第一篇：2010年暑期支教教案四年级音乐七
南方医科大学揭西后洋支教教案
四年级音乐教案
（七）1、【课程名称】：音乐课
2、【教学内容】：复习所学歌曲，学习《朋友》
3、【教学对象】：四年级学生
4、【教学目的】：让学生学会新歌，并纠正每个音调
5、【所需教具】：MP3，小音箱
6、【教学过程】：课前表演 复习所学歌曲
继续教会孩子们唱《朋友》
第二篇：暑期支教 创意教案
教案
1.开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）
2.老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）3.在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）
索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。【教学目标】
1.认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2.能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3.情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。【重点难点】
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。【教学过程】
一、兴趣导入 l.绘画
播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。2.回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1.观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2.播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3.请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4.欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。
三、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件：
1.自己是否对本次学习感兴趣
2.是否积极地参与学习活动
3.自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4.在体验练习及创造时有无注意清洁 ?
5.是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?
6.能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?
五、学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
b.打开画纸，画面上出现对称的动物图案，“克隆”成功。三.想象与创造
1.教师出示有汽车图形的范作和四方连续范作，让学生辨别比较与尝试作业的不同之处。
a.剪成车形的范作是将尝试作业在图案印制时加上车形背景后剪成的。
b.四方连续范作是将画纸对折，在中间夹入复写纸后再将画纸对折，然后印画小动物图案和添画背景。
2.欣赏教材
1.要求交通标志内容的正确性。2.指导剪法：
a.外形可对折，画半个再剪。
b.有些标志的内部图案是剪或画，让学生讨论，教师点拨。3.画法指导：直接用彩笔画，但色彩要符合真实的标志色彩。
4.制成头饰：纸环的长短按各人的头围大小而定。再贴上交通标志。
三.表演与活动
根据自制的交通标志，组织部分同学表演，把交通标志的用途、含义演示出来。1.情境设计：“一个快乐的星期天”、“上班高峰”、“迟到了”等。
2.角色分工：可以小组为单位，有的饰演各类车辆，有的饰演交警，有的饰演过路人或违规者等。
四.感受与评论
1.按照各自扮演的角色交流、体会交通安全的重要性。2.评价：重点评价参与的过程和活动的投入。3.评议表扬制作好、表演好的作品与学生。4.填写“我的感觉”。
3.指名展示，师生共同点评、调整
五、合做泥人：玩一玩
1.课件展示一组小泥人的图片
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏 2.分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏 3.小组合作表现
六、展示泥人：评一评
1.学生介绍自己的泥人的特点，谈谈别人的泥人怎么样。2.老师归纳总结
【教学目的】
体验与发现：发现古文字很像身边的事物，线条优美.培养民族自豪感。实践与创造：多种涂色方法的尝试与创新；字与色的组合 欣赏与评议：欣赏蜡笔的不同运用带来的不同效果
【教学准备】 彩笔 白纸
【教学过程】 一.涂色练习 1.跟着练习
① 教师出示范画：用多种涂色方法涂色的纸。学生认识一些涂色方法：接色、圈色、②学生尝试涂色。③尝试作业的评议。2.创新涂色：
①学生讨论：还有没有其它的涂色方法？ ②反馈、交流。③学生涂色。
3.教师巡回辅导，及时发现学生作品中的新方法，及时表扬。
二.写上象形文字
1.教师在底色上写上象形文字。导入课题：象形的文字
2.看课件，欣赏古文字的演变过程。
3.教师讲述古文字的故事，激发学生的兴趣。4.学生在自己的涂色纸上写上象形文字。
三.组合字与色
1.欣赏书本范例，欣赏字与色的组合。2.根据象形文字配上底色。
游戏：选择与某一象形文字相配的涂色方法。3.学生创作：
选择自己感兴趣的文字，配上合适的涂色方法。
四.展评 1.展示。
2.自评、互评、师评。
第三篇：七上音乐教案
七年级第一单元歌曲《彩色的中国》
教学目标：
1.能生动、有感情的演唱歌曲《多彩的中国》，感受神州处处好，抒发对祖国的热爱之情，认识中华文化的丰厚博大。
2.唱准休止符、附点音符、感受三拍子的韵律。3.加强学生的环保意识，让学生在生动活泼，轻松愉快的氛围中受到思想教育。
重点：准确而有表情的演唱《彩色的中国》
难点：休止符、渐强渐弱。
教学准备：课件 钢琴
教学过程：
一、导入
《爱我中华》伴奏
师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚才我们听的是什么歌曲？哪位同学回答一下。我们的祖国地大物博、人杰地灵、名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收。老师今天给大家带来一组祖国各地风光的图片，让我们一起去看看吧。（放相关图片，背景音乐“古筝曲”）
师：你们看到哪些地方？请你们用带有颜色的语言来描绘一下。
生：（颜色要充分说）
师：同学们说的非常好。一幅幅精彩纷呈的画面，展示了悠久厚重的中华文化和中国人特有的聪明才智。
师：打开地图册，我第一眼就看到了彩色的中国。碧绿的草原，金黄的沙漠，长长的长江，黄黄的黄河。此情此景，我真的想高歌一曲。（老师范唱，做做动作，同时PPT文件加滚动的图片）
二、新授部分
师：老师唱的这首歌曲题目是《彩色的中国》（板书），今天我就请同学们来学唱这首歌。
1、听音朗诵歌词；（讲解反复记号）
2、听范唱录音。
师：请同学们注意这是一首几拍子的歌曲（三四拍、休止符、反复记号、附点）
3、跟琴模唱用“LA”“LU”（我们来试唱一下）
4、听琴唱词（请同学们把歌词加入歌曲）
5、齐唱
6、分组唱或分男女生唱。（声音的处理，<>）
7、跟伴奏唱
师：我们可以变换一下演唱的形式，我们同学都知道哪些演唱的形式啊？
8、领唱，齐唱
三、拓展：欣赏《歌唱祖国》
师：我们的祖国人杰地灵，英雄辈出，同学们，2008，对所有的中国人来说是一个极不平凡的一年。从北京奥运会的成功举办到今天中国飞天梦的实
现，中华民族向全世界所展示出的团结、拼搏和众志成诚，无不在抒写着这个古老文明前所未有的凝聚力和无疆大爱。在这万民同乐共创业的时刻，我们豪情满怀，我们怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。
四、小结
我们的祖国如此多娇，同学们想想你们希望哪种颜色更多，我们的祖国会更加美丽。请学生回答我们该怎么办。
（请同学们看一组图片），哪些同学做的对，哪些同学做的不对。（播放课件）
师:保护环境人人有责，环保并不遥远，我们 可以从身边的小事做起，为创建绿色祖国而献出自己的一份力，发一份光！让我们的祖国更加的多姿多彩。最后让我们在歌声中结束本节课。
《国歌》
教学目标：
1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。
2、了解国歌的全称是《义勇军进行曲》。
3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。
4能理解附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用，并将其用歌声恰当表现。
教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。
教具准备：多媒体、琴 组织教学：师生问好 教学过程：
1、导入：考一考 我们的国旗是什么？
我们的国歌是什么？
谁 能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？ 国家的意义：
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。欣赏《升国旗》视频
2、唱一唱
下面我们也一起来唱唱《国歌》
那么你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？
3、国歌探秘
下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？
1）
重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想表达什么样的情感？ 用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。
运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。
2）
对比演唱，讲解“上行”知识
学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。讲解上行知识
为什么聂耳在这里运用上行手法？
用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。加上渐强记号演唱，进一步体会这句歌词的情感表达。3）
认识三连音
找找“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是我们以前没有学过的？ 简介“三连音”
想想“三连音”在战场上像什么声音。
三连音给你什么感觉，为什么聂耳不用其他节奏？用其他节奏代替三连音，比较后回答。
4）
为什么最后“前进，前进，前进，进”要多加一个进？ 试试去掉一个进行不行
5）
完成了《国歌》的探秘活动，一起来完整演唱，看谁能表达出聂耳先生心中的想法。拓展：
《国歌》是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，在庄严的国歌声在奥运赛场上响起。（欣赏管弦乐演奏的国歌）
当香港、澳门重新回到母亲怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时，国歌声在空中回荡。（欣赏军乐演奏的国歌）升国旗
每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，同学们，今天就让我们在教室里一起举行一次升国旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在教师上空激荡。
《爱我中华》教学案例
六年级下册音乐《爱我中华》教学案例 教学目标：
1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。教材分析：
歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。教具准备：钢琴 乐谱 多媒体课件 教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
（一）精彩导入 激发兴趣
师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！
师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。
（二）出示学习目标
轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。）
（三）节奏练习——“动动我们的手”
节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。
（四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）
3、我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结 “热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等
2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。问题:
1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）问题：找出你认为最难唱的一句！
（五）学生学唱歌曲
1、难点解决 跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。
活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。
每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。选出大家认为最好的一种方案。
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？
无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予肯定与表扬。老师出示以下主题的图片：“美丽河山”“取消农业税”“两免一补”“嫦娥一号”“2008年奥
运会”“四川抗震救灾”等
师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六族语言汇成一句——话爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。
在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品。教师进行小结。
五、作业布置：
1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。
2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。
六、课堂在音乐中结束
教学反思：
音乐新课程标准提出，音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。本节课我就是以此理念为指导，设计教学过程的各个环节的。在教学过程中，我用精彩的导入激发学生的兴趣，我用歌曲本身的情绪感染学生，用教师自身的情绪感染和指导学生，让学生通过自身实践与创作过程感染自己，从而完成学生对音乐的审美体验。
歌曲的正确演唱，歌曲情绪的把握是本节课的教学重点。本节课的教学设计始终以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，让“热情”、“欢快”、“奔放”、“奋进”的情绪充满了课堂。在整个教学过程中，老师让学生通过自己的切身感受学习音乐，感受音乐。本节课剔除了繁杂的历史背景，剔除了与教学目标关系不密切的多媒体短片，基本节奏练习和发声练习都在游戏和互动中悄悄的进行了，让学生尽情的唱，变换形式的唱，再创作的唱，从而突出了唱歌课的的特点，顺利完成了本节课的教学任务，效果良好
第二单元缤纷舞曲 《青年友谊圆舞曲》教案
课型：歌曲学唱课 课时：一课时
一、教学目标
知识与能力：了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。过程与方法：学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。情感态度与价值观：感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
二、教学重难点
教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。
教学难点：感受三拍子的强弱弱规律以及表演唱中身体动作的表现。
三、教具准备：课件、钢琴
四、教学方法：演示法、欣赏法、节奏练习法等
五、教学过程
（一）创设情境、提问导入
同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）生：、、、师：接下来我们就一起来学唱这首歌《青年友谊圆舞曲》。
（二）简介歌曲背景。
《青年友谊圆舞曲》这首音乐作品是1955年，中国青年代表团为参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的。歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。
（三）欣赏歌曲
播放歌曲《青年友谊圆舞曲》回答问题。思考：歌曲表达了怎样的思想感情？
学生回答：欢快、活泼、激情、舒畅、、、、、、提问：你觉得这首歌曲最令人激动的乐句是哪句？ 学生欣赏，并回答问题。师总结。
（四）学唱歌曲
师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。生：、、、难点：1 5 3 | 2 1 4 | 6.3 5 |2——|| 穿 深 林 过 海 洋 来 自 各 方
重点：视唱的同时一边划拍或打拍。
师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、、、第一遍轻声慢速代入歌词。理解歌词含义，教育学生珍惜友谊。
第二遍有感情的完整演唱歌曲。第三遍用不同速度表现歌曲。
师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、师：下面我们分组来演唱歌曲，女生场唱第一段，男生唱第二段，第三段齐唱。要注意歌曲的情绪，有感情的演唱！
（五）拓展欣赏
播放国庆60周年庆典在天安门广场上，党和国家领导人与各族群众一起跳着《青年友谊圆舞曲》。
（六）小结
本课我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》，了解了圆舞曲这种体裁，并学会用三拍子来为这种体裁伴奏。同学们的表现都很棒，老师都被你们的歌声所深深感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都能珍惜我们身边的友谊！
《溜冰圆舞曲》教案
教学目标：1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。2.能够背唱第一圆舞曲的A、B主题
教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸 教学过程：
一、导入（有同学滑过冰吗？看过冰上舞蹈吗？）
教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）
教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的)教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）
教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起（师唱一起画）教师：跟着音乐来画（播放主题A）
教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B）教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了）
教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题B师画）
教师：行不行？（生答，行）而且第一拍要画重一点。（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画（播放主题B）
教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）
教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA）
教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?(生答,更欢快、活泼)(教师：力度上更强了)我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）
教师：一起来做做这个动作（播放音乐）
教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒„„，一起来做）
教师：两小节后开始，总共六小节）再来一次 教师：再完整的来听第二小圆舞曲 教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA）
教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。当音乐出现时用右手举起红纸，第二个主题
出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）教师：（师做动作）手上都拿了两张，它的结构是——（AB）教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）
教师：它的结构是（ABA）太简单了！请同学们把卡纸放回凳子下。
教师：我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB?(生答，第三)其它都是ABA的结构。（点击图标）其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。来听序奏，请同学们分辩，序奏的旋律跟哪个主题很像？（播放序奏）
教师：（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。举起后可以把手放下，专注地听音乐。（再现一小、三小、结尾时提醒）
教师：我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的？（师生同唱）
三、拓展
教师：不错！请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么？找找规律（多媒体出示：（）游芳草地，（）咏荷花池，（）饮菊花茶，（）吟白雪诗）
教师：（春夏秋冬）今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》（屏幕出示）
教师：今天这节课就到这里。谢谢大家！（教师鞠躬）下课！
第四篇：四年级音乐教案
第一单元 多快乐
第一课时
教学内容
学唱《红蜻蜓爱花竹帽》 教学目标
1、通过学习，了解有关毛南族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.2、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
3、掌握变拍子和连音线的作用 教学重点
用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教学难点 1 2 掌握变拍子和连音线的作用 指导学生用自然的声音演唱
教学过程
一、导入
第二课时
教学内容
1、复习歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》
2、学唱歌曲《走拢走拢跳起来》 教学目标
1、通过学习，了解有关傈僳族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.2、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
3、能够为歌曲创编几个律动动作
教学重点
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教学难点 2 3 掌握歌曲旋律，能分辨并唱准低音5和高音5 为歌曲创编几个律动动作
教学过程
一、复习歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》
师：上节课我们学习了毛南族歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》。现在我们先来复习巩固这首歌曲。下面请同学们跟着老师的琴声有感情的把这首歌曲唱一遍，注意老师常说的，坐姿，表情，小声点唱。2 教师伴奏，学生跟琴有感情的演唱歌曲
2、教师纠正学生唱不好的地方，并指导学生如何唱好
3、学生根据教师的知道和纠正，跟琴有感情地演唱
二、导入
师：学习了《红蜻蜓爱花竹帽》这首歌曲，我们也了解了毛南族。今天老师再到同学们到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么样的风土人情呢？请同学们打开课本看一看课本里面的插图，有谁了解傈僳族呢？ 生：自由回答
三、介绍傈僳族
1、居住地和服饰
师：傈僳族主要居住在云南北部努江僳僳族自治州的碧江、福贡、贡山、泸水四县，其余散居在附近的腾冲和四川接壤的地区。他们的服饰非常的绚丽多彩。僳僳族男女老幼都喜欢穿民族服装。僳僳族妇女，普遍穿右衽上衣，麻布长裙；已婚妇女戴大铜环，长可垂肩，头上以珊瑚、料珠为饰。年轻的姑娘喜欢用缀有小白贝的红线系辫；有些妇女还喜欢在胸前佩一串玛瑙、海贝或银币，并在海贝上刻有简单的横竖纹或小圆孔。各地僳僳族男女服饰都是麻布长衫或短衫，裤长及膝，膝下套“吊筒”。有的以青布包
头，有的喜畜发辫于大脑后。一些富裕家的男子，左耳戴一串大红珊瑚，以示在社会上享有荣誉和尊严。所有成年男子都喜欢左侧佩挂长刀，身背手工缝制的花包，并缀有红绿色小绒球，或站立或狩猎，显得威武英俊 3习俗
师：僳僳族男女都有嚼烟与饮酒的习俗。客人来了，要敬送烟丝；男女寻求伴侣要丢烟丝盒为信物。贴面酒”，也叫双杯酒和同心酒，是僳僳族男女社交场面的一种嬉戏趣闹的方式。饮酒时，主人取一竹筒酒，与客人脸贴脸地一同喝光，不得有酒溢流滴地，否则就要从头来过。饮“贴面酒”是绝对不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫与其她女子贴面而饮，妻子也与其他男子来个“双杯尽”，这都是正常的现象。
3、独特节日
师：“刀杆节”是僳僳族人民一年一度的传统体育节日，每年农历二月初八举行。每年的这一天，人们都穿上节日的盛装，成群结队地来到“刀杆节”会场，观看“上刀山，下火海”活动。
几声火枪响过之后，首先七八名“香通”（上刀杆表演者）为众人表演“跳火舞”。他们上身裸露，光着脚，模仿各种禽兽动作，在一堆一堆烧红的木炭上，来回跳动，还不时抓炭火在身上揩抹，圆浑的火球在手中翻滚、搓揉，而他们却毫不在意。经过火的洗礼，意味着在新的一年里消除各种灾难。
会场中央，矗立着二根约20米长的粗大木杆，木杆上绑有36把锋利的长刀，刀口向上，银光闪闪，形成一架高得让人生畏的刀梯。就在人们敬畏担忧之时，上刀杆必不可少的祭祀开始了，几个穿着红衣裳，头戴红包头，光着脚的勇士，健步来到刀杆下，跪在一幅古代武将画像前，然后双手举杯过头，口中念念有词，接着将酒一饮而尽。然后，他们纵身跃起，轻盈敏捷地爬上刀杆，双手握住刀口，双脚踩着刀刃，鱼贯而上。
最先爬上顶端的人，还要作高难度倒立动作，燃放鞭炮。几千名
观众仰首观望，不时爆发出阵阵喝彩声。
四、学唱歌曲
师：刚才我们了解了那么多关于傈僳族的知识，今天我们就来学习一首傈僳族的民歌《走拢走拢跳起来》
1、播放歌曲录音，初听歌曲旋律，感受歌曲情绪。师：听完这首歌曲，你有什么样的感觉，有什么想说说的？ 生：自由回答
2、学习歌谱
（1）、教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音
（2）、教师引导学生随琴演唱以上各音（3）、引导学生随琴用“la”哼唱曲谱（4）、跟琴放慢速度唱歌谱
（5）、教师用阶梯高低表示旋律各音的高低，引导学生唱准旋律各音
（6）、师生一起随琴完整演唱乐曲。
3、学唱歌词
（1）、引导学生有感情的朗读歌词（3）、教师范唱歌曲
（4）、随教师琴声轻声演唱歌词（5）、指导学生如何有感情的演唱歌词
（6）、再次引导学生欣赏《走拢走拢跳起来》进一步感受乐曲的情绪
（7）、引导学生用欢快活泼的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏带演唱。
五、为歌曲创编几个简单的律动动作
1、学生分组创编
2、分组展示
3、自评、互评，教师评
4、选取一组好的律动动作带领学生随音乐律动
六、小结
师：通过今天的学习，我们又了解了一个民族，还学会了一首新歌。希望同学们课后多上网查找各民族的资料，了解我们国家各个少数民族的风土人情。教学评价
1、能否通过学习，了解有关傈僳族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.2、能否用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
3、能否够为歌曲创编几个律动动作
第三课时
教学内容
学唱《侗家儿童真快乐》 教学目标
1、观察侗族风光、歌舞、服饰及独具特色的村落民居，鼓楼、风雨桥等建筑，在观察事物与听赏侗族歌舞的同时感受侗乡文化的无穷魅力。
2、通过《侗家儿童真快乐》的演唱，感受侗族儿歌的风格特点，体验侗族民间音乐的美感和侗族儿童的生活情趣。教学重点
用欢快活泼的情绪演唱歌曲 教学难点
唱准最后一乐句的休止符和下滑音 教学过程 1 听赏《爱我中华》
师：刚才我们听到的是一首熟悉的歌曲.正如歌词里所说的五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风
俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!师:今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不想去呢？ 生：略
师：好，那让我们乘上音乐的列车出发吧！（轻放《侗家儿童多快乐》伴奏 2 3 了解侗族风光和民族风俗 天下第一侗寨，侗族村庄
师：我们第一站来到了哪里呢？ 生：天下第一侗寨，侗族村庄 师：青山绿水环绕在四周，很漂亮！
2、风雨桥和鼓楼
师：我们的第二站来到了风雨桥，鼓楼。风雨桥和鼓楼是侗族最具标志性的建筑。
鼓楼是侗族人开会议事的中心，它象征着团结吉祥。
3、侗族服饰
师：我们来到了漂亮的侗族姑娘中间，他们的服饰很漂亮，很华丽。
师：在侗族这个地方，不管是大人还是小孩，他们都能歌善舞，人们称之为“诗歌的海洋”。
每逢过年过节，他们都要聚到一快载歌载舞，热情好客的侗族人还与外来的客人对唱《拦路歌》，他们在这片美丽的土地上幸福、快乐地生活着，今天我们就来学习一首侗族的儿童歌曲，听听侗族的小歌手们都说了些什么？ 3 学唱歌曲 播放歌曲，学生初听歌曲
师:听仔细,侗家儿童高兴的跳起了什么舞,唱起了什么好听的歌? 生：自由回答 有节奏地朗读歌词 4 教师范唱
师：大家想不想听老师来唱这首歌呢？（教师范唱）师：这么好听的歌曲，大家是不是迫不及待的想学呢？ 生：是
师：下面我们就一起来学习吧
4、学唱旋律
（1）、教师弹琴，学生用“la”音模唱旋律（可唱三次，先放慢速度，学生基本掌握旋律再回原速）（2）、教师弹琴，学生跟琴唱旋律
（3）、教师指导学生唱准最后一个乐句的休止和下滑音
5、学唱歌词
（1）、教师弹琴，学生唱歌词
（2）、歌曲艺术处理。歌曲前四乐句欢快活泼，唱得跳跃有弹性。衬词的地方唱连贯，歌曲后面回到欢快活泼，也要唱得跳跃有弹性
（2）、按照教师的指导，学生有感情地演唱歌曲
6、为歌曲加上律动动作
（1）、前四乐句和后面欢快的点头（2）、衬词的地方按节奏左右摆动身体
7、全班跟琴有表加动作完整地演唱歌曲
四、小结
师：同学们，时间过得真快，我们要跟侗族的小朋友说再见了，现在让我们再次跟他们一起唱响这首歌。教学评价
1、能否通过教师的介绍了解侗族的民俗和风土人情
2、能否按照教师的要求有表情地演唱歌曲
第四课时
教学内容 1 2 1 2 3 二声部合唱《侗家儿童真快乐》 用多种方式表现歌曲
通过学习能够进行歌曲二声部合唱 能够自由创编，用多种形式表现歌曲
通过欣赏侗族歌曲《小米歌》，进一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。教学重点 1 2 二声部训练 创编活动 教学目标
教学难点
做到两声部的节奏、旋律的和谐。教学过程 1 导入
师：上一节课我们已经学习了侗族歌曲《侗家儿童真快乐》，今天我们继续来完成这首歌曲的二声部和用多种形式来表现这首歌曲。首先我们还是先复习一下这首歌曲。
二、复习歌曲
1、教师伴奏，学生跟琴有感情的演唱歌曲
2、教师纠正学生唱不好的地方，并指导学生如何唱好
3、学生根据教师的知道和纠正，跟琴有感情地演唱
三、学唱二声部
1、跟琴学唱歌曲二声部旋律
2、加上歌词演唱二声部
3、师生合作合唱，师唱一声部，生唱二声部，注意歌曲的情绪
4、学生分组合唱，1、2组唱一声部，3、4组唱二声部，教师弹
琴伴奏
5、教师指挥，学生完整演唱歌曲
四、自由创编，表现歌曲。
1、指导学生编创歌曲并根据自己的特长表现歌曲《侗家儿童多快乐》
（领唱、齐唱：歌伴舞：为歌曲伴奏）
2、用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。
3、评价学生的分组活动和表现。
五、欣赏歌曲《小米歌》
师：侗族大歌是侗族的传统表演节目。下面我们再来欣赏一首侗族的歌曲《小米歌》 生：聆听
师：这首曲子和我们学唱的《侗家儿童真快乐》有什么相同点？ 生：自由回答
师：两首曲子都是侗族的小歌手在游戏的时候唱的，活泼，欢快的情绪围绕在这两首曲子中。
六、小结
师：今天我们完成了歌曲的合唱部分，同学们还根据自己特长用不同的形式表现了歌曲，最后我们还听了一首侗族的儿歌，通过这节课，我们进一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。教学评价 2
3第五课时
教学内容 能否完成歌曲合唱训练，合唱两声部的节奏、旋律是否和谐
学生能为歌曲创编不同的表演形式
活动《快乐的“多耶”》 教学目标 2 3 4 通过欣赏《童声大歌》引发学生内心的音乐美感与共鸣，激发学生对侗族音乐相关知识的学习兴趣。
在教师引导下能了解侗族文化三样宝，更进一步了解“拦路歌”和“开路歌”
引导学生通过观察、模仿，学习一些简单的“多耶”舞蹈动作，加深学生对侗族音乐的感受。教学重点
了解侗族的各种音乐文化 教学难点 通过各种活动 教学过程 2 导入
师：上节课我们已经学习了侗族的歌曲《侗家儿童真快乐》，也了解到哪里的人们热情好客，那里的风景迷人，你们想不想到哪里旅游啊？ 生：想
师：今天老师就再带同学们到侗族山寨里去看看，哪里有很多好玩的东西等着我们那，让我们出发吧！
二、听赏《童声大歌》
师：（播放《童声大歌》录音）你们听„„哪里的人们已经唱起了歌欢迎我们那 1 初听《童声大歌》感受歌曲情绪 师：听了刚才这首歌曲，你感受到了什么？ 生：自由回答
师：刚才我们听到的歌曲是侗族的小朋友们在玩游戏的时候喜欢唱的歌曲，是侗族大歌里面的一种，因为是小朋友唱的歌，所以分类为《童声大歌》，这些歌曲歌词短小，节奏明快，曲调欢快，朗朗上口。下面我们也来唱一唱。3 4 教师出示歌谱，弹琴分句教唱歌曲 教师伴奏，学生齐唱歌曲
三、了解侗家三样宝
师：侗族有三样他们民族特有的宝贝，你们知道是什么吗？请同学们看看课本的图片，找一找。生：自由回答
师：没错，侗族的三样宝就是侗族的大歌、风雨桥和鼓楼。风雨桥和鼓楼在我们的课本上都可以看到，刚才我们唱的歌曲就是侗族大歌的一种。（根据教参资料介绍三样宝）4 了解“拦路歌”和“开路歌” 师：下面请同学们看一段录像
1、播放侗族对歌画面
师：刚才你们看到了什么，听到了什么，画面上的人在做什么？ 生:自由回答
师：刚才我们看到的是对歌的场面，侗族的人们在音阶客人的时候都会唱上一段“拦路歌”不要以为是在阻拦我们哦，那个是他们民族欢迎客人的形式。6 7 再次播放画面，聆听“拦路歌” 学跳“多耶”舞
3、介绍多耶舞
师：“多耶”舞是一种深受侗家人喜爱的的大型群体活动，现在我们来看一下录像，了解一下，大家可以跟着跳一跳。
4、看录像学多耶舞
5、教师带领学生跳
6、请学生上台表演 6 小结
师：今天我们了解了很多有关侗族的音乐文化。我们国家的民族文化很丰富，希望大家课后踊跃查找相关的资料，扩大自己的知
识面。教学评价
1、能否通过学习了解侗族三宝和侗族相关的音乐文化
2、学生呢个是否能够积极参加到活动中，大胆的表演舞蹈动作
第六课时
教学内容 听赏《甩项链》 教学目标 1 2 3 了解佤族的历史以及相关的音乐文化 通过听赏歌曲，感受歌曲具有民族特色的旋律 能唱准课后合唱片段，声音和谐，音准到位
教学重点
了解佤族相关文化，听赏歌曲 教学难点
能唱准课后合唱片段，声音和谐，音准到位 教学过程 3 导入
师：前几节课，我们一起学习了毛南族、傈僳族和的侗族歌曲，并了解了他们的风土人情和不同的音乐文化，今天老师再带学生认识另一个民族，请同学们先听一首歌曲。认真听，你在听得时候仿佛看到了什么？
二、初听歌曲《甩项链》
1、教师播放音乐，学生初听歌曲
2、让学生回答自己听后的感受 师：听完了歌曲，你有什么想要说的？ 生：自由回答
师：这是一首佤族的民歌，叫做《甩银链》。歌曲描写了佤族儿
童用丝线把贝克整齐地串起来挂在胸前当银链，然后一边歌唱，一边甩摆的快乐情景。佤族的儿童每逢喜庆和娱乐时就会长期这首歌曲并配以简单的 动作和打击乐伴奏。
3、再次听赏歌曲
三、介绍佤族，了解佤族历史和音乐文化
1、教师简单介绍佤族历史
师：佤族主要分布在云南省西部和西南部的西盟佤族自治县、沧源佤族自治县及耿马、双江、镇康、永德、澜沧、孟连等县和西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州，其中沧源佤族自治县和西盟佤族自治县是佤族的主要聚居区。清代有“嘎刺”、“哈瓦”、“卡佤”等不同之称。新中国成立后，统称佤族，意为“住在山上的人”。佤族有自己的语言，属南亚语系孟棗高棉语族佤语支。过去长期用木刻和实物记事。2 0 世纪5 0 年代创造了佤族文字。佤族从事农业为主。
2、教师简单介绍佤族音乐文化 师：佤族的音乐十分丰富，在佤族民间歌曲中，有表现爱情生活的情歌，劳动时候唱的歌，儿童游戏时唱的歌，婚丧礼仪中唱的风俗歌，祭祀中唱的歌。佤族的民间舞蹈也是十分丰富的，而且风格多样。最为盛大的祭祀是“木鼓祭祀舞”。木鼓在佤族人民心目中是崇拜之物，也是神通之器，通天之鼓，平时不能乱动，只有祭祀或者报警的时候才能敲打。下面我们来欣赏一段木鼓舞 7 欣赏佤族木鼓舞
师：我们欣赏的木鼓舞，做种表现佤族人民在制作木鼓中和制成后的欢乐情绪和喜悦心情。舞蹈室，时而敲鼓，时而舞蹈，较好的表现了佤族人民的思想感情，性格特征和民族精神，并具有浓郁的风格特色，表达了佤族人民祝愿山寨兴旺、五谷丰登来年生活更加美好的理想和追求。
四、再次听赏歌曲，感受歌曲独特的民族特色旋律
1、教师再次播放音乐，学生看歌谱听音乐，教师强调歌曲中装饰音的运用和唱腔的滑音和歌曲配乐的鼓点背景。
2、联系歌曲中的下滑音，感受民族特色音乐
3、跟音乐轻轻哼唱歌曲
五、合唱课后练习
1、教师弹琴分声部教唱歌谱
2、分声部学唱歌词，注意唱准5、2两个音及长处装饰音的韵味
3、教师指挥合唱，1、2组一声部、3、4组二声部
六、小结
师：今天我们有了解个一个民族——佤族。通过这节课你知道了什么？（学生回答）还是希望大家课后回去多上网找点相关的资料，扩大自己的知识面。教学评价
1、能否通过学习初步了解佤族的历史以及相关的音乐文化
2、能否感受歌曲具有民族特色的旋律
3、能否唱准课后合唱片段，声音和谐，音准到位
第五篇：四年级音乐教案
第一课 我们的国歌 中华人民共和国国歌 教学目标：
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教材分析：略 教学内容：
一、歌曲：
1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学重点：
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。教学难点：
感受三连音在作品中的运用。教 具：录音机、教学欣赏带。课 时：2。第一课时 教学内容：
学唱《中华人民共和国国歌》。教学重点： 学唱国歌。教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课教学。
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论： 1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展
1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？
四、小结。第二课时 教学内容：
欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学过程：
一、组织教学：
二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。
4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。
四、小结。教学后记： 第二课 秋天的联想 教学目标：
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自 己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要 作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。教材分析：略 教学内容：
一、学唱并创作歌曲《秋天》。
二、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
三、听听、看看、画画。
四、美好的音色——人声的分类。
教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。课时安排：5课时
课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。第一课时
教学内容：学唱并创作歌曲《秋天》。教学过程：
一、组织教学（略）
二、导入：学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四 幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。
三、新课教学：
1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节 “4 2 1 7 1——”的音准。
2、编一编、演一演。
采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。
1、分组创作填词演唱，再互相评价。
2、出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。
四、拓展教学：
变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培养学生的创造性思维。
五、小结。第二课时
教学内容：学唱歌曲《红叶》。教学过程：
一、组织教学：（略）
二、导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。
三、新课教学：
1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。
4、跟琴轻轻哼唱歌曲。
5、说说自己演唱此曲后的感受。
6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。
7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。
8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。
9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。
一、拓展：
用优美的动作为歌曲伴舞。
1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。
2、汇报表演。
3、师生评价。
二、小结。第三课时
教学内容：学唱歌曲《土风舞》 教学过程：
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐律动进教室。
2、师生问好！
二、复习歌曲《红叶》。
要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
三、导入新课：
（一）忆与秋天有关的歌曲内容。
（二）出示歌谱《土风舞》。
四、学唱新歌。
（一）听一听。
1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）1）它描写了秋天哪方面的内容？
2)听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）3）你可以用什么方式来表达自己的心情？
4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）
（二）唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）
4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）
（三）玩一玩。音乐游戏：《找一找》
1、宣布游戏规则。
师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
2、曲中找：找找学过的音乐记号。
3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。
4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
5、试一试：试着唱曲谱。
6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。
7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格）
（四）编一编、评一评。
1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）
2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）
土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。
3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。
4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。
5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。2）分组表演。3）教师进行综合评价。
5、尽情地欢舞起来吧！。
五、小结。
六、下课。学生随音乐律动快乐出教室。第四课时
教学内容：欣赏
1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
教学过程：
一、组织教学：（略）
二、导入：
唱丰收歌〈土风舞〉，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。
三、新课教学：
1、听丰收曲：想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？请结合画面欣赏陕北民歌〈秋收〉。引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。
2、演丰收景：根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时，采取这样的教学：听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗？如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。
3、画丰收景：让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏，边听边找画、配画。
赏丰收曲：重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。1）初听，感受到什么？
2）唱一唱它的主题：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2…….3）复听,数数主题出现了几次?并为它寻找一幅插图.4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演.四、小结。
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