大班数学《我会看时钟》教案(定稿)

第一篇：大班数学《我会看时钟》教案(定稿)

大班数学《我会看时钟》教案（定稿）

执教者：中泰中心幼儿园

朱苏平

设计意图

《指南》中科学领域这样的价值取向清晰可见：初步感知生活中数学的有用和有趣；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟的基础上，目的是让幼儿建构时间的概念，进一步认识整点、半点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，整个活动突出数学领域“情景化”的特点，指引幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，运用数学。

活动目标

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。活动重点

了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。活动难点

学会看整点和半点。活动准备 经验准备

对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。物质准备

课件，“小时钟”人手一个，分组操作材料。活动过程

一、猜谜引题，认识时钟 1.猜谜引题，激发兴趣。2.交流经验，理解用途。3.播放课件，认识时钟。

二、操作学习，认识整点与半点

1.比较时针、分针的不同，及运转关系。2.认识整点：8：00、10：00、12：00。3.分组操作，巩固整点。

①随幼儿意愿分组：看时拨钟、对应时间插卡、时间时钟连线。②纠错环节。4.认识半点。①辨识7点半。

②拨钟8点半、11点半。③猜测验证，巩固半点。

三、游戏体验，复习巩固 游戏名称：宝贝宝贝几点钟。

教师讲解游戏规则：老师出示时钟时，请宝贝说出时间，并做相应的动作。课后反思

本次我园和苕溪幼儿园园际联动，我执教的是大班数学《我会看时钟》，整个活动开展较为顺利，达到了预设的目标，同时仓前幼儿园园长冯芳老师也对我的这节课做了点评，让我受益匪浅同时也引发了我一些思考。

在师幼互动方面我觉得体现得比较好，数学活动中能够运用简洁的语言引导孩子，适当有效的进行反问，善于观察孩子的表现果断做出回应，让孩子在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习时为幼儿准备了三种不同的操作材料，随幼儿的意愿分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力，孩子体验到了成功的乐趣，较好的达成了目标。第三环节的《宝贝宝贝几点钟》这个游戏孩子比较熟悉，规则简单，孩子们玩得很开心参与度很高，使得整个活动变得更有趣味，让幼儿在玩中学的同时巩固了幼儿对在园半日活动环节整点、半点的认识。

整个活动的难点是让孩子认识半点，对于这点冯芳老师给我提了一些建议，因为活动的难点是认识半点，而用数字表示时出现的是30，活动中孩子在半点与30的对应关系上理解还存在一些困惑。对于这点我觉得我自身在引导方面不够到位，其实多次试教下来我们也发现了这个问题，在磨课的过程中不断做了调整试图让孩子能够更清晰的了解，比如增设了分针与时针比赛环节分针跑半圈，时针走半格，希望孩子在观察比较一圈与半圈的同时，建构对于半点的概念。在认识半点的时候添加红色虚线便于让孩子观察时针与分针的指向，强化半点概念。但是在执教过程中，由于有个别孩子会说7点30分，个别孩子说7点半，这时作为老师我在引导上没有做到语言周密，以至于在最后环节的游戏中有个别孩子还不能很好的了解。冯芳老师也给我了一些建议认为大班上学期的孩子，只要认识整点与半点就行，课件上不需要出现30分，老师在引导时只要说是几点半，这样的话孩子就不用去纠结30与半的对应关系，也会降低活动的难度，使活动开展的更为流畅。

本次执教过程收获颇丰，感谢辅导站给我这样一个展示的平台，执教前期我们的教研团队成员给了我许多的建议和帮助，这个活动在不断试教、不断调整、不断反思的过程中逐渐成熟，活动现场专家老师给我做了专业点评，也让我有了新的思考和方向，对我今后的工作有很大的帮助。

第二篇：大班数学《我会看时钟》教案

数学《我会看时钟》教案

大班 杨旭

设计思路：

《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟的基础上，目的是让幼儿了解时钟的基本知识,进一步认识整点、半点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，以突出科学领域知识“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。期望通过类似的数学活动，指引幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学，达到密切数学与现实世界的联系。教学目标：

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。教学重点：

学会看整点和半点。教学准备：

经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：课件，大钟，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。教学过程：

一、猜谜导入，认识时钟 1.猜谜引题，激发兴趣

师：小朋友们，老师来给你们猜个谜语吧，仔细听。滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，但是它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。生：闹钟，钟表。2.交流经验，理解用途

师：小朋友们在哪里见过闹钟？ 生：钟表店，幼儿园，车站，······ 师：原来这么多地方都可以见到钟表，那么小朋友们知道钟表是干什么用的呢？ 生：看时间的，······

小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。3.播放课件，认识时钟

师：小朋友们看看，老师这里有一个什么图形？ 生：圆形。

师：如果老师要把圆变成时钟，小朋友们能告诉我要添加什么吗？ 生：数字。师：是哪些数字呢？ 生：1到12。

师：还有13、14、15、16······? 生：没有。

师：原来时钟上只有1到12，不多也不少。

师：这些数字又是怎么排列的呢？老师想把它们放哪就放哪吗？ 生：不是。

师：那小朋友说说应该怎么排列呢？ 生：按顺序排列。

师：哦，是按什么顺序？ 生：1.2.3.4······一直到12的顺序 师：最上面的数字是几？ 生：12。

师：小朋友说得很对，那除了按顺序添加数字，还需要添加什么呢？ 生：还要添加两个针。

师：两个针分别叫什么名字呢？ 生：时针和分针。

师：是的，我请小朋友观察一下，时针和分针有什么不同的地方呢？ 生：长短不一样。

师：除了这个不同，还有别的吗？ 生：粗细不一样。

师：对了，小朋友观察很仔细，看出来了，时针粗，分针细。

4.教师操作，将时钟指向12点整，用时针和分针赛跑的游戏来告诉小朋友，时针和分针哪个跑得快。分针转一圈，时针走到数字1。

师：老师带来了一个时钟，我们让时针和分针来个跑步比赛吧，看它们谁跑得快，预备，开始！

小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，认识整点与半点 1.观察课件，认识整点

师：小朋友们已经认识时钟了？那你们会不会看时钟啊？ 生：会。（1）出示8点整图片 , 请幼儿说说是怎么看出来的。8点整我们在干什么？（分针指向十二，时针指向几点就是几点钟）师：小朋友们来看一看，这是几点钟？ 生：8点钟

师：对了，8点整。你们是怎么看出来的呢？ 生：分针指向12，时针指到8，就是8点。

师：回答非常正确。我们怎么样用数字表示8点整了呢？ 生：8，两点，零零。

师：8点整我们在干什么呢？ 生：在做早操。

师：是的，我们一看就知道了。（2）接着出示 9:00, 12:00图片，进一步认识整点和知道怎样用数字表示时间以及这些时间所做的事情。（9点整在上课，12点睡午觉）小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。2.分三组操作，巩固整点

教师：小朋友们都会看整点了，那么我们来做个练习吧。

第一组的小朋友，看时间对应画时钟；第二组的小朋友，看时钟对应写时间； 第三组的小朋友，时间时钟连连看。请小朋友们开始操作，完成的小朋友可以在纸旁边写上自己的名字然后请小组长收上来交到老师这来。3.讲解练习，对不正确的结果进行纠正。4.观察课件，认识半点

（1）出示三个半点图片：7:30 , 10:30, 11:30（2）结合图片告诉幼儿这几个时间点都在干什么。（7点半背书包上学，10半户外活动，11点半午餐）（3）强调半点的书写格式。（4）请个别幼儿拨出时间。

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

5.观看课件“我的幼儿园半日生活”

小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

三、游戏体验，复习巩固 游戏名称：老狼老狼几点钟

师：小朋友们看看，老师今天要扮演什么动物？（教师拿出大灰狼头饰戴在头上）

生：老狼。

师：对了，我们要玩老狼，老狼，几点了的游戏，小朋友们想不想玩？ 生：想。

师：好的。请小朋友拿好手上的时钟。老师来当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉哦。游戏规则都听明白了吧？ 生：听明白了。

师：小朋友们，请起立，我们开始做游戏吧。

第三篇：大班数学《我会看时钟》教案

大班数学《我会看时钟》教案

《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟 的基础上，目的是让幼儿了解时钟的基本知识,进一步认识整点、半点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，以突出科学领域知识“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。期望通过类似的数学活动，指引幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学，达到密切数学与现实世界的联系。教学目标：

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。教学准备：

经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。物质准备：

课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。教学过程：

一、猜谜引题，认识时钟 1.猜谜引题，激发兴趣 2.交流经验，理解用途

小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。3.播放课件，认识时钟

引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？

小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，认识整点与半点 1.观察课件，认识整点

小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。2.分组操作，巩固整点

A、看时拨钟

B、看时间对应画时钟

C、时间时钟对对碰 3.观察课件，认识半点

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件“我的幼儿园半日生活”

小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

三、游戏体验，复习巩固 游戏名称：老狼老狼5几点钟

教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。创作感悟

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！” 从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。1.活动来源于生活又高于生活

《纲要》中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。

2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个交流表达机会，引导幼儿认识时钟，让幼儿自主自觉掌握时间的概念，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，教师在后”的教育观。3.体现良好的师幼互动

不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。

第四篇：大班数学《我会看时钟》123

大班数学《我会看时钟》 执教教师：曹秀玲

设计思路：

《3~6岁儿童发展指南》中指出大班幼儿要有时间观念，大班的孩子面临入小学，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。为了帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。教学目标: 1.通过课程使幼儿了解钟面的主要结构，认识分针、时针

2.通过课程帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯，保持有规律的生活

3.通过动手操作，幼儿如何看整点 教学准备：

经验准备：对认识时钟有一定的认识经验，已认识表上的数字

1—12，并知道数字的排列顺序，知道上面有3个表针，了解幼儿园的一日生活各个环节。

物质准备：ppt课件，时钟、自制钟表人手一个 教学过程:

一、基本部分

猜谜引题，激发兴趣（滴嗒滴嗒，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。）

二、展开部分

1、时钟的作用

交流经验，理解用途

小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

2、播放课件，认识时钟

引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么？

有哪些数字？

（我们来看一看是不是有12个数字，ppt1—12个数字依次出现）

长针叫什么？ 短针叫什么？

小结：长针叫分针，短针叫时针；分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。分针指向12，时针指向几就是几点，我们来看一看这个表是几点了吧。

3、观察课件，认识整点

他们有一个共同的特点，我们来仔细观察一下。

（一起认读几个表，继续播放ppt）

小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

4、观看课件“我的幼儿园半日生活”

我们看一看这个小朋友在干吗？（刚刚起床）

几点了？（七点）

你在七点的时候起床了吗？

这个小朋友要去干什么？（上学）

几点了？（八点）

这个时候的小朋友你们是不是也要来，想这个小朋友学习

（同上）小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

三、结束部分

幼儿每人一个自制表盘，教师说到几点幼儿将手中的表盘转到

几点。

第五篇：幼儿园大班数学公开课教案我会看时钟

幼儿园大班数学公开课教案《我会看时钟》

教学目标：

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。

教学准备：

经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。

教学过程：

一、猜谜引题，认识时钟

1.猜谜引题，激发兴趣

2.交流经验，理解用途

小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

3.播放课件，认识时钟

引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？

小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，认识整点与半点

1.观察课件，认识整点

小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，巩固整点

A看时拨钟 B看时间对应画时钟

C对应时间插卡 D时间时钟对对碰

3.观察课件，认识半点

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件“我的幼儿园半日生活”

小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

三、游戏体验，复习巩固

游戏名称：老狼老狼几点钟

教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

创作感悟：

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！”从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大

幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。

1.活动来源于生活又高于生活

《纲要》中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。

2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个交流表达机会，引导幼儿认识时钟，让幼儿自主自觉掌握时间的概念，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，教师在后”的教育观。

3.体现良好的师幼互动

不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。