五年级语文下册 神奇的克隆 2教案 苏教版

第一篇：五年级语文下册 神奇的克隆 2教案 苏教版

《神奇的克隆》第二课时

教学目标：

１.能正确、流利、有感情地朗读课文；

２.了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。重难点：

理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情，进一步培养学生收集资料、利用资料的学习能力。

教具准备：小黑板；收集有关克隆的资料，如文字资料等。教学过程：

一、复习导入

１.上节课我们说过《西游记》里的孙大圣常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口气，就能变出一群和自己一模一样的孙悟空。孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲就是他能快速地克隆自己。

２.同学们还记得克隆到底是什么吗？（指名回答）３.这节课我们就继续来感受这“神奇的克隆”。（板书课题）

二、研读事例

１.为了让我们更清楚地了解克隆，课文特别举了几个例子，分别是植物、低等生物和高等动物。（师相机板书）

２.接下来请同学们自由阅读第３～５自然段，待会儿请几位同学来为你们介绍。（生自由读）３.首先，来看植物。谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？（生介绍）

４.除了文中介绍的这些植物，你还知道其它先天会克隆的植物吗？（生表述，师相机指导、点评）

５.那么低等生物又是如何克隆的呢？课文中举了什么例子？（指读第４自然段）

６.植物和低等生物的克隆本领先天具备，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们就一起去看看吧。

（指读每５自然段）

７.听完这一段的叙述后，你了解了什么？（生自由发表意见）

三、感受神奇

１.既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗？（指名回答）（板书：造福人类）

2.（自由阅读课文第６～８自然段）

想想你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法，边读边在书上做笔记。３.师生共同交流探讨。

四、展望前景

１.课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。

（板书：省略号、前景诱人）

２.最后就让我们天马行空地发挥想象吧！

（出示小黑板）

异想天开：假如我能克隆，我想克隆＿＿＿＿＿„„

五、板书

《神奇的克隆》

植物、低等生物、高等动物„„

造福人类

前景诱人

第二篇：神奇的克隆教案

神奇的克隆教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重难点 了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学准备 教学时间

1、搜集有关克隆的知识

2、预习课文（自学生字词，读通顺课文）两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

由《西游记》里面的情节，拔一把毫毛，吹出猴万个，图片引出新课。

二、分步揭示课题，激发阅读兴趣。

1、板书克隆。

师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。2.克隆为什么神奇？ 3.克隆有什么作用呢？

三、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、联系上下文理解相关词语。

3、认读生字词

四、大体感知课文

1、图文结合理解嫁接，压条的意思

2、结合句子理解“绝”的意思

3、再次浏览课文，思考： 什么是克隆？

课文从哪几个方面介绍了自然界的克隆？ 克隆有什么作用呢

五、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？

（1）第一段（1）孙悟空能够快速克隆自己。

（2）第二段（2）克隆就是无性繁殖。(3)、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）

(4)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）

六、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。

七、默读第一自然段，思考： 1.第一小节在文中起什么作用？ 2.采用了什么说明方法？ 3.这样写有什么好处？

一、复习。

第二课时

（一）、听写生词。

（二）、认读词语

（三）、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。

二、精读课文，理解说明方法。

（一）、理清课文思路，明确每个自然段的意思。

（二）学习课文第一至第二自然段

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2相互交流。

3讨论后，教者归纳说明方法。

（1）、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

（2）、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

（三）、学习第二段。

1、默读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？

2、开展讨论。

3、教者归纳说明方法：

（1）、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。

（2）、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。

4、本段的结构方式

（三）、学习第三段。

1、各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“神奇的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？

2、讨论后形成下列板书：

（1）、总说克隆技术可以造福人类。

（2）、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。

（3）、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。

（4）、概括克隆技术展示诱人前景。

3、这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。

三、回顾全文，归纳总结。

（一）、《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？

（《神奇的克隆》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）

（二）、你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？

四、练习。

（一）、说说克隆这项技术神奇在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

（二）、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？

（将课外搜集的资料，进行整理，制作一些知识卡片。）

7、神奇的克隆 克隆是什么？

神话 克隆的作用 造福人类

第三篇：《神奇的克隆》教案

《神奇的克隆》教案

教学目标：

知识目标：

1、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会本课生字，理解由生字组成的词语 能力目标：

1、整体感知课文，能按照要求概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习

运用生动的语言说明事物。情感、态度、价值观目标：

了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

1、导入：我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”

2、看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

二、初读课文，理清层次

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

雌性 卓有成效 濒临灭绝 例如

马铃薯 嫁接 濒危 细菌 饲养 效率 诱人

2、自读课文，理解课文是按照什么顺序来介绍克隆的。（分析课文层次）1-2 介绍什么叫做克隆

3-5 分类介绍自然界的克隆现象 6-9 克隆技术诱人的前景

三、精读课文，分析理解 1-2自然段

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 神话引入、下定义（介绍说明方法，区分说明方法和修辞手法）

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

理解有性生殖和无性生殖（老师图画表示）第二课时

一、复习引入

课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 读一读一二自然段。

二、精读课文 3-5自然段

①介绍了哪几类事物具有先天克隆的本领？ ②学生挑自己喜欢的分类介绍：

植物： 文中介绍了哪几种植物的克隆

你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

植物有哪几种克隆方法？（扦插、分根、压条、嫁接）

单细胞微生物：繁衍快、数目多

高等动物：

1、注意开头的设问句

2、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

3、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义 6-9自然段

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）

从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“„„还可以„„，从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“„„能够„„能够„„，一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意义。

2、教师引读

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

四、作业

练笔：以《假如我被克隆了》为题写一篇作文 板书设计

神奇的克隆

克隆是什么 神话 无性生殖

↓

事物的克隆技术

植物

单细胞微生物

高等动物

↓

造福人类

食物 畜牧 生态 医学

学科学

↓

诱人前景

第四篇：神奇的克隆教案

8、神奇的克隆

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重点与难点：

1、了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

2、初步了解说明文的一些基本写作特点。教学准备：

1、教学课件。

2、有关克隆的资料。

3、课前预习：画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。教学课时： 两课时

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，初步理解生词。

3、初步了解课文内容，知道文章从哪几个方面来介绍克隆的。教学过程：

一、谈话引入：

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。

2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来学习——教师板书课题：神奇的克隆）

3、从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。

二、初学课文

1、自由读文，要求：

（1）读准字音，看清字形；（2）读顺句子，读通课文。

2、检查自读：

（1）指名分段读文，达到读通读顺；

（2）指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。

（3）检查，朗读生词： 马铃薯 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人 雌性 濒危 卓有成效

3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。

4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。

三、理清层次，初探写作顺序。

1、读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面内容？

克隆是什么、克隆羊“多利”的意义和克隆技术造福人类

2、交流。

第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些

四、学习第1、2自然段。

1、自读第1、2自然段，想想，什么叫克隆？

2、交流。

结合第2自然段的相关句子，体会无性繁殖与有性繁殖，并知道无性繁殖就是克隆。

（在这里相机介绍说明方法：下定义）

3、朗读第1、2自然段。

五、指导书写生字

1．独立观察并书写1-2个字。2．（投影）自我展示，自我评价。3．钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、看拼音写词语

kâ lïng fán zhí xiān tiān jià jiē hōng dîng

（）（）（）（）（）jiā chù sì yǎng xiào lǜ zhuāng pâi yîu rãn（）（）（）（）（）

2、比一比再组词。

诱（）

例（）

饲（）

薯（）透（）

列（）

伺（）

暑（）

3、留心生活，观察身边的人或事物，如果你会克隆，你觉得你能做点什么？

第二课时 课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解“嫁接、诱人、例如”等生词。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学过程：

一、复习导入：

1、看拼音写词语，集体订正。

2、什么叫克隆？

二、精读课文：

过渡：本文原来的题目叫克隆之谜，但是编者却更名为“神奇的克隆”。这节课咱们就来走进课文，看看这克隆如何神奇。自己读课文3--9自然段，边读边想，你从哪儿感受到了克隆的神奇。（可以把你的想法简要的写在书上）交流重点：

（一）第3、4自然段：

1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本领”，说说文中介绍了哪几种植物的克隆？（渗透说明方法：举例子）结合省略号再举些例子。植物：扦插 压条 嫁接

（相机补充葡萄、桂花、桃树等植物的克隆方式。）

b、低等生物：分裂（补充视频，感受细菌的分裂繁殖）看着不太舒服，但读文字还好，谁来读一读。齐读。

（二）第5自然段：

1、高等动物的克隆很神奇。

克隆多利的方法很复杂，但说白了，就是用一只羊身上的一个细胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一个利用体细胞克隆成功的动物。它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项。科学家们普遍认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代来临。继多莉出现后，克隆，这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛„„纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。

（三）第6-8自然段：

1、克隆的神奇还表现在它能造福人类。

2、交流。

a、优质高产的粮食蔬菜 优良的家畜。

（补充微型莲藕：取下一片小小的莲藕藕尖，运用克隆技术，两年内可培育出200支微型种藕，按传统方式，每亩藕地用种量达200公斤,而采用克隆种藕，每亩仅需50公斤，易于运输并且不带病毒。）b、挽救濒危物种。（欧洲盘羊 野牛 熊猫）c、医学上：植皮，制造人体“配件”——器官

除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流搜集的资料）

3、教师引读

（四）学习第九自然段：

师：克隆技术正向人类展示它诱人的前景。“诱人”什么意思？

三、写话练习：假如你会克隆，你想克隆什么？为什么？

四、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

五、作业设计：

1、在括号里填上合适的词语。

（）的克隆

（）的成就

造福（）（）的研究

（）的技术

提高（）（）的前景

（）的动物

利用（）

2、根据课文内容把四字词语补充完整。

（）（）关头 一（）一（）繁殖（）（）一（）（）二（）（）成效 品（）优（）濒危（）（）免（）（）运

3、根据课文内容填空。

1）克隆也叫＿＿＿＿，也就是不经过＿＿＿＿直接繁衍后代。它是一项可以造福于＿＿＿＿＿＿的科技成果。课文先写__________，接着写________，最后写________________。

2）许多植物都有先天克隆的本领：例如＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿„„ 3）＿＿＿＿＿年，＿＿＿＿国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、写话练习。

如果你掌握了克隆技术，你想克隆什么来造福人类？为什么?

板书设计：神奇的克隆

植物 下定义

低等生物 举例

教学反思： 高等生物 神奇 分类 造福人类

第五篇：苏教版五年级下册《神奇的克隆》教学设计

一、教学目标：

●人文情感目标：

了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

●语文知识目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会克隆的含义及其奇妙。

4、揣摩课文的说明顺序和表达方法。

●能力培养目标：

1、查找、搜集、整理资料的能力。

二、教学设计：

第一板块：激趣导入

1、同学们，随着科学技术的不断发展，各种各样的新发明、新发现、新技术不断从科学家的实验室，走入我们平常的生活中。这些发明、发现和技术，充满了神奇与奥妙，大家想了解吗?今天，就让我们一起来探讨奇妙的克隆技术，一起读课题。(课件出示题目)

第二板块：初读课文

1、看了课题，同学们有些什么疑问呢?又想从课文中了解些什么呢?谁来说说?(动画：说一说)

2、看来，大家的问题还真不少，不要着急，打开书本，让我们一起到课文中寻找答案。

3、请大家轻声读读课文，注意这几点要求：(课件出示要求)

①读准字音，读通句子。

②边读边思考刚才提到的问题。

③读完后给每一小节标上小节号。(动画：读一读)

4、同学们读完了吗?我们一起来看几个生字词。(课件出示字词)例 如 效 率 饲 养

马铃薯 细 菌 诱 人

这个字读l，例子的例;这个字是多音字，读lǜ，写拼音的时候注意上的两点不能少掉，它是一个多音字，还有一个读音是shui，率领的shui;薯字的下半部分是署名的署，不要写成暑假的暑;菌字的中间是个禾字;诱字应先写横折折折钩，最后写撇。同学们，这些生字的读音和写法都记住了吗?我们一起来读一遍。(课件定格，时间延长)

5、生字词我们会读了，刚才提出来的问题，大家都找到答案了吗?请九位同学分别读课文的九小节，想一想，作者是按照怎样的顺序介绍克隆的?(动画：读读想想)

6、同学们，理清课文思路也有小窍门，今天，老师教大家两个好办法：(课件出示方法)

①节意归并法：想想每一小节的主要内容，意思相近的小节就是一部分;

②找关键句法：抓住课文中的总起句、过渡句或总结句，也可以帮助我们迅速理清文章的思路。

7、有了这两个小窍门的帮助，我们发现，这篇课文主要向我们介绍了这些内容：(课件出示段意)

①克隆技术的定义。

②克隆技术的范围。

③克隆技术的作用。

④克隆技术的前景。

第三板块：精读课文

一、定义：

1、刚才我们理清了课文的思路，那么，什么是克隆呢?课文是怎样向我们介绍的呢?请同学们读读课文的一、二小节，读的时候可以用笔圈圈画画。(动画：读读圈圈)

2、谁能用课文中的话来介绍什么是克隆?(动画：说一说)对，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，这就是克隆。(课件出示句子)在这里，作者用简练、明确的语言给克隆技术下了定义，这种方法，就叫下定义，这是说明性的文章经常使用的说明方法之一。

3、作者除了下定义之外，还用什么方法向我们介绍了什么是克隆技术?谁再来说说?(动画：说一说)

4、是啊，作者还通过孙悟空的故事，让我们很直观、形象地知道了什么是克隆。

5、在这两小节中，作者通过一个充满了传奇色彩的故事，一个科学规范的定义，让我们了解了什么是克隆技术，也同时让我们初步感受到了克隆技术的奇妙之所在。我们一起来读这两小节。(动画：读一读)

二、范围：

1、哪些生物具有克隆的本领呢?(课件出示问题)请同学们默读三、四、五小节，边读边把提示性的词语和句子画出来，并且说给大家听听。(动画：读读找找说说)

2、通过刚才的交流，我们发现植物、低等生物、高等动物都有克隆的本领。我们先来看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本领呢?(课件出示课文)

例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就可会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌此外，一些植物还可以通过压条、嫁接培育后代。

同学们看，通过插条的方法，一株株小柳树就成活了;通过切块的方法，马铃薯、仙人掌就能诞生许多小宝宝;通过压条、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，这是多么奇妙的现象啊!作者以柳树、马铃薯、仙人掌为例，运用举例子的说明方法，告诉我们许多植物都有先天克隆的本领。

3、比起植物的克隆本领，单细胞生物，也就是低等生物的克隆本领更是强大。我们一起来读课文的第四小节。(动画：读一读)

4、(课件出示课文)20分钟是多么短的时间，可这个省略号却告诉我们，细菌正在无数倍地克隆自己，速度之快，数量之多，实在让人惊讶!

5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等动物可不可以克隆呢?大家读读第五小节结合自己所了解得知识，向大家介绍。(动画：向大家介绍)

6、同学们，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通过无性繁殖的方式克隆自己，看来，克隆技术已经将孙悟空的本领变成了现实，真是太奇妙了!

三、作用：

9、克隆技术对人类又有什么作用呢?请大家读读7、8两小节，用自己的话，向大家介绍一番。(动画：读一读，说一说)

10、同学们，运用克隆技术，(课件出示要点)人们可以培育出优质高产的粮食、蔬菜新品种;可以挽救濒临物种;可以培植人体器官，挽救人的生命。除了书上介绍的这些本领，你还了解克隆技术造福人类的哪些作用呢?(动画：向大家介绍)

11、克隆技术，使许多原本不可能发生的事变成了可能，奇妙的克隆技术，正向我们展示它诱人的前景!

第四板块：总结全文

1、同学们，今天我们学习了《克隆之谜》这篇课文，(课件出示提纲)作者按克隆技术的定义范围作用展望的顺序，通过下定义、举例子等说明方法，让我们全方位地了解了奇妙的克隆技术。

2、今天的课就上到这里，老师给大家留一个课后作业(课件出示作业)

查找资料，学习课文的写法，以《克隆的自述》为题，用第一人称，有条理、具体生动地向大家介绍克隆技术。