幼儿园各科教学法

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第一篇:幼儿园各科教学法

幼儿园各科教学法

第一课时

语言(故事)

教学环节:

一、导入新课

注意语气要夸张,内容要有吸引性,引导幼儿的兴趣。导入语要与故事有一定的联系性。可以借用教具作为引入的基础。

二、学习新课

1、初步欣赏故事

老师用完整的语句讲述故事一次,尽量不要使用教具。讲故事时速度要稍慢,吐字要清晰,语气、语调、表情、动作要随情节的变化而变化。

2、理解故事

(1)出示图片或其它的教具,要按顺序一幅一幅地出示,引导幼儿观察。(2)提问时语言要简洁,清晰,引导幼儿用完整的语句回答问题,也可以加上动作,让幼儿更清晰地了解故事的内容。在理解故事中学习新的词组或句子。如:故事的名称叫做什么?故事里面有谁?在干什么?

三、巩固新课

再次欣赏故事,可以听录音或再由教师讲述故事,老师也可以根据故事的情节进行简单的表演。

四、小结。

根据教学目标中在达到的教育目标,对幼儿进行有针对性的教育。可以让幼儿参与讨论,故事中的某个角色,它这样做对不对?为什么?我们应该要怎么做? 在其他方面也应该怎么做?

五、游戏延伸。

老师可根据故事的内容创编游戏,让幼儿在游戏中更进一步了解故事的内容。

语言(故事)

第二课时

教学环节:

一、出示教具,引起回忆。

如《三只蝴蝶》这课中,老师可以出示三只蝴蝶,引导幼儿说说这三只蝴蝶分别是什么颜色?叫什么名字?上节课学习过一篇什么故事?

二、巩固理解

1、逐一出示图片,引导幼儿根据图中的内容讲述故事。也可以一个或多个幼儿讲述,然后老师再完整地讲述。根据幼儿的年龄的特点,对幼儿的口语表达有不同的要求。在讲述中要注意巩固学习新词组或句子。

2、引导幼儿完整地讲述故事。(一般在中、大班进行,中班的幼儿只要讲述主要的意思就可以了,大班的要求再高一点)

三、表演故事

让幼儿根据故事中的角色进行表演。要求幼儿学习故事中的对话或表情动作。尽量让全班幼儿都有机会参与。如《三只蝴蝶》中,可以让三个机灵一点的幼儿扮演三只蝴蝶,其他幼儿分成三种,分别扮演三种颜色的花,一齐学习对话。老师要注意幼儿的表情、动作、语气、语调等,及时加以提示。

四、小结

五、游戏

语言(仿编故事)

中班

例:仿编故事:下雨的时候

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,它看看花,采采蘑菇,玩得真高兴。

忽然,刮起风,下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作伞,这下可淋不到雨了。它走呀走,看到前面走来一只小鸡,给雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫:“小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!”小鸡说:“谢谢你,小白兔。”说着,就走到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫给雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来吧!”小猫说:“谢谢你们!”说着,就走到叶子底下。

一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩着真高兴。

(第一课时)

第一课时的教学跟讲述故事中的第一课时是一样的。(第二课时)

一、复习巩固对故事的理解

二、学习仿编故事

1、引导幼儿把故事中的人物进行更改。

注意:教师可以引导小朋友随自己的想像去发挥,幼儿想出什么样的动物都可以。但老师可以要一个环节一个环节地引导幼儿去想像。

如:谁在草地上玩?(小狗、小象、小猪………..)

小狗在路上先看到谁?后又看到谁?

小猪在路上先看到谁?后又看到谁?

2、由老师指定几个角色,幼儿按要求用比较完整的语句进行讲述。如果是大班的幼儿,可以不用指定角色,由幼儿自由发挥。要把角色图片贴在黑板上。(可以重复几次,每次出示的角色都不同。)如:谁在草地上玩?下雨了,它拿什么当伞?在路上见到谁?它怎么做?其它小动物又是怎么做的?(重复学习词组或句子)

3、老师可以再用不同的角色,用完整的语句讲述一次故事。

4、可以选择一个故事进行表演。

5、小结

6、延伸:让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。

语言(续编故事)大班

例:续编故事: 猫医生过河

前几天,接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱,准备去给小动物看病。走到小河边一看,它愣住了:河水涨高了,把小桥也冲垮了,怎么过河去呢?猫医生急得大声叫起来:“喵喵喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?”

正在散步的大象听到了,急忙赶来,说:“猫医生,别着急,我来帮你过河。”正在洗澡的水牛听到了,急忙赶来说:“猫医生,别着急,我来帮你过河。”正在抬水的小兔姐妹听到了,抬着水桶,急忙赶来,说:“猫医生,别着急,我们来帮你过河。”正在游泳的两只大白鹅听到了,也急忙赶来说:“猫医生,别着急,我们来帮你过河。”

大家都争着猫医生过河。猫医生说:“谢谢你们,谁帮我过河都行”。小朋友,你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗? 提示:

1、教幼儿根据故事的前半部分,续编成完整的故事。要求幼儿按照各种动物的特点,编出合理的情节,注意语句连贯、完整,用词恰当。

2、当幼儿想出各种帮助猫医生过河的办法后,老师可以引导幼儿讨论哪种办法最安全。最后,让幼儿完整地讲述一遍故事。

教学过程:

一、导入新课。(要根据故事中的情节有意识地进行导入)

小朋友,你生病的时候,妈妈带你去什么地方看病的?怎么去的?森林里的小动物病了,猫医生要去给它们看病,又不知道怎么去,小朋友能帮帮它吗?

二、理解故事的前半部分

1、教师有表情地完整讲述故事前半部分。

2、出示图片,理解故事前半部分。学习句子:别着急,我来帮你过河。

三、学习续编

1、引导幼儿说说四个动物怎么样帮猫医生过河?(凡是幼儿想出的方法,教师不能加以否定。)

2、引导幼儿讨论用哪种方法最安全。教师小结幼儿的讨论结果。

3、根据幼儿选择的方法,引导幼儿用完整的句子完整地讲述故事。

4、教育幼儿遇事要开动脑筋想办法。

四、延伸

引导幼儿再想想,除了这四个动物的方法外,还可以有什么方法帮小猫过河?

语言(看图讲述)

.语言(诗歌)

中班

语言(仿编诗歌)

大班

诗歌:伞

公路旁的大杨树,是小喜鹊的伞; 水塘里的大荷叶,是小青蛙的伞; 山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞; 下雨了

我们都有一把伞..........活动过程:

1、引入主题 观察图片后启发提问

森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。这是什么?(杨树的树叶、小喜鹊、荷叶、青蛙„„)小动物可以躲在大树下面?谁能用树叶当伞?小喜鹊,因为小喜鹊很小,可以用树叶当伞„„..教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

(1)欣赏诗歌,教师完整地朗诵诗歌一次,速度要稍慢。(2)理解内容。为什么说大杨树是小喜鹊的伞呢?

(3)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。

公路边的大杨树,是谁的伞?池塘里的大荷叶,是谁的伞?„„„„„„.3、仿编诗歌。(1)讨论、思考。

公路边的大杨树,还可以当谁的伞?水塘里的大荷叶,还可以当谁的伞?„„„„

(2)提供各种动物图片以及画有杨树、荷叶、蘑菇的图片,请幼儿贴上相关的动物,然后进行创编。

(3)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

班:(计 算)

1、分类

(按颜色)

教学过程:

1、出示各种教具,引导幼儿说出其颜色。

2、出示一个大教具(可以是小房子或其他),以游戏的方式把相对应的教具放到相对应的房子或其他教具中。

游戏:送它回家。

游戏重复几次。第一次可以集体回答,老师操作;第二、三次可由个别幼 儿操作。

3、幼儿自由操作,教师辅以指导即可。

4、活动评价。

2、名称(按名称)

教学过程:

1、游戏“水果分类”。

(1)依次出示苹果、梨子、桃子等水果图片,请幼儿说出名称。

(2)让幼儿给水果分类。出示贴有水果图片的篮子,请幼儿自先一种水果,并把水果送到相应的篮子里。其它依次类推。

重复练习,巩固认识。把水果换成动物。

2、游戏“玩具找家”。

(1)请幼儿围坐在玩具筐前,一一说出玩具的名称。

(2)幼儿分组轮流到玩具筐里拿一样自己喜欢的玩具,然后每个小组对其组员拿回的玩具进行分类,如动物类玩具可归一类,枪支、坦克类玩具另归一类。

3、归

教学过程:

1、教师逐一出示所有的教具图片,引导幼儿说出其名称。

2、引导幼儿了解所出示教具的特性。如:哪些是会飞的?哪些会游的?哪些可以吃的?………….3、归类。把同一属性的教具放在一起。(第一次可以由教师操作,第二、三次可以请个别幼儿操作)

4、幼儿操作

5、教师小结。

教学过程:

1、教师逐一出示黄瓜、茄子、冬瓜,启发幼儿说出其数量都是1,可用数字1表示,随即出示数字卡1,请幼儿说出1像什么,1还可以表示什么。

2、运用不同量词,所指的数量不同。

教师出示一料豆子,提问:这是什么?这是多少豆子?(一粒豆子)。教师出示一把小勺子,提问:这是什么?(勺子)。这是多少把勺子?接着教师用勺子舀豆子,边演示边问:这是多少豆子?(启发幼儿说出,一勺豆子)

教师提问完毕后让幼儿知道一勺豆子比一粒豆子多,从而强调幼儿要注意使用量词。

3、让幼儿说出自己熟悉的可以用1表示的事物。

4、小结:通过不同量词的使用,1可以表示许多不同数量的事物,如:一只蚂蚁、一个苹果、一本书…………..小结:凡是物体数量是1的,都可以用数字1表示。

5、认识数字1。出示数字1,让幼儿看看并说说,1像什么? 小结:1像粉笔。

6、游戏巩固:

(1)按指令做动作。如:请拍一下手,请跺一下脚……..(2)按图贴数字。如出示一个物体,请幼儿找出相对应的数字贴在旁边。

(3)看数取物。如:看教师出示的数字,幼儿取相对应的物体。

4、认识数字1

5、认识数字3 教学过程:

1、复习认识1、2的数量及数字,导入新课。

2、老师再在认识2的基础上,再拿出一个相对应的教具(如萍果),让幼儿数数共有几个?

3、再出现3个教具,让幼儿数数有几个?(重复出示不同的教具)

4、小结:告诉幼儿,3个苹果、3个小朋友、3个小鸡等都可以用数字3来表示。

5、认读3。出示数字3,教幼儿认读,启发幼儿说3像什么? 小结:3像耳朵。

6、游戏巩固:同“认识1”的相同

班:(计算)

1、认识4

教学过程:

1、复习3以内的形成。

出示一个物体,提问:这是什么?有几个?用什么数字来表示?现出示一个物体,提问:一共有几个?用什么数字来表示?一个物体再加上一个物体,共有几个物体?知道1添上1是2。按此类推。

2、学习4的形成(1)

2、排序

3、学习倒数和顺数(5以内)

班:(计算)

1、认识

10以内的序数

2、认识10以内的单双数

3、按规律排序

4、认识10以内的相邻数

5、认识10内的顺数和倒数

6、学习3的组成7、学习加法(3的加法)

一、复习3的组成。

1、出示1和2合起来是3,2和1合起来是3的组成式子。教读。

2、拍手歌:(1)、师:我拍1,你拍2,1和2合起来是几?

幼:你拍1,我拍2,1和2合起来是3。

(2)、师:我拍1,你拍几,1和几合起来是3?

幼:你拍1,我拍2,1和2合起来是3。

二、学习新课。

1、学习1+2=3。

(1)出示教具1个,问:用什么数字来表示?再出示教具2个,问:用什么数字来表示?一共有多少个?用什么数字来表示?用什么方法计算?(加法)为什么?(因为是把两个数合起来,求一共多少,所以用加法计算。)出示加号,问:这是什么符号?(加号)表示什么意思?(把两个数合起来)。出示等号,问:这是什么符号?(等号),表示什么意思?(等号前后的数一样多)。出示数字1、2、3,问:1表示什么?(部分数)2表示什么?(部分数)3表示什么?(总数)加号放在什么地方?(加号放在两个部分数的中间)等号放在什么地方?(等号放在两个部分数的后面、总数的前面)。教读式子1+2=3。问:为什么1+2=3?(因为1和2合起来是3,所以1加2等于3)

(2)重复2—3次出示不同的教具,方法同上。(可请个别幼儿示范摆贴式子)

2、学习式子2+1=3。方法与第1点相同。

3、学习加法交换分律。(1+2=3 2+1=3)

引导幼儿区分什么数字相同?位置怎么样?总数怎么样? 结论:数字相同,符号相同,得数相同,位置不同。加号前后的数交换位置,得数不变。

三、复习巩固。

1、教师品述应用题(或出示教具)幼儿操作。(也可请个别幼儿在黑板上操作)

启发幼儿说出这道题说了一件什么事?出现了几个数字?问了一个什么问题?让幼儿初步体验应用题的结构。这道题用什么方法计算?如何列式?

2、游戏。

另:在第二课时中,可以出示教具,让幼儿摆出2条不同的式子。(巩固对加 法交换律的理解)

8、学习减法(3的减法)

一、复习3的分解。

1、出示3可以分成1和2;3可以分成2和1的式子,教读。

2、游戏:

● 碰球。师:嘿嘿,我是3,我的1球碰几球?3可以分成1和几?

幼:嘿嘿,你是3,你的1球碰2球,3可以分成1和2。● 拍手。师:小朋友,我问你,3可以分成1和几?

幼:老师老师告诉你,3可以分成1和2。

二、学习新课。

1、学习3-1=2。

(1)出示教具3个,问:用什么数字来表示?飞走了1个,这1个教具用什么数字来表示?还剩下多少个?用什么数字来表示?用什么方法计算?(“飞走了”就是表示“去掉”、“减少”的意思,不能用加法,只能用减法计算)为什么用减法呢?(因为减法是指从总数中去掉一个部分数,得到另一个数)。3代表什么?(总数)1代表什么?(部分数)2代表什么数?(部分数)减号表示什么意思?(从总数中减少一部分)减号放在哪里?(减号放在总数与减少的部分数的中间)等号放在哪里?(等号放在总数与减少的部分数后面、剩下的数前面)教读式子3-1=2。问:为什么3减1等于2?(因为3可以分成1和2,所以3减1等于2)。

(2)、重复2-3次,出示不同的教具。方法同上。(可请个别幼儿示范摆式子)

2、学习3-2=1,方法与第1点相同。

3、区分、比较3-1=2 3-2=1。

问:这两道算式有什么相同?有什么不同?

结论:从总数中减去一个部分,等于另一个部分数。

三、复习巩固。

1、教师品述应用题(或出示教具)幼儿操作。(也可请个别幼儿在黑板上操作)

启发幼儿说出这道题说了一件什么事?出现了几个数字?问了一个什么问题?让幼儿初步体验应用题的结构。这道题用什么方法计算?如何列式?

2、游戏。

另:在第二课时中,可以出示教具,让幼儿摆出2条不同的式子。(巩固对一部分数与另一部分数位置变换的理解)

●学习分解组成(例如5)

启发幼儿理解:一部分数逐渐增加1,而另一个部分数逐渐减少1,每次两个数合起来都是5,初步体验其互补关系。

结论:数越大,分出或组成的组数越多;每一个数不同,分出的组数和结果也不同,但每个分出的数都比总数少。

●比较 4 有什么地方相同?有什么地方不同?

∧ ∧ 结论:数相同,位置换了,总不变。3 3 1

●认识分合符号: ∧∨(总数在顶尖,两个叉是部分数)∧ :分解符号 ∨:组成符号 ● 编应用题

编一道应用题时要讲清什么?要讲清一件事,要有两个数字(两个数字所表示的东西可以是一样,也可以不一样);要提出一个问题。

●学习0的加减法

结论:一个数与0相加或相减,还等于原来的数。● 学习相同的数相减

结论:一个数减去加一个相同的数,得数等于0。

教学过程:

一、导入新课,引起幼儿的好奇心。

老师可以把要教的字宝宝,通过故事或其他形式引导出来。

二、学习新课

1、复习故事或者其他,一个一个把字宝宝展示。

2、教读。(集体、分组)

3、游戏巩固

(1)问好。老师手拿字卡说:“小朋友好”。小朋友们说:“某某好”。

(2)谁睡觉了。

一个一个地把字宝宝翻过来,每翻一个,就问小朋友:“谁睡觉了?”

(3)叫字宝宝起床。教师引导幼儿回忆所认读的字宝宝,与幼儿商量叫谁起床,然后幼儿双手合在嘴边,说“什么什么起床”,教师把该字宝宝翻过来,全 班再读三次。

(4)谁不见了。

幼儿闭上眼睛,老师把其中的一个字宝宝拿走,小朋友睁开眼睛,可以请个别或全体幼儿告诉大家,哪个字宝宝不见了。老师把字宝宝拿出来,全班再读三次。

(5)看谁反映快。请两个幼儿到黑板前,老师说字宝宝,幼儿立刻用手按住相对应的字宝宝。

(6)看谁反映快。教师随便指字宝宝,看全班哪个小朋友读得又快又对。(7)爬楼梯比赛。(8)变魔术。

(9)开火车。按一定的顺序,幼儿一个一个地读黑板上的字宝宝。(10)说再见。教师拿着字宝宝,跟小朋友说:“小朋友再见”,小朋友说:“某某某再见”。

4、小结。

第二篇:幼儿园各科教学法

幼儿园各科教学法 作业

1、名词解释(每小题5分,共计10分)

1、语音是由人的发音器官发出来的、能够表达一定意义的声音,是语言的物质外衣。

2、序数数学史在幼儿认识10以内基数上进行的。

2、简答题(每小题8分,共计48分)

1、幼儿园语言教育的内容?

答:主要包括对幼儿进行语音训练、丰富幼儿的词汇、培养幼儿的口头表达能力和对文字的兴趣等。

2、幼儿园常识教育内容的特点?

答:(1广泛性(2)启蒙性(3)综合性(4)季节性和地方性

3、谈话课的种类?

答:(1)看图谈话(2)情境谈话(3)参观后的谈话(4)总结性谈话(5)主题谈话

4、幼儿园计算数学的基本原则?

答:(1)科学性和思维性原则(2)直观性原则

(3)积极性和主动性原则(4)可接受性原则

5、幼儿掌握加减运算的特点?

答:(1)从实物加减过度到用符号计算(2)从简单的口头加减运用题开始学习运算

(3)幼儿自编口头应用题时,往往把编题和讲故事等相混。

6、幼儿空间方位知觉发展的特点?

答:

(一)幼儿的空间方位知觉,是随着年龄的增长而逐步发展的,有明显的年龄差异。

(二)幼儿认识空间方位的顺序是“上下”、“前后”、“左右”。

3、论述题(每小题11分,共计22分)

1、幼儿园常识教育的任务?

答:(1)丰富幼儿关于社会和自然方面粗浅的知识,扩大幼儿的眼界。

(2)培养幼儿认识客观世界的兴趣和求知欲。

(3)传授知识的同时,发展幼儿的智力、才能。

(4)对幼儿进行辩证唯物主义的启蒙教育和思想品德教育。

(5)教会幼儿一些简单的技能。

2、幼儿园计算教育的任务?

答:(1)教幼儿掌握一些粗浅的数学知识。

(2)培养幼儿初步的逻辑思维能力。

(3)培养幼儿的学习兴趣。

(4)培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。

第三篇:幼儿园各科计划: 舞蹈班计划

教学课程安排

一、中华民族舞蹈培训班:

(低级班)舞蹈基本功地面练习包括:

头、肩、勾绷脚、地面压腿、地面压胯、地面旁腰等。

中间站立练习包括:

半蹲练习、提踵立半脚尖、屈膝跳、半脚尖行进、拍手行进步、手的节奏练习、跑跳步、小马跳等。

基训小组合:

《卷缩与伸展》、《灵敏的手》、《有力的手》。

舞蹈小组合:

汉族舞蹈《邀请》、《找朋友》黎族舞蹈《赶海往》。

维吾尔族舞蹈《好朋友》躲族舞蹈《开火车》。

(进步班)舞蹈基本功练习:

地面部分的练习包括:地面抬腿及大踢腿、竖叉及横叉、地面下腰、前软翻等。

中华民族舞把上练习包括:

把上基本站姿、一位擦地、一位蹲、单腿蹲、小踢腿、大踢腿、控制等。

中华民族舞身韵练习包括:

轮指练习、手眼练习、盘腕与小五花手练习、双晃手练习、波浪手花梆步组合、民族舞手位组合练习、圆场步、跑跳步、三步舞步、十字步等。

舞蹈组合:

汉族舞蹈:《东北秧歌》蒙古族舞蹈:《挤牛奶》

彝族舞蹈:《啊哩哩》傣族舞蹈:《大青树下》

二、少儿拉丁舞培训班:

基础班:拉丁舞简介、拉丁舞五个舞种音乐的区别、拉丁舞的基本手位、基本站姿、伦巴

舞的基本舞步、恰恰舞的基本舞步、伦巴及恰恰舞的花样组合。

进步班:捷舞的基本舞步、斗牛舞的基本舞步、桑巴舞的基本舞步、捷舞、斗牛舞、桑巴

舞的花样组合。

三、少儿形体韵律操培训班:

基础班:头、颈部练习,手指、手腕练习,手臂、肩部练习,胸、腰、髋部练习,下肢腿

部练习,脚跟、起胯练习,地上压腿练习,跑跳练习,手位、伸展练习。

进步班:《球操组合》,《腰胯组合》,《手位、波浪组合》,《步伐跑跳组合》。

四、现代舞培训班:

基础班:基本功练习:包括地面、中间部分。

舞蹈组合:《呼吸韵律组合》,《现代爵士》

进步班:基本功练习:包括地面、中间、把上练习,道具的运用。

舞蹈组合:《椅子舞》,《红扇》

幼儿园各科计划:舞蹈班计划的延伸阅读:如何写好你的工作计划

一、为什么要写工作计划

1、计划是进步工作效率的有效手段。工作有两种形式:

一、消极式的工作(救火式的工作:灾难和错误已经发生后再赶紧处理)

二、积极式的工作(防火式的工作:预见灾难和错误,提前计划,消除错误)写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的出发点。

2、计划能力是各级干部治理水平的体现。个人的发展要讲长远的职业规划,对于一个不断发展壮大,职员不断增加的企业和组织来说,计划显得尤为迫切。企业小的时候,还可以不用写计划。由于企业的题目并未几,沟通与协调起来也比较简单,只需要少数几个领导人就把发现的题目解决了。但是企业大了,职员多了,部分多了,题目也多了,沟通也更困难了,领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。

第四篇:幼儿园教学法

幼儿园教学法(闭门归纳,有待商榷)活动法:实验法 游戏法 操作练习法 直观法:观察法 参观法 演示和示范 口授法:谈话法 讲解和讲述

其它:讨论法 读书指导法 练习法

启发式教学法 情景教学法 活动操作法 暗示教学法 发现法

幼儿园教学法(闭门归纳,有待商榷)活动法:实验法 游戏法 操作练习法 直观法:观察法 参观法 演示和示范 口授法:谈话法 讲解和讲述

其它:讨论法 读书指导法 练习法

启发式教学法 情景教学法 活动操作法 暗示教学法 发现法

幼儿园教学法(闭门归纳,有待商榷)活动法:实验法 游戏法 操作练习法 直观法:观察法 参观法 演示和示范 口授法:谈话法 讲解和讲述

其它:讨论法 读书指导法 练习法

启发式教学法 情景教学法 活动操作法 暗示教学法 发现法 幼儿园教学法(闭门归纳,有待商榷)活动法:实验法 游戏法 操作练习法 直观法:观察法 参观法 演示和示范 口授法:谈话法 讲解和讲述

其它:讨论法 读书指导法 练习法

启发式教学法 情景教学法 活动操作法 暗示教学法 发现法

幼儿园教学法(闭门归纳,有待商榷)活动法:实验法 游戏法 操作练习法 直观法:观察法 参观法 演示和示范 口授法:谈话法 讲解和讲述

其它:讨论法 读书指导法 练习法

启发式教学法 情景教学法 活动操作法 暗示教学法 发现法

幼儿园教学法(闭门归纳,有待商榷)活动法:实验法 游戏法 操作练习法 直观法:观察法 参观法 演示和示范 口授法:谈话法 讲解和讲述

其它:讨论法 读书指导法 练习法

启发式教学法 情景教学法 活动操作法 暗示教学法 发现法

第五篇:幼儿园小班下学期各科计划

幼儿园小班下学期各科计划

一、班况分析

新年过去了,我们迎来了小班的第二学期。现如今,我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定,个别孩子还有哭泣行为,情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后,有了很大进步,每位幼儿都愿意上幼儿园,同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并注意将餐具轻轻放,午睡时在教师的帮助下,完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时,能安静坐下来,举手回答问题,积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏,主动参与活动;在语言表达方面,孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说,上学期经过我们的努力,取得了一定的成绩,但是,还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面,还要给孩子们以机会,让他们多锻炼,同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。

二、本学期主要目标

针对本班的具体情况及存在的问题,本学期的主要目标是:在上学期的基础上,继续抓好幼儿的一日常规,培养幼儿养成良好的生活行为习惯,能尊敬父母、长辈,能为集体服务,形成集体观念,使幼儿以此为基础,促进全面发展。

三、各个领域的具体内容和要求。

在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌,讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱,互相谦让,形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈,在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容,学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等,在平时注意让幼儿学做力所能及的事。

开发幼儿的智力,在日常生活中,要求幼儿用普通话与教师、同伴交流,说话完整,培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容,组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步,游戏的时间,启发幼儿观察周围的变化,发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇,通过讲故事,学儿歌的形式,帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏,及课间休息,播放音乐或进行游戏,培养幼儿感受艺术的美。

增强幼儿体质,在日常生活中,每天进行一定量的运动,以发展体质。根据天气变化,及时为幼儿穿脱衣服,午睡时,注意增减被子,养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯,鼓励幼儿不挑食,提高午餐速度,形成较好的午餐习惯。日常生活中,时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势,并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起,在家少看电视,多运动,养成一定的作息习惯。

美育方面通过语言故事中的不同形象,体验善与恶,让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动,创造美的作品,让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事,让幼儿了解及时表

扬鼓励,以达到教育的效果。

四、家园联系

1、家长密切联系,主动向家长反映幼儿在园的情况,同时从交谈中了解幼儿在家情况。

2、每周写好“家园联系册”,搞好它的桥梁作用。

3、定期出好“家园共育”栏目,让家长及时了解教学安排及内容,并向家长介绍育儿经验。

4、利用下班时间家访,及时反馈幼儿在家情况。

五、各项常规教育

1、礼貌常规

引导幼儿在园主动与教师、阿姨打招呼,离园时主动说“再见”;在幼儿园与小朋友团结友爱,互相帮助,不抢夺东西,不打人,做错事要道歉,主动说“对不起”。

2、卫生常规

每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁,小手干净,不留长指甲,并带一块干净的手帕;在餐前,入厕后提醒幼儿洗手;午餐时教幼儿正确使用勺子,不挑食,不边吃边玩,注意细嚼慢咽,注意用餐卫生,不把饭菜弄在桌上,地上。

3、就餐午睡常规

就餐前后知道要排队洗手,吃饭时不说话,也不玩弄勺子、饭菜,吃完后将碗勺放好,然后安静阅读图书,不奔跑。

午睡前知道要先小便,然后在教师帮助下脱衣服,并盖好被

子,午睡时不讲话,不乱动,安静就寝,午睡起床时,能学着自己穿衣服,穿鞋子。

4、上课常规

要求幼儿听到铃声立即进教室,坐到自己的座位上,并注意小脚并拢,小手放膝盖上,胸也挺起来,眼睛平视教师,上课时遵守纪律,不随便说话,离开座位,注意养成幼儿积极动脑,举手回答问题的习惯。

5、课间游戏常规

教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫,爱护班内的课桌椅和玩具,轻拿轻放,不随便拿教师桌上的东西,游戏后要将游戏角内的玩具整理好,放回原处。

6、爱护公物常规

教育幼儿爱护桌椅,不把椅子当马骑,也不拉掉小椅子上的“鞋子”,不在墙上乱涂乱画,拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。

具体措施

7、在上学期的基础上,逐渐巩固,提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养,平时生活中注意观察,及时表扬幼儿的良好行为,每周进行评奖,促进幼儿养成良好的一日生活,学习习惯。

8、结合教学及游戏课,开展幼儿感兴趣的活动,提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。

六、各月份活动安排二、三月份

1、完善环境布置。

2、选择主题教学内容。

3、做好新生接待工作,稳定新生幼儿的情绪。

4、建立正常的教学秩序,开展午间操、早操活动。

5、组织“三八节”教育活动。

6、开展幼儿环保教育和种植活动。

四月份

1、开展革命传统教育活动。

2、开展集体舞比赛。

3、开展热爱劳动的主题教育。

五月份

1、加强幼儿的自我服务能力。

2、培养幼儿良好的进餐习惯。

3、组织幼儿健康检查。

4、开展游泳教学。

5、组织庆“六〃一”图画比赛。

6、举行“第六届幼儿运动会”。

六月份

1、组织庆“六〃一”游园活动。

2、开展传统节日的认知活动。

3、交流并上交教育教学论文。

七月份

1、完成整学期的教学内容。

2、完成幼儿评语。

3、完成并交流班务总结。

4、游泳达标比赛。

5、做好暑假班工作。

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