湘美版四年级上册美术《一模不一样》教案

第一篇：湘美版四年级上册美术《一模不一样》教案

湘美版四年级上册美术《一模不一样》

教案

第12课

一模不一样

教学目标：、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

2、按平面构成的要求设计一种构成练习。

3、体会平面构成的形式美、秩序美。

4、设计出具有个性的基本形和构成形式。

教学过程：

第一课时

一、组织教学，按常规进行。

二、前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

三、导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

四、认定目标

板书《一模不一样》极其简要提纲。指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

五、导学达标、平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2、基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3、基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对比

第二课时

六、作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。

七、学生练习，教师辅导。

八、达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

第二篇：四年级下册一模不一样教案

第12课 一模不一样

朝阳小学 沈威

一、教学目标：

1、通过教学使学生感受到重复中的特异美；

2、学生能设计基本形，并用剪贴或描边的方法进行特异构成的练习；

3、培养学生善于发现生活中的美、激发并鼓励学生的独特的思维。

二、教学重难点

教学重点：掌握特异构成的特点及变化规律，在重复中表现特异带给人的美感 教学难点：如何开启学生的思维，设计出具有个性的特异练习

三、教学准备

师：实物投影仪、基本形图库、剪刀、作业纸 生：铅笔、剪刀、胶棒

四、教学过程

（一）特异感知

1、出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不同，分别带给你什么不同的感受？

小结：重复显现带来和谐、整齐的美，特意现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉焦点，引起人们的注意和重视。

2、自然现象中还有哪些特异的现象？出示更多的自然界的特异现象的图片。

3、出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你有什么感受？ 小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到我们的生活中，方便美化我们的生活。揭示课题：一模不一样

（二）探究方法

1、认识重复形和特异形

2、出示四张在生活中找到的作品，请同学们仔细观察他们有什么不同？有什么变化？ 小结：大小、方向、颜色、形状。

3、出示一个基本形，请同学们根据大小，方向，形状，颜色上的变化设计一个特异形。

4、教师巡视，搜集素材。

（三）思维拓展

1、出示两组作品，请同学们观察哪张作品更加巧妙更加巧妙？ 出示舞蹈者的作品，一张是形状的改变，一张是方向的改变。鸭子从小时候长大了形状和大小发生了改变 苹果成熟了颜色变了 ·······

2、特异形位置的摆放，可以是中间，也可以是在边上。

（四）学生作业

设计一个基本形，用剪的方式做一个特异形，并运用到包装设计中。

（五）分享

在黑板上出示学生的作品，请同学们说说最喜欢哪一张作品。

（八）拓展延伸

1、方法的拓展：印、镂空

2、出示特异的美在手提袋中的运用

板书：一模不一样

基本形、变化、特异形

第三篇：《一模不一样》教案

《一模不一样》教案

教学目标：

1、引导学生体验美术活动中的美感和快乐感。

2、了解重复构成与特异构成的定义与特点。

3、通过安排方向、大小、色彩的不同，合理搭配特异形，使图案具有美感。

教学重点与难点：

重点：让学生了解特异形。

难点：引导学生在重复形中合理搭配特异形。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关图片、绘画作品等。学生准备：画笔、纸等。

教学设计：

1、导入。

（1）欣赏重复形图片。

播放几幅重复形的图片，师：和谐统一是不是很美!（2）欣赏特异形图片。

接着播放几幅特异形图片，师：在一模一样的图形中做一点点小小的变化是不是更有美感了呢！（3）引入课题。教师板书：一模不一样。

2、介绍知识点。

（1）教师讲授重复构成与特异构成。

（2）请同学们以前面的图片为例谈谈自己对重复构成与特异构成的理解。

3、欣赏生活中的特异构成图片。

（1）播放几张现实生活中特异构成的图片。

（2）引导学生自己观察身边的特异构成画面，以此创作作品。

4、学生创作。

（1）学生对构思好的画面进行绘画。（2）教师巡视，进行指导。

5、赏评。

（1）教师选择几幅比较好的作品展示。（2）请同学进行讨论评价。（3）教师进行评价。

第四篇：一模不一样 教案

第12课《一模不一样》教案

教学目标:

1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。

2、学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。

3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。教学重难点：

掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。教具准备: 课件、道具、画纸、彩笔、油画棒。

第一课时

教学过程:

一、特异感知

1．出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张照片有什么不同？分别带给你什么不同的感受？

小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。

2．说一说自然界中还有哪些特异的现象？——出示更多的自然界中的特异现象的图片。

3．出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？

小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。4．揭题：一模不一样。

二、探究方法 1．寻找要素

根据特异构成的作品，请同学们观察并分析：特异构成有哪些要素构成？

总结：特异构成的组成要素——基本形和骨式。2．认识基本形

①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。②基本形的特点——简洁。③基本形的来源及分类。3．了解骨式图

①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的骨式图。②如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？——折纸，也可以用画的方法。4．制作步骤 ①设计重复基本形。②设计骨式图。

③根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。④设计特异基本形。5．游戏解难

①小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。

②分析作品，解决难点：基本性可以使几何形、抽象形、具象性。要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。③欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的创作以作品。④小结：同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。6．不同的制作方法

出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉较果。

三、自主表现

1．设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底方式做一个特异形的练习。2．教师巡回指导。

四、展示交流

1．请同学上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。2．学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？ 板书设计：

12、一模不一样

特异特点：重复，有规律 特异形

第二课时

教学过程:

一、情境设置

1．老师播放学校鼓对的视频，让学生感受特异场景。2．老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗？

3．同学回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。

4．把你多收集的特异场景图片与大家分享。

二、提出问题，分析讨论 1．画家作品

①课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅画。

画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。

请同学们欣赏作品，并以下几方面思考、讨论： ⑴画面运用了什么素材来表现？ ⑵你认为画家想突出什么样的主题？ ⑶如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？ ⑷画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果？ ②师生交流、小结。

教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。2．小训练

①位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换道不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受？

②设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同的大小、不同方向或者不同形态等、并跟大家说说你的想法。

③小结：我们可以寻找绘画、生活中的特异现象，也可以通过重复现象,也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异形态与整个画面有联系。

三、自主表现

1．作业要求：发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，并将他描绘下来。2．老师巡回指导。

四、交流评价

1．自评：将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学相互介绍自己的作品，并简短地评价作品。2．欣赏、互评作品。

五、拓展延伸

欣赏、了解特异在海报、包装设计、绘画、舞蹈、现代史中的应用。

板书设计：、一模不一样特异特点：重复，有规律特异形 12

第五篇：一模不一样教案

《一模不一样》教学设计

安福寺小学

宋宏梅

教学目标：

1.让学生发现和感受自然和生活中的特异现象，探究特异构成的组成要素和变化规律。

2.让学生掌握特异构成的形式原理。

3、体验特异的发现与创作设计的乐趣。学情分析：

学生对重复的花边学习过后有一定的基础，本课是在重复中打破和改变个别形，使画面更有趣，从自然生活中去发现特异，从而增加了学生的学习兴趣。体验设计和创作的乐趣。根据四年级学生年龄特点，本课的知识定位是学生了解和掌握形式原理，有意弱化平面构成中特异构成的知识性，学会发现和运用这一原理到生活中。

重点：特异构成的形式； 难点：特异形的设计。教学过程：

一、找不同游戏

在两幅图片中找出6处不同的地方？学生先观察然后举手回答。

二、初步感知

1、各出示一张自然界中重复和特异的图片。请同学说一说这两张图片有什么不同？分别给你带来什么不同的感受？

2、出示生活中经过特异设计的作品。板书：一模不一样。

三、探究方法

1、寻找要素：基本形和骨式。

2、认识基本形：简洁（动物、植物或人物）

3、特异的变化类型：根据特异的种类来改变其中一个的大小、外形、色彩、方向、种类或动作。

4、制作步骤：设计基本形---骨架----特异制作。

四、自主表现、大胆设计 尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。如运用绘画、印染、印章或剪纸等多种方法表现，并注重色彩的搭配。学生动手设计。教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。

五、展示交流、拓展延伸

1、部分优秀作业展示。

2、展示部分优秀作业。学生自评，生生互评。

3、播放特异现象在生活各个领域中的运用。

4、通过让学生自己评价，教师总结，再次巩固本节课的知识点。

5、对知识进行有效迁移。

一 导入

特异感知

欣赏两组图片（自然）

1.重复现象

2.特异现象：学生说出感受，概括共性：相同中总有一个不一样的（总有一个特异的）

师小结这种现象就叫特异现象。

提问:请大家看看这几组图片里左边和右边哪边的图片更吸引你?为什么? 小结:在许多相似的物品里忽然出现一个不一样的,非常容易吸引我们的注意.今天,我们就来学习一模不一样.二、首先我们来玩一个一模不一样的游戏.我把这几个孩子排排队,你们发现老师排的队伍里谁是那个特别不一样的孩子了么?性别。哇，眼睛这么厉害啊。那老师再来排排，现在都是女孩了，这下没有不一样了吧？为什么你们还说不一样？

你还可以有不一样的排法么？请哪个小朋友来指挥一下。同学们，他排出来不一样你看出来了么？

小结：性别、高矮、胖瘦、方向、颜色、种类、形态......其实我们生活中有许多这样的现象，你发现了吗？那我们从教室里开始找吧。比如黑板上有没有啊？（吸铁磁、粉笔、凳子......）。现在我们到校园里找找......街上......你的家去找找有特异现象吗？

小结：原来，这些物品都可以成为我们一模不一样的主角。椅子、拖鞋、包包、书、灯、围棋

三．出示范作进行比较 有个小朋友，他用我们这种一模不一样的方法做了三幅作业，他想把其中一幅送给你们，谁来选一选？你为什么挑了这一幅？

小结：对，我们做作业的时候，也要注意，物体的外形要漂亮，大小要合适。四．有很多设计师也利用了这种方法，做了一些有趣的设计，我们一起来欣赏一下他们独到的手法。五．作业 六．其实我们在很多行业领域都运用了这种一模不一样的技巧，能使我们的生活更加丰富多彩赋予创意。现在，请在这一段设计的非常优美的舞蹈中结束我们的课，请大家找一找，他的一摸一一样用在哪里了呢？记得告诉老师哦！