社会教案

第一篇：社会教案

学前儿童人际交往教育活动设计

微笑（中班活动）

小组成员：马海兰

李晓娟 樊小雪

活动名称：微笑

（中班活动）

设计思路：微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。微笑还是一个阳光、积极的行为，幼儿通过这样的活动还可以培养自己热情开朗的性格。

一、活动目标

1、让幼儿通过活动懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。

2、让幼儿通过了解多种使大家快乐的方法。

3、让幼儿在活动中能够拥有快乐的心境。

二、活动准备

活动材料的准备：小动物的形象若干；班里小朋友的照片每人一张；歌曲《绽放你的微笑》；故事《哭哭猪》。

活动场地的准备：轻松的气氛，宽阔的场地。

三、活动过程

1、幼儿初步感受微笑（图片引入）

（1）出示一个微笑卡片，让幼儿看看卡片上有什么？（2）引导幼儿讲述看到微笑后的感受。（甜甜的，暖暖的···）

2、体验微笑能带来快乐（欣赏故事《哭哭猪》）

（1）让幼儿先猜猜看，小兔为什么要送微笑卡片给哭哭猪？（2）老师和幼儿一起欣赏故事《哭哭猪》

（3）和幼儿一起解读故事，让幼儿说说为甚么送微笑卡片给哭哭猪？（4）教师和幼儿共同总结：微笑能给大家带来快乐。

3、我的微笑，传递快乐

（1）给幼儿观看每个人自己的笑容（看照片）

（2）体验微笑：叫小朋友向大家微笑。

（3）送微笑：让幼儿自己画个笑脸并送给自己喜欢的伙伴。教师可以问幼儿想把微笑送给谁？为什么？并启发幼儿送微笑时说一句想说的话。（此环节可以把两个进行活动的儿童叫到前面进行。）

(4)你们还在什么地方见过谁的微笑呢？

A、师生互问好时的微笑

B、服务行业的微笑

C、医院里的医生、护士的微笑

D、餐饮业服务员的微笑…… 老师小结：“是啊，生活中我们到处都可以看到人们在用微笑传递着快乐，它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。

4、探索其他给人带来快乐的方法

（1）回顾故事里的小兔是用什么方法让小猪开心的。（2）让幼儿分小组讨论其他一些让人快乐的方法。

5、延伸活动

出示一些非笑脸的图片让幼儿感受，进一步强化笑脸能给他人带来快乐。

四、活动反思：

1、在活动过程中，作为教师要注意提问的方法。

2、在送微笑的活动过程中，可以把进行活动的两个幼儿请到前面来进行活动。

3、活动的结尾可以延伸到微笑表情的反面：如哭泣、严厉、凶狠等、进一步强化微笑是很美的表情。

4、在讲课时，还要注意语速、语调，毕竟我们的教育对象是幼儿。

第二篇：社会教案

幼儿园社会领域活动教案

活动名称：社会《特殊的电话号码》 活动目标：

1、让幼儿了解特殊的电话号码110 120 119

2、明白在紧急状况下帮忙人们解决一些特殊问题。

3、学习使用特殊电话号码，培养幼儿初步的自我保护意识。活动重点：知道特殊号码的重要性。活动难点：学习使用特殊电话号码。活动准备：

1、自制多媒体课件。

2、玩具电话一部，幼儿操作材料。活动过程：

1、活动导入。

师：“你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？”“我们这天一齐去羊村做客好吗？ ”课件：懒羊羊在哭“唔……”师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀？

课件：村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。

师：原先是这样呀，小朋友你们愿意去救村长吗？

幼：愿意。

师：懒羊羊你放心，我们必须会把村长救回来的。

课件：谢谢你们，我那里有封信，在困难的时候才能打开。

师：懒羊羊给了我们什么？

幼：一封信。

师：那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们此刻赶快出发吧。

2、认识110、120、119.（1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。

师：呀，草原桥发生了什么事？

幼：着火了。

师：我们怎样过去呀？此刻该怎样办？请个别幼儿说说办法。

师：还记得我们临走时懒羊羊给了我们一封信吗？

幼：记得。

师：那我们赶快打开看看信上写了些什么。

打开信，信上有110、120、119，引导幼儿认识。

师：信上写了什么呀？

幼：110、120、119.师：你们念得真好。明白要把我们平时念得数字yi，此刻念成yao。我们再来念一遍。

师：这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们明白这三个号码分别是哪里的电话号码吗？请个别幼儿回答。--报警电话、急救电话、火警电话。

根据幼儿的回答分别对应出示图片：警车和警察、救护车和医生、消防车和消防队员。

师：你们说的真棒。那草原桥着火了，就应打哪个电话请谁来帮忙？

幼：打119，消防员。

师：那我们赶快来一齐打电话吧。

师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。

师幼：喂，是119吗？草原桥着火了，你们快来灭火呀？

课件：你们不要着急，请告诉我们哪个地方着火了。

师：119没有听清楚地址，我们赶快再说一遍。

师幼：是草原桥着火了。

课件：我们立刻就来。（出示消防车灭火）（2）到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎样办？

师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们能够透过。灰太狼平时作恶多端，干了许多坏事情，个性喜欢抓羊吃，我们看看它此刻在干什么？

课件：睡觉。

师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。

幼：打110，请警察来帮忙。

师：那我们赶快来一齐打电话吧。

师幼一同用电话拨打110。

师幼：喂，是110吗？大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走。

课件：你们不要着急，请说清楚灰太狼此刻在哪里。

师幼：在狼堡里。

课件：我们立刻就来。（出示警车）进入狼堡，发现村长受伤了，怎样办？

师：耶，灰太郎被抓走了，我们快找找村长在哪？

课件：播放村长画面。

师：呀，找到了，原先就在那里。

课件：哎哟哎哟。

师：村长您怎样了？

课件：我受伤了，流了很多血，走不了了。

师：村长受伤了，我们就应怎样办？

幼：打120，请医生过来。

师：那我们赶快来一齐打电话吧。

师幼一同用电话拨打120。

师幼：喂，是120吗？村长受伤了，你们快派医生来吧。

课件：你们不要着急，请告诉我你们在哪里。

师幼：我们在灰太狼的狼堡里。

课件：我们立刻就来。（出示救护车）巩固认识。

师：村长的血止住了，我们能够回家罗。

课件：狼堡的门关上了。

师：门怎样关上了呀，这下我们怎样回去呀。

课件：你们要闯过三关，这扇门才能打开。

师：原先还要闯关呀，不明白问题难不难，我们先给自己打打气，我们一齐来：加油加油，耶！好像这个气打的还不足，再来一遍，要对自己有信心，预备起：加油加油，耶！好，那我们赶快来听听第一关是什么？

课件：请听第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？根据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第一关。

师：耶，我们第一关过了，立刻要闯第二关了，再来给自己一点信心：加油加油，耶！好，我们来听听第二关又是什么？

课件：请听第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，就应拨打哪个电话号码？根据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第二关。

师：你们真棒，连闯两关，那看看第三关我们也能不能这样的顺利闯过，告诉你们，第三关有一点难度，我们再来问自己打打气：加油加油，耶！

课件：请听第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的电话号码？

师：恩，为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢？有谁明白？

如果幼儿回答不出来，能够进行提示。

师：你们家的电话号码是多少？爸爸妈妈的手机号码是多少？根据幼儿回答，写在黑板上。

师：那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。师幼一齐数，并将得数写在后面。

师：我们再来数这三个号码。

师小结：原先这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的状况下才能拨打，比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来容易，拨起来也快，还有一个特殊的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都能够拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不能够打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。此刻你们明白为什么说这个三个号码是特殊的电话号码了吧。

幼：明白了。

师：恩，大家都明白了，那我们看看这门会不会打开。

课件：掌声--恭喜你们，三关全部透过，门已经打开了，你们能够回家了。

4、幼儿操作。

师：太好了，我们最后能够回家了。我们xx班的小朋友太厉害了，这天不仅仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村长给就乐出来，你们真的很棒，但是小班的弟弟妹妹还不明白这三个号码是什么意思呢，所以啊，我想请你们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，愿意吗？"师：宣传海报怎样做呢？我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗？此刻开始吧！

幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。

拿着做好的宣传海报去小班给小班小朋友们做介绍。总结：

小朋友们这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的状况下才能拨打，比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，但是没有发生紧急事情的时候是不能够打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。

第三篇：社会教案

大班社会教案：有卡走天下

活动目标：

1、观察各种卡，了解它与人们生活的关系。

2、尝试自己设计卡。

活动准备：

幼儿收集各种卡（也可用照片或拓印的形式）

活动过程：

一、我收集的卡

1、幼儿介绍自己的卡：（请部分幼儿进行介绍）这张是什么卡？卡上有些什么图案？它主要是用来干什么的？

2、教师介绍某一张卡：（教师出示一张银行卡）小朋友，你们能猜出这张是什么卡吗？像幼儿介绍：银行卡的正面写有“某某银行”的字样、银行的标记、一连串的字是卡号，反面写有一些需要注意的事项„„

3、你们知道还有一些什么样的卡吗？（请幼儿说一说，然后教师播放各种卡片的图片）

二、有卡真方便

1、小朋友，你们知道吗，这些各种各样小小的卡，给我们带来了很多方便。比如：出去购物时可以不用带很多现金，只要有一张消费卡（银行卡、信用卡、贷记卡等）；出去乘公交车，只要带一张卡（公交卡）；出去吃饭，只要带一张卡（饭卡）；到图书管借书，只要一张卡（借书卡）„„

2、除了老师说到的那些，你们知道还有哪些地方能使用卡吗？（引导幼儿结合生活经验，说一说）

3、我们知道了在平时的生活中，有很多时候很多地方都能够用到各种各样的卡，那在使用卡时要注意些什么事项呢？（让幼儿先说一说）

“要保护好卡，不要折，自己的卡应该收好，放好，不随意弄丢„„”

三、我想要的卡

1、小朋友，刚才我们说到了这么多的卡，那你们想不想设计一张自己想要的卡，有了这张卡能够让你在今后做什么事情的时候变得更方便。（启发幼儿根据自己的生活经验，说一说自己想要设计一张什么样的卡，比如：玩具城里的游戏卡、超市里的购物卡、爷爷的公园卡等）

2、节奏游戏：有卡走天下。

教师敲出各种节奏：请幼儿跟着节奏说说自己知道的各种卡和自己想要设计的卡的作用。如：“我有一张游戏卡，玩具城里任我玩”。“爷爷有张公园卡，天天散步带上它”等等。

四、幼儿扮演角色做公车、逛公园等，结束教学活动。

五、活动延伸

小朋友，刚才我们认识了很多各种各样的卡，也知道了在我们的生活中，这些卡给我们带来了许多方便，你们也都想好了自己想要设计一张怎么样的卡，那就请小朋友下了课之后，可以拿到各种材料来进行设计，把你想要的那张卡，做出来。设计的时候要想一想，一般卡上都要有什么，比如有标志，有字样，有数字，这样方便辨认等等。

第四篇：大班社会教案

大三班社会教案

第一周：常规教育 第二周：一叶扁舟

活动目标

·尝试预测实验结果。·培养科学验证的精神。活动准备

·不同形状、大小的树叶、树果、树皮、树枝、花朵各数种。·米粒一把、不渗水的土明箱子（如:小水族箱）。活动过程

·提问引入。

——你坐过船吗？船是用什立做成的呢？

——如果是小蚂蚁要坐船渡河,他会用什么当船呢？（那样东西必须是不会沉到水里的才行哟！）

·实验预测。

——出示水箱（假装它是一条河）和叶子，请幼儿猜一猜，叶子放入水里,会沉下去还是浮起来？

——如果再加上一颗米粒〈假装是一只蚂蚁）结果又如何？ ·实验验证。

——逐一出示树皮、树枝、花朵、树果等，请幼儿先作预测，再 实验看看这些东西可不可以当蚂蚁的小船。

——如果在一片叶子上加上2颗、3颗、4颗„„米粒.叶子会沉还是浮？

——接着用其他材料（树皮„„）操作上述步骤。·分享实验结果。

老师将结果整理在海报纸上张贴出来。

第三周：去竹林里挖竹笋

活动目标

·了解竹子和竹笋的特征及生长过程。·分享用竹叶创意拼贴的快乐。·学习扞插种植空心菜，并懂得照—它。活动准备

·“自然放大镜”：《去竹林室挖竹笋》。·挂图:《去竹林里挖竹笋》。

·事先发“洞洞食物图片展”通知单（见【附】）给家长，请家长协助收集各种洞洞食物的图片、照片。活动过程

·请幼儿参观洞洞食物图片展览。

·引导幼儿说说洞洞食物的名称，让他们回忆自己都吃过哪些洞洞食物。

·由吃过的洞洞食物竹笋引发问题，组织幼儿讨论： ——洞洞会长大吗？

——竹笋长大会变成什么？

·和幼儿一起阅读挂图《去竹林里挖竹笋》，和故事中的小女孩 一道认识竹子、竹笋的特点及生长过程。

——找一找“洞洞”最小的时候在哪里？〈叫竹笋〉 ——洞洞长大了吗？长大时又在哪里？

——与幼儿谈论“会长大的洞洞”，并引导幼儿尝试用身体动作表演“竹笋、竹子、竹林”。

·分享记录。

幼儿用绘画的方式记录竹笋长大的过程，并与同伴分享记录的成果。

第四周：我会小心

活动目标

·仔细观察画面的细节。

·用清楚完整的语言表达自己的见解。·知道预防生活中可能出现的危险。活动准备

·“社会万花筒”《我会小心》〈请参见幼儿用书）。·挂图:《我会小心》。·小姑娘的图片。活动过程

·出示“小姑娘”的图片，激发兴趣:今天有个新朋友要邀请我们到她家里去做客。

·出示挂图《我会小心》的第一幅图片:在楼梯上。

——提问:我们来到了哪里？在楼梯上发生了什么事？门缝里露着牙齿的大嘴巴是什么意思？

——小结:楼梯要一级一级地走，要靠右边走，不然很容易跌倒，撞到别人。开门的时候，要握住门把轻轻打开，别把手靠近门缝，门缝会夹疼手的。

·出示第二幅图片:参观厨房。

——提问:新朋友家的厨房里有些什么东西？新朋友是怎么招待我们的?牛奶盒上写了什么，是什么意思？猜猜妈 妈可能在对新朋友说什么，为什么? ——小结:喝牛奶或吃任何食物之前先要看看保质期，没有过期才可以吃。厨房的火很厉害，可以煮出好吃的东西,可是小朋友年不懂得怎么用，不要太靠近！烫伤可就糟糕了。

·出示第三幅图片:参观客厅。

——提问：客厅里有什么？仔细观察哪些东西可能会伤害到我们。

——小结:客厅的东西很多，要慢慢走，不要乱跑，以免撞到。墙上还有一些插座，如果把手放上去，可是会电到的哦！插头也不能随便乱拔。

·出示第四幅图片：到浴室洗手。

——提问：到浴室洗洗手，说说你喜欢用冷水还是热水洗手，为什么？看看浴室的地上铺了什么，为什么要铺？

——小结:浴室的水笼头一边是冷水，一边是热水，用冷水洗手就可以了，热水要请大人加冷水才可以用。浴室的地板容易湿，也容易滑，铺上止滑垫才不会滑倒。

·今天，我们不仅认识了新朋友的家，还知道了原来我们生活的 周围有很多危险的地方，需要自己多加小心。学习经验延伸 区域活动

·语言活动区

将挂图《我会小心》投放在此区域。请幼儿看一看，说—说怎样做才安全。

·益智活动区

《我是检察员》：设计一份教室（户外〉安全检査表，请幼儿检 査、记录教室（户外〉的安全，引导幼儿要小心避免危险保护自己。

亲子活动

·发放学习单《安全的家检核表》，请家长和幼儿一起找一找自己家里有没有不安全的地方:协助幼儿用图片、文字等形式将 观察到的记录在表格里。

第六周：爷爷和我

活动目标

·理解画面中孩子和老人的关系。

·感知歌曲中老人和孩子的亲情。

·用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。活动准备

·儿歌:《爷爷和我》（请参见幼儿用书，曲谱见【附】）。·挂图：《爷爷和我》。·CD：《爷爷和我》，录音机。活动过程

·带领幼儿在校园里散散步，然后坐在草地上说一说散步的感受： ——什么时候、和什么人一起散过步？ ——说说和家人一起散步时的感受。

·引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全常识。——散步〈走路）时可能会发生什么危险？ ——要知道怎样做才不会有危险。

(不要在马路上乱跑、不要东张西望注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等）

——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？

#·出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：

——为什么爷爷让孩子“小心！小心！” ——为什么孩子让爷爷“小心！小心！” ·尝试扮演小孩和老人走路。——学一学小孩和老人是怎样走路的。

——播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。

第七周：拜访行道树

活动目标

·认识行道树并知道行道树的作用。·和同伴一起观察探究并作交流。活动准备

·“社会万花筒拜访行道树》（请参见幼儿用书 挂图拜访行道树》。

·事先择定要观察的行道树、树笔记。活动过程

·导入谈话。

今天我们要到路上去走一走，看看路上的树是怎样的。·带幼儿观察幼儿园附近的行道树，并与同伴交流自己的发现。——这些道路两旁的树有个共同的名称叫“行道树”。——行道树的外形、颜色？ ——外型是整齐还是杂乱？ ——遮阴范围如何？

——它们身上有比较多的灰尘吗？ ——和公园里的树感觉有何不同？

——如果道路旁没有这些树的话，对大家有什么影响？ ·回园后，请幼儿大胆地发表对行道树的观察发现。

·小结行道树的功能（见【附】如：美化环境、遮阴、防尘、阻 音、指示作用等。

·与幼儿一起看挂图《拜访行道树》，进一步认识行道树，感受 行道树的重要性。

·与幼儿讨论:如果你是一棵树，你愿意是一棵行道树吗？为什么

第八周：爱惜树木爱惜树

活动目标

·知道纸对人们生活的重要意义。·了解纸与树木的关系。·养成节约和爱惜纸张的习惯。活动准备

·挂图:《爱惜树木爱惜纸》。

·请家长协助幼儿事先完成亲子作业单：《我家的用纸量统计》，并于活动当日带到幼儿园。

·“我的点子”卡片。活动过程

·说说纸与树木的关系。

——老师在暗处抖动一张纸，让它发出声音，问幼儿：“这是我们的哪个朋友？”引导孩子们说出是纸。请幼儿说说 自己见过哪些纸，它们有什么本领。

——出示挂图：《爱惜树木爱惜纸》，带着幼儿阅读画面，帮助 幼儿了解纸是树木做成的，以及节约纸的方法。

·探索节约用纸的方法。

——请个别幼儿出示亲子作业单，说说你们家一天、一周、一月、一年要用多少纸。（例如卫生纸、白纸〉

小结:如果我们把这些纸节约下来，就可以少砍伐很多树木，从而使我们居住的环境更美好。

——鼓励幼儿想二想有什么办法可以节约用纸。

——分组制作“我的点子”卡片，把自己节约纸的好点子画出来。·交流节约用纸的方法。

——幼儿相互交流自己节约纸的好点子，每组选出代表展示 “我的点子”。

——评一评：谁的点子多，谁的点子好。温馨提示

·可在家长园地中发起一个节约用纸的点子征集活动，发动家长一起参与活动节约用纸的活动。

第九周：我会做

活动目标

·尝试独立地穿衣服。

·养成自己事情自己做的好习惯。·学习按顺序有重点地讲述。

活动准备

·“生活小绝招”：《我会做》（请参力幼儿用书）·挂图:《我会做》。

·“我会自己穿衣服”过关要求示例（见【附】〉。·各类衣服，如有一排扣子的、有拉链的衣服及有皮带的裤子 活动过程

·展示挂图，请幼儿仔细看看，并说说这几个小朋友在做什么。·取出幼儿用书，看看相关内容，请幼儿看看自己今天穿的衣服 是否和他们一样。有谁和他们一样自己穿呢？请自愿的幼儿上来试一试，老师示范容易穿好衣服的方法。

·展示事先准备的衣物，布置成过关游戏。如第-关为皮带关，会穿的就盖个章或贴张贴纸；还不会的幼儿，练习好了再去挑战。学习经验延伸，区域活动

·益智活动区

提幼儿进行自理力练习的玩具，如扣纽扣、拉链、系皮带等。日常活动

·午睡起床时教师可以和幼儿—起练习正确地穿衣服，或者是开展穿衣比赛，看谁穿得又快又好。

第十一周：我会保护自己

活动目标

·仔细观察画面细节并理解画面重点。·用完整、连贯的语言表述保护自己的方法。活动准备

·生活小绝招”；《我会保护自己》（请参见幼儿用书）。·挂图:《我会保护自己》。

·活动前发放学习单《保护自己》，请幼儿在家长的指导下完成。活动过程

·请幼儿仔细阅读挂图《我会保护自己》，并选择其中一个画面说一说：

——发生了什么事？

——画上的小朋友是怎么做的？

·请幼儿对照自己的学习单《保护自己》，用完整连贯的语言讲 述“如果是你会怎么办”。

——在家里的时候，如果有人按门铃，你会怎么办？ ——如果有大人来问路，你会怎么办？ ——和家长一起出去的时候，应该怎么样？ ——陌生人想要给你吃东西，你会怎么办？ ——有陌生人要带你回家，你会怎么办？

——身体的哪些地方属于秘密的部位，不可以给别人碰？ ——如果不熟悉的人碰触你身体的秘密部位，你会怎么办？ ——统计自己答对了几个问题，答错了几个问题。

·情景剧:看到陌生人。

——老师扮演陌生人，请幼儿扮演小朋友，表演“陌生人要送我回家”、“陌生人来问路”等情节。

——引导幼儿集体点评表演,说说自己的感受

第五篇：《走向社会》教案

走向社会

教学目标：

1．理解文中场景设置的作用，以及作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。

2．梳理文中的忠告与建议，认真思考对自己的启示与教育；学习作者积极健康的生活态度，体会文中流露出的父辈对子女的挚爱深情。

3．品味文章幽默而形象生动的语言。教学重点：

1．作者将对青年人的忠告与建议放在一个特定的场景中，理解场景设置的作用； 2．理解作者用新奇的比喻说明某种道理的方法，懂得这些比喻的含义。教学难点：

体会文章幽默而形象生动的语言特色及字里行间传达出的积极分健康向上的生活态度，思考这些忠告与建议对自己的启示。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、新课导入

亚伦·亚达是美国影视明星，主演过《杏林春暖》等影片。本文是他在康涅狄克大学某次毕业典礼上对包括他女儿在内的毕业生的演说辞。他以父亲给女儿临别赠言的口吻，设身处地地给即将走向社会的年轻人种种忠告和建议。

二、整体感知

1、生读课文，疏通字词。

2、课文结构分析： 全文可分为三部分： 第一部分（1—4段）：讲演的引子 第二部分（5—23段）：讲演的主体部分。作者对年轻人提出一系列忠告和建议。第三部分（24—25段）：“门”与开头相呼应，以门正在“关上”暗示作者的话将要说完，自然地结束演讲。

三、分析课文

提问：作者用自己认为《哈姆莱特》中父子送别必然会说的一句“最好的话”——“如果你有什么困难，别忘了随时可以打电话到我办公室来”，这句话有什么作用？

明确：把现实生活中的临别叮嘱和前边《哈姆莱特》中的送别联系起来，真切地体现出父辈对子女无微不至的呵护和关爱。

读课文5—12段，找出作者向年轻人提出了哪些忠告。明确：

作者向年轻人提出了五个忠告：

忠告一：不要害怕面对社会（5—7段）忠告二：热爱你的工作（8段）忠告三：乐观地对待生活（9段）

忠告四：学会明辨人和事（10—11段）忠告五：做个有智慧的人（12段）

第二部分的第二层内容围绕如何战胜人生的无聊和空虚展开，作者对此提出了哪些要求？

明确：

作者首先告诫年轻人要努力“赋予生命以意义”，创造自己的“存在”的价值，不要让自己的人生成为“一场无聊与空虚”。作者指出，只要做好准备，就能战胜无聊，不会被它抓住。

接着作者从三个角度对如何战胜无聊和空虚提出了具体的建议： “做事”——用自己所学的本领和技能服务社会，推动社会进步； “研究世事”——找出一些“荒谬之事的答案（并试着改变它）”

“推己及人”——享受今天的“文明生活”时，要懂得感恩，要懂得自己享有的权利都是前人奋斗的成果，更要懂得努力维护和扩大它，为后人能够“享有”而付出自己应有的努力。

最后作者提出三点做事的要求：

①有成效，用自己的智慧和聪明“去做有益的事”； ②有激情和冲动，满怀激情地去完成伟大的事； ③勇于去过富于创造性的生活。

四、写作特点

1、巧设互动情境，调动听众的体验。

（1）面对即将走向社会的青年，每一个有阅历的成年人往往都会讲一些告别的话，提出一些人生的忠告和建议，但往往很容易给人老生常谈的说教感，让青年人不愿听、不愿接受。亚伦·亚达却讲得很非常聪明，他设置父女二人站在门边依依惜别的情景，调动听众的情感体验，并用具体、幽默而形象生动的语言吸引听众的注意，引起听众的共鸣。

（2）演讲以“门”为线索展开。作者设置了惜别的场景，这个场景就是分别时的门（也是毕业生们将要迈入的“社会之门”）——“门”在整个演讲中起着线索、过渡及首尾呼应的作用。

2、以新奇的比喻表达某种道理。

①社会——比喻成“一辆有四只轮子的汽车”（以其平稳来打消青年人即将走向社会时的惶惑不安）。

②明辨过程中的假设——比喻成“对世界敞开的窗户”（敞开的窗户应是无所不包的，而又需要不断清洗，那么对自己的假设也要注意“清洗”——怀疑、验证自己的假设）。

③走向社会的年轻人所在的团队——比喻成“摇晃不定的小船”（需要大家团结、互助、同心协力地驾驭，才能使船“不至于沉没”，顺利地驶向远方）。

④文明生活——比喻成“一锅煮着的肉”（如果只是享用就会很快被取尽）。

五、总结课文

六、布置作业

请将作者在本文提到的忠告整理出来，并把自己最喜欢的一两条抄写下来作为自己的座右铭。