数学教学总目标

第一篇：数学教学总目标

数学教学总目标

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

第二篇：教学总目标

素描画 教学总目标

同学以个人参与美术活动，尝试各种素描工具资料的的使用，学习美术绘画的方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对素描学习的耐久兴趣；了解基本的素描知识，表达自身的情感和思想，丰富生活。在素描学习过程中，激发发明精神，发展素描实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。同学情况分析

本班同学对美术学习的兴趣非常高，平时就爱涂爱画的，学习过一点最基础的美术知识，教师应继续坚持同学对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予同学适当的指导，让这些有一点点基础的同学接触初步的素描知识，能画出基本的素描图。教材分析

我采用的是教师自备教材，教材适合没有任何基础的同学学习和有基础的同学学习，符合儿童的年龄特点和基础水平。教材包括简单的几何体、单个的静物和复杂的几何体。教材的可操作性强，适用性强，图文并茂，浅显易懂。适合同学掌握素描知识。教学措施

1、注重对同学审美能力的培养。在教学中，遵循审美的规律，多给同学感悟艺术作品的机会，引导同学进行比较。通过比较讨论等方法，引导同学体验、考虑、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

2、重视激发同学的创新精神和培养同学的实践能力。教师积极为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，通过考虑、讨论、对话等活动引导同学在美术创作活动中，发明性地运用美术语言。老师鼓励同学在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自身独特的见解。

3、加强教学中师生的双边关系，确立同学的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

4、重视对同学学习方法的研究，引导同学以感受、观察、体验、表示等学习方法，进行自主学习与合作交流。

六、教学用具

素描纸，铅笔，夹子，透明胶，绘图橡皮，小刀等

七、教学进度布置 总课时：57课时

周 次 教学 内 容 所需课时 第二周第三周 临摹正方体 六课时 第四周第五周 临摹长方体 六课时 第六周第七周 临摹圆锥体 六课时 第八周第九周 临摹球体 六课时 第十周 写生正方体 六课时 第十一周 写生长方体 六课时 第十二周 写生圆锥体 六课时 第十三周 写生球体 六课时 第十四周第十五周 写生静物 六课时 第十六周 全期小结 画展 三课时

第三篇：五年级数学第一学期教学总目标

五年级数学第一学期教学总目标

一、指导思维：

在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为引导，依据教研组工作盘算，按照教导处的安排，围绕课堂教养和教学科研这一中心任务，把培养学生的翻新精神和实践能力的探索贯串于教导教学全进程，把培养学生自主学习的实际贯穿于教诲教学全过程。发展配合学习，全面提高学生综合才干。

二、学生情况剖析：

五年级大部分学生对数学学习的踊跃性比较高，能从已有的知识和教训出发获取知识，抽象思维水平有了必定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,存在观察、分析、自学、表白、操作等能力。有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自发的实现学习义务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有艰难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、全册教材分析

（1）全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、断定位置、公倍数和公因数、认识分数、找法令、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合应用运动等。方程、认识分数、分数的基天性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

（2）教学目标： 知识与技能：

1、让学生接洽已有的知识教训，经历将实际问题形象成式与方程的过程；阅历摸索和懂得分数的意思、性质和分数加、减法打算办法的过程，形成必要的盘算技巧。

2、让学生在用数对判断位置，意识圆的特色以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相干数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按恳求实现相关的折线统计图。

四、数学思考：

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展形象思维，增强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品格。

3、在意识分数的意思等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理才能，始终增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观点。

5、在学习统计过程中，进一步加强统计观点，培育统计能力。

五、解决问题：

1、从事实情境中发现并提出一些数学识题，并能用所学的方程、分数、数同等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把持其基本思路跟方法，懂得其特点跟价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交换的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

六、情感与态度：

1、能踊跃加入各项数学活动，感受本人在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴致。

2、在探索数学知识、发明数学法则的过程中，进一步感触数学思考的条理性、谨慎性，一直增强自主探索的意识。

3、在利用数学知识和措施解决简略实际问题的过程中，进一步感触数学的价值，感想数学与生活的密切联系。

七、教学方法：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人休会。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

（4）增强根本常识的教学，使学生切实控制好这些基础常识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供给丰富的教养资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生涯的联系，确破学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习须要，从而达到把握基础知识基础技能，培养学生创新意识和实际能力的目的。

八、学习方式：

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑难。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、老师作为课堂教学的领导者，以学生自主学习为主，主张探索式、闭会式的学习方法，造就学生的着手操作能力和发散思维能力。

第四篇：人教版四年级数学上册教学总目标

提高四年级数学质量的方法与措施

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

措施：每单元结束后，进行计算过关，对没过关的同学与家长合力辅导，制定潜能生转化计划并严格实施。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

措施：课前做10道口算练习，提高学生口算的兴趣和乐趣。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．能结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。措施：引导学生去生活中去寻找学习的图形，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．学生能学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。措施：每个单元结束以后，引导学生对知识点进行整理。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第五篇：苏教版二年级下册数学教学总目标

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义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册

教学总目标

教学内容：

1、数与代数

 有余数的除法。

 1000以内数的认识。

 口算整百加整百数（和在1000以内）及相应的减法，口算整百数加整十数及相应的减法，口算整十数加整十数（和超过100）及相应的减法，口算整十数乘一位数以及不进位的两位数乘一位数。

 1000以内的笔算加、减法，加、的验算与估算。 笔算两位数乘一位数，估算简单的两位数乘一位数。 用有余数除法解决的简单实际问题，“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。 倍的认识，“一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题，“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

 用乘法和加（减）法两步计算解决的简单实际问题。

2、空间与图形

 分米和毫米的认识，常见长度单位的换算，简单的长度测量。 东南、东北、西南、西北等方向的认识，简单的路线图。 角的初步认识，直角、锐角与钝角。

3、统计与概率

 用不同标准分类整理相关数据。

4、实践与综合应用

 测定方向（用东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等词语描述现实生活中物体间的位置关系）。

 你能跳多远（通过实验和简单的数据整理、分析，感受数据所蕴含的信息，体会数据的价值）。

教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内数的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点；联系两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加、减三位数的计算方法，能正确计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题；联系对乘、除法的已有认识和计算表内乘、除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确计算简单的有余数的除法以及两位数与一位数相乘的式题；联系学过的计算解决一些简单的实际问题。



通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。 通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计亿库教育网

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数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

 通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。 在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。

 探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法，会用竖式计算两位数与一位数相乘的式题，会口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数，会估算一些两位数乘一位数的得数。 联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

 在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

（2）使学生通过观察、测量、思考和交流等活动，感知分米和毫米的含义，丰富对长度单位的认识；进一步认识表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单的行走路线；初步认识角和直角，进一步积累认识图形的经验。

 联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

 联系东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体间关系；以看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。

 联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小 的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

（3）使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。

2、数学思考方面。

（1）使学生在认识1000以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，进一步发展数感。

（2）使学生在学习有余数的除法、1000以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。

（3）使学生在解决“求比一个数多（少）几的数是多少”“求一个数是另一个数的几倍”“求一个数的几倍是多少”以及一些需要两步计算的实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。

（4）使学生在认识分米和毫米，认识东南、东北、西南、西北，认识角和直角，以及相关的测量、操作、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，亿库教育网

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不断增强直观思考能力，培养初步的空间观念。

（5）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，体会按同一标准分类的结果是确定的、按不同标准分类的结果是多样的，进一步积累开展统计活动的方法和经验，增强数据意识，发展初步的统计观念。

3、解决问题方面。

（1）使学生在教师的指导下，联系学过的数的认识与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的应用意识和实践能力。

（2）使学生在用学习的四则运算解决简单实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在运用乘法和加（减）法解决两步计算的实际问题的过程中，初步学会根据已知条件推出所求问题，或根据所求问题合理选择已知条件；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法；在描述简单行走路线的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题；在按不同标准分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

（3）使学生在测量长度、描述物体位置和简单行走路线、直观比较角的大小、探索计算方法、解决简单实际问题，以及收集、整理、分析数据的活动中进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，不断增强合作交流的意识。

（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，逐步增强评价与反思意识。

4、情感与态度方面。

（1）使学生在教师的指导下，积极主动地参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心。

（2）使学生在探索和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法，两位数乘一位数的计算方法等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。、（3）使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成认真、细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。

（4）使学生在测量物体长度、描述物体间的位置关系、从典型物体中抽象出角图形、分类整理数据，以及解决其他简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

（5）使学生通过参与有关的数学实践活动，进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感受合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情感。

教学重点：有余数的除法、减法、乘法 教学难点：分米和毫米、认识方向、认识角 教学时间安排：

有余数的除法„„„„„„„„„„„„„„„„5课时 认数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时 分米和毫米„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 加法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10课时

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认识方向„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9课时 认识角„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16课时 统计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 期末复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时

大预习：

预习教材内容。

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