结合本地分析说明开展乡土地理的优势

第一篇：结合本地分析说明开展乡土地理的优势

元江开展乡土地理教学的优势和特色

元江哈尼族彝族傣族自治县位于云南省中南部，地理坐标为东经101°39′～102°22′、北纬23°18′～23°55′。东与石屏县毗邻，南与红河县相连，西与墨江县接壤，北与新平县紧邻。元江独特的地理位置和众多少数民族，在开展乡土地理教学方面有许多的优势和特色。

1、气候

元江哈尼族彝族傣族自治县最高点海拔（阿波列山）为2580米，最低点海拔（小河垤）为327米，相对高差达2253米。由于元江哈尼族彝族傣族自治县高差海拔悬殊，地形地貌多样，以及受山川走向、植被疏密等因素影响，对光、热、水等主要气候要素起着重要的分配作用。所以，全县跨五个气候类型，即热带、亚热带、北温带、南温带、寒带。形成了“一山分四季，隔里不同天”，“山顶穿棉衣，山腰穿夹衣，山脚穿单衣”独特现象。

元江地处低纬高原，属季风气候，冬夏半年各受两种不同的大气环流影响，冬半年（即干季11－4月）受北非及印度北部大陆干暖气流和北方南下的干冷气流影响，空气干燥温暖，降水量少，蒸发快，晴天多，日照充足。夏半年（即雨季5－10月）受印度洋西南暖湿气流和太平洋东南暖湿气流的影响，空气湿度大，降水量多，多阴寡照，形成了冬暖夏热，冬春干旱风大，夏秋多雨湿润，干湿季明显，雨热同季的气候。

县境内各地年平均气温12℃－24℃，最冷月平均气温7℃－17℃，最热月平均气温16℃－29℃，极端最低气温-0.1℃－-7℃，极端最高气温28℃－42.5℃，大于等于10度年积温4000－8700度。无霜期200－364天，年平均降水量770－2400mm，雨季平均于5月16日开始，10月22日终止。

2、旅游资源

它克崖画

1985年发现的它克崖画经专家考证，成画年代为距今三千年前后原始社会晚期，画面描绘了古代人类的图腾崇拜以及生产、生活情景，是少见的艺术珍品和研究古代人类社会的宝贵资料。崖画位于青龙厂镇它克村东北的扎营峰南麓。崖画长19.5米，高3米，绘各种图象92个，画用赭红色画成。崖画之上200米，有一个水平溶洞，当地人称“阴宾洞”。洞内高大宽敞，幽深，洞口向阳，避风，干燥，适宜穴居，推断为崖画人居住过。崖画画面反映的是人类对太阳、星星、天体、自然的崇拜和对人类始祖——母亲的崇拜和性崇拜。崖画中蜥蜴是中国人的祖先——“三皇五帝” 之一的重要图腾，它体现了原始宗教图腾与造型艺术，是珍贵的历史遗产。

1987年12月被云南省人民政府列为云南省第三批重点文物保护单位之一。红河谷

世界第一高桥（原亚洲第一高桥）位于云南省元江县境内处于v型高山峡谷的元江河谷地带，海拔高程为470米，距元江县城西北方向8公里，届亚热带气候，最高气温达 42.3度，年平均气温 23.6度，一年四季温差小，全年无霜雪：该地雨量充沛，雨季主要集中地5～9月份，占全年降雨量的70%～85%。大桥是迄今为止同类型桥梁中的世界第一高桥、中国第二大跨径桥。全桥长801米，为 58+182+265+194+70米五不等跨预应力清凝土连续刚为桥，水面至桥面高度163米。桥下部结构四个土墩均采用双柱式薄壁墩身，墩身外观轮廓为矩形，墩身纵桥向的墩高因地形的变化而不同，其中2、3号主域分别高为108米和123．5米，主墩承台高度5米，单个承台混凝土方量2100多立方米，每个承台采用20棵直径2米的大直径钻孔桩基础（桩长最长55米）。大桥上部结构为直腰式单箱单室预应力混凝土结构，箱梁顶面宽度为22.5米，箱体宽为11.5米。全桥墩柱混凝土1.2万立方米，箱梁悬浇混凝土2万立方米（约5万吨），使用钢筋约6000吨，钢绞线约2000吨。元江彩色膏林

元江彩色膏林距县城8公里，位于官仓附近的石膏箐，有公路直通景区。

元江彩色膏林因发育于含石膏膏盐岩系，呈密集的峰林而得名，互层状的含石膏页页泥岩，经雨水沿垂直裂隙淋蚀形成峰丛，加之原岩物质组分的差异性，构成灰绿、灰紫、灰红、黄褐色等色调的彩色图案。柱体多下粗上尖，且稍带浑圆，高约40-50米，峰丛在平缓斜坡上高百余米，峰林叠嶂、层层叠叠，浑然一体，色彩及柱体造型多变，构成一幅幅柔和协调，优雅多姿，俊秀绮丽，蕴含浓郁诗情画意的彩墨画。元江彩色膏林自成一派，独特成景，有较强的科普性和观赏性，且可与元谋土林、陆良彩色沙林相媲美，相互映衬。芦荟种植加工园

元江有野生芦荟分布，《辞海》（1989年版）中有“中国云南元江有野生芦荟”的记载。芦荟以其优良的内在品质被广泛应用于食品、饮料、医药保健、化妆品等行业，有广泛的市场前景。元江县自1992年开始引种，目前已种植芦荟5000多亩。1996年，国家科委批准云南省科委在元江建立科技扶贫芦荟种苗基地，1997年国家科委将其列入国家级星火计划。“十五”末，全县拟建设种植规模为30000亩、年加工鲜叶12万吨及系列加工的芦荟生产基地，培育成元江新的经济增长点。哈尼云海梯田

那诺哈尼云海梯田位于那诺乡政府驻地的东面和南面坡度平缓的山梁上，距县城66公里。梯田鳞次栉比，循坡面布置连片。从山脚至山顶，埂回沟转，层层叠叠。从山谷溪流中引水顺水沟盘山而下，在层层梯田中自流灌溉。梯田的背景是墨绿色的山林，梯田中间夹杂着小小的村落，山村旁的田埂上偶尔可见哈尼农家妇女背着背篓走过，一只小狗紧随其后，一派静谧的田园风光。更有甚者，梯田的分布已达云雾线之上，每年冬春季节的清晨，茫茫云海环绕浮现的梯田忽隐忽现，初升的红日映着云海，梯田、蓝天、青山，形成一幅多姿的彩墨山水画，不少慕名的游客特地早早赶来，专等一睹这堪称一绝的云蒸暇蔚的壮观景致。领略人与自然高度的和谐统一，感受勤劳智慧的哈尼人民创造出的农耕梯田文化。这里，历来是骚人墨客的理想去处，曾是第二届云南（元江）民族风情国际旅游摄影艺术节的主要活动地点，多少摄影家为元江那诺哈尼云海梯田留下了无数珍贵的照片。

3、民族文化 元江金芒果节

元江是红河谷中的太阳城，这里热带亚热带自然风光旖旎醉人，四时鲜花争奇斗艳，民族风情浓郁，四季花果飘香，特别是元江的芒果，以甘甜、肉鲜、营养丰富而著称。盛夏的芒果园，郁郁葱葱的 芒果树上，参差不齐的挂满黄澄澄的鲜芒果。家家户户房前屋后高高低低、远处近处全都缀满芒果，元江成了芒果的天地！金芒果节是元江县委、县政府顺势而谋，以本地3.5万亩芒果林、年产400多万公斤芒果为依托，以元江独特的气候为背景，以多姿多彩的民族文化为支撑，举办的融经贸、旅游、民族文化活动为一体的综合性大型节庆活动。

元江金芒果节自2004年开始，每年一届，具体节日时间由县政府根据当年芒果成熟的时间拟定后向社会公布，一般在公历每年的6月上旬或中旬。节日期间，元江县城被装扮一新，全县上下载歌载舞欢度节日，一派欢乐融融的景象！芒果一条街挤满了来自南来北往的客商争相抢购。盛大的芒果节融汇了南北文化交流，也给元江经济注入新的活力！游客们可以尽情地观高桥、赏热花、尝热果、游云海、品花茶、啃牛蹄、看风情，去吃芒果大赛上PK或加入到万人泼水中狂欢„„ 哈尼族

玉溪市哈尼族的传统文化比较发达，禁忌习俗比较繁多，涉及生产生活多个领域，这些限制性规范和忌讳习惯具有众多丰富多彩的优秀传统文化内涵。哈尼族以多神崇拜和祖宗崇拜为主要内容，村内有山神庙，每年农历二月的第一个属龙日举行“祭龙”节活动。祭龙就在山神庙里或林旁的“龙树”下举行，“山神庙”和“龙树”是不准任何人去破坏、侵害的，否则会被全族人民或神灵惩罚。正月做“封山会”，一年一次，会期一天，主要是制定严禁乱砍滥伐、封山育林规约，违者罚油、罚款，罚镶街心、修路等。婴儿降生是大事，此时家中门头挂上用竹笋剪成的人形标志，以示消灾避邪，忌讳外人入屋，只有同宗妇女和外祖母才能进入“月子房”。丧葬习俗中，有的地方在外死亡的人，抬回家时不得由大门进家，要由后山墙撬开个洞将尸体抬入家内，洗身入棺，然后发丧安葬；有些地方，孕妇、婴儿、在外暴死者不得抬到宗族公共“坟山”埋葬。

在生产方面，哈尼族狩猎出门，不准说不吉利的话；盖房立柱时，不讲不吉利的话；捕鱼时，不准用毒药毒鱼，否则会遭水灾或旱灾；禁止打布谷鸟；禁止男子跨越背板、织布机等妇女用的劳动工具和物品；禁止妇女跨越犁、耙、枪、弓、木工工具等男子使用的器物；祭神日、立秋日禁止舂米磨面；出猎时遇孕妇不吉，要停止打猎。生活方面的禁忌：禁止跨越火塘，不准朝火塘中吐痰；不随便移动火塘、灶；不踩坟墓及埋人处；不用手指彩虹；不能在日蚀、月蚀时结婚；禁止用刀砍秋千架上的绳子；吃饭时不能将碗杯倒扣；禁戴白布帽。交往方面的禁忌：出远门时路遇孕妇要改日再出行；节日的第一天忌讳外村人进寨；婴儿降生时禁止外人闯入；路遇老人不准挡道，不准直呼其名；到陌生地不得乱发议论；不用手指着天地骂人；来客时女子不与客人同桌；不能将筷子插在饭上端给客人。从这些纷繁的禁忌文化中，我们可以进一步了解探究哈尼族远古的历史、宗教、哲学等各个领域，引导哈尼族人民加快现代化建设的步伐。

多塔人跟汉族同时过春节，但年节的内容与活动方式却较多地保持着本民族固有的特色。奇妙的“资乌都”就是独具特色、饶有风趣的活动。从年节的第3天开始，直到第5天的3天内．全村按户分作3人组，一组轮一天．每天下午要举行盛大的“资乌都”活动。“资”是酒，“乌”是盛人、欢乐的意思，“都”为喝，意为全寨人会饮欢乐、幸福酒。按照传统规矩，当太阳稍为偏西，轮到的各户当家男子，在一片欢乐的铓鼓声中，将烹制好的各种美味佳肴和焖锅酒，用小筛子端到“街心”，顺序摆在早巳铺垫好的长长的蔑垫上。哈尼黄饭节

每年阳春三月的第一个属羊日，是元江哈尼族欢庆“开秧日”的黄饭节。这天，家家户户都备办美味佳肴．用“染饭树”汁水浸泡糯米，燕出喷香的黄色糯米饭，煮好红鸭蛋，向报春的布谷鸟虔诚敬献。村村寨寨的小伙子和姑娘们，会聚在一个适中的山野草坪上，欢庆节日。男女青年借此良机，相互嬉戏，唱山歌、吹树叶，借以选择对象，谈情说爱。哈尼长街宴

按照哈尼族古老的历法，每年农历十月第一个龙日为新年的第一天。新年当天，一个个哈尼族居住的村寨，都要在村寨中心摆上长长的酒宴，全村同乐，轮流喝酒，共庆象征他们团结和睦、吉祥幸福的节日。这种酒宴独树一帜，恰似一条长龙，因在街心，故被人们称为 “街心酒”。一大早，人们就把方桌抬到清洁的街心一张接一张地摆放在一起，百来张桌子连成100多米的长龙。随后，各家用小巧玲珑的竹蔑将自己的拿手好菜端来上齐。一眼望去，江鳅、鲤鱼、竹笋、木耳„„种种特产野味，每桌二十来碗，桌桌争奇斗艳，显示出哈尼人辛勤劳作的成果和传统的烹调技艺，展现出哈尼族最长最盛大宴席的风采。酒宴在锣声中开始，人们根据不同的年龄兴趣与爱好自愿组合入席坐下。这时锣鼓止息，锣鼓手端锣逐桌接受人们的敬酒献茶。接着，由一对姑娘代表众人向老人们举杯敬酒。尔后人们举杯动筷，各自品尝自己喜爱的美味。一连几个小时的街心酒自始至终喜气洋洋。若是小寨，街心酒一个下午就可结束，若是大寨，则要划分为三组，分三个下午举行，每组轮流做一次东道主。当太阳西斜，夜幕降临，是青年男女传情的好时光。他们弹着三弦，唱着情歌，走向竹林深处„„ 哈尼苦扎扎节

元江尼哈族传统的“苦扎扎”开始于每年五月的第一个申猴日，历时三至五天，是预祝五谷丰登，人畜康泰的隆重节日．届时的哈尼山寨充满节日的喜庆气氛，人们穿上节日盛装欢聚磨秋场，以打磨秋来欢庆节日．按传统习俗，头天个村寨的人们要砍回一棵标直的青松，在寨边支起磨秋，接着邀请德高望重的长者“开秋”．次日是节日高潮，小伙纷纷在磨秋场上比试技艺，姑娘由此寻找意中人，欢乐场面延续至最后一天下午．此间全寨要聚众杀猪宰牛，春糯米粑粑，欢聚娱乐．节间各家要显示秋果临门，以之敬献祖宗，人们相互敬酒，预祝吉祥，丰收，家家户户驱邪除恶，祈求幸福，平安． 哈尼十月年

“十月年”；哈尼语为“米索扎”、“年收扎勒特”。节日从十月的第一个辰龙日开始，至申猴日结束，历时5至6天。年节头天拂晓，在锣鼓声中，妇女们忙着舂糯米粑粑、和团子面，男人杀猪宰鸡，烹制美味佳肴。早上各家要在大门外天井里宰杀一只大红公鸡，就地煮熟，全家共食。这天村中广场架起秋千，无论男女老少都要荡一荡，据传这样可使人终年幸福安康。同时，借此撮合青年男女的爱情。年节期间，锣鼓声不断，人们探亲访友，赶场聚会。年节里，凡出嫁的姑娘都必须回娘家恭贺，外甥向舅舅讨压岁钱。姑妈、娘娘和姐夫、妹夫是尊贵的上宾，凡娘家的同宗亲属都要以好酒好肉设宴款待。哈尼族素来热情好客，十月年正是人们互相沟通、联络情感的佳期。白族

白族三月街

三月街又称“团圆会”、“天子会”，农历三月十八日二十四日隆重举行。节日期间，举行“耍狮子”、“耍龙灯”、“蚌壳灯”、“妆八仙”、“耍草龙”、“弹洞经”、“荡秋千”等活动，隆重盛大，即使散居在东南亚各国的白族侨民，哪怕星夜兼程，也要赶回参加盛典。因远白族历史悠久，文化渊源流长，形成了其独具一格的民族风情、习俗。其中，“火把节”就是因远白族极具代表性的传统节日之一。据史料记载，南诏时，白族首领段氏率师到因远“驻师牧马”，今因远坝的“营盘山”、“系马桩”、“南岳庙古柏”、“倒栽树”等古迹相传即是当时白族官兵“驻师牧马”遗址。又据民间传说，段氏率师进入因远村寨时，正值农历六月二十五日夜晚，当地各族为段氏军威所震慑，诚心归顺，男女老幼各点燃一束松明火把，家家户户门前亦竖起火光冲天的大火把，把大街小巷照得通明透亮，如同白昼一般，迎接段氏军队进村驻扎，白族人从此在因远扎下了根，并世代繁衍生息。

后人为了纪念段氏，形成了现在的火把节。每年到了农历六月二十五日前几天，白族小伙和姑娘相约，到离村很远的深山老林里去挑选松树，去皮后剖成长短均匀的白柴片，作节日火把用料。到了节日这天，家家户户在大门前插上高达丈余的火把，在火把上挂上连串的鞭炮，插上五彩缤纷的纸花和红彤彤的金凤子花，用来烘托节日气氛。夜晚，除了点燃起各家门前固定的大火把之外，男女青少年各举一束扎得十分结实而又相当漂亮的火把，通街达巷“斗火把架”，每次斗四五十个回合，以一方火把斗熄戳散告输。大街小巷火光冲天，远观如火龙起舞，近看似长蛇游波，火树银花，热闹非常。傣族 花腰傣婚俗趣谈

元江坝子，美丽富饶，春天田野一片翠绿，秋天满坝到处金黄。澧社江象一条圣洁的白色缎带，从县境西北部向东南角蜿蜒流去，使元江县形成了典型的干热河谷地带。世代居住在澧社江两岸的傣族同胞，象水一样圣洁，一样温柔，一样美丽，更有着象澧社江水一样流不完淌不尽的动人的故事和神话般的风情习俗，他们的婚俗则是最美丽、最迷人的美妙诗句。居住在元江坝子的傣族，大致可分为傣雅、傣仲、傣章、傣拉、傣卡和黑傣等支系。傣雅和傣仲俗称花腰傣，这里所讲的就是花腰傣古老的婚俗礼仪。“串姑娘”，又称“串寨”，这种风俗在中国很多少数民族中部普遍存在，只是叫法不同，形式各异，如苗族叫“串月亮”、“走寨”，瑶族叫“爬楼”，布依族叫“逛场”等，都是男女青年自由恋爱的方式。花腰傣的“串姑娘”是男女青年在一些公开场合，如正月花街节、端阳花街节、春节、歌场，相互了解对方的寨子、名字、一般的家庭状况，一旦看中了对方．小伙子便开始“串姑娘”的活动，女青年们则三五成群地到田地边、竹林下、水沟旁等地方，低声吟唱着 “罕木生骚”小调，盼望着心上的小伙子来串玩。

当夜幕降临的时候，点点流萤般的手电筒亮光，陆续出现在大路上、田埂上、寨子旁，小伙子们开始行动了。男女青年相互用电筒照射，寻觅着在节日里看上了的对象，倘若电筒光照到的不是自己的心上人，双方都会默默地走开，互不埋怨，一旦找到了自己的心上人，其他人则离他俩而去，女青年便羞涩地跟着男青年来到幽静的树荫下。

“罕木生骚”小调中的这句唱词“卜少卜冒墨岭根”，就是此时此景最好的写照，意思是“小姑娘、小伙子互相倾诉着心里话”。“喝小酒”，男女青年经过“串寨”活动，自由恋爱，订下百年之好以后，便各自告诉自己的父母亲．便由男方的母亲和一个已婚妇女择日到女方家说亲，带去的礼物只有一个精美的篾饭盒，盒内盛有糯米饭、瘦肉等食品，女方父母若拒绝收下礼品．表示不同意这门婚事，若女方父母收下礼品，则表示同意这门婚事，并杀鸡串鹅招待客人。数日后，男方母亲又带上一对银手镯、一只鸡、一只鸭子，两斤酒和礼金，到女方家订亲，并和女方父母交换酒杯，商订结婚日子。

第二篇：结合乡土实际设置情境进行地理教学初探

结合乡土实际设置情境进行地理教学初探

中学地理新课程、新教材突出了实践性和探究性，更多地要求学生在教学活动中培养实践能力和创新能力，为中学地理教师改革课堂教学方法提供了广阔的天地。而作为导演的教师，如果能结合乡土实际进行地理教学，通过某些情境活动将教材的地理知识和涉及的乡土地理能动的结合起来，使学生积极参与到教学过程中来，就可以有效的提高学生学习地理知识的兴趣和效果，这种教学法已成为笔者多年来教学设计中的一个重要部分。笔者通过十多年的地理教学实践深深地体会到，结合乡土实际进行教学不仅能使地理教学变得富有色彩，富有激情，而且还能达到事半功倍的教学效果，尤其是在培养学生能力方面更是功不可没。那么，怎样结合乡土实际进行地理教学呢？简单说来，可以从以下几个方面入手。

一、抓准知识教学点，巧设疑难问题情境

多年的教学实践，我深知一般学生是不太注重地理课教学的，他们甚至还有“看看书就行了，其实好多知识我都会”的错误认识。有时，学生在学习中往往还会形成对某一知识的共性错误认识或疑问，这时教师不妨利用这些错误的认识或问题巧设一种求知情境。

如教学利用经纬网判断方向时，不少学生会认为凡是经度为东经的地方都在经度为西经的地方的东方。针对这一错误认识，我就可以这样设问：我们的学校在天津，它的经纬大约是(39°N、117°E)，而你将来留学要去美国的旧金山，它的位置大约是(40°N、120°W)，那么，我们学校应在旧金山的什么方向？很多学生会回答：学校在旧金山的东方。此时我问：我们的判断正确吗？请大家看世界政区图，从图上看天津在旧金山的什么方向？学生惊讶的发现天津在旧金山的西方。这一矛盾的产生使学生产生困惑，从而激发其探索真知的欲望，我就可以顺势引入地图上的方向教学，而学生此时听讲的注意力就会非常专注。

二、联系生产生活实际，架设切身问题情境

古人常用“上知天文，下知地理”形容那些知识渊博之人。的确，许多地理知识都与人们的生产、生活密切相关。然而过去的地理教材由于过多地注意地理学科体系与知识的传授，而使我们的地理教学远离生活实际，使得学生对地理课没有什么兴趣。现在，新的课程标准与教材所体现的一个重要理念就是“学习生活地理，让地理走进生活”。因此在教学中教师应把握教材，从现实生活中挖掘 问题，作为一种问题情境用于课堂教学。学生只有把地理知识应用于实践中才能体验地理知识、巩固地理知识，并更好地运用地理知识服务于生产、生活。我想也只有这样才是我们从事地理教学的根本目的。

如讲授土壤与植被时，就可以联系学校周边地区实际架设切身问题情境：我们学校东面朱唐庄的菜地基本是什么颜色的土壤？它具有什么性质？人们常种植什么蔬菜？而学校北面5公里外的刘招庄因历史原因形成的盐碱地是什么颜色？它有何性质？人们常种植什么？再往北到9公里的小韩庄，那里的田地表面就有大量的海螺贝壳，土壤又呈什么颜色？有什么性质？人们常种植什么？这种联系学生实际生活的设置问题情境能亲切迅速的将学生引入教学内容之中。又如在教学城市环境污染问题时，我就联系学校周边地区的污染实际问题设问：为什么刘招庄村南一个镀锌厂开工刚三年，现在村民都不敢喝井水了？以前大张庄的河堤上有一冒着呛人黄烟的工厂，大张庄中学的窗户为什么都不敢开？高庄的一个化工厂为什么看门值班的人接连患癌症，现在竟招不到值班的人了？„„„通过这些问题情境的设置，学生很容易认识到环境问题是一个关系到国计民生的大事，是涉及到自己切身利益的事，是现在已经刻不容缓的事。这样，就提高了学生学习地理知识的积极性和迫切性，也增强了他们对环境保护的参与意识。

三、放眼家乡未来，创设责任问题情境

身在农村，每一个学生都对家乡有深厚的感情，他们都希望家乡的环境污染能得到治理，种植条件能越变越好，而培养学生热爱家乡应该是地理课的一个义不容辞的责任。我就想方设法设置情境、组织活动，放飞学生的思想，给学生一个自由想象的天地，通过诱导启发，相互激励，引发出大量的创造性设想，让每个参与者在学习地理知识同时也充分为建设自己的家乡发表自己的观点。

比如针对学校周边地区只有郎园引河一条可用于灌溉的小河流这一情况，在讲我国水资源分布知识后，可开展如下活动：将全班学生分为若干个小组，让学生在课前已进行调查的基础上发表自己对家乡“南（北）水北（南）调”工程的看法（包括调水的原因、可行性、具体措施、调水后的情景描述等各方面），学生因为面对的是自己熟悉的家园和自己每天途经的地方，规划起来就多了一种亲切感和责任感，每一个人都会有准备的侃侃而谈。这种活动极大地刺激了学生对地理课学习的兴趣，细化了他们热爱家乡的心理，也锻炼了他们的开拓创新能力。

四、大胆走出课堂，增设角色问题情境

结合乡土实际进行地理教学的开展使同学们开始学会从实践中发现问题，进而提出问题，甚至开始分析问题、努力思考去解决问题。这个过程启迪了学生的思维，提高了学生综合实践能力，进而达到实施学科素质教育的目的。而结合乡土实际的活动如果都在课堂上进行，显然是力不从心的，也是不可能的。我就将某些活动的现场变成课堂，并且让学生在活动中有“当事人”的角色感，进而培养学生热爱家乡、努力建设家乡的健康心理。

例如在有了调查的第一手资料，我们就可以在某个污染源召开环保“模拟法庭”活动。如在刘招庄的镀锌厂附近开召开“关注农村生态，还我家乡清流”为题的模拟法庭活动，让学生扮演厂长、村民等不同角色。由于学生已经是深受其害，所以他们兴趣浓厚、积极性极高。活动前无论“原告”还是“被告”，都认真搜集资料（有的学生利用课余时间上网查询、有的学生去图书馆查阅资料、还有的学生积极向教师口头咨询）。有了前面的精心准备——在“法庭”上，“原告”与“被告”展开唇枪舌战，谁也不肯甘拜下风。最后，在大量事实和铁证面前，厂长（被告）不得不低下头，对因“鼠目寸光、见利忘义、违背自然规律”造成生态破坏和环境污染的后果而接受法庭的制裁。

我们的学生是农家子弟，农业的发展直接影响到他们今后的生活。那么，如何才能使农业生态系统持续稳步发展呢？在讲解这个课前，我让学生带着这个问题去参观生态园。例如，我们参观了距学校6公里外的双街生态植物园。那里，门口鲜花争妍斗丽，路旁垂柳依依，田里禾苗青青、果园硕果满枝，池塘清可见底„„完全给人一种世外桃源的感觉。参观中，同学们注意到：这里的农业灌溉既有世界先进的喷溉技术，又有集农、贸、牧、渔等农产品加工为一体的综合性产业结构，已实现了区域化种植、规模化经营、清洁化生产的良性生态发展。参观后同学们感触颇深，他们激动的表示从现在起一定好好学习，用科学知识武装自己，长大后把家乡也建设成这样美丽的生态园。

总之，通过几年的结合乡土实际设置情境进行地理教学，我获益匪浅，学生对地理课的兴趣增加了，对环境的保护意识增强了，同时也树立了热爱家乡、建设家乡的理想情操，培养了他们良好的品质和学风，从而达到了新课程要求的实施学科素质教育的目的。

第三篇：我国医养结合发展优势分析

中投顾问产业研究中心

我国医养结合发展优势分析

中投顾问发布的《2016-2020年中国医养结合模式深度调研及投资前景预测报告》指出，医养结合即将医疗服务和养老服务相结合，通过医疗和养老机构间的多方式结合，实现资源共享和优势互补。目前的试点分为三种模式：一是在医疗机构中建立养老病房，二是在养老机构中设立护理和诊疗部门，三是医疗机构和养老机构毗邻而建，相互合作。医养结合的养老模式在我国面对养老困境的局势下有着明显的优势。

国家政策支持，使医养结合养老模式具有可操作性。《关于推进医疗卫生与养老服务相结合的指导意见》指出，建立健全医疗卫生机构与养老机构合作机制，支持养老机构开展医疗服务，推动医疗卫生服务延伸至社区、家庭，鼓励社会力量兴办医养结合机构，鼓励医疗卫生机构与养老服务融合发展。

有效缓解医疗资源紧张问题。如今，“压床”、“赖床”现象屡见不鲜，其实老年患者赖的不是床位，而是优质的医疗照护资源。随着老龄化的日益加速，越来越多的患病老年人需要得到专业的医疗护理服务，这无疑给医疗卫生服务体系带来一定压力。而“医养结合”通过社区日间照料中心与基层医疗卫生服务机构无缝对接，能够为居家和社区养老的老年人提供健康管理、慢病管理以及其他公共健康服务，使老年人能够就近就便获得公共卫生服务，从而有效缓解医疗资源紧张问题。发展医养结合，将医疗和养老有机衔接和融合发展，将集中在大医院或者长期在大医院住院的老年人逐步引导到康复医院、护理院或者有医疗服务能力的医养结合机构，从一定程度上缓解大型综合性医疗机构的压力。

提高养老机构提供基本医疗服务的能力。养老机构设立医疗机构可以让一些有医疗护理需求的老人根据健康情况和自身条件在医养结合机构中接受服务，为居家养老、社区养老的老年人提供所需的基本健康管理服务。建立起“治疗在大医院，康复和护理在医养结合机构或养老机构”的综合连续的服务模式，尽最大努力解决数亿老年人的健康养老问题。

降低医疗卫生服务的支出，降低医保负担。推进医养结合，能够盘活现有的健康和养老服务的资源，让更多的老人主动离开医院，不在大医院里长期住院、压床，可以选择居家养老、社区养老，从整体上降低医疗卫生服务的支出，降低医保负担。相比较在医疗机构住院治疗或者康复护理，养老机构的相应服务费用更低，且可以方便地享受家庭病床和全科医生服务。

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第四篇：结合南京地税BSC案例进行的可行性和优势分析

结合南京地税BSC案例进行的可行性和

优势分析

一、什么是BSC评估

BSC即平衡计分卡（Balanced Score Card），是常见的绩效考核方式之一，是由哈佛商学院发明的一种绩效管理和绩效考核的工具。90年代初，美国诺顿研究所主持并完成的“未来组织绩效衡量方法”研究计划。该计划最初的动机是认为现有的以财务会计计量为基础的绩效计量方法变得越来越模糊，目的在于找出超越传统以财务计量为主的绩效衡量模式，以使组织的“战略”能够转变为“行动”。该研究包括制造业、服务业、重工业和技术行业的公司。通过研究到实践，平衡计分卡终于成为一个战略实施的工具，将公司的战略落实到可操作的目标、衡量指标和目标值上。

传统的绩效计分卡只注重财务指标的业绩管理方法。平衡计分卡认为，传统的财务会计模式只能衡量过去发生的事情（落后的结果因素），但无法评估组织前瞻性的投资（领先的驱动因素）。在工业时代，注重财务指标的管理方法还是有效的。但在信息社会里，传统的业绩管理方法并不全面，组织必须通过在客户、供应商、员工、组织流程、技术和革新等方面的投资，获得持续发展的动力。正是基于这样的认识，平衡计分卡方法认为，组织应从四个角度审视自身业绩：学习与成长、业务流程、顾客、财务。其中，平衡计分卡所包含的五项平衡：

1．财务指标和非财务指标的平衡，企业考核的一般是财务指标，而对非财务指标（客户、内部流程、学习与成长）的考核很少，即使有对非财务指标的考核，也只是定性的说明，缺乏量化的考核，缺乏系统性和全面性。

2．企业的长期目标和短期目标的平衡。平衡计分卡是一套战略执行的管理系统，如果以系统的观点来看平衡计分卡的实施过程，则战略是输入，财务是输出。

3．结果性指标与动因性指标之间的平衡。平衡计分卡以有效完成战略为动因，以可衡量的指标为目标管理的结果，寻求结果性指标与动因性指标之间的平衡。

4．企业组织内部群体与外部群体的平衡。平衡计分卡中，股东与客户为外部群体，员工和内部业务流程是内部群体，平衡计分卡可以发挥在有效执行战略的过程中平衡这些群体间利益的重要性。

5．领先指标与滞后指标之间的平衡。财务、客户、内部流程、学习与成长这四个方面包含了领先指标和滞后指标。财务指标就是一个滞后指标，它只能反映公司上一发生的情况，不能告诉企业如何改善业绩和可持续发展。而对于后三项领先指标的关注，使企业达到了领先指标和滞后指标之间的平衡。

二、南京地税BSC案例可行性和优势分析

（一）可行性

为保证绩效考核的规范性和操作性，该单位制定了各层级的绩效考核工作流程。其中对分、县局人员考核的流程由所在分、县局制定，市局人员的考核流程由市局制定。本文以某分局制定的级考核流程为例，可以看到考核流程总体上分为四个步骤：

1.制定考核办法。级考评首先成立级绩效考评小组，由分、县局各科、室、所主要负责人组成。然后由单位级绩效考评领导小组（一般由单位领导、各科室负责人组成）拟定本单位级绩效考评办法并征求意见，定稿后发文。

2.进行考核评分。在日常工作中，级绩效考评小组按照级绩效考评办法，对本部门干部的提出考核意见，级绩效考评结果公布日内，部门负责人将分局级绩效考评测量与计分表上报人事科创建教育岗备案。人事科创建教育岗收集、汇总局长室对各科所负责人的考核意见。此外，根据局长对各科所）负责人的考核意见和各部门级考评得分，按规定比例计算出科所长的级考评得分。

3．结果的反馈。如果个人对考评结果有异议，可以在告知结果后3个工作日内填写“绩效考评申诉表”向人事科申诉，经查实申诉有理时可对计分进行修正。各科室所负责人应针对下属岗位工作中的主要问题在考评结束指导其分析原因和采取改进措施，并商定整改期限，到期后验证改进效果。

4.结果的运用。人事科创建教育岗根据、级绩效考评结果计算出各部门干部个人绩效考核津贴。考评结果将应用于个人评先评优、培训发展、职位晋升等结合起来。

（二）优势分析

南京市地税局自1998年开始推行以能级管理为核心的干部人事制度改革。能级管理制度，是根据国家公务员管理的相关规定，结合工作实际，试图通过建立相对科学、公正的能力标准体系和测评程序，对每一岗位的公务员所具备的岗位能力进行评定分级，据此决定公务员的责任、使用和待遇，以达到各尽所能，人尽其用的目的，使人力资源有效配置。该单位能级管理制度，不是孤立存在的，而是一项围绕能力管理而展开的综合改革，涉及到人力资源管理的各个方面，并与公务员绩效考核配合使用，并在公务员任职、提升、薪酬等方面得到体现。南京地税通过关键绩效指标的层级展开、分解，建立目标锁链，成功地把组织使命、战略目标的实现与每个干部的岗位职能和个人绩效目标紧密结合，既使组织的战略管理具备了实际操作意义，也使干部员工日常具体的工作体现出组织发展战略的影响。个人绩效的实现是对组织绩效实现的有力支撑，而组织绩效的实现也体现出对个人绩效的充分肯定与认同。

第五篇：地理教学方法与策略(结合2018保定中考地理试卷分析)

中考复习研讨材料

一．复习进度及内容安排

 第一轮复习：第一学期至第二学期四月上旬，《名校新中考》为主要，课本为辅助教材。把握中考主干、重要考点，侧重基础知识复习，首先学生自主复习，然后教师串讲加精讲，之后限时记忆，最后当堂练习。基础题为主，也会根据学生消化掌握的情况适时引进一些难题。切忌走马观花，贪多不化。同时也不宜面面俱到，师生俱疲，要相信我们的学生的自我认知和消化能力，特别强调熟能生巧，天道酬勤的观点

 第二轮复习：四月上旬至一模，专门训练四册课本里的难点及大重点，如地球地图部分，世界的气候，中国的地形、气候等。临考前做1-2套中考题或模拟题让学生练手。

 第三轮复习：一模至中考，重点是刷题，做历届中考试题及中考模拟题10来套。查漏补缺，同时重点讲答题策略以及训练学生应对中考题的解题能力。

二．中考复习方法与策略

1.基础知识的夯实

（1）准确把握中考的考点范围。（2017年2二分二至、3等高线4比例尺、9简称、11干湿地区、12人口密度、16、17（2）综合性原则，帮助学生梳理中考考点，最大限度的整合相关内容，体现地理环境各个要素之间的相互联系和相互制约的关系，不论新授和复习，注重在日常教学中培养学生的分析和综合能力，教会学生思考问题的方法，同时这种综合处理非常有利于对地理知识的识记。如：地形、气候对河流的影响（亚洲、欧洲）。（2017年5气候对河流结冰期、6高科技产业的影响因素、7地形对水能、8地形对交通等）（3）对比法：主要用于区域地理的复习（或新授），如七下的各个大洲、地区及国家；八下我国四大地理区域，以及各个省区等复习中注意对比复习法，即复习A也可以简单的提及B，这样的横向对比联系非常有助于学生的记忆。2.中考地理的难点及破解之法：

难点1：地球地图、地球的运动：涉及地图三要素（方向、比例尺、图例注记）方向，经纬线，经纬度、东西半球、南北半球、五带划分、低中高纬度划分、二分二至、等高线等。策略：培养好两个意识和一个思维，即“方向意识”“分界线意识” “反向思维”，然后“下水”反复操练。(2017年第2昼夜长短、4比例尺)难点2：气候资料图的判读及气候特征。策略：教会学生读图方法，以温定带，以水定型，然后“下水”反复操练。气候特征明确“高温”“温和”“寒冷”的气温标准，降水的四种类型（16（2）地中海气候特征）。

难点3：分界线类，除了记牢以外，如阶梯，气候，干湿地区，季风区与非季风区，土地利用类型等分界线，为避免易混淆，将其综合在一张图上比较记忆。(2017年第11干湿地区)难点4：地理知识的琐碎繁多，加之表面的枯燥和地理事物之间隐形的逻辑关系（即地理环境各个要素之间的相互联系和相互制约的关系），给相当一部分学生造成了地理东西太多，难记的印象，所以这也是地理的难点所在（个人观点）策略：

1、准确把握中考知识点体系，这是一个沉淀、积累的过程，建议新教师多看权威教辅，并多向老教师请教。

2、日常备课、新授及复习中要注意熟悉教材，敏锐把握地理事物之间的内在联系，杜绝“只见树木不见森林”的机械片面认识和简单罗列，在教学中适时的熏陶和无形中带入，潜移默化间，影响学生的思维方式。如：地势对河流流向的影响；气候对河流水量的影响；河流落差和水量对水能的影响等等。

3.中考复习之读图能力培养

重视读图能力的培养：地图是学习地理必备工具，已经是地理教师的共识。个人观点，地理位置是地理事物的依托和根基，而地理位置则清晰地表现在地图上，不清楚地理位置的事物是空中楼阁，是没有生命的，关于读图能力培养，我的几个观点：

（1）教学中地图的使用：包括板图（建议画简要板图）、课本（或资料）地图、PPT地图、挂图等，本着学不离图，图为学用的原则，据实际情况选择使用。注意图例意识的培养，即认真查看图例信息，图例意识的培养，将会让学生客观的去查找有用的地理信息，这是准确读图的必要条件，是一种严谨、认真态度的体现，也是我们地理学习中短板所在，更是中考读图的需要。

（2）准确把握主要地理事物的地理位置：这是基本要求，初学需要经过反复读图训练，俗话说熟能生巧。在中考第一轮复习中也要耐心细致的落实地理事物的图上位置。在做题训练中还要不断查漏补缺，温故知新。

（3）注意地图的综合性原则：本人认为，实际上地图就“两张”，即世界地图和中国地图，如果再详细些不过“四张”地图，即世界地形图、世界政区图、中国地形图及中国政区图。就是把地理内容组织到一张图中，这里就体现了地理学科本身的综合性特点。个人观点，作为一个地理老师将各种地理要素的分布图有机的叠加于一张地图里面，是必备学科素养，在教学中，无论是新授还是在复习我都会有意识的训练学生的这种能力，并最终形成知识迁移和综合分析两项能力。

（4）注意培养学生地图整体与部分的联系的意识：小区域，或不定区域地图的频频大规模出现在中考卷中，这是新课标培养学生读图技能的要求，也就顺势成为中考的新趋势！（2017中考地图共8张，仅2张课本原图），许多的小区域使我们不曾见过的，甚至意想不到的，可谓防不胜防。但是这不等于说我们无从下手，消除学生畏难心理。

一般考察有：

1、考察读图能力，即在图上找（2017第1斐济的位置、10茶树生长地区、16题（2）地中海气候）。

2、考察地图上的基础内容（第16（1）阿尔卑斯山17（1）太行山（4）黄河）如上面说的“四张图”特别熟悉，只有熟悉大区域地图，才能在小区域间灵活的转换。

3、结合地图考察地理重要考点，（2017第2昼夜长短、3等高线、4比例尺、5、6、7、8、9简称等题），即考察了学生的知识迁移能力和综合分析能力。

（5）针对地图里其他成员，如坐标图、表格、饼状图、景观图等，应根据具体特点培养学生读图方法。

4.中考复习之两类题型

1.条件分析题：这类题在中考中占到3-5分，一般考察影响农业、工业或者人口聚落等分布的条件。第一步：我们首先教会他们分析思考的角度，即影响因素，如影响农业的因素有：地形、气候、河流（水源）、土壤、光照等自然条件；影响工业的因素有：自然资源（矿产）、交通、劳动力、科技、市场等。第二步：强调一定要结合材料选取上述影响因素里的主要条件2-3个。第三步：规范答题语言。综合上面步骤从而得出最准确的答题语言，避免答题的盲目性、不客观和不规范。建议初一初二阶段给与初步的培养，为初三总复习打下坚实的基础，一旦学生形成答题的意识和习惯，得分率会显著提高。（2017中考第16（3）发展农业的有利条件）

2.分布特点题：降水分布，气温分布，地势，河流流向等，给学生讲方法强调方位意识。（2017中考第17（2）降水空间分布的总趋势）

5.中考复习之答题能力

1.重视审题，抓关键词：如选择“不正确”、“不合理”、“据图中信息分析”、“从地形方面看”，以及隐含在材料中对地区气候、地形、自然资源的表述等。

2.抓正确率，强化做题质量意识。6.中考复习之学生管理  帮其克服畏难情绪  助其摒弃浮躁心理  养其学地理之方法  培其学地理之兴趣