特别的作业教案设计

第一篇：特别的作业教案设计

特殊的作业

教材分析：

《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。

学生分析：

一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。

教学目标

1、巩固生字，会区分“作”与“昨”。

2、理解课文内容，使学生进一步了解人与自然应当怎样和谐相处，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点、难点：

重点：巩固生字，理解课文内容。

难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

一、歌曲导入

师：同学们，在上课前我们先来欣赏一首歌曲《春天在哪里》。这首歌里,春天有花有草,它还有动听的声音,春天真是太美了,今天就让我们继续来上和春天有关的这篇《特别的作业》。

二、朗读课文、复习生字

1．字-----教师：上节课我们初步学习了《特别的作业》这篇课文，认识了一些生字宝宝，接下来我们来复习一下这些词语。（准备卡片）

2（1）同学们真棒知道可真不少现在老师要增加难度啦，老师把这些字凑成朋友啦，看看哪个同学能又快又好的读出来词-----学生游戏，学生抽读屏幕上的词语。（2）全班齐读

3．老师这边有个句子我们一起来读一读，出示句“昨天老师布置了一项作业”，同学们再读一遍，这个句子中有两个字容易把它们混淆起来，谁来告诉我是哪两个字？教师板书“昨”和“作”，同学们又是怎么样区分它们的呢？ 三：理解课文 1．（1）师：课文中“昨天老师布置了一项作业”是什么作业呢？

（2）课文中的同学们是怎样完成老师布置的作业呢？请同学们打开课本，听录音看课文

（3）现在请个同学来说一说课文中的同学是怎样完成老师布置的作业的？说得很好，让我们一起来把这段读一读，要读准读好。

（4）出示段“今天，小朋友们有的……细细的柳枝……”这段的文字很美，哪个同学想再来读一读？恩这个同学读得还好，有没有读得更好的同学来读一读？这个同学读得很好，我们请这个同学当小老师带我们来读一读。这段的话后面的省略号表示什么呢？恩对了表示还有其他的同学带来了其它的。这段话中有一个词分别用在了三个地方，同学知道是哪个词吗？好谁能用三个有的、有的来说一句话呢？ 5．小丽的特别作业是什么呢？请同学们带着这个问题让我们来再一起把课文齐读一遍。同学们读的时候要带上感情读准读好。6．（1）小丽的特别作业是什么呢，特别在那里？谁来说一说什么是特别？和别人的不一样，与众不同，所以说小丽的作业是特别的作业。

（2）出示问题“小丽的特别作业是什么呢？”恩说对了，我们一起来分角色把这一段读一读，男同学当读小健说的话，女同学读小丽说的话，其它的老师来读。（3）出示问题“小丽的作业和其他同学的作业在什么地方一样，又有什么地方不同呢？

7．为什么大家都觉得小丽的作业最好？ 四．欣赏春天，感受春天的美。1．（1）如果老师也让同学们把春天带到学校来，同学门会怎样做呢？ 老师也把春天照到我的像机里，同学们想不想看一看？（2）．刚才在欣赏的时候，我听到有的同学情不自禁的发出感叹声“哇”同学们为什么会发出哇的赞叹声呢？你们看到了什么？（3．）花草树木，大自然大美了，那我们应该怎么做呢？ 2当我们看到那些破坏我们环境的行为，你们会怎样做？

[分析:问题情境如果老师也让你们去找春天，你们会怎么做？引入欣赏美丽的春天景色，从而从课文过度到现实生活，结合现实生活让学生懂得“为什么要爱护”大自然，“怎样爱护”大自然等让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。

五．小结：今天我们学了这篇课文，同学们懂得了应该要爱护我们的环境去保护它们，老师这有一首儿歌同学们听一听。

六、练一练（）

现在老师这里有一样作业，看看同学们能不能又正确有快的说出来

七、板书设计

特别的作业

红红的桃花 嫩嫩的桑叶 细细的柳枝

玉兰花的画——特别的作业

第二篇：特别的作业教案设计

《特别的作业》教学设计

教学目标

知识目标：

1、能正确认识本课中带拼音的生字，去拼应也能准确认读。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，能明白文中的道理。

能力目标：

1、多种形式的朗读，让学生熟悉文本，提高朗读技巧。

2、结合上下文理解课文中的词语，并能抓住重点词语理解文本。

情感目标：

爱护大自然中的植物、动物，懂得怎样与自然相处，从而培养环保意识。

教学重点：能正确认识本课生字，把课文读好。

教学难点：爱护大自然中的植物、动物，懂得怎样与自然相处，从而培养环保意识。

教学过程

一、质疑导入，激发兴趣。

1.板书课题。

今天邹老师和大家一起来学习《特别的作业》。学生跟老师一起写课题。

2.齐读课题，理解课题。

理解“特别”的意思。

质疑：读课题时，你头脑里闪现过哪些问题？

【设计意图】题目是一篇文章的眼睛，抓住题目往往有牵一发而动全身。所以在教学时我先抓住题目中的重点词语，让学生先理解题目。在理解题目意识的基础上再让学生质疑，激发学生探索文本的欲望。

3.小结：大家想知道的可真不少，那就让我们到书本中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知。

1.指导读书方法。

师：“读书百遍，其义自见”要先从文本中飞快地找到答案，方法有一个就是要多读，把课文读通读熟。当然要把课文读通读熟，先要把课文中的什么问题解决？（生字）

2.自学生字。

把课文中的生字词划出来，每个读三遍。

【设计意图】因为本文是课本中的一篇课外补充读物，所以重在以文本为据教会学生读书的方法。让孩子明白书只有多读，才能悟出其中的道理。

3.检查生字学习情况。

4.老师把它们放到句子中，你还能正确的读出他们。出示句子，指名读。

5.自由读文，标好自然段。

6.开火车分段检查课文朗读情况。

三、再读课文，交流感悟。

1.全班齐读课文。

2.关上书本，交流读书情况。

【设计意图】小学阶段是人生记忆的黄金时间，教师应帮助学生充分利用这份时光，尽可能地阅读、背诵，尤其是培养孩子在阅读时对信息的筛选能力和筛选速度特别重要。在自由朗读，指名读，齐读等多种形式的朗读之后让学生关上书本，围绕课文主线大家一起来交流自己读书感受，它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。长此以往，在阅读中就容易调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。本课这样设计，更是为今后的课外阅读指导方法，让学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。3.解决问题。

1）这个特别的作业是什么？为什么特别？

到大自然里去找春天，并把找到的春天带回到教室里。

小结：正是因为有比较，跟平时不同，才表现出了作业的特别，此处特别在作业的形式特别。（板书：形式）

2）这个特别的作业，它的特别还表现在什么地方呢？

A.小丽完成作业的方式跟其他同学不同。

出示：嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛着的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草„„

B.指名读。

C.其他同学是怎样完成作业的？

D.理解“省略号”的作用。（仿句说话训练）你能照着这些句子说说还省略了那些方法？

【设计意图】著名语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”让学生依托文本进行仿写训练不失为一种好方法。这样学生既能有据可依又能由此发散自己的思维。

E.小丽又是如何完成作业的呢？（根据学生回答出示文中相应的句子）

小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。

F.小丽和其他同学完成作业的方式，你更喜欢哪一种？（根据学生回答板书：爱护花草）

G.小结：由此可见，小丽完成作业的方式特别。（板书：方式）

4.还有谁的方式你也喜欢？（根据学生回答板书：爱护动物）

5.从小丽和小龙完成作业的方式中你受到了什么启发？你又准备如何把春天带回教室呢？

三、拓展延伸，总结全文。

1.过渡：特别的作业，特别在老师布置的作业的形式特别，小丽、小龙完成作业方式的特别。也从这个故事中我们知道不管是动物还是植物都是有生命的，都值得我们珍惜。小丽、小龙善良的心地就如这美好的春景，让我们一起来欣赏。

2.欣赏春天美景图片。

师：春天来了，大地一片葱绿，油菜花开了，桃花开了，杏花也开了，蝴蝶、蜜蜂出来采蜜了，大地一片生机勃勃的景象。

3.喜欢春天吗？想留住着美丽的景色吗？可是在我们身边有一些人总是有意或无意的在破坏着这美丽的景色，如果我们能向文中一样，在我们学校、公园等一些场所立上一些有警示语的警示牌，相信我们周围的环境一定会更好！

4.出示一些警示语，让学生读，了解警示语。

5.学生写警示语。

【设计意图】此环节也是一个语言的训练。让学生了解、体会、认识警示语言的简单、精炼。同时也可以让学生指导严肃的警示语有提醒的作用，但是风趣幽默的警示语更能不仅能有提示的作用，更容易被人们接受。

第三篇：吴敏作业教案设计

大班健康活动：过森林

【活动目标】

1、大胆勇敢的扮演游戏角色，挖掘孩子潜在的帮助他人、提醒他人的能力。

2、在游戏中感受集体同伴之间的互相合作与信任。

【活动准备】

物质准备：蒙眼罩8个、凳子11张、音乐、带钩的布条。

经验准备：玩过盲人摸人的游戏。

【活动过程】

一、初步游戏，感知同伴之间的相互帮助。

1、妈妈要带小朋友到黑森林里去游玩，可是一不小心跟妈妈走散了，留下你们自己在黑森林里找妈妈。（蒙上眼的孩子在森林里自己摸索行走，放音乐）

2、请另一半孩子找一个蒙眼的孩子把他从黑森林带回家。

3、在黑森林里跟妈妈走散了你的心情是怎么样的？（害怕、孤单）那时候你找不到回家的路，又怕树精灵来抓你，这时你心里希望什么事情发生？（有人来救我，帮助我）

4、去帮助的小朋友你们看着他们迷路打转的时候你们是怎么想的？（很着急，想帮助他们）

5、改变游戏情境：妈妈带孩子们到黑森林去玩，发现有个宝宝不见了，要去找孩子，请剩下的孩子们在黑森林里保护好自己别碰到树精灵哦。（音乐响起，另一组幼儿摸索行走，适时请另一半孩子帮助带回家）

6、刚才你们也在黑森林里迷路了，那时心情怎么样？你们去帮助他们时又有什么感觉？（开心、快乐）

二、加深游戏，感受同伴间的相互合作和信任。

1、师小结：刚才小朋友们在相互的帮助下很顺利的都回到了家，真高兴。

黑森林的树精灵变变变，变出了一条新的森林通道。（教师变出新通道）

2、提出游戏的新玩法

1、妈妈病了，小朋友要通过黑森林的通道去帮妈妈取药。

2、提出规则：当小朋友走进通道时其他的小朋友要用拍手声帮助他，当他走对时就给他掌声（鼓励他你走对了，继续往前，加油），当他走错时我们就不发出任何声音，以免给他错误的信息。

3、小朋友蒙上眼睛过森林。（教师和其他孩子一起帮助提醒）当你听到掌声时是怎么想的？（知道走对了，勇敢往前）；没有听到掌声时是怎么想的？（走错了，要改变方向）

4、再请一个小朋友过森林。提问拍手的孩子，你们的掌声代表什么？你是想告诉他什么？

5、请2个、3个小朋友做一辆小火车过森林取药。（可请2组小朋友）

提问：刚才小火车听到掌声就怎么样啊？没有掌声了你们又怎样了？（看来你们很相信同伴）；如果我们要成功的通过森林，需要我们怎么样才行呢？（互相帮助、合作、团结等）

三、游戏结束

调整通道，请所有的小朋友变成长长的火车一起来过森林吧！把眼睛闭上，拉好前面的一个朋友，请客人老师来拍手鼓励和提醒我们，火车出发喽！

第四篇：大班美术教案：脚的特别作业

大班美术教案：脚的特别作业

大班美术教案：脚的特别作业1

活动目标：

1、仔细观察脚的外形、脚趾排列等特点，感知特别的作画方式

2、在脚印轮廓的基础上想象添画，创作出不同的形象

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

铅笔，画纸，作画工具，关于脚的视频，PPT

活动过程：

一、通过欣赏脚的视频，引起幼儿兴趣

师：我们来看一个关于脚的视频，小朋友们看仔细哦（放映视频）

二、通过观察脚的特点，感知特别的作画方式

1、感知脚的特点

师：小朋友们，刚刚在视频里你们看到了什么？今天我们就来仔细的观察一下脚

师：小朋友们都脱下自己的鞋子和袜子，仔细观察一下自己的脚

师：说说你的5个脚趾有什么特点？

幼：（有长短、有大小，按照长短排列......）

师：和小朋友的脚比一比，有什么一样和不一样的地方？

2、用脚拓印绘画

师：请小手帮忙，把脚放在绘画纸上，用笔沿着脚画出脚的轮廓（可以画一只脚印也可以画两只脚印）（引导幼儿尝试采取蹲下、踮起脚尖、脚跟着地等多种作画姿势和方法，启发幼儿发现变换姿势和方法，画出的画会有不同的效果）

3、引导幼儿大胆想象作画

师：画纸上有了我们的脚印，可是只有脚印是不是有点单调呀？

幼：是

师：我们可以改变脚印的轮廓或者改变脚印的方向，你们觉得可以变成什么呢？

幼：（花朵、卷发娃娃、大树。）（出示其它优秀的作品给幼儿欣赏）

师：这些是其它小朋友画的，我们一起来看看他们把脚印变成了什么

4、教师添画示范

三、幼儿自主创作

师：请小朋友们在你刚刚画的脚印上发挥想象，添上一些，把脚印变成其它的物体，变成你喜欢的.形象。

1、提醒幼儿养成良好的绘画习惯

师：小朋友们记得把用好的彩笔或者蜡笔放回，不要乱放

2、教师巡回指导，帮助幼儿丰富内容，注重细节

四、展示作品，欣赏与交流

1、交流与评价

师：有没有小朋友愿意来讲一下自己画的是什么？

幼：（我画的是一棵大树，把脚印变成了树干。）

师：请小朋友们来评价一下他画的好不好？

幼：好！

2、教师总结

师：小朋友们今天用脚丫创作的画都非常的有趣，都很有想象力，表现得非常棒！小朋友们回家（午睡）之后可以更加仔细的观察一下自己的小脚丫，看看你的小脚丫和爸爸妈妈（其它小朋友）的脚丫有什么区别，看看你的脚是三种类型的脚丫里面的哪一种。

活动反思：

在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：

绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。

大班美术教案：脚的特别作业2

活动目标：

1、仔细观察脚的外形、脚趾排列等特点，感知特别的作画方式2、在脚印轮廓的基础上想象添画，创作出不同的形象活动准备：

铅笔，画纸，作画工具，关于脚的视频，PPT活动过程：3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

一、通过欣赏脚的视频，引起幼儿兴趣师：我们来看一个关于脚的视频，小朋友们看仔细哦(放映视频)二、通过观察脚的特点，感知特别的作画方式1、感知脚的特点师：小朋友们，刚刚在视频里你们看到了什么?今天我们就来仔细的观察一下脚师：小朋友们都脱下自己的鞋子和袜子，仔细观察一下自己的脚师：说说你的.5个脚趾有什么特点?

幼：(有长短、有大小，按照长短排列。)师：和小朋友的脚比一比，有什么一样和不一样的地方?

2、用脚拓印绘画师：请小手帮忙，把脚放在绘画纸上，用笔沿着脚画出脚的轮廓(可以画一只脚印也可以画两只脚印)(引导幼儿尝试采取蹲下、踮起脚尖、脚跟着地等多种作画姿势和方法，启发幼儿发现变换姿势和方法，画出的画会有不同的效果)3、引导幼儿大胆想象作画师：画纸上有了我们的脚印，可是只有脚印是不是有点单调呀?

幼：是师：我们可以改变脚印的轮廓或者改变脚印的方向，你们觉得可以变成什么呢?

幼：(花朵、卷发娃娃、大树。)(出示其它优秀的作品给幼儿欣赏)师：这些是其它小朋友画的，我们一起来看看他们把脚印变成了什么4、教师添画示范三、幼儿自主创作师：请小朋友们在你刚刚画的脚印上发挥想象，添上一些，把脚印变成其它的物体，变成你喜欢的形象1、提醒幼儿养成良好的绘画习惯师：小朋友们记得把用好的彩笔或者蜡笔放回，不要乱放2、教师巡回指导，帮助幼儿丰富内容，注重细节四、展示作品，欣赏与交流1、交流与评价师：有没有小朋友愿意来讲一下自己画的是什么?

幼：(我画的是一棵大树，把脚印变成了树干。)师：请小朋友们来评价一下他画的好不好?

幼：好!

2、教师总结师：小朋友们今天用脚丫创作的画都非常的有趣，都很有想象力，表现得非常棒!小朋友们回家(午睡)之后可以更加仔细的观察一下自己的小脚丫，看看你的小脚丫和爸爸妈妈(其它小朋友)的脚丫有什么区别，看看你的脚是三种类型的脚丫里面的哪一种

活动反思：

在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：

绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。

大班美术教案：脚的特别作业3

活动目标：

1、仔细观察脚的外形、脚趾排列等特点，感知特别的作画方式

2、在脚印轮廓的基础上想象添画，创作出不同的形象

活动准备：

铅笔，画纸，作画工具，关于脚的视频，PPT

活动过程：

1.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

2.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

一、通过欣赏脚的视频，引起幼儿兴趣师：我们来看一个关于脚的视频，小朋友们看仔细哦(放映视频)

二、通过观察脚的特点，感知特别的作画方式

1、感知脚的特点师：小朋友们，刚刚在视频里你们看到了什么?今天我们就来仔细的观察一下脚师：小朋友们都脱下自己的鞋子和袜子，仔细观察一下自己的脚师：说说你的5个脚趾有什么特点?

幼：(有长短、有大小，按照长短排列。)师：和小朋友的脚比一比，有什么一样和不一样的地方?

2、用脚拓印绘画师：请小手帮忙，把脚放在绘画纸上，用笔沿着脚画出脚的轮廓(可以画一只脚印也可以画两只脚印)(引导幼儿尝试采取蹲下、踮起脚尖、脚跟着地等多种作画姿势和方法，启发幼儿发现变换姿势和方法，画出的画会有不同的效果)

3、引导幼儿大胆想象作画师：画纸上有了我们的脚印，可是只有脚印是不是有点单调呀?

幼：是师：我们可以改变脚印的轮廓或者改变脚印的方向，你们觉得可以变成什么呢?

幼：(花朵、卷发娃娃、大树。)(出示其它优秀的作品给幼儿欣赏)师：这些是其它小朋友画的，我们一起来看看他们把脚印变成了什么

4、教师添画示范

三、幼儿自主创作师：请小朋友们在你刚刚画的脚印上发挥想象，添上一些，把脚印变成其它的物体，变成你喜欢的形象

1、提醒幼儿养成良好的.绘画习惯师：小朋友们记得把用好的彩笔或者蜡笔放回，不要乱放

2、教师巡回指导，帮助幼儿丰富内容，注重细节四、展示作品，欣赏与交流

1、交流与评价师：有没有小朋友愿意来讲一下自己画的是什么?

幼：(我画的是一棵大树，把脚印变成了树干。)师：请小朋友们来评价一下他画的好不好?

幼：好!

2、教师总结师：小朋友们今天用脚丫创作的画都非常的有趣，都很有想象力，表现得非常棒!小朋友们回家(午睡)之后可以更加仔细的观察一下自己的小脚丫，看看你的小脚丫和爸爸妈妈(其它小朋友)的脚丫有什么区别，看看你的脚是三种类型的脚丫里面的哪一种

活动反思：

在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：

绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。

第五篇：特别授权委托书

特别授权委托书1

_____________人民法院：

现委托___律师事务所___律师作为___诉___纠纷一案___的诉讼代理人，其在本案诉讼中在授权范围内的诉讼行为与我方的行为有同等效力。其代理权限为下列第___项，即___代理。

1 、一般代理。可以代为立案、陈述事实、举证、质证、辩论、签收除调解书之外的`诉讼文书、法律文书。

2 、特别授权代理。除享有一般代理权外，还可以代理我方承认对方的诉讼请求、放弃或者变更我方的诉讼请求、进行和解、提起反诉或者上诉，可以代为接受法院调解，代为签收对我方具有法律约束力的调解书、申请执行、领取执行款项以及法律规定的其他特别授权权限。

代理人：_____________地址：_____________邮编：_____________联系电话： _____________

本案中的法律文书、诉讼文书，请以以下第( )种方式向我方送达：

1、按上述委托人联系地址送达，由该委托人代收;

2、直接送达我方。

授权人：_____________

________年_____月______日

特别授权委托书2

委托人：________________________

受委托人：_______________________

现委托上列受委托人在我与_________因_______________纠纷一案中，作为我的诉讼代理人。

代理人_________的代理权限为：

代为提起诉讼;代为答辩;代为承认、放弃、变更诉讼请求;代为调查收集证据;代为出庭参加诉讼;代为调解;代为和解;代收法律文书。

附：委托人：___________电话：________________

代理人：___________电话：________________

委托人(签字)：_____受委托人(签字)：_____

20xx年x月x日20xx年x月x日

二、特别授权和一般授权

委托律师等人代理诉讼是诉讼主体参加诉讼活动常见的形式，有委托就应当有授权，诉讼中的授权有一般授权和特别授权之分，下面作一介绍，以方便大家在委托授权时选择。

先说特别授权。特别授权是代理人根据委托人授权，在代理委托人行使诉讼权利的同时，又可处理委托人的民事实体权利的代理。

《民事诉讼法》第五十九条规定“授权委托书必须记明委托事项和权限。诉讼代理人代为承认、放弃、变更诉讼请求，进行和解，提起反诉或者上诉，必须有委托人的特别授权”。

《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第八条规定“当事人委托代理人参加诉讼的，代理人的承认视为当事人的承认。但未经特别授权的代理人对事实的承认直接导致承认对方诉讼请求的除外”。

从以上法律规定可以看出，特别授权的代理人有权直接行使或放弃委托人的实体权利，如作为原告时，坚持或降低甚至放弃委托人主张的赔偿金额;作为被告时，拒绝或同意对方主张的赔偿金额。特别授权代理人的.陈述也可能直接导致不利的案件事实的确认，如承认是委托人违约，即使委托人不到庭，法院也可直接认定该事实。

再说说一般授权。一般授权是代理人根据委托人授权，只能代理委托人行使其一般民事诉讼权利的代理。法律并未对一般授权的内容明确规定，但根据上述《民事诉讼法》第五十九条的规定，我认为，除去该条规定以外的诉讼事项均属于一般授权的范围。主要包括：

1、代为起诉、应诉;

2、代理申请诉讼保全或证据保全;

3、申请回避，向法庭提供证据，鉴定人和勘验人，要求重新鉴定调查或勘验请求调解;

4、出席法庭审理，发表代理意见;

5、代为签收法律文书;

6、申请执行。

由此可见，特别授权与一般授权区别非常明显，特别授权的代理人权利和责任十分重大，其代理行为可直接影响诉讼的成败，委托人在授权时一定要谨慎采用。

授权委托书是具有法律效力的，法律也会根据授权委托书的内容和实际情况来核实被委托人的身份。这不仅是保障委托人的利益，也是法律规范的需要。特别授权的委托书也为当时是带来了便利。

特别授权委托书3

委托人：

受托人：

兹委托受托人xx为我的代理人，全权代表我办理下列事项：

代理人在其权限范围内签署的一切有关文件，我均予承认，由此在法律 上产生的'权利、义务均由委托人享有和承担。

代理权限为：一般代理。 代理人无转委托权。

委托人：（签名并按手印）

20xx年X月X日

特别授权委托书4

本人X是XXXX公司法定代表人，现授权委托(身份证号XXXX)为本公司资质申报业务负责人，全权负责本公司的资质申请材料报送、审查意见反馈、资质证书领取、文件签收等事项。

受委托人无转委托权。

委托有效期：X年X月X日至X年X月X日止。

法定代表人手机号码：XX受委托人手机号码：XX

法定代表人签字：

XX公司公章

X年X月X日

特别授权委托书5

xx市xx区人民法院：

委托人：xx-x，现年x岁，x，x族，住xx县xx镇xx-x村x社

法定监护人：xx-x，生于xx-x年x月，住址同上，系xx之母

受委托人：xx-x，系委托人xx-x之祖父

因贵院受理原告xx、xx诉被告xx-x人寿保险公司xx省分公司保险合同纠纷一案，由于原告xx-x年幼，其母xx-x因事不能出庭办理此事宜，故特别授权受委托人孩子的祖父xx-x全权代理本案，代理权限为：出庭起诉、举证、参加调解、代交代收各类法律文书、代收标的款。

特此授权。

委托人：

受委托人：

特别授权委托书6

石家庄市提前淘汰黄标车联合办公窗口：

兹委托份证号：xxxxx；联系电话：xxxxx前往贵窗口办理号牌号码：冀A;的机动车的`黄标车补贴的领取事宜，望给予办理为盼。

责任单位（盖章）：xxxxx

受托人：xxxx

xxxx年xx月xx日

特别授权委托书7

人民法院：

现委托律师事务所xx律师作为——诉纠纷一案的诉讼代理人，其在本案诉讼中在授权范围内的诉讼行为与我方的行为有同等效力。其代理权限为下列第项，即代理。

1、一般代理。可以代为立案、陈述事实、举证、质证、辩论、签收除调解书之外的诉讼文书、法律文书。

2、特别授权代理。除享有一般代理权外，还可以代理我方承认对方的诉讼请求、放弃或者变更我方的诉讼请求、进行和解、提起反诉或者上诉，可以代为接受法院调解，代为签收对我方具有法律约束力的调解书、申请执行、领取执行款项以及法律规定的其他特别授权权限。

代理人：，地址：，邮编：，联系电话：。

受委托人：（性别：年龄：职务：）委托范围：联系、洽谈工程业务，参加招投标事宜。委托权限：在委托范围内，依照国家有关法律、法规及法定程序全权处理。委托期限：年月日至年月日

本案中的法律文书、诉讼文书，请以以下第种方式向我方送达：

本授权书宣告，在下面签字的xxx公司、总经理、xxx以法定代表人身份合法代表本单位（以下简称“投标人”）授权：xxx为xxx公司的合法代理人，授权代理人在xxxxxxx工程的招标中，以本单位的名义，并代表本人与贵单位进行磋商、签署文件和处理一切与此事有关的事务。代理人的一切行为均代表本单位，与本人的行为具有同样的法律效力，本单位承担代理人行为的全部法律后果。

委托的权限范围，是代理人实施代理行为有效的'依据，律师代书时一定要写明确。在民事代理中，委托人授予代理人代理权的范围有三种情况：

a、一次委托，即代理人只能就受托的某一项事务办理民事法律行为；

b、特别委托，即代理人受托在一定时期内连续反复办理同一类性质的民事法律行为；

c、总委托，即代理人受托在一定时期内办理有关某类事务或某一种标的物多种民事法律行为。

1、按上述委托人联系地址送达，由该委托人代收；

2、直接送达我方。

授权人：xxx

xxxx年xx月xx日

特别授权委托书8

委托人：xxxx

受委托人：xxxxxxx，工作单位：xxxxxxx 职务：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxx，工作单位：xxxxxxxxxxxxx

职务：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 现委托上列受委托人在我与xxxxxxxxxx因xxxxxxxxxxx纠纷一案中，作为我的诉讼代理人。

代理人xxxxxxx的代理权限为：代为提出、变更、放弃诉讼请求，代为提出反诉、上诉，代为和解，代签法律文书等特别授权。

代理人xxxxxxx的`代理权限为：同上。

委托人：xx（签字）

xx年xx月xx日

特别授权委托书9

委托人 身份证号

受托人 身份证号

受托人 委托人 系 关系

委托人 自有车辆，车辆品牌： 型号： 车牌号： 车架号： 发动机号：

现委托人 委托受托人 办理如下事宜：

自委托人与 签订借款合同之日起。

如委托人连续两期或者累计三期不按期归还 借款本息，在抵押权人书面同意的情况下委托人承诺自愿将该抵押车辆交付给受托人，受托人有权依法进行处置所得款项用于归还委托人在 的 号借款本息，且不以任何理由或借口妨碍、阻拦对该车辆的`处置。委托人对受托人特别授权范围如下

1、受托人有权办理上述抵押车辆的挂牌出售，代表委托人与买方签订买卖合同，代收车款。

2、受托人有权以出售车辆所得的价款优先偿还所欠关费用从剩余车款中扣除 不足部分受托人有权向委托人追偿。

3、协助买方办理该车辆机动车登记证书及相关手续的变更。委托人如有上述违约行为 不向委托人交付该抵押车辆 受托人有权申请人民法院采取强制措施。

4、受托人在上述委托权限范围内签署的所有文书委托人均予以承认并不可撤消。委托期限从委托书签字之日起至上述车辆的转让手续办理完毕时止。

委托人： 受委托人

年 月 日 年 月 日

特别授权委托书10

委托人：

身份证号：

被委托人：

身份证号：

委托事项：

本人同意委托__代为办理该项事项，由此委托而产生一切后果和带来相关损失由本人承担。

特此！

委托人（签名）：

被委托人（签名）：

__年_月_日

受委托人：__

__年_月_日

特别授权委托书11

委托人：

所在地

址:

受委托人姓名： 性别：

工作单位：

住址： 联系电话：

现委托在我与一案中，作为我方参加诉讼的委托代理人。

代理人 的代理权限为：特别授权，全权委托，包括代为参加庭审、进行辩论，承认、放弃、变更诉讼请求，进行和解、签订调解协议，签收法律文书等一切事项。

委托人：

委托代理人：

年月日

特别授权委托书12

本人xx是xxxxxx公司法定代表人，现授权委托xx(身份证号xxxxxx)为本公司资质申报业务负责人，全权负责本公司的资质申请材料报送、审查意见反馈、资质证书领取、文件签收等事项。

受委托人无转委托权。

委托有效期：xx年xx月xx日至xx年xx月xx日止。

公司公章

xx年xx月xx日

特别授权委托书13

人民法院：

现委托律师事务所XX律师作为 诉 纠纷一案 的诉讼代理人，其在本案诉讼中在授权范围内的诉讼行为与我方的行为有同等效力。其代理权限为下列第 项，即 代理。

1 、一般代理。可以代为立案、陈述事实、举证、质证、辩论、签收除调解书之外的诉讼文书、法律文书。

2 、特别授权代理。除享有一般代理权外，还可以代理我方承认对方的诉讼请求、放弃或者变更我方的诉讼请求、进行和解、提起反诉或者上诉，可以代为接受法院调解，代为签收对我方具有法律约束力的调解书、申请执行、领取执行款项以及法律规定的'其他特别授权权限。

代理人 ， 律师。地址 ，邮编： ，联系电话： 。

受委托人： （性别： 年龄： 职务： ） 委托范围：联系、洽谈 工程业务，参加招投标事宜。 委托权限：在委托范围内，依照国家有关法律、法规及法定程序全权处理。 委托期限：年 月 日至 年 月 日

本案中的法律文书、诉讼文书，请以以下第 种方式向我方送达：

本授权书宣告，在下面签字的XXX公司、总经理、XXX以法定代表人身份合法代表本单位（以下简称“投标人”）授权：XXX为XXX公司的合法代理人，授权代理人在XXXXXXX工程的招标中，以本单位的名义，并代表本人与贵单位进行磋商、签署文件和处理一切与此事有关的事务。代理人的一切行为均代表本单位，与本人的行为具有同样的法律效力，本单位承担代理人行为的全部法律后果。

委托的权限范围，是代理人实施代理行为有效的依据，律师代书时一定要写明确。在民事代理中，委托人授予代理人代理权的范围有三种情况：a、一次委托，即代理人只能就受托的某一项事务办理民事法律行为；b、特别委托，即代理人受托在一定时期内连续反复办理同一类性质的民事法律行为；c、总委托，即代理人受托在一定时期内办理有关某类事务或某一种标的物多种民事法律行为。

1 、按上述委托人联系地址送达，由该委托人代收；

2 、直接送达我方。

授权人：

20xx年 月 日

特别授权委托书14

委托人：***公司，法定代表人，

住所：

或：

男， 岁，公民身份号码：

住址：

受委托人：*** 律师事务所律师

现委托上列受委托人在我/本公司与 纠纷一案中，作为我方诉讼代理人。

代理人的代理权限为特别授权，包括：代为起诉、应诉、撤诉，出庭陈述事实、参加辩论，承认、变更、放弃诉讼请求，参加调解，进行和解，提起反诉、上诉，送达和领取法律文书，申请执行和领取执行标的物，等等。

（本授权委托书不可撤销。）

委托人：

年 月 日

委托人联系电话：

受托人联系电话：

特别授权委托书15

委托人：

身份证号：

住所地：

受托人：

单位：

联系方式：

代理事项：

现委托上列受托人在委托人与纠纷一案中，作为委托人的代理人。

代理权限为：本案的全权代理，包括但不限于代为提出财产保全、承认、放弃、变更诉讼请求，进行和解和调解，提起反诉和上诉，代理申请强制执行。

委托人：

_____年_____月_____日