六年级上期语文教学总目标

第一篇：六年级上期语文教学总目标

六年级上期语文教学总目标

1、掌握本册要求会写的120个生字，要求行款整齐，有一定的速度。

2、具有独立阅读的能力，能用普通话有感情地朗读课文，默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。采用多种渠道尝试进行探究性学习。

3、完成七次口语交际内容，具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，敢于表达与交流。

4、能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

5、会写读后感和演讲稿，建议书和简单的活动总结。

6、根据汉字的造字规律，能自主探究音、形、义一体的特点。

7、能借助工具收阅读，理解词语在不同语境中的含义，联系上下文和自己的积累，理解含义比较深刻的句子。

8、自读自悟，了解大意，体会思想感情，领悟文章的表达方法，在交流和讨论中，敢于表达自己的看法。

9、创造口语交际的场合，探究口语交际的技巧和方法。

10、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

11、通过搜集和阅读诗歌，学写童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

12、在书写中体会汉字的美感。

13、阅读本册课文，使学生受到爱国主义，关心他人，保护环境，艺术情操等方面的教育，树立正确的价值观，向往和追求美好的理想。

14、学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

15、写文章要有真情实感，珍视个人独特感受。

16、诵读诗歌，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

第二篇：六年级上册语文教学总目标

六年级上册语文教学总目标

本册教材总共有30课，6个单元，精读课文18篇，二类课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。通过教学活动要使学生逐步达到如下要求：

一、生字

本册书需认识139个字（教材163页），会写164个字（165页），要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。

二、词语（例举部分）

肌肤 矛盾 哆嗦 荆棘 蜿蜒 瘫痪 腼腆 谨慎 陡峭 琥珀 澎湃 黏稠 凯觑 廉颇 稻穗 挽救 蜷腿 烤鹅 火焰 旗帜 检阅 寻觅 耻辱 捍卫 呲牙咧嘴 捶打 絮絮叨叨 豌豆 吆喝 侍弄 誊写 餐桌 出版 要挟 轻蔑 悬崖峭壁 讥笑 测绘 岔道 竣工 惊涛骇浪 虎啸龙吟 浊浪 窑洞 渗出 详细 包裹 巢穴 响彻云霄 愚不可及 颓丧 孵化 明媚 蠢事 博学 勉强 警惕 抿嘴 饶有兴趣 胸有成竹 郑重其事 完璧归赵 胆怯 推辞 削弱 无价之宝 理直气壮 负荆请罪 利刃 士卒 巡哨 漫天彻地 惦记 镰刀 啤酒 潇洒 鲨鱼 骨骼 海滨 崛起 不可思议 垒球 自相矛盾 刻舟求剑 坐井观天 滥竽充数 亡羊补牢 守株待兔 掩耳盗铃 邯郸学步 画蛇添足 叶公好龙 对牛弹琴 囫囵吞枣 文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 兴致勃勃 身强力壮 虎背熊腰 肥头大耳 油光满面 大惊失色 垂头丧气 喜出望外 目瞪口呆 大摇大摆 摇头晃脑 手舞足蹈 慢条斯理

三、本书需要掌握的句型：

1、字义的理解及认识破折号。（语文百花园一）

2、比喻句的理解与运用。（百花园二）。3.会使用修改符号修改病句。（百花园三）

4、学会引用名人名言。（百花园四）

5、近反义词的辨析、认识分号。（百花园五）6.恰当的运用关联词语连句。（百花园六）

四、段落

1、课文 目标（1）、2课《寓言两则》 全文会背（2）、6课《开国大典》 第七段会背（3）、7课《望大陆》 全文会背（4）、8课《明天更辉煌》 第三节会背（5）、12课《秋天的怀念》 最后一自然段会背（6）、16课《古诗三首》 全文会背（6）、17课《詹天佑》 第四自然段（7）、19课《怒吼吧，黄河》 第四自然段（9）21课《奇异的琥珀》 最后一自然段

2、全册的积少成多共4首古诗，目标 ： 会背写、会运用。内容如下： 百花园一 寓言的成语 百花园二 《己亥杂诗》

百花园三 《新三字经》 百花园四《青松》

百花园六 成语的积累

五、习作教学

本册安排6次习作，内容如下：

第一单元（童话寓言之旅）编写故事（假如我有一只尼尔斯的鹅）第二单元（爱我中华）生活中感受最深的事或人 第三单元（温暖的记忆）写写我的自传 第四单元（民族之魂）调查中的小插曲 第五单元（科学与发现）

的自述 第六单元（名著之旅）

我和书的故事

第三篇：六年级下学期语文总目标

六年级下学期语文总目标

一、知识、技能目标：

（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

（8）学习修改自己的习作。

（9）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

（10）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（11）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（12）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（13）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

（14）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

（7）会读诗歌，初步（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

（15）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（16）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

二、情感态度和价值观目标：

培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

四、教学重点、难点

1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句掌握阅读方法，了解诗歌的语言特在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理

解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

第一单元目标细化

一、知识与技能

1.会写本单元8 个生字。硬笔书写生字，注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，在把字写端正的基础上，提高写字的速度。2.读读写写18 个词语；读读记记20 个词语。扩大词汇量，能根据意思写出词语。抄写对自己有启发的语句。

3.能不添字、不漏字、不复读，断句适当、停顿适合、感情适度地朗读课文。了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式。限字概括课文主要内容，背诵课文，积累语言。

4.初步感受文言文的特点，能根据课后注释疏通文言文，了解故事内容。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。5.初步理解借物喻人的写作方法。

6.能选择一个印象深刻的“第一次”与同学交流，说出当时自己的真实感受或得到的启示。

7.选择完成习作训练的内容，写清楚事物的特点和自己从中得到的感悟。

二、过程与方法

1.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。体会作者表达的思想感情，2.通过对《桃花心木》的深入品味，体会借物喻人的写作方法。3.透过对人物动作、神态的描写的朗读，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

4.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

三、情感、态度与价值观

1.激发学习文言文的兴趣。

2.懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。3.懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

1、《文言文两则》

一、知识与技能：

1、读准每个字的读音。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

二、过程与方法：

1、根据课后注释，联系上下文，了解故事内容。

2、充分朗读，联系生活实际谈谈对文章内容的理解

三、情感态度与价值观：

1、能从课文中领悟到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

2、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

2、《匆匆》

一、知识与技能：

1、学会本课2个生字，能正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、正确流利地朗读课文；背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

二、过程与方法：

通过通过抓住重点句子、诵读体味、联系生活实际等方法理解课文内容，体会作者情感。

三、情感态度与价值观：

感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

3、《桃花心木》

一、知识与技能：

1、学会本课6个生字，正确读写和理解词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”

2、有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

二、过程与方法：

1、通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

2、通过对课文的深入品味，体会借物喻人的写作方法。

三、情感态度与价值观：

体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

4* 《顶碗少年》

一、知识与技能：

1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。

二、过程与方法：

抓住描写顶碗少年动作、神情，观众的反应等描写来体会少年不言放弃，勇敢面对挫折的精神。

三、情感态度与价值观：

体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

5* 《手指》

一、知识与技能：

1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

二、过程与方法：

通过重点语句体会作者的写作方法和表达思想。

三、情感态度与价值观：

学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的能力。

第二单元目标细化

一、知识与技能

1.会写本单元14 个生字。硬笔书写生字，注意笔顺，安排

好字的各个部件及间架结构，在把字写端正的基础上，提高写字的速度，一分钟书写30 个正楷字。能用毛笔书写楷书。

2.读读写写23 个词语；读读记记26 个词语。扩大词汇量，能按要求用指定词语造句。

3.能不添字、不漏字、不复读，断句适当、停顿适合、感情适度地朗读课文，了解老北京春节的习俗，了解和田维吾尔族的民俗特点。

4.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，5.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

6.能将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。并能在全班与同学交流。

二、过程与方法 1.通过朗读课文，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵；体会中华传统民居丰富的文化内涵。

2.通过对课文主要内容的把握，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

三、情感、态度与价值观

1.培养学生对祖国民风民俗文化的喜爱之情。

2.继承民风民俗文化的精髓，受到各族人民良好品行的熏陶。

6、《北京的春节》

一、知识与技能：

1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。硬笔书写生字，注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，在把字写端正的基础上，提高写字的速度，2、能不添字、不漏字、不复读，断句适当、停顿适合、感情适度地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

4、能将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。并能在全班与同学交流。

二、过程与方法

1、通过朗读课文，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵；体会中华传统民居丰富的文化内涵。

2.通过对课文主要内容的把握，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

三、情感、态度与价值观

1.培养学生对祖国民风民俗文化的喜爱之情。

2.继承民风民俗文化的精髓，引发探究传统文化的兴趣。

7、《藏戏》

一、知识与技能：

1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2． 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3． 有感情地朗读课文。

二、过程与方法

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

三、情感、态度与价值观

1、培养学生对祖国民风民俗文化的喜爱之情。

2、继承民风民俗文化的精髓，引发探究传统文化的兴趣。

8、《各具特色的民居》

一、知识与技能：

1、读读记记：和睦、酷热、风拥而至、能歌善舞、肃然起敬、美不胜收

2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

4、学习对比阅读的阅读方法。

二、过程与方法

通过朗读课文，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内

涵；体会中华传统民居丰富的文化内涵。

三、情感、态度与价值观

1、培养学生对祖国民风民俗文化的喜爱之情。

2、继承民风民俗文化的精髓，引发探究传统文化的兴趣。

9、《和田的维吾尔》

一、知识与技能：

1、读读记记：激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收

2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔民族的民俗特点，感受他们豁达乐观的民族精神。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

二、过程与方法

1、搜集有关资料图片交流，更多了解维吾尔风俗。

2、把握课文内容，感受维吾尔豁达乐观的精神。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

三、情感、态度与价值观

1.培养学生对祖国民风民俗文化的喜爱之情。

2.继承民风民俗文化的精髓，受到各族人民良好品行的熏陶。

第三单元目标细化

一、知识与技能：

1.会写本单元18 个生字。硬笔书写生字，注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，在把字写端正的基础上，提高写字的速度，一分钟书写30 个正楷字。能用毛笔书写楷书。

2.读读写写23 个词语；读读记记15 个词语。扩大词汇量。3.能不添字、不漏字、不复读，断句适当、停顿适合、感情适度地朗读课文。背诵课文指定部分。

4.能理解课文内容，理清课文层次。初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

5.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法；领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

6.能与同学畅谈自己的理想，并形成习作《我的理想》。

二、过程与方法：

1.学习李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

2.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

3.从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

4.结合具体事例，理解重点句的意思。

5.运用其它学科学到的材料，丰富自己习作的内容。

三、情感、态度与价值观

1.受到革命人生观的启蒙教育。

2.帮助学生树立基于现实的伟大理想。

10、《十六前的回忆》 教学目标：

一、知识与技能：

1、学写本课10个生字。读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。

2、通过多种方法读课文，拟定小标题。

二、过程与方法：

1、通过学习课文领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法的特点及作用，在打写中并迁移运用。

三、情感态度价值观：

1、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

11、《灯光》 教学目标

一、知识与技能：

1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。

2.通过教师点拨“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。

二、过程与方法：

1.通过学生有感情地朗读，理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。

2.体会主要人物的语言，通过说话训练培养想像力。

三、情感态度与价值观： 1.感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲、无私奉献的精神。2.珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。

12、《为人民服务》 教学目标：

一、知识与技能 ：

1、学会 4 个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬” 等词语。

2、初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

二、过程与方法：

1、搜索《为人服务》的相关材料，播放给学生观看，加深印象，在课堂上演示，让学生更深刻了解他们。

2、学生通过自主阅读教材和多媒体展示的相关资料，了解演讲稿的特点。

三、情感与价值

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、学习张思德同志全心全意为人民服务的崇高品质。

13、《一夜的工作》

一、知识与技能：

1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。

2、通过理解课文内容，了解周总理一夜的工作情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理伟大人格。

3、学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。

二、过程与方法：

1、充分朗读课文，比较周总理工作的劳苦和生活的简朴，进一步体会文章的思想感情。

2、通过搜索资料，品读课文、拓展阅读，体会总理的工作作风和崇高品质。

三、情感、态度、价值观：

学习周总理不辞劳苦的工作精神和朴素的生活作风，增强学生对总理的崇敬、爱戴之情，激发学生了解领袖事迹的愿望。

第四单元目标细化

一、知识与技能

1.会写本单元21 个生字。硬笔书写生字，注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，在把字写端正的基础上，提高写字的速度，一分钟书写30 个正楷字。能用毛笔书写楷书。

2.读读写写27 个词语；读读记记16 个词语。扩大词汇量。3.能不添字、不漏字、不复读，断句适当、停顿适合、感情适度地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，了解卖火柴的小女孩和凡卡悲惨的生活。

4.了解作者虚实结合的表达方法。5.能以“学会生存”为主题，与同学交流自我保护的知识与事例。并选择完成习作训练内容。

二、过程与方法

1.体会伟大作家的思想感情以及他们所塑造的人物的内心世界；体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度；体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

2.揣摩《凡卡》的表达方法，体会契可夫将叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

3.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。4.体会虚实结合表达的效果。

三、情感、态度与价值观

1.激发学生对卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨生活的同情，激励他们向往、追求美好生活的情怀。

2.激发学生阅读原著的愿望。

14、《卖火柴的小女孩》 知识与技能

1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2．朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。过程与方法

1．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。

2．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。

情感、态度与价值观

1．通过学习本课内容，了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情，对资本主义社会制度的憎恨。

2．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

15、《凡卡》 知识与技能

1．学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。

2．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

过程与方法

通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心，体会文中表达的思想感情。

情感、态度与价值观理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。

16、《鲁滨逊漂流记》 知识与技能

1．引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》，把握这部名著的主要情节和人物形象。

2．开阔学生文化视野，汲取丰富的文学养料，了解社会，体验人生，全面培养学生的语文综合素养。

3．通过这次阅读活动，既让学生掌握课外阅读名著的基本方法，又让学生充分展示自己的阅读成果，从而激发学生的阅读兴趣，培养学生喜爱名著，自觉读名著的习惯。

过程与方法

通过阅读梗概，了解《鲁滨逊漂流记》的整体大意，再细致阅读作品精彩片段，体会鲁滨逊的更让人魅力。

情感 态度与价值观

感受鲁滨逊的性格魅力，培养学生坚韧顽强，积极进取的精神。

17、《汤姆索亚历险记》

知识与技能

1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。过程与方法

2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。

情感 态度与价值观

1、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

2、激发学生阅读原著的愿望。

第五单元课标细化

18、《跨越百年的美丽》

一、知识与技能：

1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语，增加词汇量。

2、理解课文内容，学习作者的表达方法，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

二、过程与方法

1.朗读含义深刻的句子，体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，感受居里夫人为科学献身的精神。

2、通过引导学生自学课文，了解课文所写的事实，指导学生利用多种渠道收集与课文内容相关的材料，以扩展知识面。教师在教学

时还要注意指导学生通过读来理解文中含义深刻的句子。

三、情感、态度与价值观

1.受到团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神的熏陶。

2、理解科学的精神、激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。

19、《千年圆梦在今朝》

一、知识与技能：

有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

二、过程与方法：

通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

三、情感、态度、价值观： 激发学生民族自豪感。

20、《真理诞生于一百个问号之后》

一、知识与技能：

1、正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中含义深的句子，明白“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。

3、学习作者用具体事例说明自己观点的写作方法，尝试自己仿写一段话。

二、过程与方法：

通过分析三个关于科学发现的具体事例，启发学生明白“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。

三、情感态度与价值观：

引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性，使学生养成善于发问并不断探索的好习惯。

21、我最好的老师

一、知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

3、用浏览、默读、复述等方法自主阅读、把握大意并对“独立思考”等科学精神的重要性有所感悟，同时择重取难有侧重指导赏读，提升阅读能力

4、通过做批注、写感受；个性表达、讨论交流；体会写法，指导运用等方法加强语文实践，提高语文综合素养。

二、过程与方法：

1、初读课文，把课文读通顺。

2、从“为什么说怀特森老师是一个最好的老师”和“课文讲了一件什么事”两个方面来研读课文。

3、通过研读课文，提高认识：每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。

4、通过有感情的朗读来体会“我”对怀特森老师的赞扬和对独立思考的科学精神的认同。

三、情感态度与价值观：

认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

第六单元目标细化

综合性学习：难忘小学生生活

人教版小学语文六年下册第六组综合性学习：“难忘小学生活”，是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“成长足迹”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、母校告别，既表达了情感，也为学生的语文能力的发展提供了机会。

成长的足迹：“阅读材料”是引子，千万不要当成阅读课去教学课文，这里用两课时来浏览、交流已经很够了。教学时可布置学生自主阅读，整体把握文章的内容，然后找出自己印象最深刻的某些情境，谈谈感受。最后用比较的方式，探究一下文章在取材、写法上各有什么特点，为后面的写作做好铺垫。

教学目标：

根据新课程对小学六年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本次综合性学习的教学目标

一、知识与技能

1.搜集创作的诗歌，记录当地人流传的民歌、童谣，以及与诗歌有关的知识和故事。

2.能搜集并按一定标准给诗歌分类。

3.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

二、过程与方法

1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。3.能写简单的活动总结。

三、情感、态度与价值观

1.培养学生热爱诗歌语言，养成诗意的生活态度，创造一个诗意的人生。

《成长的足迹 》《依依惜别》教学目标

1、知识与能力

1、通过阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。

2、收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、集体活动照片、同学的优秀习作，回顾个人和集体成长中的点点滴滴。

（2）用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。

（3）制作班级纪念册，做到图文并茂，真实记录几年来的成长历程。

（4）为老师和同学写临别赠言送上真情和祝福；在离校之前为母校做点事。如，号召全校学生为美化校园环境创建文明校园写简单的倡议书、给学校领导或学校存在的问题写一份建议书。

（5）能在教师的帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。如：策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺形式表达出来，先总体设计毕业联欢会的安排，再具体创编节目，还要考虑主持人的台词，然后按照分工认

真准备，以便在离校之前进行汇报演出。

2过程与方法

（1）通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。

（2）成立小组，结合实际情况，.通过交流合作探究，制定本小组的计划。

（3）按计划实施，课内外结合，教师要注意随时了解各小组的活动情况。要考虑安全问题，不要把活动安排得过于频繁，每次的时间可以稍微长一点，最好是周末时间。

（4）调动学生有表达的自信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

3情感态度价值观：

(1)回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。

(2)阅读“阅读材料”感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

(3)用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。

第四篇：六年级上期语文教学工作总结

篇一：六年级上册语文教学工作总结 小学六年级语文上期教学工作总结 胡朝菊

忙碌的时候总觉得时间过得飞快,转眼间,相处一年的孩子们要毕业了,即将送走我在中心小学的第十届学生。回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满意,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲,兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了。考试后急切想知道成绩的人,对分数高低很在乎的人,越来越多。这一切,都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以下几方面做得不错。一，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。二,想法设法培养孩子的自信心。

有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差,因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,好不容易给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有成功怎会开心?我提问会根据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。态度改变,成绩一定进步。三,注意题型的训练加基础知识的积累。语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生,语文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟练背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。我总认为,语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推荐,我所教的两个班,大部分学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。

语文教学因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对老师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。因为工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特别是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的教师,一个受学生欢迎的老师，本期的参加县统考语文的及格率达到88、6%，优生率达到16、8%，全班参考人数43人，最高分86分，最低分46分。篇二：2014-2015学第一学期六年级语文教学工作总结 2014—2015学第一学期 语文科教学总结

今年我担任六（1）班的语文的教学，一个学期以来，我始终一丝不苟地工作，全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力。深入钻研教材，深入了解学生，认真备好每一节课，上好每一节课，向40分钟要质量，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关

本学期的教学内容分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

六、存在问题

1、学生的兴趣不够广泛，课外少阅读，见识少，知识不丰富，收集信息和处理信息的能力较低。另外，阅读理解能力也有待提高。

2、部分学生的学习自觉性比较差，学习目的不明确，上课注意力不集中，懒动脑筋；还有部分学生的接受能力较低，思维能力差，对所学知识不能及时巩固，学习成绩很不理想。

七、改进措施和努力方向

1、通过多种渠道营造生动有趣的阅读氛围，激发学生的探索欲望，提高学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，读好书，努力拓宽知识面，以读促思，从而提高学生的阅读能力和理解能力。

2、教师在教学中更好地注意到不同学生的水平，根据差异进行指导，充分照顾学生年龄特征，把培养学习兴趣和学习习惯放在重要位置，潜移默化地引导学困生认识学习的重要性和趣味性，从而积极主动地学习，并逐步养成良好的学习习惯。

3、课堂上注重“质疑、讨论”。在阅读教学中，培养学生在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题的能力，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受知识变为主动探索者。

4、在日常教学中，多鼓励优秀学生对学困生进行帮扶，进一步带动学困生有所进步，从而更好地促进班级良好学风的形成。篇三：人教版六年级上册语文教学工作总结 六年级语文教学工作总结

（2009——2010学第一学期）

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：

一、认真备好每一节课，课后及时反思

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段„„我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。

第五篇：六年级上期语文教学工作总结

六年级上期语文教学工作总结

班级情况介绍

我们班上有39个同学，男生26人，女生13人。语文成绩层次不齐，我很着急，也一直在想办法，通过一学期的努力、学习、实践，我们取得了一定的成绩，与他们的距离缩短了许多。现将具体工作汇报如下

一、做好课前充分准备

1老师课前备课准备。我要求自己结合教学大纲、学生的实际水平，通过查阅各种资料，认真备好每一堂课，而且是提前一周备好。在上课的前一天，再仔细阅看备课笔记，揣摩设计课堂语气、方式等，尽量以通俗易懂的方式将知识与同学们共分享。

2学生预习。本学期我严格要求同学们做好课前预习准备，每次上新课前，我要求同学们反复读课文，并且利用工具书解决生字词语，将不理解的地方做上记号。这项工作一般是安排在家庭作业里，通常是要求同学们将课文圈读3至5次，并且将生字组词，家长督促。第二天早读时检查预习情况。

二、将课堂充分交给学生

学生是学习的主导者，他们才是主角，老师只是一组织者、参与者、合作者。本学期，我的语文课是这样上的：

1用讨论—讲解式发挥学生的主体性教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。我的做法是：让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：

A、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。

在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。

B、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。

在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到 必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。

因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主人。

2、营造民主性的语文课堂氛围。

语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。我们班上语文课是往往很“吵”，其实，那是同学们在积极地思考讨论。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方面：

A、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。

学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

B、倡导平等参与课堂教学的双边活动。

堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

C、教法设计尽量做到灵活多样。

教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

三、重视课后复习巩固

古圣人孔子言：温故而知新。我们每上完一篇课文后，要求学生及时整理课堂笔记巩固，完成《学习辅导》、抄写当课的生字词，我及时批改作业、听写、讲解作业中出现的同学们难把握的知识问题。

四、注重课内外结合。

伟大的小说巨匠鲁迅先生曾经说过：“大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。本学期我要求学生阅读《鲁滨逊漂流记》《假如给我三天的光明》《水浒传》等课外读物；每天在黑板的一角抄写名言、格言、诗歌等;通过这些阅读、积累，有效地提高了学生们的语文素养。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，我仍然希望大家能够指出不足，使我再学习，再改进，我亦会继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！