人美版一年级美术下册教案（五篇模版）

第一篇：人美版一年级美术下册教案

人美版一年级美术下册教案

冬日婴戏图

教材分析：

《冬日戏婴图》是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。

画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三册。教学目标：

1、讲解新学期的要求，布置工具的准备，明确新学期的任务，为以后的教学做好铺垫

2、学生欣赏《冬日婴戏图》了解宋代作家作品的风格和内容，激发学生对美术的热情。

3、提高学生的艺术鉴赏能力和语言表达能力。教学重点：学生了解作品的风格和特点。

教学难点：能大胆的对作品进行表述，发表自己的见解。教学课时：1课时

一课时

一、开始部分：

导入：教师和学生谈话，创造愉悦的氛围，教师和学生们相互交流，说说以前自己在学习美术过程中遇到的困难都有什么？自己在以前的学习中态度如何？都有什么不足之处？自己今后应该如何努力提高自己？

二、新授部分

1、教师请同学们欣赏本学期的教材，说说教材中都有哪些有趣的课程。

2、教师总结这学期都应准备哪些工具，学生明确任务。教师提出本学期学习的要求，明确循环书的使用问题。

3、学生在教师的引导之下进行欣赏作品《冬日婴戏图》，先请同学们自己欣赏，感受作品的内容，朝代和宋代作品的特点。

4、学生自由的进行表述，说说自己的感受。

5、教师利用视频展示仪，请学生进一步的欣赏作品，对作品进行讲解，了解作品的技法，激发学生对美术的热情和绘画的信心。

6、教师小结，鼓励表扬学生，提出建议。

三、结束部分

教师总结，布置下节课工具。

四、板书设计：

冬日婴戏图

绘画细致，工整，精细 内容纯朴自然，贴近生活的实际。

教学反思：

1.船

课时数：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水

教师：代表大海的蓝色大纸 教学方法：实践与探究 教学过程：

一、谈话导入揭题。

二、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

1、你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

2、还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论。）

三、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

1、师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

2、师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

3、师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）

四、设计创作。

1、师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

2、学生自由创作，教师巡视指导。

五、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

1、用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

2、学生自评——互评——教师总结。

第二课时

教学目标：

1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。

教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。教学准备：同学——收集身边的各种废品。

教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。教学方法：实践与探究 教学过程：

一、游戏篇

1、折纸船

同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。

2、玩纸船

不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：

①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

二、研究篇

1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）

2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮„„都能浮在水面上。

3、进行环保教育。

三、创作篇

1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。

2、学生自由创作，教师巡视指导。

3、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。

②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

③学生互评，教师总结。教学反思：.长呀长

教材分析：

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。教学目标：

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：

1、学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

2、教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。

3、教学器材：电脑、实物投影等。

4、教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。教学方法：实践与探究 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、课前准备教学

1、教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2、请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1、请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2、教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

学生回忆汇报。

学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）

1、教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

2、观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

3、学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）

4、动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？ 请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5、请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生独自想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生欣赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求：

1、根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画。

六、小结评价：

1、学生介绍自己的画面。

2、颁发“勤劳种植”奖。

3、颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。教学反思：.出壳了

教学目标：

1、知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

2、过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

3、情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的 5 能力。

教学重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点: 表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。教学方法: 观察法 研究法 操作法 教学准备: 师：课件、范画

生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸 教学课时：1课时 教学过程:

一课时

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课：

1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了┉┈

生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：

（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？

（2）会不会只是小鸡呢？

（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼┉

（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？

2、观察蛋壳中的神秘现象

10天——血管象树根一样输送营养。

20天——宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。

29天——宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。

观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。

3、表演：

（1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。）

学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？

生： 啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来„„

（3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？

讨论心情的具体表现：

兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后。

（4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

生：马上成为好朋友，用动作表示友好。

用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。

帮助未出壳的宝宝出来。

4、构图思路：

（1）生命自然形成的连接图。

（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。

三、学生作画，教师指导。

四、展评作品：

（1）选出感情最生动、友情动人的作品。

（2）谁画的家庭成员种类最多？

（3）找出画面里面最有意思的地方。

（4）提出一个好的改进建议来。

（5）挣脱蛋壳情趣点。

（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

（7）你喜欢哪个家庭？为什么？

生：分小组讨论推荐典型的画面。教学反思：.我们身边的线条

教学目标：

1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。教学重点:

认识线条的不同形态。教学难点:

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。教学方法：实践与探究 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

二、欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

三、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这 7 些线条的存在形式进行分类）

例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：

A．线条无处不在 B．它可以分为视觉的和听觉的线

指出本节课的学习重点：视觉的线

四、学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

五、阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

六、听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

狂风掀起了一层巨浪。

七、作品展示，教师及时进行评价。

八、课堂作业。

可出示两种作业形式，供学生进行选择。作业：

1、用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

2、用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。教学反思：.太阳

教学目标：

1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备：彩泥及附带工具。教学方法：观察法 实验法 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1、学生分析作品的表现方法，制作方法。

2、教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3、学生在教师的指导下练习制作的动作。

4、出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。

四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。教学反思：.漂亮的瓶子

教学目标：

通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 教学重、难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教学材料：

教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学方法：观察法 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？ 让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现、解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快 9 速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮。

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘： 步骤如下：

A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。教学反思：.童话城堡

教学目标：

1、通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

2、让学生通过游戏体验创作的乐趣。

3、培养学生的观察、想象和创造能力。教学重点：

通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。教学难点：

培养学生的观察、想象和创造能力。

教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法 教学准备：

1、教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。

2、学具：各色彩纸、儿童积木 教学课时：1课时

教学过程：

一课时

一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。

1、出示石景山游乐园图片：

问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？

②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？

③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）

2、学生看图片回答问题：

①石景山游乐园

②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境„„）

③谈感觉（外观„„带给我„„）

二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。

1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。

①外形„„

②感觉„„

2、学生分析城堡的特点。

①外形„„

②感觉„„

三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。

1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。

小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）

2、教师代表小客人们向大家问候。

3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。

4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。

5、教师巡视辅导。

四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：

1、你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。

2、说一说城堡的特点。

3、你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？

五、评奖。教师评选出： 最佳设计奖2个；

最佳合作奖2个；

优秀奖2个。

教师颁奖。

教学反思：.画自己

教材分析：

本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。

这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。教学目标：

1、通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

2、通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学重点与难点：

本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。教学评价：

1、是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？

2、能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。

3、作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂 改的现象？

4、能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。

教学具准备：教师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。教学方法：观察与探究 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服„„）

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1、请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色„„）

2、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置„„）

3、再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态„„）

4、比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆„„）

5、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的 12 独立思考能力。

6、让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

1、看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型„„）

2、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

3、演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1、讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

2、谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3、作画要求：

再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

五、巡视指导

1、鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2、让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。

3、可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；„„ 学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1、作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

2、自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

3、欣赏大师们的“自画像”：

艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。

互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

七、课后延伸

1、老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

2、这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。教学反思：.手形联想

教学目标：

1、首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2、小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。教学准备：

学生准备：油画棒或水彩笔

教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件

教学方法：观察与探究 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、印大树

1、仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）

2、谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）

3、原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

二、做手型

1、大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底

2、哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）

3、这些东西你会做吗？——课件：实物图

出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底

4、运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题

5、出示手型——可以变成什么？——课件：变手型

这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

三、印手型

1、以组为单位（4-5人小组）

2、要求：

① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示。

② 请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。

在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的对比 用水粉注意有一个好习惯！

四、作品展示、评价

1、自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）

2、互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）

五、拓展

生活中，在许多地方都能看到手的造型。——课件：图片展示

1、彩绘（立体）手

2、商品/广告/宣传画

3、雕塑 教学反思：.我和昆虫

课时数：2课时

第一课时

教学目标：

1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

2、认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。教学重点、难点：

1、引导学生在观察昆虫的基础上，画出不同图案的昆虫。

2、引导学生学画对称的图案，理解什么是对称。教学准备：

课前布置每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水„„ 课件

教学方法：实验法 教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、新学期新要求：

（1）知道本学期要准备的美术工具（针对不同的课题来提前准备）。（2）了解每周上课的时间。

（3）实行奖励机制。提议根据行为习惯和绘画习惯进行评比，定期进行奖励。（4）作业及时上缴，遇到问题积极与老师交流探讨。

二、讲授新课

1、谜语导入。

“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”

（1）揭开谜底。

（2）说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子(名称、形状、颜色、花纹)。

2、重点、难点的解决

（1）引导学生观察课件中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。分析昆虫的形态、颜色、花纹。

（2）和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。

（3）讨论昆虫的基本构造。

触角、眼、头、身体、壳、翅膀、足。

（4）看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。

15（5）揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

三、实践操作的要点指导

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

四、评价：

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。

五、总结、下课。

第二课时

教学目标：

1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

2、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

3、培养学生的创新意识。教学重点、难点：

1、引导学生在观察昆虫的基础上，画出不同图案的昆虫。

2、大胆表现有情节的故事内容，培养学生的想像能力和表现能力。教学准备：图片、课件 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、检查学习用品准备情况。

二、复习

1、说说昆虫的基本构造。

触角、眼、头、身体、壳、翅膀、足。

2、展示上节课的作品。全班戴上上节课作品表演。

三、新授

1、观看昆虫生活资料的影碟。

（1）昆虫的动态有什么不同?（2）自然界的昆虫与人类有关系吗?（3）自然界昆虫与人类有密切的关系，你和昆虫之间有什么故事吗?（4）你能想像自己和昆虫之间的故事吗？编个故事讲给大家听。

2、欣赏优秀绘画作品。

（1）说说这些作品所表现的内容。

（2）看了这些作品，你想画什么？和同学说一说。

3、实践操作的要点指导：

（1）可以根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。

（2）可以画一画自己与昆虫的故事。

（3）可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。

4、学生绘画，教师巡回指导。

四、作品展示、交流

1、教师巡视时发现优秀作品。

2、请学生讲讲自己作品中的故事。

3、有兴趣的同学，可以把你的作品表演出来。

五、总结、下课。

昆虫有成千上万种。它们是动物大军很重要的一部分。以前由于人类对自然环境的破坏，我们身边已有许多小动物灭绝或者濒临灭绝了。现在，我们一定要好好保护小动物，让他们和我们一样幸福快乐地生活。教学反思：.奇妙的爬行

教学目标：

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的，奇妙的爬行画面。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的，奇妙的爬行画面。

教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学方法：实践与探究 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、提问： 在我们生活中都有什么呢？

很多人习惯了以人类的眼光来看这个世界，其实，在我们周围，还生活着许多不那么被人注意的“小朋友”。

你有没有想过，你如果是一个小小的会爬行的动物，你最想当一个什么？

把模仿的同学请到前面，让他闭上眼睛，说出他正在哪里？怎样爬行？看到了什么。。。配合学生的联想，迅速在黑板上呈现出一派奇妙的场景。

二、引导学生欣赏书中或其他自然资料中各种可爱的爬行的小动物的样子以及生存环境。

三、学生作业 要求

可以分工完成，也可以合作完成一幅。（每个同学想象自己就是一只可爱的小蜗牛，小蜥蜴，小金龟子。。。是什么姿态？在什么地方？看见了什么？正准备做什么？）

四、作业展评

1、各小组展示自己的作品，把自己的小故事讲给大家听。

2、通过本课的学习你了解什么。

3、动物和人类应该与大自然成为一种怎样的关系。教学反思：.可爱的动物

教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识综合学习的能力。教学难点：巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等。

2、有关动物谜语。教学方法：观察法 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

教学内容：画画喜欢的小动物。

一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）

二、看一看

播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？ 你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？ 说说发生在它身上的有趣的事情。

三、画一画

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

四、鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。

五、展示交流

鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。

六、课堂拓展

将自己的作品与你的家人共同分享。

小组合作的作品可以留在学校留念。

第二课时

教学内容：做做喜欢的小动物。教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等。

2、有动物谜语。教学方法：讲解 教学过程：

一、组织教学，做好课前准备。

二、看一看

教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。

学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？

说说你认为还可以怎样表现。

小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。

三、拼一拼、摆一摆

教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。

四、做一做

（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。

（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。（3）强调抓住动物的特征。

五、展示交流

（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

六、课堂拓展

自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。教学反思：.狮子大王

教材分析：

动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。教学理念：

新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。学生分析：

一年级仍是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。教学目标：

1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

3、通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学重点: 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点: 狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料: 各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件 学生用具: 学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法：（师生互动过程）

1、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。创设情景激发学生的学习动机。

教 师 ：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

学 生 ：学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

2、分析自然界中狮子的特征。

教学方法：引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。教学课时：一课时

教学过程：

一课时

一、提出研究问题，组织学生小组合作学习。

二、组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。学生

1、将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

2、小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：

一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？

二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？

三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？

四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？

五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

3、分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。

4、分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

三、解决制作过程中的难点。

师提出问题：

1、这些学生作业是用什么材料制作的？

2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。

四、教师巡视辅导。

五、学生开始动手制作，培养学生动手实践的能力。

六、小结

1、播放《狮子大王》动画片的音乐。

2、学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

3、提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

七、课后拓展

1、回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

2、引导学生感悟艺术与生活的关系。

八、教学小结 教学反思：.介绍我喜欢的玩具

教学目标：

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。

3、在活动中，学会与他人商量、合作。教学重点：

教学重点：要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

教学难点：让学生学习观察的方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。教学准备：

1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学方法：实验法 教学课时：2课时

第一课时

教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学目标：

学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。教学准备：

请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。教学过程： 一、一起观赏玩具。

课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意 哪些玩具能够引起学生的兴奋。

二、为玩具分类。

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

三、介绍自己的玩具。

为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

1、“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来„„”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

2、教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。

3、“为什么这是你最喜欢的玩具？”

4、“你知道吗？这个玩具很特殊。”

5、“我的玩具是这样玩的！”

6、“玩具告诉了我一个故事。”

学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每 22 个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

变换方式玩玩具：

学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。教学思路拓展：

1、在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。

2、在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教育家长、社会认识，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。

第二课时

教学内容：观赏传统玩具、做个玩具一起玩 教学目标：

能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学准备：

课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学过程：

一、观赏传统玩具。

教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。

二、做个玩具一起玩。

可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。

三、带着自制玩具一起玩。

分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。教学思路拓展：

组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣闻，从中知道 23 玩具是不断变化发展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩具的活动, 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。反思：学生寻找的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒学生尽量选用硬一些的材料，如果实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形状。教学反思：.春天的色彩

教学目标：

1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。

3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。

教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料 学生：水粉笔、刷子等工具。教学方法：观察法实践法 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、导入

1、播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？

2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

3、学生交流：

二、展开

1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）

2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了„„

3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）

4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天

5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？

三、欣赏春天的画。

1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}

2、演示水粉工具及简单操作。

3、欣赏教师范作。

四、揭题、明确本课任务。

1、尝试用水粉表现春天的色彩。

2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

3、用撕纸粘贴的方法表现。

五、学生创作。（师辅助水粉画法）

六、作品交流。

1、生生互评。

2、集体评。

3、师有选择地评。（选取优劣典型）

七、课堂小结、延伸。

这些作品可以用来干什么？ 教学反思：.用春天的色彩装扮自已

教学目标：

1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

教学重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。教学难点：装饰服饰的方法。

教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶 学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶 教学方法：实践法 观察法 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、课前检查检查用具准备情况。

二、谜语导入

1、今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)2．认识春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）②春天美吗？

3．进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？

三、讲授新课

1、出示课题：用春天的色彩装扮自己

2、欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）

3、小组讨论：

①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）

②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）

4、发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？

参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学。）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来。）③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息。）

5、教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)

6、小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)

四、学生动手制作，教师巡回指导

提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫

五、展示

1、服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）

2、评选出1至3名

3、生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）

六、课后延伸

通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？ 教学反思：.钓鱼

教学目标：

1、对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。

2、感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。

3、培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。

4、培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。教学重点：

认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：

制作、装饰的方法。教学准备：

各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。教学方法：探究法 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、体验钓鱼

请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。

二、探索做鱼

1、想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”

2、讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作，也可独立完成。

在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。

三、鱼杆创新

教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”

小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。

四、钓鱼竞赛

“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。教学反思：.伙 伴

教学目标：

1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表 现形式，学习简单观察艺术品的方法。

2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。

3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。教学重点：

1、引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。

2、注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。教学难点：

理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。教具准备：课件 教学方法：欣赏 教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学： 按常规进行

二、讲授新课：

1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》

2、下面我们来一同欣赏书中的作品。

重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答。

3、欣赏课件，边欣赏边讲解。通过观察，找学生回答问题。

4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？ 人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？ 找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？

激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。

第二课时

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？ 鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。教学反思：.花的世界

教学目标：

1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点：

1、感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

2、综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。教学难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。材料准备： 教师：

1、各种花的图片。

2、花的应用、装饰图片。学生：

1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。教学方法：观察与实践 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、组织教学。

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、谈话导入。

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了„„

师：你喜欢花吗？为什么？

生：很喜欢。因为花很美„„

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

三、观察、欣赏、感受。

1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说。

（1）你还知道哪些花卉？

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

29（4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、应用欣赏。

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

四、拼一拼。

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

五、思考、探索。

1、实例欣赏。

师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

2、小组讨论。

（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？

花用什么材料做，什么形状？怎样做？

叶子用什么做，怎样做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

六、学生创作。

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

七、小结。

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花„„

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。教学反思：

综合练习

教学目标：

学生复习本学期所学的基础知识，通过教师的引导和学生的交流，提高学生对知识的记忆。教学重、难点：巩固基础知识，强化技能练习。教学方法：交流讨论法。教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、开始部分教师谈话导入。

二、新授部分。

1、教师和同学们共同回忆本学期的基础知识，相互交流。

2、教师和同学们共同翻开书，总结所学课程的基础知识，并作记录。

3、学生相互交流，巩固基础知识。

4、教师验收。

三、结束部分。

教师总结，布置下节课工具。教学反思：.家乡的美食

教学目标：

1、了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色和绘制方法。

2、尝试采用和工具来制作一份家乡小吃。

3、通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点： 通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗，加深对本地区民族传统饮食文化的了解，尝试多种表现方法。

教学难点：学会欣赏和评价别人的作品。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备： 课件、图片、资料 课前准备：

1、了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。

2、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。

3、向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。

4、带一样自家做的风味小吃。教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、组织教学。

稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课。

同学们，有位南方的朋友要来我家做客。他特别向尝尝我们家乡的风味小吃，不知道该拿什么招待他好。

同学们够热情的，这些很多都是我们家乡的有名的小吃。

出示课题：家乡的小吃 学生回答：

猫耳朵、太谷饼、莜面考姥姥、刀削面、头脑、拨鱼儿„„

三、探究学习。

1、在我们山西有许多的风味小吃，你知道的有哪些？

（出示课件）

你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说。

2、你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？

把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流。

教师小结。

3、提出质疑：

这些特产为家乡的经济发展起到了很大的促进作用。今天我们要用现有的彩泥、彩纸等材料，把我们家乡的特色小吃制成模型，并配上说明，进行宣传，使我们的特色小吃不仅能在本区推广，而且能走向世界。

在制作中你会遇到那些困难？还有什么样的问题需要老师或者大家的帮助？

4、书上的图片给你哪些启发？

5、我们这些小吃虽然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法来宣传自己呢？ 学生说出这些风味小吃的特点。

指名说一说，其余同学可以相互补充。

同学交流。

学生看书讨论，提出初步设计方案。

学生欣赏广告宣传图片，了解其内容应包括名称、制作方法、特色口味、产地及其生产日期。

四、艺术欣赏。

动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，并为它制作一张卡片，写明它的情况。学生制作。

五、小结。

我们自己动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！

教师组织学生小结评价。

同学之间互相欣赏评价。

六、课后延伸。

1、课件展示祖国各地特色小吃。

2、学生欣赏。

七、板书设计：

家乡的小吃

教学反思：

21.水乡鱼儿多

教学目标：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。教学难点：

1、了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

2、解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。

2、教师准备多媒体资料。教学方法：观察与探究 教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 多媒体显示谜语，教师说出谜语：

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书： 水乡鱼儿多

三、新授。

1、多媒体显示水乡景象。

师：小朋友们，你们看，水乡的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

2、学生观察水中的各种鱼的形状，想想自己认识几种鱼儿。

教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是水底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

3、多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

4、考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“考考你”： 聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗？

多媒体显示：

鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞（2）多媒体显示“讨论一下”： 你能用几种方法给我们增加新的朋友？ ①指名回答。

②多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画。③师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。

5、比一比。

（1）师：下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？（3）教师讲解作业要求。

（4）学生进行作业，教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

五、课后拓展。

多媒体显示“小小观察家”：

平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？

轻松舞蹈。教学反思：.莲藕满池塘

教材分析：

夏天我们闻着荷叶的清香欣赏荷花的美丽，尽情欣赏大自然的美景的时候，我们湖北人应该耳边唱响：洪湖水，浪打浪，洪湖岸边是家乡的歌曲„„联想到洪湖水，浪打浪，洪湖池塘采藕忙。湖北是莲藕之乡，千湖之省的莲藕是远近闻名!湖北人喜欢莲藕的程度无人能敌，有着一般人没有的喜爱„„„ 教学目标：

1、了解和欣赏有关莲藕的知识(什么时间才可以采莲藕，长在什么位置)及莲藕在中国美术中的各种表现形式和比较著名的有关画作。

2、能够了解和感受莲藕给湖北人民带来的情感认知，知道莲藕在湖北人心中的地位。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和动手创造能力。

4、培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣激发热爱家乡的情感。教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。教学准备：

1、教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷，莲藕„„。

2、学生：各色彩纸、水粉色、有关莲藕的图片材料。教学课时：1课时 教学过程：

一课时

一、游戏导入，激发兴趣。

教师：我们先来听一首歌曲，《洪湖水浪打浪》(激发学生的兴趣，启发学生的想象。)我们到大自然中去，看一看莲藕在大自然中的景色吧!(教师用媒体展示画面)。(学生观察、记忆、想象，培养学生的感知能力。)

二、学习课文53页

欣赏荷叶荷花，了解采莲藕的不易，回忆和观察莲藕的特点，欣赏齐白石有关莲藕的美术作品„„

三、观察联想，合作探究。

1、教师利用多媒体展示更多有关莲藕的画面，并让学生出示自己收集到的有关图片。

教师说：你们发现莲藕有那些特点?(通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论)

2、欣赏教材54页学生作品。

3、学生派代表汇报小组讨论、说说大家探究莲藕的结果。

4、教师提出示今天的主题：莲藕是我们餐桌上的菜肴，也可以成为我们各种美丽的图案，拿起手中的材料，画出一幅有趣的作品吧!

5、教师展示示范作品，让学生发表意见。

四、个性指导

1、利用多媒体，展示不同方法表现出的夏天的色彩，其中，荷叶荷花最爱能够代表夏天。

(1)绘画指导。(2)实物拓印指导。

(3)展示用各种不同颜色表现莲藕的画面。

了解本课的表现方法，动手刷色印出的造型，再用心组合描边整理。欣赏同学艺术作品。

2、教师总结：怎样利用现在课桌上的材料来表现大家对莲藕的喜爱?爱得深表现就会不错的。培养学生发散性思维能力及创新精神。

3、学生小组讨论交流并汇报(教师给予随机性评价，以鼓励为主。)

五、成功展示，教学评价。

1、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

2、教师说：今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。

六、总结。

小学一年级美术：莲藕满池塘教案就为大家介绍到这儿了，希望小编的整理可以帮助到大家。更多精彩内容尽在精品学习网，请大家继续关注。教学反思：

第二篇：人美一年级美术上册教案

一年级上册美术教学计划

一、教材分析

本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人美版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）

这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

二、学情分析

美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。

一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。

三、本学期教学的总要求、总目标

1、知识教育要点：(1)感知各种随意形状。

(2)认识和运用各种平面形、常用色。

(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

2、能力培养要点：

(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。(3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。(4)提高对色彩美、形状美的能力。

3、审美教育要点：

(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

全册课时安排：

周前：利用封面《花狮子》熟悉美术 培养美术基础(周前一课时)第一周：让大家认识我 第二周：看谁涂得更好看 第三周：圆的世界 第四周：国庆长假 第五周：各种各样的形 第六周：画汽车 第七周：漂亮的建筑 第八周：美丽的天空 第九周：

花点心 第十周：有趣的勺子

第十一周：剪剪撕撕贴贴画画 第十二周：让我的飞机上蓝天 第十三周：卡通明星总动员 第十四周：穿串链 第十五周：多彩的拉花 第十六周：神气的小厨师 第十七周：大家一起画 第十八周：谁画的鱼最大 第十九周：妈妈和孩子

第二十周：家乡的小船

有趣的游泳圈 第二十一周：会动的嘴巴

有趣的手表 第二十二周：复习考试

第一课 大家认识我

教学目标：

1．认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，人教版美术并用撕、剪、画的方法表达自己的想法。

2．情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与交往的乐趣，人教版美术初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。

3．能力：通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，人教版美术培养初步的对作品的感知能力，造型表现能力及口头发表能力。

重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。

难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。

课前准备： 1．教师课前制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。2．教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。3．师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴，彩色水笔等。

教学活动过程:

1、介绍导入：

老师自我介绍、姓名、兴趣、爱好等，以一片树叶为依托，加图案。也请几个同学口头自我介绍。

2、感知引导人教版美术

引导学生赏析大自然中树叶的图片，感知树叶的形、色、制作方法。赏析教材中的学生活动图片，说一说，他们在干什么，鼓励学生像他们一样参与活动。

3、自由创作：教师巡视，给予鼓励及改进建议，安全作用工具的提示。

课后活动:（1）回家后向家人介绍一下自己认识的教师和同学。（2）学着制作一棵心愿树。

第二课 看谁涂得更好看

显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色

隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。学具准备：水彩笔或油画棒 教具准备：图片、课件

教学过程：

一、介绍“我”的最爱 老师先热情地向小朋友介绍

小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗？

二、欣赏美丽的图画

1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的？

2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

三、“我们”也来试一试

1、用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹。

2、学生分别用油画棒摆涂水彩笔平涂的方法画彩虹。

3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

想一想：（1）分别是什么颜色的？

（2）水彩笔和油画棒有什么不同？

四、看看“我们”的画

1、展示各组的画。

2、请学生进行自评和互评：

第三课 ：圆的世界

教学目标：

观察圆在多姿多彩的世界中的表现，知道园在世界中无处不在。在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。培养学生的观察力和对美术课的兴趣。

教学重点：观察圆球的特点。

教学难点：通过色彩和花纹的变化来表现圆的存在。

学生准备：漂亮的各种圆的物品。

教师准备：同上，示范作品。

教学过程：

一、欣赏导入

1、展示自己带来园，介绍它的颜色和花纹，说出的名字。、欣赏书中作品，作者是通过什么办法让圆球“滚”起来的？

3、学生说出园的基本特点。

二、游戏、欣赏

1、滚动游戏——以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上色彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。

2、请学生说说世界中的各种各样的园。

三、绘画表现

1、要求：画出圆的特点。

2、教师巡回

指导重点：大小的安排，帮助画的过小的学生，提示学生表现出遮挡。

四、欣赏作品

第四课 各种各样的形

教学目标：

通过上一课园的形状的基础上对世界物体的认识，扩展认识各种各样的形。通过剪纸活动，表现各种各样的形。

教学重点：认识各种形。

教学难点： 感受、动手表现各种各样的形。

教具准备： 剪刀，彩纸，颜料。

教学过程：

一、导入新课

设疑导入，激发兴趣

教师说物体让学生说它的形。

引导学生用眼看用手触摸感觉各种各样的形，获得感性认识。

二、小组探究，分组表现。

学生分成两个小组，一个用画的表现形式，一个用剪纸的表现形式表达。步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。师生小结，学生大胆发表、探究、质疑

引导学生说一说各种各样形的感受？思考讨论

在生活中的多样性？

三、板书设计：正方形，圆形，三角形„„

世界是由各种不同的形组成的。

四、课后小结：

探究意识的进一

第五课 画汽车

教学目标：

通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。教学重点与难点： 不同种类的汽车的外形特点。

教学准备： 汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师生共同观看教师带来的教学录象。

二、讲授新课

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。研究内容： 生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么本领。

（2）师生共同分析以上的问题（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、引导学生进行创新

师生共同分析课本上的学生作业

（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？

（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生共同活动

请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：

（1）你准备画什么样的汽车？

（2）分析黑板上几位同学画的汽车。

（3）表扬有创意的同学

4、学生作画，教师辅导，教师鼓励学生创新。

5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。

课下延伸：请同学回家进一步研究：

（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？

（2）汽车是由谁发明的？

三、板书设计：

画汽车

相同

不同

四、课后小结：

第六课 漂亮的建筑

教学目的：

尝试使用不同纸材，体验造型快乐。创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。

教学重点：在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。

教学难点：体会不同纸材赋予作品的不同感受。

教学准备：废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒

教学过程：

一、导入新课

引入：师生一起来编一个有趣的故事：从前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子„„

联想：你们说说，这小房子会是什么样子呢？它有什么样的屋顶？什么样的门窗？

选材：师生一起选择几个大型的纸箱，作为小房子的主体，搭设在一起，以宽胶带相连接。

教学理念：自己动手，利用自己身边可以找到的材质，制作一个童话城堡，可以在里面钻来钻去，是一件多令人激动的事情。给 学生这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童不同年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与造型表现活动。

装饰：城堡里的居民门，你们喜欢什么样的窗？什么颜色的墙？大门开在哪？（伴着儿歌《我是一个粉刷匠》）整体结构完成了，细节部分请大家说说自己的想法，谁的想法得到大家的肯定，他就挑选几个朋友一起来做这部分的细节。

大家动手，自动分成合作小组，有分工，有合作，共同装饰漂亮的建筑。既进行知识技能方面的训练，又加强合作精神的培养，一举多得。

欣赏、评述：哪一个装修小队的效果最好？他们好在那里？

再创造：各细节间的协调等。

游戏：大家伴随音乐，在小小城堡周围牵手跳舞。同学们还可以将故事继续编下去，会更加有情趣，无形中进行集体主义、合作精神的教育。

课后小结：

第七课 美丽的天空

教学目标：

用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。

教学重点： 尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

教学难点：作业的新颖和富于情趣。

教学材料：纸、剪刀、胶水、水粉色、彩笔

教学过程：

一、组织教学

检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。

二、导入新课

1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。

开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。

2、请学生介绍自己见到的天空。

3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的 方法）鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。

4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙，雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球。

5、分组后把学生的绘画作品剪纸图样组合成作品。

提高学生的合作精神和创新精神。

6、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。

7、师生共同小结、讲评。

三、板书设计： 美丽的天空

剪贴

绘画

四、课后小结

第八课 花点心

教学目标：

让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点： 引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

教学难点： “花点心”的创作。

教学准备： 彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心

教学过程：

一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。点心（板书课题）

二、讲授新课

1、点心小知识的学习

小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。

2、师生共同观赏点心图片，教师板书：花点心

3、学生制作，教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：让我们用橡皮泥做花点心，注意加工。

搓成粗细不一的条形

捏成大小不一的块点

团成大小不一的圆形

压成各种规则和不规则的饼

划出各种条纹

4、小比赛

教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。

5、板书设计：

花点心

搓 捏 团 压 划

6、课后小结：

第九课：有趣的勺子

教学目标：

尝试使用各种材质进行造型设计，培养学生的创新精神。

教学重点：根据不同材质形态和使用目的进行新的造型设计。

教学难点：

对于不同用途进行联想设计。

教具准备：

饮料、西瓜、各种勺等

教学过程：

一、组织教学：学生对老师出示的勺进行联想，鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。

二、讲授新课

1，师生一起将搜集到的各种勺与各种食品进行连线，说出理由。

学生观察讨论这些勺是用什么材质做成的，这些形状有什么特别的用途？

师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行分析。

出示个别的勺进行剖析：如勺把上为什么有小窟窿？有的勺上为什么有许多眼？为什么有花纹？

说说自己喜欢的勺子，介绍用途与形状的关系。2，自己设计勺子并画出来，看看谁的最美。评价：展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。

三、板书设计

第十课 剪剪撕撕画画贴贴

教学目标：

1.、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：作品创作。

课前准备： 收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新课

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，2、欣赏作品

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

三、启思训练

教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

四、小结：发表质疑

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

五、板书设计：剪剪撕撕画画贴贴

撕纸添画

剪纸

六、课后小结

第十一课 让我的飞机上蓝天

教学目标：

用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中了解才比、剪子和纸张的性能。

教学重点： 学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

教学难点： 作品的新颖，折法上的变化。

教学材料： 纸张、彩笔

教学过程：

一、导入新课

1、引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？ 锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。

2、出示折纸飞机

教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？

3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表述能力。

4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进行装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。在试飞中体验成功的喜悦。试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。

二、板书设计： 让我的飞机上蓝天

折纸

装饰

三、课后小结：

第十二课 卡通明星总动员

教学目标：

（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。

（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

教学重点与难点：本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。

教学准备：卡通形象图片、真实照片、教学课件 教学过程：

（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：

（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：

（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

1、欣赏：

2、小组讨论欣赏：

教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

发现作品的艺术表现方法。

启发学生发表自己大胆的创意。

（四）作业要求：

教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。

（五）学生作画，教师巡视指导。

找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。

（七）、板书设计

第十三课

穿串链

教学目标：

尝试使用各种废旧材质进行艺术造型，培养学生的创新精神、集体合作精神等。

教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。

教学难点：对于不同材质进行再创造。

教具准备：彩色旧挂历，各种有眼的小颗粒，各种彩色塑料管„„

教学过程：

一、组织教学

1，老师出示做好的串链，让学生感受艺术美

2，指出这些是各种就地取材的材料做成的。3，调动学生的制作积极性。

二、讲授新课

1，欣赏带串链的女人，感受串链装饰的美。2，串链是各种材料有规律的组合。

想想：身边那些材料可以做串链？珠形和颜色怎么搭配串链才能更好看？

三、艺术实践

1，亲自制作。

2，用亲自制作的串链打扮自己或者同学。

四、课后小结

1，我们知道有规律的变化可以产生美感。2，看看谁设计的最好。

第十四课 多彩的拉花

教学目的：

1、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

3、通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。

教学重点及难点：

1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。

2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。

教具准备：

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片

教学过程：

一、组织教学：

教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。

二、讲授新课

（一）、创设情景、激发探究

（二）、合作学习、自主探索

教师引导学生观察教材中四种剪制图，教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

（三）、深入探究、激发思维

对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练

变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？

（四）、自由创作、大胆发表

设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。

（五）、反思学习、内化知情

1、分小组展示表演，共享成功的喜悦。

2、引导学生归纳小结本课学习情况：

3、这节课你学会了什么？还想学习了解什么？

三，课后延伸：尝试不同的剪法

第十五课 神气的小厨师

教学目标：

了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

教学重点与难点：

引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。

教具准备：食品图片及美食录象、厨师帽

教学过程：

一、组织教学

教师将学生分成各个小组。

二、欣赏观察，激发兴趣

三、进入角色，思考探索

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”

4、师生总结制作“食品”的方法：

5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。

四、明确主题，交流合作

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：

五、展示表演，自评互评

1、各小组展示自己的作品，进行小组自评互评。

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？

六、板书设计

神气的小厨师

思考

制作

七、课后小结

第十六课 大家一起画

教学目标：

1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

2、培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。

3、通过集体绘画感受个人在集体中的作用。

教学重点：

拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。

教学难点： 火车形象的表现。

教学准备： 彩色粉笔

教学过程：

一、导入新课

引发学生对学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。

教师：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。教师板书——大家一起画

1、观察、回忆不同种类火车的外形特点。

（1）观看火车的录象 思考：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？

（2）集体研究以上问题

2、分工合作

3、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。

4、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。

5、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。

6、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？

教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一部分，每个小组就象一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。

7、课后拓展 ：回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。

四、课后小结：

第十七课 谁画的鱼最大

教学目标：

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：

通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：

自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学准备： 教学录象、图片、彩笔

教学过程：

一、组织教学引入新课

二、讲授新课

1、以游戏的形式提高学生的兴趣

请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼。

2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。

3、展示学生优秀作业

三、学生完成作业

用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大

四、教师辅导

了解学生，帮助解决作业中的问题。

五、展示讲评作业

六、教师总结

“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？” 大家查找资料，我们课后继续讨论。知识延伸，培养学生探究学习的能力。

七、板书设计：第九课 谁画的鱼最大

外形 装饰

八、课后小结

第十八课 妈妈和孩子

教学目的：

接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏艺术作品表达的主题思想。

学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

教学重点： 让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透到日常生活中的一点一滴。

教学难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

教学准备：搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。

教学过程：

一、激趣导入

1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

2、妈妈是最熟悉的人，能唱几首有关妈妈的歌？

3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考你喜欢那一张脸？

二、欣赏评述

三、德育渗透

1、请小朋友展示自己小时侯和妈妈的照片，仔细看看妈妈的眼睛、动作、表情，与同学说一说，自己的妈妈哪最美？

2、欣赏书上的作品，假如你是作品中的孩子，你会有什么感受？你会对妈妈说什么？

四、感受实践

1、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。

2、做意见小礼物写上一句爱妈妈的话，送给妈妈。

3、将全班每位同学对妈妈的知心话录在磁带上，期末家长会上放给妈妈听。

4、在课本上选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈

第十九课

家乡的小船

教学目标：

1、初步了解小船的历史和种类。

2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。

3、能够独立制作出一艘帆船。

教材分析：

折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱。小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的乐趣。

教学准备：长方形彩色纸、各种折纸小船

教学过程：

一、船的知识

船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢？

二、揭示课题—家乡的小船

老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢？你们都认识吗？（纸做的；渔船、双体船、小船）

今天老师要教大家折另外一种船——帆船

三、示范制作步骤

A、根据步骤提示，用合适的纸张折叠小船，并采取粘贴,绘画等手法进行装饰，让它变成漂亮，造型独特的小船。

B、你能把双体船折成有舵的船吗？ C、想一想

这些造型有什么不同？

它们是怎样折出来的？

你们最喜欢那只船，为什么？

D、评一评

看谁的船折得好看，装饰有什么特点？ 教师边讲解示范边巡视指导。

四、学生作品展示

五、提示

外出到江河湖边放纸船时，必须有大人陪同。教师选出部分折的较好的作品进行展示，指名1~2名学生对折帆船步骤进行简单的归纳、总结。

第二十课

有趣的游泳圈

教学目标：

1，用探究性观察的方法了解游泳圈性能和作用。

2，设计游泳圈。

教学重点：

学习制作游泳圈的方法和简单的装饰。

教学难点： 作品的新颖。

教学材料： 纸张、彩笔

教学过程：

一、导入新课

1、教师播放歌曲《水乡什么多》导入新课。

2，游泳圈的作用？

3，说说看过的游泳圈的形状及颜色。

二、制作游泳圈

1，使用较硬的纸张画设计好的游泳圈。

2、涂上鲜艳的色彩。

3，说明真实的游泳圈的制作区别。

三、评一评：

看谁的游泳圈画的或制作的更好看。

四、板书设计

第二十一课

会动的嘴巴

教学目标：

本课学生早已经会制作这样的嘴巴了，只是不是这样玩的。通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步培养学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点与难点：本课是设计应用课，教师引导学生将细致与大胆丰富的色彩想结合来完成创作。

教具准备： 油画棒、彩纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。

二、导入新课

三、讲授新课

教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作会动嘴的方法：

1.彩纸折叠法：

2，装饰会动的嘴，培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。

3、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。

4，用剪刀修剪成各种动物的形状。

四、学生分成小组形式进行小小的游戏活动。

五、提醒学生注意：

1、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。

2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。

五、小结

制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美能力。

六、板书设计

第二十二课

有趣的手表

教学目标：

1.、通过体验以纸材为主的造型表现活动，更好的认识及掌握剪纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2、感受剪纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸艺术之美，学习剪纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：作品创作。

课前准备： 收集有关各种表图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入

教师以变魔术的方式变出剪纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新课

1、教师展示漂亮的手表造型，激发学生大胆想象，你们喜欢吗？我们一起来制作吧。

2、欣赏作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

三、启思训练

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师进行巡回辅导的时候对进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、小结：

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

教师引导学生欣赏不同的作品，评比看谁的手表更有趣。

五、板书设计：

第三篇：人美版小学一年级下册美术教案

课题一：船（第1课时）

一、教学目标：

（一）技能：了解船的基本常识及用途，运用基本型组合的方法，以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。

（二）能力目标：能观察出船的用途和特征，能用形状组合的方法进行表现，大胆表现出来。

（三）情意目标：通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术相结合的完美。

二、教学重点：

运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。

三、教学难点：

结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。

四、教学方法：

讲授法、示范法、评价教学。

五、教学准备：

绘画工具、彩纸、胶水等。

六、教学过程：

（一）引入新课：

师：画出一片大海，在大海上画一个问号“？”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗？

生：考虑回答“船” 引出课题并板书

师：古时候有一位航海家叫郑和，今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。

（二）了解功能掌握特征：

师：介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船？ 生：回答

师：出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。

观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船，说一说为什么？（小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险，客船体积大、人多，危险性大不利于探险，军舰是国家的象征，所以只能选择古帆船符合年代的要求。）小结各种船不同的用途。

（三）感知结构拼摆形状：

师：摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选，哪个形状适合做船身。

生：选择图形

师：为什么选梯形做底？ 生：回答船底小一点上面大一点。师：你想用图形拼摆不同的船吗？ 生：想

（四）艺术实践体验感受：

师：采用多样的方式作业，创作各种船，可以用形状拼贴组合，也可以想象画，还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。

生：采用不同方式创作。

（五）创设情境欣赏评价：

师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容，营造大海的氛围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。

生：根据自己船的用途贴到合理的位置上，并欣赏其他同学的创作。

师：把自己的小船介绍给同学们听，自己设计的船是什么船？叫什么名字？

生：自己试着组织语言介绍给同学们听。

七、小结

《船》第2课时

一、教学目标：

（一）知识与技能：认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

（二）过程与方法：能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

（三）、情感、态度与价值观：培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。

二、教学重点：

利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。

三、教学难点：

设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。

四、教学准备：

同学：收集身边的各种废品。

教师：用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。

五、教学方法：

讲授法、示范法、演示法

六、教学过程：

（一）游戏篇 a、折纸船

同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。b、玩纸船

不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

（二）研究篇

a、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）

b、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。c、进行环保教育

（三）创作篇

a、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。

b、学生自由创作，教师巡视指导。c、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。

②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

七、小结

八、课后拓展：

收集材料了解船的发展与艺术的结合。课题二：长呀长（第1课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

（二）过程与方法：培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。

（三）情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。

二、教学重点：

启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

三、教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。

四、教学方法：

观察法、发现法、情境法。

五、教学准备：

植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具。

六、教学过程：

（一）引入新课 讲童话故事：《一粒种子发芽了》

（二）欣赏 感悟畅想

1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2、交流植物生长所需条件的有关知识。

3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

6、思考：你还有不同的画法、想法吗？

（三）体现 表现创新

1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。

2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。

3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。

（四）欣赏 评价延伸。

1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。

2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？

七、小结

《长呀长》第2课时

一、教学目标：

（一）知识与技能：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

（二）过程与方法：通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

（三）情感、态度与价值观：通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。

二、教学重点：

教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

三、教学难点：

表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

四、教学方法：

观察法、探究法

五、教具准备：

水彩笔，纸，彩纸，胶水

六、教学过程：

（一）组织教学

（二）感受色彩

1、讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？

2、布置观察任务：

a观察小草有几张叶子？

b有哪些颜色？

c叶子是什么形状的？

3、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。

4、欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

三、运用色彩体验创新

学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程

七、小结：

学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。

课题三：出壳了（第1课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。

（二）过程与方法：通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程，并进行大胆想象与构思，培养学生的想象力和创造能力。

（三）情感、态度与价值观：通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。

二、教学重点：

如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。

三、教学难点：

让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。

四、教学方法：

观察法、探究法

五、教具准备：

教师：课件、教具、视频 学生：绘画工具

六、教学过程：

（一）组织教学，做好上课准备

（二）导入：

a、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）

b、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）

c、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？

d、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。

（三）探究1 a、出示教具：鸡妈妈与蛋宝宝

蛋宝宝们安静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体温暖着蛋宝宝，慢慢地它们的身体发生了变化，有什么变化呢？（先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过程的视频。

哦，原来一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈温暖的怀抱下吸收了壳里的营养，宝宝的身体开始成长，十多天后，它在壳里开始不安分起来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。

b、它怎样才能冲出这个房间呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？）通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演（儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出壳了！）

c、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么花呢？（请学生完成）

d、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？ e、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？

f、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？

（四）、探究2 鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片： a、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世，非常的高兴，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。

b、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在寻找这什么，又好像在好奇地打量着这个世界。

c、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。d、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起

e、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。

（五）绘画指导：

这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？

注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画（做示范）a、画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。

b、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。

c、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。

七、小结

《出壳了》（第2课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

（二）过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖、生动。

（三）情感、态度与价值观：通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。

二、教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

三、教学难点：

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

四、教学方法：

观察法、探究法

五、教学准备：

1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。

2、绘画用笔和纸。

3、胶棒、彩纸、剪刀。

六、教学过程：

（一）指导学生创作 以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。

（二）作业要求：

a．构图完整，能够突出主要内容。

b．注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。c．画面中要注意妈妈和宝宝的关系。小画家们，动笔吧！（教师巡回辅导）

（三）作业评价。

请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。

a、学生自评，互评。b、教师点评。c、说说这节课的收获。

七、小结

课题四：我们身边的线条（第1课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

（二）过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

（三）情感、态度与价值观：培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

二、教学重点：

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

三、教学难点：

线的组织及变化。

四、教学方法：

演示法、讲授法、评价法。

五、教学准备：

多媒体、绘画颜料、制作工具。

六、教学过程：

（一）、导入新课：老师折电线

师：你们知道老师此时的心情吗？ 生：紧张、乱……

师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

生：齐折电线并展示

师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 生：用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线

（二）、做找线游戏并揭题

师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生：自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）

在他们发现身边的线后揭题——《我们身边的线条》

（三）授新课——线的美感及表现力

a、感受生活中的线

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？ 师生共同找出各类线

b、看课件：自然物和人造物中的线

引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受。c、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？ 小组讨论、记录，回答。小结：线也能表达各种感情。d、线的运用和表现

（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？ 全班分组讨论，小组代表回答：……

小结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》 师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？ 生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画

师：这幅画在线的运用中有什么变化？

师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

七、小结

《我们身边的线条》（第2课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

（二）过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

（三）情感、态度与价值观：培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

二、教学重点：

发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

三、教学难点：

线的组织与变化。

四、教学方法：

示范法、演示法、讲授法

五、教学准备：

绘画材料、制作材料、大量与线条相关素材。

六、教学过程：

（一）、布置作业。

1、讲述“我的梦”（语言描述）

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

（二）、学生作画。教师巡视辅导。

（三）、作品评价，课外延伸。

1、展示各组的绘画作品

（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；

（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

（3）师进行客观评价。

2、生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛 板书设计：

我们身边的线条

七、小结

课题五：太阳

一、教学目标 ：

（一）、知识与技能：熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

（二）、过程与方法：通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能力和创作能力；在升级与制作中，提高学生的动手操作能力。

（三）、情感、态度和价值观：通过太阳及光芒的多种设计和表现，培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度，以及对美术学习的兴趣。

二、教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

三、教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

四、教学方法：

欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

五、教学准备：

学生的优秀作品、橡皮泥

六、教学过程：

（一）、导入新课

小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。（板书：太阳）（课件）

你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。

（二）、欣赏 感悟畅想

小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。

1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）

2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）

我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！

（三）、体验 创新

学生作业，教师巡回辅导

（四）、作品展评：

1、学生互评

2、学生自评，教师总评。

七、小结：

小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……

课题六：漂亮的瓶子（第1课时）

一、教学目标：

（一）、知识与技能：了解瓶子对称造型的特点，并能够掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。

（二）、过程与方法：通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。

（三）、情感、态度和价值观：激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。

二、教学重点：

感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。

三、教学难点：

剪对称形的瓶子时，使瓶子的大小合适，外观形美观，给人美的享受。

四、教学方法：

演示法、讲授法、讨论法、欣赏法、观察法、谈话法

五、教学准备：

准备各种形状的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等，最好准备几个瓶子实物。

六、教学过程：(一)、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。(二)、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）(三)、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？

2、观察瓶子的外形，发现，解决问题。

老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）拿起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？了解对称的特点。（2）观看瓶子的制作步骤，教师示范：（故意剪错对折线，出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（3）瓶子的花瓶都很漂亮，分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

3、古今中外作品欣赏，学生欣赏感受作品内涵。

4、欣赏学生作品，分析作品，说说自己喜欢的原因。(四)、学生表现：让学生在音乐中感受创作的乐趣。

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：

步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

七、小结

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

3、宣布下课。

《漂亮的瓶子》（第2课时）

一、教学目标：

（一）、认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。

（二）、技能目标：掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。

（三）、情感目标：通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

二、教学重点：

瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。

三、教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。

四、教学方法：

讲授法、讨论法、评价法

五、教学准备：

准备各种形状的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等，最好准备几个瓶子实物。

六、教学过程：

（一）、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：

1、这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？

2、用了那些方法进行美化？

3、你觉得还可以用哪些方法进行美化？

4、你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？

引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。

（二）、指导创作。

讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。

（三）、学生创作，教师巡视辅导。让学生在音乐中感受创作的乐趣。

1、剪出外形。

2、讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。

七、小结

展示评价

课题七:童话城堡（第1课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的特点。能表现出具有形状各异、高低错落的童话城堡。

（二）过程与方法：通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力。在运用各种图形组合活动中，调动学生发散思维，激发想象力。

（三）情感、态度与价值观：通过对童话城堡的造型表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。

二、教学重点：

运用各种图形组合出具有高低、大小变化的城堡造型。根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

三、教学难点：

表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加描绘。

四、教学方法：

讲授法、比较法、评价法、示范法

五、教具准备：

多媒体、关于城堡的资料素材、水彩笔、油画棒、勾边笔

六、教学过程：

（一）、导入：

1师：有个美丽的公主皮肤像雪一样白，你们知道她是谁吗？（生答）。

2师：今天老师就带你们去看看她的家。课件）

（生观看录像，看白雪公主居住的城堡。）

师：她住在什么地方呀?(城堡)

揭示课题：并板书

3、师：老师这里还带来了很多城堡图片，让我们一起来欣赏。想一想什么样的房子叫城堡呢？

（生：城堡由高低不同的房子组成。）

师：城堡是象堡垒一样的小城。

要求：观察这座城堡外形有什么特点？（生：顶尖尖的，三角形….由不同的形状的房子组成。）

（二）、新授：

1、学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。

a讨论：这座城堡中有哪些形状？在什么地方？（圆形、三角形、长方形、拱形？）

b这个城堡由多个图形组成，将这些形组合在一起就拼成整个城堡。

要表现整个城堡就需要将这些形完整地组合。

启发：那么用这些形组合还能不能变个样呢? 怎么变？

师:如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。

（三）、利用纸片来拼摆城堡,并用线条装饰

a导语：老师准备了一些不同大小、不同颜色的图形我们用它们来拼摆出一座城堡，好吗？（师生合作）

b老师拼摆(彩色纸)摆出一组形 再添画窗户、门。过渡语：谁也想来试试?

(添画游戏),c师示范：添画完成城堡

（四）下面请同学们看看绘画作品中的城堡.这两种城堡的画法一样吗?用什么方法表现的？

小结：一张是用线先画出城堡的外形再进行填色完成，另一张则是用不同的线来表现出城堡

（五）欣赏优秀学生作品：

1、看书p11：谁喜欢这一幅作品？为什么？

（颜色漂亮、线条丰富）

2、欣赏两张同学作品

导语：我们都知道白雪公主后来被后母赶出了她的家，你们想帮助她吗？

师：请同学为她设计一座新的城堡。

三、布置作业：

要求：请大家用不同的线条和漂亮的颜色来帮助白雪公主设计一座新的城堡。

步骤：出示范画并强调

1、用各种基本形组合,组成高矮、大小形状各不相同的小城堡；

2、添加各种各样的线条；

3、上色并添加简单背景。

四、学生作画，教师巡视。

七、小结：

1、展示优秀作品，学生互评。

2、师小结：相信如果白雪公主看到你们为她设计的城堡一定会非常开心的。

老师也希望同学能创作出更多更好的作品来美化我们的生活。

《童话城堡》（第2课时）

一、教学目标：

（一）、知识与技能：认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。

（二）、过程与方法：关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

（三）、情感、态度与价值观：拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力。

二、教学重点：

通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。

三、教学难点：

探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。

四、教学方法：

讲授法、评价法、比较法、演示法

五、教学准备：

1、教师课前准备：收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。

2、学生课前准备：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

六、教学过程：

（一）、动画导入

1、课件展示：（动画）

小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟

听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。

（二）、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩……）

1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。

（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。

以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。

（三）、分析学生绘画作品

（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）

1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

2、问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

（四）、自由选择组别，分组创作

1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

2、组创作：

学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）

保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。

（五）、评价交流，体验成功

1、展示、观赏作品。

2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）

3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。

七、小结

第四篇：人美版 小学一年级下册美术教案

人美版小学一年级下册美术教案

欣赏封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。

画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。

第1课 船

教学目标： 显性内容与目标

①通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。②会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。隐性内容与目标

①在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。

②在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。

③在创造中启迪智慧，培养个性。教学的重点与难点

重点：在感知中用有特征的形构成某种船。

难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学过程：

一、课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。

二、感知与启示：以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。

三、探讨与交流：依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。

四、设计创作：

1、表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船身。

2、局部结构的表现：体现船身的种类。

3、装饰船：用线和色为船身增添细节，体现船的功能。

4、背景：与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船。

五、评价与交流：

展示作品并讲画面情景。由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。

六、课后拓展

1、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？

2、了解船的种类和功能；最大的船有多大？最先进的船是怎样的？未来的船是什么样的？

第2课：长呀长

教学目标：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景，培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。

教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具 作业要求：大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。第一节 教学过程：

一、引入新课

讲童话故事：《一粒种子发芽了》

二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识

1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2、交流植物生长所需条件的有关知识。

3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植 物生长过程反映出来的。

6、思考：你还有不同的画法、想法吗？

三、小结：

1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。

2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使 画面更丰富。

3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。

第3课 出壳了

【教学目标】

l、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

【教学重点】

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面

【教学难点】

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。【课前准备】 彩笔、彩纸、剪刀 【教学过程】

一、课前准备：

师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料。

二、感知启示

课上以分组形式向学生展示共同收集的资料，并选择性地向全班同学演示。

三、探讨交流

教师引导学生根据音像、图片资料，介绍自己的所见、所闻、所感，并在交流的过程中潜移默化地引导构图。

四、共同创作

创作不必拘泥于某一种形式，可以个体创作为主，也可以集体创作为主，形成一个壮观奇妙的大场面。

构图形式：

1．采用漫画、连环画形式表现过程。

2．采用剪贴的方式，利用捻、撕、粘、画等多种形式，表现一组半立体的小动物破壳页出的场面。

3．想一想，会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢？

五、评价交流

1．向大家说一说绘画的经过。

2．遇到什么困难，是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚？怎么 4

克服？

3．找一找有意思的画

4．请别人为自己的画出出主意。5．为别人的画出出主意。6.找一张与众不同的作品。

第4课 我们身边的线条

教学内容与目标：(1)显性内容与目标

通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

(2)隐性内容与目标

培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点与难点：

重点：充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

难点：线的组织。课前准备：

学生：准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。

教师：线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。

学习中可能出现的问题及解决方法

如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。

教学评价：

评价方法：（1）发展性评价法。（2）定性和定量评价相结合的方式。（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。采用成长记录袋的方式。（4）自评、互评、他评相结合。

评价点：(1)学生是否积极参与课堂教学活动。(2)能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。(3)是否初步了解了线的名称及其作用。(4)能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。

教学过程：

一、创设情景，探究新知。

1、电脑动画引人：介绍一位好朋友--会变的线条，导人新课。

2、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。

3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等„„

在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、、城墙等„„（欣赏课件图片）

二、认识线条。

1、线条的形态：

（1）比一比：根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？谁的线条最特别？

（2）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线„„„„等。

（3）这些线美吗？（引发学生对线条的探究）

2、线条的变化与内涵美：

（1）线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们一起用手跟着画）

（2）线条可以听到：听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）

（3）线条可以感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、。有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。“它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。”一一保罗•克里曾。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）

（4）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）

三、线条的变化和组合

（1）Flash小游戏：你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。

（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？

（3）可以设计一些练习如“扩散的圆形”、“美丽的树叶”“想象中的花”、“快乐的歌”、“燃烧的太阳”等，供学生进行主题漫想，创作线条画。

四、学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。

五、分小组区域展示作品。

六、评价。

（1）自评。（2）互评。（3）师评。（4）评师

第5课 太 阳

教学目标：

1.用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单 的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。

2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。

3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。

教学重、难点：

重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。教学准备：

师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等

生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 教学过程：

一、故事导入引出课题

1、与学生分享《后羿射日》的传说。

2、板书课题《太阳》

二、欣赏古今学习新知

1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？

2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。

3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。

三、引导创新体验乐趣

1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。

2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验

四、评价作品，分享经验

作品展示，并在“夸夸自己、夸夸别人”的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。

五、知识拓展课后延伸

1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。

2、小结并进行课后的延伸。

第6课 漂亮的瓶子

教学目标：

1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。

2、掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。

3、通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重点：

瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。教学过程：

一、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：

1、这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？

2、用了那些方法进行美化？

3、你觉得还可以用哪些方法进行美化？

4、你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？

引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。

二、指导创作。

讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。

三、学生创作：

1、剪出外形。

2、讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。

四、展示与评价

第7课 童话城堡

教学内容与目标(1)显性内容与目标

认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。(2)隐性内容与目标

引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。

教学的重点与难点

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。学习材料

(1)用线画：软质铅笔(HB、2B)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。(2)用色画：油画棒、彩水笔、画纸。

(3)剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。(4)资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。教学活动 感知与启示

(1)介绍自己知道的城堡。(2)谈谈它给我们什么感受。欣赏与分析

观赏资料、图片、课本图片。提出问题：怎么盖房屋? 构思 讨论：

(1)你准备为哪里(游乐园、幼儿园„„)设计新城堡?它什么样?(2)你设计的城堡中有什么有趣的故事? 小组学生像摆积木一样拼城堡。学生作业

按步骤有序地进行创作：(1)整体构成：表现特征。(2)分辨层次：城堡的前后关系。

(3)刻画局部：用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。

(4)有情节地画背景。

展示评价，用多种形式(分组、结对)。看画讲故事。课后延伸

1．什么样的房屋最舒适、方便? 2．城市里、村镇中(家乡)应该有什么设施?什么样的环境? 3．将来怎样改变家乡、社区的面貌? 相关资料

建筑专科书籍(例如(老屋》、资料库软件中外典型的建筑资料)。

中外童话名著：《白雪公主》中皇宫及小矮人的房屋。《灰姑娘》、(渔夫与金鱼的故事》、《孙悟空大闹天宫》中的宫殿。

报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。

第8课

画自己

教学目的：

1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。

2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。

3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。

教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。

教学准备：镜子、表现工具（自选）。注：两节课连堂完成本课学习内容。教学过程：

一、情景设置，激发兴趣

1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。

问：你能认出他们是谁吗？

问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？ 生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？ 生：脸。

二、观察分析，了解自画像。

1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？

生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？ 生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？

生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）

2、出示课题：《画自己》

3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。

4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。

问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。

5、赏析徐悲鸿《自画像》

师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？

--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。

师：知道这张画是用什么画的吗？ 生：油画。（教师提醒）

三、学生作画，教师巡视。

1、学生作业。

师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。

2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。

3、本课时完成基本形的表现。

第9课 手形的联想

教学目标：

1、认知目标：感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。

2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、能力目标：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

解决教学重难点要点：

通过观察--想象--联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。

教学过程

激发兴趣，以手形引发对手的联想

1、伸出手看一看，这是什么？ 观察联想

1、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说一说看到了什么？像什么？想到了什么？还会变成什么？

结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？

欣赏感受

1、欣赏手殂装饰： A、手形变成了什么? B、用什么方法?

2、欣赏手形绘画： A、这里有手吗？ B、谁能将手变成什么？

3、你还能想到什么方法？ 愉快表现

选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。

1、用自己的手画成你认为像的形象。

2、对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。成功展示

比一比看谁变得最好。

第10课 我和昆虫

教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

2．隐性内容与目标

培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。教学重点与难点

重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。

学习材料

彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水„„ 布置课前准备：

收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。教学活动 1．组织教学

集中注意力，提要求。2．讲授新课

让我们先了解昆虫——板书课题—部分：昆虫。(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)提示：

你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。(2)布置学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料? 教师介绍：昆虫标本

(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。(5)总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点? ②昆虫的动态有什么不同? ③自然界的昆虫与人类有关系吗?(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。

(7)补充课题另一部分：我和昆虫。(8)欣赏优秀作品。3．提要求，完成作业：

内容生动有趣； 表现手法多样；颜色鲜艳漂亮。4．教师辅导要点：(1)构图饱满。(2)人与昆虫表现生动。(3)颜色漂亮。5．展示、讲评作业。

昆虫特点突出；

第11课 奇妙的爬行

教学内容与目标：

1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养 学生的审美能力和想象创作能力。了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的 能力。.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

2、培养学生热爱自然的情感。.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

教学重点与难点：

重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象 能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

难点：如何抓住爬行动物的 特点大胆表现，并充满画面。

学习材料： 关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。

五、教学过程

（一）、激趣导入

学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

思考：

①你认识这些爬行动物吗?

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

③它们给你们带来什么样的美感?

④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

（二）．探究学习

接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比 一比哪个组画得又大又美。

如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。（三、）创新实践

作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇 妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

分工合作： 小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 18

．小组创作，教师巡视指导。（四、）展评

(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。(2)学生自评、互评。

(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

（五）．课后拓展：

你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎 样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

第12课 可爱的动物

教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2、有关动物谜语 教学活动过程： 第一课时

教学内容：画画喜欢的小动物。

一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）看一看：

播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？ 你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？ 说说发生在它身上的有趣的事情。

二、画一画：

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

三、鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。

第13课 狮子大王

教学目标

（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点: 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

教学难点: 狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料: 各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件 学生用具: 学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法：（师生互动过程）（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。

创设情景激发学生的学习动机。教 师

播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学 生

学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

（2）分析自然界中狮子的特征。

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

教师

提出研究问题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。

学生

(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：

一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？ 二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？ 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？

五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。

（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

解决制作过程中的难点。

提出问题：

1、这些学生作业是用什么材料制作的？

2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导 学生开始动手制作

培养学生动手实践的能力。

小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

引导学生感悟艺术与生活的关系。

第14课 介绍我喜欢的玩具

教学目标：

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运 用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。

教学准备：

1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

教学活动设计： 课时安排：2课时 第一课时

教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学目标：

学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

教学准备：

请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

教学过程：

1、一起观赏玩具。

课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

2、为玩具分类。

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

3、介绍自己的玩具。

为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来„„”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。

（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（5）“我的玩具是这样玩的！”（6）“玩具告诉了我一个故事。”

学生介玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

4、变换方式玩玩具。

学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。

第15课 春天的色彩

教学目标：

1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。

3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。

教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料 学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程

一、导入

1、播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？

2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

3、学生交流：

二、展开

1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）

2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了„„

3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）

4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天

5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？

三、欣赏春天的画。

1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}

2、演示水粉工具及简单操作。

3、欣赏教师范作。

四、揭题、明确本课任务。

1、尝试用水粉表现春天的色彩。

2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

3、用撕纸粘贴的方法表现。

五、学生创作。（师辅助水粉画法）

六、作品交流。

1、生生互评。

2、集体评。

3、师有选择地评。（选取优劣典型）

七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么？

第16课 用春天的色彩装扮自已

一、教学目标：

1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

二、教学重点和难点：

1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法

2、难点：装饰服饰的方法。

三、教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶

四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶

五、教学过程：

（一）课前检查检查用具准备情况

（二）谜语导入

1．今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)

2．认识春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）②春天美吗？

3．进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？

（三）讲授新课

1．出示课题：用春天的色彩装扮自己

2．欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）

3．小组讨论：

①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）

②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）

4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？

参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）

③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）

5．教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)

6．小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)

（四）学生动手制作，教师巡回指导

提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫

（五）展示

1．服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）

2．评选出1至3名

3．生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）

（六）课后延伸

通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？

第十七课 钓鱼

教学目标：

1.对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。2.感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。

3.培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。教学重点：

认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：

制作、装饰的方法。教学准备：

各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。教学过程：

一、体验钓鱼

请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。

二：探索做鱼

1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”

2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作，也可独立完成。

在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。三：鱼杆创新

教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”

小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。四：钓鱼竞赛：

“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。

第18课 伙伴

教学目的（知识、能力、情感、其它）

1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表 现形式，学习简单观察艺术品的方法。

2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。

3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

教学重点：

引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

教学难点：

理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

课前准备：课件 教学活动过程： 第1课时

一、组织教学： 按常规进行

二、讲授新课：

1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》

2、下面我们来一同欣赏书中的作品

重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。

听老师的问题，找学生回答

3、欣赏课件，边欣赏边讲解 通过观察，找学生回答问题。

4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？

人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？ 找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？

激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透

第19课 花 的 世 界

一、教学目标

（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

三、教学重点与难点

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

四、工具材料

（一）教师：

1、各种花的图片

2、花的应用、装饰图片

（二）学生：

1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

五、教学过程

（一）组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了„„ 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢。因为花很美„„

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

（三）观察、欣赏、感受

1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、应用欣赏

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

（四）拼一拼

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

（五）思考、探索

1、实例欣赏

师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

2、小组讨论

（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？

花用什么材料做，什么形状？怎样做？ 叶子用什么做，怎样做？（折）（扎）（剪）

（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

（六）学生创作

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

（七）小结

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花„„

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

第五篇：一年级下册美术教案

一年级下册美术教案

第一课 船

一、教学目标

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

二、教学重、难点

1、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

2、教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

三、教学过程

（一）导入 1.谜语导入

过渡语：老师给你们猜个谜语，请大家仔细听、认真想！谜面是：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。打一交通工具。揭示答案：船 2．出示课题

今天我们就一起来学习船。板书课题：《船》

（二）讲授新课 1．船的来历

船是重要的水上交通工具。中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，在石器时代就出现了最早的船——独木舟（把一根圆木中间挖空）。然后，出现了有桨和帆的船。后来18世纪，欧洲出现了蒸汽船，又出现了用柴油发动机提供动力的船。今天人们用太阳能和喷气式发动机作为船的动力，航行的速度令人吃惊，最高时速已经可以达到500千米以上了。

2.了解船

（1）船的种类、名称、用途

提问：你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？

过渡语：有的同学说，我在公园里见过游船，旅游、观光用；有的同学坐过轮船，载人用的；有的同学说我在电视里看过破冰船，它能把河面上冻住的冰破碎；军舰用于军事打仗等等。

过渡语：老师这里还有不同种类的船呢。帆船：用于运动比赛、捕鱼和本地贸易。

货轮：运送货物的轮船叫货轮。船上有一座带烟囱的领航船桥。船桥下有发动机和住舱区。船的其余部分可容纳尽可能多的货物。

气垫船：气垫船有一个充气的气垫，可使船体浮出水面航行，由于水的阻力减少，因此航行速度很快。

铁皮船：是一种在中国长江一带的特有船只，是中国独有的，外面包铁皮，里面用木材，三国时期被经常使用，一直延续了1000多年。

橡皮船：广泛应用于水上休闲、娱乐、钓鱼、捕鱼等水上作业。钓鱼船：渔夫捕鱼用的（2）船的结构

提问：你知道船是由哪几部分组成的吗？

过渡语：由船头、船壳、船舵、船尾、船帆、甲板等组成。（3）船的形状

提问：船上每部分可以用什么形状来概括？

过渡语：（基本形）梯形、倒梯形、半圆形、三角形等等。3.欣赏作品

（1）欣赏艺术家作品

过渡语：我们欣赏一下艺术家创作的船吧。艺术家们不仅用绘画的形式表现 了船，还大胆想象设计出了汽车船、蜻蜓船。

（2）欣赏学生作品

提问：这些是同学们设计的船，我们一起看看吧。

过渡语：看，人们正坐着大渔船垂钓，多开心啊；一艘大货轮驶来了，上面装满了货物；不要小看这艘帆船，它上面有很多的功能呢。

（3）启发创新

提问：前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你的想象中，未来的船是什么样儿的？

过渡语：儿童船的外形设计，可以像小动物、水果等造型，具有童话色彩。4.教师示范

过渡语：欣赏了这么多漂亮的画，看看老师是怎样表现的吧。（1）在作画的时候先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表 现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆、船篷等部分。

（2）注意局部结构的大小比例与整条船的比例相协调，船体的造型和设 计与船的用途相联系。

（3）可以根据相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构 图完整。

（4）我们还能用彩纸折出漂亮的小船。

（三）艺术实践

教师语言：同学们，你们也动手试试发挥你的创造力，用绘画的方法，表现一艘你想象中的船，也可以折一只纸船，加以美化。

（四）课堂总结 1.展示评价

过渡语：你们看，同学们画出了漂亮的渔船，创作出了未来的鞋式船。同学们还用彩纸、废旧物品制作出了一艘艘精美的小船。2.知识拓展

过渡语：世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？ 克里斯托弗·哥伦布：意大利航海家、探险家。一生从事航海活动，是第一个到达美洲的欧洲人。他相信地球是圆的，认为从欧洲西航可达东方的印度。

郑和：郑和率领二百四十多艘海船、二万七千四百名船员的庞大船队远航，拜访了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了大明帝国和南海（今东南亚）、南亚、西亚等的关系。

过渡语：今天我们看了这么多轮船、军舰，很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。

第二课长啊长

一、教学目标

1．了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征表现在同一个画面上。

2.培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程的造型能力。

3.通过观察植物的成长、描绘植物成长的过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱。培养学生观察、研究手机绘画素材的习惯。

二、教学重点、难点

1.教学重点：观察植物的形与色，表现植物的生长过程。2.教学难点：植物不同阶段的外形特点及构图。

三、教学过程

（一）导入新课 1．出示一粒瓜子。

过渡语： 同学们，你知道它是哪种植物的种子吗？

——对，它是向日葵的种子，它长呀长，不断的长大，就会变成向日葵了，今天我们就来学习《长呀长》这一课。

2．引出新课，出示课题。

（二）讲授新课

1、了解植物的生长条件

过渡语：小瓜子是怎样发芽的，你们想不想去看看呀？下面老师就给大家播放一个小影片，让我们一起来欣赏。

播放向日葵种子发芽过程的视频。

过渡语：谁能说一说小瓜子的家在哪里？需要提供哪些条件它才能发芽长大？

小结：有了土壤做家，再加上阳光和水，小瓜子就能发芽了。

2、了解植物的基本结构

过渡语：植物的种子发芽后是怎样长大的呢？

小结：根越来越密、茎越来越高、叶越来越多、开出了漂亮的花朵、结出了很多果实，植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大部分组成的。

3、观察不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的不同形态

（1）过渡语：不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的形态一样吗？它们的外形都有什么特点？

老师小结：不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的形态都不一样，在画植物时，我们要抓住不同植物各部分的特点进行表现。

（2）连线游戏

出示西瓜、桃子、苹果的种子图片，再出示其叶子及花的图片，让学生进行辨认，并用线进行连接。

4、请学生说说你喜欢的植物长什么样子？ 植物在成长过程中有谁来帮忙？ 出示蝴蝶、蜜蜂、小鸟、青蛙、蚯蚓、七星瓢虫图片。

5、展示在恶劣环境中生长的植物图片

过渡语：大家看这些植物生长在怎样的环境中？你看了有什么感想，请说一说。

小结：这些植物生存的环境都比较恶劣，但它们依然用顽强的生命力，坚强地生长着，我们也应该学习植物这种顽强拼搏、不屈不挠的精神，勇敢地面对各种困难。

6、教师示范：绘画向日葵的生长过程。

过渡语：下面老师给同学们示范一下向日葵的生长过程。

7、相关作品欣赏。（播放课件）

（三）艺术实践

过渡语：请同学们选择一种自己了解的植物，画出它茁壮成长的过程。

（四）课堂总结 1.展示评价

过渡语：你能介绍一下你画的是什么植物吗？它有怎样的特点呢？

2、课堂延伸：

你愿意种一些植物吗？请记录它们的成长过程。

第三课出壳了

一、教学目标：

1.在教师引导下，通过观察与分析，学习基本形组画动物的方法。2.通过观察、欣赏，想象动物破壳而出的情景，并进行大胆的表现。3.通过本课学习与创作，激发学生对生命诞生时刻的理解与认识，体会生活的美好与幸福。

二、教学重难点：

1.教学重点：

学习基本形组画动物的方法，运用遮挡方法表现动物的破壳而出。2.教学难点：

学习表现画面的大小关系与主次关系。

三、教学过程：

（一）视频导入

1.教师语言： 播放视频儿歌“出壳了”，让学生跟着一起唱一唱、听一听。2.出示课题：今天我们就来学习《出壳了》。

（二）讲授新课 1.了解卵生动物

教师语言：请同学们说一说，你还知道哪些动物是破壳而出的呢？ 教师总结：鳄鱼、蛇、壁虎这些爬行动物都是卵生的，还有像鸽子、鸵鸟等鸟类也都是卵生的。

2.了解孵化过程（1）了解孵化的过程

教师语言：请同学们看看小鸡孵化的过程，想一想，请你把这些图片按照时间顺序编一编序号。

教师总结：卵——胚胎——成形——破壳——出壳，看来它们经历很多过程才能看到这个世界，真不容易啊！（2）表现孵化的过程

教师提问：小鸡出壳会是一帆风顺么？请你看看说一说，我们如何表现小鸡与蛋壳的关系？ 教师总结：我们可以表现小鸡在蛋壳中的样子；也可以表现小鸡破壳时的样子；当然我也可以这样表现一瞬间的情景。

出示图片：小鸡破壳时候的样子。3.赏析不同的卵生动物。（1）样子相同的卵生动物

教师语言：同学们，你们看，我们的动物宝宝出壳了，它是谁啊?长得像妈妈么？

教师总结：鳄鱼和蟒蛇，无论是样子还是花纹，它们生下来就和妈妈长一模一样，只存在着体型大小的区别。（2）样子不同的卵生动物

教师语言：你们看这些卵生动物生下来，就和妈妈长得不一样了，你能找一找它们谁是谁的宝宝呢？

教师总结：朱鹮的宝宝和妈妈一样有一张长长的喙，却没有那些漂亮的花纹；鸵鸟宝宝和金雕宝宝，它们除了体型相差很大以外，颜色上也和妈妈不一样。

4.表现不同的卵生动物

教师提问：你们知道如何表现这些不同的动物么？ 教师总结：我们可以用基本形概括的方法来表现它们。出示图片引导学生，进行基本形的概括与练习。5.启发联想、表现情景（1）启发联想

教师提问：同学们你们能说一说，动物宝宝们爬出蛋壳后，会发生什么事情呢？

教师总结：同学们的想象力真丰富，动物宝宝们会去找妈妈、找吃的、会躲避危险等等„„（2）赏析学生作品

教师语言：引导学生们赏析学生作品，学习遮挡与构图的方法。

（三）教师示范

1.教师使用基本形组画法表现动物； 2.根据大小表现画面的主次关系； 3.运用遮挡关系添画背景，完成画面。

（四）艺术实践

1.作业内容：创作一幅表现动物破壳而出时的作品。

2.作业要求：注意画面中动物宝宝与动物之间的区别和大小关系。

（五）课后拓展

有些卵生动物的爸爸、妈妈，会一直守候着宝宝们破壳而出的时刻，寸步不离地照顾宝宝们长大，就像我们的爸爸、妈妈为我们所付出的一切。我们应该好好孝顺他们，关爱感恩我们的父母。

第四课我们身边的线条

教学目标

1.引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。2.感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。3.培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。

（二）教学难点

运用不同线条组织有美感的画面。

四、教学过程

（一）导入新课

课件播放动画片段《线条先生》。过渡语：你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？对，就是线条。线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。出示课题：《我们身边的线条》。

（二）讲授新课 1.认识线条（1）直线

教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。

过渡语：你能用线条画出这根毛根的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。

（2）折线

教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。

过渡语：现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。

（3）曲线

教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。

过渡语：你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个合适的名字吗？这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。

2.寻找线条（1）生活中的线条

过渡语：你能在这些图片中找到线条吗？说说你找到了什么样的线条。直线给人感觉刚硬、平稳、安定，折线给人感觉激动、有力、跳跃，曲线给人感觉优美、流畅、轻快。你还能在你的身边找到这些线条吗？请学生说一说。

（2）艺术作品中的线条

过渡语：你在作品中看到了什么样的线条？这些线条让你联想到了什么？《春如线》这幅作品中大量使用了活泼的曲线，色彩淡雅，让人联想到了春天嫩绿的柳枝，出土的嫩芽和春暖花开的田野。这些线条为艺术作品增加了魅力，带来了美感。

3．表现线条

课件出示两组线条对比图片，请学生观察。

过渡语：你觉得哪组线条好看？为什么？我们画线条时应该注意线条样式多样、排列有序、粗细变化、疏密关系。

教师演示：线条装饰画和用纸绳装饰花瓶。

4.欣赏线条作品

欣赏教材第9页学生作品和课件中的作品。

（三）艺术实践

过渡语：请同学们用你喜欢的形式和线条完成一幅美丽的作品。要求：

（1）可以选用彩笔画线、泥条粘贴、纸绳粘贴等不同的形式表现线条。（2）注意线条样式多样、排列有序、粗细变化、疏密关系。

（四）课堂总结 1.展示评价

欣赏同学们的作品，互相交流。2.知识拓展

过渡语：生活中还有许许多多的线条，请同学们课下继续寻找。

第五课太阳

教学目标

（一）采用揉、捏、粘、压等泥塑方法设计太阳的形象。

（二）通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能力和创作能力。在设计与制作中，提高学生的动手操作能力。

三、教学重、难点

（一）教学重点

学习用泥塑的方法设计制作太阳的脸和光芒。

（二）教学难点 太阳五感及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

四、教学过程

（一）新课导入

教师语言：同学们，你印象中的太阳是什么样子呢？

教师小结：圆圆的，大大的，有时红红的，有时黄黄的„„我们一起来欣赏几张日出日落的照片吧！

板书课题。

教师语言：今天，我们来一起学习《太阳》。（教师板书课题）

（二）知识新授

1.艺术作品中的太阳：

过渡语：自古以来，人们热爱光明，喜爱太阳，并用各种形式表现太阳。我国出土的最早的帛画中，就有太阳的形象。

教师语言：（1）介绍马王堆出图的帛画

（2）莫奈《日出·印象》

（3）西班牙阿兹特克人太阳历石 2.复习泥塑技法

（1）揉（2）搓（3）压（4）滚（5）组合 3.教师示范：太阳的制作方法 4.欣赏同学的作品

5.听老师讲《后羿射日》的故事：

教师语言：在很久以前，天上有十个太阳，他们有红色的、有绿色的、有蓝色的，有的光芒万丈发射红光、有的发射短而多的黄光、还有的发射紫光„„

（三）艺术实践：

过渡语：今天艺术实践的要求：请你用可塑的材料和小伙伴一起创作太阳大家庭里的兄弟姐妹。

（四）课堂小结和课后拓展：

过渡语：同学们做的很棒！有的颜色鲜艳，有的造型别致，还有的精美绝伦。教师语言：我们再来看看生活中，还有哪些也用了太阳的造型？太阳的项链坠、太阳的镜子„„今天，大家做得都很棒，请你在家里找个合适的地方摆放它吧！让太阳的泥塑来美化你的家，美化我们的生活！

第六课漂亮的瓶子

教学目标

1．了解瓶子对称的特点和折剪方法，能掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。

2．通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。

3.激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创作成功的快乐。

三、教学重点、难点

教学重点：感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。

教学难点：剪对称形的瓶子时，如何是瓶子的大小合适、外形美观，给人美的享受。

四、教学过程

（一）谜语导入

过渡语：小朋友，你们好，下面请你来玩一个游戏，请你猜一猜。出示谜语：口小肚子大 柜上摆着它 能盛食和水 又能把花插。打一个生活用品，是什么呢？对，是瓶子。

请你观察这些瓶子具有什么特点呢？它们很漂亮，你喜欢吗？那今天我们就一起来学习漂亮的瓶子。

出示课题：《漂亮的瓶子》。

（二）讲授新课

1、瓶子的文化

过渡语：从古至今，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。它们不仅实用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。下面请你看一段视频，了解瓶子的历史文化。（中国是世界上历史悠久的文明古国，在陶瓷技术与艺术上有着显著的成就。在中国，制陶技艺的产生可追溯到公元前4500年。当时，人们偶然发现用火可以将陶土烧制成各种器物，于是陶瓶、壶、罐成为人们生活的必需品。后来中国的先民发现陶器上面刷上釉作为装饰，可以使瓶子变得更加坚硬，因为刷上釉之后与普通的器皿不同，所以不叫陶，而成为瓷。后来釉彩逐渐创造出青花、五彩、珐琅彩、斗彩等不同种类，加之我国传统绘画艺术及纹样造型精美，烧制的工艺也越来越精湛，我国的瓷器受到了世人的喜爱，人们都说“中国是瓷器的故乡”。

2、探究瓶子结构和种类 A结构

过渡语：看了这么多瓶子，你发现瓶子有哪几部分组成的呢？ 没错，有瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底，有的瓶子还有两个瓶耳。B种类

过渡语：在生活中，你都见过哪些种类和材质的瓶子呢？ 从造型上分：花口瓶，碗口瓶，小口瓶，葫芦瓶等。从材质上分：玻璃、塑料、塑钢、陶制、石制等。从用途上分：液体瓶、固体瓶、装饰瓶、创意瓶等。

3、瓶子与生活的联系

过渡语：瓶子与我们的生活联系的非常密切，瞧，小瓶子大用途，除了可以盛装生活物品以外，还可以制成玩具，生活物品等等。

（1）盛装生活物品（液体、固体）（2）制成玩具、装饰生活、服务生活

4、探究瓶子之美（1）外形美

过渡语：下面请你欣赏一段视频，观察瓶子的外形都有哪些相同和不同之处？（播放视频）

共同的特点是对称的，不同的是它们形状各异，有的细细高高的、有矮胖。（2）花纹美 A马家窑漩涡彩瓶

教师语言：你能看出这些花纹是用什么表现的吗？

我们不难发现运用点线面作为装饰，曲线的线条像是流水一般。B古希腊黑绘陶壶

教师语言：这是古希腊的黑绘陶壶，黄褐色的陶壁上绘制的黑色的花纹，成为古希腊人生活的一种风尚。瓶身上画了人们劳动的画面，好像在讲述一个故事。其他位置又装饰了什么？对，有许多的连续图案，我们可以运用连续图案进行装饰。

C明代 五彩镂空云凤瓶

过渡语：这是中国明朝时期的五彩镂空云凤瓶，它运用了镂空、浮雕、堆贴、彩绘等多种技法。请你观察瓶身的位置装饰了什么纹样？对，装饰着具有吉祥寓意的凤凰和花朵等，纹样造型精美，正体现了东方人独特的审美观。

总结花纹装饰特点：在瓶口、瓶颈、瓶底装饰的花纹是比较规则、均匀的。在瓶身装饰花纹是自由随意的。

（3）色彩美

过渡语：请你观察瓶子上有哪些色彩？有红色、黄色、蓝色、粉色，五颜六色非常鲜艳。这个瓶子是黑色和白色组成的，显得干净优雅。我们创作的时候也要注意颜色的变化。

5、探究对折剪的方法 准备材料

教师语言：今天我们利用彩纸、剪刀、胶棒和画笔来表现漂亮的瓶子。那么怎样才能剪出各种对称形的瓶子？

出示视频，了解对称花瓶的做法。

6、制作步骤

过渡语：下面我们来看一下制作步骤。第一步 将纸对折 第二步 画瓶子外形 第三步 剪出瓶子 第四步 装饰花纹

7、表现方法

方法：镂空法、粘贴法、绘画法。绘画方式：A点线面装饰

B动植物图案等等 C装饰色彩

8、教师示范（1）工具和材料 过渡语：下面就请你来看一看老师怎么表现漂亮的瓶子。首先准备好要用的材料。

（2）示范步骤

一折纸 将左右两边对齐之后对折、压平二画样 沿着开口的一边画瓶子的一半外形 三裁剪 沿画线将多余的部分轻轻剪下 四展开 将剪好的瓶子图案展开 五装饰美化 用自己喜欢的图案美化

9、欣赏学生作品 出示学生作品

（三）艺术实践

作业要求：请你剪一个对称形状的瓶子，用自己喜欢的图案和色彩进行美化。鼓励学生利用剪贴、绘画等不同表现方法。

（四）课堂小结 1.展示评价

教师语言：老师真为你们感到自豪，这些花瓶在你们手中变得生机盎然，今天我们已经能用自己的双手为生活增添美了。

2.拓展总结

教师语言：同学们，其实生活中漂亮的瓶子还有很多表现形式，你看用彩绳装饰的瓶子，利用绘画的方法装饰废旧的瓶子。

第七课童话城堡

教学目标

1、初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落，形状各异的特点。

2、能表现出具有形态各异、高低错落的童话城堡。

三、教学重、难点

（一）重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

（二）难点：城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加与描绘。

四、教学过程

（一）新课导入：

过渡语：同学们，每当我们打开童话故事书，走进神奇而美妙的童话世界，总会想起美丽的白雪公主、小美人鱼和阿拉丁这些熟悉的小伙伴，你们还能想起他们都住在哪里吗？哦，原来他们都住在童话城堡中。

出示课题《童话城堡》

（二）新授 1.认识城堡

过渡语：老师带来了一些图片，咱们拼一拼，看拼出了什么？原来是《阿拉丁神灯》中的童话城堡。

过渡语：你知道吗？我们现实生活中也有许多城堡：最古老的城堡布拉格城堡位于伏尔塔瓦河的丘陵上，已有1000多年历史。据吉尼斯世界记录大全记载，布拉格城堡是世界上最大的古城堡，长为570米，宽为130米。长久以来这里一直都是布拉格的王室宫殿，现在仍然是捷克总统的居所和国家机关的所在地。

过渡语：尚蒂伊城堡位于巴黎近郊的图书馆，是世界上著名的图书馆之一。被联合国教科文组织评为世界文化遗产。城堡始建于1560年，由岩石所造，四周湖水环绕。在图书室中，收藏着 11世纪以来的古书 13000余册。

过渡语：我国最著名的城堡就是地处北京的故宫了，位于北京市中心，旧称紫禁城。是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。你知道吗？世界上最小的城堡在中国的北京，已经高龄800岁的北京北海团城是大元帝国皇帝忽必烈的玉瓮之地。

2.分析城堡的结构

过渡语：咱们一起来找一找，这些图形是城堡上的哪一个部分呢？哦，原来是城墙、城楼、塔楼、城门、窗户„„组成一座城堡。

3.基本型概括城堡外形特点

过渡语：你是否从这座童话城堡上看到了一些基本形状呢？让我们一起来找一找，圆形、长方形、三角形和半圆形长方形在一起的组合形，看老师把这些图形拼贴到一起，用图形组成了一座童话城堡。

4.对比发现城堡组合规律

过渡语：怎么老师摆出的城堡没有书上的城堡漂亮？原来漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后和遮挡等变化。

5.分析城堡中的线条和丰富的色彩

过渡语：城堡上有哪些好看的线条和丰富的色彩呢？原来这些折现和曲线可以搭配出好看的纹路和图案，这些丰富的色彩也能让城堡看起来更加鲜艳和迷人。

（三）教师示范

过渡语：童话王国发来了一封信件，原来他们要为小公主和小王子分别征集一座新的童话城堡，你看，小公主和小王子分别提出自己的喜好了，给小公主设计造型美观装饰漂亮的童话城堡，给小王子设计造型奇特表现大胆的城堡。大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？

过渡语：受到大家的启发，老师先来画一座城堡。还有什么方法使城堡变得更加漂亮？在城堡的屋顶、墙壁、窗台„„都有装饰性的图形与线的组合。

（四）城堡作品欣赏

过渡语：基本形组合可以搭建一座城堡，你还能想出别的造型的城堡马？让我们一起来看看别的同学是如何创作的吧。我们可以用手中的彩笔绘画出漂亮的童话城堡，给小公主设计造型美观装饰漂亮的童话城堡，给小王子设计造型奇特表现大胆的城堡。

（五）作业要求

过渡语：我们一起来听一听小公主和小王子的心愿吧，（录音导入心愿：给小公主设计造型美观装饰漂亮的童话城堡，给小王子设计造型奇特表现大胆的城堡。）

（六）拓展提高

过渡语：看！我们的生活中，许多艺术家发挥自己的聪明才智，建造了许多新颖别致的城堡，例如：沙雕城堡、纸造型城堡、木雕城堡和建在笔顶端上的城堡，这些城堡如此多元化。

过渡语：这些城堡也是来源于生活中的城堡。老师希望大家平时可以出去旅游或者从书中欣赏一些中外有特点的建筑文化。