最新湘教版四年级上册音乐《 24田野的呼唤》教案

第一篇：最新湘教版四年级上册音乐《 24田野的呼唤》教案

24田野的呼唤

一、教学目标：

1、引导学生用优美舒展的歌声演唱歌曲《田野的呼唤》，表达自己对祖 国锦绣河山的热爱。

2、认识歌曲中出现的各种音乐记号，感觉他们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。

3、能够积极、自信地参与生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作学习的乐趣，从而发展学生的想象力和创造力。

二、教学重难点：

1、唱好弱起小节，唱准八分休止符。

2、用恰当的情绪演唱歌曲。

三、教学准备：钢琴、欣赏资料

四、教学过程：

（一）、组织教学：师生问好！

（二）、新歌教学：

1、导入：（1）、同学们，今天这堂音乐课，我们将要一起学习一首意大利民歌，名字叫《田野的召唤》。先请同学们听一听这首歌曲的旋律，你们能用黑板上出现的图案来表现歌曲的情绪吗？（播放歌曲伴奏音乐）

黑板上出示：A：︿ B：● ● ● ● 同学们想好了吗？可以一起来交流一下。

师总结：这首歌曲的情绪由两个部分组成，第一段是比较欢快跳跃的情绪；第二段是连贯抒情的情绪。（出示乐谱并分析乐谱）（2）、你能根据这种情绪的变化，结合身边打击乐器的特点来为歌曲选择合适的打击乐器吗？老师给大家提供两种打击乐器。（出示实物：三角铁、双响筒）请大家再听一遍歌曲的旋律并作选择。（播放歌曲伴奏音乐）歌曲的第一段用双响筒，第二段用三角铁。接下来就请大家拿起打击乐器跟着老师的提示一起来演奏。（播放歌曲伴奏音乐）

2、新歌学唱：（1）、这首意大利民歌《田野的召唤》到底歌唱了什么？听老师为大家演唱一遍，请同学们听完用自己的语言概括一下歌曲的主要内容。（师范唱歌曲）这首歌曲主要表现了什么呢？（生讨论交流）

师总结：这首歌曲表现的是春天来到了，小朋友们愉快的出游了。（2）、现在请同学们跟着老师的琴声来学唱歌曲。这首歌曲分成四个乐句（师引导学生分清乐句）。（3）、大家先看第一个乐句，开头是一个不完全小节。“当那”是在第四拍上起音的，属于弱拍起，所以在演唱时这一拍不能唱得太强。仔细听老师唱。（生唱）同学们在唱“当那春天来到大地充满”这几个字时，一定要将这连续的八分音符唱得均匀而又跳跃。（师师范，生模仿）

在“绿树发芽万物生长”中又出现了八分休止符，这些八分休止符起了一个什么作用呢？听老师唱一唱，比较一下有八分休止符和没有八分休止符，效果有什么不同？（师唱两种，生对比）你们感觉到了吗？（生发表见解）师总结：这里出现八分休止符使得歌曲变得更加欢快活泼了。我们一起带着这种感觉把第一个乐句再唱一遍。（生唱）（4）、歌曲的第二个乐句节奏与第一个乐句完全相同，一起轻声跟着老师的琴声唱一唱第二个乐句。（生唱）

请大家将第一乐句和第二乐句连起来唱一遍。（师伴奏）

这两句之间出现了一个音乐符号“v”换气记号，大家别忘了在这里换气，控制好气息。如果部分同学还是觉得气息支持不够，可以提前在“绿树发芽”前面二分音符阳光的光字处多换一口气。（师示范，生模仿）（5）、第三个乐句中出现了有趣的衬词。“梯里通巴”不必唱得太强，要唱得轻巧跳跃些。其中还包含附点节奏，不要唱成均匀的八分音符。（师通过对比法引导学生练习）

“在召唤我”这几个字是一拍一音，我们要唱得连贯，不能跳跃。（师示范，生练习）（6）、第四乐句与第三乐句的旋律相似，注意结尾处的旋律，又再次出现了八分休止符，使歌曲又回到了跳跃的感觉。（师带领学生跟琴轻轻哼唱）在第三乐句与第四乐句中出现了两种音乐记号，我们来认识一下。“▼”跳音记号：唱得短促跳跃；“＞”重音记号。（师生共同讨论学习，师范唱生实践）请大家加上这些音乐记号将第三乐句和第四乐句连起来唱一唱。（7）、现在请大家跟着老师的琴声从头到尾完整演唱歌曲第一段。（8）、跟着录音唱一唱歌曲第一段歌词。（9）、同学们，我们一定要记住歌曲第一、二乐句情绪是欢快跳跃的，第三、四乐句的情绪是抒情连贯的。接下来请大家带着这种情绪唱一唱歌曲的第二段歌词。（师伴奏）（10）、你们觉得哪些地方与第一段相比，比较难唱呢？（师生讨论）“放声歌唱”的“歌”字在这里是一字两音，而第一段是一字一音，“歌唱”两个字要唱得连贯。（师范唱，生模仿）

结束句要小心，出现连续的重音记号，我们演唱时除了注意音准，高位置演唱高音以外，还需要用饱满的激情来演唱。（师范唱，生模仿）（11）、请同学们跟老师的琴声唱一唱第二段。（12）、这首歌曲由4个乐句组成，请大家轻声跟着老师唱一唱乐谱，边唱边思考有没有哪两个乐句的旋律是相同的？（生交流）师总结：这首歌曲乐句与乐句之间的规律是这样的——第一、二句前面完全相同，只有结束音不同，并且都运用了同音反复的手法。（师举例）第三、四句旋律基本相同，这种相同使人们对这首歌曲变得易学上口，容易被大家记忆。

（三）、拓展： 今天，这堂音乐课上老师还给大家带来另一首意大利的民歌，名字叫《我的太阳》，请大家欣赏。边欣赏边思考这首歌曲的演唱形式是什么？与《田野的召唤》对比，这首《我的太阳》情绪是怎样的？

总结：演唱形式是男生独唱，情绪是充满热情的，这首歌曲的演唱者是世界著名的意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂。

(四)、总结：今天我们一起学唱了意大利民歌《田野的召唤》，还欣赏了一首充满激情的意大利民歌《我的太阳》，其实意大利的民歌很多很多，那里的音乐家也很出名，大家课后不妨做个有心人搜集一下，然后跟同学们一起分享一起交

第二篇：四年级上册音乐学案-第十课田野的呼唤｜湘艺版

《田野的呼唤》教学设计

教学目标：

1、能用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《田野的呼唤》，体会大自然给人带来的快乐。

2、复习顿音记号（▼）和八分休止符（0），认识重音记号（﹥），并能在演唱中准确表现。

3、通过学习歌曲，感受大自然的魅力，感受异国音乐的不同风格。

教学重点：

1、用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《田野的呼唤》，感受意大利民歌所表现的欢快活泼。

2、重音记号的准确掌握。

教学难点：

顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和八分休止符（0）在歌曲中的表现。

教学准备：

多媒体、电子琴

教学过程：

一、导入。

师：同学们，你们知道意大利吗？

（学生回答）

师：那你了解意大利吗？

（学生回答）

师：那现在，就让我们一起去参观意大利吧？

（教师边播放图片边讲解。）

师：意大利的历史悠久，文化灿烂。那里有著名的建筑比萨斜塔，有画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》、雕塑家米开朗基罗的《大卫》。而且，它的音乐也充满了魅力，有一首意大利民歌叫《我的太阳》，是由世界三大男高音之一的歌唱家帕瓦罗蒂演唱，这首歌曲反映的是意大利人民对生活的热爱。人民的性格也像他们的音乐一样热情奔放。

当然了，我们不仅要欣赏它悠久的历史，灿烂的文化，也不能错过意大利的田野风光。接下来，老师就带大家一起去意大利的田野上去欣赏它美丽的风景。尤其是在春姑娘到来后，田野上的景色更加迷人。只见田野上绿草生长，一望无际，仿佛绿色的波浪。（播放田园风光幻灯片）

师：意大利春天的田野是多么美丽呀！置身在这样的大自然中该是多么幸福的一件事情啊，是不是啊？

（学生回答）

师：那你此刻想不想拥抱大自然呢？我们大家来做一个拥抱的姿势，来拥抱我们的大自然吧！

二、歌曲学唱

师：大家表现得很棒！感受到大家的热情，美丽的田野已经在呼唤我们了，你听······

（出示课题，播放歌曲《田野的呼唤》）

师：感受了动人的音乐，你能告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的呢？请举手发言。（学生回答）

师：大家回答的真棒！置身在美丽的大自然中，我们的心情是很高兴、很兴奋的，是不是？那接下来，我们再来听一遍，请你轻轻的闭上眼睛，感受音乐，听完后，请告诉大家在听歌曲的过程中，你的脑海中出现了怎样的画面。（再次播放歌曲）

师：谁能说说你的脑海中都有哪些画面？

（学生举手发言）

师：你们的画面都太美了。老师很高兴你们能与大家分享你自己的画面，这样，我们每个人脑海中的画面是不是更丰富了？现在，就让我们随着脑海中的画面一起来进入我们今天的歌曲学唱。

1、引导学生为歌曲划分乐句。

2、学唱歌曲第一、二乐句。

A、学生聆听一、二乐句的范唱。

B、教师引导学生找出一、二乐句曲谱相同与不同的地方。

C、再次听赏一、二乐句，感受旋律的相同与不同。

D、学生随琴学唱一、二乐句。（教师强调唱歌姿势与声音位置。）

E、复习八分休止符，并在歌曲中表现出来。

3、学唱歌曲第三、四乐句。

A、学生聆听三、四乐句的范唱。

B、学唱衬词“梯里通巴”。

师：在意大利语中，“梯里通巴”是“快快来吧”的意思。仿佛是大自然在召唤着我们。让我们随着琴声来唱一唱。（学生随琴唱）

C、复习顿音记号，并在歌曲中表现出来。

D、学习重音记号。

师：大家仔细看，在“梯里通巴”这句中，除了顿音记号，还有什么吗？（学生回答）

教师讲解“重音记号”。

师：在音乐中，“＞”是“重音记号”。它标记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得强而有力。那么，我们应该如何在歌曲中表现出“强而有力”呢？

教师引导学生表现出“梯里通巴”里的顿音和重音。

E、学生随琴学唱第三、四乐句除衬词外，其余的部分。

F、学生演唱第三、四乐句。

4、学生随琴演唱歌曲第一乐段。

5、学唱结束句。

A、学生聆听结束句的范唱。

B、教师强调结束句中的音乐记号——重音记号，并强调学生在学唱中表现出来。

C、学生演唱结束句。

三、歌曲表现。

1、学生随琴完整演唱歌曲。

2、学生跟伴奏完整演唱歌曲。

师：歌曲我们学会了，置身在大自然中，我们高兴吗？

（学生回答）

师：那就让我们带着这种高兴、愉快的心情再来演唱一遍歌曲吧？在演唱的过程中，大家不仅要表现愉快的声音，还要注意我们音乐记号的表现，好不好？

生：好！

（学生表现歌曲）

四、课堂检测

师：接下来，我们对本堂课学过的知识做一个小小的测评。

0

（）

▼

（）

﹥

（），标记在音符的（），表示该音要唱（奏）得（）。

五、课堂总结

师：意大利的历史悠久、文化灿烂。我们在课堂上了解到的也只是意大利的一小部分。大家下课后还可以在图书馆、网上去多了解了解意大利。

下课。

第三篇：四年级上册音乐学案-第十课（演唱）田野的呼唤｜湘艺版（1）

田野的呼唤

教学目标：

1、通过“找春天“的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。

2、能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。

3、强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。

教学重点：

演唱歌曲《田野的呼唤》。

教学难点：

强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。

教学准备：

多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，导出主题

1.师生问好：欢迎大家来到愉快的音乐课堂。

2.发声练习：57页①②条。

3.复习藏族民歌《我的家乡日喀则》，营造欢快、活泼的课堂氛围。

4.导出：接下来请大家欣赏一首歌曲，要求仔细听、认真看，然后举手说说歌词中描写了哪些景色？……原来描写的是美丽的大自然，这样的情境仿佛让大家听到了田野的呼唤。我们一起来接龙朗诵歌词吧！

当那春天来到

大地充满阳光

绿树发芽

万物生长

当那小河清清流水

正在欢唱

我将出发到远方

田野在召唤我快快把路上

我将出发到远方……

过渡：如此美好的画面，今天我将带大家一起学习歌曲《田野的呼唤》

二、新课教授《田野的呼唤》

1.师有感情地范唱歌曲，生感受歌曲的情绪。

问1：说说歌曲情绪是怎样的？（欢快

活泼）

PPT：这是一首欢快活泼的意大利民歌，表现了在充满生机的春天里孩子们去郊游时的欢乐心情……

问2：你最喜欢歌曲的哪一句？

“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着大家“快快来吧

我们一起唱唱

跳跳

玩玩……”

2.学唱歌曲第三、四乐句：

①问：有谁能会唱这一句？

②师：范唱3.4乐句；

③生用“la”母音模唱——填词演唱；

④板书——重音记号（唱得强而有力）、顿音记号（短促、轻巧、有弹性）；

3.学唱歌曲第一、二乐句：突破重点，唱准弱起节奏，同音反复和后半拍休止节奏。

过渡语：刚才我们学唱的是第3.4乐句，现在我们来学习歌曲的第1.2乐句。

①师边画图谱，边范唱歌曲（播放录音或伴奏音乐）

②师带生随音乐画图谱；

③找出相同、不同的小节，比一比、唱一唱；

4.跟伴奏音乐画图谱，唱好1.2.3.4乐句。

5.完整演唱歌曲，重点练习结束句，唱出重音的力度。

三、教学延伸及总结

今天我们学习的歌曲是一首意大利民歌，意大利全称意大利共和国，是一个欧洲国家，意大利不仅田园风光优美，还有悠久的历史文化，那里有著名的建筑比萨斜塔、画家达芬奇《蒙娜丽莎》，雕塑家米开朗基罗《大卫》，著名歌剧《我的太阳》，水城威尼斯，世界公认的世界时尚之都，世界足球之城，有两支世界著名的球队AC米兰和国际米兰；意大利饮食文化尤为著名，孩子们最喜欢的意大利披萨、意大利面、意大利拿铁咖啡、里拉米苏等等。意大利的民歌很多很多，那里的音乐家也很出名，大家课后不妨做个有心人搜集一下，然后跟同学们一起分享一起交流，下面我们再次欢唱《田野的呼唤》在歌声中结束我们的快乐的音乐课堂！

第四篇：四年级上册音乐 我们的田野教案 人教新课标版

最新版

我们的田野

教学内容：学唱歌曲《我们的田野》。

教学目标： 1.学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2.启发学生了解音乐语言，提高创编能力。教学重点：

1.二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学模式：

1.创设情景，引疑激思。

2.自主探究，获取新知。

3.议论争辩，顿悟创新。

4.训练技能，激励发展。

教学过程 ：

一、创设情景，引疑激思。1.组织教学，师生问好！

2.介绍本节课内容，激发兴趣。3.发声练习。

4.节奏练习，强拍上弱起的节奏练习。

二、自主探究，获取新知。1.教材分析。

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。2.听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）3.再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）4.学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

（1）前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。

（2）学生自学第1—5小节曲调，教师巡视指导。

（3）后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？

（4）教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调，注意曲调和节奏上有什么特点。

（5）完整地唱全曲，注意用连贯、优美的声音演唱歌曲。

5.先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）

三、议论争辩，顿悟创新。1.处理歌曲并完整演唱歌曲。

2.演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、训练技能，激励发展，听、唱、想、做。

五、总结下课。

六、教学评价。

学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》

2017.3.1 最新版

学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。

2017.3.1

第五篇：冀教版四年级上册音乐教案

冀教版四年级小学音乐教案

文章摘要：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲,歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程,歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神.2、初听音乐.谈谈你对歌曲的感受.3、复听,体会歌曲的演唱形式

4、分几部分学习聆听音乐

5、随着音乐找、听高……

在老师身边 教学目标:

1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情.2、学生演唱,讨论并设计几种演唱形式.教学重点:

1、体会歌曲所表达的情感.2、注意演唱姿势,用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情.教学难点:

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力.教学过程: 发声练习1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

节奏练习: x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、导入: 师:今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲,歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程,歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神.2、初听音乐.谈谈你对歌曲的感受.3、复听,体会歌曲的演唱形式

4、分几部分学习聆听音乐

5、随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果.6、用“lu”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音.7、念歌词,体会情感，8、教师一句一句教唱,强调歌曲中的休止符,并唱准休止.9、反复教唱歌曲中的重点难点.10、引导学生完整的演唱歌曲.11、学生演唱,讨论并设计几种演唱形式 歌表演

指导学生分组以领唱和齐唱的演唱形式来完整的演唱歌曲.（可以加强学生的整体合作,让学生感受集体的温暖,更加热爱班集体.）

小结、下课

每当我走过老师窗前 教学目标:

1、通过学唱歌曲,能够让学生表达对老师的崇敬之情.2、能够用自然的声音,有感情地演唱歌曲.3、通过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲.教学重点: 学唱歌曲,体验歌曲 教学难点: 认识并唱准歌曲中的切分音符和节奏 教学过程:

1、听《歌声与微笑》音乐进教室

2、师:同学们,你们知道教师节是什么时候啊？（9月10日）那今天,老师给 大家一个机会,让你来对老师说一句心里话.3、请学生自由说

4、师:有人把老师比作“园丁”,有人把老师比做“蜡烛”,今天,老师也带来 一首歌曲,《每当我走过老师窗前》 学唱歌曲,体验情感

1、老师都能感受到大家对老师的爱,有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老 师的崇敬之情,让我们一起来听听吧！

2、请学生听录音,感受歌曲情绪.3、请学生说一说听完的感受

4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱

5、请学生跟琴学唱第一段,教师予以及时引导

6、师:你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？

7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱

8、请学生跟琴学唱第二段,教师予以及时引导

9、引导学生用感激的心情演唱

10、请学生跟琴学唱第三段,教师予以及时引导

11、师:这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？

12、引导学生用乐观、豪迈的心情,稍快的速度来演唱

13、请学生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、师:为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌 颂我们的老师,分小组用不同的方式来表现

2、教师讲解具体要求

3、学生分小组创编,教师参与其中

4、请学生上台表演,时给予评价.在优美的歌曲中,“音乐四十分”又要和同学说再见了,在课后,老师希望同学们把我们

今天学的歌曲唱给我们的老师,我们的妈妈听,好吗？同学们,再见！

愉快的梦 教学目标:

1、通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意境.2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点.教学重点:

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导.2、乐理知识6/8拍的了解.教学难点:

1、歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导.2、6/8拍的强弱规律的把握.教学过程:

1、师生问好

2、乐理知识:6/8拍的认识.师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子.但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含义及强弱规律.师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？ 师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ 师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？ 新授歌曲

1、初听音乐.师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡

2、复听.师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

3、复听.师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢？

4、复听.随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果.5、视唱旋律（跟琴）,强调强弱规律.6、用“lu”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音.7、念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声.8、唱歌词,随琴一起.9、分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的.10、有感情地演唱.课堂小结: 师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等.所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗？所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！

中华人民共和国国歌 教学目标:

1、通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》.2体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品.教学重点: 欣赏《国歌》及轮唱练习教学难点: 轮唱练习教学过程:

一、听《红旗飘飘》这首歌.1、教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调.2、引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中 华人民共和国国歌》的理解.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

1、听录音《中华人民共和国国歌》.2、教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》.对演唱的效果进行评价.3、提示歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,运用音乐要素及 表情术语描述歌曲所表达的情绪.4、引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏,准确地把握弱起起唱, 唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词.5、指导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）.边唱边划拍子,并三连音节奏.6、教师一句一句教唱,强调歌曲中的休止符,并唱准休止.7、反复教唱歌曲中的重点难点.8、引导学生完整的演唱歌曲.反馈与评价:

1、学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词 准确地背唱下来,师生共同评价.2、学生把搜集到的有关《中华人民共和国国歌》的背景资料进行整理,在课堂 上进行汇报,拓宽学生的知识面,并对学生进行爱国教育.今天我们对国歌有了更深的了解,那么同学们都有什么更深的体会呢？希望同学们下节课用歌声来告诉老师.中国少年先锋队队歌 教学目标:

一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》.二、欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》,体验扑蝴蝶的愉悦心情.教学重点: 能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》.教学难点:

1、附点音符.2、弱起的乐句.教学过程

一、发声练习1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教学

1、谈话导入,简介歌曲.这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲,歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象.2、听歌曲录音.3、学生视唱旋律.4、学生有感情地朗读歌词.5、依琴学唱歌词,唱准附点音符及弱起小节.6、歌曲的感情处理.第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯,力度mf ,进行曲速度,表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心.第二乐段,前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比,仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言,这里采用mp 和音量,但要唱得坚定、刚毅.接着连续三名“向着胜利勇敢前进”,由弱到强进行铺垫,将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮.7、学生表演唱.歌表演

组织学生分组进行演唱,用齐唱和领唱、轮唱的歌唱形式来完整的演唱《中国少年先锋队队歌》教师给予指导和评价.教学反思

让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史,明白红领巾为什么红得那么鲜艳,理解中国共产党是少年先锋队的创立者.“赞一赞”使学生的情感得到升华,抒发学生对革命先烈的崇敬之情,更深刻的体会现在的幸福生活来之不易.这样,一方面比较符合学生的特点,另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感.为下面教唱的顺利进行打下基础.从而使学生在本节课怀着感恩和轻松的心情来认真的学习歌曲.第四单元

欣赏 运动员进行曲 教学目标:

1、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能够跟唱主旋律,随着音乐踏步,感受乐曲雄壮有力的进行曲风格.教学过程:

一、导入

1、观看

课件播放北京申奥成功的有关画面,学生观看.2、介绍

简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军.二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》

（一）运动员入场

1、导入

运动员入场,所有的运动员做好准备.2、聆听

播放《运动员进行曲》.3、跟唱

4、讨论

乐曲给了你什么感觉？

5、介绍进行曲风格特点

6、律动

师:下面请运动员们起立,昂首挺胸地跟着音乐踏步,围教室一圈,进入比赛.7．讨论:(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗? 8．聆听《运动员进行曲》.要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录.)9．讨论合唱曲的结构.10．根据音乐的结构,各组讨论设计队列队形的变化.11．在音乐声中各组队列队形展示.三、下课 学生随着《运动员进行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教学反思: 课堂一开始,学生通过听赏、谈话和观看课件,增强了对祖国的认识,对奥运的认识,激起了他们的爱国情绪和运动激情.在播放《运动员进行曲》时,想不到大部分学生都能跟着音乐做出简单的律动,把所有同学的情绪都带动起来了.小小足球赛 教学目标

1、掌握歌曲的基本节奏,能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培养学生自然、有表情地演唱,增强学生的演唱能力与表现能力.3、引导学生关注监看、热爱体育运动.教学重点、难点

1、准确自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的长度和难度,要求唱的整齐划一,并富有一定的表情,会有一些难度.教学过程

一、导入: 师:来！随老师一起运动运动！会唱的同学可以跟着唱一唱！（播放《健康歌》,师生一起律动.）

师:看来同学们都喜欢运动！歌中告诉我们怎样才能使我们的身体更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做体操等.师:除了这些以外,还有哪些运动有益于我们的健康啊？ 生:跳绳、踢毽子、打篮球等.师:歌中的小朋友也喜欢运动！听,他喜欢什么运动啊？

二、学习歌曲

1、播放《小小足球赛》课件

2、播放歌曲范唱

师:这场球赛精彩吗？你从那几个乐句看出来的？请仔细看歌片聆听.生听后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十号,射门”等.这可真是一场紧张又有趣的比赛啊！你们想不想加入这场比赛啊？那么我们就来一起学习这首歌曲吧！

3、学习第一段歌词（1）、听唱法分句教唱

注意音准节奏,特别是这一乐句“小小球儿脚下传,凌空一倒勾”.教师应特别强调附点唱法和唱足时值.还有音准的把握,可让学生模唱体验.（2）、生随琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表现激烈又有趣的足球场面.带着这种情绪演唱第一段.4、完整演唱全曲 艺术处理

启发学生自己发表意见,怎样唱好歌曲.供学生参考的建议有（1）、适当的地方加上拍手（2）、分角色或分组演唱

（3）、按强弱规律表演唱（动作表现强弱）

红队、黄队开始讨论并说出自己的处理方式,展示给大家.另一小组评价其优点和不足,教师评出优胜队.5、再次欣赏《小小足球赛》课件,并随着演唱.（起立）

三、小结

我们今天学的歌曲名字叫《小小足球赛》,你们的表现太棒了！个个都像一名出色的小小足球队员！在这里,老师祝愿你们这些未来的国家足球运动员们,早日

实现你们的愿望,从现在做起,好好锻炼自己吧！教学反思

本节课前半部分还不错,学生学习的兴趣、情绪高涨,基本达到了我的目的.但是在后半节课的教学过程中,我发现难点处理的环节上,尽管我反复强调,但学生还是把握不好,所以在教法上我还得多下功夫,找到突破问题的关键,更好地完成教学任务.第五单元 可爱的家 教学目标:

1、学习歌曲《可爱的家》,并用深情饱满的声音演唱歌曲.2、学生在欣赏中体会感情与恩情,珍惜自己的幸福生活,能关爱父 母和身边的 人,并由爱小家延伸到爱大家.3、通过音乐学习,学生能掌握一定的音乐知识与歌唱技巧.教学重点难点:

1、学唱歌曲《可爱的家》

2、理解歌曲的音乐情绪.教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,说到“家”,你们的脑海里会浮现出什么样的画面呢？

2、如果要给“家”的前面加一个形容词,你会怎么形容你的家呢？

3、今天我们来学习一首英国歌曲《可爱的家》.二、学习新歌

（一）初步感受

1、初听歌曲,说一说歌曲的音乐情绪是怎么样的？

2、再次欣赏,这首歌有几个乐句,是怎么分的？

（二）学唱歌曲

1、通过比较学习乐谱,师生合作演唱旋律.2、学生跟琴学唱歌曲.3、反复教唱歌曲中的重点难点.4、学生完整演唱歌曲,注意歌曲的情绪.三、歌曲处理:

1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢？

2、“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些；

3、“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把这两句来试试.4、跟着琴,完整体验.5、抽生表演唱.四、音乐活动

1、拓展

（1）试当小作词家（2）小组汇报:试唱

2、活动

（1）欣赏几首与家有关的歌曲（2）完成连线题 歌名 序号 表情记号

《爱我中华》 ① 热情、自然、诙谐地 《吉祥三宝》 ② 温馨、优美、抒情地 《让爱住我家》 ③ 欢快、激昂、奋进地

五、课堂小结 共有一个幸福的家 教学目标:

1、指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《共有一个幸福的家》

2、初步感受侗族风情,教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐,进而引导学生认识民族团结的和谐幸福.教学重点难点: 引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪.教学过程:

一、谈话引入

我们国家有56个民族,每个民族都有自己的特点.今天老师和大家一起学一首新歌,歌曲的名字叫《共有一个幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家风景秀丽迷人,侗家小朋友快乐幸福.下面就请同学们边听歌曲边领略侗家风情.欣赏过后可得告诉大家,你看到了什么?听到了什么？

（播放视频文件）《共有一个幸福的家》 谁来说说,你看到了什么?听到了什么？

二、歌曲教学

（一）熟悉歌词

1、侗族的风景真美呀！这首歌很欢快,好多同学没有听清歌词.那就让我们先来学会歌词吧.（按节奏读歌词一遍）

2、再读歌词两遍.[设计意图:让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好了铺垫.]

三、学唱歌曲

1、同学们你们知道吗？我们已经把歌曲最难的部分学会了.我真为大家高兴啊.2、现在再来听听歌曲,你会觉得这首歌很简单啊！（播放音乐）

3、觉得哪个地方演唱有困难,大家指出来然后我们一起来解决.4、生小声跟唱.（随机解决随时出现的问题）

5、大声演唱.四、感情处理

1、我们听到录音机的小朋友是带着怎样的情绪演唱的啊? 生:情绪:欢快

2、说说这首歌为什么让我们觉得快乐？ 生:因为侗家儿童的生活很幸福.3、下面就请大家带着欢快的情绪跟伴奏一起来唱一唱.注意身体要做直,吐字要清晰,咬字准确.4、大家唱得真好,还有同学想加上表演动作呢.来用你喜欢的动作表示你的快乐.5、让我们用欢快的情绪优美的动作来表达我们的快乐之情吧.五、课堂小结

1、学了这首歌,你有什么收获？

生:了解了侗族小朋友,观赏了景观,唱了也罗歌,很开心！

2、侗族小朋友的快乐也是我们的快乐,是56个民族的快乐.最后让我们来欣赏《爱我中华》这首歌唱民族团结的歌曲吧.第六单元

欣赏《新疆之春》 教学目标

1、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来.教学重点难点: 正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪,并能认识小提琴的音色.感受新疆歌曲风格.教学过程

一、导入

1、说一说

师:同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的.）那么今天我们就一起去欣赏一下春天的美好吧.二、欣赏歌曲

1、听赏〈新疆之春〉

师:刚才大家描绘了美丽的春天,老师为大家带来了一首非常好听的歌曲,请大家一起来听赏吧.（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆风俗民情的画面.）

2、赏析〈新疆之春〉

师:大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆.）师:这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治区.这里主要聚居这维吾尔族的人民.他们能歌善舞.通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体会到了什么？

（让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征.）

师:现在让我们仔细听赏乐曲.（乐曲的第一乐段和第二乐段.）

师:和你身边的同学一起来说一说,乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色,它表现了什么样的情绪呢？

（组织学生讨论,说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪.乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃.第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏,表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景.）

小结: 师:春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节.今天我们歌唱了祖国美丽的春天,感受了新疆的美丽春天.让我们珍惜这美好的春天,为创造祖国更美的春天努力吧.课后反思: 这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲,本节课我主要运用了多媒体等有利手段,让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情,也感受了新疆乐曲的风格,通过长笛与小提琴的音色对比,让学生真正认识了小提琴.在以后的音乐欣赏过程中应多让学生掌握各种不同的乐器.小巴朗,童年的太阳 教学目标

1、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》伴奏.2、通过小组创编《小巴郎,童年的太阳》,培养学生的合作、创编能力.教学重点、难点

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并体会到新疆音乐独有的特点.教学过程

一、导入

1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中,跟教师一起跳新疆舞蹈.2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》.师:哪位同学能说一下,《娃哈哈》是哪个名族的歌曲？

今天老师又给你们带来了一首新歌,也是一首少数民族的歌曲,那么下面我们一起去欣赏吧！

二、学唱新歌

1、学生听赏歌曲,并随着歌曲拍手或做简单的动作.2、简介歌曲,说说歌词的内容.“小巴郎”在维吾尔语中指儿童,“亚克西”的意思是好样的,有表扬、夸奖的意思.3、出示《小巴郎,童年的太阳》乐谱,学唱歌曲.4、学生再次聆听歌曲范唱,并找一找相同或相似的乐句,用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来.再学唱歌曲.5、讲述歌曲中的弱起小节,并范唱.6、教师一句一句的教唱歌曲.7、反复教唱歌曲中的重点难点.8、全体学生完整演唱歌曲.9、分组通过歌唱、律动、等形式表现《小巴郎,童年的太阳》.10、自评、师评、他评

三、观看舞蹈《天山欢歌》

（1）介绍新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分,伴随着人类文明的进程流传至今,传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言.在新疆,你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族,判断他所生活的地域.新疆歌舞品种多样,个性鲜明,千百年来在族群中自然传承,经历了时代的变迁,经历了风吹雨打,但它依然在民间顽强地生存着.（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》.四、教师小结

新疆是祖国的一块宝地,各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色,具有宝贵的文化价值.相信通过这节课,各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣,希望你们继续关注新疆,关注民族音乐.第七单元

唱给妈妈的摇篮曲 教学目标:

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,让学生会用慢速体会歌词意境,并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲,感受歌中宁静、和谐、温馨的画面.2、通过学习、聆听歌曲,感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱,并懂得要回报爸爸、妈妈.3、通过歌曲情景表演,进一步培养学生对音乐的感受力,创编能力及表演的能力,挖掘学生内心丰富的情感.教学重点: 用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱.教学难点:3— 5的跳进,一字多音的准确歌唱.教学过程:

一、情境导入:听《小宝宝睡着了》.老师给大家带来了一首熟悉的歌曲,请你听一听、想一想:你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）

这是什么时候,是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说）拥有妈妈的关爱,这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）

二、新课教学.1、初听歌曲.今天,老师还带了一首特别的摇篮曲,请你们听听这首摇篮曲特别在哪里,让我 们闭上眼睛,再仔细地、美美地听一遍（.生闭上眼睛听一听,师在结束句时用“呣”哼唱）这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》,歌里的孩子给妈妈送去了幸福.你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物,好吗？

2、学唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱,才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪,轻柔,柔美、圆润的声音,注意适当的呼吸,慢速有感情地演唱）

妈妈睡着了,我们用“呣”,跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱.（师生哼唱歌曲）

这声音真好听,我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）带有感情的歌声,即使没有歌词也会让妈妈感动的,如果加上歌词效果就更好.（2）、学习歌词.请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词.让们跟着音乐轻柔地念一念.（跟音乐念一念）.（3）、分段学唱.多么优美的歌呀,我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）注意:四分休止符、连音线的地方要唱好,唱准低音“5”、切分音,比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的时值唱足.重点学唱“妈妈屋里静悄悄”.妈妈屋里怎样静悄悄的？

注意:重点练唱第一段歌词.解决第一段的重点后,可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱.跟音乐唱第二段、三段.最后一句的音高用手势来表示,帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情.尾句虽然只有一个字,是用哼鸣来演唱的,但却包含着我们对妈妈深深的感情,因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的.完整地演唱（看课件演唱）.师:唱的真好,我想妈妈听到你们这样的歌声,一定会被感动的.三、感情升华.为了表达对妈妈的爱,有个小朋友是这样做的.你们想做些什么呢？（学生说说）

四、小结:《感恩的心》.我们的音乐课就要结束了,但我们对父母的爱却是无止境的,让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》,他们一定会很感动的.就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）

祝福妈妈 教学目标

1、学习歌曲《祝福妈妈》,感受歌曲情绪,了解藏族歌曲的特点,能够饱含深情的演唱歌曲.2、通过学习歌曲,对学生进行感恩母爱教育,让他们从小懂得孝敬父母.并进一步引导学生祝福祖国.教学重点、难点

1、唱歌《祝福妈妈》 2教学音乐知识连线.2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵.教学过程

一、导入新课

师:这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》.请同学们打开书,快速的把歌词读一遍,读完请举手.二、学唱新歌

1、学生读歌词（同时放《祝福妈妈》伴奏一遍）师:放下手,关于歌词,大家有什么问题吗？生:“呀拉索”是什么意思？师:这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！《祝福妈妈》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏语中的感叹词,没有实际意义,类似普通话里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到这三个字,就应该知道这是一首藏族歌曲了.2、初听歌曲（听赏《祝福妈妈》一遍）

3、复听歌曲

师:西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看.下面同学 们打开书,让我们怀着美好的向往随音乐轻声跟唱一遍.4、教师带有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱学生,注意歌曲中的连续高音和附点部分,指导学生使用正确的换气时机.6、反复教唱歌曲中的重点难点.7、学生轻声跟唱师:同学们学得真快！我们放开声音唱一唱.大家准备好了吗？生:准备好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教学连线——圆滑线、延音线

下面同学们休息一下,请看大屏幕,你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗？ 生:发现了,在音符上边.师:它连接了两个音或多个音符,是不是？生:是.连接不同音符时,它叫圆滑线.演唱时要唱的连贯、圆滑.连接相同音符时,它叫延音线.演唱时要唱成一个音.（示范圆滑线、延音线的唱法）

10、跟伴奏演唱,体会连线的唱法.（学生再次跟唱一遍）师:同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）

三、情感处理

1、下面小组讨论一下歌曲的情绪,我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈,是叙述的语气,要唱的稳一些,“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱,是一种发自内心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示对妈妈的无限祝福,要大声唱.要让妈妈感受到我们的真诚与热情.师:我们每个人都有一个妈妈,而我们又有一个共同的妈妈,你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物,高声送祝福,把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？

3、学生带有感情的跟伴奏齐唱.4、齐唱《祝福妈妈》师:同学们,让我们把手握在一起,齐唱《祝福妈妈》,让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈,好吗？（好）

四、小结

（齐唱《祝福妈妈》结束）

第八单元 欣赏《喜洋洋》 教学目标:

1、在《喜洋洋》的气氛中表演、创作,体现学生的交流、合作,培养创造能力.2、通过欣赏民族乐曲《喜洋洋》,感受乐曲的轻快、活泼、热情洋溢的情绪.3、通过学习乐曲,激发学生对我国民乐的喜爱之情,自觉去发现、去欣赏.教学重点难点:

1、情境创设,引导学生,在音乐体验中感悟《喜洋洋》的气氛.2、如何让学生理解音乐情绪,在创设情境中,进入角色,开展活动.教学过程

二、初听第一遍乐曲,整体感受.(引语:小朋友,你们见过丰收的场面吗?那金灿灿的稻谷,红彤彤的枣,晶莹剔透的葡萄你们看到这种场景,将会是怎样的一种心情呢?今天,老师就带你们来到了山西的农村,你们听,农民伯伯正演奏着丰收乐曲呢?)(给学生一个支点,有了想象的空间)[媒体出示劳动场面(初步感受乐曲)]欣赏《喜洋洋》 问:欣赏了乐曲,你们有什么感受? 关于这首乐曲,你们有问题问老师吗?(让学生质疑,引发思考的神经)

三、再听乐曲,表现不同情绪.媒体出示丰收场面,放乐曲.(引语:关于你们问的这些问题,在下面的欣赏中你们会有满意的答案.小朋友感受到欢快的气氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的丰收的场面,农民伯伯在劳动时

多高兴啊!让我们也去分享他的喜悦吧.欣赏时,要求学生感受乐曲情绪的变化并用简单的动作表现出来

欣赏后,小朋友交流,用简单的线条、图画或颜色来表示农民伯伯丰收情绪.得出结论:a段欢快的劳动b段舒缓的休息c段再是欢快的庆祝丰收.四、再次欣赏,辨析乐器.引语:人们在劳动时,多么欢快呀,还有乐器伴奏呢,你们听出来有哪些民族乐器吗?(自由说,再看媒体.)媒体:板胡、二胡、笛子的图像,并配音乐.这首乐曲就是由这些乐器演奏的,用你喜欢的乐器为农民伯伯伴奏吧!打击乐器演奏,欣赏a、b段.七、情境创编.——学生们用舞蹈、伴奏、等综合表现乐曲情境.(引语:今年真是大丰收,让我们和农民伯伯一起庆丰收吧!)创设丰收的场面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,围着动物跳舞,打扮场院,贴窗花,扭秧歌,跳莲花棒,打击乐器伴奏等等,小朋友们在喜庆的丰收气氛中尽情表现自己.八、结束: 小朋友在《喜洋洋》的乐曲声中跳出教室,结束.