第一篇:合肥市临泉路第二小学德育校本教材编写方案 一、教材编写目的 我们
合肥市临泉路第二小学德育校本教材编写
方案
一、教材编写目的
我们中华民族有着五千年悠久的历史,正是在这历史的长河中,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文明礼仪文化。礼仪是中华的典范、精华,蕴蓄着中华民族的精神和品格。我们确立以文明礼仪为突破口,以达到提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的,让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的小故事熏染学生的灵魂,从而加厚他们的文化底蕴,提升他们的品性灵气。
二、教材编写原则
1.工具性与人文性相结合的原则。
教材的内容选择反映工具性与人文性的特点。既要体现语言文字的学习与运用,又要突出思想情感、态度价值观的教育,使教学真正达到文与道的统一。
2.创新性和实践性相结合的原则。
教材的编撰结构与教学方式,体现学生的学习实践,使学生在教学实践活动中,其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和挖掘。3.知识性、趣味性与能力培养相结合的原则。
教材编撰的形式,符合小学生的年龄特点,体现趣味性。将知识性童趣化,寓教与乐之中,引发学生学习的兴趣。4.课内外结合的原则。教材编撰的板块体例,体现课内外结合的特点,课内学习与课外实践的有机结合,互为渗透。课内习得的知识通过课外实践物化为学生的运用能力与良好习惯。
三、教材编写结构及内容
教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上升的要求。遵循学生的认知规律。一到六年级,低中高三个级部,每个级部一册。
我们的校本教材内容主要从《弟子规》《小学生文明礼仪小故事》《论语》《晨诵晚读》等著作选取。全书以“德育小故事”为主,辅以少量“文明礼仪美文”,其中“德育小故事”包括美德故事和《弟子规》《论语》的与文明礼仪有关的节选内容,“文明礼仪美文”低年级为现代童谣、童诗,中高年级段为现代美文节选。全套书按照六个年级为单位,每两年级为一册教材,共三本。
四、教材编写特点
1、趣味性: 教材表达形式,根据小学生的年龄特点,力求图文并茂,从感官视觉上能吸引学生,达到趣味昂然的效果。
2、可读性:教材内容上,选择通俗易懂、短小精练的名诗佳作为主。让学生吟诵和积累古诗文较为方便。同时,易于理解和运用。
3、针对性:教材符合学生的年龄特点和认知水平。
4、实践性:教材中要凸现教育实践和知识运用能力的培养。诵读的目的在于感悟、体验和运用,学以之用,方能体现实效。
五、编写机构
学校组成由校长担任组长的编写小组进行编写。编写小组成员:陈富胜 陈慧 喻梅 宋彤 严玲 贺冬梅
六、编写工作流程
1、第一步制定方案。
2、第二步完成资料的搜集。
3、第三步进行资料分配及编写分工。
4、第四步交初稿。
5、第五步审核稿件。
6、第六步核对并最后定稿,争取出书。
第二篇:校本教材编写方案
校本教材编写方案
一、指导思想
为进一步深化我校教育教学改革,以服务为宗旨,以就业为导向,按照国家改革发展示范学校的要求,构建校本化的课程体系,尽快形成课程完整的教材系列。在合理选用教育部与市教委推荐的优秀中职教材的基础上,鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材,力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破,提升教育教学实效,推进学校发展。
二、校本教材编写领导小组
由专业部完成校本教材编写方案,提供选题指南,完成教师校本教材编写申报,负责校本教材实施的监控,课堂教学听说评活动。专业部组建骨干力量,成立计算机专业的校本教材编写小组,按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核;校本教材的展示等工作。校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写的具体工作,另选定2—3人参与编写工作。
三、编写要求
1、基于学校教学需要,能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求,与国家教材、地方教材紧密配合,具有多样性、灵活性和可选择性,并以专业为开发主体(包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发)。
2、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展,能满足学生个性发展的需要,显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。可以是由专业自行设计、“量身定做”的个性化教材,也可以是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。
四、编写体例选择
《CorelDRAW》、《网络设备互联》《网站建设》《计算机应用基础》教材编写。
根据当前中职教育发展形势,结合我们一线教师多年教学经验及教材建设实际,建议采用项目式课程教材编写体例,编写指南如下:
项目式编写体例(与任务式相似,但是项目是比较综合的技能组合,下面分解任务): 项目1。。
【任务描述】
【任务解析】 1.2 相关知识 1.3 任务实施
1.3.1 任务1 1.3.2 任务2 1.4项目小结
课后自测/实训任务
…… 任务描述:介绍任务的环境、目的。
任务解析:介绍完成任务的思路,完成任务的技能点和知识点。这一环节要注重教师的引导作用,引领学生对工作任务进行分析,并有针对性地提出解决问题的方法和技巧(对于程序设计可以附加程序框图进行进一步的说明),并根据任务分析理清解决问题的思路。
相关知识:完成任务需要的一些背景知识,为实施任务做理论铺垫;以及一些任务不可能涉及的知识和技能。(主体)(可选)
任务实施:介绍任务完成的具体步骤,充分体现“做中学”的重要性。在这里,要叙述完成任务的详细操作步骤(任务中涉及前面的章节中讲过的类似的操作步骤可简单叙述),对每一操作,一定要有该操作对应效果的描述或具体工艺效果、原理的叙述说明;对于程序设计,这里是代码的具体实现,对于一些重点的语句或代码模块,要有适当的注释说明。这一部分是教材编写的主体。
项目小结:主要介绍任务中重要思想、方法、知识点等,这些知识不便于在操作步骤中描述。其中,可以在实现步骤环节中增加“操作技巧”。
课后自测及相关实训:技能是学生自己练会的,不是教会的。教材中只是给出了一个引导,领学生进门,更多的时间和内容是学生自己完成的。此模块可以包括常规的填空、选择、判断、问答等题型,更主要的是实践题。
六、各科具体负责编写成员
1、《计算机应用基础》 负责人: 参与人:
2、《网站建设》 负责人:
参与人:
3、《CorelDRAW平面广告设计》 负责人: 参与人:
3、《网络设备互联》 负责人: 参与人:
六、编写工作步骤及工作流程
1、各小组组织编写小组
2、工作流程:编写——总结反馈——完善修改——校本教材定稿——印刷——校本教材开发总结
七、需要老师们完成的任务-(3月16日之前完成)
现在需要负责编写四门教材的教师(由主编主导,其他老师配合完成),根据上述所给出的模板完成各教材的教材目录,具体编写工作由国泰安专业人员撰写,另外,教师也可以推荐适合你们平时教学的教材名称(至少一本)。
第三篇:《趣味数学》校本教材编写方案
《趣味数学》校本教材编写方案
榆林市第十五小学 编写组
一、编写目的:
创建校本课程是落实三级课程管理体制,凸显学校办学个性,充分联络师生生活经验促进学校教师学生共同发展的重要载体,也是推进课改工作向纵深发展的重要保障。为了全面推进课程改革,促进学生全面和谐发展,充分发挥我校教育资源优势,进一步促进校园文化建设向纵深发展,学校决定开设校本课程《趣味数学》,并编制相关校本教材。《趣味数学》校本教材的开发与实施,促使学生在活动中发展思维,用数学的思考去发现数学、运用数学,从而发展心智、热爱数学,促使学校加快课改的进程,力创品牌学校。
二、编写原则:
1、主题性原则:内容主题鲜明,本教材分为“数学游戏”和“数学趣题”两部分。
2、科学性原则:内容要科学合理,不能出现知识性错误。语言文字要规范,编排要合理。
3、趣味性原则:教材内容要生动有趣,图文并茂,要根据不同年段的孩子的心理特点和知识结构特点进行编排,让学生喜闻乐见。
4、操作性原则:教材要有可操作性,要切实可行,且行之有效。
三、任务分工:
成立校本教材编写小组,由组长和每位成员分工完成教材的编撰。具体分工如下:
组长:万媛媛,负责教材整体编制与审定。
副组长:郭艳艳,协助组长完成教材体例与整体设计,协调教材各部分编撰工作。
成员:罗慧娟、王宁宁、朱文慧,具体负责一年级“趣味知识”编撰。
刘艳、万媛媛、郭艳艳,具体负责二年级“趣味知识”编撰。
四、编写要求:
1、根据学校现有实际,本次先尝试编撰供一、二两个年级全年(2014-2015学年)试用的《趣味数学》,根据试用情况征求修改意见、总结经验后,再于后年暑期集中进行一二年级教材修订与其它年级教材编撰工作。
2、教材原则上不少于20课,计划按每周一课时执行。
3、在编写教材的同时,收集相关的图片、声音、视频等资料作为教学辅导之用。
4、文本格式要求(统一使用word进行编辑):
(1)大标题:小二号、宋体、加粗、居中。一级标题:三号、楷体、加粗。二级标题:小三号、楷体、加粗。三级标题:四号、楷体、加粗。正文:四号、宋体、首行缩进两格。一般情况下不要超过三级标题。其余各项均用word的默认设置。
(2)标题番号使用规则,整个教材的番号使用要统一,顺序是:一
(一)1(1)①。
5、所编教材提交形式必须是电子文档,某些特殊内容(如插图、绘画、手工作品等)可采用其他形式。
五、编辑步骤及时间安排:
1、宣传动员,作好准备。(2月下旬)
2、3月6日前完成编写方案计划。
3、编写组集中讨论确定教材具体内容和教材标题,并对编写工作进行分工。(3月11日)
4、分组收集整理资料,编写教材样本稿,交学校会审。(4月22日)
5、编写教材初稿,汇总、编辑、打印初稿。(4月28日-4月30日)
2014年3月
第四篇:塔尔湖小学校本教材编写方案
塔尔湖小学校本教材编写方案
一、编写目的
为了落实我校“努力提高教育教学质量德育育人”的办学理念,加强和改进未成年人思想道德教育,有效践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观,让我校的德育工作具有行之有效的载体,向着德育特色示范学校进军,因此,学校决定编订“礼仪与传统文化”系列教材。
二、编写原则
1、具有课改理念,以人为本,内容要求具有真实性、代表性、综合性、科学性、实效性、创造性。
2、形式上力求体现具有多样性、生动性、创新性。
三、编写内容
1、书名:“感悟人生常态”---《故事中的弟子规》
2、内容架构
本书将作为1---6年级的德育、语文阅读校本教材,教材均包含:前言、树立社会主义荣辱观“八荣八耻”歌谣、故事中的弟子规。(每篇下含若干课时)
每课时的具体内容如下:(暂定)
1、阅读提示
2、正文
3、听我解释
4、感悟文本
5、资料链接(调查研究、交流平台等)
6、我来写一写(可与上一环节融为一体)
(三)教材的呈现方式
1、根据1---6年级学生的年龄特点,编写配以具有代表性的图片,力求做到图文并茂。
2、教材编写使用统一的规范用语。
3、教材中可设计形式生动、具有可操作性与实效性的练习或资料补充,如日积月累、好的解译摘要等(形式要多样),练习题目要求具有可操作性、实效性、针对性。
四、编写机构
领导小组组长:范军 副组长:李志强
成员:全建英、王宏、吕敏、刘娟
编写人员:李志强
排版与美术设计:李雁飞
图片收集:李志强
五、编写工作流程 1、2012年8月18日定方案、明确分工。
2、2012年8月31日前完成资料与图片的搜集。
3、2012年9月28日交初稿(含图片)。
4、2012年10月15日完成审稿。形成定稿。5、2012年10月30日完成印刷装订
2012年8月18日
塔尔湖小学校本教材
编写方案
教导处教科室
2012年8月18日
第五篇:城守一小德育校本教材编写方案
城守一小德育校本教材编写方案
中、低年级:习惯教育
以“六学、六好(学礼仪、学行孝、学走路、学吃饭、学做事、学睡觉;升好旗、唱好歌、写好字、做好操、上好课、说好话)为载体编写。
责任人:曾卡、曹强
高年级:做人教育(统稿:曹强、王松山)
一、诚信教育:讲名人诚信故事或身边的诚信故事,使学生从中受到启发和教育,诚信格言、警句。
责任人:王松山
二、责任教育:对自己的责任、父母的责任、国家的责任等。责任人:蒋光明
三、感恩教育:感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩于祖国等。责任人:冷文洲
四、理想(志向)教育:
参考资料:
(志向就是对将来做什么样的事、做什么样的人的决心。少先队员的远大志向就是将来做建设中国特色社会主义所需要的事,做社会主义的“四有”新人。确立远大志向就是要树立和培育正确的理想信念。理想就是对未来事物的希望。少先队员的理想就是把伟大的祖国建设成为物质文明、政治文明、精神文明的国家,进而推进到共产主义的理想境地。确立远大志向,要做好的准备:要了解历史,心系祖国,做好准备,努力学习。)
责任人:冯子会
五、法律教育:与小学生、少年儿童密切相关的法律知识简介。责任人:叶腾文
交稿时间:2011年8月5日前,发至“德育教材编辑组”QQ群“共享”。根据初稿情况,召开沟通会,再做修改。