富有的是精神教案

第一篇：富有的是精神教案

富有的是精神教案 北大的介绍

北京大学——我国历史最悠久的大学，建于1898年，当时为京师大学堂。1912年后改为北京大学。在辛亥革命前，京师大学堂已办了310余年，却没有培养出多少人才。后蔡元培到北大任校长，并聘请了许多学有专长和具有革新思想的人物，如陈独秀，李大钊，鲁迅等人到北大任教。北大这个名词常和爱国运动联系在一起。我们都知道五四运动是在北大首先发起的，后来北大以5月4日为校庆纪念日。北大也是新文化运动的中心之一。

本文是谢冕先生在北大中文系 1997 年迎新会上的演讲。面对刚刚踏上北大这块圣地的莘莘学子，谢先生谆谆告诫，语重心长。真情从他的演讲中自然流露，既高屋建瓴，又自然亲切，体现了老一代学者对年轻一代的深切关怀。

全文可分为三部分。

前四段为第一部分。在这里，他告诫学子们要珍惜这难得的机会，充分认识来到北大的意义和责任。文章从现实、历史、未来各个角度，分别阐述了 97级新生来到北大的非同寻常的意义：将在这里接受本世纪全部伟大的精神财富和民族忧患的洗礼；将在这里迎来 21 世纪的第一线曙光；将适逢京师大学堂 100 周年的诞辰，作为同龄人中的幸运儿，将肩负起未来世纪中国的建设责任。第五至十五自然段为文章的第二部分。如果说第一部分主要表达了谢先生对年轻一代的激励与厚望，那么这一部分内容则着重体现了他对学子们的关怀和教诲。这部分是这篇演讲稿的主体，作者先后阐述了这样几个问题：

第一，做人第一，做学问第二。“只有人做好了，学问才能有好的发挥。”这是谢先生集一生的经验对青年学生提出的一句忠告。谢先生只举了李大钊、鲁迅两个典型的例子来印证这一观点，其实这样的例子不胜枚举。我国自古就有“文品如人品”之说，现在也有“要学做事，先学做人”的提法。可以说，每一个卓有成就的学问家，都同时是崇高人格的典范，其学问和成就正是其崇高人格的外化。反之，卑俗龌龊的灵魂，在泯灭良知的同时，也必然会泯灭学业的成就，这种反面的例子也可以让学生自己补充（赵高、秦桧、严嵩父子、汪精卫都颇有才，但历史记录下的只有他们的骂名）。至于如何做人，作者没有展开论述，只说了一句“做人的问题很复杂，但也很简单”，意味深长。

第二，要抓紧一切时间读书。谢先生现身说法，给青年学子们传授了几条宝贵的经验：①要边读书边思考，让自己的大脑活跃起来。

②不要抱怨和畏难，即使不理解也要先读进去，接受它。③这机会一生只有一次，机不可失，时不再来。

④先做书呆子，然后才能做聪明人。这最后一条，既是对上面三条的概括，又是谢冕先生一生读书经验的总结。这里的“书呆子”显然不是通常所说的读死书、死读书的“两脚书橱”，而是指能抓紧一切机会埋头苦读，动脑思考，以充实自己、塑造自己的学子。这里的“聪明人”也绝不是通常所说的那种脑瓜机灵、反应敏捷的人，更不是那些喜欢投机取巧，耍小手段玩小聪明的人，而是指有理想、有目标，并能坚定不移地实现自己人生目标的人。这句话包含的朴素而深刻的哲理，不仅适用于读书，也适用于做人，俗话所谓“聪明人须下笨工夫”“聪明反被聪明误”等讲的都是这个道理。

第三，要学好语言，包括外国语言和本国的古代汉语，还要学写毛笔字，认识繁体字。其中的每一点要求，先生都只是寥寥数语，但都言简意赅，深入人心。第四，要把文学当做事业去做，不能游戏文学。这部分内容，因其对大学新生来说不太熟悉，其所针对的“当前文学的某种缺陷和某种失落”也离他们较远，所以先生只是一带而过，点到为止。

最后一段是文章的第三部分。总结点题，在指出北大物质条件很差的同时，强调其精神的富有，用一个“精神富有”把前面的内容统摄为一个整体，收束全文，点明题旨。

作为演讲稿，本文有如下两个特点值得注意：

一是一线串珠、篇末点题的结构。开头对青年学生的激励与厚望，中间谈到的做人、读书、学习语言、文学等等问题，看似随意蔓延，实际上始终紧扣着“精神富有”这个中心。为什么要精神富有？因为责任重大。怎样让精神富有？学会做人、学会读书。而这条主线直到最后才点明，如同网纲，最后的一收，拢紧了全文。

二是朴实无华而又不失文采的语言。作者像一位慈祥的祖母在嘱咐孙儿，一件一件，娓娓道来，如话家常，语气自然亲切，语言平易朴实。全篇几乎没有华丽的词藻，但作者凭借深厚的功底，驾驭着平凡的文字将意思表达得简明透彻，时时于无意中显露出自然的文采。如“但京师大学堂却奇迹般地被保留了下来，成为那次失败的变法仅存的成果”“那时想起那一串长长的书单，你真是悔之莫及了”“直接和庄子和李白用他们当年的语言对话”“中文系学生不会直接阅读古文，是耻辱”等等。

第二篇：真正的富有是财务自由

真正的富有是财务自由

你认为自己需要拥有多少财富才算富有？相信每个人给出的答案完全不同，有些人认为拥有100万就算富了，还有人认为至少要1000万才够。美国最近有个调查：家庭年收入达到多少你才会感到富有和满足？答案的中值是25万美元（所谓中值是指该数字上下人数相等），现实中美国家庭年收入中值才4.5万美元，看来要乘上五倍才会感到满意。

进一步的研究发现，几乎不管收入水平如何，人们所说的自己会感到富有的收入数值，都要超过实际收入的两倍。这也在一定程度上证明了：更多的钱可能还不够——不管你挣多少，“富有”的感觉是永远也达不到的。因为当你赚到了一百万元后感觉很高兴，可进入百万富翁俱乐部又发现，自己这点钱其实算不上什么，刚刚获得的一点点快感瞬间就消失了；于是你觉得如果赚到了一千万可能会满足了，等到你拼命努力，成功赚满了一千万，并进入了千万富翁俱乐部，你又一次发现自己一无是处；于是你又给自己设定了1个亿的目标。

此时你可能才发现，原来一切都是一个轮回。就好比放在驴子面前的萝卜，每次驴子加快脚步往前赶的时候，似乎萝卜距离自己又近了一步，可惜很快就发现萝卜又变远了。而我们每个人同这只驴子其实并没有多大分别。

在美国曾经有一本畅销书《邻家的百万富翁：美国富翁的惊人秘密》，书中的实地调查彻底打破了人们对于富翁的传统理解。由于普通人通常没有机会切身接触富豪，因此他们对于富豪的认知通常来源于电影、电视和时尚杂志，可惜这些渠道所反映出来的往往都是表面化的和肤浅的。调查人员发现，那些开着豪华车、住在高档别墅区的人，其实财富并不怎么多。更令人吃惊的是，很多事实上很富有的人，并不住在上等居住区。书中对于富人的定义是：具备超过100万美元资产净值的人，且不包括不动产。

研究人员发现，普通人对于收入和财富的概念完全弄混了，一个人可能收入颇丰，但如果全花掉了，那么他的财富并不多。财富是指你积累下来的东西，而不是你花掉的东西。另外，普通人对于如何变得更富有也弄错了，研究发现，运气、遗产继承、高贵出身，甚至高智力因素都不是最重要的，重要的是辛勤工作、坚持不懈、善于计划、特别是严于律己的生活方式。这些低调的富豪们有些什么共同特点呢？下面是最重要的四点：

他们过着显著的多入少出的生活；

他们有效的分配时间、精力和金钱，致力于财富的积累；

他们相信，财务上的充分自立是远比展示自身高层次社会地位更重要的事；

他们在抓住市场机会并获利方面，远超普通人，换言之，财商一流。

现在我们知道了收入和财富是两码事，那么我们具体应该怎么做呢？太史公在《史记·货殖列传》中说：无财作力，少有斗智，既饶争时。这句话的意思是：在你年轻的时候没有本金，那就只能靠体力去赚钱；随着年纪的增长，在你财力尚不宽裕的时候就要靠智力去赚钱；等到了中年，在你财力雄厚的时候就要靠对时机的把握来赚钱了。太史公这句话的精髓在于，他指出了你是可以通过钱去赚钱的，也就是钱生钱的道理，用现在的话说就是“投资”，通过投资赚到的钱就是“财产性收入”。

《穷爸爸富爸爸》中对于富有的定义是“财务自由”，这指的是，在你完全不需要工作的情况下，凭借你的“财产性收入”就足够支付你当前的所有生活开销，还有大量的结余，这就叫做“财务自由”。我们发现，要达到财务自由并不看你有多少收入，而看你有多少“财商”。只可惜这一最最关键的生活技能，你在学校里是永远也学不到的。

中国有句古话叫“三岁看大，七岁看老”，那些未来的富豪们在生涯的早期就显示出了极高的理财天赋。巴菲特在六岁时就做了人生的第一笔交易，他用两毛五分钱买六罐可口可乐，再以每罐五分钱，卖给度假的游客。当同年龄孩子还在哭哭啼啼跟父母伸手要钱时，十一岁的巴菲特已在股市初试啼声，买进三股“花旗”，这也为他日后投资生涯揭开序曲。同样的，大投资家罗杰斯小时候就不同凡响。他5岁开始经商，在棒球赛场上拣空瓶赚钱。6岁时从父亲那里借了100美元作为做生意的启动资金，购买了一台花生烘烤机，用小小的计谋获得了在少年棒球联合比赛中出售饮料和花生的特许权。5年后，还清欠款，留下烘烤机，在银行的户头存上了100美元。

我们今天的教育体制已不能跟上全球变革和技术创新的步伐。我们不仅要教育年轻人在学术上的技能，也要教育他们理财的技能，这不仅是他们在这个世界上生存下去，而且是生活得更美好所必须具备的技能。传统的教育方式只是在培养千篇一律的好员工，并不是在培养企业家和资本家，也从没有告诉我们赚到了钱之后应该如何保值增值，就这样，许许多多人都在为钱而工作，成为房奴、车奴、卡奴，而不是让钱为你去工作，成为一个财务自由的人。

第三篇：富有意义的贺卡 教案

课 题: 富有意义的贺卡 课

时:1课时 课

型:综合 授课对象:初中一年级

教材分析:本课讲述的是贺卡知识及制作。主要是为了让学生对贺卡有更多的了解，从而提高学生对贺卡的认识，以增强学生对贺卡制作的兴趣。首先，为同学们讲解贺卡的意义和功能，让同学们对贺卡有更全面的了解，通过学习制作贺卡,使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法,并知道贺卡能丰富人的感情,传播增进人与人之间的情感,亲自设计制作的贺卡是无比珍贵的。

教学目标：

1.知识和技能目标：了解贺卡的功能，初步掌握贺卡的的设计制作方法、了解各种贺卡的含义。通过让学生亲自设计制作贺卡,培养他们的创造思维及设计制作、造型表现等功能。提高动手能力。

2.过程和方法目标:：采用讨论法、欣赏法、教授法和演示法进行教学，让学生能在动脑、动眼、动手的全面结合，提高学生的观察能力、动手能力的综合能力。

3.情感态度和价值观目标：感受美术与生活的紧密联系，使学生更关注生活，热爱美术。以亲情、友情、师生情为主题，用材料设计制作一张卡片，启发学生感受生活中人与人的美好情感。

教学重点：贺卡知识的介绍。教学难点：

1、贺卡的意义

2、构图设计

3.恰当选择材料。

教学方法：

1.教法：讨论与欣赏，讲解演示与制作相结合。

2.学法：通过欣赏图片，了解贺卡知识，通过动脑、动眼、动手来学习贺卡制作。

教具准备: 教师课前准备几张贺卡实物。自制各种示范贺卡；示范制作备用的资料与工具。

学具准备：制作贺卡的所用材料与工具，准备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等。教学过程：

一：组织教学：（2.分钟）检查学具有无带齐。

二：引入新课：（5.分钟）

教师：“同学们，你们肯定都玩过猜字迷的游戏，今天上课前老师也出了猜字迷考考你们。听好，一字排中间，上不去，下不来。请问是什么字？” 学生：“卡。”

教师：“同学们都很聪明，一猜即中！今天我们要上的课也跟这个谜语有关。（板书，写出课题）传情达意的贺卡。”

教师：“同学们，你们先想贺卡有什么用呢 ？” 学生：“传达祝福；相互赠送。”

教师：“说的对，贺卡是相互赠送传达祝福的礼物。！对于友谊来说贺卡是架起友谊的桥梁，对于亲情来说贺卡是联系亲情的纽带。那在什么时候你会想到送贺卡呢？”

学生：“生日、过节------”

教师：“恩。同学们都知道贺卡的用途。那你们对贺卡的理解是什么呢，也就是说贺卡的意义是什么呢？”

三：讲授新课：（28.分钟）

首先，为了让同学们能更好的学习、理解贺卡设计应讲解贺卡的意义和功能，通过学习制作贺卡,使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法,并知道贺卡能

丰富人的感情,传播增进人与人之间的情感,亲自设计制作的贺卡是无比珍贵的。

（一）1：贺卡的概念。

什么是贺卡？

贺卡又称贺片。它是亲朋好友之间在喜庆节日里传递信息、联络感情、表示祝贺的一种信物。贺卡由图形、祝词两部分组成。一帧别具风格的贺卡是艺术形式与工艺形式较好结合的产物。它集趣味性、人情味、艺术性、工艺性为一体，具有观赏价值和纪念意义。所以一直以来向亲朋好友互相赠送贺卡都是受欢迎的一种表达祝福的方式。

2：贺卡的种类与结构形式。

教师：“同学们，我们在现实中我们接触最多的应该是生日贺卡跟圣诞贺卡吧，你们还知道那些种类呢？”（板书：贺卡的种类和结构形式）

学生：“有贺年卡。” “节日卡。” “有谢师卡、邀请卡。” 还有电子贺卡。”（生日卡，贺年卡，圣诞卡、谢师卡等都属于节日卡，承载了亲情的问候，传递着彼此的情谊与信息。你们看这些生日或纪念日的贺卡颜色都比较温馨，而那些重大节日的贺卡则比较喜庆，邀请卡是请约性贺卡，比如结婚邀请卡、会议邀请卡、活动邀请卡，它具有礼仪和告知的双重作用，所以它的设计又比较正式；电子贺卡就是利用电子邮件传递的贺卡，它的好处是比较快捷，就算你人在千里之外，也能在几秒钟内收到你的祝福，它分动态和静态的）

教师：“同学们，你们看这两张贺卡有什么不同？”（等同学们讨论完就揭晓答案）教师：“对，他们的区别就是一个是单页式，一个是折页式，那你们还知道贺卡还有哪些结构呢？”

学生：有立体式，牵拉式，横排式和竖排式，还有异性式。

教师：“好！同学们说得都很全面，看来，大家对贺卡的基本知识有一定的了解。（用幻灯片出示各种结构不同的贺卡，使学生有个直观的认识）3：引导学生制作贺卡。

教师:每个节日，亲友间总会有礼尚往来的习惯，其实贺卡不止是在重大节日、纪念日或生日或节日里出现，就在平时我们依然看见它的身影，以前，我们同学之中，收到最多的便是贺卡，各种各样的款式，至今还收在抽屉里，贺卡虽小，礼轻情意重，一张贺卡不但是一份问候的礼物，还是一份珍贵的回忆。谁能收到

这样一亲手做的礼物，那他是多么的幸福呀！如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，这样既能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。我们不就成为这传递幸福的人了。心动不如行动，我们还是马上去了解设计贺卡的相关知识吧。

(二)贺卡的设计与制作要求

自制作贺卡的方法：自制贺卡的方法有很多，摄影、手绘的，用的最多（还因材料有限）最常见就是，材料拼贴和彩图纸剪贴等。下面我们重点介绍一下利用已收集的材料进行剪贴的自制方法。

1、剪贴贺卡的步骤：（1）构思、设计。

我们在设计贺卡前，首先应该明确要赠送的对象与赠送事因。因为不同的赠送对象的心理和爱好是不一样的：如老年人喜爱欢乐、喜庆的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的颜色。掌握不同对象的心理和爱好设计与制作的贺卡就一定会受到亲人和朋友的珍视和喜爱。

（2）、准备一张比较厚的纸。按所需的形状进行剪裁。

（3）、利用已有的材料进行选材和选色。要注意色彩配置鲜明、明快。（4）、剪贴：剪取合适的形状，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

教师：“我们一起欣赏了那么多各种各样的贺卡。大家看了这些不同的贺卡，也了解了贺卡的制作方法，一定会有许多想法。哪位同学来说说，你想制作一张什么贺卡？你怎样利用你手中的材料？（请一个学生说说自己的想法）

教师：这位同学的想法和设计真好。可说得好，不如做得好！现在就把你独特的设计和想法付之于行动当中吧！我相信你们一定能制作出精美贺卡友送给你的亲朋好友。

四：课堂总结：（5分钟）

今天呢，我和同学们一起学习了贺卡的制作，在这里面呢，我们了解了贺卡的含义(最好可以和同学们一起说出来)是：贺卡又称贺片。它是亲朋好友之间在喜庆节日里传递信息、联络感情、表示祝贺的一种信物。贺卡由图形、祝词两部分组成。一帧别具风格的贺卡是艺术形式与工艺形式较好结合的产物。它集趣

味性、人情味、艺术性、工艺性为一体，具有观赏价值和纪念意义。所以一直以来向亲朋好友互相赠送贺卡都是受欢迎的一种表达祝福的方式。

然后呢我们又了解贺卡的种类与结构形式，同学们还记得有哪些种类和形式吗！（和同学们一起回答）：

最后呢，我们还学习了贺卡的设计和制作，我们知道了在制作贺卡之前要构思，然后进行布局设计，构思设计好了之后呢就是工具的准备了就是选材，一切就绪了即进行贺卡的制作。

（回答完了之后）很好，同学们都了解知道了关于贺卡的用途及制作，以后同学们就可以为朋友亲人制作好看的贺卡了（好了同学们我们今天的课就讲到这里）。

五：作业布置（练习）：

同学们做一张关于友谊的贺卡。

要求：贺卡要有特色、目的明确、主题鲜明、构思巧妙、形式新颖、造型优美、工艺精致。

富有意义的贺卡

一.贺卡的定义：人们在遇到喜欢的日期或事件的时候互相表示问候的 一种卡片。

二．贺卡的制作方法：

1．构思设计。

2.准备一张比较厚的纸。

3.利用已有的材料进行选材和选色。4.剪贴。

第四篇：《富有创意的家具》教案

《富有创意的家具》教案

教学目标:

1.感受时尚家具的特点，初步学习家具设计的基本知识。

2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。

教学重难点: 重点：学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的家具。难点：启发学生探索创新。

课前准备:

（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）准备课件。（各种不同功能、不同造型的家具图片）

教学过程: 1.导入新课。

仔细回想在你生活中看过的各式各样的家具,你觉得哪一张最特别而让你印象深刻？揭示课题《富有创意的家具》。2.引导欣赏，加强体验。

引导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品,启发设计灵感。（1）认识不同功能的家具造型的差异。

（2）比较平日生活中我们所看到的家具和艺术家所创作的家具有什么差异。3.自主研究，激发创意。

（1）引导谈话：我们从生活中可以看到很多不同的家具,例如有的书架就像棵大树呢（2）同学相互交流感受和设计意图。

①你想设计一件怎样的家具？你觉得你梦想中的家具会是什么样子的？ ②你设计的家具要符合适用、经济、美观、符合人体工程学的要求。4.布置作业，创作表现。

（1）用立体纸造型来设计、制作家具，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，设计出造型新颖、色彩和谐、符合人机工程学的家具纸作品。（2）可另附设计说明。5.展示作业，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出造型新颖、富有创意的作业，全班展示评价。

提供评价建议：从作业来看设计意图和制作方法的巧妙；从展示评价中的交流互动来看同学对于他人作业的观感及对自己作业的诠释。（3）教师小结。

第五篇：“建设文明寝室,做一个精神富有的人”倡议书

“建设文明寝室，做一个精神富有的人”倡议书

古语有云“一屋不扫何以扫天下”。在大学，寝室就是我们的“屋”，我们的家，文明寝室创建活动，是各主办单位按照全省的统一部署，为我们青年学生量身设计的“扫一屋”的活动载体，通过建设这个家，我们不仅改善生活环境，提高生活质量，更能提升个人修养，坚定理想信念，真正成为一个道德高尚、精神富有的人。现在，我代表浙江省学生联合会向全省广大青年学生发出如下倡议：

建设文明寝室，做一个优化环境的人。我们要自觉保持寝室整洁，积极参加公益卫生劳动，珍惜他人劳动成果，同时充分发挥智力优势，依托专长，积极创新，为优化寝室小环境、校园大环境贡献力量。

建设文明寝室，做一个崇尚学习的人。我们要勤奋好学、锻炼本领，刻苦钻研、不断探索，积极组织、参与学习交流活动，分享知识，取长补短，在寝室中形成乐读书、勤锻炼、善学习的氛围，为打造和而不同的特色文化贡献力量。

建设文明寝室，做一个坚守道德的人。我们要自觉维护寝室秩序和校纪校规，将外在的文明行为内化为自身的文明习惯，我们要团结互助、宽容谦让、相互尊重、以诚相待，塑造高尚的道德品格，为促进社会的和谐发展贡献力量。

建设文明寝室，做一个信念坚定的人。我们要有远

大的志向和抱负，要勤于思考、乐于实践，善于总结，要坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，肩负起自己的历史使命，为建设“两富”浙江贡献青春智慧以及力量。

同学们、朋友们，让我们树立主人翁意识，以建设文明寝室为契机，装点我们的生活家园，充实我们的精神世界，积极进取，奋发有为，做一个精神富有的有为青年！

浙江工业大学

2012年9月24日