9.17—9.22

《世说新语》两则 3

四 9.23—9.28

写作、:从生活中学习2 我的老师 2 再塑生命的人 2 五 10.1—10.7

国庆长假

六 10.7—10.15

我的早年生活 2王几何 2

七 10.16—10.24

《论语》十二章 3 写作 说真话 抒真情

八 10.25—10.27

综合性活动：漫游语文世界

八 10.28—11.3

春 3 济南的冬天 2 十 11.4—11.8

风雨 2

十一 11.11—11.15

秋天 1古代诗歌四首 3写作 文从字顺 2 十二 11.18—11.22

紫藤萝瀑布 2 走一步，再走一步 2 蝉 1 十三 11.25—11.29

贝壳 1 在山的那一边 1 虽有嘉肴 2

十四 12.2—12.6

写作:突出中心 2 综合性学习：成长的烦恼

化石吟1看云识天气 2 十五 12.9—12.13

绿色蝈蝈 1

十六 12.16—12.20

月亮上的足迹 2 河中石兽 2 十七 12.23—12.27

小圣施威降大圣 2

十八 12.30-2014.1.3

皇帝的新装 2女娲造人 2 盲孩子和他的影子 1 十九 1.6—1.10二

寓言四则 4

二十 1.13—1.17

期末复习

二十一 1.20—1.24

期末考试

第二篇：2009年秋季期七年级地理上册教学计划

2009年秋季期七年级地理上册教学计划

丁桂生

一、情况分析

本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的商务星球版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。

二、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、教学安排

第一周 序言 学习地理，终生受益

第一单元 地球

第1课 地球的形状和大小 第二周 第2课 在地球仪上认识经纬网

第3课 地球的自转

第三周 第4课 地球的公转（2课时）第四周 第一单元测试

第二单元 地图

第1课 地图的基本要素 第五周 国庆放假

第六周 第2课 地形图的判读 第3课 地图的应用 第七周 第二单元测试

第三单元 海洋与陆地

第八周 第九周第十周 第十一周第十二周 第十三周第十四周 第十五周第十六周第1课 海陆的分布

第2课 海陆的面貌（2课时）第3课 海陆的变迁 第九单元测试 复习期中考试 第四单元 天气与气候 第1课 天气与生活 第2课 气温的变化与分布 第3课 降水的变化与分布 第四单元第1—3课测试

第4课 世界气候类型（2课时）第5课 影响气候的因素 第6课 人类活动与气候 第四单元第4—6课测试 第五单元 世界的居民 第1课 世界的人口

第2课 世界的人种、语言和宗教（2课时）

第十七周 第3课 人类的居住地

第五单元测试

第十八周 第六单元 地区发展与国际合作

第1课 地区发展差异 第2课 国际与国际组织 第十九周 第六单元测试

期末复习巩固练习第二十周 复习综合测试（2课时）第二十一周 期末考试

（如遇放假或学校活动教学进度顺延）

第三篇：2016年秋季期四年级上册语文期末总结

2016年秋季四年级上册语文教学期末总结

博白县东平镇三湖小学 刘凯丽

本学期我担任四年级的语文教学工作，经过一个学期的学习，针对学生的实际情况，采取了提、精、细的教学措施，使学生的阅读能力，写字能力，口语交际能力，写作能力以及自主学习的能力都有了很大的提高。在教学工作中，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习语文的兴趣，积极开展各种语文学习活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

一、教学所达到的目标以及采取的措施：

1、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

2、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。

3、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。

4、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。

5、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

6、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。

7、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

二、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

第四篇：2012年秋季期五年级语文上册教学工作总结

2012年秋季期五年级语文上册教学工作总结

东平镇付新村小学 李毅平

本学期我担任五年级一班的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、基本情况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，五年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。

也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。

四、今后努力的方向和打算

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。

本人将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。以便取得更好的成绩，更好地完成工作。

第五篇：2014年秋季期四年级上册

2014年秋季期四年级上册

语文期末质检质量分析

本次期末检测试卷，考查知识内容比较全面，难度适中。基础知识能紧密结合教学进度和新课标的要求，紧扣学生生活实际和认知规律，面向了全体学生，能力部分能围绕四年级学生的阅读能力，考查孩子的审题和思考能力，作文也比较切合实际，便于孩子表达内心情感。

一、试题特点

本试卷试题内容比三年级时多了很多，单试卷页面就大了三分之一，所考内容全面，知识覆盖率广，试卷容量较大，分类较细，试题呈现形式丰富多样，注重对学生灵活、综合运用知识解决问题能力的考核。

二、成绩情况

我校参加本次测试的年级学生共计68人，总得分为，平均分为。其中最高分为 94 分，最低分为 19分，两者存在较大差异。优秀人数为 49人，良好人数为 13人，及格人数为 2人，不及格人数为4人，总体来说，成绩比较好，但是尚须进一步提高教学质量。

三、学生答题情况分析

好的方面：

1、学生的书写有了很大的提高，不但用硬笔写字这题写得工整美观，而且整个试卷都非常清楚，整洁。

2、基础知识方面学生掌握的比较扎实，如第一大题积累与运用的1至11小题，学生大都能正确拼读、准确组词，词语的词汇量

也很大，特别是按课文原文填空，准确率高达百分之九十以上，一则是因为平时的训练和学习的巩固。

3、语文知识运用能力比较强。如：第5小题的选词填空，只有个别学生错误。学生都能够根据句子的意思准确加以运用。第7小题的判断给出句子采用了哪种修辞手法，绝大多数的学生都掌握了。

4、课外积累方面，学生的词汇量较大。在作文中也能加以运用。在主观题方面得分率也相当高。第11小题学生都能根据给定的问题，发挥自己的表达能力，写些安慰的话。

5、阅读题里，课内阅读题得分较高，解释词语掌握较好。学生句子概念比较强，写句的能力比较强。句子的个性化较强，有自己的创新。

6、能力比较强，学生大都能认真审题，明确题意，写得完整、通顺，有一部分学生是比较优秀的，能用上一些好词佳句，内容非常详细，并写得生动具体。思路比较清晰，也有自己的特色。许多学生很有自己的想法，学生都能根据给定的语境进行想象，编写一个童话故事，这些主要是因为学生平时就打下了扎实的基础，也和我们平时重视课外阅读和写作教学有关。

不好的方面：

1、学生在考试时还显得比较粗心，在写句子和习作时出现错字、漏字、漏标点符号、多字等现象，这种失分是很可惜的。同音字、形近字混淆的现象也有，说明学生区别它们的能力还比较弱。

2、阅读题的量比较大，课外阅读失分较为严重。大部分学生不不会写会写（2）用---划出将最能体现马克特对自行车“早已倾心”的语句，或者划错了，或者划得不完整。不会写（3）“根据故事的发展，找出表现马克特的心理变化的词语”。“倾心---（）---（）---（）---（）”。可见学生的阅读能力还有待提高，注重培养学生的审题能力至关重要。

3、在习作中由于平时教师注意引导写作，多方面多角度地为学生提供题材、学生选材范围比较宽泛，所以学生的作文，大部分写的不错，但也有落后的学生作文的能力较弱。因此出现偏离题意的现象。另外很多学生因为追求文章写长，所以错别字、标点运用、段落分割方面的问题也比较多。

4、许多学生对课外词语陌生，积累不丰富。如：第一大题4.按要求填一填中（2）写出两个故事的成语：————、————很多学生不会做，这都是丢分的原因。

5、由于试卷内容比三年级时多了很多，学生都感觉时间不够，有少数学生没能把题目做完，这是造成失分的一个很大原因，今后要加强对书写速度的训练。

整改措施：

在今后的教学工作中，我要继续加强对学生基础知识的训练，尤其是同音字、形近字，要反复地训练，学会正确地区分运用。在阅读训练方面，不放过一个差生。在指导上讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活上要加强，不能只做教材上的练习，做到一题多练。同时，在阅读题上面的训练，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会独立思考，鼓励学生多读课外书，学会读书，提高阅读能力。我相信只要他们认识到自己学习过程中的不足，经过认真努力的学习，改进学习方法，在今后语文考试时成绩会有所提高的。