小学数学苏教版四年级上册《连除的实际问题》习题

第一篇：小学数学苏教版四年级上册《连除的实际问题》习题

小学数学苏教版四年级上册

《连除的实际问题》习题

一、基础题 1．直接写出得数。

800÷4= 900÷6 = 240÷8= 600÷6=

800÷2÷2= 900÷2÷3= 240÷4÷2= 600÷3÷2=

2、填空。

（1）.960÷2÷3=960÷（×）

（2）.一个数除以两个数，就等于除以（）。

（3）.一个三位数除以一位数，商是（）位数，也可能是（）位数。

二、综合题

1.学校有4个书架，每个书架分3层，一共放了720本书。平均每层放多少书？

2.超市这个星期卖出5箱电茶壶，每个箱里有2个，如果每个电茶壶40元。这些电茶壶共卖多少元？

3.林林浇了3行花，京京浇了3行花，两人一共浇了120棵。平均每行有多少棵花？

4.6只燕子2天一共消灭害虫840只，平均每只燕子每天吃害虫多少只？

三、提高题

1．根据每组的两步计算，写出相应的综合算式（1）160－28=132 132÷12=11（2）40×2=80 320÷80=4 2.星星小学一共有160人参加了5个兴趣小组，每个兴趣小组的人数相等；每个小组又平均分成2个小队.。平均每个小队多少人？

参考答案

一、基础题

1．200 150 30 100 200 150 30 100 2．2

二、综合题

1．720÷4÷3=60（本）2．40×2×5=400（元）3.120÷（3+3）=20（棵）4.840÷6÷2=70（只）

三、提高题

1．（1）（160－28）÷12（2）320÷（40×2）2．160÷5÷2=16（人）3

这两个数的积

第二篇：小学数学苏教版四年级上册《连除的实际问题》教案

小学数学苏教版四年级上册

《课题》教案

教学目标

1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

教学重点

两步连除实际问题的数量关系和解题方法。

教学难点

理解“把得数代入原题”的检验方法。

教学方法

总结法、讨论法、小组合作

课前准备

主题图 多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、复习引入

1．看图提问并解答。

图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。

学生可以提问：平均每盒有多少个？

图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。

学生可以提问：一共有多少袋？

2．根据问题选择条件解答。

二、学习新课 ． 1.观察图意

出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？

提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？

使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。2．自主探索。

（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？ 让学生独立思考，自主探索，小组讨论，教师

巡视指导。

（2）交流汇报

第一种解法：224÷2＝112（本）

112÷4＝28（本）

综合算式：224÷4÷2＝28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？

第二种解法：4×2＝8（层）

224÷8＝28（本）

综合算式：224÷（4×2）＝28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？

3.继续讨论交流。

（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

（2）想一想，这题可以怎样检验？

（3）回顾解决问题过程，你有什么体会？ 4.完成练一练。

三、应用提高

1．练习三第9题。

依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。最后提出问题并解答。

2．练习三第10题。

联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片”。

提出问题：这瓶药可以吃多少天？

让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。

3．练习三第12题。

先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。

交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？

针对学生可能出现的两种解法进行比较。

4.练习三第14题。

出示题目，让学生独立审题。说说解决第一个问题需要哪些条件？解决第二个问题呢？

学生独立解决，指名板演，集体订正。

四、课堂作业

练习三第11、13题。

第三篇：连除实际问题教案四年级组上册

第6课时 连除实际问题

教学内容：教科书P13～14页。例4 教学目标：

1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。教学重点：

两步连除实际问题的数量关系和解题方法。教学难点：

理解“把得数代入原题”的检验方法。教学过程：

一、呈现问题

谈话：我们已经学习过很多计算，今天我们用学到的计算解决实际问题。（板书：实际问题）大家先看个具体问题。呈现：例4 让学生阅读例题，互相说说知道了什么，要求的是什么问题。

二、解决问题

1、理解题意

交流：你知道了什么条件，要求的是什么问题。板书条件： 一共224本书 2个书架 每个书架4层2、3、分析问题 解决问题

（1）独立分步解答。（2）列综合算式

4、检验结果。

5、回顾交流。

三、巩固提高。

1、做练习三第9题。

要求学生把有联系的条件连一连，想想可以算出什么新条件，怎样算。

交流：并指出，从条件想起，就是找有联系的条件，想想可以先算什么，求出一个新条件，这是解决两步计算实际问题的关键一步。

2、做练一练，P14（1）读题，明确题意。

（2）交流：第一种方法想的？第二种方法呢？

3、做练习三第12题。

让学生整理条件，明确要求的问题，根据学生的理解板书： 3只燕子

一个星期（7天）吃了924只害虫

让学生看清问题，独立用综合算式解答。

四、全课小结：

1、2、交流收获。布置作业。

完成练习三10、11、13、14题。

第四篇：冀教版小学四年级数学上册 连除 名师教案教学设计

连除

教学目标

一、知识与技能：结合具体事例，理解连除的运算顺序，会进行连除计算。

二、过程与方法：经历用自己的方法解决问题，将分布计算改成连除算式的过程。

三、情感态度和价值观：在自主解决问题的活动中，获得成功的体验，感受算法多样化。

教学重点

理解连除的运算顺序，会进行连除计算。教学难点

理解连除的运算顺序。教学方法

交流研讨、分组合作 课前准备 多媒体课件等 课时安排 1课时 教学过程

一、导入新课

师生谈话，通过奶牛一天能产多少奶引出素材中的问题。师：同学们，你们喜欢喝牛奶吗？你知道1头牛一天能产多少奶吗？

学生可能会说到不同的结果。

二、新课学习

1．让学生读文字和情境图，了解题中的数学信息和要解决的问题。鼓励学生尝试解决问题。

师：1头奶牛1天能产多少奶呢，今天我们就一起来了解一下这个问题。好吗？

出示情境图和文字信息。

师：请大家自己读题，看看你都知道了哪些信息，要解决的问题是什么？

师：请同学们试着算一算。

教师巡视，及时了解学生的解题思路。

2．交流解决问题的过程和结果。要给学生充分展示自己的解题思路和策略的机会，肯定学生的不同做法，并要板书出教材中的两种方法。

师：谁愿意给大家说一说你是怎么想的？怎样算的？

多数学生讲出课本上的丫丫和亮亮的算法，还可能有其他算法。如：

●4头牛一星期（7天）产的奶相当于1头牛28天产的奶。4×7＝28（天）448÷28＝16（千克）

学生如果出现列综合算式的情况，教师要给予鼓励。3．尝试改写算式。

（1）提出“试着把两个算式改写成一个综合算式”的要求，鼓励学生尝试完成。

师：同学们用分步计算解决了奶牛每天的产奶问题，不错。现在老师提一个要求：你能把自己分步计算的两个算式列成一个算式吗？大家试一试。

教师巡视，了解学生的改写情况，对有困难的学生给予必要的指导。同时根据学生改写的情况决定教师指导的侧重点。

（2）交流学生改写的算式。要让学生说一说是怎样想的，每一步计算求的是什么。

师：说说你是怎样改写的？每一步计算求的是什么？

生：448÷7÷4第一步算的是4头牛每天产的奶，第二步算的是一头牛每天产的奶。

生：448÷4÷7第一步算的是1头牛每星期产的奶，第二步算的是一头每天产的奶。

4．讨论计算顺序，师生完成脱式计算。

师：观察上面的算式，先说一说，像这样的连除式题该怎样计算？ 生：从左往右依次运算。

教师肯定，然后完成脱式计算。计算一步，说一说求出的是什么。尝试应用

出示教材“试一试”中的题目，让学生自己读题并解答，教师提示可以分步计算，也可以列综合算式解答。在学生独立完成的基础上进行全班交流。

师：同学们自己读一读书中“试一试”，弄明白题意后，用自己喜欢的方法算一算。可以分步计算，也可以列综合算式解答。

交流时，对列出综合算式解答的同学教师要给予鼓励。师：xx同学是用综合算式解答的，很好，你给大家说一说运算顺序，再说一说每一步求的是什么。

学生做法举例：

560÷7÷4，先算4头牛每天吃多少千克饲料，再算平均1头奶牛每天吃多少千克饲料？

三、结论总结

同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？

四、课堂练习

1．练一练第1题，先同桌说一说运算顺序，再独立完成。师：同桌互相说说运算顺序，再独立计算。

题目是四则混合运算的综合练习，教师注意检查学生算的正确与否。

2．练一练第2～5题，先理解题意，再让学生独立完成。集体订正时，对列综合算式的同学给予鼓励。

师：同学们自己读一读第2题，弄明白题意后，再自己列算式解答。

学生可能出现不同的算法。交流时让学生说一说先算什么，再算什么。生：先求4辆汽车一次运多少袋。960÷3÷4 ＝ 320÷4 ＝ 80（袋）

生：先求1辆汽车需要运多少次。960÷（3×4）＝960÷12 ＝80（克）

第3题～第5题同第2题的处理方式。不管学生用什么方法，只要计算正确就可以。

3．练一练第6题，稍有难度。提醒学生先统一条件和问题中的质量单位。

五、作业布置 本节同步测练

六、板书设计

连除 448÷7÷4 448÷4÷7 从左往右依次运算。

第五篇：人教版四年级数学上册第三章习题

四年级数学 第三章：三位数乘两位数 提高练习

一、填空

1、一辆汽车每小时行103千米，29小时约行驶（）千米。

2、两位数乘三位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数

3、两位数除以一位数，商可能是（）位数，也可能是（）位数。

4、一个数和1相乘得（），一个数和0相乘得（）。

5、希望小学有128名教师，植树节那天，每名教师带领15名学生参加劳动，一共有（）人参加劳动。

6、在__里填上适当的数

340×16=___×160

1200×5=___×50

120×240=1200×__

5400×90=___900

7、在___里填上﹥、﹤、= 98×65___65×98 32+198___198+33 140×5___14×500

105×6___106×5 8、165×80的积的末尾一共有（）个0，303的19倍是（）。

9、一辆汽车上坡时的速度是55千米/小时，12小时可以行（）；下坡时的速度是66千米/小时，用同样的时间可以行（）。

10、估算98×28时，先把98看作（），把28看作（），然后把它们相乘得（），这个估算的积会比准确的积（）

二、判断

1、口算12×300，想：12和3个百相乘，得3600.（）2、600×（）﹤2950，括号里可以填的最大整数是5.（）

3、两个数的积是0，那么这两个数一定是0.（）

4、一个因数增加，另一个因数减少，积不变。（）5、780×25，积末尾多于一个0.（）

6、a+b=24,a÷3=6,那么b=6.（）7、61×72的计算结果一定比4200小。（）

8、最小的三位数和最大的两位数的积是9900.（）

9、估算要严格按照“四舍五入”法进行。（）

10、一个因数乘6，另一个因数除以6，则积不变。（）

三、选择

1、一根绳子，截去１５米，剩下的是用去的８倍。这根绳子一共有（）米。A、120

B、135 C、150

D、165 2、320×25的末尾有（）个0.A、1

B、2

C、3

D、4

3、与300×50的积相等的算式是（）

A、（300÷2）×（50×2）

B、（300÷2）×（50÷2）C、（300×2）×（50×2）

D、（300＋2）×（50－2）

4、一个非0自然数先乘以4，再除以2，称为一次操作，进行这样的3次操作后，这个自然数（）

A、扩大2倍

B、扩大4倍

C、扩大8倍

D、不确定

5、小明步行的速度是50米/分，从家到学校有750米，那么小明从家到学校需要（）分钟。A、15

B、3750

C、25 6、500×130的最简便竖式是（）

A、B、C、D、7、604×3__≈24000,__中最大能填（）A、5

B、6

C、9

8、已知999×11=10989，那么333×33=（）A、10989

B、3663

C、1221

9、两数相乘，一个因数乘10，另一个因数除以100，积（）

A、乘10

B、除以10

C、除以100

四、竖式计算

164×35

273×86

305×29

420×19

909×17

520×70

五、列式计算

1、甲数是乙数的5倍，乙数是丙数的6倍，丙数是37，甲数是多少？

2、一个数比951的3倍少24，这个数是多少？

六、综合与应用

1、某工厂4月份平均每天烧煤176吨，照这样的用量，第二季度一共用煤多少吨？（第二季度包括4、5、6三个月）

2、如果（）÷__=203......15,那么

（1）__最小可以是几？

（2）当__取最小值时，（）是多少？

（3）要使商和余数不变，__还可以取其他数吗？请举一例说明

3、小明很喜欢读书，当他看到《简爱》这本书时，马上就开始读。如果他每天读56页，第五天应从哪一页读起？

4、春节期间，儿童剧《丑小鸭》在剧院上演。安排的演出场次是：

初一到初三：8:00

10:30

13:30

初四到初七：10:30

13:30

票价：A区298元

B区108元

C区48元

（1）如果平均每场大约有750人来观看，那么春节期间大约有多少人来观看《丑小鸭》？（提示：问题中虽然有“大约”，但本题不能用估算，因为在问题前的叙述中有“大约”出现。）

（2）少年宫艺术班的24位同学在妈妈的陪同下去观看演出。只有7个家庭买到A区票，其余都是B区票。他们一共花费多少钱？

5、一辆汽车从甲城经过乙城开往丙城，共行驶了39小时。汽车从甲城到乙城每小时行驶110千米，从乙城到丙城每小时行驶75千米。已知从甲城到乙城所用时间比从乙城到丙城所用时间少3小时。你知道甲城到丙城一共多少千米吗？