学习硬笔书法的意义（定稿）

第一篇：学习硬笔书法的意义（定稿）

学习硬笔书法的意义

摘要：写字是人们日常生活和工作中最普通的一件事，学习硬笔书法，有利于培养学生严肃认真的学习习惯，有利于身心发展。最实际的是钢笔字写好了，高考时的卷面可占很大优势。另外字写的好，有利于人际交往，增进互相了解和友谊，有助于学习和工作，有助于学习毛笔书法，有助于审美情操的提高。写好字将是受益于终身的大好事，其意义十分重大。

关键词：硬笔书法 学习文化

在计算机技术日益成熟和发达的今天，网络技术使无纸化办公成为现实。计算机技术的应用不仅改变了人们的工作方式，也给我们的生活带来了更多的方便与快捷。因此大多数人越来越懒得动笔，致使我们的书写水平大打折扣。甚至有人认为没有必要把字写好，没有必要学习硬笔书法，难道学习硬笔书法就真的一无是处吗？我看不尽然。

从文化的视域中看，中国书法是中华民族文化的核心，它是植根于汉字这种特殊土壤之中的艺术奇葩，是中国审美意识形态的文化表征，体现了中华民族特定的文化形态和美学风格，也是人类文化史上的一个奇观。还应特别指出的是在二十世纪八十年代蓬勃发展起来的一种新型书法—硬笔书法，同是中国书法发展到二十世纪的一种时代新气象，它既体现了我们的民族品格，又具有很强的时代特征，是基于传统文化基础之上的一个新兴艺术品种。它在全国乃至海外掀起了阵阵热浪，席卷广阔大地。举办一次全国性的硬笔书法大展赛，参与者少则十来八万，多则达百万之众，真是气势磅礴，声震四海。所以应该抓好书法教育。

中国书法是一个“能够高度自由地抒发感情，表现书法家个性的艺术”。几为艺术品，都和一定的风格并存。风格是什么？法国布封在《论风格》一书中说：“风格就是本人”。中国刘熙载在《艺概》一书中说：“书如其人。”这就是说艺术之美，总是同创造艺术的人紧紧相连。许多书法大家，就是因为人书俱佳，才被后人所尊崇。一个受人尊敬的书家和其作品，对人的品格精神和民族气节的形成，在不知不觉起着规范、教化、养成的作用。许多当代学者说过：“中国的强大无一不跟这方块字有关。”开展书法教育，有利于培养造就大批高素质的人才。因为从一点一画开始学习书法，本身就是对那些浮躁、投机、虚伪、骄奢的一种反对。每当学书者沉静在学书的快乐之中时，其他的欲望就会隐去或退出。因此学习书法的过程，就是对积极向上精神的培养过程，就是对人格的修炼过程。通过学习，学书者可以达到学会做事，学会做人，学会辨别是非，逐步理解人的生存之道、奋斗之道、成功之道、智慧之道等等。因为书法的结构和线条能够转化成一种德育力量，在学生心灵留下不可磨灭的印记，对其价值观念的产生也起着潜移默化的作用。明末清初书法家傅山说过四句话，把它变成现代话说，就是作人应该天真率性，不可媚俗，不可虚情假意，不可投机取巧、娇揉造作，不可急功近利，盲目浮躁。这四句话原是作为评判书法美学的一个标准，今天我们把它推而广之，就是我们的生活法则。在学书中人们经过书法老师的讲解和引导，就会使学书者养成一些高尚的品质，在亭业上必将有所建树。

学习书法，有利于提高文化科学素质。我国几千年的科学文化知识都以汉字为载体储存和传流下来的。常被人们作为书写内容的诗文、歌词、散文都带有某些特定的涵义。书写者在创作时要通过各种手段写出衡量作品成败得失的“书卷气”，这就要求作者具有良好的文学修养，能够细细品味出作品内容的思想性和作者流露出的感情，与作者产生共鸣，以感染欣赏者。翻开中国的书法史，许多事实都说明不少书家同时又都是文学家。王羲之的《兰亭序》、孙过庭的《书谱》、颜真卿的《颜鲁公文集》等，它们不仅是名帖，又都是中国文学上的名著。因此，学书者在临摹名碑名帖中，不仅从中可以汲取文学营养，还可学到有关建筑学、历史、哲学、美学等方面的知识，拓宽知识面，促进一个人文化艺术细胞的发展。同时由于汉字的结构分左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围等形式，因此，在开展书法教育时，特别重视形态结构和章法的美，要求在书写汉字时各种笔画之间有一个恰当的比例，存在着对称、平分、向背、变化等原则，以保持汉字结构的匀称和平稳。这样写出的字型，无疑会给人留下种种美感，使学书者养成和谐统一的审美理念。

学习硬笔书法可以培养学生严肃认真的学习习惯。郭沫若通知早年在1962年给《人民教育》杂志题词中这样说过:“培养学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”一名学生如果每天能够踏踏实实地练字，认真、干净、一笔一画地完成每天的作业，实际上就是在培养自己的性格，培养自己踏实、稳健、不慌张、严谨认真的好习惯，这种潜移默化的作用，正是对自己意志和品德的磨练与考验。学习硬笔书法也有利于身心发展。因为书写时人的精神集中，排除了杂念，一心钻到写字中去了，听凭心手相应，笔纸接触，这样长期的书写训练，久而久之会使人的身心处于平静状态，其情绪达到了宁静安详的境地，心态平静，办事自然就没那么浮躁了。这样既练了字，又培养了性情，可谓是一举两得。学习硬笔书法相当于在进行着爱国教育。汉字为中华民族的瑰宝，从6000年前新石器时代仰韶文化中产生的图形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛笔创造的秦篆、汉隶、唐楷、晋行、无不光彩夺目。涌现了王羲之、颜真卿、怀素、苏东坡等伟大的书法家，流传了感人的《兰亭序》、《自书告身》、《自叙帖》等千古不朽的珍贵遗产，感动了每个炎黄子孙。尤其硬笔书法中常书写的楷体和行书更是在风格、体型、笔法上独树一帜，从毛笔书法艺术中脱颖而出，成为应用最广、人人皆受益的“大众艺术”。谢稚柳先生说“学书法、识国宝，当有益于爱国之心”。

在学习硬笔书法的同时其实也是在陶冶着情操。书法之审美，千变万化，或雄浑、或精致，或奔放、或沉郁，观之心旷神怡，书写愉悦流畅。练习硬笔书法于咫尺方寸之间，展现布局、笔法、章法。既要巧思，也要抒情。习字须心平气和，宜于身心健康。尤其是在当今充满竞争的时代。经常习字是青年人修心养身，调节心理的张扬、冲突、紧张的一方“良贴”。学生的学习每天接触大量的枯燥知识，使学生习惯于抽象思维，久而久之想像力，灵活性等形象思维退化。通过一定硬笔训练，配以名句、赋、诗、词、散文的练习，使我们单调的学习气氛中，融入人文精神，生活哲理、审美心理等有较好作用。人文素质是近年来学生诸多素质中最基础的素质。人文素质具有对其他素质的形成和发展具有很强的影响力和融通性。而硬笔书法教育是“专业与人文融通”的有效途径。

俗话说：“字如其人”，就是说我们每个人写的文字体现了他的修养、性格、学识甚至健康。也有人说，文字是人的第二外貌，就是说，你的一手好字能够很大程度上弥补外貌上的不足，相反亦然。对于学生来说，一手好字能受益一生。对于教师来说，由于职业的原因，一手粉笔字，就在学生面前树立了一个形象，一手钢笔字则在学生家长面前树立了形象。如果我们学生将来当一名老板或秘书，那你的一手字体现了公司的形象。我记得一位老总在电视招聘会上说过这样一句话，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一个计划总结都必须是手写的，你说你的字好坏重不重要。

在当今世界上有目共睹的经济大国日本，为了用书法提高国民素质，1959年成立了全日本书道研究会，每年举办一次“全书研“，至今从未中断。他们从小学至中学再到文科大学的习字和书法，都是学生的必修课。日本国的书法教育在国民教育中的地位，已大大超过了我们这个“宗祖国”。另一个经济大国美国，虽然没有与汉字书法相媲美的书法艺术，但他们仍不甘示弱，从仅有的26个简单字母构成拼音文字中，组织出具有特定含义，用来窥测书写者的内心世界。目前大约有一千多家公司经常在各种管理决策人选上求助于笔迹分析专家。据有关资料介绍，韩国和东南亚的一些国家，也同样把书法教育当作国民教育的重要一环节，统一安排，常抓不懈。中国有着悠久的文字历史，作为一个中国人，我们更应该重视书法，练好硬笔书法。

写字是人们日常生活和工作中最普通的一件事。把字写好，写漂亮，有利于人际交往，增进互相了解和友谊，有助于学习和工作，有助于学习毛笔书法，有助于审美情操的提高。学习硬笔书法，写好字将是受益于终身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意义十分重大。我们应该好好练习硬笔书法。

第二篇：学习硬笔书法的意义

写字是人们日常生活和工作中最普通的一件事，学习硬笔书法，有利于培养学生严肃认真的学习习惯，有利于身心发展。最实际的是钢笔字写好了，高考时的卷面可占很大优势。另外字写的好，有利于人际交往，增进互相了解和友谊，有助于学习和工作，有助于学习毛笔书法，有助于审美情操的提高。写好字将是受益于终身的大好事，其意义十分重大。

在计算机技术日益成熟和发达的今天，网络技术使无纸化办公成为现实。计算机技术的应用不仅改变了人们的工作方式，也给我们的生活带来了更多的方便与快捷。因此大多数人越来越懒得动笔，致使我们的书写水平大打折扣。甚至有人认为没有必要把字写好，没有必要学习硬笔书法，难道学习硬笔书法就真的一无是处吗？我看不尽然。

中国书法是中华民族文化的核心，它是植根于汉字这种特殊土壤之中的艺术奇葩，是中国审美意识形态的文化表征，体现了中华民族特定的文化形态和美学风格，也是人类文化史上的一个奇观。还应特别指出的是在二十世纪八十年代蓬勃发展起来的一种新型书法—硬笔书法，同是中国书法发展到二十世纪的一种时代新气象，它既体现了我们的民族品格，又具有很强的时代特征，是基于传统文化基础之上的一个新兴艺术品种。它在全国乃至海外掀起了阵阵热浪，席卷广阔大地。举办一次全国性的硬笔书法大展赛，参与者少则十来八万，多则达百万之众，真是气势磅礴，声震四海。所以应该抓好书法教育。

学习书法，有利于提高文化科学素质。我国几千年的科学文化知识都以汉字为载体储存和传流下来的。常被人们作为书写内容的诗文、歌词、散文都带有某些特定的涵义。书写者在创作时要通过各种手段写出衡量作品成败得失的“书卷气”，这就要求作者具有良好的文学修养，能够细细品味出作品内容的思想性和作者流露出的感情，与作者产生共鸣，以感染欣赏者。学习硬笔书法可以培养学生严肃认真的学习习惯。一名学生如果每天能够踏踏实实地练字，认真、干净、一笔一画地完成每天的作业，实际上就是在培养自己的性格，培养自己踏实、稳健、不慌张、严谨认真的好习惯，这种潜移默化的作用，正是对自己意志和品德的磨练与考验。学习硬笔书法也有利于身心发展。因为书写时人的精神集中，排除了杂念，一心钻到写字中去了，听凭心手相应，笔纸接触，这样长期的书写训练，久而久之会使人的身心处于平静状态，其情绪达到了宁静安详的境地，心态平静，办事自然就没那么浮躁了。这样既练了字，又培养了性情，可谓是一举两得。

学习硬笔书法相当于在进行着爱国教育。汉字为中华民族的瑰宝，从6000年前新石器时代仰韶文化中产生的图形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛笔创造的秦篆、汉隶、唐楷、晋行、无不光彩夺目。涌现了王羲之、颜真卿、怀素、苏东坡等伟大的书法家，流传了感人的《兰亭序》、《自书告身》、《自叙帖》等千古不朽的珍贵遗产，感动了每个炎黄子孙。尤其硬笔书法中常书写的楷体和行书更是在风格、体型、笔法上独树一帜，从毛笔书法艺术中脱颖而出，成为应用最广、人人皆受益的“大众艺术”。谢稚柳先生说“学书法、识国宝，当有益于爱国之心”。

写字是人们日常生活和工作中最普通的一件事。把字写好，写漂亮，有利于人际交往，增进互相了解和友谊，有助于学习和工作，有助于学习毛笔书法，有助于审美情操的提高。学习硬笔书法，写好字将是受益于终身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意义十分重大。我们应该好好练习硬笔书法。

第三篇：学习硬笔书法

一、什么是硬笔书法？

硬笔书法就是用钢笔、圆珠笔、铅笔等一切硬质书写工具书写的书法作品。

二、如何进行临摹？

学习硬笔书法，首先就是要临习他人的佳作。要做到神行兼备，临摹是必不可少的，通过临摹，既可使字体更美观，合乎法度，也能从中领悟其笔法和运笔规律，最终得其形神，自成一体。关于临摹的过程，大致可分为三个阶段：

第一阶段：练习笔画间架。对照原帖，一笔不漏地临写。这个阶段要求能熟练地掌握基本笔法和字的间架结构特点，直至能较为准确地背临范本中的文字。

第二阶段：掌握范本的形神。一面临写范本，一面用在临习过程中掌握的用笔及运笔方法，练习书写自己感兴趣的诗文，这个阶段要求能全文背临范本，并能做到形神兼备，能在习作中反映出所临习字体的特点。

第三阶段：形成自己书法风格。一面不断地进行创作练习，一面根据自己的兴趣，广泛涉猎历代楷书和行书资料，并研究楷书与行书的关系，逐步创作出较为成熟的硬笔书法作品，形成个人书法风格。能否在这个阶段坚持下去并实现目标，是书法学习成功的关键。在整个的书法临摹学习过程中，要对所临习的范本进行反复的观察、分析、揣摩。并且不断广泛地接触各类优秀的书法作品和文学艺术作品，来提高自身的修养，提高自己的审美能力多练字外功。

第四篇：关于学习硬笔书法的意义 Microsoft Word 文档 （范文）

在当前素质教育的大背景下，提高人才素质显然是教育的根本任务。所谓的素质，主要是指人的道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质和审美素质。

一、硬笔书法教育首先有利于提高学生的道德素质。

黄庭坚说：“学书要胸中有道义，又广以圣哲之学，书乃可贵。若其灵府无程，致使笔墨不减元常、逸少，只是俗人耳。”古来许多书法大家，都有高尚的品德，它们都以独特的形式熔铸于书作之中，学生学习书法，能从历代书家的高风亮节中得到熏陶。许多书法大家，就是因为人书俱佳，才被后人所尊崇。一个受人尊敬的书家和其作品，对人的品格精神和民族气节的形成，在不知不觉起着规范、教化、养成的作用。许多当代学者说过：“中国的强大无一不跟这方块字有关。”开展书法教育，有利于培养造就大批高素质的人才。因为从一点一画开始学习书法，本身就是对那些浮躁、投机、虚伪、骄奢的一种反对。每当学生沉静在学书的快乐之中时，其他的欲望就会隐去或退出。因此学习书法的过程，就是对积极向上精神的培养过程，就是对人格的修炼过程。通过学习，学生可以达到学会做事，学会做人，学会辨别是非，逐步理解人的生存之道、奋斗之道、成功之道、智慧之道等等。

在古今许多书家的优秀作品中，都倾注着他们思想感情、学识、修养以及性格气质，也是他们那执着的追求，勤奋刻苦和顽强拼搏精神的体现。因此，在书法教育中，学生可以从书家身上学到他们的高尚道德情操。如王羲之的“书扇助老妪”，虞世南的“德修忠直”，颜真卿的“忠义光明”，柳公权的“心正则笔正，蔡襄的“才德修伟”，黄道周的“不谐流俗，等，都已彪炳史册，可以激励广大学生奋发进取，永不止步。同时，学生在学书过程中，必将一面了解历代书法家所创造的伟大作品，一面接受我国书法这个耀眼明珠的艺术熏陶，从而陶冶人的灵性，锤炼人的品格，培养人的情操，培养人的德性。

二、硬笔书法教育，有利于提高学生的文化科学素质。

清代书家杨守敬认为，学书除品高以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然溢于行间。古之大家，莫不备此，断未有胸无点墨而能超轶等伦者也”由学书而悟到读书的重要，这是提高学生文化素质的第二个收获--使学生爱学习。陆维剑先生在谈学书“三利”时说过这样的话：“……由学书而导吾人于向学之途，以兴起探求学问之兴趣，又其作用之一也。”确是很有见地的。.汉字的组合有两大特征，一是方块，二是塑造空间。在书法学习中，“空间造型”显得十分重要。书法有稳重、平衡、均称、避让、向背、穿括、回报、应接等一整套严格法则，建筑也同样有这些法则，两者都必须遵守均匀、和谐、稳定等造型艺术的准则。不过两者所用的材料不同，书法是用线条在平面上塑造空间，而建筑是用物质材料在空中塑造空间。因而空间意识和观念既是建筑上的基本功，也是书法的基本功。开展书法教育，很容易提高学生的空间意识。同时，小学生的思维发展的特点是从具体到抽象，从低级到高级，从不完善到完善，即从形象思维到逻辑（抽象）思维的过程，在书法学习中，有内容的选取，书体的确定，章法的布局，字体的结构，纸、笔、墨、印的使用，无不具有逻辑思维在起作用。因此，学习书法，对提高学生逻辑思维具有很好的功效。

三、硬笔书法教育，有利于生提高身体素质、心理素质。

通过练习硬笔书法可以使学生养成良好的心理素质。一是可以提高学生的观察力。书法的造型手段是高度的抽象的，一点一画都可以给欣赏者提供深思和探索的巨大空间，那些看似单调的白纸黑字都能变化出千姿百态的艺术形象。因此，书法的审美情趣，必须以细微的观察力为前提。只有具备了这样的能力，才能从“细微”“毫发”之问，把握艺术的份量。学生在天长日久的临池锻炼中，注意开动脑筋，仔细观察，体会笔法、墨法和章法等方面的法度和技法，吸取艺术的生命在于创新。二是可以提高学生的想象力。想象力则是推动创新的源泉。书法家就是凭借自己丰富的想象力，从传统形式中分解出可变因素，再加以发挥、发展，才使自己的作品有新的建树。一切古今艺术流派的竞争，在一定意义上讲，就是想像力的竞争。想像力具有创造性和时间性．只有在自己艺术生涯中辛勤耕耘、殚思竭虑的书法家，才能从别人见惯而不惊的事物中发掘出永不拓枯竭的艺术源泉。在学习硬笔书法的过程中，学生通过对临摹范本的仔细观察，然后想像范本的结体和章法，从整体上把握作品的书写特点。在掌握运笔和结体规律和技巧中，培养自己的悟性，理解书法艺术的奥妙。三是能够锤炼学生的耐力和恒心。书法作品都是书法家在极其有限的空间创造出的气象万千的艺术，这绝非一朝一夕之功。所有经得起时间考验的作品．都是书家坚忍不拔精神的见证。书家在练笔和书作中所付出的代价，所表现出的毅力和恒心，普通人是难以想像的。通过书法教育，学生耳闻目睹，并在临池中用心操练，其耐力和恒心必然增强，为日后的成功打下基础。

练习硬笔书法可以提高学生身心健康。孙过庭在“书谱”中说：“心不厌精，手不忘熟，若运用尽于精熟，规矩谙于胸襟，自然容与徘徊，意先笔后，潇洒流落，翰逸神飞。”在学书中要求学生在练笔和创作前，要树立信心，排除杂念，做到平心静气，轻松自如；在运笔时，讲究正确的握笔和坐姿，全身舒展，物我皆忘，凝神专一，呼吸均匀，达到心手双畅的境界．运用手腕指臂神经肌肉调动全身的气和力，通过笔端输送到每个汉字的点画线条之中，即所谓“以通全身之气之功之力而用之”。这样就会通融全身血气，使全身每个部位的神经和肌肉达到协调活动。这种静中有动，动中寓静运动节律．可起到与太极拳、气功异曲同工的健康之效。书法学习，真可美誉为“纸上太极、墨上之功”的艺术造型活动。

四、硬笔书法教育有利于提高学生的审美素质。

中国书法以它特有的线条韵律表达作者对自然、对人生、对生命的深层思考，表现作者的人格风度„性情志趣和民族审美理念，反映事物的形象美、动态美、意境美。特别是书法的结构，真可谓变化多端，尽显书法的变化美。在世界上没有任何一种艺术能够广泛而深刻地对其民族文化和民族心理特别是民族审美意识产生如此大的影响，也没有那一个民族能将自己的文字离开原始功能而发展成如此绝妙的艺术，并获得如此崇高和独特的地位。中国的书法，由自己的学者训练了自己对各种美质的欣赏力。在线条上有刚劲、流畅、蕴蓄、精微、迅捷、优雅、雄壮、粗犷、谨严和洒脱，在形体上有和谐、稳健、匀称、平衡、长短、紧密等。所有这些，都包含着中华民族源远流长的文化内涵。学生在欣赏和临摹中，就似置于一种艺术殿堂，流连徜徉，在艺术美的熏陶中，得到启迪，加深对生活的感受，激发热爱生活，提高艺术和人格的修养，学会对艺术作品的鉴赏能力。

第五篇：学习硬笔书法的好处

学习硬笔书法的好处

一、通过学习，可以培养学生的观察、分析、表达能力。

书法教学的过程就是“观察——分析——书写” 的过程。长此以往，学生的观察、分析、表达能力必定得到发展。

二、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。

正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

书法使人变得细心，容易集中注意力？因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

三、通过学习书法，可以培养学生的审美情趣。

因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。

在平时的教学中，要求学生按正确的笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，美观；通过名贴欣赏和书法技能的指导，让学生逐步感受到汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美观，让他们懂得什么是美的，怎样才能更美；用美去感染学生，激发他们追求、创造美的欲望。

四、通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。

当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受，发展学生的健康个性，培养学生的创新能力。针对这一目标，书法园地将是一块滋润百花齐放的沃土。

因为艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美。在学着去欣赏、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长你心目中的美；在这一领域一直推崇创新，追求个性化的东西。

有位画家曾经说过：“对待传统要以最大的功力打进去，又要以最大的勇气打出来！” 打进去，是去学别人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出来时将是一个全新的自我。一切的创新都始于模仿。所以，书法中的临摹只是学习和继承的手段，这种继承与借鉴就是为了创新。通过临摹，我们在大脑中积累了大量的、丰富的材料，为今后的创作做好了铺垫。每一次创作都是由量到质的飞跃。不管这次创作成功与否，多多少少都隐蕴着自己独特的风格。因此，在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生在不知不觉中从模仿走向了创新。

五、汉字是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。

在书法教学中充分利用教材的优势，挖掘教材的潜能，引导学生弄懂美观书写的技巧。在平时的练习中，适当穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样，培养学生对民族文化的热爱。中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。

因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。

总之，书法能释古通今，陶冶情操。