2009年家长学校教学活动安排

第一篇：2009年家长学校教学活动安排

2009年金台中学家长学校活动安排

我校根据多年的教育经验，归纳整理了如下固定教育内容，以系列讲座的形式，在每月的最后一周周六上午9点，对不同年级的学生家长进行分层次教学：

三月份：1.《当今为人父母》：

① 家庭教育对孩子成长的重要作用；

② 创设良好的家庭环境； 四月份：③ 树立正确的教育观念；

④ 学习科学文化知识，提高文化素养；

⑤ 学习科学的教育方示。五月份：2.《学会生活，学会做人》：

① 教育孩子诚实守信；

② 面对孩子的错误；

六月份：③ 孩子良好的行为规范的培养；

④ 教会孩子生活自理，培养勤劳俭朴的习惯； ⑤ 让孩子在挫折中奋起；

七月份：⑥ 培养孩子的责任心与同情心；

⑦ 与子女有效的心理沟通。

八月份：3.《帮助孩子尽快适应中学生生活》：

① 小学、初中学习生活之比较； ② 初中学生学习生活特点及适应。

九月份：4.《指导孩子有效的学习》：

① 如何进行家庭辅导；

② 顽强、刻苦的学习意志的培养； ③ 培养孩子不怕困难的精神； 十月份：④ 培养孩子良好的学习习惯与方法。

5.《孩子的交往与社会活动》： ① 人际交往是孩子健康成长的需要；

② 指导孩子正确接收、处理、比较各种社会信息； ③ 正确引导孩子的择友与交往； ④ 让孩子在社会实践活动中茁壮成长。

十一月份：6.《中学生心理特点及青春期教育》：

① 初中学生心理特点分析； ② 家庭中的青春期教育。

十二月份：7.《应用法律保护青少年健康成长》：

① 家庭保护是父母应该履行的法律义务；

② 维护青少年家庭中的合法权益；

③ 教会孩子自我保护，做遵纪守法维护社会公德的好公民。

2010年一月份：8.《为孩子择业、升学当好参谋》：

① 及时了解孩子的思想动态，做好心理疏导 ② 帮助毕业班的孩子选择好自己的志愿 ③ ③理想实现需要艰苦的努力。

2009年2月25日

第二篇：家长学校的实施方案及活动安排

家长学校的实施方案及活动安排

一、指导思想

坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和落实科学发展观为指导，以先进的理论、正确的观念、科学的方法武装我校广大学生家长，不断提高家庭教育的质量和水平，努力促进家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合，全面推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、办校目标

家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是全面推进素质教育的一项重要任务。其具体目标是：

1．向家长宣传党和国家教育方针、法规、政策；促进学校、家庭、社会教育有机结合；

2．向家长传授科学的家庭教育知识，树立正确的家庭教育思想和科学的育人方法，以提高家长素质；

3．向家庭宣传介绍为人父母，应有良好表率作用，应保持良好的家庭育人环境；

4.交流和探讨教育子女的好经验和好方法。

三、家长学校安排内容

1．听取学校领导关于学校工作情况的通报，以及开办家长学校的目的等。

2．由家长学校的老师给家长上课。

3．各班召开一次班级家长会，向家长介绍班级教育教学情况，听取家长的意见和建议。

4．参观学校活动，参观我校教育、教学等各方面设施，使家长了解学校。

四、家长学校活动安排

1．制定本学期家长学校实施方案，筹备家长学校成立工作。

2．成立家长学校领导小组。

3．聘请和确定家长学校授课教师，家长学校教师由社会上具有较高专业知识专家、在家庭教育有丰富经验并取得成功的家长、以及我校多年来在教书育人方面取得突出成绩的领导、教师。

4．在学校领导的组织下，对家长学校的各授课教师进行指导和培训。

5．“家长学校”宣传工作，利用学校报纸，橱窗，黑板报，广播等，为家长学校的开办做前期的宣传准备。

第三篇：家长学校教学活动计划

小学家长学校教学计划(一)

一、指导思想

以国家教育方针和省家庭教育实验工作指导组规划为指导，以提高家长的教育水平为目的，以促进学生健康成长为目标，以贯彻家长教育规范为重点，全面提高家庭教育质量，进一步完善学校、家庭、社会三结合的教育新体制，全面推进我校素质教育工作，培养德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。

二、教学任务

1、指导帮助家长为国教子的观念和教育法制观念，增强教育子女的义务感，认真执行家长教育行为规范，其中20%的家长要成为优秀家长，40%的家长成为较优秀家长，60%的家长成为合格家长。

2、使家长初步懂得一些较为系统的科学育人知识，并能指导家庭教育。

3、搞好家校结合，增强家长参与学校工作的意识，积极主动配合学校搞好对子女的教育，对学校工作提出批评与建议。

三、教学措施

1、精心挑选“家长学校”的上课教师

学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定。

2、加强教学管理，提高授课质量

根据新课程改革的要求，有系统、有针对性的要求授课教师提前认真写好教案备好课。授课教师必须严格履行授课职责，讲稿经审批后才能讲课。内容要正确、通俗、条理清晰，教学方法先进，讲课有吸引力，每次授课时间不得少于2小时。严格学习、考勤记载，及时收集学习反馈情况，搞好结业评比和优秀考核。

3、落实家长学校的上课时间和地点

授课地点统一安排在学校多媒体点教室，确保每学期举行4次以上，每次上课时间不少于2小时。并有计划、有层次的开展活动。每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。

4、保证家长学校的学员的参与率

每次上课前三天以内，由校方发出书面通知，并及时进行信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。

5、开展多种活动，提高家长素质

根据家长学校家庭教育工作计划，运用多种方法，多种教学手段进行教学。真正让家长在形式多样化之中，学有所得，终有所获。彻底落实工作目标和要求，全面提高家长素质。

四、具体教学工作安排 月 份 ： 2009.9 授课教师： 徐小鸣

授 课 内 容：大家都来学习家庭教育科学知识 授课年级 ： 一至三年级

小学家长学校教学计划(二)为进一步普及家庭教育知识，提高家庭教育质量，促进学校、家庭、社会教育相结合，提高我校家庭教育的水平，创造有利于培养二十一世纪需要的高素质人才的良好的社会环境，提高家长教育素质，制定我校家长学校教学工计划。

一、加强领导管理工作

学校要将家长学校教学纳入学校素质教育的考核评估之中，加强教师的责任感，促进教学工作的落实。家长学校校务委员会，要定期召开会议，研究、指导教学工作，加强对家长学校的领导，不断完善家长学员报名注册制度，考勤制度，考核制度，评比表彰制度，档案管理制度等。家长学校的教师，学期初要做好计划，制定工作目标，确定教学内容，明确教学任务

二、家长学校教学班组织方式

我们在认真总结过去家长教育工作的基础上，确定今年家长学校班的设置，按学生年级班数设6个班，即学生在哪个班级，家长就参加那个相应的班级的学习，使家长受教育面达到100%。再设一个优秀学生家长班，旨在和学生家长探讨如何培养学生的特长。

三、加强家长学校教师队伍建设。

我们要根据上级家长教育实施计划，选派优秀教师担任家长学校的教师，定期召开这些教师的会议，组织他们学习。首先使他们明确实施家长教育素质工程的意义，统一思想，提高认识，全面了解家长教育素质工程的内容和要求。明确任务，组织他们集体备课，共同探讨教学内容，教学方法，组织他们搞好总结，交流经验，并加强理论学习，用理论指导实践，在实践中不断提高，使家长学校的教学质量不断提高。

四、选择好家长学校的教学内容。

教学内容的选择上主要依据两个方面，一是上级规定的内容主要是：（1）向家长传授中学生的生理学知识，以便让家长加强子女的卫生保健和指导子女体育锻炼；

（2）向家长传授中学生心理学知识，帮助家长了解学生心理发展的一般规律，增强教育子女的针对性；

（3）向家长传授教育学知识，帮助家长了解教育子女的原则方法；（4）向家长传授社会生活方面的知识，帮助家长了解为人处世，待人接物，以便向子女传授

在教学形式上，要力求灵活多样，教师讲，让学员也讲，展览、参观等。设立家庭教育咨询服务日、家长信箱等。教学方法要灵活多样，采用讲授式、座谈讨论式等。

第四篇：家长学校教学观摩活动

家长学校教学观摩活动

时间：9月21日 9:20—10:00 地点：多媒体教室 活动内容：家长课程第一讲 教育即养成习惯

授课人：茶盘洲镇中学 孙华 参加人员：校领导暨家长学校成员

课件

教育即养成教育

教学目标： 让家长了解孩子磨蹭和上课爱做小动作习惯形成的原因,明确应采取的对策。教学重点：

使家长了解孩子形成磨蹭和上课爱做小动作习惯的原因。教学难点：

如何针对形成磨蹭不良习惯和上课爱做小动作的孩子做到对症下药。教学方法：

谈话法 案例分析法 情景演绎法 教学过程：

一、导语设计: 尊敬的各位领导、家长朋友们，大家上午好！（课件1）

我很高兴和大家在一起，共同探讨孩子的养成习惯问题。我相信大家一定会珍惜今天的机会，因为家庭是孩子养成习惯的学校，父母是子女养成习惯的教师。

一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的。”可见，从小培养孩子良好的学习习惯，对孩子的一生是多么的重要。今天我们一起来学习家长课程第一册第二讲的《教育即养成习惯》。

课题：《教育即养成习惯》（课件1）

二、新授：

什么是习惯？（课件2）

新世纪出版社《习惯决定孩子命运》一书中，告诉我们：习惯就是人的行为倾向。也就是说习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳定链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的潜意识表现的行为，并不是他自己希望的行为。

我们每个人身上一定有很多良好的习惯，也存在些不好的习惯。下面首先和大家就孩子学习磨蹭的问题进行交流探讨，希望能给家长朋友们一些帮助，也希望家长朋友们积极配合。

1、提出问题，互动交流

(1)您的孩子有没有学习磨蹭的习惯？您是怎么做的？（课件3）(2)指几名家长就以上问题进行交流。（谢谢你们。）

刚才两位家长的诚恳交流，就是我们一起探讨的第一个话题。

一、妈妈说我小“磨蹭”（课件4）

小结：的确，有不少家长为孩子的磨蹭问题发愁，由于孩子起床磨蹭，吃饭磨蹭，走路磨蹭，写作业也磨蹭，使家长和孩子之间的亲子关系很紧张。

2、究其根源，对症下药

那么孩子为什么磨蹭？该如何改正孩子磨蹭的不良行为呢？（课件5）要解决这个问题，作为家长首先要澄清一个问题，那就是要看孩子是做任何事情都磨蹭，还是做某些事磨蹭? 如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我们所说的慢性子。作为家长就要从以下两方面着手，找出原因，使其逐步改正。

做任何事都磨蹭的原因与对策

（一）（课件6）原因之一：受他人慢性子影响，自己也慢。

主要对策：先请家里的慢性子改掉做事慢腾腾的坏习惯，至少在孩子面前做事要干净利索、动作迅速。因为孩子是家庭环境的吸收者，家长的一些行为，甚至极其微小的动作也容易被孩子潜移默化地吸收。

做任何事都磨蹭的原因与对策

（二）（课件）7 原因之二：孩子思维慢，做事也会慢。

主要对策：

对于此类孩子，请家长也要面对现实，不要逃避，要不断地进行鼓励，并告诉孩子自己并不比别人差。同时在日常生活中，可以和孩子一起游戏，比赛看谁先完成，选择适当时机家长放慢速度，来有意识地培养孩子的积极思维，逐步提高其做事速度。

对于后者，也就是做某些事情磨蹭的孩子，即在智力正常的情况下表现出来磨蹭的行为。那就应该仔细剖析，加以及时纠正了。

师：哪位家长愿意说一说您的孩子干什么事磨蹭，您认为孩子磨蹭的原因有哪些？（课件8）找几位孩子磨蹭的家长说一说。

师小结：刚才几位家长谈得不错，这是非常普遍的问题。多年来的一年级教育教学工作，使我觉察到十个孩子九个慢。这是为什么呢？主要原因表现在以下几方面：（做某些事情磨蹭的主要原因）（课件9）

1、缺乏时间观念；

2、抵抗心里；

3、竞争意识不足；

4、缺乏学习兴趣和自信心；

5、家长要求过严或包办过多；

6、注意力不稳定，易受外界影响。课件（10）

①妈妈很爱你,你很能干.这是孩子改正磨蹭习惯的最大动力.②母子之间的关系由对立变成合作.③二人齐心,其力断金.使这个孩子改正错误就没有无力之感了.于是孩子由做事磨蹭--自己要买小闹钟---学会定时自己起床,直到改掉写作业磨蹭的毛病。孩子发生了质的变化，改正了做事磨蹭的坏习惯。（孩子的变化）

因此, 要建立孩子的时间观念，改掉做事磨蹭的不良习惯。（课件11）一方面可以通过自然教育法，让孩子尝到磨蹭的后果。比如：早上上学，家长不要催孩子，由着孩子慢吞吞地穿衣、整理书包、看课外书 „„结果当然是迟到挨批评，回家后他很难过，这时候家长再告诉他，做事要加快速度，安排好时间，如果磨蹭习惯不改的话还会造成更严重的后果。就这样，任由后果教育孩子，孩子吃苦头的同时，会尝到抓紧时间的甜头，做事自然就加快

速度了。关于这一点，家长在操作的时候特别不放心，就害怕孩子承受磨蹭带来的不良后果。但是，如果家长不下狠心，一旦恶性循环，必然的结果是家长累、孩子烦。教育故事中的第一个案例，就是创造性地利用了自然教育法，使孩子自觉自愿地改变了以前磨蹭的不良行为。另一方面,可以通过时间训练的方式,让孩子逐步提高学习效率。

具体做法就是每次做作业的时候，您给孩子记录下结束的时间，然后和孩子一起计算一下，做作业共花费了多少时间，正确率是多少。等下一次做作业之前，您就把上一次做作业的情况给孩子强调一下，然后，您让孩子努力尝试，看看自己到底能不能比昨天节省时间，就这样继续下去，一直到孩子的时间观念建立起来为止。教育故事中的第二个案例就是利用了时间训练的方式，让孩子成为掌握时间的小主人。还有别的原因造成孩子做事磨蹭吗？那就是抵抗心里。

（二）抵抗心理

那些仅在做作业时磨蹭的孩子，可能是孩子产生了抵抗心理。主要原因与对策（课件12）

由于现在我们很多家长走入了一个教育误区，认为小学生在校时间减少了，就降低了学生的学业成绩。如果孩子提前完成了作业，家长就会给他们开小灶，尤其是让他们做些练习题。可是他是不愿意做的，家长逼迫的结果使孩子学会了磨蹭，通过做作业磨蹭来逃避不愿承担的额外学习任务。心理学家把这种心理称为抵抗。因此，家长给孩子肩上压上了学习的重担，结果早早地把孩子给压趴了。有的孩子为了逃避父母的额外作业，竟然躲到亲戚家过星期天。这样渐渐地造成孩子不愿意写作业，最后发展到不愿意上学。针对因抵抗而磨蹭的孩子，我们应该采取怎样的做法呢？ 主要对策：

请类似这样的家长放弃对孩子的不合理要求。因为对于小学一、二年级的孩子，只要完成老师布置的作业，复习和预习课文就可以了，作为家长要保证孩子有充足的时间进行游戏活动，孩子只要玩够了，他做起事来就会积极果断，认真得多。比如：学生上一节活动课，下一节再上语文或者数学课的学习效果要比平时好得多。上几天昌邑市教研室领导来我校视导，我们听课、评课，所以安排学生在语文课上做了一节游戏，结果下午一节课就完成了识字和写字两节课的学习任务。

（三）竞争意识不足 原因与对策：（课件13）

有些孩子由于个性的原因，竞争意识不足，做什么事情都磨磨蹭蹭的。心理学研究表明，个性与竞争能力是紧密的联系在一起的。发展孩子个性，应从其本身的需要、兴趣出发，培养孩子的自理、自主、自律、自信的能力。个性突出的孩子，其自身往往蕴涵无穷的竞争力量。而对于个性原因导致竞争意识不足的小学儿童，家长要有意识地启发和诱导孩子的竞争心理，让孩子和伙伴们开展竞赛；比速度、比勇敢、比仔细等，让孩子在竞争中逐步认识到

自己的能力，以提高孩子敏锐的思考力和行动力。尤其是在家里，一家人可以随时开展有益的亲子竞赛，通过胜负交替，锻炼孩子的心智，增强孩子的竞争意识。

（四）孩子缺乏学习兴趣和自信心（课件14、15）原因与对策：

由于缺乏学习兴趣和自信心的孩子，对学习没有积极性，总是硬着头皮应付了事。在学校里也没有获得成功的体验，因此学习兴趣很低，对老师布置的作业能拖就拖。

作为家长要积极与老师联系，争取在学校为孩子创造成功的机会，从而使孩子获得成功的体验。当孩子有点滴的进步时，老师和家长可以通过沟通，双管齐下，同时提出表扬和鼓励，增强孩子的自信心。

（五）家长要求过严或包办过多(课件16)

有的家长对孩子要求过严，几乎剥夺了孩子游戏的时间。所以，孩子在学习过程中，往往是边学边玩，能凑合就凑合，能磨蹭就磨蹭，通过这种方式获得玩耍的机会。

有的家长包办过多，看到孩子磨蹭，还不断地迁就孩子。总认为孩子太小，结果越来越依赖父母。他会认为做什么事情都有父母顶着，因此，做事不慌不忙。如：小学一年级的个别学生，不仅父母每天早上催他起床，还给他给穿衣；上学时，妈妈给整理书包；当离开家长，下午放学的时候，这样的同学将学习用品随便塞在书包里。天长日久，妈妈给整理书包不如自己随便塞的机会多。这样几天下来，他的书本卷着角就像刚烫过发的人头一样。主要对策：（课件17）

对于要求过严的家长，要采用给孩子一方自我的空间，为孩子增设一个单独书房或书桌，这书房或书桌就是孩子在家“工作”的地方，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，就像医生进病房，科学家走进实验室，即可来了精神一样，这在心理学上叫做地点动力定型；还要

给孩子玩耍的时间，使孩子在适度的限制和适当的宽松氛围中改掉磨蹭的坏习惯

对于孩子包办的家长，应视孩子年龄状况，对一些力所能及的事情，要让孩子自己独立完成。当然孩子第一次完成某种事可能有困难，这时家长可以引导或协助孩子完成，但绝不能每次都包办或协助。这样有利于培养孩子适应生活的能力。

至于家长反映的案例一中的小男孩，也是做某些事情磨蹭，其磨蹭的原因除了以上五方面外，还存在注意力不稳定，易受外界影响的因素。（课件18）注意力不稳定的原因很多。如：

1、没有明确的学习目的，自然不能使人长久地集中注意力。每一次学习之前，如果不给限定时间，则学习时就会松懈，容易分心。

2、对所学内容不感兴趣。如果对所学内容不感兴趣，那么学习对你而言是一件苦差事，需要相当大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便会分散。

3、学习环境的干扰。容易分心往往跟学习环境也有很大关系，如学习学习环境杂乱无章。

4、学习内容太易或太难也会影响注意力的集中。

因此，作为家长应该采取适当的奖罚措施，如果他能按时静静地完成某件事情，奖励他出去玩或是看他喜欢看的动画片等等，如果在做事过程中，他违反了事先的约定，就剥夺他预先约定的奖励。这样就渐渐地培养起孩子做事专心的好习惯。

总之，对于动作慢、爱磨蹭的孩子，原因很多。主要原因就是我们刚刚交流过的“缺乏时间观念；抵抗心里；竞争意识不足；缺乏学习兴趣和自信心； 家长要求过严或包办过多；注意力不稳定，易受外界影响。

作为父母应帮助孩子找出真正原因并对症下药。不能听之任之，更不能操之过急地将孩子评价为能力差或智力跟不上。大部分孩子都是由于从小养成的不良习惯造成的，而好习惯应从小就开始培养并长期坚持下去的。

只要我们家长细致入微的观察了解孩子，在解决孩子磨蹭的过程中寻求最佳方法来帮助孩子养成好习惯，肯定能教子成功！

第五篇：家长学校教学活动方案

没有公告

活动名称：幼儿交往能力的正确观念与培养

活动目标：１．家长形成正确的社会交往观念。

２．家长能对幼儿进行正确的社会交往能力指导。

活动准备：情景表演。

内容：天气晴朗的一天假日，室外一群小朋友快乐地在一起捉迷藏，刚上小班的小朋友悦悦却独自一人在家看电视，眼睛时不时得朝窗外张望，爷爷看书，奶奶在旁择菜。

指导内容：１．揭示辩论主题。

２．家长分为两组展开讨论，辨析。

３．教师运用科学理论依据进行小结，并引出下一交流话题。

指导对象：全体家长。

指导过程：

一．引出辨析主题。

师：非常欢迎各位家长能抽出宝贵时间来参加今天的辨析会。今天这个辨析会的主题是“如何正确对待孩子的外出交往”。先请各位家长来看一段情景表演。

二．针对情景表演内容展开辩论。

１．提出辩题：表演中祖孙表现你们赞同吗？为什么？

２．请主张孩子外出交往的家长坐在左边，不主张孩子外出交往的家长坐在右边。

３．现在我们有两个不同的观点产生了，下面就请家长们各抒己见，发表自己的观点。

４．先请不主张孩子外出交往的家长说说你们的想法和观点，你们不主张孩子外出交往的理由是什么？平时你是如何做的？记录如下：

施佳译奶奶：我家的孩子胆小、怕事，大人不在身旁肯定会被别的孩子欺负的，还是带在身边放心。

李蕴芳妈妈：想让孩子玩，但忙于赚钱，没时间陪她，再说孩子的身体并不怎么好，和别的孩子一起麻烦多。

华

煜奶奶：孩子老是买东西吃，不带他出去为好。

张

洁爷爷：孩子怕生，万一被陌生孩子打了，怎么办？免太平吧，出去时大人在身旁，陌生孩子还是少在一起为好。

沈

涛爷爷：怕招不必要的麻烦。孩子调皮，经常欺负别人，还是少接触为妙。

朱梦婷奶奶：孩子平时我们带，村上同龄的孩子的很少，再说让她出去玩，我家事情多，没有功夫陪她，万一有点磕磕碰碰的，如何向她妈妈交待啊！

马梦娅妈妈：孩子常生病，外出交往容易感染细菌，更加不利于孩子的健康发育了。

……

５．现在请主张孩子外出交往的家长发表你们的见解。

你们主张自己的孩子多出去交往的理由是什么呢？

记录如下：

范甜霞爸爸：我非常主张自己的孩子外出交往。因为在我们的生活中磕磕碰碰的事是难免的，有时候吃点亏我觉得反而是好事，还有不同龄的孩子在一起，会让她学到平时我们没功夫教的东西

。何乐而不为呢？

潘君豪奶奶：出去玩好，我的孩子原来很胆小的，不肯跟别的孩子玩。后来我让他多“冲”几次，情况就不同啦，现在的孙子可喜欢和别的孩子玩啦，回家后小嘴巴不停的汇报着他的见闻，见世面广了很多。

华晓晨爸爸：现在都是独生子女，交往的机会很少。再说我家的孩子有很蛮横，常常动不动就打人，村上的孩子都不敢和他玩。为此我很伤脑筋。因为我觉得这样下去对孩子只有害处没有好处，在一次幼儿园发的宣传资料中，我知道了如何教育自己的孩子了。孩子因为没有别的小朋友找他玩，总是跟我闹，我觉得教育他的实机到了，就一次一次的询问他，“为什么别的小朋友不跟你玩”？并告诉他：“只要你以后不再打人了，就会有人找你玩，试试看”。通过好几次的有意安排，孩子打人的毛病不治而愈。

……

三．教师小结：非常感谢家长们的踊跃发言，我们的交流很成功。下面我就大家的话题说一说我们幼儿教师的观点。

我们都生活在这个现实的空间，交往是必要的表达自我情感的一种方式。孩子从一出生就有一种天然的交往意识。有的以动作表示，但更多的以语言交流为多。我们都希望自己的宝宝能够快快乐乐，健健康康的生活每一天，所以我觉得在教会他们学会自理自己的起居之时，我们还应当给与他们足够的交往机会和空间，让他们与同龄人有更多的接触，让胆小、怕事、害羞变得胆大、心细、活泼，真正地让他们度过快乐的童年时光。

下次，我们将开展以“如何正确指导孩子间的交往”为主题的辨析会，届时请各位家长准时参加我们的家长会，谢谢大家！