六年级上册写字教案

第一篇：六年级上册写字教案

六年级上册写字教案

第一课 复杂字的书写

（一）教学目标：

1、通过教学，让学生学会本课各字的写法，把字写得端正，结构合理，比较美观。

2、掌握复杂结构的字的书写特征，并掌握上简下繁字的一般书写规律。

3、培养学生正确的写字姿势。教学重难点：

重点：掌握复杂结构的字的书写特征，学会写上简下繁的字。

难点：书写时使学生做到两部分的首笔位置确定好，使下部的整体对正上部。教学过程：

一、组织教学

二、检查写字姿势，板书课题。

《复杂字书写

（一）》上简下繁

三、授新

1、先把今天要学习的内容每个字书写一个，仔细体会这些字在结构特征上有什么特点？

2、具体分析：教师板书“套、蔬、罪、菌”等字，让学生分析这些字的结构特点，从而让学生学会分析上简下繁字的写法。

3、教师范写，边写边讲解。

4、学生练习。

四、学生练习《练字平台》，教师巡视指导。

五、评价

六、学知识赏名作。

课后反思：学生年龄小，自控能力差，指导学生练字，如果一味地向他们讲解偏旁部首，结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到索然无味。若巧用榜样的力量来激励学生，则会收到事半功倍的效果。

第二课 复杂字书写

（二）教学目标：

1、通过教学，让学生学会本课各字的写法，把字写得端正，结构合理，比较美观。

2、掌握复杂结构的字的书写特征，并掌握上繁下简字的一般书写规律。

3、培养学生正确的写字姿势。教学重难点

重点：掌握复杂结构的字的书写特征，学会上繁下简写的字。难点：书写时使学生做到，上部左右要紧凑，下部对正上部。教学过程

一、组织教学

二、检查写字姿势，板书课题。

《复杂字书写

（二）》上繁下简

三、授新

1、先把今天要学习的内容每个字书写一个，仔细体会这些字在结构特征上有什么特点？

2、具体分析：教师板书“智、梵、望、碧”等字，让学生分析这些字的结构特点，从而让学生学会分析上繁下简字的写法。

3、教师范写，边写边讲解。

4、学生练习。

四、学生练习《练字平台》，教师巡视指导。

五、评价

六、学知识赏名作。

课后反思：今天我把平时写字好的同学的作业本，让全班学生观看评议，写字之前表扬上次作业写得好的同学，并把他们的本子在班上传阅，使学生看到自己与优秀者之间的差距，继而进一步努力。优秀作业我热情洋溢的表扬，使他们感觉到自己也在不断进步。这样，大大激发了每一个学生的写字兴趣，全班出现你追我赶的激烈竞争场面。

第三课 复杂字书写

（三）左简右繁 教学目标：

1、通过教学，让学生学会本课各字的写法，把字写得端正，结构合理，比较美观。

2、掌握复杂结构的字的书写特征，并掌握左简右繁字的一般书写规律。

3、培养学生正确的写字姿势。教学重难点：

重点：掌握复杂结构的字的书写特征，学会左简右繁的字。难点：书写时使学生特别注意右部笔画及结构的安排。教学过程：

一、组织教学

二、检查写字姿势，板书课题。

《复杂字书写

（三）》左简右繁

三、授新

1、先把今天要学习的内容每个字书写一个，仔细体会这些字在结构特征上有什么特点？

2、具体分析：教师板书“嘴、塔、瑶、漾”等字，让学生分析这些字的结构特点，从而让学生学会分析左简右繁字的写法。

3、教师范写，边写边讲解。

4、学生练习。

四、学生练习《练字平台》，教师巡视指导。

五、评价

六、学知识赏名作。

课后反思：在激发学生写字兴趣的同时，教师还要注意对学生写字兴趣的维持和强化，使写一手好字成为每一个学生的自觉追求，一种美的享受，使练字、修身与巩固生字融为一体，取得良好的教学效果。

第四课 复杂字书写

（四）左繁右简

教学目标：

1、通过教学，让学生学会本课各字的写法，把字写得端正，结构合理，比较美观。

2、掌握复杂结构的字的书写特征，并掌握左繁右简字的一般书写规律。

3、培养学生正确的写字姿势。教学重难点：

重点：掌握复杂结构的字的书写特征，学会左繁右简的字。

难点：书写时使学生注意左部笔画较多，右部笔画较少，左右两部都要认真安排。教学过程：

一、组织教学

二、检查写字姿势，板书课题。《复杂字书写

（三）》左繁右简

三、授新

1、先把今天要学习的内容每个字书写一个，仔细体会这些字在结构特征上有什么特点？

2、具体分析：教师板书“颜、彰、敬、卸、勒、款、勤”等字，让学生分析这些字的结构特点，从而让学生学会分析左繁右简字的写法。

3、教师范写，边写边讲解。

4、学生练习。

四、学生练习《练字平台》，教师巡视指导。

五、评价

六、学知识赏名作。

课后反思：写字教学中应根据每个字的笔顺，注重这些字的正确写法，对于写怎样好这个字的每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看，确实是一个教学空缺。为了弥补这点，写字课上，每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，一学年下来，学生知道了每种笔画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重变化；每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵 味。

第五课 复杂字书写

（五）上中下三部 教学目标：

1、通过教学，让学生学会本课各字的写法，把字写得端正，结构合理，比较美观。

2、掌握复杂结构的字的书写特征，并掌握上中下三部字的一般书写规律。

3、培养学生正确的写字姿势。教学重难点

重点：掌握复杂结构的字的书写特征，学会上中下三部的字。

难点：书写时使学生注意，这类字，有的不止三个结构单位，有的可达五个甚至六个结构单位。教学过程

一、组织教学

二、检查写字姿势，板书课题。《复杂字书写

（三）》上中下三部

三、授新

1、先把今天要学习的内容每个字书写一个，仔细体会这些字在结构特征上有什么特点？

2、具体分析：教师板书“宴、蓉、豪、暮、廖、蒙、荔、棠”等字，让学生分析这些字的结构特点，从而让学生学会分析左简右繁字的写法。

3、教师范写，边写边讲解。

4、学生练习。

四、学生练习《练字平台》，教师巡视指导。

五、评价

六、学生习作点评。

课后反思：根据儿童爱美的特点，在教学中，力求学生把美表现在字体上，引导学生从写字中发现美，并学会用字来表现美。在书法课上，经常让学生观看一些名人字画，通过老师的讲解，让学生看到字的秀丽，字的端庄、字的飘逸，字的古拙。

第六课 复杂字书写

（六）左中右三部 教学目标：

1、通过教学，让学生学会本课各字的写法，把字写得端正，结构合理，比较美观。

2、掌握复杂结构的字的书写特征，并掌握左中右三部字的一般书写规律。

3、培养学生正确的写字姿势。教学重难点

重点：掌握复杂结构的字的书写特征，学会左中右三部的字。难点：书写时使学生做到三部紧凑，注意笔画穿插，防止字形过宽。教学过程

一、组织教学

二、检查写字姿势，板书课题。《复杂字书写

（三）》左中右三部

三、授新

1、先把今天要学习的内容每个字书写一个，仔细体会这些字在结构特征上有什么特点？

2、具体分析：教师板书“娜、澈、嘶、溉、锨、晰、糊”等字，让学生分析这些字的结构特点，从而让学生学会分析左简右繁字的写法。

3、教师范写，边写边讲解。

4、学生练习。

四、学生练习《练字平台》，教师巡视指导。

五、评价

六、学知识赏名作。

课后反思：有的连笔也不会拿，坐姿头不正、腰不挺。针对这些情况，要培养他们正确的写字姿势，从一笔一画讲起，教给他们汉字的基本结构，然后才能引导他们写好字。

第七课 复杂字书写

（一）教学目标:通过教学，要使学生学会本课各字的写法，把左右结构形式复杂的字写得理、美观，进一步提高学生的写字水平。

教学重难点：“陵、褥、缘、德、椿、愉”的写法及主要笔画的安排。教学过程：

一、复习

1、回顾毛笔字书写要求与一般结构规律，如：笔画轻重、长短；笔画多少在格内

大小安排；上下对正，宽窄变化，左右高低。

二、授新

1、板书课题

2、出示范字，学生说说结构特征。

3、教师示范，学生观察运笔方法。

4、学生练习。

四、学生练习，教师巡视指导。

五、评价

六、学知识赏名作。

课后反思：对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺写字，不仅方便顺手，容易把字写好，还能加快写字的速度。还要教学生认识各种结构单位，结构形式和各种结构单位搭配时的比例，使学生懂得如何写好字。

第二篇：六年级上册写字教案

六年级上册写字教案

第1 课

上下结构

（一）教学要求：

1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2.能分析病例，通过上下对照查出病因； 3.会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一.导入

1.板书课题

上下结构

（一）2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二.新授

1.讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2.讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三.练习1.写一写； 2.想一想。四 小结：

本节课的主要内容。

第2课

上下结构

（二）教学要求：

1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2.能分析病例，通过上下对照查出病因； 3.会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一.导入

1.板书课题

上下结构

（二）2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二.新授

1.讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上大下小型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得长，下部件要写得短；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2.讲解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三.练习

1.写一写；

2.想一想。四.小结：

本节课的主要内容。

第3课

包围结构

（一）半包围

教学要求：

1.在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2.能分析病例，通过上下对照查出病因； 3.会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一.导入

1.板书课题

包围结构

2.包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。

3.你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二.新授

1..讲解半包围的写法

（1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上 第三种情况方法同上：

2.从三个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上： 三.练习1.写一写； 2.想一想。四.小结：

本节课的主要内容。

第四课

包围结构

（二）全包围

教学要求：

1.认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。

2.全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。

3认识全包围字的特点，学写这一类型的字。

教学时间： 教学过程：

一.讲评上一节课的作业。

二.揭示课题，板书课题。

三.认识全包围字的特点。

1.字框两竖下端内斜的字的特点

口 四

部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书，讲解。

学生练习。

2.字框两竖垂直的字的特点

目 图

同上

3.小结。

4.笔画练习。写一写。P10页。

二.作 业。

临写《哲学家的最后一课》

P8页

第五课 重心平稳 方正变化

教学要求：

1、认识做到重心平稳、方正变化的具体方法，学写这一类型的字。

教学时间： 教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识做到重心平稳的具体方法。

1、横平竖直

聿 重

部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、左右平衡

奉 竖

同上

3、上下对正

辜、膏

同上

4、位置适当型

呵 执

同上

5把握斜度

勺 乏

同上

6夸张主笔

也 瓦

同上

四、认识做到方正变化的具体方法。

同三

五、笔画练习。写一写。P16页。

六、作 业。

P13页

临写《爷爷的芦笛》

第六课 怎样提高钢笔楷书书写速度

教学要求：

1、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法，学写这一类型的字。

教学时间： 教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法。

1、要尽量做到熟练。、要尽量简省运笔动作。

一 口

减少转折连接方面的停顿动作。P17页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

3、相近的笔画可以相连。

春

同上

4、可以点代画，简省部分笔画。

月 日 流

同上

四、笔画练习。写一写。P16页。

五、作 业。

临写《高山流水》

毛笔字

第七课 呼应

教学要求：

1、认识什么叫呼应，怎样呼应，练习书写心、源、九等字，体会笔画的呼应关系。

教学时间：

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫呼应。

小 九 洛 肖

老师示范板书，讲解。P20页

三、怎样呼应。

小 心

老师示范板书，讲解。P21页

学生练习。

四、练习书写心、源、九等字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第1、2页。

第八课 避让

教学要求：

1、认识什么叫避让，怎样避让，练习书写性、现、精、航、塔等字，体会避让关系。

教学时间： 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫避让。

牲 现 航 精

老师示范板书，讲解。P23页

三、怎样避让。

塔 航

老师示范板书，讲解。P24页

学生练习。

四、练习书写性、现、精、航、塔等字

三、作业。

完成毛笔字作业本第3、4页。

第九课 伸缩

教学要求：

1、认识什么叫伸缩，怎样伸缩，练习书写含有伸缩笔画的字。

教学时间： 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫伸缩。

维 徘 章 降

老师示范板书，讲解。P27页

三、怎样伸缩。

降 戒

老师示范板书，讲解。P28页

学生练习。

四、练习书写含有伸缩笔画的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第5、6页。

第十课 疏密

教学要求：

1、认识什么叫疏密，怎样安排疏密，练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

教学时间： 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫疏密。

维 徘 章 降

老师示范板书，讲解。P30页

三、怎样安排疏密。

臻 乍

老师示范板书，讲解。P31页

学生练习。

四、练习书写笔画较多和较少的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第7、8页。

第十一课 大小

教学要求：

1、认识什么叫大小，怎样写笔画多和笔画少的字，练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小关系。

教学时间： 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫大小。

藏 德 曰 日

老师示范板书，讲解。P35页

三、笔画少的字。

西 藏 P36页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第9、10页。

第十二课 相向

教学要求：

1、认识什么叫相向，怎样写好相向的字，练习书写相向的字，体会相向关系。

教学时间： 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫相向。

锡 妙 功 坊

老师示范板书，讲解。P38页

三、怎样写好相向的字。

臻 乍

老师示范板书，讲解。P39页

学生练习。

四、练习书写相向的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第9、10页。

第十三课 相背

教学要求：

1、认识什么叫相背，怎样写好相背的字，练习书写有相背关系的字，体会相背关系。

教学时间：

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫相背。

施 兆 犯 非

老师示范板书，讲解。P42页

三、怎样写好相背的字。

施 兆 P43页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写有相背关系的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第11、12页。

第十四课 怎样写和“可”组合的字

教学要求：

1、认识什么叫字根，“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别，练习书写和字根“可”组合成的字。

教学时间： 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫字根。

呵 苛 何 哥

老师示范板书，讲解。P64页

三、“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别。

可 何

老师示范板书，讲解。P47页

学生练习。

四、练习书写和字根“可”组合成的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第13、14页。

第十五课 怎样写和“主”组合的字

教学要求：

1、“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别，练习书写和字根“主”组合成的字。

教学时间： 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、和“主”组合的字举例。

注 住 驻 蛀

老师示范板书，讲解。P50页

三、“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。

主 注

老师示范板书，讲解。P51页

学生练习。

四、练习书写和字根“主”组合成的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第15、16页。

第十六课 怎样写和“少”组合的字

教学要求：

1、“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别，练习书写和字根“少”组合成的字。

教学时间：

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、和“少”组合的字举例。

沙 妙 砂 吵

老师示范板书，讲解。P53页

三、“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别。

少 沙

老师示范板书，讲解。P54页

学生练习。

四、练习书写和字根“少”组合成的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第17、18页。

第三篇：六年级上册写字教案

写字教案

第1 课上下结构

（一）教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时

教学过程： 一导入 板书课题上下结构

（一）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。1 讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三练习写一写； 2 想一想。四小结：

本节课的主要内容。第2课上下结构

（二）教学要求：

二新授 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时

教学过程： 一导入 板书课题上下结构

（二）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授 1 讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上大下小型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得长，下部件要写得短；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三练习写一写； 2 想一想。四小结：

本节课的主要内容。

第3课包围结构

（一）半包围 教学要求： 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间： 1 课时

教学过程： 一导入 板书课题包围结构 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二新授 讲解半包围的写法

（1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 从三个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 三练习写一写； 2 想一想。四小结：

本节课的主要内容。

第4课包围结构

（二）全包围 教学要求：

1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。

2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。

3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。教学时间：第周周二下午第一节课 教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识全包围字的特点。

1、字框两竖下端内斜的字的特点 口四

部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书，讲解。学生练习。

2、字框两竖垂直的字的特点 目图 同上

3、小结。

4、笔画练习。写一写。P10页。

二、作业。

临写《哲学家的最后一课》 P8页

第五课重心平稳方正变化 教学要求：

1、认识做到重心平稳、方正变化的具体方法，学写这一类型的字。学时间：第周周二下午第一节课 教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识做到重心平稳的具体方法。

1、横平竖直 聿重

部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书，讲解。学生练习。

2、左右平衡 奉竖 同上

3、上下对正 辜、膏 同上

4、位置适当型 呵执 同上

5把握斜度 勺乏 同上

6夸张主笔 也瓦 同上

四、认识做到方正变化的具体方法。同三

五、笔画练习。写一写。P16页。

六、作业。

教

第四篇：六年级上册写字教案

（一）学习左中右结构宽窄不同字的写法

备课人：蓝水英

教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

重点难点

通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

教学过程 ：

一、复习正确的写字姿势.1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课.1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课.1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结：

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

（二）掌握五种结构字的写法

备课人：蓝水英

教学目标

1，掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。，培养学生人观察分析，研究的能力。

重点难点

掌握五种结构字的写法。

设计思路

课前准备

写字书。

教学过程

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑

左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“

”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“

”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐

哪

仰 彻 掰 辩 脚

蜘

三、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密

：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“

”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝

：上中下结构，上边部分“

”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。等

：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁

：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

四、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵

五、学生按照要求临写以上字。

六、练习学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

（三）“左下半包围，左上半包围、右上半包围”

等结构的字的写法。

备课人：蓝水英

教学目标

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

重点难点

学会半包围结构的字的写法。

设计思路

课前准备

写有范字的图片。

课时

1教学过程 ：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流：

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀

：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻

：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。裁

：右上半包围结构。包围部分“

”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写 出示以下字。

趣

建

屡

痕

旬

戴

匹

匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

（四）掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

备课人：蓝水英

教学目标

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

重点难点

掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

设计思路

课前准备

写字书。

课时

1教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固

：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。四

：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“

四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶

：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写 出示以下字。

圆

团

田

众 森

淼

叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

（五）掌握左偏旁字的写法

备课人：蓝水英

教学目标：

1.掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法；

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力； 3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。

重点难点

教学重点：愉、读、礼、被、处、她的写法。

设计思路

课前准备

课时

1教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写女字旁、金字旁。3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“愉、读”的写法，范写指导。

4.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

三、评改练习：

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。2.对照修改

四、行款练习1.指读，指导难字。2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课：

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

（六）学会各种撇的写法

备课人：蓝水英

教学目标

1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。

2、培养学生养成良好的书写习惯。

3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。

重点难点

重点：各种撇的写法。

难点：斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。

设计思路

课前准备

投影仪。

课时

1教学过程：

一、导入。

欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。

二、引导、点拨难点，突出重点。

1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇

2、一边范写一边讲解写法。

斜撇： 起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。

弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。

竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学

生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）

平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。）

3、把撇放到各种字中练习。

老师范写“假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。

4、老师范写“秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“假”和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长，“秧”字的禾字旁上边是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”，因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。）

5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。

6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）

7、老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）

三、实践练习：

书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意钢笔的正确使用。

老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。

四、反馈：

对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错

（七）综合练习

备课人：蓝水英

教学目标

1、通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。

究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能 力。

重点难点

使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步 的书写技能。

设计思路

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生临摹诗句，注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写古诗，提示：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到 心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每句诗，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体 上看协调、美观。

四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

（八）综合练习

备课人：蓝水英

教学目标

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

重点难点

使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

教学过程 ：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

第五篇：六年级写字教案

六年级写字教案（下）

第一课 左右结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“峻”“对”“岭”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

峻：

岭：

蜿：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第二课左中右结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“确”“做”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“确”“做”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“确”

“做”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第三课 上下结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“点”“照”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“点”“照”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“点”

“照”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第四课 左右对称结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“泊”“外”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“泊”

“外”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第五课 走之旁的字和有长捺的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“走”“还”的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“走”“还”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“走”

“还”：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第六课 综合训练

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“詹”“夫”的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“詹”“夫”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“詹”

“夫”：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

毛笔书法教学

第一课 半包围结构—左上包右下

教学目标：

1、认识左上包右下结构的形态特点；

2、掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；

3、能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。

教学重点：

左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。

教学难点：

左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。

教学用具：

范字挂图、小黑板、教学过程：

一、复习导入

1、毛笔的执笔方法是怎样的？

2、写毛笔字的坐姿是怎样的？

3、学生一起坐好，执笔。

二、学习横画

1、板书课题：左上包右下结构

2、出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”

3、教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。

5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。

6、组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。

7、比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。

8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。

三、评价小结

1、回课巩固毛笔执笔法、坐姿、左上包右下结构书写要领。

2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。

第二课半包围结构—左下包右上

教学目标：

1、认识左下包右上的形态特点；

2、掌握左下包右上的运笔方法和步骤；

3、能区别左下包右上的不同之处；

4、能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。

教学重点：

左下包右上的区别。

教学难点：

左下包右上和四个例字的写法。

教学用具：

范字挂图、小黑板、教学过程：

一、复习导入

1、说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？

2、指名上台板演左下包右上的运笔方法。

3、集体评议、书空左下包右上。

4、老师小结导入：再学一个新笔画。

二、认识左下包右上，掌握运笔

1、学生看书，感知竖画。

（1）认识左下包右上并书写。

（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？

（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。

2、了解运笔，学会书写。

3、指导书写。

4、老师逐个范写、讲解。

5、学生练写，老师个别指导。

三、评价小结

1、回课巩固竖左下包右上书写要领。

2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。

第三课 半包围结构—右上包左下

教学目标：

1、认识右上包左下的形态特点；

2、掌握右上包左下的运笔方法和步骤；

3、能区别短撇和斜撇的不同之处；

4、能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。教学重点：

右上包左下的运笔方法和它们的区别。

教学难点：

右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。

教学教具：

范字挂图、小黑板、教学过程：

一、组织教学：

稳定情绪，检查学习用具。

二、导入新课：

今天我们学习右上包左下

三、讲授新课：

1板书：右上包左下。

2出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，3让学生比较右上包左下

4教师讲解右上包左下的运笔方法并示范，强调不

同写法。

5组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。6组织学生书写四个例字。

四、评价交流：

进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。