第一篇：对联知识讲解教案三次修改稿油印用最后定稿
教师版
祥云对瑞雪，暮雨对朝烟
----感受对联之美教案
教学目标：
１.了解对联的有关知识，如特点、种类等。
２.分析高考对联题的考查导向，了解对联的有关题型。
３.通过针对性的练习，学会拟写简单的对联，提高解题能力。
教学重难点：
1．了解对联的有关题型。2．学会拟写简单的对联。教学过程：
一、初步了解
对联，是一种富含文化古典气息的文学形式，内容由课内诗文涉及到各种各样课外知识，题型也是多姿多彩。这节课我们将通过典型例题的分析，进一步了解对联的有关知识。
对联又名对子，是一种严格的对偶语句，来源于律诗；有的诗句也是对联。
所谓“对”，就是形式上成对成双，彼此相“对”；所谓“联”，就是上下文的内容要互相照应，紧密联系。一幅对联，结构必须完整统一，语言鲜明简练，才能很好地表现一个事物，或说明一个道理，或抒发一种感情。
二、学对歌诀：
天文 ：天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。
地理： 溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。
时令： 朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。
国号： 今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。
食馔 ：茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。
三、对联种类
对联种类： 按内容分：春联，寿联，婚联，挽联，名胜联，书画联，行业联，其它联等。如：
春联：一元复始 万象更新
金鸡报晓，听玉笛金声，鼓乐和鸣，四海普天贺岁； 丹凤朝阳，看银花火树，龙狮劲舞，九州举世迎春。
婚联：英格里西沟通海外 点面线体连接天穹
楹联：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头（岳阳楼）一门父子三词客，千古文章四大家（三苏祠）
挽联：复生，不复生矣！有为，安有为哉？ 【康有为挽谭嗣同（又名复生）联】
寿联：福如东海阔 寿比南山高
对联文字长短不一，短的仅
一、两个字；长的可达几百字。
四、拟写要求
1、字数相等；对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。例：但见新人笑；那闻旧人哭。
宁为玉碎；不作瓦全。
冬去春来千条杨柳迎风绿 ；下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻香 花花叶叶处处莺莺燕燕 ；风风雨雨年年暮暮朝朝
当然，也有为造成特殊的效果，上下联字数不等。小故事：袁世凯千古； 中国人民万岁！
像这种上下联字数不等的现象是极个别的。
2、词性相同。
上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。也包括词所指的事物相对，如时间方位类、自然景物类、知识学习类、车马交通类等相对；还包括虚实相对。梨花院落溶溶月 柳絮池塘淡淡风 错误：（丁香初绽悠悠云）
3、结构相似。
结构主要指语法结构。结构相同，如主谓、动宾、偏正等，上联下联应相对。
爱国诚信乃做人根本；求实谦虚为治学前提
烟锁池塘柳；炮镇海城楼
错例：素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。这里一年四季泉水叮咚，鸟语花香,青松翠柏，云蒸雾绕。
4.节奏相合。上下两联的停顿位置是相同的。
（五岳）（红）梅开（盛）世（九州）（瑞）雪兆（丰）年
5、平仄相协：传统习惯是「仄起平落」，即平仄最起码的要求是上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。平仄相协，富于音乐美。另外决不可因词因声而害义，故在部分联语中表现较为灵活。
例：白居易《忆江南》中的三四句，即是一副工整和谐的对联：
日出江花红胜火； 春来江水绿如蓝
落霞与孤鹜齐飞； 秋水共长天一色
6、内容相关（6）.内容相关。上下联内容上必须相互关联，构成一个有机的整体，或山水景物，或军事战争，或商贾贸易，或求学应考，或怀古咏史等。从内容上应使使人受到启发，获得教益。
例：①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（春联）
②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（挽联）
③海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（婚联）
另外，对联通常用毛笔竖写，上联居右，下联居左。
五、例题分析
1、（改写题）例： 根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。
上联：若有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。下联：最无益，莫过 一日曝十日寒。
改后：上联：
简析：例１只要抓住对联的特征进行删改即可，答案：若有恒，何必三更眠五更起。
2、（选择题）例、阅读下面一段文字，回答文后问题。
古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。
例如：
石头城 对 燕子叽 朝天宫 对 阅江楼 凤凰台 对 麒麟门
请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面横线上。
乌龙潭 对 ________ 莫愁湖 对________ 总统府 对__________ 简析：只要注意词性相同结构一致的特征即可。答案依次是：白马湖、无想寺、状元楼。此题借助对联属对，考查学生对名胜文化的了解，考查学生视野是否开阔，是否关注身边的生活。
对策：关注名胜古迹（与课文相关、与地方有关）
3、（拓展题）例、对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。
第七回目：___________，五行山下定心猿。
（帮帮你）“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛压在五行山下，“心猿”即孙悟空。
第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。
简析：巧借对联考名著是语文试题中又一亮点。此题主要通过对联考查名著中的重要情节及关键人物，只要紧扣对联常识，结合提示的内容，即可得出答案——八卦炉中逃大圣。
我国四大名著的回目都是运用对偶修辞手法撰写的，也是一个有价值的考点，所以复习时要强化积累，多阅读。
我国古代四大名著回目链接：
《水浒》：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西
《红楼梦》：史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令
《三国演义》：曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车胄（02吉林）
4、（撰写题）例、请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志
（奥斯特洛夫斯基）
简析：此题考查的是外国名著，要求补全名人对联，补对联时：一要注意补出的下联要与上联的字数相等、格式相同（动宾短语＋动宾短语）；二要注意补出的内容必须与上联相关。答案：写下一页页辉煌的篇章。
对策：强化名著阅读（回目、关键人物、重要情节）
例： 将下列对联补充完整。
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市
下联：陶渊明________________________ 简析：这类题要充分调动课内相关知识的积累，注意结合对联的常识，对照题目仔细琢磨。答案示例：寄托理想描绘世外桃园
对策：加强诗文积累（背诵+理解+运用）
5、（简答题）例、下面一副对联，你能从语言、内容、等方面任选一个角度说说这副
对联的妙处吗？
青海：水泽源流江河湖海 甘肃：金银铜铁铬镍铅锌
赏析：此联妙在字形的精雕细刻，上下联所有的字的偏旁都是第一个字，上联字字含水，下联字字含金（语言），写出了青海的景观和甘肃的资源（内容）。
温馨提示：对联赏析的角度较多，指出对联所写的内容，体会对联倾注的情感，辨识对联蕴涵的哲理，品味对联运用的语言技巧。
对策：提高鉴赏能力（内容、情感、哲理、语言）
总结：上联：选择题、拓展题、撰写题、简答题，题题各异
下联：常识类、诗文类、名著类、赏析类，类类不同
横批：多多积累
六、要点总结：
1、基础知识（1）、对联的简介（2）对联种类：
按内容分：春联，寿联，婚联，挽联，名胜联，书画联，行业联，其它联等。
2、对联拟写（1）、基本要求：
字数相等、词性相同、结构相似、节奏相合、平仄相协、内容相关（2）、常见问题
①常识缺乏难成对 ②意趣浅俗难贯通 ③用语生僻难思量 ④修辞不顾难工巧
3、考核回顾
常见题型：改写题、选择题、拓展题、撰写题、简答题
总结：上联：选择题、拓展题、撰写题、简答题，题题各异 下联：常识类、诗文类、名著类、赏析类，类类不同
横批：多多积累
七、课堂练习
1、对联寻亲。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。
A、两袖清风存正气． a、琴棋书画自陶情 B、竹菊梅兰可养性 b、莫愁两鬓霜雪寒 C、且喜满园桃李艳 c、雪压难摧涧底松 D、风吹不动天边月 d、一间陋室遗书香
答案：A--d，B--a，C——b，D—c。
2．南京名园瞻园中有一对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给的上联调整下联。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：（已被打乱）①红雨树边 ②小苑西回 ③一庭佳丽莺唤起 ④看池边绿树 ⑤此间有尧天舜日
下联正确的顺序是_______________ 答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天日。
3、请找出下面的上下联，并说说写的是谁。
①鸿门斗碎霸图空
②志见出师表
③好为梁父吟
④千古文章四大家
⑤盛唐诗酒无双士
⑥青莲文苑第一家 ⑦一门父子三词客 ⑧鹿野舟沉王业兆
____与______，写的是（）； _____与______，写的是（）； ____与______，写的是（）； _____与______，写的是（）；
答案：志见出师表，好为梁父吟。（诸葛亮）
在对《梁父吟》的创作或吟诵过程中，正寄托着“隆中”诸葛亮对时事世态的深重悲悯和无尽关切，他的隐逸姿态里，因此也就暗含了出世之想。隆中的诸葛亮，他的衣袂与其说是飘飘欲仙，不如说是非常沉重的。我们没有理由将那时的诸葛亮想象成一个只知独善其身的高蹈隐君子。
盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。(李 白)一门父子三词客，千古文章四大家。（“三苏”和韩愈、柳宗元、王安石、苏轼四位散文家）
鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。(项 羽)
①为天下先忧后乐。②与吏民同醉共欢。
4．杭州西湖边上岳墓前有秦桧等四人的铸铁跪像，人们借此来贬恶扬善。当年秦桧等人谋害岳飞，为后人唾骂理所当然，但用来塑像的白铁则是无辜的。请你据此完成下面的对联。
上联：青山有幸埋忠骨； 下联：______________________。
答案：白铁无辜铸佞臣 5．有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两个字缺漏，请根据下联补全上联内容。
上联： 译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领_______
下联： 先生已经作古，痛忆旧雨．文坛从此感彷徨
答案：呐喊
6、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；
秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐；下联为：_______________________。
答案：秋色人似画中游
7．范仲淹在《岳阳楼记》中借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填7个字)范仲淹 ____________________________；
欧阳修 ___________________________。
8、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉„„
上联：废寝忘食香菱苦学诗，下联：____________________________。
例：足智多谋孔明巧借箭。赴汤蹈火悟空勇除妖。无畏不惧武松猛打虎。多愁善感黛玉悲葬花。
八、课下巩固
1、一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）
Ａ．五千年盛世欣太平今日 Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流
Ｃ．九万里中华创锦绣未来 Ｄ．十三亿尧舜建古国文明
答案、B
2、上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一幅有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升。”这幅对联反映的一个规律是（）。
A.液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。
B.液体凝固过程，温度不变。C.气体液化、液体凝固过程，温度不变。
D.固体熔化过程，温度不变。
答案、A
3、综合性学习
张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。
（1）、下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。
①少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠（）
②朱仙镇血战丧敌胆，**亭长恨遗千秋（）
③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（）
④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（）A．巩义杜甫故居 B．汤阴岳飞庙 C．南阳卧龙岗 D．嵩山少林寺
（2）、邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。
有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________答案、1、①D ②B ③A ④C
2、王阿姨，您好！您家的这副对联真好！不过，这副对联贴反了。因为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”字是第一声，这句是下联，应该贴在左边。我帮您换过来好吗？
4、阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。
龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。
上 联： 蓝领精英邓建军，数百技改成楷模
下 联：
例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）
5、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。
上联：少小离家为异客 下联：
答案、宽对即可，例如“乡音已改是归人”等即可；“每逢佳节倍思亲”、“乡音无改鬓衰”等亦可。（共2分，内容、形式各1分）
6、看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。《西游记》：__________________________________ 《水 浒》：__________________________________ 略
九、课外阅读
1、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。
上联：世事如棋，让一着不会亏我。
下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人
删改后的下联：___________________________________________ 答案．心田似海，纳百川亦可忍人
2、根据下面这段文字的意思，完成对联。
温家宝总理在十届全国人大四次会议记者招待会上回答香港文汇报记者的提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难，______________，___________________。
参考答案：守业难，知难不难。
3、名胜古迹的对联中往往蕴涵着丰富的中国传统文化的信息。
翁去千余载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤（）参考答案：孔子 诸葛亮 欧阳修 苏轼（洵、辙）
4、下面是苏州天平山范公祠中的一幅对联，请根据上文的内容说说这幅对联是从哪些方面赞美范仲淹的一生的。
甲兵富于胸中一代功名高宋室；忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台
〔注〕①俎豆：原指祭祀用的器具，这是为祭礼、崇奉之意②苏台：指苏州 ___________________________________________________________________ 参考答案：这幅对联是对范仲淹一生的评价和赞美。上联“甲兵富于胸中一代功名高宋室”概括了范仲淹的历史功绩（他不但是勇于改革的政治家，还是屡建战功的统帅。例如“他所主张的新政十议”，“守卫西北边防时西夏人称他为‘小范老子‘”等。）
下联“忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台”，歌颂了他先忧后乐的宽阔博大的胸怀。
5、下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出其中一副对联所赞颂的人物、与对联内容相关的成语或诗句。
(1)两表酬三顾，一对足千秋。
赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是
(2)酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。
赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是
(3)犹留正气参天地，永剩丹心照古今。
赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是
答案：（1）诸葛亮 三顾茅庐（2）李白 只要功夫深，铁杵磨成针（花间一壶酒，独酌无相亲）（3）文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
6、长白山是东北名山，其火山口积水成湖，形成天池。天池是松花江、图们江和鸭绿江三江之源，《中国国家地理》杂志评为中国最美的五大湖之一。范仲淹笔下的洞庭月景如“静影沉璧”，郦道元笔下的三峡急流是“素湍绿潭”，其实天池之美亦毫不逊色。请根据所给上联，化用古诗文名句，对出下联，表现天池之美。
上联：长白山林壑尤美；下联：____________________________。
答题要求：应以“天池”为内容，应化用古诗文名句。示例：①天池水浮光跃金 ②天池水波澜不惊 ③三江源水尤清洌
7、搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿„„小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。
上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶
下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔
你将下联改为：_____________________ 答案：周树人深情怀旧
8.请说说下列对联中涉及什么人？
草堂留后世 诗圣著千秋()写鬼写妖，高人一等 刺贪刺虐，入木三分()四面湖山归眼底 万家忧乐到心头()鬼狐有性格 笑骂成文章。()有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴(、)成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。()千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。()功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辨襄阳南阳。()大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；
漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。()杜甫 蒲松龄 范仲淹 蒲松龄 项羽、越王勾践 诸葛亮 李白 诸葛亮
李清照
第二篇：对联知识讲解教案
对联知识讲解教案
一、教学目标：
１.了解对联的有关知识，如特点、种类等。
２.分析中考对联题的考查导向，了解对联的有关题型。
３.通过针对性的练习，学会拟写简单的对联，提高解题能力。
二、教学重难点：
1．了解对联的有关题型。
2．学会拟写简单的对联。
三、教学过程：
第一课时
一、导入
对联，是一种富含文化古典气息的文学形式，在近两年的中考语文试卷中出现的频率越来越高，内容由课内诗文涉及到各种各样课外知识，题型也是多姿多彩。这节课让我们通过对中考典型例题的分析，推测其考查导向，来制定复习策略。
二、学对歌诀：
天文 天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。
地理 溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。
时令 朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。
国号 今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。
食馔 茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。
四、对联种类：
按内容分：春联，寿联，婚联，挽联，名胜联，书画联，行业联，其它联等。
按形式分：有正对、反对、流水对、联球对、集句对等
对联文字长短不一，短的仅
一、两个字；长的可达几百字。
五、典型例题分析
（改写题）例１： 根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。
上联：若有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
改后：上联：
简析：例１只要抓住对联的特征进行删改即可，答案：若有恒，何必三更眠五更起。
温馨提示：——对联常识
要想在中考卷中做好对联类试题，首先应当了解对联的一般常识，掌握这种中国文化中特有的文学形式的特征。对偶是对联最基本的修辞手法。它具有如下基本特征：
１.字数相等。对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。2.词性相同。上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。
3.意义相关。上下联内容上必须相互关联，构成一个有机的整体。
4.节奏相合。上下两联的停顿位置是相同的。
5.平仄相协。平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。平仄相协，富于音乐美。
6.结构相似。上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。
另外，对联通常用毛笔竖写，上联居右，下联居左。
对策：了解对联常识（字数相等、词性相对、意义相关）
（撰写题）例2：(2004年大连)将下列对联补充完整。
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市
下联：陶渊明________________________
简析：这类题要充分调动课内相关知识的积累，注意结合对联的常识，对照题目仔细琢磨。例5答案示例：寄托理想描绘世外桃园
对策：加强诗文积累（背诵+理解+运用）
（拓展题）例3.(2003年福州)名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。
(1)黄鹤偶乘沧海月 白云常带楚江秋()
(2)我其仙乎吞云梦者八九 登斯楼也览气象兮万千()
(3)四顾八荒茫天何其高也 一览众山小人奚足算哉()
简析：只要平时关注名胜古迹，多加积累，解题便游刃有余①黄鹤楼 ②岳阳楼 ③泰山
诗文链接：《黄鹤楼》崔颢 《临洞庭》孟浩然 《岳阳楼》范仲淹 《望岳》杜甫
（选择题）例
4、（2004年南京)阅读下面一段文字，回答文后问题。
古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：
石头城 对 燕子叽 朝天宫 对 阅江楼 凤凰台 对 麒麟门
请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面横线上。
乌龙潭 对 ________ 莫愁湖 对________ 总统府 对__________
简析：例4比较简单，只要注意词性相同结构一致的特征即可。答案依次是：白马湖、无想寺、状元楼。此题借助对联属对，考查学生对名胜文化的了解，考查学生视野是否开阔，是否关注身边的生活。
对策：关注名胜古迹（与课文相关、与地方有关）
（拓展题）例
5、(2004年太原)对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。
第七回目：___________，五行山下定心猿。
（帮帮你）“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛压在五行山下，“心猿”即孙悟空。
第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。
简析：巧借对联考名著是04年中考语文试题中又一亮点。此题主要通过对联考查名著中的重要情节及关键人物，只要紧扣对联常识，结合提示的内容，即可得出答案——八卦炉中逃大圣。
我国四大名著的回目都是运用对偶修辞手法撰写的，也是一个有价值的考点，所以复习时要强化积累，多阅读。
我国古代四大名著回目链接：
《水浒》：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西
《红楼梦》：史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令
《三国演义》：曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车胄（02吉林）
（撰写题）例
6、（2004年福州）请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志
（奥斯特洛夫斯基）
简析：此题考查的是外国名著，要求补全名人对联，补对联时：一要注意补出的下联要与上联的字数相等、格式相同（动宾短语＋动宾短语）；二要注意补出的内容必须与上联相关。答案：写下一页页辉煌的篇章。
对策：强化名著阅读（回目、关键人物、重要情节）
（简答题）例
7、下面是2005年春节联欢晚会上的一副对联，你能从语言、内容、哲理等方面任选一个角度说说这副对联的妙处吗？
青海：水泽源流江河湖海 甘肃：金银铜铁铬镍铅锌
赏析：此联妙在字形的精雕细刻，上下联所有的字的偏旁都是第一个字，上联字字含水，下联字字含金（语言），写出了青海的景观和甘肃的资源（内容），在经济发展的同时，既关注环境，又呼吁资源意识，理想与现实同步，实在精妙（哲理）。
温馨提示：对联赏析的角度较多，指出对联所写的内容，体会对联倾注的情感，辨识对联蕴涵的哲理，品味对联运用的语言技巧。
对策：提高鉴赏能力（内容、情感、哲理、语言）
六、总结：上联：选择题、拓展题、撰写题、简答题，题题各异
下联：常识类、诗文类、名著类、赏析类，类类不同
横批：多多积累
第二课时
能力操练场
1、(2004年邵阳)对联寻亲。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。
A、两袖清风存正气． a、琴棋书画自陶情
B、竹菊梅兰可养性 b、莫愁两鬓霜雪寒
C、且喜满园桃李艳 c、雪压难摧涧底松
D、风吹不动天边月 d、一间陋室遗书香 2.请说说下列对联中涉及什么人？
草堂留后世 诗圣著千秋()
写鬼写妖，高人一等 刺贪刺虐，入木三分()
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头()
鬼狐有性格 笑骂成文章。()
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴(、)
成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。()
千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。()
功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辨襄阳南阳。()
大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；
漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。()
3．(2004年海淀)范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填7个字)
范仲淹 ____________________________；
欧阳修 ___________________________。
4、请找出下面的上下联，并说说写的是谁。
①鸿门斗碎霸图空
②志见出师表
③好为梁父吟
④千古文章四大家
⑤盛唐诗酒无双士
⑥青莲文苑第一家 ⑦一门父子三词客 ⑧鹿野舟沉王业兆
_____与______，写的是（）； _____与______，写的是（）；
_____与______，写的是（）； _____与______，写的是（）；
5．南京名园瞻园中有一对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给的上联调整下联。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：（已被打乱）①红雨树边 ②小苑西回 ③一庭佳丽莺唤起
④看池边绿树 ⑤此间有尧天舜日
下联正确的顺序是_______________
6．杭州西湖边上岳墓前有秦桧等四人的铸铁跪像，人们借此来贬恶扬善。当年秦桧等人谋害岳飞，为后人唾骂理所当然，但用来塑像的白铁则是无辜的。请你据此完成下面的对联。
上联：青山有幸埋忠骨； 下联：______________________。
7．有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两个字缺漏，请根据下联补全上联内容。
上联： 译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领_______
下联： 先生已经作古，痛忆旧雨．文坛从此感彷徨
第三课时
2005年中考对联题汇编
1、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。（兰州市）
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上； 秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐；下联为：_______________________。
2、在2005年春节晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一。请你综合运用所学知识，在下面两副对联的前面填上省名。（湖北黄冈市）
（）上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
（）上联：石林自有高材生，群峰拔地；下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
3、看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。（镇江市）
《西游记》：__________________________________
《水 浒》：__________________________________
4、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）（湖北省孝感市）
Ａ．五千年盛世欣太平今日 Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流
Ｃ．九万里中华创锦绣未来 Ｄ．十三亿尧舜建古国文明
5、请阅读下面的材料，从后面所给的句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。（新疆乌鲁木齐市）
2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。
①徐本禹送教进山播撒智慧
②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊
③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一
6、上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一幅有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升。”这幅对联反映的一个规律是（）。（重庆市）
A.液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。
B.液体凝固过程，温度不变。
C.气体液化、液体凝固过程，温度不变。
D.固体熔化过程，温度不变。
7、综合性学习（河南省课改区）
张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。
（一）下面⑴⑵两题，任选一题作答。
⑴下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。
①少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠（）
②朱仙镇血战丧敌胆，**亭长恨遗千秋（）
③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（）
④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（）
A．巩义杜甫故居 B．汤阴岳飞庙 C．南阳卧龙岗 D．嵩山少林寺
⑵给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（）②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！
生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（）
③远求海外珍藏本，快读人间未见书（）
④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（）
A．春联 B．婚联 C．挽联 D．行业联
（二）邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。
有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8、阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。
龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自《常州日报》2005年4月8日 有删改）
上 联： 蓝领精英邓建军，数百技改成楷模
下 联：
9、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。
上联：少小离家为异客 下联：
第四课时
2006年中考对联题汇编
1、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。（2006年温州市中考题）
[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……
上联：废寝忘食香菱苦学诗，下联：____________________________。
2、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。（2006年温州非课改区中考题）
上联：世事如棋，让一着不会亏我。
下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人 删改后的下联：___________________________________________
3、根据下面这段文字的意思，完成对联。（2006年自贡市中考试题）
温家宝总理在十届全国人大四次会议记者招待会上回答香港文汇报记者的提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难，______________，___________________。
4、名胜古迹的对联中往往蕴涵着丰富的中国传统文化的信息。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号中写出相应的文化名人（第④联写一人即可）。（2006年兰州中考试题）
允矣斯文，为古今中外君民立允极；大哉夫子，合诗书易礼春秋集大成。（）
（“允矣”即“对啊、恰当啊”之意。）
两表酬三顾；一对足千秋（）
翁去千余载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤（）
萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源（）
5、下面是苏州天平山范公祠中的一幅对联，请根据上文的内容说说这幅对联是从哪些方面赞美范仲淹的一生的。（2006年苏州中考试题）
甲兵富于胸中一代功名高宋室；忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台
〔注〕①俎豆：原指祭祀用的器具，这是为祭礼、崇奉之意②苏台：指苏州
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出其中一副对联所赞颂的人物、与对联内容相关的成语或诗句。（2006年锦州中考试题）
(1)两表酬三顾，一对足千秋。
赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是
(2)酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。
赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是
(3)犹留正气参天地，永剩丹心照古今。
赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是
7、长白山是东北名山，其火山口积水成湖，形成天池。天池是松花江、图们江和鸭绿江三江之源，《中国国家地理》杂志评为中国最美的五大湖之一。范仲淹笔下的洞庭月景如“静影沉璧”，郦道元笔下的三峡急流是“素湍绿潭”，其实天池之美亦毫不逊色。请根据所给上联，化用古诗文名句，对出下联，表现天池之美。（2006年黑龙江中考试题）
上联：长白山林壑尤美；下联：____________________________。
8、某校举行“锦绣金华”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请你按要求完成。
（2006年浙江省金华市中考题）
（1）根据提供的信息，用金华古今文化名人的名字完成下联。
上联：火腿、酥饼、木雕、水晶，金华物产誉全球
下联：______________________，婺州儿女扬英名（2）与名胜古迹相关的许多诗词、对联、虽然简短，但寓意隽永，文采飞扬，堪称文化瑰宝。请欣赏下列金华本地名胜古迹的吟咏，仿造示例，选择两处写出具体景点的名称。示例：水通南国三千里，气压江城十四州（金华八咏楼）
A.先人创业建古村，后裔继志兴诸葛 B.洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船
C.此地风光三吴无，平砥清流世间殊 D.仙华杰出最怪异，望之如云浮太空
E.天门一开天下见，天街漫步天上人 F.郭外风光凌北斗，洞中锦绣映南山
参考答案：（1）陈亮、宋濂、李渔、艾青（2）A.兰溪八卦村 B.金华双龙洞 C.磐安花溪 D.浦江仙华山 E.永康方岩 F.武义郭洞
9、搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。(2006年南京中考试题）、上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶
下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔
你将下联改为：_____________________ 10、2006年6月10日是中国第一个“文化遗产日”，学校开展以“中国记忆”为主题的板报设计评选活动。图2是你班尚未完成的板报，请为它做好文字编辑工作。板报的内容要求有一副对联，上联已给出，请对出下联，写在下面方格里。(书写要求规范、工整)（2006年沈阳中考试题）
上联：登长城览神州风貌 下联：□□□□□□□□
参考示例：游故宫品华夏文明
11、对对联（2006年荆门中考试题）
上联：诚实守信立根本 下联：_______________________
参考示例：廉洁奉公为百姓 勤政爱民得民心 贪污腐败失民心（注意字数相等，词性相同，结构相近，意义关联，可适当放宽要求）
第五课时
第二课时题目与2005年中考对联题汇编题评讲
第二课时答案：
1、A--d，B--a，C——b，D—c。
2、杜甫 蒲松龄 范仲淹 蒲松龄 项羽、越王勾践 诸葛亮 李白 诸葛亮
李清照
3、①为天下先忧后乐。②与吏民同醉共欢。
4、答案：志见出师表，好为梁父吟。（诸葛亮）
盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。(李 白)
一门父子三词客，千古文章四大家。（“三苏”和韩愈、柳宗元、王安石、苏轼四位散文家）
鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。(项 羽)
5．答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天日。
6．白铁无辜铸佞臣
7．呐喊
2005年中考对联题汇编参考答案：
1、秋色人似画中游
2、湖南 湖北 云南 海南
3、略
4、B
5、①田世国为母换肾奉献孝心 ②淡泊名利专注田畴水稻之父袁隆平③实现廿年期待中国女排再戴桂冠。
6、A7、（一）①D ②B ③A ④C ⑵①A ②C ③D ④B
（二）王阿姨，您好！您家的这副对联真好！不过，这副对联贴反了。因为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”字是第一声，这句是下联，应该贴在左边。我帮您换过来好吗？
8、例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）
9、宽对即可，例如“乡音已改是归人”等即可；“每逢佳节倍思亲”、“乡音无改鬓衰”等亦可。（共2分，内容、形式各1分）
第六课时
2006年中考对联题汇编题评讲
2006年中考对联题汇编参考答案：
1．例：足智多谋孔明巧借箭。赴汤蹈火悟空勇除妖。无畏不惧武松猛打虎。多愁善感黛玉悲葬花。
2．心田似海，纳百川亦可忍人
3．参考答案：守业难，知难不难。
4．参考答案：孔子 诸葛亮 欧阳修 苏轼（洵、辙）
5．参考答案：这幅对联是对范仲淹一生的评价和赞美。上联“甲兵富于胸中一代功名高宋室”概括了范仲淹的历史功绩（他不但是勇于改革的政治家，还是屡建战功的统帅。例如“他所主张的新政十议”，“守卫西北边防时西夏人称他为„小范老子„”等。）
下联“忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台”，歌颂了他先忧后乐的宽阔博大的胸怀。
6.答案：（1）诸葛亮 三顾茅庐（2）李白 只要功夫深，铁杵磨成针（花间一壶酒，独酌无相亲）（3）文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
7．答题要求：应以“天池”为内容，应化用古诗文名句。示例：①天池水浮光跃金 ②天池水波澜不惊 ③三江源水尤清洌
8.略
9．答案：周树人深情怀旧
第三篇：重点知识讲解教案
Unit 9 By the time I got outside, the bus had already left． 一．学习目标（Language Goal）
1．Learn to narrate past events．学会描述过去所发生的事情。
2．Learn to express something with Past Perfect Tense.学习使用过去完成时态。
3．Strengthen the consciousness of doing things regularly．做事加强连续性，有条不紊。
二．语言结构（Language Structures）1．Past perfect Tense 过去完成时 2．“By the time”和“when”引导的时间状语从句 三．目标语言（Target language）
1．By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom． 2．By the time she went outside, the bus had already gone 3．By the time she got to class, the teacher had already started teaching． 4．When she got to school, she realized she had left her backpack at home 5．Have you ever overslept? 6．Have you ever been late for school? 四．重点词组（Key phrases）1．by the time 到„时候为止 2．get outside 到外边 3．get to school 到学校 4．get up 起床
5．get into the shower 去洗澡 6．get home 到家
7．start doing / to do sth 开始做某事 8．be late for 迟到 9．go off（闹钟）闹响 10．wake up 醒来
11．come out 出来，出现 12．run off 迅速离开，跑掉 13．on time 准时 14．in time 及时
15．come by（走）过来
16．give sb a ride 让某人搭车 17．break down 损坏，坏掉 18．show up 出席，露面 19．stay up 熬夜
20．a costume party 一个化装舞会
21．sth happen to sb 某事发生在某人身上 22．so „that „ 如此„以至于 23．set off 出发，开始
24．April Fool's Day 愚人节 25．get married 结婚 26．marry sb 与某人结婚 27．both „and „ 二者„都„ 28．get dressed 穿好衣服
29．on the first day 在第一天 五．语法重点（Grammar Focus）1．Past perfect Tense 过去完成时
构成：had＋过去分词（had没有人称和数的变化）
过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。也就是说发生在“过去的过去”。既然过去完成时的动作发生在过去某一时间之前，那么，使用过去完成时就必须先有这样一个过去的时间。eg．I had finished my homework before supper．
我在晚饭前把作业做完了。
句中的supper既是过去某一时间，而had finished 这一动作就是在supper 之前完成的。如果只说I had finished my homework．听者会觉得难以理解。由此可见，过去完成时是个相对的时态，它不能离开过去的时间而独立存在。eg．By the end of that year Henry had collected more than one thousand foreign stamps．
到那年年底，亨利已经收集了一千多张外国邮票。（过去时间是the end of that year）
eg．When we got there, the football match had already started．
当我们到那里时，足球比赛已经开始了。（过去时间是when从句）
动词过去分词的构成与一般过去式的构成相似，一般情况下在动词词尾加－ed，特殊动词须特殊记忆，如：have—had—had，get—got—gotten，begin—began—begun，leave—left—left，go—went—gone等。例如：
She had learnt 2000 English words by the end of last month． 到上个月末，她已经学了2000个英语单词了。
I hadn't learnt Japanese before I went to Japan． 我去日本之前没学过日语。
注意：过去完成时的否定句和疑问句直接通过had的变化即可。2．when 和by the time引导的时间状语从句
by the time 到„„时候为止，指从过去某一点到，从句所示的时间为止，这一时间段。when当„„时候，指过去的某一时间点。从句用一般现在时，主句为过去完成时。eg．By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom．
到她起床的时候，她的弟弟已经去洗澡间了。
By the time she went outside, the bus had already gone 到她走到外面的时候，公共汽车已经走了。
When she got to school, she realized she had left her backpack at home 当她到学校的时候，她意识到她把书包放在家里了。
（在这句话中，过去的时间点为“到校”的时候，“她把书包放在家里”则发生在“过去的过去”。）
3．How to narrate past events．如何描述过去的事件
描述过去的事件，首要注意一点是时态。由于事情发生在过去，因此一定要用过去的某种时态。但如果是直接引语（如在双引号“”之内），则根据当时的情况来决定。表示过去的时态有：
（1）一般过去时：结构：动词的过去式
（2）过去进行时：结构：was / were ＋现在分词（3）过去完成时：结构：had＋过去分词（4）过去将来时：结构：would＋动词原形 请看例文1：
It was Sunday．I went to a pool to fish．I thought there must be some fish for me to catch．I held my fishing pole, waiting patiently．Suddently a big fish was caught．I was glad and put it into my little basket．Before long my sister cameWithout a word she put back the fish into the water．I was astonished．I really thought she became mad．She ordered me to put down the fishing pole and led me to a place not far away．There stood a sign, reading”No fishing”．I realized that I was making a mistake（注意观察文中时态的应用）
例2：请大声朗读Section A 3a，并找出其中用到的时态。六．疑难解析（Key Points）1．get to 意为“到达”。例如：
When did you get there last night? 你昨晚什么时候到那儿的？
I get home at 7:00 every day． 我每天7:00到家。
When I got to the cinema, the film had already begun． 我到电影院时，电影已经开始了。辨析：get, arrive与reach 这三个词都可以用来表示“到达”，但是用法不同。
（1）get和arrive都是不及物动词，其后只能跟表示地点的副词，若是跟名词则须再加介词，即get to ＋地点名词，arrive in / at ＋地点名词（in 之后跟表示大地方的词，at之后跟表示小地方的词）。若是只说“到达”，而不指出到达哪里，则只能用arrive。例如： How did you get / arrive there? 你怎么到那儿的？
I got to / arrived in Beijing the day before yesterday． 我前天到的北京。
When do you often get to / arrive at school? 你经常什么时候到校？ When will you arrive? 你什么时候到？
（2）reach为及物动词，其后既可跟名词也可跟副词。例如： I reached Beijing the day before yesterday． 我前天到的北京。
We reached here on foot． 我们步行到这儿的。2．关于get的词组小结
在本单元出现大量关于get的词组，要注意背诵： get to school 到学校
get into the shower 去洗澡 get outside 到外边 get home 到家 get up 起床
get married 结婚
get dressed 穿好衣服 get to class 到班级 get bored 变得无聊 get tired 变得疲劳
3．I've never been late for school, but yesterday I came very close 我上学从未迟到过，但是昨天差一点儿就迟到了。
（1）I've 是I have的缩写，have been late是现在完成时态，现在完成时是指一个动作或状态开始于过去，持续到现在，并可能继续下去，而且对现在产生了一定的影响，其构成是have / has＋动词过去分词。例如： I have been here since 1999． 自1999年以来我就在这儿。
We have lived in Jinan for 20 years． 我们已经在济南住了20年了。
She hasn't worked for 2 years． 她已2年不工作了。
（2）be late for 意为“„„迟到”，for为介词，所以其后须跟名词。例如： Don't be late for the meeting． 开会别迟到了。
Jim was late for school again． 吉姆上学又迟到了。
Tom has been late for classes twice.汤姆上课已经迟到两次了。
（3）close在此为副词“接近地，靠近地”。此外came very close意为“到时与迟到很接近”。
4．My alarm clock didn't go off, „ 闹钟没有大响„„ go off 意为“爆发，大响”。例如：
Although the alarm clock went off, he didn't wake up．虽然闹钟大响，但是他还是没有醒来。与go有关的词组还有：（1）go in for“参加”（竞赛、考试）；（作为嗜好、工作）“爱好”。例如： She goes in for bird－watching．她爱好赏鸟。（2）go on“进行，继续”。例如： Please go on．请继续。
（3）go on doing sth 或go on with sth“继续做„„”。例如： He went on working without having a rest． 他一直工作，没停下来休息过。（4）go over“调查，视察；越过”。例如：
You must go over your lessons before the exam． 考试前你必须复习。
5．„and I had to wait for him to come out．„„我不得不等他出来。（1）have to 意为“必须，不得不”。例如： Do you have to take the test? 你必须考试吗？
Tom has to practice speaking Chinese every day． 汤姆每天必须练习讲汉语。辨析：have to 与must 这两个词都可以表示“必须”。have to 更加强调客观原因，而must则强调主观原因；含有have to 的句子在作句型转换时须借助于助动词do，does或did，而must本身是情态动词，进行句型转换时可以直接通过must改变。例如： It is raining, we have to stay at home.天在下雨，我们不得不待在家里。We must work hard． 我们必须努力工作。
Lucy doesn't have to stand． 露茜不必站着。
You mustn't play in the street． 你不能在街道上玩。
（2）wait 是不及物动词“等待，等候”的意思。可以用于词组wait for sb．“等某人”，wait to do sth．“等着做某事”，wait for sb to do sth．“等某人做某事”。例如：
Who are you waiting for? 你在等谁？
They can't wait to open the presents． 他们迫不及待地打开礼物。
You can wait for him to help you． 你可以等着他帮你。
6．Unfortunately, by the time I got there, the bus had already left． 不幸的是，我到那儿的时候，公交车已经走了。unfortunately 是副词“不幸地”，是由fortunately加否定前缀“un”构成的。英语中有一部分词在词首或词尾加上前缀或后缀就可以变成另外一个词。如：lucky（幸运的）－unlucky（不幸的），use（用）－useful（有用的），forget（忘记）－forgetful（健忘的），un作前缀表示“not”的含义，即“un”是一个否定前缀。例如：fit（合适的）－unfit（不合适的），fair（公平的）－unfair（不公平的），known（闻名的）－unknown（不闻名的）等。
7．Luckily, my friend Tony and his Dad came by in his Dad's car and they gave me a ride.幸运的是，我的朋友托尼和他爸爸坐着他爸爸的车经过，他们让我搭了个便车。（1）come by 意为“经过，走过；获得，获有”。例如： Please let the car come by． 请让车过去。
Good jobs are not easy to come by． 好工作不容易找到。与come有关的其他词组：
<1>come out”出来；开花；出版”。例如： The moon has come out． 月亮出来了。
It's too cold for the flowers to come out． 天太冷了，花不开了。
<2>come about”发生，产生”。例如： Tell me how the accident came about． 告诉我事情是怎么发生的。<3>come across“（偶然）发现„„，遇见„„”。例如： I came across his name on the list． 我无意中在名单上发现他的名字。
<4>come after”继„„之后，接„„而来”。例如： Sunday comes after Saturday． 星期天在星期六之后。<5>come back”回来”。例如： When did he come back? 他什么时候回来的？
<6>come to oneself”苏醒，醒过来”。例如： At last, he came to himself． 最后他醒了。
<7>come from”来自”。例如： Julia comes from Australia． 朱莉娅来自澳大利亚。
（2）give sb a ride 意为“让某人搭便车”。ride在此为名词“搭车，乘车”的意思。get a ride 意为“搭便车”。例如： Can you give me a ride, Jack? 杰克，能让我搭个便车吗？ I want to get a ride.我想搭个便车。
8．I only just made it to my class．我恰好到教室。make it 意为“成功了，做成了”。这里指的是没有迟到，准时到达。例如： －Have you got the job? －你得到那份工作了吗？ －Yes, I made it． －是的，我成功了。
9．Have you ever forgotten to bring your homework to school? 你曾忘了把作业带到学校吗？
（1）辨析：forget to do 与forget doing forget to do 指的是“忘了去做„„”，即该事还未做；而forget doing 则指“忘了做了„„”，即该事已经做完。例如：
Don't forget to turn off lights when you go out． 出去时别忘了关灯。
Sorry, I forgot to bring the books again． 对不起，我又忘了带书来了。
Lucy forgot locking the door． 露茜忘了已锁了门了。
Tom forgot turning off TV． 汤姆忘了关了电视了。（2）辨析：bring, take bring 意为“把„„拿来，取来”。即把某物从别处拿到说话者所在地；take 意为“把„„拿走，取走”，即把某物从说话者所在地拿到别处。例如： Please bring my English book here.请把我的英语书拿到这儿来。
You can't take these magazines home.你不能把这些杂志拿回家。
10．What happened to David on April Fool's Day? 愚人节那天，大卫出什么事了吗？
（1）happen to sb 意为“某人怎么了，发生在某人身上”。例如： What happened to you? 你怎么了？
What happened to Jim? 吉姆出什么事了？
（2）英语中表示节日时须注意以下几点： <1>表示“在„„节”用介词on； <2>表示节日的每个词的首字母大写； <3>用day来表示“节”，且无冠词；
<4>一般用复数名词的所有格，如：Teachers' Day 教师节，Children's Day 儿童节，Women's Day 妇女节等；但也有用单数名词所有格的，如：Mother's Day 母亲节，Father's Day 父亲节等。例如：
Do you often go to parks on Children's Day? 你们儿童节经常去公园吗？
What do you usually do on New Year's Day? 新年你们通常干什么？
Do your friends play jokes on you on April Fool's Day? 你的朋友愚人节跟你开玩笑吗？
11．Welles was so convincing that hundreds of people believed the story, and panic set off across the whole country．
Welles 是如此地让人信任，以致于成百上千的人都相信了这个故事，进而激起了全国性的恐慌。
（1）So „that„句型中，so后面应加一个形容词或副词，意为“如此„„以至于„„”
eg．This book is so interesting that everyone in our class wants to read it．
这本书是如此的有趣以至于全班同学都想看看。（so＋形容词）He ran so fast that I couldn't catch up with him． 他跑得那么快，以致于我跟不上他。（so＋副词）
So„that引导的是表示结果的状语从句，但不“一定要死套”“如此„„以至于”的模式来译成汉语。
eg．It was so dark that he couldn't see the faces of his companions． 天太黑了，他不能看见同伴的脸。
（2）so that 主要用来引导目的状语从句。其从句中的谓语动词通常和can，may，should等情态动词连用，而且主句和从句之间不使用逗号，意为“以便，使能够”。
eg．They set out early so that they might arrive in time 他们早早地出发以便按时到达。
Let's take the front seats so that we may see more clearly． 我们坐在前排吧，以便可以看得更清楚。
（3）set off 意为“出发，开始；引爆；衬托”。例如： They'll set off on a journey around the world． 他们将要出发环球旅行。
Use blue eye－shadow to set off your green eyes． 用蓝色眼影衬托你的绿眼睛。与set有关的其他词组： <1>set about sth．“开始，着手”。例如： I must set about my packing． 我必须开始收拾行装了。<2>set sb．against sb．“使某人和某人竞争、对抗”。例如： Set yourself against her． 跟她竞争。
<3>set in”开始”。例如：
The rainy season has set in． 雨季已开始了。
<4>set out”出发，启程”。set sth out”展示，陈列”。例如： They set out at dawn． 他们在拂晓出发。
He sets out his ideas clearly in his essay． 他在这篇文章中明确地列出了他的观点。<5>set up”建立，设立”。例如： The memorial will be set up． 纪念碑要建成了。
12．„because the spaghetti farmers in Italy had stopped growing spaghetti．
„„因为生产意大利面条的农民停止了生产。辨析：stop doing 与stop to do stop doing 指的是“停止做”，即不做了；而stop to do 则是指“停下来去做”，即停下来的目的是去做，也就是开始做。例如： Stop talking, let's begin our class． 不要讲话了，我们开始上课。
You are too fat and you must stop eating too much． 你太胖了，你不能吃那么多了。Please stop to listen to me 请停下来听我说。
The mother stopped to look after her baby． 那位母亲停下来去照顾她的小宝宝。
13．She was thrilled, because she really wanted to get married． 她震惊了，因为她的确想结婚。
（1）thrill为动词“震颤，使激动”，多用于被动语态be thrilled，表示“很感动，受到震颤的”。例如： We were thrilled with joy． 我们高兴极了。
She thrilled at the good news． 她听到那个好消息很兴奋。
（2）want在此为动词“想，想要”，其后可跟名词、代词或动词不定式to do。例如：
Do you want an ice－cream? 你想要个冰激凌吗？
I want some bread and milk． 我想要些面包和牛奶。
Tom wants to learn to play Chinese chess． 汤姆想学下中国象棋。
Does Lucy wants to learn to dance? 露茜想学跳舞吗？
（3）marry为动词“嫁，娶，结婚”。表示“嫁给某人”或“娶了某人”都可以用marry sb。
另外，词组get married 意为“结婚”，但这是一个非延续性动词，即它不能跟表示一段时间的词连用。be married 也可以用来表示“结婚”，它是一个延续性词组，可以与表示一段时间的词连用。例如： John is going to marry Jane 约翰要和简结婚了。
Henry didn't marry until he was over fifty． 亨利直到过了50岁才结婚。
When are you going to get married? 你准备什么时候结婚？
We have been married for ten years． 我们已经结婚十年了。
His uncle will get married next month． 他叔叔下个月结婚。
14．Are there any English words than Chinese people use when they speak to each other? 有中国人互相交谈时用的英语单词吗？ 辨析：speak, talk, say, tell（1）这四个词都有“说”的意思。（2）speak一般指“说某种语言”，即其后的宾语只能是表示语言的词。例如： Can you speak French? 你会讲法语吗？ What language do they speak? 他们讲哪种语言？（3）talk一般指“谈论”，本身为不及物动词，可以用于词组talk about sth with sb．
“与某人谈论某事”，也可用于talk to sb．“跟某人说话”。例如： What are you talking about? 你们在讨论什么？
Who were you talking with just now? 你刚才在跟谁说话？
I want to talk about English study with you． 我想跟你讨论一下英语学习的事。（4）say为及物动词“说”，其后一般须指出说的内容。例如： What did you say? 你说什么？
It says”NO Parking”．上面写着“不许停车”。She'd like to say goodbye to us． 她想来跟我们道别。（5）tell“告诉”，为及物动词，其后须跟双宾语，即用于tell sth．to sb．或tell sb．sth．“告诉某人某事”。例如： Can you tell me a story? 你能给我讲个故事吗？ Who told you the news? 谁告诉你这个消息的？
15．Today one in four people, or a quarter of the world's population uses English, „
当今四个人中得有一个人，或者说世界上四分之一
第四篇：碘缺乏病知识讲解教案10
碘缺乏病知识讲解教案
—国家出台的有关碘缺乏病的政策
教学目标：介绍目前国家出台的有关针对预防和解决碘缺乏病的有关政策 教学难点：有关政策知识的搜集 教学时数：一学时 教学内容：
☆国家在碘缺乏病防治和食盐专营方面颁布了哪些法律法规
国务院1994年8月23日颁布了《食盐加碘消除碘缺乏危害管理条例》（国务院令第163号），自1994年10月1日起施行。该条例第二十六条规定，在缺碘地区的食用盐市场销售不合格碘盐或者擅自销售非碘盐的，由县级以上人民政府盐业主管机构没收其经营的全部盐产品和违法所得，可以并处该盐产品价值3倍以下的罚款;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
国务院于1996年5月27日发布了《食盐专营办法》，自发布之日起施行。办法第二十五条规定，无食盐准运证托运或者自运食盐的，由盐业主管机构没收违法运输的食盐，对货主处以违法运输的食盐价值3倍以下的罚款，对承运人处以违法所得3倍以下的罚款。
教学总结：归纳启发学生对有关知识进行自主学习，并发“碘缺乏病健康教育现况调查问卷”一张 调查表格式如下: 调查说明：
1.调查时，请老师回避。
2.调查结束后，向学生宣传正确答案。
3.本次调查不是考试，不记名次，对你的成绩没有影响。
4.在你认为正确的答案上划“√”。
省
县
乡
学校 年龄
岁，性别
，班级
1．人体缺碘的主要危害有哪些？（最多选2个）
（1）不聪明
（2）腹泻（拉肚子）
（3）地方性甲状腺肿大（粗脖根或大脖子）
（4）不知道
2．预防缺碘最安全、有效、省钱的方法是什么？（只选1个答案）
（1）吃肉
（2）吃碘盐
（3）吃蔬菜、水果
3．你是从哪里获得碘缺乏病防治知识的？（可选多个答案）（注可自由选择）（1）家长
（2）学校健康教育课（3）电视、广播
（4）其他途径 4．你向父母讲过碘缺乏病知识吗？（1）讲过
（2）没讲过
调查人
联系电话
调查日期
年 月 日
第五篇：用知识守护生命教案
“用知识守护生命”教案
活动目的：向学生介绍逃生、避难、自救互救等防灾方面知识，让孩学生学会更多的避险自救知识，学会用知识守护生命。活动过程：
教师：每天，当我们背着书包来到温暖的校园，回归课堂的时候，我们不能忘记，已经有无数的伙伴却因为5、12地震而离开我们去了天堂。今天，我们全国上下用这样的方式来追悼他们，来唤醒每个人对生命的珍爱。.一、伤痛回顾?爱心涌动篇；
教师：请记住，2008年5月12日14时28分，中国四川汶川遭遇八级地震。六万余同胞遇难，三十余万人受伤，数百万人流离失所。
请记住，那短短的三分钟，无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿。灾难面前，生之脆弱，哀我同胞。
二、远离危险．守护生命篇
1、大震前有何前兆？（教师提问并补充）1）地下水异常。
由于地下岩层受到挤压或拉伸，使地下水位上升或下降；或者使地壳内部气体和某些物质随水溢出，而使地下水冒泡、发浑、变味等。
2）动物异常
震前一、二天,牛、马赶不进圈,乱蹦乱跳,嘶叫不止,烦燥不安,饮食减少；一些猪羊不吃食,烦燥不安,乱跑乱窜;狗狂叫不止；鸡不进窝,惊啼不止；鸭不下水；家兔乱蹦乱跳,惊恐不安；鸽子在震前数天惊飞,不回巢；密蜂一窝一窝地飞走；老鼠反应最灵敏,在震前一天至数天,老鼠突然跑光了,有的叼着小老鼠搬家；有些冬眠的蛇爬出洞外,上树；鱼惊慌乱跳游向岸边,翻白肚等
2、怎样防震减灾（教师提问并补充）
要掌握防震减灾知识,提高自我保护意识；明确地震时的疏散路线和避震场所；清除楼道和门前的杂物；妥善处置室内易燃易爆物品；关闭煤气,切断电源，熄灭炉子火等；衣袋里装上家庭成员名单、工作单位、通讯号码等。有确切血型的要写明血型。地震时,从地震发生到房屋倒塌,一般有12秒钟,此时要保持冷静, 口诀： 遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。
3、防火灾
教师:谁能给我们介绍关于防火灾方面的知识。
火灾： 火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚，不乘电梯往下奔，阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。
4、防水灾
教师:谁能给我们介绍关于防水灾方面的知识。
洪水： 洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能栓救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服渡险情。
5、防雷击
教师:谁能给我们介绍关于防雷击方面的知识。
雷击： 阴雨天，生雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要离远，打雷家中也防患，关好门窗切电源，避免雷火屋里窜。
6、防疫请
教师:谁能给我们介绍面对疫情应该如何做。
疫情： 对疫情，别麻痹，预防传染做仔细，发现患者即隔离，通风消毒餐用具。人受感染早就医，公共场所要少去。
7、防化学物品
教师:谁能给我们介绍关于如何防范化学品。
防化： 化学品，有危险，遗弃物品不要捡，预防烟火燃毒气，报警说明出事点。运输泄露别围观，人在风头要离远。
总结：
教师： 同学们，生命是脆弱的，但是生命又是伟大的，让我们用知识去守护生命，让生命变得坚强，变得有力量。更重要的是，让我们懂得生命的珍贵，珍爱生命的每一天吧！
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