教版语文九年级下册第十一课《地下森林断想》（xiexiebang推荐）

第一篇：教版语文九年级下册第十一课《地下森林断想》（xiexiebang推荐）

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

《地下森林断想》

新人教版语文九年级下册

【教材分析】

《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水乳交融，以强烈的感情打动了读者。地下森林创造了生命史上的奇迹，它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。

教学本文，应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情，领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质；体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨；探究文章震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。学会乐观地对待人生。

【教学目标】

1．培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。2．揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。3.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。

4．领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。学会乐观地对待人生。

【教学重难点】

1．揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。2．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。3．领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。

【教学准备】

1.诵读法

引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼课文的主题思想。

2.质疑研讨法：

本文是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。

3.多媒体

【教学过程】

一、导语设计

(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩

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天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。

二、资料助读

张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。

三、朗读课文，整体感知

1．教师范读，积累词语。多媒体显示：

瘠薄(jī bó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。孱(chán)弱：软弱无能。愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。

2．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。思考：

①“地下森林”有哪些品质？ 你是从哪儿看出来的？ 明确：

坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬； 沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；

乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉； 无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然； ②“地下森林”给了作者怎样的启迪？请举例加以印证。明确：

大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服。补充：不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。

四、具体分析，讨论鉴赏

1．品味语言的精美。

(1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。学生思考、吟诵、交流。

生1：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。

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生2：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗? 峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。

生3：不光有对称句，还有许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，生4：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂„„”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。

„„

教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。

(2)学生涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子。背诵、仿写。2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。

(1)请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。

学生讨论交流 ：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。

(2)请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。本文几乎全是叙述的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清楚。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感染力。

仔细分辨每一部分，侧重点还是有所不同的。第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。

文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。3．体会文章的哲理美

作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝．还有滋润了峡谷的洁净的山泉„„自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。

五、延伸拓展，开阔视野

将课文与下面的短文比较一下，想一想：同是写地下森林，表现手法和语言运用上有什么不同特点？由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有说明不同？

地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊胡西北约50公里的深山中。这里是一座死火山，海拔1000米左右。据科学家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40公里，宽5公里得狭长地带上共有10个。他们得直径在400只550米之间，深在100米至200米之间。其中以3号火山为最大，直径达550米，深达200米。

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火山口底比较平坦，里面暗藏着火山溶洞。溶洞内气温反常，酷热有薄冰，严冬有清泉。地下森林中蕴藏着丰富资源，有红松、黄花落叶松、紫椴、水曲柳、黄菠萝等名贵木材；有人参、黄芩、三七、五味子等名贵药材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名贵山珍。

地下森林中有许多动物，鸟、蛇、兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中，马鹿、野猪、黑熊等大动物也时隐时现，连罕见的国家保护动物青羊也经常出没其间。

（设计此题，意在引导学生进行比较阅读，体会文学作品和说明性文章在思维方式和语言表达方式的不同。课文充分应用想象，描写了几万年之前和几万年之中发生的事情，其中大都的作者的猜想，未必有事实依据，而且语言充满激情，应用了多种修辞方法，显示了语言的艺术魅力；而本题所附的短文则是平实地写来，不带感情色彩，没有运用修辞方法，句式也没有什么变化，都是陈述句、判断句。）

教师总结：本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。我们可以把这里所述写的物当人来读、来理解。所以读这篇散文时，你会惋惜、你会不平、你会激动、你会亢奋、你会敬佩、你会赞叹！正如王国维所说的：一切景语皆情语。

六、布置作业

课外阅读张抗抗的作品。

板书设计

资料链接

《地下森林断想》赏析（启阵）（选自《中国当代散文鉴赏辞典》，中国集邮出版社1989年版）

【教学反思】

课文篇幅较长，课堂上学生只读了两遍，没有读够、读透。在明天早自习课上，让学生再读几遍。在读课上，教师要舍得花时间和功夫。习题可以少做些，讲解可以精减些，唯独读书不可忽视。语文教学，其实就是读的艺术。

教学本文，应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情，领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质；体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨；探究文章震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。学会乐观地对待人生。

【资源引用】

人民教育出版社课程教材研究所 无忧无虑中学语文教学网

第二篇：九年级语文地下森林断想1

《地下森林断想》预习题（10分）

1、给下列加点字注音。

瘠薄（）

沉湎（）孱（）弱袅袅烟云（）百鸟啾啾（）

徘徊（）愤懑（）黑黝黝（）狼嗥虎啸（）万籁（）俱寂

答案：jí

miǎn

chán

niǎo

jiū

huái

mân

yǒu

háo

lài2、下列加点字的注音、书写不完全正确的一项是（）

A袅袅（niǎo）烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢（shāo），却刚够得着我的脚尖。

B你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊（yuān），熬（áo）过那漫长的岁月？

C然而我却想攀着古滕（tãng）下去，下到深深的谷底去。

D干枯的小草儿在我脚下发出簌簌（sù）的响声，似乎在提醒我注意它。

解析：解答本题需做到音形兼顾，其中选项C “滕”的书写有误，应是“古藤”。

答案：C 3.解释下列词语的含义，并解释其中的加点字。

⑴肃然起敬：

⑵万籁俱寂：

答案：⑴表现出恭敬的神态和流露出钦佩的感情。产生，引起。

⑵各种各样的声响都静止下来，形容周围环境十分安静。自然万物发出的声响。

4.《地下森林断想》作者是。“断想”意思是。

答案：张抗抗 片断感想

《地下森林断想》 教学设计

教学设计理念：

教学本文，应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨；探究文章震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。

教学方法：

1.诵读法： 引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼课文的主题思想。

2.质疑研讨法： 本文是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。

教学目标：

知识目标

熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。能力目标

1.培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。2.揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。3.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。情感、态度、价值观目标：

1.领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。2.学会乐观地对待人生。教学重点

研读课文，把握作品的思想内容。教学难点

领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。教学用具

多媒体课件 教学过程

一、导入新课

播放郑智化的《水手》。

生活中有许多身残志坚的例子，你能向大家介绍一位吗？ 出示幻灯片──张海迪、海伦·凯勒、奥斯特洛夫斯基的照片。

人有身残志坚的例子，在自然界中也有这样让人震撼的例子──地下森林。多媒体显示地下森林图片。学生交换自己搜集到的关于地下森林的资料。

自己想象地下森林形成的原因。作猜测。

设计说明：音乐和图片展示容易激发学生的学习兴趣，地下森林的图片，给学生丰富的表象，自己的想象，让学生比较与作者的想象有和异同，可以拓展学生的思维空间。

二、明确目标（多媒体课件显示）

三、朗读课文 整体感知

1.引导学生朗读课文，思考文章可以划分为几部分，每部分内容该怎么概括，突出表现了地下森林的什么特点？ 明确：

第一部分（1～2）段：文章总起点明森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。第二部分（3～20）段：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。

第三部分（21～27）段：描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，表达作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。结合朗读内容，谈一谈自己的感受。

四、合作探讨

再次有感情的轮读课文

试从几方面概括地下森林的品格，并做出解释。说说作者由“地下森林”升华出一个怎样的主题。（此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容，需从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。）（学生合作探讨）

试着概括“地下森林”的品格。

坚忍顽强：不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长历程的煎熬。沉着谦逊：拥有无比丰富的财富，却与世无争、沉没寡言。

乐观豪迈：自信生命力强大──终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。无私奉献：把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。

作者升华出的深刻主题，可以用课文倒数第二段中的话来回答：“大自然每一次剧烈的活动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，只要忍耐终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬”。

3、磨练对于我们每一个人来说是不可缺少的，我们将怎么对待磨练，请学生以“面对磨练，我这样说（或者我这样做）„„”为句式说话。

五、描点揣摩

细节研读21段至27段 思考：

（学生合作讨论完成）

①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）

（阳光的“嫌弃”表现在：“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种态度：给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，必须出爱心。“几万年的代价”是指：

一、极言时间之长；

二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。）

②地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。

（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。）

（作者在课文的最后明白的说出自己所受到的“启迪”，用的文字较多，不是以格言警句的形式呈现的，现在要求学生用格言警句来概括，可以顺着作者的话去说，也可以根据学生自己对课文的体会另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在然后贫瘠的土地里都能生长„„至于让学生举一两个事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。）

六、品析文章中精彩的语句，请用“我认为„„句最精彩，表现在„„”这个句式说话。

学生自选角度从修辞、写法、内容等方面对所选句子进行品析。

如“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝”，“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫”，准确形容词的应用，构成排比的句式，丰富描写的内容，读起来琅琅上口。再如“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”等，如诗一般的语言，工整对偶，又有很深的意蕴。

设计这个环节，目的是让学生再次走入文本，作好语句的赏析，不断的提高学生的语言感受能力，丰富学生的语感。

七、拓展延伸 将课文与下面的短文比较一下，想一想：同是写地下森林，表现手法和语言运用上有什么不同特点？由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有说明不同？（多媒体展示文章内容）

地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊胡西北约50公里的深山中。这里是一座死火山，海拔1000米左右。据科学家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40公里，宽5公里得狭长地带上共有10个。他们得直径在400只550米之间，深在100米至200米之间。其中以3号火山为最大，直径达550米，深达200米。

火山口底比较平坦，里面暗藏着火山溶洞。溶洞内气温反常，酷热有薄冰，严冬有清泉。

地下森林中蕴藏着丰富资源，有红松、黄花落叶松、紫椴、水曲柳、黄菠萝等名贵木材；有人参、黄芩、三七、五味子等名贵药材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名贵山珍。

地下森林中有许多动物，鸟、蛇、兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中，马鹿、野猪、黑熊等大动物也时隐时现，连罕见的国家保护动物青羊也经常出没其间。

教师总结：本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。我们可以把这里所述写的物当人来读、来理解。所以读这篇散文时，你会惋惜、你会不平、你会激动、你会亢奋、你会敬佩、你会赞叹！正如王国维所说的：一切景语皆情语。

背景音乐：郑智化的《水手》徐徐响起。

板书：

地下森林断想

坚忍顽强

沉着谦逊

乐观豪迈

无私奉献

课堂检测10分钟（20分）

1.下列句子的修辞方法不同于其它的一项是（）

A它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。

B风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

C尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶。

D洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。

解析：根据每句的表达效果可知A、C、D选项均采用了拟人的修辞格，而B项则运用了比喻、对偶的修辞。

答案：B

2.在下列括号中填上一对同义词，使其成为成语。

（1）（）天（）日

（2）山（）地（）

（3）（）姓（）名

（4）（）言（）语

解析：本题的几个词语均出自本文，解答时可从文中找出。还可根据本题的要求，所填词语既要是同义词，又要结合起来组成成语。

答案：(1)遮蔽(2)崩裂(3)隐埋(4)寡少

3、选择恰当词语填空。

⑴坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地它们。（抚爱抚摸）

⑵它悄然无声的躺在这断壁底下，并不急于到世上去自己；它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间„„（夸耀炫耀）

⑶它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得那样热烈。（真诚真挚）

解析：要区分这两三组近义词细微的差别及各自的用法，还应认真阅读文章，注意典型词语在文中的运用。

答案：⑴抚爱⑵炫耀⑶真挚

4.根据例句，以“生命”为话题仿写句子。

例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

仿句：

解析：仿写本句时，先把握例句的特点，所写语句的形式应与之相同，然后抓住“生命”的特点来写，还要注意前后句搭配要得当。

参考答案：示例一：生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。

示例二：生命像道路，路在延伸，那醒目的路标是人生对理想的追求。

第三篇：九年级语文地下森林断想2

《地下森林断想》教案

河北省围场县第二中学 张鸿雁

教学目标：

知识目标：

熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。

能力目标：

1.培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。

2.揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。

3.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。

德育目标：

1.领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。

2.学会乐观地对待人生。

教学重点：

研读课文，把握作品的思想内容。

教学难点：

领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。

教学设计思路及教学方法：

1.诵读法

引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼课文的主题思想。

2.质疑研讨法：

本文是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。

教学用具：多媒体教室

教学过程：

一、导入新课

播放郑智化的《水手》。

生活中有许多身残志坚的例子，你能向大家介绍一位吗？

出示幻灯片──张海迪、海伦•凯勒的照片。

人有身残志坚的例子，在自然界中也有这样让人震撼的例子──地下森林。

二、明确目标

三、整体把握

1.引导学生朗读课文，划分文章的层次

明确：

第一部分（1～2）段：文章总起点明森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。

第二部分（3～20）段：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。

第三部分（21～27）段：描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，表达作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。

结合朗读内容，谈一谈自己的感受。

2.再次有感情的轮读课文

试从几方面概括地下森林的品格，并做出解释。说说作者由“地下森林”升华出一个怎样的主题。（此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容，需从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。）

（学生合作探讨）

试着概括“地下森林”的品格。

坚忍顽强：不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长历程的煎熬。

沉着谦逊：拥有无比丰富的财富，却与世无争、沉没寡言。

乐观豪迈：自信生命力强大──终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。

无私奉献：把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。作者升华出的深刻主题，可以用课文倒数第二段中的话来回答：“大自然每一次剧烈的活动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，只要忍耐终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬”。

3.细节研读21段至27段

思考：

（学生合作讨论完成）

①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。

（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）

（阳光的“嫌弃”表现在：“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种态度：给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，必须出爱心。“几万年的代价”是指：

一、极言时间之长；

二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。）

②地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。

（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。）

（作者在课文的最后明白的说出自己所受到的“启迪”，用的文字较多，不是以格言警句的形式呈现的，现在要求学生用格言警句来概括，可以顺着作者的话去说，也可以根据学生自己对课文的体会另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在然后贫瘠的土地里都能生长„„至于让学生举一两个事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。）

4.拓展延伸

将课文与下面的短文比较一下，想一想：同是写地下森林，表现手法和语言运用上有什么不同特点？由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有说明不同？

地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊胡西北约50公里的深山中。

这里是一座死火山，海拔1000米左右。据科学家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40公里，宽5公里得狭长地带上共有10个。他们得直径在400只550米之间，深在100米至200米之间。其中以3号火山为最大，直径达550米，深达200米。

火山口底比较平坦，里面暗藏着火山溶洞。溶洞内气温反常，酷热有薄冰，严冬有清泉。

地下森林中蕴藏着丰富资源，有红松、黄花落叶松、紫椴、水曲柳、黄菠萝等名贵木材；有人参、黄芩、三七、五味子等名贵药材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名贵山珍。

地下森林中有许多动物，鸟、蛇、兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中，马鹿、野猪、黑熊等大动物也时隐时现，连罕见的国家保护动物青羊也经常出没其间。

（设计此题，意在引导学生进行比较阅读，体会文学作品和说明性文章在思维方式和语言表达方式的不同。课文充分应用想象，描写了几万年之前和几万年之中发生的事情，其中大都的作者的猜想，未必有事实依据，而且语言充满激情，应用了多种修辞方法，显示了语言的艺术魅力；而本题所附的短文则是平实地写来，不带感情色彩，没有运用修辞方法，句式也没有什么变化，都是陈述句、判断句。）

教师总结：本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。我们可以把这里所述写的物当人来读、来理解。所以读这篇散文时，你会惋惜、你会不平、你会激动、你会亢奋、你会敬佩、你会赞叹！正如王国维所说的：一切景语皆情语。

背景音乐：郑智化的《水手》徐徐响起。

板书：

第四篇：人教版标版九年级语文下册教案11 地下森林断想

教学目标：

1.整体把握地下森林的特点和品质。

2.反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。

3.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

4.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。

教学重点：

反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。

教学难点

注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、导入新课：

(展示媒体资源中地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林。)同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！

二、整体感知： 1.检查字的注音和词语解释。

2.同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。

明确：

面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。

3.同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？ 明确：地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。

原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。

三、精读赏析：

1.教师朗读“那一定是遥远的年代了”„„“叫做地下森林” 学生思考：（1）地下森林经历了怎样的历史过程？

（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？ 2.学生讨论，师生共同明确：

（1）地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子，发出了小苗；最后长成了参天大树。

（2）不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻。（3）帮助：长空的大风将石块碾成粉末；洁净的山泉将粉末滋润成泥土；山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）。就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。从中我们同学们也应该得到了或多或少的启迪。请自由朗读你喜欢的语段，品味语句、字词，谈谈你的感受。

3.学生自由朗读。

4.学生自由发言，找出自己喜欢的语段，品析关键词句、字词的深刻含义，谈感受。

例如：（1）它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。析：详见教参144页。

（2）“它本可以变成一串明珠似的小湖„„”P146。

（3）“总有强者活下来了，长起来了。从没有阳光的深坑里长大了”P146。（4）太阳的不公一部分课文P82。

明确：学生可以自由地畅谈自己喜欢的语段，抓住语段中的关键词语，主要用来突出成长的艰辛，表现地下森林的坚韧不屈，分析感受顽强的生命力。总结地下森林的品格：坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献。

教师小结：像地下森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林，禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。正如本文的作者张抗抗，19岁的如花岁月正值“文革”，命运之不公，使她在北大荒艰难地生活工作了若干年，委屈了一个有才华的女青年，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，在文革结束后凭借自己的写作才华脱颖而出，走出了人生的低谷，为什么这篇文章写得如此动情？作者正是将自己的生活感受写了进去。亲爱的同学们，在读了文章听了作者张抗抗的切身经历后，你有怎样的感受或是启发吗？

四、拓展延伸：

学生结合自身谈对本文的感受？

例：学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折。学生感受：甘于寂寞等待；坚韧顽强、乐观、沉着谦逊。

五、小结：

看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢地上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！

第五篇：九年级语文下册 11《地下森林断想》教案 新人教版1

地下森林断想

【学习目标】

1．了解张抗抗其人及其作品，积累生字词。

2．品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。(重点)3．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。(难点)4．体会本文所蕴含的作者的思想感情。(重点)【教学过程】

一、新课导入

亲爱的同学们，一提到森林，我们便会被它那雄伟壮丽、遮天蔽日、浩瀚无垠的气势震撼。然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代，火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林，那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！

二、预习展示 1．走近作者。

张抗抗，1950年生，浙江杭州人，当代女作家。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。作品有《爱的权利》《隐形伴侣》。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将她收入“世界名人录”。

2．自读课文，积累字词。

沉湎(miǎn)

堰塞湖(yàn)

孱弱(chán)．．．愤懑(mèn)浩瀚无垠(hàn)．．瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分、水分。沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。孱弱：软弱无能。

浩瀚无垠：形容广大；繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑：气愤，抑郁不平。

3．通读课文，用简洁的语言概括一下文章的大意。

明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言，描述了地下森林形成的过程，满怀激情地歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。

三、合作探究(一)品味语言的精美

从文中选出你所喜欢的句子并作简要分析。

示例：生1：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。

生2：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。

生3：不光有对称句，还有许多叠字。如“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字都用得非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力。

生4：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。

……

教师小结：本文运用了许多叠字、对称句，它们具有形式上的整齐性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。

(二)体会本文叙事与抒情的水乳交融

请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。明确：第一小组：本文几乎全是叙述的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清楚。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感染力。

第二小组：仔细分辨每一部分，侧重点还是有所不同的。第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。

第三小组：文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。

教师小结：正如王国维在《人间词话》里说的“一切景语皆情语”，我们在读这篇散文时，体会到的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋、会敬佩、会赞叹！

(三)体会主旨情感

作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了作者什么感情？ 明确：揭示了地下森林的形成历史，作者以第二人称“你”来称呼地下森林，显得亲近，使表达的感情更加强烈，表达对地下森林的热爱、关切、同情，对读者更有感染力。

四、板书设计 地下森

林断想特点——奇特——惊讶、惊奇 形成——艰辛——神奇、伟大 状貌——壮观——自豪、敬仰坚忍顽强 沉着谦逊 乐观奉献

五、教学反思

这是一篇优美的散文，品味语言是这节课的主旋律，通过朗读、品读等多种形式，引导学生和文本对话，体会作者的思想感情，使学生对主题有深刻的认识，使学生的语言赏析能力得到了有效的训练。

不足之处：把讲解重心都放在了语言及写作手法上面，对文章内容和主题的分析没有下多大工夫，可能会导致部分学生没有吃透文章的主旨。