五年级语文神奇的书教案

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第一篇:五年级语文神奇的书教案

《神奇的书》教学设计

幸福街小学 王丽萍

改编

教学要求:

1、知识与技能。

(1)朗读诗歌,学会生字新词。

(2)边读边想像,理解诗的意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。

(3)有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段。

重难点、关键:

1、想像诗中描写的意境,体会作者表达的情感。

2、发挥想像仿写诗歌。

课时划分:一课时。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗?都读过哪些类型?在读书中你获得哪些乐趣?

书是多么神奇,今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧?

2、扣题质疑:书神奇在哪?让我们一起走进书里寻找吧!

二、初读诗句,了解大意。

1、自读诗歌,读准了字音,了解大意。并想想自己读懂了什么?

2、学生自读诗歌,师巡视。

3、指名朗读。

4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?

三、指导理解诗意:

1、学习第一小节。

(1)指名读第一节,说说你的理解。

(2)说说这节诗写什么?

(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?

2、读第二节,说说你的理解。

(1)理解词语。

(2)说说这节诗写什么?

(3)想想书为什么能带我们领略人生的真谛?

3、读第三节,想想为什么说“即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履”呢?

4、读第四节,说说这节诗告诉我们什么?

引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。

四、再读诗歌,说说收为什么是神奇的?

1、指导读,划出能体现书神奇的词、句。

2、汇报交流。

五、朗读诗歌,体会情感。

六、练习背诵。

七、学习仿写诗歌

八、布置作业:

1、背诵诗歌。

2、抄写读中的好词。

九、板书设计:

到浩瀚的天地

领略人世的真谛

精神上的富翁

神奇的书

神奇的书 遨游书海 →装载美丽

第二篇:五年级语文教案

五年级语文教案

教材:江苏教育出版社 课题:神奇的克隆 课型:新授课 课时:2课时

备课教师:安丽琴 教学内容:

苏教版小学语文第十册第七课《神奇的克隆》 教材简析:

文章内容浅显,脉络清楚,我们可以在学生在学习生字词之后,指导学生通过反复阅读,理解说明性文章的一般特点和说明方法。教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。(知识与能力)

2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。(知识与能力)

3、了解克隆技术的发展、成就和意义(知识与能力),激发学生勤于思考、热爱科学的情操。(情感态度与价值观)(教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。教学难点:

通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1、板书课题,教学课题中的生字“隆”,提醒学生重视“生”上的“一”。问:什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。

2、不用读全文,你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?

3、再板书“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音,理解词义。

2、讨论课文内容及条理。

3、交流:

(1)分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么?(2)指名划分段落,理解说明顺序。

把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本文重点讲了那就几个问题? 第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

4、归纳小结:

本文的主要内容是什么? 说明的顺序是怎样的?

5、朗读全文。

三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

1、默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆?

2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问:它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。

3、老师归纳说明方法:

(1)举例子:孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。(2)下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

4、这段内容告诉我们什么?板书: 7.神奇的克隆

什么是克隆:

无性繁殖(1-2)

分类介绍自然界的克隆现象:植物、低等生物、高等动物 神奇(3-5)

神奇的克隆技术诱人的前景(6-9)

五年级语文教案 教材:江苏教育出版社

课题:火星——地球“孪生兄弟” 课型:新授课 课时:3课时 备课教师:安丽琴

第一课时

教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。3 由课题入手,初步把握“孪生兄弟”的含义 教学重点难点对策 正确、流利、有感情地朗读课文。2 由课题入手,初步把握“孪生兄弟”的含义 教学过程设计 一导入新课

1、师板书“孪生兄弟”,指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”,简要说明地球与火星的关系。

2、用课件或挂图演示两者的真实图片,作一个初步的了解。

3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?请同学们带者问题自由读课文。

二、初读课文

1、带着以上问题读课文,要求:(1)读准字音,读顺句子,读通全文(2)不理解的字词句同桌相互质疑 3)思考老师提出的问题

2、检查自读情况,扫清阅读障碍

3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?”

4、分析理解课文第一自然段

(1)自由读,想:从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太像了)分别表现在哪些方面?(2)读读、记记两者的相象之处。

(3)师述:课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义,突出了文题和主题。再读理解。

(4)引入:由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。

5、为什么会作出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

6、简单分析交流后给课文划分层次,概括大意。

第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在 第二段(2-5)推想火星上水的两种来源

第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因

7、按段读课文,把握每一段的主要内容 板书设计 火星—地球的“孪生兄弟”

第二课时

教学目标[小精灵儿童网站] 1 有感情地朗读课文 理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。教学重点难点对策 1 有感情地朗读课文 理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。教学过程设计

一、复习导入

1、齐读课题

2、说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟””?齐读课文第一自然段

3、这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢?带着问题自由读全文。

二、精读课文

(一)学习第二段

1、指导学生观看一组关于火星表面情况的图象,说出自己的观察所得。

2、从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“2003年3月……分析……证实……”可见,火星有水的推断是具有科学根据的。

(二)学习第三段

1、过渡:火星与地球,同样是行星,环境相似,水的来源相似,“为什么地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球还多,为什么没能留住呢?” 读句子,并把握设问句的过渡作用。

2、思考以上问题,并在下文中找找答案。板书设计 火星—地球的“孪生兄弟”

相似处

同样……

有水和生命存在 差异处

水没能留住 生命生存?(谜)

第三课时

教学目标 进一步有感情地朗读课文;理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。2 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重点难点对策 理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。[小精灵儿童网站] 2 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学过程设计

一、复习导入

1、指名说说通过前面对课文的了解,火星和地球有什么相似和差异之处呢?(师适时补全板书)

2、齐读全文所学内容

二、继续学习第三段

1、问:“为什么地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球还多,为什么没能留住呢?”

2、带着问题读课文,找出原因。

3、指名交流,分析指导

(1)原因:火星本身的致命缺陷:火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得多

(2)找出具体描述的句子,读读,体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。

如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格

4、水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你认为呢?科学家又是怎么认为的呢? 引导读句理解“然而……”

5、可见,在没有充分的科学根据可以证明之前,任何结论都不能武断(辨别“果断”)。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的,来不得一丝马虎。火星上生命的存在与否,这是个怎样的谜?你想知道吗?那么,请学好科学文化知识,努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。

三、结合板书,总结全文

1、弄明白“为什么说火星是地球的„孪生兄弟‟?”

2、齐读全文,作内容的整体回顾与把握。

生命生存?(谜)板书设计 火星—地球的“孪生兄弟”

相似处

同样……

有水和生命存在 差异处

水没能留住 生命生存?(谜)

五年级语文教案 教材:江苏教育出版社 课题:梦圆飞天 课型:新授课 课时:2课时 备课教师:安丽琴

第一课时

教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。3 由课题入手,初步把握“孪生兄弟”的含义 教学重点难点对策 正确、流利、有感情地朗读课文。2 由课题入手,初步把握“梦圆飞天”的含义 导入:

1.同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?

(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)

(2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功…… 2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦

(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

(2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。

二、新授 1.指名读生字词 2.齐读生字词

3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔。(1)猜猜这个“缘”是什么意思?

(2)“缘份”:是啊,今天老师和大家在一起学习,也真一种“缘份呐”!(3)你想到了我们文章的一个词语

6.请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍。(1)学生读

(2)大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍 7.听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

(2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)

(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来。学生说:中华民族……

读了这样的一句话,有什么感受?

8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家好好读读文字材料,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读。(1)学生读

(2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受)学生齐读(6—11小节)

(3)还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象?

学生3说:胜利的喜悦……这里短短的一段话,却表现了大家的兴奋和自豪。

(教师板书:紧张、激动、喜悦、自豪)

你们自豪吗?让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话;

学生读下面的话。(自豪!)我们再来自豪一次,好吗?(学生再读这段)

(4)学生4:从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。

学生补充相关的材料,你知道这么多,怎样知道的?网络真是一个好东西。(5)学生说;第五自然段也是很令我激动的。

10.值得庆幸的时,神州五号已经发生成功,想看看太空中拍摄到的画面了吗?

(4)说到这里,你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?

学生说:“今天我能看见这么美丽的画面,十分感谢杨利伟叔叔。” 让我们一起感谢杨利伟叔叔

学生说:我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。

三、小结

今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习,感受文中中的内涵,神州五号成功了,六号也成功了,七号的发射更是指日可待,相信大家一定会有更多的收获。

第三篇:五年级语文教案

五年级语文《火烧云》教案

教学目标:

1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。

2、学习课文生字词。

3、朗读课文。

教学重点难点:理解火烧云颜色和形状的特点。

教学具准备及辅助活动:火烧云颜色的图片,填空题的幻灯片。

作业设计、安排:

课内做火烧云颜色、形状变化的填空;

课外做火烧云的样子,用一段话写下来。

教学过程:

一、揭题,引起兴趣。

1、师出示火烧云的图片,问:同学们,你们看,这是什么?

2、出示课题的图片,今天我们学习第7课“火烧云”

3、关于火烧云,你知道一些什么呢?

4、你想再从课文中知道什么呢?

二、初读,感知内容。

1、自己读课文,要求:读准生字的音。

2、开火车读课文。(出示生字卡片)

3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。

三、精读,积累语言。

(一)学习课文第3小节

1、我们先来看第三小节美在什么地方?

2、读第3小节,圈出表示颜色的词。

3、你们想看这么多的颜色吗?

4、师出示,要求学生自己看像哪种颜色。

5、看了这么多,这么美的颜色,你想用哪些词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……)

6、既然颜色这么美,我们能把它读得美吗?(小组内读,派代表比赛,谁读得好)

7、这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了吗?师出示幻灯片,课文填空。

(二)我们再来看4、5、6小节,它们是写火烧云的什么呢?(板书)。

1、分组自学4、5、6节,要求:a、你认为哪一节写得好,为什么?b、你能把它读好吗?

2、交流,小组派代表比赛谁读得好。

3、这么多的形状,你也想用哪个词来概括?

4、这三小节写得都好,因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面教师要让大家学着作者的样子来想象,看谁想得好,看谁想得有趣。

5、学生看图想象。(先自己说,再小组说,最后比赛谁想得妙。)

四、熟读,理清脉络。

1、课文中除了写火烧云的颜色,形状外,还写了什么?

2、火烧云上来了……火烧云下来了……

五、想象,知识升华。

把刚才的想象用一段话写下来。

第四篇:五年级语文教案

五年级语文《天火之谜》教案

学习目标

1、能流利,有感情地朗读课文。

2、能够综合运用自己的生活经验、自己收集的资料、老师提供的资料读懂课文。

3、凭借具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于实验的科学精神。

4、能根据图片提示复述风筝实验的经过。

教学重点 :读懂课文、复述风筝实验经过。

教学时间:两课时。导学案

第一课时

一、板书课题,引导质疑: 板书

19、天火之迷

1、看到这个题目,你们会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)

(1)“天火”是什么东西?(2)“天火之迷”到底是个怎样的迷呢?

(3)这个迷又是怎样解开的呢?

2.同学们提出的几个问题,课文已经给我们做了回答。现在,我们就带着这几个问题阅读课文。

二、初读指导

1.学习生字词。

(1)字音教学:着重读准“钥匙”的“匙”读轻声。“栓、颠、颜”都是前鼻音,“讽、筝”是后鼻音。“暴、爆”读音相同,但意义和用法不同,要让学生分辨清楚。

(2)复习巩固生字词。指名读生字词,听写“雷暴、劈开、爆炸、冷嘲热讽、揭开、颠簸、颜色”等词。

2.轻声读全文,思考并准备回答下列问题:

(1)课文中哪几个自然段写是写富兰克林解开了雷暴之迷的?(第2~5自然段)

(2)课文可以分为几段?(首尾两个自然段各为一段,中间2——5自然段为一段)

3、默读全文,思考各段段落大意,讨论后小结。

①第一段: 雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。

②第二段: 富兰克林解开了雷暴之迷。(雷暴只是普普通通的放电现象。)

③第三段:富兰克林发明了避雷针。

指名分段朗读课文,要求做到正确、流利。读后评议。

4、再读课文,整体感知课文。

(1)课文主要讲了什么?(2)“天火”是什么东西?(3)“天火之迷”到底是个怎样的迷呢?(4)这个迷又是怎样解开的呢?

学生默读课文,边读边划出有关句子,读一读,小组交流。

5、全班交流。

三、作业

1.课堂作业。

(1)用钢笔描红、临写。(2)读一读,再抄写课后词。

2.课后作业。朗读课文,体会文章的思想感情。

第二课时

一、复习导入

1、读题后提问:通过上堂课的学习,你们知道天火是指什么?为什么说雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西呢?

2、天火之谜到底指的是什么?

3、引读:雷暴到底是什么呢?这个谜直到18世纪才被――美国科学家富兰克林解开。那么这个谜是怎样被富兰克林解开的呢?(板书:富兰克林 解开)

(根据老师的提问回答,复习上一堂课的相关学习内容。背诵老师引读的内容“美国科学家富兰克林解开”。)

过渡:上堂课已经学习了第1自然段,在复习中让学生再一次感受到雷暴在人们心目中的可怕程度,为下文学习奠定基础。

二、学习第3自然段

1、请同学们自由读课文第3自然段,思考:这一自然段主要讲了什么内容?

2、指名说说这一自然段的意思,并相机板书:早就观察、大胆推测、决定实验。

3、请同学们再读读这一自然段,哪些地方自己能够读懂,哪些地方还不理解?读的时候,可以用自己课外收集的资料来帮助理解,不理解的做上记号,等会儿我们一起讨论。

4、指名学生说说不懂的问题。并相机组织学生讨论、朗读课文。

(1)你们真的了解雷暴与静电放电现象之间的相似之处吗?你怎么知道的?引出:老师收集到了这样三份资料,从这些资料中,你就会有新的发现。这些资料能帮你说明问题吗?引读,由此他大胆地推测――雷暴就是人们熟知的放电现象。

(2)雷暴就是人们熟知的放电现象,这种推论现在看起来不值得奇怪,但在当时却令人难以相信。人们为什么要取笑他呢?出示取笑的一段话,你能联系课文第1自然段说说吗?齐读这一段话。他们会怎样取笑富兰克林呢?

过渡:面对人们的取笑,富兰克林决定――通过实验来揭开雷电的秘密。(板书“风筝实验”)

a、自由读课文第3自然段,并概括这一节的意思。

b、自读课文第3自然段,联系上下文或联系自己收集的课外资料读懂课文,不理解的做上记号

c、提出不理解的问题和解决自己或同学提出来的问题。

d、与老师进行平等的对话,在对话中不断理解课文,体会课文的意思。

e、有感情地朗读课文。

三、学习第4自然段

1、请同学自由读课文第4自然段,联系上下文或借助课外收集到的资料来理解课文,不理解的地方可以做上记号。

2、学生提出问题,相机讨论、指导朗读。

(1)做这次实验的条件有哪些?

(2)为什么麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来就说明这是麻绳带电的信号?

(3)指导读两个感叹句:第一句要读出有惊奇发现的心情,最后三个感叹句要读出他成功的喜悦。

(4)让学生联系课文和补充课外资料,体会富兰克林勇于探索、敢于实验的科学精神。

3、这一段写得很精彩,同学们能够把“风筝实验”的经过复述出来吗?出示多幅图片,让学生练习复述。

4、指名学生复述课文第4自然段。

5、如果用上课文中的好词好句,复述就更加生动,谁来?

四、学习第5自然段

1、“风筝实验”成功了,这个实验也证实了富兰克林先前的推测――雷暴只是普普通通的放电现象。(板书:证实推测)

2、联系上下文想想看,做成功了“风筝实验”在当时的影响有多大?(相机板书:震惊世界)

五、学习第6自然段

1、雷暴就是大规模的放电现象,这是个震惊世界的发现,但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中,而是继续不懈地努力,根据放电的原理,发明了避雷针。

2、避雷针有什么作用呢?(学生齐读第6自然段。再说说避雷针的作用。)

六、总结课文

1、对照板书,总结全文。

2、出示富兰克林简单生平和其它发明介绍资料。

3、拓展作业:

(1)课外阅读《富兰克林传》;

(2)搜集关于避雷针的课外资料,说说避雷针是怎样避免雷击从而保护建筑物的?进一步激发学生的阅读欲望和对科学的热爱。

板书设计

19、天火之谜

富兰克林 早就观察 大胆推测解

开 风筝实验 证实推测决定实验 震惊世界

第五篇:五年级语文教案

回顾•拓展八

设计理念:

《新课标》指出,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的方法,始终为学生的终身学习和发展服务。回顾拓展八围绕“异域风情”这一主题安排了三项内容,在交流中,注重激发学生的创作潜能,整合知识的能力,拓宽语文学习的内容、形式和渠道。使他们在广阔的空间里学语文、用语文,拓宽视野,丰富知识,砥砺能力。提高阅读兴趣,体会丰富的内涵和情感,不断积累素材、培养语感、体验品味,逐步达到熏陶感染,潜移默化的目的。

教学目标

1.积累语言,增强书面语言的表达能力,鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上,能与他人有点不同,有新意。

2.让学生积累更多的名人名言,并领会其深刻的含义。

3.培养学生的阅读兴趣。

课前准备:

对本单元课文进行系统的小节。整理自己的读书笔记。以便展示。收集有关名人的名言警句。

教学重难点:会归纳总结本单元及本学期的写作方法。

课时安排:1课时

教学过程:

一、交流平台

⒈谈话导入:同学们,本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章,你一定增长了不少知识,请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自己的收获吧!

2.课件出示交流内容:

本组课文表达上的特点是 :__________________________________

我最喜欢的课文是__________________, 因为我从中知道了_______________我最喜欢的人物是___________________, 因为我从他身上_______________我印象最深的是_____________________, 因为_____________

我还有很多收获__________________________________

我今后努力的方向与打算__________________________________

[语言的发源地是具体的情景,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。]

3.自由组合,分小组进行讨论,并交流心得。

4.进行交流评价。

5.各小组进行补充。

6.交流完后办一份“异域风情”手抄报(或剪贴报、黑板报)。

[采用小组合作、全班交流的方式,让学生把自己的收获进行发布,使学生的认知得以强化,思维得以发展。]

二、日积月累

1.自由读名人名言。

*你若要重视自己的价值,就得给世界创造价值。——歌德

让预言的号角奏鸣!哦西风啊,冬天来了,春天还会远吗?——雪莱

果实的事业是尊重的,花的事业是甜美的,但是让我做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。——泰戈尔

*假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨!不顺心时暂且克制自己,相信吧,快乐之日就会到来。——普希金

2.介绍自己所了解的这几个名人。

3.熟读名人名言,说说自己读懂了什么。

4.交流自己对名言的理解。

(歌德的名言强调奉献的精神;雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难,遇事不悲观失望;泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神;普希金的名言鼓舞人们要乐观向上,积极生活,心平气和地坦然面对一切。)

5.比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。

6.你还读过这几位名人的哪些名言,读给大家听。

[激发学生共鸣,促其酣畅淋漓地发表自己的见解,培养学生的语言表达能力]

三、趣味语文

1.阅读趣味语文,想想讲了什么。

2.交流自己的理解(有趣之处在哪里)。

《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;

《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间;

《交通告示》幽默风趣,富有人情味,提示司机注意交通安全──市区内限速30英里;超过60英里,要接受处罚;超过80英里,就会有安全隐患与生命危险。

3.朗读比赛。

4.最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。

教师也可相机补充一些

附:本周只上了周四和周五两天课,还有一课时用来订正《知识与能力训练》

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    《 神 鸟 》教学预案 主备人:王清芳 辅备人:赵文 何玉梅 范艳 备课时间:2015、3、2 教学内容:语文S版五年级下册《神鸟》 教学目标: 1、学会“伶、俐、婉”等7个会认字,“傍、蛇”......

    五年级语文复习教案

    小学语文第十册复习教案 第一课时 一、复习目标 1、掌握本学期要求读写的生字词。 2、掌握本册重点的近义词和反义词。 3、能辨别形近字并组词。 二、复习重、难点 掌握本......

    五年级语文酿教案

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    五年级语文公开课教案

    五年级语文公开课教案 第 9 课: 鲸 时间:2016年10月 12 日 第7周 星期三 第3节 执教人: 陈登德 教学目标: 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研......

    五年级语文早教案

    3 早 第一单元 预习提示: 1. 借助拼音和工具书把课文读两遍。 2. 给文中一类字组三个词语,能读认二类字。 3. 画出文中描写梅花的句子体会作者这样写的用意。 4. 尝试回答课后......

    五年级语文松鼠教案

    五年级语文松鼠教案 教学目标:1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。2、体会本文准确而生动的说明语言。3、激发学生关心动物、保护动物的热情。教学重点、难点:体会本文准确而生动的......

    五年级语文教案_珍珠鸟

    珍珠鸟 教学目标 1.知道珍珠鸟很怕人,了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境,使它们与“我”越来越亲近。 2.领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界......