如何打开中学篮球教学新局面（精选五篇）

第一篇：如何打开中学篮球教学新局面

如何打开中学篮球教学新局面

咸宁市咸安区大幕乡常收中学 郝能犀

摘要：学校体育是国民教育的基础，是全面发展教育的重要组成部分。篮球运动是一项深受中学生喜爱的体育项目，尤其是中学球类教学的主要内容。因此，探讨在农村中学篮球教学，把握其教学规律具有十分重要的意义。本文通过一定量的阅读文献，运用文献资料法、逻辑分析法研究发现，在传统中学篮球课程教学中存在着：篮球教学过程中学生获得的知识不足，学生的主动和参与性都不高，教师方面原因对篮球教学的不利影响，教学技巧缺乏,不重视学生学习兴趣的培养，教师的教学态度和对学生的要求不明确，致使学生的学习积极性不高，教学方式陈旧、教学手段单一，现代的教学技术应用不够。针对这些问题，本文提出在当今中学的篮球教学应通过游戏、运用多媒体教学手段、改进创新场地器材、利用学生的明星效应心理、自我表现欲等方法来提高学生的学习兴趣与积极性。体育教师应自我更新体育意识、知识结构适应当今中学教学的要求。

关键词：中学生；篮球教学；游戏；教学方法

1.在当今提倡素质教育的前提下，中学教学应在新课标的要求下进行

新课标强调是学生为主，学生是教学的主角，教师是教学的配角。以学生发展为中心，把健康教学放在第一位的课堂的中心目标，教育学生树立终身体育锻炼的健身意识。只有炼就强健的体魄，才能为学习、工作奠定坚实的基础。只有这样，才能实现自己的人生价值和社会价值，生命在于运动——这句话告诉人们，体育不仅能够使人健康长寿，而且更能使人保持旺盛的精力，能使人的生命之树充满生机，体育锻炼的潜在价值与人的一生相伴。教师营造宽松的氛围，激发引导学生自主学习的兴趣和能力。新课标要求激发学生的运动兴趣，注重培养学生终身体育意识；新课标要求教师做到因材施教、淡化技能教学，注重学生兴趣的培养。

2.当今中学生的生、心理发育发展特点 2.1当今中学生的生理发展的特点

中学生正处于青春发育时期，青春发育时期是身体形态发生突变的快速增长期。抓住这个有力时机，积极、合理的进行身体锻炼，有利于身体形态的塑造和发展。青春发育时期体育锻炼的运动负荷要适度，运动强度不可太大、太剧烈，更不应该负重过大，否则可能促使骨化过早完成，而影响身高的增长。青春发育时期的关节囊和韧带的伸展性大，要注意加强柔韧性练习。青春发育时期的心肺功能也正处于发育阶段，应减少屏气的练习。

2.2当今中学生的心理发展的特点

中学生积极向上，充满阳光，在各方面都表现出朝气蓬勃的气势。中学阶段是人一生中黄金时代的开端，不仅是长身体长知识的时期，更是培养他们具有良好的思想道德品质和文明行为习惯的最佳时期，也是帮助他们奠定科学人生观和世界观的有利时期，探索他们的心理发展规律，掌握他们的心理特征，是对他们进行教育的前提和出发点。中学生考虑个人问题的兴趣有随年龄增长而上升的趋势，对个人的价值，自我的认识的思考成为这一时期的明

显特征。他们开始关心自己的内心世界，表现欲增强，同时特别重视别人对自己的评价。所以作为教师应该多鼓励学生、给他们微笑、给他们肯定的声音。

3.在过去传统的教学大纲下，中学篮球教学存在的不足及分析 3.1篮球教学过程中学生获得的知识不足

在传统教学大纲下的中学篮球教学过程中，学生只是单一的从教师那里获取某个技术动作的动作表象。不断的进行模仿、练习、巩固技术动作，从而掌握该技术动作。教师并没有对该技术动作的力学结构及合理运用等方面进行适宜的讲解。以致学生只知其然，而不知其所以然。造成学生获得的知识不足。

3.2在过去传统的教学大纲下，学生的主动和参与性都不高

分析其原因，主要表现在：一是由于学生自身的体育意识淡漠，可以说学生没有主动参与体育训练的想法；二是由于应试教育一直占主导地位，学生平时绝大部分时间被占用，想玩不会玩；三是男女学生在身体发育的不同时期，身体形态、机能水平、运动素质、运动功能等方面具有明显的区别和各自的特点，而且男女生在运动中的心理状态也有很大的不同，往往受情绪影响而淡薄参加体育运动的兴趣。所以学生体育学习的积极性不高。

3.3在过去传统的教学大纲下，教师方面原因对篮球教学的不利影响 3.3.1教学技巧缺乏,不重视学生学习兴趣的培养

积极推进素质教育,全面提高教学质量，这是当前教育改革的目标,当然也是学校篮球教学的根本目的.由于受传统教学思想和竞技篮球训练模式的影响,体育教学思想强调大而全,只注重于对学生技战术的教学,为了完成教学任务,教师只为技术规范和战术方法而教,学生为应付技术考核而学,造成培养出来的学生只懂技战术方法,只能照搬教材,不能适应社会和学校多向多层次的需求.教学过程中重竞技,轻健身;重模仿,轻创新;重传授技术,轻培养兴趣.此种模式的教学,过于强调篮球运动的正规性与技术,战术规范性,而忽视或轻视了篮球运动所具有的娱乐性,趣味性与健身性,也忽视了学生的主体性和基础性教育,更谈不上学生素质和能力的培养

传统教育是“师本教育”，其核心是以教师为本，过分突出教师的主体作用，重视由教师单向传授知识，致使教师不能够全面理解学生的学习需求，只是主观的去教授学生技、战术。学生完全被动的接受教师传递的知识，没有自己思考的主动性、积极性，学生不能把教师传递的知识消化吸收。教师的业务水平导致其不能根据学生的认知情况去创新自己的教学方法。致使教学效果不佳，信息传递不畅。

3.3.2教师的教学态度和对学生的要求不明确，致使学生的学习积极性不高。

由于传统教育过分突出了教师的主体作用。有些体育老师在教学中不仅吝于给学生微笑，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生对体育的学习兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，导致学生学习积极性不高。

3.3.3教学方式陈旧、教学手段单一，现代的教学技术应用不够

在中学篮球教学中，有些体育教师不能客观地分析学生的生、心理发展特点来安排教学

计划和内容，教学手段单

一、教学内容不符合学生的生理心理需求，不能根据学生的身体条件、素质来安排运动量。例如，行进间传接球距离和速度的控制，对初、高中生就有区别。距离远了、速度快了，初中生力量和协调不够，传球不到位，技术动作体会不到。而高中生随着身体的发育，力量的增长，训练中就应加大传球距离和速度使其技术动作得到提高，满足其生、心理发展的需求。

现行篮球教学一般都以教师亲身示范,讲解和图解为主,而体育教学是一项模仿性极强的教学,要求直观,形象,生动得体,动作表象的建立和动作概念的形成,是学生掌握和运用知识与技能的重要环节.教师由于受年龄,身体素质等客观条件的制约,教学时很多技术动作难于做到标准规范,学生对动作表象和动作要领不能清晰完整掌握.篮球教学的过程是一个反馈的过程,传统的教学方法,学生学习效果的反馈,主要来源于教师的观察,分析归纳,然后用自己的语言行动向学生反馈,使学生了解自己的学习情况,但是,由于学生人数多,教师的注意力较分散,学生很难得到及时,准确的学习效果反馈.学生在练习时,对自己的动作心中没有底,一旦形成错误动作定型,则不利于教学.4.倡导与小结 4.1倡导

4.1.1应以游戏的方式贯穿整个教学过程，从而达到提高学生的学习兴趣和积极性

在体育教学中，多利用游戏手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学质量。例如，在篮球教学的传球中，一般的学习只是让大家围成一个小圈，中间站一个人逐个逐个地进行传球，两圈下来大家就失去兴趣了，但如果这时插入“叫号传球”游戏，每个学生一个数字代号，绕着圈跑起来，喊到几号，几号出来要球，拿到球后叫另一个数字传球，以此类推。不仅提高跑动后接球并迅速传球出手的能力，并且提高了学生的积极性，还制造了良好的课堂气氛。适当地加一些规则以及小小的惩罚，那么练习效果就大不一样了，为了使自己队取胜利就必须传得准、传得稳,并且要求自己的动作做得标准以防自己人接不到球。这样既可以把教学任务完成，又可以发扬学生的团结合作精神。

4.1.2利用学生的明星效应心理手段来提高学生的学习兴趣和积极性。

运用多媒体教学，给学生直观的视觉冲击。利用国内或国外的体育明星的典型事例和人物作为学生的偶像，对学生进行教育。例如，现在中学生对篮球特别热爱，我们就可以通过篮球明星乔丹、姚明、麦迪等的比赛视频对学生进行教育。因为“偶像”榜样有极大的感染力,吸引力和鼓舞力。中学生的模仿性很强，通过“偶像”榜样的教育后，他们特爱效仿榜样的动作、行为等，只要我们体育教师去发现、培养和宣传这些体育先进个人和先进集体，就可把学生的体育学习的积极性激发起来。

4.1.3改进、创新场地器材，使学生体会成功感，来激发学生的练习积极性。

第一，改变篮球运动设施

改变正式篮球竞赛的设施，使新的设施更加符合学生的实际情况，更利于激发学生的学习兴趣，更利于学生全身心地投入到学习中去。

1、降低篮框高度

球篮的高度是3.05 米，教学中可把球篮高度降到合适高度。通过练习，弹跳好、身材高的男生，也可象NBA选手一样成为“灌篮高手”。学生有成就感，学生的兴趣和积极性也容易激发出来，学习运动技术和锻炼身体二者兼顾，课堂教学目标也容易达到。

2、扩大球篮的内径

标准球篮的内径是45cm，如能把球篮的内径扩大至60cm，必定能进一步提高学生的投篮命中率，就可大大地激发学生的练习积极性和兴趣，使更多的学生能获得成功的体验，都能从运动中得到乐趣。

3、大球变小球

针对学生想玩篮球但又苦于球较大，可把正式篮球比赛用球换为重量较轻，体积较小的篮球，这样降低了学生练习的难度，有利于学生对篮球运动技术的学习和掌握。

4.1.4肯定学生的自我表现，采用激励的方式来引导学生去尝试

由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同。男孩子经常表现为明显外露、好动、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生的个性发展。做为一名体育教师，应该鼓励学生勇敢的尝试做动作，并给于学生一定的肯定，使学生从心里愿意学。从而达到课堂角色的转换。

4.1.5教师应不断学习，及时更新体育意识和知识结构

新课标要求体育教师要从思想上更新体育意识，由职业型“教书匠”转变成事业型“教育家”、由教师为本转变成以学生为本、由学生的管理者转化为学生发展的引导者、由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。体育教师要了解学校体育不单纯是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体育的重要组成部分；更要了解兴趣和习惯是促进学生自主学习终身坚持锻炼的前提。同时体育教师应具备的系统结构知识包括：“多媒体”知识是结构的综合，它不仅是教师综合能力的表现，也是社会发展的必然趋势；普通基础知识是结构的基础，它既是教师形成教学能力以及其他能力的基础，也是教师对学生进行思想品德教育的基础；学科专业知识是结构的重心，它制约着教学、训练、科研、保健能力的高低；教育学科理论知识是熟练地驾驭教材，科学地组织课堂教学、科研工作，顺利地完成学校体育任务的有力保障。有了这类知识，教师才能遵循教学规律和学生心理发展的规律，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心得到健康发展。

4.2小结

传统教育是——师本教育，其核心是以教师为本，过分突出教师的主体作用。在传统课程标准下中学篮球课程教学中存在着：篮球教学过程中学生获得的知识不足，学生的主动和参与性都不高，教师方面原因对篮球教学的不利影响，教学技巧缺乏,不重视学生学习兴趣的培养，教师的教学态度和对学生的要求不明确，致使学生的学习积极性不高，教学方式陈旧、教学手段单一，现代的教学技术应用不够

综上所述, 篮球教学有其本身固有的特点,任何教师在教学活动中,都应采取灵活的教学方法,在教学中,首先根据教学大纲规定的任务,树立正确的教学思想，确定学生必须掌握的基本知识,基本技能和基本技术,然后根据学生基础水平的实际情况选择教材内容和练习方法, 因材施教,充分利用各种教学技巧,最大限度地调动学生学习的积极性.只有这样,才能达到最好的教学效果。

参考文献：

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第二篇：走上新岗位 打开新局面

走上新岗位 打开新局面

——记棋梓派出所易伟强

他是一个农民的儿子，对老百姓有着深厚的感情；他是一名公安干警，把青春和热血奉献给了神圣的公安事业；他从警十余载，始终默默地在公安一线摸爬滚打却无怨无悔。自1994年参加公安工作以来，他在基层一干就是14年，从一名普通民警干到派出所所长，年仅34岁的他年年被评为先进个人，多次受到记功、嘉奖，在平凡的工作岗位上干出了一番不平凡的业绩，用忠诚捍卫着家乡的安宁，用朴实的言行兑现他对党和人民的承诺。2007年7月，他带着组织的信任和嘱托，挑起了棋梓派出所所长这副重担。在新的岗位仅一年，他不仅打开了工作局面，赢得了群众的信任，而且在全市政法系统思想作风纪律整顿大会上作了典型发言。他就是棋梓派出所所长——易伟强。

一、用关心凝聚团队精神

刚到任时，棋梓派出所硬件设施相对缺乏，干警斗志消沉，各项工作处于停顿状态。面对一辆年久失修的旧警车和十多万元的欠帐单，易伟强和教导员彭志良一道，以“建一流队伍，保一方平安，创一流派出所”为目标，从三个方面入手，以人性化的管理，用心经营了一个给人以亲情和信心，激发个人潜能与活力的工作氛围。一是抓内务建设，生活上关心干警。针对所内干警无固定的食堂就餐，所内办公室、值班室配备简陋等实际困难，易伟强积极向地方党委、政府争取经费，添置了2辆新警车，对办公楼进行了维修，把值班室从二楼搬至一楼，装上新空调，换上新床上用品，给所里的干警营造了一个舒适的工作环境。同时，从有限的经费中抽出资金，先后改建了“五小”工程，建好了干警食堂，添置了相应的运动、娱乐设施，组建了棋梓派出所篮球队，不断丰富全所干警的物质文化生活。二是抓思想教育，心理上关心干警。为准确掌握民警的心理状态，易伟强定期在所内召开民主生活会，让大家畅所欲言，提出自已的合理化建议。根据所内干警的工作状态，他不定期与干警单独谈心。每逢有人生日，所里组织全体干警聚餐祝贺。所内干警或家属生病时，易伟强和教导员彭志良都尽量抽时间上门慰问看望，积极主动帮助民警排忧解难，让民警轻装上阵，全身心投入工作。三是抓业务培训，工作上关心民警。一方面，易伟强在所里推行了业务小教员定期培训制度。在干警中选出有特长的同志为小教员，每月在所内开展“自教式”培训。平时，注重在日常生活和工作中发现每一位干警的闪光点，适时组织开展向身边人学习的活动，及时总结与推广干警的工作经验，以起到“先进引路”、“以点带面”的积极作用。另一方面，易伟强充分发挥自已在公安一线时间长、实战经验较丰富的特点，对干警们在业务上遇到的难题，积极进行指导，并随时提供相关资料以供学习。

二、以诚心融洽警企关系

棋梓镇矿产丰富，企业林立，全镇共有大小企业40余家，韶峰集团、白云石矿、成美公司等知名企业都座落在该镇范围内，是全市的工业镇，但同时也是社会治安比较复杂的乡镇。治理企业周边环境成为了棋梓派出所的工作重点之一。易伟强上任时，恰逢原万罗山公安分局与棋梓派出所合并，且面临“1.24”成美公司被打砸事件发生不久，警民、警企关系相对紧张，民警凝聚力和战斗力处于低谷状态。面对被动局面，他没有向组织提任何要求，一到任就和教导员彭志良一道迅速调整思路，找准工作切入点展开工作。一是深入企业调查走访，把准问题症结。针对部分企业主因“1.24”事件对派出所工作缺乏信任的现状，一方面，易伟强在上任的第一天就和教导员登门拜访了成美公司，对该公司的治安管理问题提出了一系列合理化建议，并亲自处理了因工伤事故而导致的当地村民到成美公司闹事事件。另一方面，组织全所民警正确对待“1.24”事件，认真剖析存在的问题，深入企业和群众进行走访，广泛听取社会各界的意见，组织民警、企业主和群众进行座谈，加深相互沟通和理解。一系列的贴心服务，不仅赢得了当地企业的信任，也赢得了群众的交口称赞。二是及时化解企地矛盾，提供优质服务。如今年5月份，在韶峰集团余热发电项目开发过程中，因项目个别承包商携款逃跑，即将引发群体阻工事件，易伟强带领一班人马积极做群众思想工作，稳定群众情绪，防止事态恶化。同时，他们主动找开发商协商，并为开发商代付民工工资100余万元，既解决了问题又避免了开发商与群众正面冲突，使一起一触即发的群体性事件得到迅速平息，确保了项目的顺利开发和社会稳定。又如，针对建成水泥厂与周边矛盾多，各类纠纷时有发生的现状，组织专人在当地进行蹲点办公，负责调解处理各类纠纷，从而使建成水泥厂与当地群众的关系得到了明显改善。三是开展专项治理活动，为企业发展保驾护航。针对韶峰集团偷盗现象严重的现状，易伟强迅速组织开展了专项治理活动，在加强对企业内部保安业务指导的同时，对企业重点部位进行不定时巡防，一举破获了“7.1”韶峰集团重型拖车被盗案，成功打掉了“罗义”、“李剑根”等4个以盗窃企业生产设备和生产资料为主的犯罪团伙，挖出一批企业内部监守自盗的企业驻虫，净化了企业的治理环境。在专项治理活动开展过程中，他充分发挥自已办案经验丰富的优势，每次都带头上案，亲自把关，带领全所民警一起攻坚克难，确保了专项治理活动的顺利开展。

三、下狠心整治黑恶团伙

刚到棋梓派出所时，棋梓镇上经常上演流氓、地痞拖刀过市，打打杀杀的场景，当地群众没有安全感。易伟强马上着手治理棋梓镇治安环境。他整合资源，构建群防群治的社会治安综合治理体系，将各企业的护厂队组合在一起，组成镇上的治安巡逻队，在全镇内开展巡逻，保护企业和群众的共同利益。同时坚持“严打”方针，对各类黑恶势力做到露头就打。自2007年7月以来，全所共破获各类涉黑涉恶案件115余起，抓获各类违法犯罪人员225名，并成功打掉了市局挂牌督办的万锋涉恶犯罪团伙，有力地打击了黑恶势力的嚣张气焰，维护了辖区内的社会稳定，得到了当地党委政府、人民群众的一致好评。在今年市委政法委组织的对全市政法部门的社会评估中，棋梓派出所打了一个彻底的翻身仗，易伟强也因工作出色在湘潭市公安系统再次荣立三等功。

“扎扎实实工作，踏踏实实做人”，这是易伟强参加竞争上岗的郑重表态，也是他作为一名人民警察对党和人民的承诺。面对荣誉和成绩，他深情地说：“组织上对我寄予了很高的厚望，领导和同志们给予了我无私的关心和帮助，我的妻子和家人默默的支持和奉献，给了我无穷的信心和勇气。面对这一切，我只有加倍努力地工作才能无愧于大家，无愧于人民警察这一神圣职业！”

第三篇：高中体育教学论文 在新课标下开创中学篮球教学新局面

在新课标下开创中学篮球教学新局面

摘要：学校体育是国民教育的基础，是全面发展教育的重要组成部分。篮球运动是一项深受中学生喜爱的体育项目，是新课标球类教学的主要内容。因此，探讨在新课标下中学篮球教学，把握其教学规律具有十分重要的意义。本文通过大量的阅读文献，运用文献资料法、逻辑分析法研究发现，在传统课程标准下中学篮球课程教学中存在着：中学生摄取的篮球知识量不够；学生主动参与性不高；对中学体育教师的业务水平要求不高；中学体育教师对学生的教学态度要求不明确；不能根据中学生的生理、心理发展特点来制定教学计划等问题。针对这些问题，本文提出在新课标下通过游戏；运用多媒体教学手段；改进创新场地器材；采用竞赛教学模式等方法来提高学生的学习兴趣与积极性。体育教师应自我更新体育意识、知识结构适应新课程标准的要求。

关键词：新课标；篮球教学；游戏；教学方法

1.新课标的要求

新的教学大纲强调是学生为主，学生是教学的主角，教师是教学的配角。以学生发展为中心，把健康教学放在第一位的课堂的中心目标，教育学生树立终身体育锻炼的健身意识。只有炼就强健的体魄，才能为学习、工作奠定坚实的基础。只有这样，才能实现自己的人生价值和社会价值，“生命在于运动”，这句话告诉人们，体育不仅能够使人健康长寿，而且更能使人保持旺盛的精力，能使人的生命之树充满生机，体育锻炼的潜在价值与人的一生相伴。教师营造宽松的氛围，激发引导学生自主学习的兴趣和能力。新课标要求激发学生的运动兴趣，注重培养学生终身体育意识；新课标要求教师做到因材施教、淡化技能教学，注重学生兴趣的培养。

2.中学生生理心理发育发展的特点

2.1中学生生理发展的基本特征

中学生正处于青少年时期，青少年时期是身体形态发生突变的快速增长期。抓住这个有力时机，积极进行合理的身体锻炼，有利于身体形态的健康发展。青少年时期体育锻炼的运动负荷要适度，运动强度不可太大、太剧烈，更不应该负重过大，否则可能促使骨化过早完成，而影响身高的增长。青少年时期的关节囊和韧带的伸展性大，要注意加强柔韧性练习。青少年时期的心肺功能也正处于发育阶段，减少屏气的练习。

2.2中学生心理发展的基本特征

中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方西都表现出积极向上的趋势。中学阶段是人一生中黄金时代的开端，不仅是长身体长知识的时期，更是培养他们具有良好的思想道德品质和文明行为习惯的最佳时期，也是帮助他们奠定科学人生观和世界观的有利时期，探索他们的心理发展规律，掌握他们的心理特征，是对他们进行教育的前提和出发点。中学生考虑个人问题的兴趣有随年龄增长而上升的趋势，对个人的价值，自我的认识的思考成为这一时期的明显特征。他们开始关心自己的内心世界，表现欲增强，同时特别重视别人对自己的评价。所以作为教师应该多鼓励学生、给他们微笑、给他们肯定的声音。

3.在传统课程标准下，中学篮球教学中存在的问题及分析

3.1篮球教学中学生摄取的知识量不够

在传统课程标准下中学篮球教学中，学生只是单一的从教师那里获取某个技术动作的动作表象。不断的进行模仿、练习、巩固技术动作，从而掌握该技术动作。教师并没有对该技术动作的力学结构及合理运用等方面进行适宜的讲解。以致学生只知其然，而不知其所以然。造成学生的知识摄取量不够。

3.2学生主动参与性不高

分析其原因，主要表现在：一是由于学生自身的体育意识淡漠，可以说学生没有主动参与体育训练的想法；二是由于应试教育一直占主导地位，学生平时绝大部分时间被占用，想玩不会玩；三是男女学生在身体发育的不同时期，身体形态、机能水平、运动素质、运动功能等方面具有明显的区别和各自的特点，而且男女生在运动中的心理状态也有很大的不同，往往受情绪影响而淡薄参加体育运动的兴趣。所以学生体育学习的积极性不高。

3.3在传统课程标准下教师因素对篮球教学的不利影响

3.3.1对中学体育教师的业务水平要求不高，导致教学效果不佳，信息传递不畅。传统教育是“师本教育”，其核心是以教师为本，过分突出教师的主体作用，重视由教师单向传授知识，致使教师不能够全面理解学生的学习需求，只是主观的去教授学生技、战术。学生完全被动的接受教师传递的知识，没有自己思考的主动性、积极性，学生不能把教师传递的知识消化吸收。教师的业务水平导致其不能根据学生的认知情况去创新自己的教学方法。致使教学效果不佳，信息传递不畅。

3.3.2中学体育教师对学生的教学态度要求不明确，导致学生学习积极性不高。

由于传统教育过分突出了教师的主体作用。有些体育老师在教学中不仅吝于给学生微笑，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生对体育的学习兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，导致学生学习积极性不高。

3.3.3中学体育教师不能根据中学生的生理心理的发展特点来制定教学计划和训练内容，致使学生对篮球知识、技能的获得没有一个最佳的时机和快的发展速度。

在中学篮球教学中，有些体育教师不能客观分析学生的生理心理发展特征来安排教学计划和内容，教学手段单

一、教学内容不符合学生的生理心理需求，不能根据学生的身体条件、素质来安排运动量。例如，胸前传接球距离的控制，对初、高中生就有区别。距离远了初中生力量不够，传球不到位，技术动作体会不到。而高中生随着身体的发育，力量的增长，训练中就应加大传球距离使其技术动作得到提高，满足其生理发育的需求。教学计划和训练内容的安排的不够合理，致使学生对篮球知识、技能的获得没有一个最佳的时机和快的发展速度。

4.结论与建议

4.1结论

传统教育是“师本教育”，其核心是以教师为本，过分突出教师的主体作用。在传统课程标准下中学篮球课程教学中存在着：中学生摄取的篮球知识量不够；学生主动参与性不高；对中学体育教师的业务水平要求不高；中学体育教师对学生的教学态度要求不明确；不能根据中学生的生理、心理发展特点来制定教学计划等问题。

4.2建议

4.1通过游戏来提高学生的学习兴趣与积极性。

在体育教学中，多利用游戏手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学质量。例如，在篮球教学的传球中，一般的学习只是让大家围成一个小圈，中间站一个人逐个逐个地进行传球，两圈下来大家就失去兴趣了，但如果这时插入“叫号传球”游戏，每个学生一个数字代号，绕着圈跑起来，喊到几号，几号出来要球，拿到球后叫另一个数字传球，以此类推。不仅提高跑动后接球并迅速传球出手的能力，并且提高了学生的积极性，还制造了良好的课堂气氛。适当地加一些规则以及小小的惩罚，那么练习效果就大不一样了，为了使自己队取胜利就必须传得准、传得稳,并且要求自己的动作做得标准以防自己人接不到球。这样既可以把教学任务完成，又可以发扬学生的团结合作精神。

4.2运用中学生的偶像心里，采用“明星效应”教学手段来提高学生的学习兴趣与积极性。运

用多媒体教学，给学生直观的视觉冲击。利用国内或国外的体育明星的典型事例和人物作为学生的偶像，对学生进行教育。例如，现在中学生对篮球特别热爱，我们就可以通过篮球明星乔丹、姚明、麦迪等的比赛视频对学生进行教育。因为“偶像”榜样有极大的感染力,吸引力和鼓舞力。中学生的模仿性很强，通过“偶像”榜样的教育后，他们特爱效仿榜样的动作、行为等，只要我们体育教师去发现、培养和宣传这些体育先进个人和先进集体，就可把学生的体育学习的积极性激发起来。

4.3改进、创新场地器材，使学生体会成功感，来激发学生的练习积极性。

把篮球架改为升降式，降低球篮架的高度。原本球篮的高度是3.05m，对中学生而言感到遥不可及，把高度降低一些，对于素质好、身材高的男生通过练习，在奋力一跃下，许多孩子也可以像NBA选手一样成为“灌篮高手”，学生能扣篮，有的还能做出 “空中接力”等高难动作。学生们的兴奋与欢快的笑意溢于言表，学习的积极性自不用说。扩大球篮的内径也是一个好的教学手段。标准球篮的内径是45cm，如能把球篮的内径扩大些，必定能进一步提高学生的投篮的命中率，就可大大激发学生的练习积极性和兴趣，使更多的学生能获得成功的体验，都能从运动中得到满足，找到自信。

4.4正确对待学生的表现欲。

由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同。男孩子经常表现为明显外露、好动、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生的个性发展。做为一名体育教师，应该鼓励学生勇敢的尝试做动作，并给于学生一定的肯定，使学生从心里愿意学。从而达到课堂角色的转换。

4.5体育教师应加强更新自我的体育意识和知识结构。

新课标要求体育教师要从思想上更新体育意识，由职业型“教书匠”转变成事业型“教育家”、由教师为本转变成以学生为本、由学生的管理者转化为学生发展的引导者、由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。体育教师要了解学校体育不单纯是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体育的重要组成部分；更要了解兴趣和习惯是促进学生自主学习终身坚持锻炼的前提。同时体育教师应具备的系统结构知识包括：“多媒体”知识是结构的综合，它不仅是教师综合能力的表现，也是社会发展的必然趋势；普通基础知识是结构的基础，它既是教师形成教学能力以及其他能力的基础，也是教师对学生进行思想品德教育的基础；学科专业知识是结构的重心，它制约着教学、训练、科研、保健能力的高低；教育学科理论知识是熟练地驾驭教材，科学地组织课堂教学、科研工作，顺利地完成学校体育任务的有力保障。有了这类知识，教师才能遵循教学规律和学生心理发展的规律，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心得到健康发展。

第四篇：以人为本、努力打开劳务输出工作的新局面

以人为本、努力打开劳务输出工作的新局面 无论从劳务输出工作的对象来讲，还是从抓劳务输出工作的队伍建设来讲，关键都是做人的工作。思想观念通了，则一通百通。坚持以人为本，在转移劳动者择业观念上下功夫，在克服畏难情绪，调动好劳务输出工作岗位的工作人员积极性、创造性方面做文章，我们都有比较深的体会和感受。

一是必须加大宣传力度，切实转变劳动者的择业观念。我们在做劳务输出工作中发现，广大求职人员普遍存在外面的用工单位劳动强度大，干完活也不一定能得到工资，外面的消费水平高，在外面挣1000元不如在家挣500元，打工永远也不算有工作铁等观念。为此，我们在肃南县电视台开辟了再就业专栏，向全县广泛发布用工信息，讲解就业政策；印制了200张宣传单，利用会议免费发放给农牧民，并现场开展求职登记与他们讲解就业政策，解答问题；组织工作人员深入户中向广大农牧村富余劳动力开展面对面的宣传；通过以上宣传渠道积极构建全方位、全覆盖的宣传阵式，力争使广大求职人员心动，产生外出打工的愿望和动机。

二是必须建立激励机制，切实调动从事劳务输出有关部门、有关人员的积极性、创造性。年初，肃南县人社局在制定各部门工作目标考核方案时，把劳务输出工作作为一项重要指标下达到 1

了各乡镇、同时，建立了劳务输出激励机制这样，既明确了责任，也充分的调动了各方面的积极性。

三是必须加大工作合力，形成齐抓共管的工作局面。劳务输出工作只靠劳动保障部门或只靠职业介绍部门开展，是很难做强做大的。各乡镇在劳务输出工作中也都从不同的角度，发挥着重要的作用，通过齐抓共管使我乡的劳务输出工作取得了来之不易的成绩。

四是必须切实保护好劳务输出人员的合法权益。当前一些用人单位，为了追求效益，确实存在侵犯劳动者合法权益的问题。为此，我们一方面要求用工单位，在与劳动者确立劳动关系后，必须在15日之内，以书面的形式与劳动者签订劳动合同，并且务工人员定期和村干部联系，了解务工人员的工作、生活状况，及时地为他们解决后顾之忧。

五是必须抓好典型宣传，用典型引路。为了彻底打消求职人员的顾虑，转变择业观念。我们把用工单位提供的优良工作环境，良好的福利待遇，在我们乡上召开工作总结会议时，还请回优秀的务工人员进行现身说法，取得了事半功倍的效果，有效地带动了劳务输出工作的开展。

六是必须抓好培训与输出相结合的工作机制。据我们了解，现在大多数用人单位都缺少管理人才和技术型人才，也只有这些

2人才能拿到高薪。为此，我们开展了有针对性的定单式培训。依托再就业培训基地所开设的计算机、电焊、烹饪、防疫员等专业，对每个用工单位所招用的人员都做了必要的培训，而且把礼仪培训作为劳务输出人员的必修课，以此努力打造铁力劳务输出品牌。

虽然我乡的劳务输出工作打开了良好的局面，取得了一定的成效，但与先进地区相比，特别是针对我县就业再就业的需要，还是任重而道远，我们一定要进一步加强探索和实践，力争我乡的劳务输出工作再上新台阶。

第五篇：第五单元第2课 打开外交新局面

第五单元第2课 打开外交新局面

教学设计

一、设计的指导思想

1.发挥历史学科作为人文学科的育人功能，关注情感的教育，强调人文精神的培养。

2.改变以教师传授为主的教学方式，在学生已有的知识、技能和能力的基础上，自主构建知识意义。

3.注重在新课程理念下，自主学习与探究学习、个体学习与合作学习、思想性与时代性的结合。

二、教学内容的分析

1.课标的内容：简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

2.地位和作用：教材主要介绍20世纪70年代中国外交所取得的一系列重大成就。它上承第一节独立自主的和平外交政策，下启第三节80年代外交政策的调整。

3.教学重、难点

教学重点：中美关系正常化的进程。教学难点：中美关系正常化的原因。

三、教学对象的分析

1.高中学生具有一定的独立思考问题的能力和辩证分析问题的能力。2.在初中学习的基础上，学生已具备一定的历史知识和历史认知能力。3.部分高中学生的电脑知识较丰富，能熟练地上网查找资料及制作幻灯片，在共同学习过程中可起学习骨干的作用。

四、课程资源

1.人教版《历史》必修一课本及教师教学用书。2.图书馆（历史典籍、书籍、图片等）。3.音像资料和网络资源等。

五、教学方式及课时

教学方式：多媒体辅助课堂教学、小组讨论、分组发言、师生换位讲解、教师总结升华。

课时：1课时。

六、教学程序 课前准备：

课前教师布置学生以小组为单位收集有关联合国、中美关系、中日关系的图片资料或影音文件，在教师指导下制作成教学课件。

问题导入：

1.建国初期我国在外交上取得哪些成就？

2.20世纪70年代我国在外交上又取得哪些成就？

（让幻灯片制作较好的小组派一名学生充当小老师来讲解第一子目，学生的课件应包含以下几个环节。）

学习新课内容：

（一）中国恢复在联合国的合法席位

第一步：展示《乔冠华的笑》的图片，提问：1.图片反映什么重大历史事件？2.这一事件的历史意义是什么？

第二步：介绍联合国概况，提问：中国在联合国的合法席位为什么是恢复？ 第三步：补充资料介绍中国为恢复联合国的合法席位而进行的一系列斗争，设问：你是如何理解毛泽东同志所说“是非洲朋友把我们抬进联合国的”这句话的含义？

第四步：中国在联合国合法席位得以恢复的原因是什么？

（师生换位后，对于小老师讲漏的知识点，老师可充当学生在下面配合小老师回答问题，并引导其他同学进行思考，最后老师在班上总结讲评。培养学生综合分析问题的能力，培养学生阅读史料以获取有效信息的能力。培养学生自主学习、合作学习、主动探究的能力。）

（二）中美关系正常化（让幻灯片制作较好的小组派一名学生充当小老师来讲第二子目，学生的课件应包含以下几个环节。）

第一步：建国头20年中美关系如何？为什么是这一种关系？

第二步：补充背景资料，提问：中美关系在70年代走向缓和的具体表现及其缓和的原因？

第三步：讲述中美建交的过程，重点强调以下两点： 《中美联合公报》的签署中美关系正常化 《中美建交公报》的发表中美两国正式建交

第四步：列出中美建交25周年大事记，指出建交后中美关系在曲折中前进。提问：制定外交战略的根本出发点是什么？（在肯定小老师讲解的基础上，教师进行补充升华）

［幻灯片］1.从中美联合公报来看，中美关系中最重要、最敏感的问题是什么？联系前段时间连战、宋楚瑜访问大陆，谈谈两岸关系的发展及统一大业的前景。

［拓展延伸］2.用幻灯片打出曾经在任期内访问过中国的美国总统的照片及其访华时间。设问：如果有一位美国总统或者国会议员访问一中，你将向他（她）提什么问题？或者你将怎样陈述你对中美关系发展的期望？

（培养学生运用发展的眼光去看待问题，使学生对中美关系的现状有清醒的认识。）

（三）中日关系

（让幻灯片制作较好的另一小组派一名学生充当小老师来讲第三子目，学生的课件应包含以下几个环节。）

第一步：讲述中日关系改善的背景及历程。

第二步：补充日本篡改历史教科书的史料。设问：中日建交后影响中日关系的最主要因素是什么？

第三步：收集近现代史上有关中日关系的史料，警示我们勿忘过去，勿忘历史，珍惜今天来之不易的和平。

（激发学生爱国感，责任感，使命感。）（教师在学生讲解的基础上进行升华，加深对教材的理解。）

［拓展延伸］补充日本申请成为联合国安理会常任理事国的资料及中国、韩国等一些东南亚国家对日本这一申请的态度。

设问：1.以中国为首的一些亚洲国家为什么要反对日本成为联合国安理会常任理事国？2.日本想绕开中国而成为联合国安理会常任理事国需要什么条件？（培养学生运用发展的眼光，去看待历史问题，及运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。）

（四）利用本节的知识结构进行小结。

七、评价与反思 1.是否达到课标的目标。

2.学习过程中或者课后，学生能否提出感兴趣的问题进行探讨，并提出自己的见解；是否提出不清楚或有疑问的地方，并通过各种途径解决问题。

3.请对历史老师提出你认为重要的建议。

（海南省三亚市教育局教研室 傅元根）

课改沙龙

《打开外交新局面》的教学设计，功底扎实，全文行文流畅，娓娓道来，亮点很多，以下几点特别值得关注。

1.突出了历史教学的育人功能

历史教学应“弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国社会现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想”（见普通高中《历史课程标准》）。历史情感的形成无法建立在空洞的说教上，需要在教学过程中采取积极的刺激，激发学生的学习兴趣，引起他们的共鸣。教师在上课前进行了充分的课前准备，搜集了大量的文字和图片、音像资料。例如，在讲授中国恢复在联合国的合法地位时，展示了照片《乔的笑》；讲授中美关系正常化和中日关系时，采用幻灯片进行教学，除文字部分，突出介绍了“在任期间内访问过中国的美国总统照片及其访华时间”和近代史上有关中日关系的史料。心理学证明多种渠道的知识传播方式能使受教育者接受最大量的信息，丰富的历史资料能够促使学生情感价值观的形成，从而达到“历史给予人自信”的目的。

2.将学生作为一个完整的个体对待 新课程改革要求将学生作为“完整的人”发展。一方面要求教师把“过程与方法”与“知识和技能”“情感态度与价值观”放在同等重要的地位，让学生成为课堂教学的主体；另一方面，关注学生与自然、社会和他人的关系，即综合实践活动课程。

本教案对教材和教学对象均进行了分析，没有进行一厢情愿的教学。教学要避免教师灌学生，或电脑灌学生。历史教学应是师生的交流，共同的提高，这也是我们说的教学相长。本课的教学方法多样，除采用提问法贯穿全课，常规的课堂讨论、小组发言教学方法等，针对高中生具备一定的历史知识和历史认知能力，并能熟练掌握电脑，还采用了多媒体辅助历史教学和师生换位讲解。教师在课前和教学过程中，均指导学生以小组为单位，制作教学课件，并四次进行师生换位，由幻灯片制作较好的小组派学生充当小老师讲解，让学生主动参与教学过程。这样，就实现了新课程确立的新的知识观，积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，不仅获取了新知识、培养了分析和解决问题的能力，还能在教学中获得自我提高和发展。

3.体现了历史教学发展性评价的精神

教案开头有“设计的指导思想”和“教学内容分析”、“教学对象的分析”，教案最后不是常见的课堂小结，而是“评价与反思”。这是发展性评价思想的体现，符合新课程理念。尤其是“评价与反思”部分请学生对历史老师提出自己认为重要的建议，就是评价主体多元化的表现，体现了教学中可贵的民主协商精神。

当然，本课也可以从其他一些视角进行设计，例如：

1.本课向我们讲授了中国恢复在联合国合法席位的基本史实和中美关系正常化、中日建交的主要史实，让学生记住这些知识不难，但是如何达到本课设计的高度呢？即方法和能力目标中提到的培养学生自主学习、合作学习、主动探究问题的能力。同时要完成本课的重难点：中美关系正常化的原因和进程,在讲述时应该浓墨重彩，要向学生讲述这样的观点：一个外交政策的调整是和国家实力、国家利益紧密相连的。因此，不仅要讲述中国外交政策的调整，还要补充介绍二战后，美国外交政策的变化。这样，学生会逐渐形成全局观念。

2.在学习每一个知识点时，都有一个小组派出的学生代表充当小老师讲解，教师在学生讲解的基础上升华。教学过程中学生全程参与，需用学生事前花大量时间专门搜集资料和制作幻灯片，这对学生的素质也提出了更高的要求。当然这不是单纯的历史教学能解决的，需要各科的共同努力。而且，学生的参与形式可以多样化，不要单纯的讲解。学生分小组讨论，也是一种极好的学生参与形式。3.本课教案设计中设问达十次（不含单问），这需要大量的时间，但本课的教学只能用一课时，一问一答要花费大量时间，“中国恢复在联合国的合法席位”这个知识要点，作者设计的问题有五问，可能会导致教学内容完不成。另外，设问的先后还要斟酌，作者已经设问“中国在联合国合法席位恢复的历史意义是什么”，后面又发出“中国在联合国合法席位得以恢复的原因是什么”的提问，如果能适当调整，可能效果更佳。而且过多的设问，容易冲淡教学的重点，使学生兴趣点分散。此外，“对中美关系发展的期望”就可以采用记者会的形式进行，不要教师点学生一一回答。

4.本教案需要较多的教学设备，不是每所学校每间教室都具备多媒体教学的可能性。因此，本教案的推广可能会受到限制。课件只是教学的辅助手段，有些知识可以改用讲授法或用挂图直接显示即可。当然，要让学生对20世纪70年代中国的外交成就有直观的了解，笔者建议，课前组织学生观看电影《周恩来的外交风云》和连战、宋楚瑜访问大陆的资料片，上课时再回忆相关的内容，让学生对历史有一个感性的认识，能起到较好的效果。

（湖北省武汉市第六十五中

王伶俐）