京师少儿口才训练方法

第一篇：京师少儿口才训练方法

一、少儿口才训练

1、改变应试观念，明确训练利得。长期以来，语文的考试只有笔试，没有“口试。改变应试观念，首先要向小朋友大力宣传口语训练的利得，让他们真正懂得善于口语表达的好处。如，口语训练是提高写作能力的最好途径，口语流利，下笔也就通畅;口才是为人处事的诚实招牌，话说得得体有水平，就反映出人高尚的修养、素质和知识水平等，从而获得办事的效率、成果……

2、剔除传统思想，树立长远意识。目睹社会上和电视里的口语竞争场面，特别要让孩子在心灵深处感受到口才的效应。让他们明白眼下竞争的舞台、竞争的社会的人才不仅要会演会干，甚至要的是会说。

3、卸下害羞面子，形成口语氛围。第一次口才交际活动最是关键，要很好地反映出活动的吸引力。要经常性地组织孩子们开展口才交际活动，如“模拟记者采访”“学生焦点问题辩论”“产品推销模拟表演”“外出采风”等。只有这样，才能彻底地彻底的卸掉口才表现中的害羞心理。

二、儿童口才训练基础篇

一、吸气和呼气

吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。目的：更好的控制气息的运用。

内容：和家长比赛一口气“啊”、“数枣子”看谁坚持时间长。(练习气)大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。(练习力度)

二、成语练习

(告诉大地/悄悄话/告诉蓝天白云三种声音)练习要领：吐字清晰、发音饱满、气、力相协调、抑扬顿挫。

朗读：搬石砸脚、半途而废、百读不厌、白发苍颜、拍案而起、判若两人、鹏程万里、卖国求荣、蛮横无理、满不在乎、马不停蹄、毛手毛脚、盲人摸象、发扬光大、凡夫俗子、返老还童、繁荣富强、达官贵人、打成一片、大江南北。

三、绕口令 优点：

1.不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧;2.加强咬字器官力度。同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力。练习要领：

1.保持积极振奋状态;2.感情、声音、意境相结合，不能只图快。

三、少儿口才训练游戏

游戏一：广播电台

玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有意识地拨打孩子的电台，使孩子得到更多的练习机会，使孩子语言能力得到提高。

益处：使孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵。游戏二：传电报 玩法：在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科、小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在耳边再复述一遍。益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。游戏三：咕噜咕噜

玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。2个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。

四、少儿口才训练内容

1.语言基础训练：包含发声、语音。我一直觉得孩子报班学习，如果枯燥的用词语、词汇来练习语音孩子是不买账的，多无聊啊，再说让孩子掌握气息、语音什么的，不如让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗?其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。

2.绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗?如果不会，那学了还是白学，没用的生活中啊;如果学了，只是背出来，和表演一样吗?那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢?不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会?!3.主持：主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。孩子能用到的就是学校的文艺晚会、升旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。

京师少儿播音主持招生简章

京师少儿播音主持班春季招生已经开始啦，转发本条信息至朋友圈10天，凭记录，即可来我校交100抵600活动。凡在活动期间报名的学生，也可参与此活动。（活动时间2017年1月15日2017年2月15日）

意大利儿童教育家蒙台梭利曾经说过：“一个人智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力，而一个人语言能力的培养必须从很小就开始。”

科学研究发现：语言能力是儿童智能发展水平的直接体现，在语言发展的关键时期（4至13岁）进行系统的语言训练，是开发儿童智慧与潜能的最快乐有效的途径。语言是人生的第一起跑线，表达状态往往决定人生成败。

4-13岁是儿童语言、思维、习惯、学习模仿能力“超速”发展阶段。语言环境的不同直接影响孩子能力的高低，进而影响其一生的成就。

兴趣是第一原则，快乐比知识更重要，能快乐表达的孩子=聪明健康的孩子。游戏是最好的学习，人的天赋和特长往往产生于儿童时期的游戏。口才是智能和素养的标志，表达是最好的考试

新星座儿童口才=智能开发+气质素养训练。快乐、美感、规范口、挠、肢体协调训练原则。“语言库拓展”语言带动思维原则。故事听、说、读、演、编训练原则。循环记忆、重复演练原则，多次有趣的重复就形成了记忆、能力和特长。自信力登台当众展示原则。登台次数越多，成功几率越大。潜意识学习模仿环境影响原则，积极的语言环境成就孩子一生。

京师少儿播音主持班口才培训师，既是教育者，也是引导者，更是快乐情境营造者。在游戏活动中，专业教师运用“好听的声音+丰富的表情+形象的肢体语言”身体力行，儿童通过观察、倾听、模仿几次就能学会表演。

专业的儿童口才演播室授课，创造自信展示舞台。分龄训练、分级培养、跟随孩子成长发育和智能发展的步伐。专业测试，新星座儿童语言能力分级评测系统跟踪孩子学习进程，看到孩子进步。指导父母对儿童进行科学的素质教育和特长培养。

口才启蒙级（适合4至7岁）语言开智，培养活泼爱思考的故事宝贝语言是思维的工具，3至8岁是用语言开启孩子思维想象能力的关键期。用古诗教学法开发孩子的思维创造潜能，抢占智能发展先机，打造爱提问爱想象，乐观好学的故事宝贝，微一生发展奠定基础。

快乐口才 一星级（★）（适合3至4岁）激发表达兴趣，培养敢说爱演的快乐宝贝。用专业的全脑儿童口才表演游戏，培养语韵语感，让孩子大胆开口讲话，学习礼貌表达，自信登台表演，对口才学习产生兴趣。

聪明口才 二星级（★★）（适合4至5岁）全脑开发训练注意力，培养儿童超强学习，记忆能力。专注力和记忆力决定孩子未来的学习和做事能力，专注力和协调力紧密相关。课堂用丰富的表演和专注力、记忆力训练游戏，锻炼孩子的口、脑、肢体和动作、表情、声音和协调能力，训练专注倾听和流畅表达。全脑开发，让孩子更专注更聪明。

智慧口才 三星级（★★★）（适合6至7岁）培养合作交际能力和学校适应力，培养情商。注重情商培养，培养孩子上小学的适应能力和优秀品质。用多种语言表演，情商游戏创设情境，让学生在快乐的体验中拓展思维、训练口齿，提高思维能力和表现力。

明星口才 四星级（★★★★）（适合7至10岁）学习体验语言经典，培养卓越表达技能。学习并体验受益一生的四项表达技能，初步掌握故事、朗诵、主持、台词的表演方式。用语言的美感、活力、创意训练，让学生丰富语汇，打开情感、表情、思维和心灵，培养学生卓越的语言表现力及素养。

故事大王 五星级（★★★★★）（适合7至12岁）讲故事的能力，是打开智慧人生大门的钥匙。故事是人类语言和智慧的结晶，也许你已经发现，政界商界的精英级人物都是故事大王，故事大王课程，不仅通过故事训练孩子多项表达技能，同时，也在强化培养学员的创造思维，健康人格，快乐性情和幽默表达能力。

朗诵明星六星级（★★★★★★）（适合7至14岁）好声音，好气质造就美好人生。朗诵训练是语言艺术的基础，也是开发自我声音潜能的最佳方法，小主持人 七星级（★★★★★★★）（适合7至16岁）锻炼口才，改变气质，超越自我从这里开始。提升语言表达魅力，锻炼现场组织掌握能力，不断超越自我，成为众人瞩目的小主持人。

少年精英演讲 八星级（★★★★★★★★）（适合7至16岁）精英演讲打造精英，会演讲的人成功的机会多两倍。运用独特的自信登台解决方案，帮助学员培养语言智慧，训练演讲技能，打造好口才，激发正能量，引领每个学员走上精英之路。

孩子的特质：

⒈自信乐观敢于表现大胆发言，有领袖气质。

⒉口齿清晰语汇丰富，表达能力突出。⒊有礼貌善于主动交流，有组织合作能力。

⒋气质好口脑肢体协调，有节奏感和韵律美。

⒌记忆力好，学习、模仿、理解力强。⒍思维敏捷想象力丰富。

宗旨：京师少儿播音主持班通过快乐的口才表演、语言智能训练游戏来开发儿童的 潜能。培养具有良好表现力和成功素质的健康儿童。

京师少儿播音主持班儿童口才，巧妙地把快乐的口才表演训练和语言潜能开发游戏结合起来，结合儿童好动、好奇、爱模仿的心里特点，采用引发、参与、模仿、情境体验等国际流行教法，帮助孩子丰富语汇、训练口齿、协调口脑肢体、开发表情、提升 语言表现力。同时带动孩子听、说、读、演、思考、想象的兴趣，快速提升儿童的自信力、表达力、理解力与认知热情，为日后的学习和成长打下坚实的基。

京师少儿播音主持班让亿万少年儿童快乐表达，健康成长！京师少儿播音主持班常年开设系列口才课程。

第二篇：口才训练方法

高中语文第三册第三单元练习

一、基础题选择题

1、选出下列词语读音相同的一组是„„„„„„„„„„„„„„„()

A、澹赡瞻谵

B、绡枭骁宵

C、瀛赢蠃嬴

D、倚畸绮芰

2、指出下列句中加点词含义解释错误的一项是„„„„„„„„„„()

A、烟涛微茫信．难求实在B、如听仙乐耳暂．明暂时

C、势拔．五岳掩赤城超出

D、潦倒．．新停浊酒怀：衰老多病，壮志难伸

3、下列词语中加点字解释正确的一项是„„„„„„„„„„„„„()

A、势拔五岳掩．赤城(遮掩)云霞明灭或．可睹(或许)

我欲因．之梦吴越(依据)

B、须行即．骑访名山(就)迷花倚石忽．已瞑(不经心)洞天石扉．(门)列．缺霹雳(分裂)

C、虎鼓．瑟兮鸾回车(弹奏)惟觉．时之枕席(醒)

青冥．浩荡不见底(幽深)丘峦崩摧．(断裂)

D、失向．来之烟霞(原来)安能摧．眉折腰事权贵(毁坏)恍．惊起而长嗟(恍然)忽魂悸．以魄动(心惊)

4、选出加点字用法不同的一项„„„„„„„„„„„„„„„„()

A、恍惊．起而长嗟

B、栗深林兮惊．层巅

C、别．君去兮何时还

D、安能摧眉折腰事．权贵

5、下列各组加点词意义相同的一项„„„„„„„„„„„„„„()

A、忽．魂悸以魄动视死忽．如归

B、父母且．不顾且．放白鹿青崖间

C、青冥浩荡不见．底君既若见．录

D、忽魂悸以．魄动恍惊起而．长嗟

6、指出下列句子中“向”字，与“凄凄不似向前声”相同的一项„„„„()

A、天姥连天向天横

B、失向来之因霞 D、磨刀霍霍向猪羊 C、向吾不为斯役，则久已病矣

7、比较下列两组句中加点词，判断正确的一项是„„„„„„„„„()听其声．

问其人．遂命酒 ．命曰《琵琶行》 ．

A、两个“其”指代对象相同，两个“命”意思相同。

B、两个“其”指代对象不同，两个“命”意思不同。

C、两个“其”指代对象相同，两个“命”意思不同。

D、两个“其”指代对象不同，两个“命”意思相同。

8、古代诗词中常有语序倒置情况，下面调整后有误的一项是„„„„()

A、七八个星天外，两三点雨山前。——天外七八个星，山前两三点雨

B、故国神游，多情应笑我，早生华发。——神游故国，应笑我多情，华发早生。

C、千古江山，英雄无觅孙仲谋处。——千古江山，无觅英雄孙仲谋处

D、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。——犹记望中，四十三年，扬州路(上)

烽火

9、音节停顿有错误的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()

A、大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。

B、便/纵有/千种/风情，更与/何人/说！

C、二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。

D、元嘉/草草，封狼/居胥，赢得/仓皇/北顾。

二、阅读鉴赏题

阅读下文，思考问题

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，．

水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天后扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

10、该段文字是《梦游天姥吟留别》一诗的主体部分，紧扣“梦”这一脉络，作者写了四个层次。请简要概括层意。

11、对下列诗句的内容、表现手法分析不恰当的一项是„„„„„„„„()

A、“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。”诗中的“天鸡”，是古代传说里的一种神鸡。这两句诗是诗人登山的开始，从飞度镜湖到登上天姥山顶，一路写来，景物一步步变幻，梦境一步步展开，幻想的色彩也是一步步加浓。

B、“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。．

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”这几句诗用了夸张、对偶的修辞方式，有场地有色地描绘了一个迷离恍惚、光怪陆离的梦幻世界，起到了烘托下文的作用。

C、“列缺霹雳，后峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。”这几句诗铿锵有力，写出了天门打开时的雄伟气势和非凡景象，为神仙的出场渲染了神奇的背景。

D、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”这两句诗是梦境的高潮。众仙之中只提《楚辞》中的“云之君”，盛大而热烈的场面中只写“虎鼓瑟”，充分流露出诗人的爱憎情感，为全诗尾句表达对统治者的蔑视和反抗做了铺垫。

12、白居易在《琵琶行》中用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时的迟疑不决的心情，意在强调：

13、《琵琶行》诗中有些环境描写的诗句很好地烘托了气氛，按要求填写。①“枫叶荻花秋瑟瑟”一句烘托了的气氛。②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”烘托了的气氛。③“绕船月明江水寒”一句烘托了的气氛。

14、全诗以“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”的结尾，表达出作者怎样的心境？

阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，完成5-9题。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

15、下列诗句中加点词语解释不当的一项是„„„„„„„„„„„„()

A、大江东去大江：宽阔的江 ．．．．．．．

C、早生华发：花白 ．B、雄姿英发：勃发 ．．D、一尊还酹江月：洒酒于地祭奠 ．

16、对诗句内容解说不恰当的一项是„„„„„„„„„„„„„„„()

A、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气势。

B、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词形象生动，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。

C、“小乔初嫁”“羽扇纶巾，谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志，指挥若定的从容神态。

D、“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。

三、创新发展题

读下面这首诗，然后答题

登太白峰

李白

西上太白峰，夕阳穷登攀。

太白与我语，为我开天关。

愿乘泠风去，直出浮云间。

举手可近月，前行若无山。

一别武功去，何时复更还？

[注：太白，此指太白星。天关，星名，此指诗人想像中的天界门户。武功，即武功山。]

17、“西上太白峰，夕阳穷登攀”句中，“夕阳”一词从侧面烘托出太白峰的。而“太白与我语”一句则富有人情咪的语言表现太白峰的。

18、“愿乘泛风去„„前行若无山”四句集中表现诗人怎样的思想感受？。

19、“一别武功去，何时复更还”句又表现了李白怎样的心理状态？。

20、请将此诗与《梦游天姥吟留别》作一比较，写成300字左右的读书笔记。

高中语文第三册第三单元练习答案及解题指导

一、基础题选择题

1、B、2、B（如听仙乐耳暂明 ：忽然，一下子）．

3、A（B迷花倚石忽已瞑：忽然；C、青冥浩荡不见底，青冥：天空；D、安能摧．．．．．．．．眉折腰事权贵：低下）

4、B 为使动用法

5、D、“忽魂悸以魄动”与“恍惊起而长嗟”句式相同，“以”“而”意义相同 ．．

（A、忽魂悸以魄动：恍惚；视死忽如归：轻忽，不在意；B、父母且不顾：尚且．．．

且放白鹿青崖间：暂且；C、青冥浩荡不见底：看见；君既若见录：对我）．．．

6、C（“凄凄不似向前声”与“向吾不为斯役，则久已病矣”中的“向”相同：从前、往昔）

7、B（听其音：它，指琵琶；问其人 ：她，指琵琶女；遂命酒：叫人摆上（酒）； ．．．

命曰《琵琶行》 ：命名）．

8、D（应为犹记四十三年，望中，扬州路上烽火）

9、D（应为元嘉/草草，封/狼居胥，赢得/仓皇/北顾）

二、阅读鉴赏题

10、简要概括层意：

飞度镜湖抵剡溪；山上美景使人迷；别有洞天仙人会；梦醒低回长太息。（意思对即可）

11、D的分析不恰当。众仙之中只提《楚辞》中的“云之君”，盛大而热烈的场面中只写“虎鼓瑟”，充分流露出诗人的爱憎情感，为全诗尾句表达对统治者的蔑视和反抗做了铺垫云云是臆测，是脱离了文本解读合理性的误读。此处的“云之君”未必确指《楚辞》中的“云之君”，它泛指神仙，渲染仙界气氛；“虎鼓瑟”也是为了表明仙界的神奇突出表现仙境的美好、奇瑰。

12、白居易在《琵琶行》中用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时的迟疑不决的心情，意在强调琵琶女的羞涩、沉稳和文静之美，更暗示其内心似有隐衷，欲说还休的心态。

13、《琵琶行》诗中有些环境描写的诗句很好地烘托了气氛，按要求填写。①“枫叶荻花秋瑟瑟”一句烘托了 深秋之夜，浔阳江头萧疏冷落的气氛。②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”烘托了人们沉浸于琵琶女所演奏的乐曲中心神俱净、浑然忘我的气氛。

③“绕船月明江水寒”一句烘托了琵琶女年长色衰终遭冷落的寂寞凄苦的气氛。

14、全诗以“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”的结尾，表达出作者怎样的心境？

答：江州司马之泪，为同情遭受冷落的琵琶女而洒，也是自伤身世、为自己无辜被贬、流落穷乡僻壤的不平遭遇而流。

阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，完成5-9题。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

15、A（大江东去大江：即长江）．．．．．．．

三、创新发展题

17、“西上太白峰，夕阳穷登攀”句中，“夕阳”一词从侧面烘托出太白峰的 雄峻高耸。而“太白与我语”一句则用富有人情味的语言表现太白峰的 款款深情。

18、“愿乘泠风去……前行若无山”四句集中表现诗人怎样的思想感受？

答：自由轻快，任意驰骋，翩然飘然，逸兴遄飞，幻想脱离人间，摆脱尘世喧嚣，追求自由无碍的境界。

19、“一别武功去，何时复更还”句又表现了李白怎样的心理状态？

答： 一种留恋人间，渴望有所作为的愿望油然而生心头。

20、请将此诗与《梦游天姥吟留别》作一比较，写成300字左右的读书笔记。

16、C、“小乔初嫁”是从侧面烘托周郎的年少得志。

第三篇：口才训练方法

平时表达的要求： 发音准确，吐字清晰，尽量把每个字音都完整发出来。咬字头、立字腹（圆）、收字尾。同时使用鼻、口、喉、胸四腔。说话的声音要大，速度要快，不要有停顿。表达时要声情并茂。准确完整生动地表述自己的想法。准确复述转达别人的话。准确生动地描述景、事、物、人和生活。随时模仿，要尽量模仿得像，注意对方的声音、语气、语速、表情、动作，并在模仿中有创造，力争在模仿中平共处 超过对方。（1）速读法 这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量果把每个字音都完整的发出来。可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。（2）背诵法 目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。记忆是练口才必不可少的一种素质。“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。（3）练声法 第一步，练气。首先要学会用气。吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。注意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。第二步，练声。在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。口腔活动可以按以下方法进行： 第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。第三，练习吐字。吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。

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第四篇：口才训练方法

口才训练方法

您是否上台紧张、思路不清、脸红心跳、脑海一片空白？ 您是否在公共场合讲话紧张、语无伦次、而后悔不已？ 您是否在开会时讲话没有感染力、影响力而影响职位晋升？ 您是否曾在员工面前讲话条理不清、思维混乱而顿失威严？ 您是否在领导视察、事业重大活动场合讲不好而没面子？ 您是否因为不能有效的表达想法、词不达意而失去订单？ 为什么同等资历的同事都平步青云、而你还在原地踏步？

80%的机会都是“争取”来的！职场打拼的你是否有实力脱颖而出，赢得赏识？ 80%的业绩都是“谈出”来的！谈判桌上你是否有魄力独当一面，签下百万大单？ 80%的人才都是“感召”来的！管理层的你是否有能力影响员工，树立威信，建设团队？ 80%的投资都是“吸引”来的！创业起步你是否有魅力拓展人脉、聚拢资源，为己所用？ 搞事业，第一要胆识，第二要口才！

管员工，第一要智慧，第二要口才!

谈业务，第一要人脉，第二要口才！

„„

你的声音传播多远，你的舞台就有多大

你的思想能够影响多少人，你的事业就有多宽广 不是人人都具备演说力和感染力

所以，很多人无法成功„„

想想如果你五年前就拥有了超级演说能力，那现在会是什么模样？ 一次成功的竞聘演讲，你得到的是什么？

一次完美的招商演讲，你收获的是什么？

一次精彩的项目推介，你得到的是什么？

一场漂亮的会议推广，你收获的是什么?

与合作伙伴谈笑风生，把酒言欢，处理上下级关系进度有度，表达想法清晰有理，领导下属有想法、有激情，在团队中有威信，一呼百应 这些你又能得到什么？

几年前，你没有行动，所以你什么也没得到； 而现在，你还在犹豫，那么仍将一无所获！什么才是对人生负责任的态度，什么才是您一次无悔的选择？

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第五篇：口才训练方法

平时表达的要求：发音准确，吐字清晰，尽量把每个字音都完整发出来。咬字头、立字腹（圆）、收字尾。同时使用鼻、口、喉、胸四腔。说话的声音要大，速度要快，不要有停顿。表达时要声情并茂。准确完整生动地表述自己的想法。准确复述转达别人的话。准确生动地描述景、事、物、人和生活。随时模仿，要尽量模仿得像，注意对方的声音、语气、语速、表情、动作，并在模仿中有创造，力争在模仿中平共处超过对方。（1）速读法这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量果把每个字音都完整的发出来。可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。（2）背诵法目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。记忆是练口才必不可少的一种素质。“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。（3）练声法第一步，练气。首先要学会用气。吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。注意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。第二步，练声。在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。口腔活动可以按以下方法进行：第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。第三，练习吐字。吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。这里应多做一些这样的练习：①深吸一口气。数数，看能数多少。②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。（4）复述法复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯。（5）模仿法随时模仿。我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿。（6）描述法描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。（7）角色扮演法角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。这种训练法要求“演”的成分很重，它有别于对朗诵的要求。它不仅要求声音洪亮，充满感情，停顿得当；还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来，而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看，这个训练是有一定的难度的。但只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功。

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