小学教学心理学17春在线作业1A答案

第一篇：小学教学心理学17春在线作业1A答案

小学教学心理学17春在线作业1A

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）

V

1.促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是（A）。A.认知矛盾

B.环境影响

C.生理成熟

D.心理发展

满分：3 分

2.（C）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆 的 策 略。A.学习策略

B.元认知策略

C.精加工策略

D.组织策略

满分：3 分

3.（B）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。A.认知好奇心

B.成就动机

C.自我效能感

D.成就归因

满分：3 分

4.（A）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。A.认知好奇心

B.成就动机

C.自我效能感

D.成就归因

满分：3 分

5.元认知策略主要包括计划策略、监控策略和（C）。A.观察策略

B.思维策略

C.自我调节策略

D.注意策略

满分：3 分

6.（B）是 指 个 体 为 实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。A.学习策略

B.元认知策略

C.精加工策略

D.组织策略

满分：3 分

7.皮亚杰采用（A）研究道德现象。A.对偶故事法

B.道德两难故事法

C.儿童故事法

D.加一法

满分：3 分

8.（B）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。A.复述

B.维持性复述

C.精制性复述

D.组织

满分：3 分

9.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、行为规范的示范者、心理保健者、（B）和教育科研人员。A.生活照顾者

B.班集体活动的领导者

C.安全责任人

D.学生的朋友

10.美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：（A）、言语信息、认知策略、态度、动作技能。A.智力技能

B.生活技能

C.知识

D.元认知策略

满分：3 分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）

V

1.婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式 包 括（ABC）。A.感官探究

B.动作探究

C.言语探究

D.思维探究

满分：3 分

2.婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括（ABC）。A.感官探究

B.动作探究

C.言语探究

D.思维探究

满分：3 分

3.社会学习理论认为，（BCD）在道德行为形成中发挥重要作用。A.个性特点

B.榜样示范

C.替代强化

D.自我强化

满分：3 分

4.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：（ABD）、动作技能和态度。A.言语信息

B.智力技能

C.学习策略

D.认知策略

满分：3 分

5.消除学生 的无力感措施有（ABC）。

A.使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话

C.转移学生对失败的注意力

B.改变学生的消极归因

D.多安排学习任务

满分：3 分

6.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（ACD）。A.类属学习

B.派生学习

C.总括学习

D.并列结合学习

满分：3 分

7.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种.(ABC)A.动作性表征

B.映象性表征

C.符号性表征

D.抽象性表征

满分：3 分

8.认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为（ABCD）。A.好奇、B.探索、C.操作

D.掌握行为。

满分：3 分

9.皮亚杰 把儿童的道德发展划分为（CD）。A.生成道德阶段

B.转化道德阶段

C.自律道德阶段

D.他律道德阶段

10.归因训练的基本步骤是（ABCD）。A.了解学生的归因倾向

C.让学生对自己的成败进行归因

B.让学生进行某种活动，并取得成败体验

D.引导学生进行积极的归因

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

V

1.准备律是指当学习者有准备而给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也会感到烦恼。(B)A.错误

B.正确

满分：2 分

2.强化总是伴随着反应之后处想，强化与反应之间的这种依随关系被称之为强化的依随性。（B）A.错误

B.正确

满分：2 分 3.教学评价是根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程。（B）A.错误

B.正确

满分：2 分

4.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果差，首尾部分记忆效果好。（B）A.错误

B.正确

满分：2 分

5.认知心理学的知识观与我们原来所理解的知识是不同的。(B)A.错误

B.正确

满分：2 分

6.高度强烈的学习动机与低强度的学习动机一样会降低学习效率。（B）A.错误

B.正确

满分：2 分

7.成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去 做，并力求成功的一种内在推动力量。（B）A.错误

B.正确

满分：2 分

8.小学教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。(B)A.错误

B.正确

满分：2 分

9.强化可以分为正强化和负强化。（B）A.错误

B.正确

满分：2 分

10.桑代克认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的。(A)A.错误

B.正确

满分：2 分

11.完型派认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程。(A)A.错误 B.正确

满分：2 分 12.布鲁纳提倡发现学习。(B)A.错误

B.正确

满分：2 分

13.并列结合学习是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。(B)A.错误

B.正确

满分：2 分

14.场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。(B)A.错误

B.正确

满分：2 分

15.建构主义的学习理论与传统的认知学习理论没有什么不同。(A)A.错误

B.正确

满分：2 分

16.能力倾向，简称能倾，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的物质性因素。(B)A.错误 B.正确

满分：2 分

17.人本主义心理学认为动机是人性成长发展的内在原动力。（B）A.错误 B.正确

满分：2 分

18.教学目标是确定教学方法的依据。（B）A.错误 B.正确

满分：2 分

19.奥苏伯尔的学习理论强调学生学习的主动性。(B)A.错误 B.正确 满分：2 分

20.类属学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。(B)A.错误 B.正确

满分：2 分

第二篇：团体心理辅导17春在线作业1A满分答案

团体心理辅导17春在线作业1A

一、单选题（共 22 道试题，共 55 分。）V 1.在日本学生心理辅导中有关情绪问题的是：(B)A.升学

C.就业

B.厌学症

D.学习方法

满分：2.5 分

2.保持沉默者可能具有的特质是：(A)A.自我形象偏低

C.感觉迟钝

B.理智

D.偏执

满分：2.5 分

3.活动的具体时间，在一天当中的哪一个时间段，决定因素为：(B)A.领导者的情况

C.成员之间的关系情况

B.成员的情况

D.活动场地的时间限制 满分：2.5 分

4.关于分担领导模式，下列说法错误的是：(C)A.领导者协同并进，共同领导

B.合作领导者分担领导工作，在一个特定时间段内并没有哪一个被指定为主要领导者 C.合作领导者应当对彼此的话做回声式的回应

D.在某些时候，其中一位领导者会负主要责任

满分：2.5 分 5.对团体活动进行大致地介绍的是团体成员记录表的：(A)A.活动进行概况

C.成员参与情况

B.成员座位图

D.重要事件的处理

满分：2.5 分

6.非结构团体心理咨询设计的特点是：(C)A.有事先安排、设计好的活动 B.有预定的目标及学习情景

C.不可能将团体过程与各单元内容事先做出详细的规划

D.通过活动设计与安排，促进团体发展，达成团体目标

满分：2.5 分 7.心理学的研究证明，当人清醒的时候，花在沟通上时间大约占：(B)A.60% 以上

B.70% 以上

C.80% 以上

D.90% 以上

满分：2.5 分 8.从问题的类型看，团体大小主要取决于：(D)A.团体领导者的经验

C.团体成员的要求

B.团体领导者的能力

D.团体辅导的目标

满分：2.5 分

9.由参加团体的领导者、观察员、督导者及其他成员通过书面检核资料及口头报告来作个人评估或团体评估是：(A)A.团体内他人反馈

C.团体外自我报告

B.团体内自我报告

D.团体外他人反馈

满分：2.5 分

10.被称为“心理剧创始人”的是：(C)A.普瑞特

B.帕森斯

C.莫雷诺

D.勒温

满分：2.5 分

11.团体心理辅导的领导者必须遵循的原则是：(B)A.知情原则

C.互信原则

B.保密原则

D.诚实原则

满分：2.5 分

12.团体心理辅导通过（）检验辅导目标达成状况。(B)A.制定计划

B.评估

C.实施

D.设计方案

满分：2.5 分

13.团体成员所形成的共识不包括：(A)A.地位

B.目标

C.兴趣

D.价值

满分：2.5 分

14.卡尔•罗杰斯根据自己多年领导团体的经验和观察团体将团体的发展分为几个阶段：(A)A.14

B.15

C.13

D.12

满分：2.5 分

15.团体心理辅导采用团体活动的方式，不仅能够提供成员必要的资料，改进其不成熟的偏差态度及行为，而且能够促进其良好的发展和心理的成熟，可以增进学生的：(A)A.心理健康

B.身体健康

C.道德发展

D.智力发展

满分：2.5 分

16.口头的媒介主要的传递适用范围是：(D)A.详细资料

C.具体信息或者需要及时反馈的信息的话题

17.己经证明对归属感很有促进的团体不包括：(B)A.老兵团体

C.妇女团体

B.教师团体

D.成瘾者团体

满分：2.5 分

B.信息量大

D.反馈或快速传递信息，以及一些属于比较敏感的、私人18.吉布（Gibb）对团体内的防卫和接纳支持的气氛曾做过研究。他认为：(B)A.团体的气氛与领导者的技巧有关 B.有些行为与气氛和有效的沟通有关

C.防卫与接纳气氛的形成与成员的自我开放程度有关

D.团体内接纳、支持的气氛要靠领导者去形成 满分：2.5 分 19.对网络成瘾的行为疗法主要有强化干预和：(B)A.系统脱敏

C.阳性强化法

B.厌恶疗法

D.合理情绪疗法

满分：2.5 分

20.运用明确团体的目标，强化团体规范的方法提高团体凝聚力时，领导者应该：(D)A.建立权威

B.强调团体活动的规则

C.建立团体信任的气氛

D.协助团体建立相互依存的团体目标，以使每位成员能学习到如何为团体做贡献

满分：2.5 分 21.大声说出“我最棒” 活动的目的主要是：(A)A.让成员体验自我的力量，通过积极暗示肯定自己

C.增强团体成员凝聚力

22.被成为心理学第三势力的是：(A)A.人本主义

B.精神分析

C.行为疗法

D.完形主义

满分：2.5 分 B.分组

D.放松

满分：2.5 分

二、多选题（共 18 道试题，共 45 分。）

V

1.很多成员都视7或8人为理想的人数原因是：(AC)A.有相当充分的反馈和支持

C.小组的内容和经验会很丰富

B.活动场地和时间较好协调

D.领导者能将注意力分配给每个成员

满分：2.5 分

2.拯救者用的方法很多，包括：(ABCD)A.用一个新话题将焦点引开

C.用一些戏言，嬉笑式地做出注释

分：2.5 分

3.根据柯里（1982）提出的团体发展阶段论，初期阶段领导者的功能有：(ABCD)A.教导成员团体的基本规则

C.示范自我开放

B.鼓励成员表达内心的感受

D.帮助成员建立个人的具体目标

满分：2.5 分 B.用安慰的话企图减弱当事人的情绪

D.在第一时间替代当事人做出回应其他成员的问题

满4.Ed E.Jacobs（1998）提出了关于团体治疗效果的影响因素是：(ABC)A.成员特点对团体效果的影响

C.团体运作特点对团体效果的影响

B.领导者特点对团体效果的影响

D.团体大小对团体活动有效性的影响 满分：2.5 分

5.台湾地区心理咨询专家陈若璋认为前置因素包括：(ABCD)A.团体前的准备

C.团体领导者

B.团体成员

D.团体处理

满分：2.5 分

6.加入团体的动机不良所造成的后果是：(AB)A.个人动机会受挫

C.满足团体成员的心理需要

B.阻碍团体发展

D.影响团体内人际关系的建立

满分：2.5 分

7.在经历了团体所有的发展阶段之后，成员的收获是：(AC)A.个人问题得到解决

C.人际关系上得到改善

8.团体凝聚力是：(ABCD)A.一种成员之间的爱、是一种紧密的个人关系、是一种对团体的忠诚

B.成员之间的关爱与承诺，以及能让成员留在团体内并维持他们与团体关系所付出的一切行动力量 C.成员之间彼此开放、自由分享、互相关照

D.一种团体吸引力，它使成员喜欢参与团体并在团体中自由表达

满分：2.5 分 9.西密歇根大学评估中心的专家（1983）认为良好的团体方案必须具备的条件是：(ABCD)A.团体必须导向有价值的目标

B.团体的策略必须有严谨的理论基础，反映良好的实务，具有弹性，并善用资源 C.训练的运用必须有效管理，能够反映学习问题和条件的改变

D.循环决策（终结、继续、修改、或扩大）必须依据对训练的影响、训练结果使用程度、训练的价值等的 满分：2.5 分

10.导师可能具有的人格特质有：(ABC)A.固执

B.过度自信

C.过度自卑

D.谨慎

满分：2.5 分

B.了解了团体心理辅导的理论知识

D.对团体活动产生兴趣

满分：2.5 分

11.一个团体需要时间来发展，才能发挥治疗的作用的原因是：(BC)A.团体领导者经验和能力有限

B.成员需要时间来建立起彼此的信任、关怀，才能互相帮助

C.团体要经过开始阶段和过渡阶段才能进入工作阶段，这是需要时间和耐心的 D.以往的团体辅导都是这样进行的 满分：2.5 分

12.根据柯里（1982）提出的团体发展阶段论，工作阶段可能会出现的问题是：(ACD)A.彼此熟悉，为了情面有时难以面质别人

C.会有领悟，但却做不到

2.5 分

13.领导者在方案设计前应该先了解团体是为了明确：(ABCD)A.满足哪种人的需求

C.运用何种方法来了解和确定需求

2.5 分

14.台湾学者潘正德归纳出的影响因素中的团体领导者方面主要包括(ABD)A.团体领导者人格特质

C.团体领导者年龄

2.5 分

15.团体心理辅导中，关于伦理学上的考虑包括：(ABCD)A.伦理学标准

C.双重关系

2.5 分

16.Bedeian（1986）对有效沟通的障碍因素做了详尽的说明，其中内在因素包括：(CD)A.个性特点

分：2.5 分

17.团体领导者因素包括：(ABCD)A.性别、年龄

2.5 分

18.每个团体领导者的道德上的责任是理解：(ABCD)A.团体动力学

2.5 分 B.团体过程

C.团体领导技巧

D.团体发展

满分：B.受教育状况

C.人格特质

D.领导行为、理论技巧

满分：B.领导者的引导

C.知觉筛选

D.沟通技巧上的个别差异

满

B.领导者的准备和资格

D.应用练习的理论学问题

满分：B.团体领导技术

D.团体工作专业知能

满分：B.哪些问题有待解决

D.运用何种方法来了解和确定需求

满分：B.可能形成小团体而彼此冲突

D.面质而情感融洽带来较大的压力

满分：

第三篇：浙大远程教育心理学在线作业答案

1.不属于教师发展中形成的素质是（）。

A 职业态度 B 宽容

C 敏感性和移情理解 D 情绪的安全感和自信

正确答案:B 单选题

2.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。

A 专家具有更敏捷的记忆品质 B 专家掌握了一般的记忆策略 C 专家的智力水平普遍较高

D 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

正确答案:D 单选题

3.苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）。

A 人工饲养的黑猩猩 B 所有野生的黑猩猩 C 所有灵长类 D 个别野生黑猩猩

正确答案:D 单选题

4.对科学取向教学论形成做出最大贡献的教育心理学家是（）。

A 奥苏伯尔 B 加涅 C 布鲁纳 D 布卢姆

正确答案:B 单选题

5.场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（）。

A 数学 B 历史学 C 教育学 D 有意义学习

正确答案:A 单选题

6.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。

A 符号表征学习 B 概念学习 C 命题学习 D 接受学习

正确答案:A 单选题

7.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法旨在促进哪种认知过程（）。

A 选择 B 组织 C 整合 D 精加工

正确答案:B 单选题

8.贯穿本书学习分论部分的理论是（）。

A 同化论 B 信息加工理论 C 知识分类理论 D 解决问题 正确答案:C 单选题

9.贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（）。

A 智力技能总规则的迁移 B 陈述性知识的迁移 C 动作技能的迁移 D 认知策略的迁移

正确答案:B 单选题

10.教育心理学的核心部分是（）。

A 学习心理学 B 人格心理学 C 不同心理学 D 发展心理学

正确答案:A 单选题

11.小明在2岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜-------”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。

A 言语信息 B 态度 C 动作技能 D 智慧技能

正确答案:C 单选题

12.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（）。

A 上位学习 B 下位学习 C 并列结合学习 D 派生学习 正确答案:C 单选题

13.场依存性者喜欢的学习方式是（）。

A 自主学习 B 合作学习 C 探究学习 D 有意义学习

正确答案:A 单选题

14.程序的最合适的学习方式是（）。

A 下定义 B 发现学习 C 模仿学习 D 探究学习

正确答案:D 单选题

15.加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（）。

A 阐明了智慧技能在人脑中的表征方式 B 八认知策略看成智慧技能的最高形式 C 提出了智慧技能的发展观

D 阐明了不同类型智慧技能形成的条件

正确答案:A 单选题

16.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且随也不知道该做什么”，这是（）学生对领导方式的典型反应。

A 民主型 B 放任自流型 C 仁慈专断型 D 强硬专断性 正确答案:A 单选题

17.关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（）。

A 儿童对所学习的策略的效用的意识程度 B 训练中儿童是否感到有趣 C 练习的时间和数量 D 儿童学习动机是否强烈

正确答案:D 单选题

18.心理测量所测得的智力是（）素质。

A 不受教育影响的素质 B 易受影响的素质 C 发展形成的素质 D 通过学习形成的素质

正确答案:C 单选题

19.主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于（）。

A 社会建构主义观 B 信息加工理论 C 激进建构主义观 D 奥苏伯尔的理论

正确答案:C 单选题

20.下列不属于创新相关的个性特征的是（）。

A 冲动性 B 冒险性 C 独立性 D 乐群性 E 自我决定

正确答案:A 单选题

21.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（）。

A 猫儿吃饱饭后找水喝 B 诗人常常一醉方休 C 穷孩子如饥似渴读书 D 青少年偷偷抽烟

正确答案:B 单选题

22.下列有关认知策略学习的论断正确的是（）。

A 认知策略不能通过学习者的独立发现习得

B 认知策略的学习过程与智慧技能的学习过程没有区别 C 认知策略应在具体的内容领域习得

D 教师为学生示范认知策略以后学生自己应负责对策略应用的练习

正确答案:D 单选题

23.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）。

A 条件反应是否受到直接强化 B 新的S-R联结是否形成 C 反应与强化出现的前后 D 在每次反应后是否给予了强化

正确答案:C 单选题

24.下列论断正确的是（）。

A 皮亚杰和维果茨基都强调社会性互动对儿童认知发展的促进作用 B 处在具体运算阶段的儿童，会在所有任务的完成上表现出具体运算思维 C 并非所有初中生都能进行科学研究 D 人际间的社会关系能直接内化为高级心理机制

正确答案:D 单选题

25.下列情境中代表内在动机的情境是（）。

A 课间休息时，小李回到教室里做作业 B 王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C 校长在全校大会上宣布三好学生名单 D 陈英每天独自看几小时电视

正确答案:C 单选题

26.历史教师告诉学生，记忆历史年代时，可先记住某个熟悉的年代，而后再通过在该年代上增减数字来记住其他历史事件的发生年代。某个学生对此却不以为然，认为这种方法不可行。对该生行为最适宜的解释是（）。

A 该生具有叛逆精神

B 该生具有运用策略的元认知意识 C 该生会使用记忆策略 D 该生不喜欢历史

正确答案:C 单选题

27.儿童遇到熟悉材料时能应用分类易基策略，在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（）制约。

A 思维能力 B 元认知 C 年龄 D 相关知识

正确答案:D 单选题

28.婴幼儿在与承认的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。

A 符号表征学习 B 概念学习 C 命题学习 D 接受学习

正确答案:B 单选题

29.下面说法代表内控特征的是（）。

A 老师出的怪题把我难住了 B 我从来不管老师怎样评分 C 我准备好了，我能对付考试

D 我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题

正确答案:D 单选题

30.教育心理学作为一门分支学科诞生于。

A 第二次世界大战以后 B 20世纪50年代 C 20世纪60年代末 D 科学心理学诞生之后

正确答案:D 单选题

31.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（）模式进行教学。

A 上位学习 B 下位学习 C 并列学习 D 发现学习

正确答案:B 单选题

32.如果某学生在从事心学习时已具备了准备状态，这就意味着（）。

A 他原有的知识水平适合新学习 B 他原有的心里发展水平适合新学习 C 他的学习在实践、经历的消耗上经济合理 D 上述论断都对

正确答案:C 单选题

33.根据学生原有知识进行教学的依据是（）。

A 行为主义 B 社会认知论 C 认知结构论 D 人本主义理论

正确答案:C 单选题

34.学生的原有知识这一特征在史密斯和雷根的学生特征分类体系中属于（）。

A 稳定的相似特征 B 稳定的差异特征 C 变化的相似特征 D 变化的差异特征

正确答案:B 单选题

35.同概念一样，规则也有正例、反例。“效果律的正例是”（）。

A近朱者赤，近墨者黑 B 得寸进尺

C 一日被蛇咬，十年怕井绳 D 吃小亏占大便宜

正确答案:C 单选题

36.认知心理学家认为，儿童学会用绳打结不属于解决问题，其理由是（）。

A 它所要求的心理活动太简单 B 它不必克服认知障碍 C 他不是在人的头脑内完成的 D 它不需要复杂的认知活动

正确答案:B 单选题

37.初入学儿童在学习8+5=？这样的问题时，应用凑10策略，即先把5分成2和3.2+8=10,10+3=13。这种解决问题的策略是（）。

A 专门领域解题策略 B 非专门领域解题策略 C 可以达到相对自动化的策略 D 难以达到自动化的策略

正确答案:D 单选题

38.信息加工心理学的广义知识概念在外延上与（）概念对应。

A 智力

B习得的认知能力

C习得的认知能力与动作技能 D 认知技能

正确答案:C 单选题

39.根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是（）。

A 发展作文构思能力

B 通过作文修改以发展反省认知能力 C 丰富儿童生活经验

D 形成正确应用词、举得基本技能并丰富其生活经验

正确答案:D 单选题

40.桑代克的准备率与现代学习心理学中的（）相一致。A 动机原理 B 强化原理

C 学习的发展准备原理 D 成熟概念

正确答案:A 单选题

41.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是（）。

A 学习方法 B 学习动机 C 学习习惯

D 动机与方法的结合

正确答案:A 单选题

42.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。

A 纵向迁移 B 侧向迁移 C 特殊迁移 D 学会学习

正确答案:B 单选题

43.有一种化概念关系图的学习方法，这种方法本质上是（）。

A 促进语义编码的认知策略 B 是一种元认知策略 C 是一种教学策略

D 是个体的一种认识论信念

正确答案:C 单选题

44.下列适合描述态度目标的行动动词是（）。

A 认可 B 讨厌 C 尊重 D 朗诵

正确答案:D 单选题

45.下列多媒体设计方式最可能促进学习效果的是（）。

A 文本+图片 B 图片+言语解说 C 文本+言语解说 D 文本+图片+言语解说

正确答案:B 单选题

46.教学实验过程与教学设计的共同点是（）。

A 调查研究 B 发展规律 C 验证假设 D 解决问题

正确答案:D 单选题

47.下列能代表高成就需要的描述是（）。

A 他宁愿担任专业工作也不愿做企业家 B 他总是为他的行为承担责任 C 他很少依赖外界反馈 D 他常常让别人提出问题

正确答案:D 单选题

48.科学取向教学论把学习目标界定为（）。

A 学生学习的结果 B 学生学习的结果和过程 C 学生学习的结果和价值观

D 知识与技能、过程与方法、态度和价值三个维度

正确答案:A 单选题

49.适应性教学最求的目的应该是（）。

A 加大学生间的个别差异 B 缩小学生间的个别差异 C 促进学生进步

D 维持学生学业上的平等

正确答案:C 单选题

50.根据皮亚杰的观点，儿童呢刚发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。

A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段

正确答案:D 单选题

51.“据人物分析决定教学策略”的教学原则的依据是（）。

A 认知发展理论 B 同化论 C 学习类型理论 D 个性差异理论 正确答案:C 单选题

52.学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师做了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。

A 生活体验 B 观察力 C 思维灵活性 D 写作策略

正确答案:A 单选题

53.机械学习与有意义学习划分的主要依据是你（）。

A 学生是否理解学习材料 B 学生是否主动学习

C 要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D 学习目的是解决问题或是获取知识

正确答案:C 单选题

54.“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（）。

A 行为目标 B 认知行动结合目标 C 含糊的目标

D 情感与行为结合的目标

正确答案:C 单选题

55.教学设计中引入任务分析的基本目的是（）。

A 引导教师学习心理学 B 分析学习的条件 C 开发科学培训方案

D 根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计 正确答案:D 单选题

56.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。

A 学生是否理解学习材料 B 学生是否主动学习 C 反应和强化出现的前后 D 在每次反应后是否给予强化

正确答案:A 单选题

57.在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）。

A 使儿童能陈述策略学习的重要性 B 开展学习竞赛

C 使儿童知道策略应用的适当条件

D 使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率

正确答案:D 单选题

58.反映掌握高级规则的性能动词是（）。

A 生成 B 运用（）C 分析 D 思维

正确答案:A 单选题

59.艾宾浩斯的遗忘曲线是根据实验结果得出的（）。

A 系列学习 B 联想学习 C 自由回忆学习 D S-R学习 正确答案:A 单选题

60.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（）。

A 思维的深刻性

B 认知结构中梯形图式的储存和激活 C 深刻的洞察力 D 思维的灵活性

正确答案:D 单选题

61.生物课上教室在黑板上画出血液、内环境、红细胞、白细胞等概念之间的关系，这样做是为了引发和促进学生（）的认知过程。

A 选择 B 组织 C 整合 D 精加工

正确答案:B 单选题

62.根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是（）。

A 如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力 B 汉字比其他文字更适合开发儿童的智力 C 单独设思维训练课时发展智力的捷径 D 通过广义知识教学可以全面发展认知能力

正确答案:A 单选题

63.学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好成绩。这一现象适宜用解释（）。

A 态度中的情感迁移 B 学习兴趣 C 态度 D 强化说 正确答案:A 单选题

64.加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是（）。

A 认知复杂程度 B 知识的内在表征方式 C 学习的信息加工模型 D 内在的能力和外在的表现

正确答案:D 单选题

65.下列有关掌握学习的论断错误的是（）。

A 掌握学习要求80-90%的学生达到掌握水平

B 在掌握学习中，学生达到同样标准所需要的时间可能不同 C 掌握学习也是一种累积性的学习 D 掌握学习最终会加大学生间的差异

正确答案:C 单选题

66.儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学，这种能力的适当解释是（）。

A 儿童观察力强 B 思维的逻辑性 C 儿童想象能力发展快

D 儿童头脑中储存了相关情节的脚本。

正确答案:D 单选题

67.如果教学目标是智慧技能，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适合的教学方法是（）。

A 自学 B 讲授法 C 指导发现法 D 精讲加变式练习

正确答案:D 单选题

68.在日常经验中感到形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最科恩那个的解释是（）。

A 双编码理论 B 加工深度说 C 图式理论 D 知识分类学习论

正确答案:A 单选题

69.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于（）。

A 社会建构主义理论 B 信息加工理论 C 皮亚杰理论 D 激进建构主义观

正确答案:B 单选题

70.反映掌握定义型概念的性能动词是（）。

A 辨别 B 理解 C 分类 D 识别

正确答案:C 单选题

71.适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（）。

A 留级或跳级 B 分校 C 班内分组 D 同质分班

正确答案:B 单选题

72.下列论断正确的是（）。

A 练习对智慧技能的学习而言是必不可少的 B 在概念同化中学生进行的是机械背诵学习 C 程序的学习可由学习者的自主探究而获得

D 学生接触了概念的很多例子后，就会习得相应的概念

正确答案:B 多选题

73.多媒体设计中运用个性化原理指用（）表述文本材料。

A 第一人称 B 第二人称 C 第三人称

正确答案:AB 多选题

74.研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4----5个子。这一事实的合理解释是（）。

A 专家有敏锐的观察力 B 专家有敏锐记忆力

C 专家储存了大量有关知觉模式 D 专家有较高的智力水平

正确答案:AC 多选题

75.在某一具体内容的教学过程中，教师可以控制的认知负荷是（）。

A 内部认知负荷 B 外部认知负荷 C 关联认知负荷

正确答案:BC 多选题

76.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

A 吃了酸的食物流唾液 B 望梅止渴 C 蜘蛛织网

D 儿童模仿电影中人物的行为

正确答案:BD 多选题

77.下列代表概念的词是（）。

A 天安门 B 地铁 C 地球 D 高尔夫球

正确答案:AD 多选题

78.具体概念的最适当学习方法是（）。

A 下定义 B 接受学习 C 发现学习 D 模仿学习

正确答案:BD 多选题

79.下列名称属于城市概念的正例有（）。

A 苏州 B 长安街 C 人民广场 D 纽约

正确答案:BC

第四篇：东北师大幼儿心理学16春在线作业3

东北师大幼儿心理学16春在线作业3

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去是（B）A.注意分配

B.注意转移

C.注意分散

D.无意识注意

2.没有预定目的，主题不确定且内容零散，缺乏系统性的想象是（B）A.有意想象

B.无意想象

C.创造想象

D.再造想象

3.音乐智能表现最早，可能在年幼时就表现出来；而人际关系智能则可能在成年时才表现出来这说明（B）

A.每种智能的发展都受遗传因素的影响

B.不同智能显现出来的年龄存在明显差异

C.智能的发展是不平衡的

D.智能的发展受教育和文化环境的影响很大

4.长相较好，卫生清洁。喜欢与人交往，在交往中积极主动，常常表现出友好的交往行为的幼儿属于（A）A.受欢迎型

B.被拒绝型

C.被忽视型

D.一般型

5.幼儿期的理智感表现为（A）A.有好奇心，喜欢问问题，喜欢探究 B.能独立的做事

C.独立的思考问题

D.对事物有自己的看法

6.幼儿期典型的思维方式是（C）A.直觉行动思维

B.抽象逻辑思维

C.具体形象思维

D.感知思维

7.强化理论是行为主义理论体系的具体表达，代表人物是（C）A.皮亚杰

B.阿尔波特

C.斯金纳

D.乔姆斯基

8.根据一定的测验项目和量表来了解幼儿心理发展水平的方法是（B）A.实验法

B.测验法

C.量表法

D.观察记录法

9.幼儿已经基本上掌握了本民族的口头语言是在（C）A.幼儿早期

B.幼儿中期

C.幼儿晚期

D.小学低年级

10.根据加德纳的多元智能理论，人能够巧妙地操纵物体和调整自己身体动作的技能是（A）A.身体—运动智能

B.人际关系智能

C.视觉空间智能

D.数理逻辑智能

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.造成幼儿想象夸张的原因主要有以下几点：（AC）A.认知发展水平的限制

B.幼儿常常喜欢故意夸张，吸引别人注意

C.情绪对幼儿的想象产生了一定的影响

D.缺乏想象的材料与技巧

2.幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势(ABD)A.比较的面由窄到宽

B.比较的过程从不对称到对称

C.比较的条件从集中化到泛化

D.比较的条件从泛化到集中化

3.知觉对象与背景的区分受以下因素的影响(ABD)A.对象与背景的差别

B.对象的活动性

C.个体的知觉偏好

D.刺激物本身各部分的组合4.根据鲍姆令德的研究结果，可以将父母的抚养方式分为（ABCD）A.权威型

B.专制型

C.溺爱型

D.忽视型

5.下列行为中属于亲社会行为的有（ABC）A.谦让行为

B.合作行为

C.分享行为

D.退缩行为

6.皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为以下几个阶段（ABCD）A.感知运动阶段（0—2岁）

B.前运算阶段（2—7岁）

C.具体运算阶段（7—11岁）

D.形式运算阶段（11、12岁以后）

7.在幼儿期，幼儿的个性除表现在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面，还表现在（ABCD）A.兴趣爱好

B.行为习惯

C.才能方面

D.对他人和对自己的态度方面

8.幼儿思维发展的一般特点（ABD）A.直觉行动思维不断发展

B.具体形象性是幼儿思维的主要特点

C.抽象逻辑思维是幼儿的典型思维

D.抽象逻辑思维开始萌芽

9.在幼儿中期，幼儿特别活泼好动的原因（ACD）A.入园一段时间，熟悉环境

B.这一时期，幼儿精力尤其充沛

C.有了与同伴交往的经验和技能

D.神经系统进一步成熟

10.儿童理解语义包括(AC)A.词义理解

B.表情理解

C.语义理解

D.肢体语言的理解

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.思维的发展使幼儿出现了意志行动的萌芽。(B)A.错误

B.正确

2.幼儿解决社交问题的策略是他们社会认知能力的一种综合反映。（A.错误

B.正确

B）3.有的科学家对自己的研究非常痴迷，甚至把手表放到锅里当鸡蛋煮的程度，这是注意集中的典型表现。(B)A.错误

B.正确

4.“情感智力”是理解他人情感、能控制自己情感的能力，是由萨洛伏和梅耶提出的。（B）A.错误

B.正确

5.家庭中人口数量的多少不会影响父母对幼儿的教养方式。（A）A.错误

B.正确

6.进入幼儿期，儿童情绪的动因以主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要过渡。（B）A.错误

B.正确

7.强化理论是行为主义理论体系的具体表达，代表人物是乔姆斯基。（A）A.错误

B.正确

8.儿童心理年龄特征是随着年龄的增长而自发出现的。（A）A.错误

B.正确

9.在幼儿期，情绪反应主要是由生理需要引起的。（A）A.错误

B.正确

10.幼儿的眼球跳动的距离比成人短的多（眼球实现从一个注意对象转移到另一个对象，是以跳动的方式进行的），这就决定幼儿的注意范围要比成人小。(B)A.错误 B.正确

11.抽象逻辑思维在幼儿的认知过程中起着主导作用，左右着幼儿的思维活动。（A）A.错误

B.正确

12.幼儿辨别颜色时发生错误或不能辨认则代表着幼儿一定不具备辨别颜色的能力。（A）A.错误

B.正确

13.在整个幼儿期，儿童的个性始终处于不断发展变化之中，不同阶段表现出不同的变化和特点。（B）A.错误

B.正确

14.5-6岁幼儿的时间概念总是和具体生活相联系，对于他们来说，时间就是一些活动或现象。（A）A.错误

B.正确

15.那些形象鲜明、颜色艳丽、直观具体，富于变化的对象容易引起幼儿的注意，同时也容易为幼儿无意记住。（B）A.错误

B.正确

16.4-5岁的幼儿，能够独立地讲故事或各种事情。(B)A.错误

B.正确

17.3-4岁幼儿的价值判断仍受外界的影响，但是这并不意味着幼儿毫无主见，其评价标准已经基本形成。（A）A.错误

B.正确

18.幼儿初期，儿童开始产生要控制自己情绪表现的意识，但还不能完全控制自己的情绪表现。（B）A.错误

B.正确

19.传统的智力理论主要分为智力的因素理论和结构理论。（B）A.错误

B.正确

20.幼儿在颜色辨别方面还存在着差异，一般说来，男孩的辨色能力要比女孩强一些。（A）A.错误

B.正确

第五篇：15春地大《合同法》在线作业一答案

15春地大《合同法》在线作业一答案

一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。）

1.第三人与债务人订立的债务承担合同()A.可直接发生效力 B.经债权人同意后生效 C.经通知债权人后生效 D.债权人未表示反对即生效 正确答案：B 2.在确定无名合同的法律适用时，首先应考虑适用()A.合同法的一般规则 B.类似的有名合同的规则 C.买卖合同的一般规则 D.交易习惯 正确答案：A 3.张三的单位盖了新房。张三预计自己可以分到一套三居室，于是先按房屋面积购买了一 些纯毛地毯，准备搬入新居时使用，但张三没有分到房屋。张三购买地毯的行为是（）A.有效行为。该行为的效力与单位分房之间没有内在联系 B.可撤销行为。因为张三对于购买地毯的目的存在重大误解 C.有效行为。因为该行为虽有误解但不重大

D.无效行为。因为张三购买地毯的动机没有实现，其意思表示是不真实的 正确答案：A 4.合同是（）之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。A.平等主体 B.不平等主体 C.法律关系主体 D.经济法律关系主体 正确答案：A 5.医生手术时把纱布遗留病人体内，该医生违反了()A.主给付义务 B.从主给付义务 C.次给付义务 D.附随义务 正确答案：D 6.下列关于合同成立地点的说法中不正确的是()A.双方当事人签字盖章地为合同成立地

B.采用数据电文的收件人主营业地为合同成立地

C.债务人的经常居住地为合同成立地 D.口头协议的承诺生效地为合同成立地 正确答案：C 7.私人间订立商品房买卖合同依法应采取的形式是（）A.公证 B.鉴证 C.登记 D.审核

正确答案：C 8.合同法关于行纪合同的某些问题没有规定的，适用（）的有关规定。A.委托合同 B.居间合同 C.保管合同 D.交易习惯 正确答案：A 9.下列关于无权处分合同的表述，正确的是()A.无权处分合同在未被追认之前，处于无效状态

B.无权处分合同在权利人追认后，买受人可以请求权利人履行义务

C.权利人事后向处分人作出书面授权，权利人对处分人不履行义务行为承担责任 D.无权处分合同自权利人追认时生效 正确答案：C 10.无名合同是指（）A.无名称的合同 B.无法理基础的合同 C.无法律明文规定的合同 D.非正式的合同 正确答案：C

地大《合同法》在线作业一

二、多选题（共 5 道试题，共 20 分。）

1.下列各项中（）是融资租赁合同的特点。A.由买卖合同和融资性租赁合同构成 B.以融资为目的，融物为手段

C.出租人为从事融资租赁业务的租赁公司 D.诺成合同、要式合同、多务合同、有偿合同

正确答案：ABCD 2.下列情形中，（）应视为承诺仍然发生效力。A.承诺在承诺期限届满后到达要约人

B.撤回承诺的通知先于承诺通知到达要约人 C.撤回承诺的通知迟于承诺通知到达要约 D.撤承诺的通知与承诺通知同时到达要约人 正确答案：CD 3.免责条款的生效要件有（）。

A.免责条款不得违反法律、行政法规的强制性规定 B.免责条款不得免除造成对方伤害的责任

C.免责条款不得免除因故意或者重大过失造成对方的财产损失的责任

D.格式化的免责条款，不得合理地限制制作人的责任、加重对方的责任、排除对方的主要 权利

正确答案：ABCD 4.要约失效的原因主要有()A.拒绝要约的通知到达要约人 B.要约人依法撤回要约 C.要约人依法撤销要约

D.承诺期限届满，受要约人未作出承诺 正确答案：ACD 5.南山电扇厂委托协作厂供销员由某代订购销合同，但未给予正式授权委托书。如（）, 南山电扇厂应当承担责任。

A.由某用南山电扇厂的合同专用章签订合同 B.由某用南山电扇厂出具的介绍信签订的合同

C.由某未持南山电扇厂如任何授权委托证明签订合同，事后南山电扇厂未盖公章，但南山 电扇厂已开始履行合同

D.由某用加盖南山电扇厂公章的空白合同书签订合同 正确答案：ABCD

地大《合同法》在线作业一

三、判断题（共 10 道试题，共 40 分。）

1.出卖人就交付的标的物，除法律另有规定的以外，不负有保证第三人不得向买受人主张 权利的义务。A.错误 B.正确 正确答案：A 2.委托合同可以是有偿的也可以是无偿的。A.错误 B.正确

正确答案：B 3.保管人必须给付保管凭证。A.错误 B.正确

正确答案：A 4.保管合同除当事人另有约定的以外，是实践性合同。A.错误 B.正确

正确答案：B 5.赠与合同是实践性合同。A.错误 B.正确

正确答案：A 6.抵消可以附加条件。A.错误 B.正确

正确答案：A 7.赠与不可以附加义务。A.错误 B.正确

正确答案：A 8.居间人促成合同成立的，居间活动的费用由居间人承担。A.错误 B.正确

正确答案：B 9.合同的形式可以是口头的，书面的，数据电文及其他形式。A.错误 B.正确

正确答案：B 10.合同约定违约金又约定定金的，可以合并使用。A.错误 B.正确

正确答案：A

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