第一篇：大班科学活动：《伞的秘密》
大班科学活动：《伞的秘密》
【设计意图】
伞是我国古代劳动人民的结晶，随着时代的发展，伞的种类、花样越来越多，用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，又最具装饰味和美感而成为孩子们喜欢的工具。下雨时，孩子们打着雨伞在雨中嬉戏并对戴着雨伞为什么不会淋湿产生了好奇之心，各式各样的伞像一朵朵美丽的小花，为了满足孩子们对伞的各种秘密的探索，我设计了本次活动。
【活动目标】
1、了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。
2、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。
3、能运用粘、贴、剪的形式大胆、创造性地进行装饰。
【活动重难点】
重点：知道伞的发明与发展过程。难点：了解伞的制作过程。
【活动准备】
1、课件、舞蹈录像、音乐磁带。
2、古代人打得伞1把及小伞若干（伞上面没有图案）。
3、装饰小伞用的及时贴、双面胶、皱纹纸、彩纸、废旧物品等。
【活动过程】
（一）看录像引出课题
小朋友，老师知道你们最喜欢看动画片，下面我们来欣赏一段动画歌曲吧！（看录像）
提问：歌曲听完了，你能猜出什么花雨里开吗？（伞）生活在现代的人们下雨的时候有的穿雨披，有的打伞，可是在古代的时候却没有伞，你能想象出古时候的人是怎样避雨的吗？
后来一个人发明了世界上的第一把伞，谁这么聪明呢？请听老师给你讲一个故事吧！
（二）伞的发明
老师讲《鲁班造伞》的故事，了解伞的发明。
（三）认识伞的发展过程
1、认识伞的结构（出示古代人打得样式的伞）：伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。
古时候的伞在制作材料、样式方面比较简单，随着现代科学技术的发展，伞的种类越来越多，用途也越来越广泛，我们看看都有什么种类的伞呢？
2、认识伞的种类：分为实用伞和工艺伞（播放课件）
教师小结：除了图片上这些伞外，随着科学技术的进步，人们还发明了收音机伞、太阳能伞、盲人伞、防爆伞等等，在美国人们还制成了高67米，面积达4000千平方米的世界上最大的巨伞，这把伞已经成了美国游览观光的景点，孩子们，等你们长大了有机会去参观，还可以发明更好的伞。这么多的伞是怎样制作出来的呢？
3、了解伞的制作过程（播放课件）
（四）伞的作用
这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用，成为人们日常生活中不可缺少的生活用品，它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具，下面请小朋友来欣赏一段用伞做道具的舞蹈（看录像）。
（五）设计装饰小花伞
想不想也拥有一把漂亮的小花伞，老师给你们准备了丰富的材料，有的还是废旧物品，就按照你自己喜欢的材料和图案来装饰吧！（装饰完后进行展示、欣赏）
结束：我们拿着装饰的小花伞到外面去唱歌、跳舞吧！
第二篇：大班科学活动.伞的秘密doc
大班科学活动：伞的秘密
设计意图】
本节活动是建立在幼儿初步认识了伞的种类、结构、功能的基础上的，教师从幼儿的生活角度入手，为幼儿创设符合他们年龄特点易被幼儿接受的艺术情境，给他们一个发散想象的空间，让幼儿自然地流露出对伞的喜爱。并通过小实验的方式让幼儿得出伞的不同面料与防雨性能的关系从而进一步发展幼儿的观察、比较、判断的能力，并以此为突破口让幼儿在实验、研究、总结中提升对伞的认识，从而让其对伞的其它秘密产生更多和更强烈的研究意向与研究意愿。
【活动目标】
1、让幼儿通过观察、触摸更进一步的感知伞在图案和面料上的秘密。
2、通过小实验让幼儿充分观察、比较不同的面料与防雨性能的关系
3、幼儿用自己喜欢的方式记录实验中的发现。
4、初步培养幼儿自主实验和相互合作的能力。
【活动准备】
1、幼儿搜集伞的有关知识，对伞的种类、结构、功用上有初步的了解。
2、实验用：6不同的面料组成的面料板、小杯子、喷壶、大盆、小盆、抹布各5套以及实验记录表5张。
【活动过程】
1、情景表演入场，引出伞
——教师放《春雨沙沙》的歌曲，为幼儿营造下雨的美的意境
师：你们都喜欢伞吗？（喜欢），你们心中一定都有一把最喜欢伞，现在就让我们变成这把伞，给大家展示展示吧。
师：谁来说说你刚才变的什么伞？
幼：小白兔的、奥特曼的、蓝猫的„„
师：你们伞真是各种各样、千奇百怪的。
——幼儿的发散想象
2、（1）幼儿通过看伞观察伞面上的图案。
师：其实，生活中就是有各种各样漂亮的伞，这些伞里都藏着很多的小秘密，想知道吗？让我们一起来看一下。（播放各种伞面的课件）师：你看到的伞面上都有哪些图案？
幼：„„
师：你们喜欢什么图案的伞？（我们喜欢有小动物、还有宠物的伞）
师：哦，其实这些都是叔叔阿姨根据小朋友的喜爱专门为小朋友设计的儿童伞。
师：你觉得妈妈（爸爸）会喜欢什么图案的伞呢？
幼：„„
师：说的真好，回家以后别忘了问问他们啊。
师：（指广告伞）小朋友发现这把伞上有什么？
幼：有字
师：这种伞是用来干什么的呢？
幼：是用来做广告的，宣传自己的东西好，是广告伞
教师小结：造伞的叔叔阿姨真聪明，让我们一看图案就知道这些伞是谁需要的，是干什么用的，这些奇妙的图案就是伞的一个秘密。
（2）幼儿通过摸伞感觉伞的面料。
师：这么漂亮的伞面是用什么面料做的吗？
幼：„„
师：不如让我们去看一看，摸一摸，用手感觉一下它是什么面料的。
师：你还摸到了什么面料的？
幼：„„
师：这么多啊，你最喜欢哪种面料？为什么？
幼：我喜欢纱布的，它很漂亮，还可以跳舞„„
师：你知道我喜欢什么面料的吗？
我喜欢那种防雨效果好的，不漏雨的面料做的伞，是什么伞？
幼：雨伞
师：知道我为什么喜欢雨伞吗？
幼：怕雨淋湿，„„
教师小结：对了，因为雨伞是我们生活中经常用到的伞，下雨的时候它可以保护我们，不让我们被雨淋湿，这样我们就会少生病。
3、幼儿自主探究式的小实验和记录实验的过程
（1）共同探究实验与记录的方法
师：雨伞的作用可真大啊！
师：哎~~你们想不想做把雨伞呢？（想）
师：做雨伞我们得选什么样的面料呢？
幼：不漏雨的„„
师：（出示面料板）老师给你们准备了很多面料，今天我们就先来研究、挑选一下做雨伞的面料，好吗？
教师带领幼儿认识面料：棉布、绸子布、条绒布、塑料布、遮光布、防雨布
师：哪些面料防水性好呢？
师：小朋友的说法都不一样。这么多的面料，光用眼睛看是不准确的，我们还需要亲手做个小实验试一试，想不想做实验？
师：你们知道小实验都谁来做的吗？
幼：科学家
师：对，从现在开始你们就是小科学家了，当科学家是很严格的，一定要认真，你们有没有信心做好科学家（有）
————幼儿自主探究实验的方法
师：你们打算用什么办法试这些面料呢？
幼：我需要水，把它放到水里，就知道了„„
师：恩，这是一种办法，还有其他的办法吗？
师：（出示给幼儿准备的实验工具）老师给你们准备了这些工具，看看能帮助你们吗？
幼：我想用喷壶往上喷。
师：这也是一种方法。谁同意他的方法？（幼儿举手）
师：哦，我明白了，（出示课件）你是想用喷壶喷出来的水来代表我们生活中的雨，是吗? 真聪明，是科学家的脑子。
师：那好，你来给大家示范一下好吗？
师：你需要帮助吗？
师：再想一想，还有更好的办法吗？我们做实验和做游戏不一样，实验的结果要准确。
师：（出示课件）你们有没有办法让这块面料更像我们生活中的伞面呢？（让幼儿说说）。
师：谁想来试试？你可以请别的小朋友帮助，也可以用这些工具。
师：你们真棒，又会分工又会合作，真像科学家。
师：为了让大家记住实验的结果，也为了让在座的客人老师看的更清楚我们每组小朋友还要做一张什么呢？（记录表）。我们不会写字怎么记录呢？（画画）——出示记录表
师：你打算怎么记录各种面料防水还是不防水呢？
师：我相信小科学家们都有你们自己喜欢的最棒的记录方法，一会就请你们
每组实验后，一起商量做好记录。
实验之前的要求：
师：科学家做实验之前请听好实验规则：
第一、认真地观察并记录实验结果。
第二、做文明的科学家，将用过的湿了的面料放到哪儿呢？怎么保持地面的干爽?
（2）实验后的交流、分享、总结
师：通过实验你发现了什么？这些图都代表什么意思啊？
（每组选一位代表，其他小朋友可以补充）
你们的记录方法很棒，大家同意吗？
师：小朋友看看这些记录表，你发现了什么？
（这上面3种都是防水面料，下面3种是不防水的面料。）
师：你们的眼睛很亮，上面这些面料防雨性能比较好，有防雨稠、塑料布、遮光布。适合做雨伞，下面这些防水性不好，有棉布、绸子布、条绒布。
但它们很漂亮，可以做什么伞呢？（漂亮的装饰伞，工艺伞。）
师：好，通过做小实验，我们又发现了面料上的秘密。
4、教师引发新的关注点，提升幼儿的认识
师：除了伞面上有秘密你还发现了伞的其他秘密吗？
教师出示图片引导幼儿发现古代伞与现代伞伞面外型的不同，师：这是一把古代伞和一把现代伞，看看它们有什么不同啊？ 幼：古代伞的外形较平，弧度小
现代伞的外形较弯，弧度较大
——引出：你们知道人们为什么要把古代伞改成现代伞的样子呢？
（为了更好的防雨）
教师总结：看来伞的秘密还有很多很多，这需要我们这些出色的小科学家以后来继续去研究伞的其他秘密。
活动反思与评析：
一、关于目标、内容及组织形式。
1、这次活动目标我定位于通过小实验让幼儿充分观察、比较不同的面料与防雨性能的关系以及幼儿用自己喜欢的方式记录实验中的发现上，主旨是让幼儿真正成为实验的主人，真正赋予他们科学家的角色，给他们足够的研究空间，让他们积极尝试，主动参与研究并尝试用自己喜欢的方式记录等。从目标达成情况上看这样探究意味很浓的活动，幼儿有了展示自己想法的机会，有了表达自己想法的平台，因此，孩子们研究的氛围很浓，探究的意愿很强烈。
2、本次活动是建立在幼儿初步认识伞的种类、结构、功能的基础上的。著名幼教专家朱家雄说：孩子们掌握知识，是一个循序渐进的过程，不能力图知识的丰富想让幼儿一口吃个胖子，这是没有意义的。活动的切入点不能太泛太多，教师要找准这节活动的切入点，这样的活动才会有意义。因此，在内容上我也选择了“伞的秘密” 中的“伞面”这一较小但幼儿经常会关注的切口展开，同时又把幼儿可能在生活中经常会接触到，但是从来更深的去研究过的面料的防水性这个更加具体的问题作为更具体的切入点来进行研究，这样目标的指向性更强，幼儿很容易研究，很容易进入角色，同时也很容易有所收获。
二、关于师幼互动
1、我从幼儿的生活角度入手，为幼儿创设符合他们年龄特点易被幼儿接受的艺术情境，给他们发散想象的空间，让幼儿自然地流露出对伞的喜爱。并充分考虑了大班下学期幼儿的认知需求，尽量站在他们的立场上考虑他们想学什么，想研究什么。并赋予他们小科学家的角色，可以培养他们初步的任务感和责任感。最后，教师尊重幼儿的意愿进行记录，既给了幼儿宽松的研究氛围，同时也收获了幼儿的想象，挖掘了他们创造想象的内在潜力。
附图一：用喷壶喷出的水代表我们生活中的雨，让面料更像我们生活中的伞面附图一：用喷壶喷出的水代表我们生活中的雨，让面料更像我们生活中的伞面
喷壶 生活中的雨
图二：面料防水性记录表
图三：比较古代散与现代伞的不同
第三篇：大班科学领域：伞的秘密[范文模版]
大班科学领域：伞的秘密
【设计意图】
伞是我国古代劳动人民的结晶，随着时代的发展，伞的种类、花样越来越多，用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，又最具装饰味和美感而成为孩子们喜欢的工具。下雨时，行进中的孩子打着雨伞在雨中嬉戏，各式各样的伞像一朵美丽的小花，为了满足孩子们对伞的各种秘密的探索，我设计了本次活动。
【活动目标】
1、了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。
2、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。
3、能运用粘、贴、剪的形式大胆、创造性地进行装饰。
【活动准备】
1、课件、舞蹈录像、音乐磁带。
2、古代人打得伞1把及小伞若干（伞上面没有图案）。
3、装饰小伞用的及时贴、双面胶、皱纹纸、彩纸、废旧物品等。
【活动过程】
（一）看录像引出课题
小朋友，老师知道你们最喜欢看动画片，下面我们来欣赏一段动画歌曲吧！（看录像）
提问：歌曲听完了，你能猜出什么花雨里开吗？（伞）生活在现代的人们下雨的时候有的穿雨披，有的打伞，可是在古代的时候却没有伞，你能想象出古时候的人是怎样避雨的吗？
后来一个人发明了世界上的第一把伞，谁这么聪明呢？请听老师给你讲一个故事吧！
（二）伞的发明
老师讲《鲁班造伞》的故事，了解伞的发明。
（三）认识伞的发展过程
1、认识伞的结构（出示古代人打得样式的伞）：伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。
古时候的伞在制作材料、样式方面比较简单，随着现代科学技术的发展，伞的种类越来越多，用途也越来越广泛，我们看看都有什么种类的伞呢？
2、认识伞的种类：分为实用伞和工艺伞（播放课件）
教师小结：除了图片上这些伞外，随着科学技术的进步，人们还发明了收音机伞、太阳能伞、盲人伞、防爆伞等等，在美国人们还制成了高67米，面积达4000千平方米的世界上最大的巨伞，这把伞已经成了美国游览观光的景点，孩子们，等你们长大了有机会去参观，还可以发明更好的伞。这么多的伞是怎样制作出来的呢？
3、了解伞的制作过程（播放课件）
（四）伞的作用
这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用，成为人们日常生活中不可缺少的生活用品，它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具，下面请小朋友来欣赏一段用伞做道具的舞蹈（看录像）。
（五）设计装饰小花伞
想不想也拥有一把漂亮的小花伞，老师给你们准备了丰富的材料，有的还是废旧物品，就按照你自己喜欢的材料和图案来装饰吧！（装饰完后进行展示、欣赏）
结束：我们拿着装饰的小花伞到外面去唱歌、跳舞吧！
【活动延伸】
可把各种材料继续放在区角供幼儿操作，根据兴趣继续装饰、设计小花伞。
第四篇：大班科学活动：镜子的秘密
大班科学活动——镜子的秘密
执教：陈利云
活动目标：
1.对平面镜成像现象感兴趣，2.感知物体成像与镜子摆放方式的关系。
3.了解镜子在生活中的应用，及给我们带来的方便。喜欢探索镜子的秘密。准备：
1.镜子每人2面，立体小玩具每人1个；记录纸（师用的与幼儿用的）、笔每人1份。
2.《有趣的镜子》PPT 过程：
一、自由探索镜子的奥秘
1.师：“这里有许多平面镜，请大家去照一照、玩一玩，镜子有什么发现？（幼儿自由观察镜子）组织幼儿坐好，引导幼儿讲述自己的发现。刚才你在玩镜子的时候有什么发现？你用镜子照了什么？你看到镜子里面有什么？如果用一面镜子照一个物体，镜子里有几个物体？镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有不一样的吗？照镜子的时候能看到后面的人吗？ 3.小结：镜子可以照出影子来，镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有是一样。利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
二、探索两面镜子夹角成像现象。
1.设疑、猜测：如果用两面镜子照一个物体，镜子里面会有几个物体？幼儿猜测，教师记录幼儿的猜测。
2.讲解实验及记录方法幼儿看图示实验、记录。
3.组织幼儿坐好，交流记录结果，引导幼儿根据记录情况发现物体成像的个数与两面镜子夹角大小的关系（夹角越小，成像越多），验证刚才的猜测。
三、幼儿合作自由探索如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子照一个物体或更多的物体的时候又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。①引导幼儿合作探究。②交流结果 ③小结：
四：引发幼儿关注特殊镜子，了解镜子在生活中的运用。
1.师：“今天我们一起发现了许多平面镜的秘密，其实生活中还有许多特殊有趣的镜子，让我们一起去看看。2.观看PPT《有趣的镜子》
3.谈话：生活中你还见过什么样的镜子？ 4.结束。师：“生活中到处都有镜子，镜子给人们带来了方便和乐趣。我们去找一找哪里有镜子好吗？ 延伸：
1.找一找生活中有什么镜子？2.有哪些东西可以当镜子用？
第五篇：大班科学活动声音的秘密
大班科学活动声音的秘密
活动目标：
1．感知和区分各种各样的声音，在游戏中体验声音，激发幼儿对声音的兴趣。2．学习自制传话筒，提高动手能力。3．认知声音的产生与传播。
活动准备：
物质准备：各种声音的录音及图片；每位幼儿一件能发声的玩具：铃鼓、锣、三角铁、尺子、皮筋、吉他。水盆、笔记本、音响、纸杯、棉线等；
活动过程：
1、播放各种声音的flash，引起幼儿的兴趣。提问：“你听到了什么？”
2、引导幼儿尝试用各种方法使物体发出声音。（1）提供各种物体，引导幼儿观察。提问：“这些东西不动时，它能发出声音吗？”“你能用什么办法使它们发出声音呢？”（2）幼儿实验，相互交流分享经验。
小结：这些物体不动时，都不能发声。当对它进行敲、拍、吹、拨时就能发出声音了。
3、幼儿再次实验，探索和感受物体发声时产生的振动。（1）教师：“现在请你想办法让这些东西发出声音，同时请你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告诉大家会有什么新的发现？”
（2）鼓励幼儿操作，师生共同交流分享新的发现。
小结：我们发现的这些跳动的、晃动的、发麻的现象和感觉都是因为这些东西发生了振动。所以，物体发出声音的时候，都发生了振动。
4、教师做实验，让幼儿了解声音与振动的关系。教师和幼儿共同得出结论：声音是因为物体振动而产生的。
5、出示玩具传声筒，引出游戏“悄悄对你说”：
（1）教师和幼儿通过传声筒说悄悄话，激发幼儿兴趣。（2）教师展示传声筒的制作方法。
（3）幼儿自由结伴制作传声筒，教师巡回指导。
6、幼儿玩游戏“悄悄对你说”，鼓励幼儿用自制传声筒对同伴说一句甜蜜的话。
活动延伸：让幼儿在生活中多发现一些声音，记下来告诉老师，在下次活动进行对声音的秘密进一步探索。
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