浅谈体育教师如何进行创新性教学

第一篇：浅谈体育教师如何进行创新性教学

浅谈体育教师如何进行创新性教学

主要内容：新的教育改革形势，新的课程标准的实施，健康第一，以人为本，以生为本的新的教学理念。无一不要求体育教师必须转变原来的体育教学观念，树立创新意识；改革传统的、陈旧的教学方法，以创新为指导思想，以培养学生的创新能力为目标，积极进行创新性教学。

关键词：创新意识 创新性教学

江泽民同志《在庆祝北师大建校110周年的讲话》中指出：“……各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争，……”“贯彻党的教育方针，推进教育创新，培养大批高素质人才，离不开教师的辛勤工作。”我国已经进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，我国的教育改革也越来越深入，新课标的全面实施，新的教育理念的贯彻，要求我们每一个教师，必须适应新的形势的需要，担负起为社会培养高质量的、可持续发展的、具备创新能力的一代新人的历史重任。作为体育教师如何在体育教学活动中突出健康第一，以人为本，以生为本的教学理念，在体育教学不断改革中进行创新性教学呢？

一、改变观念，树立创新的体育观。

创新是中华民族的传统。古代商汤刻在浴具上的警语：“苟日新，日日新，又日新。”旨在激励自己不断创新；近现代的先贤们，也一贯主张创新。梁启超在《少年中国说》中就指出：“惟进取也故日新。”江泽民同志在新的历史时期对教师的创新精神提出了更高的要求：“教师富有创新精神，才能培养出创新人才。”正如前苏联教育家马亚科夫斯基在论述师生关系时说的那样：“你要让学生成为什么样的人才，首先教师要朝这个方向努力，成为这样的榜样。”可见，教师首先树立创新意识在教学中是多么的重要。长期以来，我们的许多体育教师没有充分认识到体育教学是一种必须不断创新的工作，在教学中习惯于沿袭传统的固定的模式，一味强调技术技能的掌握，教法僵化、死板、只强调学生顺从，忽视智力因素和非智力因素的培养，常见的教学场景是简单的集合、讲解后，将体育器材交给学生自由活动。新的历史时期，体育教学改革不断深入，科学知识的不断发展更新，教材不断发展变化，要求体育教师必须转变观念，充分认识体育教学创新的重要性，确立新的教育观念，认识到只有自己的思想上具备了创新意识，才能提高自身的创新能力，才能在体育教学中进行创新性教学，培养出具有创新精神的人才。新时期体育教师一定要加强学习，不断获取新知识、运用新知识、调整自身的知识结构、以便不断提高创新能力。许多年前有一位调皮的学生，在跳高中没有按老师的要求进行练习，而是按自己的理解进行练习，他的老师看了之后没有指责他，而是帮他进行总结，经过师生的一番努力，终于摸索出一种新的跳高方法――背越式跳高。试想如果没有那位学生当时所谓的荒诞一跳，没有他的老师的接受新事物的胸怀和正确引导，也许就没有今天的背越式跳高。可见，对教育观念的不同理解，它产生的教育结果是多么的不同。

因此，教师必须改变原有的体育教学观念，牢牢树立创新的体育教育观，才能与时俱进；才能保证在教学工作中触类旁通，游刃有余；才能有所创新，培养出具备创新精神的人才。

二、以创新为指导思想，积极实施创新性教学 体育老师在牢牢树立体育教学创新意识的基础上，一定要把创新精神体现在实在的、可操作性的教学内容和教学方法上，对学生加以培养，从而使学生成为一个具有创新能力的为社会、国家所需要的人才。

在实际教学中要进行教学创新，就要改革传统的单

一、枯燥、被动型、重复型、竞技型的教学方法。进行教学创新，重点在于“新”。“新”在教学方法多样化，比如成功体育教学法、愉快体育教学法、探究式体育教学法、自主式体育教学法等等，改变过去一种教学方法从头教到底的单一模式，根据一个课的内容和任务不同，选用最优的模式对学生进行教学；“新”在教学更加注重学生的主体性和参与性，在进行篮球教学时，我对学生提出一个问题，谁能利用篮球来进行游戏比赛，并提出具体的游戏规则？同学们纷纷发言，有的说进行“两人顶球”比赛，有的说进行“夹球比快”比赛等等许多游戏，我从学生的意见中选了一个进行活动，学生参与的积极性非常高，这样一改过去老师说了算的做法，让学生参与游戏方法、游戏规则的制定，充分发挥学生的主体性和参与性，从中也培养了学生的创造力、观察力，使学生的创新能力得到提高；“新”在课堂充满创新的氛围。心理学家罗斯认为：学生创造能力的高低与周围环境有着密切的关系。在教学过程中，设法激发学生的想象力和创造力，结合体育学科的特点，拓宽学生的创新思维，对学生的创新行为及时给予鼓励。比如在一次女学生的篮球投篮练习时，由于女生力量不够，好多学生都不能投中，其中就有一位同学向我提出，能不能把篮板降低？这时，我马上对这位同学的想法给予肯定，肯定她的创新意识。同时用呼啦圈代替篮圈，把呼啦圈放在2m左右的高度上，让学生体味扣篮的乐趣，充分享受成功带来的愉悦，大大活跃了课堂氛围，也让学生体会到创新的乐趣；“新”在学生评价机制的改变。重视学生在体育教学过程中的基础差异和发展进步及努力程度，以及学生学习锻炼的独立性、创造性的评价，改变把单一的技评和达标成绩作为评价的唯一标准的作法。从而有效提高体质较弱的学生学习的积极性，增强对体育科的感情，体验到参加体育活动的成就感；“新”在教师善于发现自身的新，对在工作、生活中出现的新点子，教师要善于总结并加以运用到教学中，同时善于吸纳学生身上的闪光点，从各个方面来充实新的内容；“新”在教学过程的精心安排。课堂内容及课堂时间的合理安排是体育课成功的重要保证之一，因此，体育教师一定要明确每节课的具体目标和主攻方向，强化教与学，讲与练，重点与一般的关系，对每堂课的各个环节及时间分配都要有周密的安排。在当前大力贯彻新课标、教学创新大潮不断涌动的时候，要求我们在培养学生的创新能力时不断提高业务水平，对教法进行理性的探研，总结经验教训，学会批判地吸收，敢于尝试，充分利用体育教学在形式、内容、方法等方面的特性，以创新为基础，积极进行教学创新。

三、以培养学生的创新能力为目标，稳妥地进行创新教学。

在进行体育教育创新时，我们也要注意到在培养学生的创新能力时一定要因人、因时、因条件而异，不能单纯为了创新而“创新”。一定要结合具体学校、学生的实际情况，才能收到事半功倍的教学效果。

（一）、进行教学创新，一定要遵循学生的生理、心理发展规律，不能拔苗助长，要因材施教，通过适当的引导，激发学生的学习热情，发展学生的创新思维，进而提高学生的创新能力。比如在进行“快速插花”比赛时，如果是小学生，可以先做一个模型让学生在模仿中去创新；如果是中学生，可以只提供有关器材，然后让学生在自主中去创造插花造型。

（二）、学生创新能力的培养一定要和学生的自觉性和独立性联系在一起。在进行创新能力培养时，一定要加强学生的自觉性、独立性教育，从而收到更好的教学效果。否则，有可能把创新教学变成“放羊式”教学。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在体育教学中，我们必须把创新贯彻到一切的教学活动中，力求创新观念并突破传统教学模式，认真探索符合学生身心发展的教学方法，提高教学效果，使新课标所提出的目标得到全面的落实，为社会、国家培养更多、更好的具有创新能力的四有新人。

第二篇：浅谈体育教师如何进行教学反思

浅谈体育教师如何进行教学反思

教学反思，是指教师在教育教学发展过程中, 以提高教学实践的合理性和自我专业成长为目的, 对自身教学实践和自我教学特征在知、情、意、行各方面的主动探究活动。教学反思的根本目的在于改进教学，提高教育质量，避免以后犯同样的错误，积累有效经验，促进学生的学习和发展。其本质是一种理论与实践之间的对话，用实践来提高反思的质量。结合学科特点，体育教师应该如何进行教学反思呢？笔者通过自己的教学实践，认为可从以下几个方面进行。

一、找准教学反思内容

教学反思首要解决的问题就反思什么？即反思的内容。体育教师做教学反思重点要抓住五个点——亮点、难点、疑点、盲点、热点。

亮点：即教学中教师感到欣慰的，预料或者没有预料的，教学目标达成度高的地方。教师要通过反思，查找为什么会出现这样的亮点，原因是什么？可以采用什么样的手段来增强学生今后在类似方面情意表现，以更好的为教学服务。

难点：即教学过程中出现的教师感到棘手或者不好解决的困难，它可以是一种教学方法的问题，也可以是对技术动作的把握等。

疑点：指教学过程中出现问题的困惑，不解和疑问。如，同样的教学手段为什么在不同的教学内容上有不同的效果？同一个教学内容在不同的班级条件下目标达成度会有什么变化？等等……

盲点：就是指在教学过程中存在但是被忽略了的问题。教师在课后要查找自己在教学过程中有没有这样的盲点，然后找到有效的解决办法进行修复，在下一次的教学过程中尽量的避免再次出现。

热点：指在新课程教学中，对当今关注度高的时事问题，课改的热点问题等。教师在反思过程中要注意看自己的教学过程有没有可以体现的，在实践和理论方面有什么样的分歧等等。

二、抓住教学反思的时机

根据教学反思发生的各个时段，教学反思的时机大概分为三种：课中反思、课后反思和回顾性反思。

课中反思——教学过程中发现以上的“五点”出现，教师就应该进行反思了。因为一个问题的出现有时候是一瞬而逝的，教师要抓住每个出现的瞬间及时进行。当然，不是说马上停下教学内容，让老师反思完成后再教学，而是在教室的头脑里迅速做出判断，对教学的下一环节做出勘误，及时的调整教学方法和步骤，以期达到最好的教学效果。

课后即时反思——一个教学内容完成，教师也要根据自己在教学过程中的实际问题，做出适当的教学反思。这就是即时方式。“热炒热卖”是最好的反思方式，把课中反思后的问题再罗列出来，查找问题，解决问题。

回顾性反思也称为“三秋之后”再反思。当我们进行了前两个步骤之后，应该说教学过程中的问题已经解决了绝大部分，但是，我们不得不承认有一些问题在当时因为这样那样的问题而成为“悬案”，这样的情况，就需要我们“三秋之后”再反思，即将问题先放一放，然后在合适的情况下进行回顾，再次提出来进行商议，寻求更加科学合理的解决办法。

三、运用好教学反思的载体

“反思不是一般意义上的”回顾，而是思考、反省，探究整个教育过程中各个方面（包括目标、内容、组织、教学策略、师生互动等）存在的问题，并努力设法去解决这些问题。俗语说：好记性不如烂笔头！教学反思如果只是想，不落实到写，对教师自己专业成长的拉动力就会减弱，通常我们教师在进行反思时，往往除了头脑中的思考，还要运用自己的笔头，将教学反思记录下来。教学反思的载体可以有多种形式，我们最常见可分为教案修改、教育随笔、教育教学案例等。

教案修改：教案修改一般是教学反思最直接的结果。一个体育教师往往要从事多个班级的体育教学工作，同样一个单元教材也要分几次课完成。课时教案只是老师对教学过程的预设，而实际情况并不一定和教师的预设一致，当出现了预设之外的情况时，教师就可以通过对教学过程的得失品味，从而对教案进行修改。比如，这次课堂中某种教学手段运用不够恰当，某个技能技巧的重难点没有把握好，那么在相应的教案中就要进行合适的增添删改。那么，教师在下一个班级或者本教材下一次教学时，就会相应的有所改进，教学效果当然也会相应的提高。

教育教学随笔：顾名思义,就是谈教育思想观点，教学过程点滴的随笔。也可以说“教学一得”,主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小，篇幅短，层次和结构比较简单，内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用。比如，在课堂上发生突发事件，教师运用教学机智灵活的解决；游戏教学中学生个体出现的有代表性的情况等。

教育教学案例：教育教学案例是指把教育和教学过程中发生的典型事例记叙下来并加以分析评价的文章体裁,是教育科研成果的一种表述形式。也是一线教师最常见的一种教研成果表达方式。它多半是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，伴随作者发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。

通过我们记录身边发生的点点滴滴,带动教师读和思考，使之为拉动教师读、做、思最有效的方法,所以我认为，记录教学反思是作为教师的最好的教育研究,是教师行为研究的最好依托。通过对课堂教学实践进行深入地冷静思考和总结，不断的自我诊断、剖析和调节，及时写一写，使感性认识上升到理性认识，提炼总结出一些成功的做法和经验，并指导实践。这样，就可以在积累中发现教学规律，不断提高教师的教学能力和教育科研能力，把教学实践推向一个新的高度，实现教师的自我超越。

四、体育老师进行教学反思还应该值得注意的事项。

教师在进行体育教学反思时，还要特别注意以下几点：一是要“小”。尽量关注自己和学生身边的“小问题”，关注细节；二是要“及时”，每个教学过程之后要立即进行，牢牢抓住教学过程中“五个点”，认真进行，而且要学会“旁征博引”，把日常可以运用的、可以联系的东西都运用起来；三是要“实”，反思要贴近自身教育教学实际，不空想、有实效，反思的目的是为教学服务，要把反思后的经验运用到自己的教学实际中去，才能使自己的教学能力、专业特长不断的修炼提升。参考资料：

[1]赖天德.学校体育是全面实施素质教育的重要突破口.中国学校体育.2009年第1期。[2]李跃进.让教师走上从事研究这条幸福的道路.今日教育.2009年第3期。[3]张世应.促进教师专业成长的有效途径.福建教育网.2007年12月。[4]孔翠萍.浅谈新课程环境下教师的专业成长.江中办公网.2008年1月

第三篇：如何进行创新教学

如何进行创新教学

现代社会的竞争实际就是创新性人才的竞争，在教学中进行创新教学是教学理论与实践变革的必然趋势。如何使学生从应试教育走出来，全面提高素质是教育的重要课题，也是活动课首先要考虑的问题。初三政治活动课着眼于培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生在活动课上可以不受学科体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断的有所思考，有所创新，培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于批判质疑的精神。为将来成为创造型人才奠定基础。在思想政治“活动课”的教学中如何培养学生的创新意识、创新能力呢？作为一名中学思想政治教师，就此问题作一些浅显的探讨。

一、创设教学情境，激励学生创新意识

情境教学是指在教学过程中为了达到即定目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。教师要对思想政治教材进行创造性的发现和创造性的发挥，要创设新的教育氛围，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生的主观能动作用。

二、因势利导，实施教育

“机遇常给有准备的人”，要做好契机教育，就要做教育的有心人，要有对教育事业的忠心和对学生的爱心，要有强烈的责任感和敏锐的教育感知能力。只有细心观察，敏锐捕捉，才能在各种现象和信息中提炼真正的教育契机。

三、发挥教师的“导演”功能

初中政治教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关的活动课。从学生真实的活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动课内容，学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种形式进行活动，学生亲自参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。作为教师应该指导学生做好充分准备，如收集活动过程中的信息，加工处理所收集的信息材料，有计划的组织学生参加社会实践活动，使学生通过学习与活动，理解并掌握基本知识，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养创新意识与创新精神，提高创新能力，为认识社会、走向社会奠定基础。

第四篇：体育教师如何进行面试

体育教师如何进行面试

今年8月1号到4号，有幸参加了湖南省首次特岗计划教师招聘的面试评委工作，这次面试内容主要是根据面试者所表现出来的对自己所抽取教材的处理、分析能力和对教学手段、方法的运用能力以及个人素质等来打分的，从这几天所见到的应聘者中，发现有许多细节应聘者都没有注意，导致了一些不应该的失分。在此，我向他们提出几点个人的建议，希望能够给予以后参加应聘的老师一点帮助。

一、着装仪表和礼节

参加面试，在衣着方面虽不要特别讲究、过分花哨华丽，但也要注意整洁大方，着装要协调统一，同所申请的职位相符。像我们这次是招聘体育教师，居然有一部分考生还是穿着牛仔裤和皮鞋来参加！那在面试过程中评委老师首先就会对你印象就不好，甚至在个人才艺方面就要求你练劈叉、起跑等你不便于活动的动作。作为一名教师仪表很重要，有的男孩特意蓄着长发、留着胡须，还有的眼圈都是黑的，女孩就是刻意去化妆且过度、过于前卫，都会给评委老师的感觉就是精神面貌不行。其实只要穿着要端庄、大方、干净，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。至于礼节方面，应注意好开始面试时和结束时。在联络老师没有叫你进去时不要随意敲门而打断评委和其他考生，进去以后要有简单的问好，并且在老师没有叫你坐下开始时你就一个人坐下来开始讲；结束后站起来对考官再次表示感谢，然后轻轻将门合上。

二、文字书写和语言表达能力

有的选手估计是太紧张了，进了考场，整个人只冒汗，并且身体发抖听不清评委的要求。比如在开始之前，评委会告诉他先请板书自己的内容再说课，考生有的直接就说课、有的就是板书中出现多个错别字，然后就开始结结巴巴地说课，完全不够条理，并且语无伦次，前一句后一句，语言组织不到一起，专业术语也是一塌糊涂。一句话就是心理素质能力有待提高。其实，在试讲的时候，首先表现出来的是自信，另外就是一种亲和力，不要紧张，保持微笑。讲的时候一定要抓住重点，不重要的一句带过，重点要讲明讲细，切忌照本宣科。我们体育的说课主要还看你是怎么教学生学、做，是怎样个步骤让学生练习好，怎样调动队伍来组织课堂，怎样体现因材施教等。这些是关键，关键把握好讲好讲清楚就可以了。还有就是不管板书行不行，尽量多说少去板书，面试面的是你的语言能力，不是你字好不好。也就是说，评委们看的主要是两方面：知识的扎实性和语言的表达能力。知识不扎实怎么能去教学生呢？语言表达不好，知识再扎实在面试中又有什么用呢？另外还要做好以下几点：（1)口齿清晰，语言流利，文雅大方。交谈时要注意发音准确，吐字清晰。(2)语气平和，语调恰当，音量适中。

三、专业素质

我们选择体育老师虽然以上几点教师基本素质要具备，但是评委还是重要看你的专业素质和特长，所以，这一环节比较重要。专业教材的处理能力和个人基本功的展示是我们考虑的重点。教材的处理主要从你对教材的分析处理方法以及教学手段和教学程序等几个方面，有点考生对抽取的教材不作专业考虑，像蹲踞式跳远和支撑跳远等教材就都笼统的都只做一节课来进行教学，所以课堂重点、难点很多，都不知道怎么要来教好，当然个别优秀的考生就知道对教材来处理，分成几节课来教，只讲授其中的一节。这样就很好，课堂的重点、难点很突出而且学生也很容易学会其中的这一环节。至于教学手段和方法，那就要靠考生平时的积累和对课堂的应变能力了。本次招聘我们评委最主要的就是考虑你的教学程序，体育教学基本的几个环节要体现出来，重点环节就是基本部分，基本部分中我们看重的是你怎么样教学生，教的步骤、方法是否合理，是否考虑周全，例如男女生的区别对待和优、差生的考虑等。这些都体现在你的说课环节中，另外就是你个人体育基本功的展示，评委老师首先会要求你对自己最满意的特长表演出来，有的应聘老师确实专项很强，可是你也要考虑你所应聘的岗位是到农村去当中小学的教师，那么你所展示的特长最好适合你的岗位特色。现在的体育大学生好多都是学体育舞蹈、健美操的专业，可是你一到农村中学条件就受到限制，那么你的专业不适合在那发挥你的特色。还有的考生，展示的是评委老师自己的特长，那么他就会要求你做某个特定动作，像篮球中简单的急起急停，有人居然当做急停跳投来完成，并且老师强调三遍他还是做同样动作。所以，应聘老师一定要注意几点：一是你展示专业要随机应变，要适合你以后工作的环境；二是一定要听清楚你所要展示的某个动作后再做。另外一个专业基本功就是你的口令，这次考试中我们发现有的考生真的不用脑袋想事情，本来考试的场地不大，你非得迈那么大步子走，走到自己没有地方了又不知道怎么发口令。有的就是口令太没有力度了后者就是发错了，例如有的考生“稍息”后就“向右看齐”，还有的就是“向左（右）转走”不知道预令和动令该发在哪个脚上，也有的发出“向前两步走”等专业性强的知识错误。如果你注意以下几点：1．发声部位要正确。2．掌握好口令的节奏。3．发口令要注意音量有大有小，有强有弱。那么你的队列口令这一块就不会丢多少分，自然评委也会认为你适合当一名好体育老师。

总之，面试是否成功还有许多注意事项和技巧，主要看你准备的怎么样。以上仅仅是我个人的看法和建议，希望能给大家有所帮助。在求职面试时，大多数面试考官会要求应聘者做一个自我介绍，一方面以此了解应聘者的大概情况，另一方面考察应聘者的口才、应变和心理承受、逻辑思维等能力。千万不要小视这个自我介绍，他既是打动面试考官的敲门砖，也是推销自己的极好机会，因此一定要好好把握。应聘者具体应注意以下几点：

① 接到面试通知后，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。

② 自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向所有的面试人员（如果有多个面试考官的话）示意，如果面试考官正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他注意转过来后才开始。

③ 注意掌握时间，如果面试考官规定了时间，一定要注意时间的掌握，既不能超时太长，也不能过于简短。

④ 介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、时间等东西上，因为这些在你的简历表上已经有了，你应该更多的谈一些跟你所应聘职位有关的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任你所应聘的工作职位。

⑤ 在作自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试考官，但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。

⑥ 在自我介绍完后不要忘了道声谢谢，有时往往会因此影响考官对你的印象。

体育教师应该具备的基本素质

作为一名新时代的体育教师，应该具备哪些基本的素质呢？这是每一个体育工作者必须深思的问题，作为一名体育教师我个人觉得应当具备以下几个条件。

第一 健康的体魄

身体是革命的本钱，作为一名体育教师必须具备健康的身体素质，才能说服学生，才能激发学生的学习热情。健康的体魄是体育教师从事体育教学的身体保障，因为体育教师在从事体育教学过程中很大程度上都要利用自己的身体达到教学的目的，所有良好的体魄是基础。

第二 扎实的专业技能

作为一名合格的体育教师，必须具备扎实的基本功。给学生一碗水自己就要有一桶水，新时代的体育教师必须刻苦学习，掌握专业的理论知识和扎实的动作技能。理论和动作技能都要过关。在平时的体育教学中要注重理论和实践的科学结合，用理论指导实践，用实践修正理论。

第三 要有过硬的心理素质

心理素质是每一个体育工作者必须具备的基本素质之一，体育教学工作中的突发事件非常的多而且往往以迅雷不及掩耳之势任措手不及，在这个时候我们的体育教师必须沉着冷静正确迅速的做出科学的处理，这就要求他们拥有过硬的心理素质。

第四 要掌握科学的急救知识和技术

在体育活动中受伤是很常见的且不可避免的，在这个时候就要求我们的体育老师及时采取急救，把伤害降低到最低限度。

第五 要有创新精神

新时代的体育教师要不断地在教学实践中创新，学生的体育课就是我们的舞台就是我们的创，我们要好好利用这个丰富的资源创造新的适合不同人群的健康运动，让越来越多的人参与体育运动。

第六 要有激情和活力

体育是充满激情和活力的活动，洋溢着青春和活力，充满了力量和挑战。我们广大教师要以身作则积极带领学生群众参与体育锻炼。

实施素质教育，关键在教师。素质教育要由具有良好素质的教师去具体实施。因此，教师必须在抓好教学工作的同时，努力提高自身素质，转变思想，更新观念，创新教法，提高专业素质，以适应素质教育对教师的要求。

第五篇：体育教师如何进行面试

体育教师如何进行面试

今年8月1号到4号，有幸参加了湖南省首次特岗计划教师招聘的面试评委工作，这次面试内容主要是根据面试者所表现出来的对自己所抽取教材的处理、分析能力和对教学手段、方法的运用能力以及个人素质等来打分的，从这几天所见到的应聘者中，发现有许多细节应聘者都没有注意，导致了一些不应该的失分。在此，我向他们提出几点个人的建议，希望能够给予以后参加应聘的老师一点帮助。

一、着装仪表和礼节

参加面试，在衣着方面虽不要特别讲究、过分花哨华丽，但也要注意整洁大方，着装要协调统一，同所申请的职位相符。像我们这次是招聘体育教师，居然有一部分考生还是穿着牛仔裤和皮鞋来参加！那在面试过程中评委老师首先就会对你印象就不好，甚至在个人才艺方面就要求你练劈叉、起跑等你不便于活动的动作。作为一名教师仪表很重要，有的男孩特意蓄着长发、留着胡须，还有的眼圈都是黑的，女孩就是刻意去化妆且过度、过于前卫，都会给评委老师的感觉就是精神面貌不行。其实只要穿着要端庄、大方、干净，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。至于礼节方面，应注意好开始面试时和结束时。在联络老师没有叫你进去时不要随意敲门而打断评委和其他考生，进去以后要有简单的问好，并且在老师没有叫你坐下开始时你就一个人坐下来开始讲；结束后站起来对考官再次表示感谢，然后轻轻将门合上。

二、文字书写和语言表达能力

有的选手估计是太紧张了，进了考场，整个人只冒汗，并且身体发抖听不清评委的要求。比如在开始之前，评委会告诉他先请板书自己的内容再说课，考生有的直接就说课、有的就是板书中出现多个错别字，然后就开始结结巴巴地说课，完全不够条理，并且语无伦次，前一句后一句，语言组织不到一起，专业术语也是一塌糊涂。一句话就是心理素质能力有待提高。其实，在试讲的时候，首先表现出来的是自信，另外就是一种亲和力，不要紧张，保持微笑。讲的时候一定要抓住重点，不重要的一句带过，重点要讲明讲细，切忌照本宣科。我们体育的说课主要还看你是怎么教学生学、做，是怎样个步骤让学生练习好，怎样调动队伍来组织课堂，怎样体现因材施教等。这些是关键，关键把握好讲好讲清楚就可以了。还有就是不管板书行不行，尽量多说少去板书，面试面的是你的语言能力，不是你字好不好。也就是说，评委们看的主要是两方面：知识的扎实性和语言的表达能力。知识不扎实怎么能去教学生呢？语言表达不好，知识再扎实在面试中又有什么用呢？另外还要做好以下几点：（1)口齿清晰，语言流利，文雅大方。交谈时要注意发音准确，吐字清晰。(2)语气平和，语调恰当，音量适中。

三、专业素质

我们选择体育老师虽然以上几点教师基本素质要具备，但是评委还是重要看你的专业素质和特长，所以，这一环节比较重要。专业教

材的处理能力和个人基本功的展示是我们考虑的重点。教材的处理主要从你对教材的分析处理方法以及教学手段和教学程序等几个方面，有点考生对抽取的教材不作专业考虑，像蹲踞式跳远和支撑跳远等教材就都笼统的都只做一节课来进行教学，所以课堂重点、难点很多，都不知道怎么要来教好，当然个别优秀的考生就知道对教材来处理，分成几节课来教，只讲授其中的一节。这样就很好，课堂的重点、难点很突出而且学生也很容易学会其中的这一环节。至于教学手段和方法，那就要靠考生平时的积累和对课堂的应变能力了。本次招聘我们评委最主要的就是考虑你的教学程序，体育教学基本的几个环节要体现出来，重点环节就是基本部分，基本部分中我们看重的是你怎么样教学生，教的步骤、方法是否合理，是否考虑周全，例如男女生的区别对待和优、差生的考虑等。这些都体现在你的说课环节中，另外就是你个人体育基本功的展示，评委老师首先会要求你对自己最满意的特长表演出来，有的应聘老师确实专项很强，可是你也要考虑你所应聘的岗位是到农村去当中小学的教师，那么你所展示的特长最好适合你的岗位特色。现在的体育大学生好多都是学体育舞蹈、健美操的专业，可是你一到农村中学条件就受到限制，那么你的专业不适合在那发挥你的特色。还有的考生，展示的是评委老师自己的特长，那么他就会要求你做某个特定动作，像篮球中简单的急起急停，有人居然当做急停跳投来完成，并且老师强调三遍他还是做同样动作。所以，应聘老师一定要注意几点：一是你展示专业要随机应变，要适合你以后工作的环境；二是一定要听清楚你所要展示的某个动作后再做。另外

一个专业基本功就是你的口令，这次考试中我们发现有的考生真的不用脑袋想事情，本来考试的场地不大，你非得迈那么大步子走，走到自己没有地方了又不知道怎么发口令。有的就是口令太没有力度了后者就是发错了，例如有的考生“稍息”后就“向右看齐”，还有的就是“向左（右）转走”不知道预令和动令该发在哪个脚上，也有的发出“向前两步走”等专业性强的知识错误。如果你注意以下几点：1．发声部位要正确。2．掌握好口令的节奏。3．发口令要注意音量有大有小，有强有弱。那么你的队列口令这一块就不会丢多少分，自然评委也会认为你适合当一名好体育老师。

总之，面试是否成功还有许多注意事项和技巧，主要看你准备的怎么样。以上仅仅是我个人的看法和建议，希望能给大家有所帮助。

2009-8-8