第一篇：幼儿园各科教案
吹塑纸版画教案：有趣的版画（中班）
孙惠娟
活动目标：
1、了解制作版画的步骤，学习用版画的方法表现小鱼。
2、体验版画独特的作画方法，享受创造的快乐。
活动准备：
吹塑纸、卡纸（水粉纸、宣纸、白纸、牛皮纸）；刮蜡笔（圆珠笔、筷子）人手一支；白色颜料、排笔或毛笔若干；范画一张。
活动过程：
一、认识版画，了解版画的特点。
出示版画观察范图，交流讨论。告诉幼儿“这是一张版画，版画与我们平时的画有什么不同？”（画时没有颜色）
二、教师出示制作工具，了解制作版画的步骤，示范制作过程。先在吹塑纸上用坚硬的笔刻画出图案，刻画版时运笔力度要重，将每一条线条都要描深、描粗，刻画的清清楚楚，线条要光滑流畅，这样拓印出来的线条才清楚，才看得清。刻板要细致耐心。
然后用毛笔在底版上刷色，注意从左刷到右，颜料不要太多，刷得要均匀，等彻底干了以后再拓印，最后将纸放于底版上进行拓印，拓印时纸和底版不要移动，不要把宣纸弄破。
三、幼儿尝试制作版画。
鼓励幼儿大胆尝试制作纸版画，并按教师的提示有序地进行操作活动。
四、展览作品，相互评价。
教师协助幼儿将作品展示在展板上。
第二篇：幼儿园各科教学法
幼儿园各科教学法 作业
1、名词解释（每小题5分，共计10分）
1、语音是由人的发音器官发出来的、能够表达一定意义的声音，是语言的物质外衣。
2、序数数学史在幼儿认识10以内基数上进行的。
2、简答题（每小题8分，共计48分）
1、幼儿园语言教育的内容？
答：主要包括对幼儿进行语音训练、丰富幼儿的词汇、培养幼儿的口头表达能力和对文字的兴趣等。
2、幼儿园常识教育内容的特点？
答：（1广泛性（2）启蒙性（3）综合性（4）季节性和地方性
3、谈话课的种类？
答：（1）看图谈话（2）情境谈话（3）参观后的谈话（4）总结性谈话（5）主题谈话
4、幼儿园计算数学的基本原则？
答：（1）科学性和思维性原则（2）直观性原则
（3）积极性和主动性原则（4）可接受性原则
5、幼儿掌握加减运算的特点？
答：（1）从实物加减过度到用符号计算（2）从简单的口头加减运用题开始学习运算
（3）幼儿自编口头应用题时，往往把编题和讲故事等相混。
6、幼儿空间方位知觉发展的特点？
答：
（一）幼儿的空间方位知觉，是随着年龄的增长而逐步发展的，有明显的年龄差异。
（二）幼儿认识空间方位的顺序是“上下”、“前后”、“左右”。
3、论述题（每小题11分，共计22分）
1、幼儿园常识教育的任务？
答：（1）丰富幼儿关于社会和自然方面粗浅的知识，扩大幼儿的眼界。
（2）培养幼儿认识客观世界的兴趣和求知欲。
（3）传授知识的同时，发展幼儿的智力、才能。
（4）对幼儿进行辩证唯物主义的启蒙教育和思想品德教育。
（5）教会幼儿一些简单的技能。
2、幼儿园计算教育的任务？
答：（1）教幼儿掌握一些粗浅的数学知识。
（2）培养幼儿初步的逻辑思维能力。
（3）培养幼儿的学习兴趣。
（4）培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。
第三篇：幼儿园各科教学法
幼儿园各科教学法
第一课时
语言（故事）
教学环节：
一、导入新课
注意语气要夸张，内容要有吸引性，引导幼儿的兴趣。导入语要与故事有一定的联系性。可以借用教具作为引入的基础。
二、学习新课
1、初步欣赏故事
老师用完整的语句讲述故事一次，尽量不要使用教具。讲故事时速度要稍慢，吐字要清晰，语气、语调、表情、动作要随情节的变化而变化。
2、理解故事
（1）出示图片或其它的教具，要按顺序一幅一幅地出示，引导幼儿观察。（2）提问时语言要简洁，清晰，引导幼儿用完整的语句回答问题，也可以加上动作，让幼儿更清晰地了解故事的内容。在理解故事中学习新的词组或句子。如：故事的名称叫做什么？故事里面有谁？在干什么？
三、巩固新课
再次欣赏故事，可以听录音或再由教师讲述故事，老师也可以根据故事的情节进行简单的表演。
四、小结。
根据教学目标中在达到的教育目标，对幼儿进行有针对性的教育。可以让幼儿参与讨论，故事中的某个角色，它这样做对不对？为什么？我们应该要怎么做？ 在其他方面也应该怎么做？
五、游戏延伸。
老师可根据故事的内容创编游戏，让幼儿在游戏中更进一步了解故事的内容。
语言（故事）
第二课时
教学环节：
一、出示教具，引起回忆。
如《三只蝴蝶》这课中，老师可以出示三只蝴蝶，引导幼儿说说这三只蝴蝶分别是什么颜色？叫什么名字？上节课学习过一篇什么故事？
二、巩固理解
1、逐一出示图片，引导幼儿根据图中的内容讲述故事。也可以一个或多个幼儿讲述，然后老师再完整地讲述。根据幼儿的年龄的特点，对幼儿的口语表达有不同的要求。在讲述中要注意巩固学习新词组或句子。
2、引导幼儿完整地讲述故事。（一般在中、大班进行，中班的幼儿只要讲述主要的意思就可以了，大班的要求再高一点）
三、表演故事
让幼儿根据故事中的角色进行表演。要求幼儿学习故事中的对话或表情动作。尽量让全班幼儿都有机会参与。如《三只蝴蝶》中，可以让三个机灵一点的幼儿扮演三只蝴蝶，其他幼儿分成三种，分别扮演三种颜色的花，一齐学习对话。老师要注意幼儿的表情、动作、语气、语调等，及时加以提示。
四、小结
五、游戏
语言（仿编故事）
中班
例：仿编故事：下雨的时候
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩得真高兴。
忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作伞，这下可淋不到雨了。它走呀走，看到前面走来一只小鸡，给雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着，就走到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫给雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。
一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩着真高兴。
（第一课时）
第一课时的教学跟讲述故事中的第一课时是一样的。（第二课时）
一、复习巩固对故事的理解
二、学习仿编故事
1、引导幼儿把故事中的人物进行更改。
注意：教师可以引导小朋友随自己的想像去发挥，幼儿想出什么样的动物都可以。但老师可以要一个环节一个环节地引导幼儿去想像。
如：谁在草地上玩？（小狗、小象、小猪………..）
小狗在路上先看到谁？后又看到谁？
小猪在路上先看到谁？后又看到谁？
2、由老师指定几个角色，幼儿按要求用比较完整的语句进行讲述。如果是大班的幼儿，可以不用指定角色，由幼儿自由发挥。要把角色图片贴在黑板上。（可以重复几次，每次出示的角色都不同。）如：谁在草地上玩？下雨了，它拿什么当伞？在路上见到谁？它怎么做？其它小动物又是怎么做的？（重复学习词组或句子）
3、老师可以再用不同的角色，用完整的语句讲述一次故事。
4、可以选择一个故事进行表演。
5、小结
6、延伸：让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
语言（续编故事）大班
例：续编故事： 猫医生过河
前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”
正在散步的大象听到了，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”正在洗澡的水牛听到了，急忙赶来说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。”正在抬水的小兔姐妹听到了，抬着水桶，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。”正在游泳的两只大白鹅听到了，也急忙赶来说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。”
大家都争着猫医生过河。猫医生说：“谢谢你们，谁帮我过河都行”。小朋友，你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗？ 提示：
1、教幼儿根据故事的前半部分，续编成完整的故事。要求幼儿按照各种动物的特点，编出合理的情节，注意语句连贯、完整，用词恰当。
2、当幼儿想出各种帮助猫医生过河的办法后，老师可以引导幼儿讨论哪种办法最安全。最后，让幼儿完整地讲述一遍故事。
教学过程：
一、导入新课。（要根据故事中的情节有意识地进行导入）
小朋友，你生病的时候，妈妈带你去什么地方看病的？怎么去的？森林里的小动物病了，猫医生要去给它们看病，又不知道怎么去，小朋友能帮帮它吗？
二、理解故事的前半部分
1、教师有表情地完整讲述故事前半部分。
2、出示图片，理解故事前半部分。学习句子：别着急，我来帮你过河。
三、学习续编
1、引导幼儿说说四个动物怎么样帮猫医生过河？（凡是幼儿想出的方法，教师不能加以否定。）
2、引导幼儿讨论用哪种方法最安全。教师小结幼儿的讨论结果。
3、根据幼儿选择的方法，引导幼儿用完整的句子完整地讲述故事。
4、教育幼儿遇事要开动脑筋想办法。
四、延伸
引导幼儿再想想，除了这四个动物的方法外，还可以有什么方法帮小猫过河？
语言（看图讲述）
.语言（诗歌）
中班
语言（仿编诗歌）
大班
诗歌：伞
公路旁的大杨树，是小喜鹊的伞； 水塘里的大荷叶，是小青蛙的伞； 山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞； 下雨了
我们都有一把伞..........活动过程：
1、引入主题 观察图片后启发提问
森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。这是什么？（杨树的树叶、小喜鹊、荷叶、青蛙„„）小动物可以躲在大树下面？谁能用树叶当伞？小喜鹊，因为小喜鹊很小，可以用树叶当伞„„..教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
（1）欣赏诗歌，教师完整地朗诵诗歌一次，速度要稍慢。（2）理解内容。为什么说大杨树是小喜鹊的伞呢？
（3）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。
公路边的大杨树，是谁的伞？池塘里的大荷叶，是谁的伞？„„„„„„.3、仿编诗歌。（1）讨论、思考。
公路边的大杨树，还可以当谁的伞？水塘里的大荷叶，还可以当谁的伞？„„„„
（2）提供各种动物图片以及画有杨树、荷叶、蘑菇的图片，请幼儿贴上相关的动物，然后进行创编。
（3）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
小
班：（计 算）
1、分类
（按颜色）
教学过程：
1、出示各种教具，引导幼儿说出其颜色。
2、出示一个大教具（可以是小房子或其他），以游戏的方式把相对应的教具放到相对应的房子或其他教具中。
游戏：送它回家。
游戏重复几次。第一次可以集体回答，老师操作；第二、三次可由个别幼 儿操作。
3、幼儿自由操作，教师辅以指导即可。
4、活动评价。
2、名称（按名称）
教学过程：
1、游戏“水果分类”。
（1）依次出示苹果、梨子、桃子等水果图片，请幼儿说出名称。
（2）让幼儿给水果分类。出示贴有水果图片的篮子，请幼儿自先一种水果，并把水果送到相应的篮子里。其它依次类推。
重复练习，巩固认识。把水果换成动物。
2、游戏“玩具找家”。
（1）请幼儿围坐在玩具筐前，一一说出玩具的名称。
（2）幼儿分组轮流到玩具筐里拿一样自己喜欢的玩具，然后每个小组对其组员拿回的玩具进行分类，如动物类玩具可归一类，枪支、坦克类玩具另归一类。
3、归
类
教学过程：
1、教师逐一出示所有的教具图片，引导幼儿说出其名称。
2、引导幼儿了解所出示教具的特性。如：哪些是会飞的？哪些会游的？哪些可以吃的？………….3、归类。把同一属性的教具放在一起。（第一次可以由教师操作，第二、三次可以请个别幼儿操作）
4、幼儿操作
5、教师小结。
教学过程：
1、教师逐一出示黄瓜、茄子、冬瓜，启发幼儿说出其数量都是1，可用数字1表示，随即出示数字卡1，请幼儿说出1像什么，1还可以表示什么。
2、运用不同量词，所指的数量不同。
教师出示一料豆子，提问：这是什么？这是多少豆子？（一粒豆子）。教师出示一把小勺子，提问：这是什么？（勺子）。这是多少把勺子？接着教师用勺子舀豆子，边演示边问：这是多少豆子？（启发幼儿说出，一勺豆子）
教师提问完毕后让幼儿知道一勺豆子比一粒豆子多，从而强调幼儿要注意使用量词。
3、让幼儿说出自己熟悉的可以用1表示的事物。
4、小结：通过不同量词的使用，1可以表示许多不同数量的事物，如：一只蚂蚁、一个苹果、一本书…………..小结：凡是物体数量是1的，都可以用数字1表示。
5、认识数字1。出示数字1，让幼儿看看并说说，1像什么？ 小结：1像粉笔。
6、游戏巩固：
（1）按指令做动作。如：请拍一下手，请跺一下脚……..（2）按图贴数字。如出示一个物体，请幼儿找出相对应的数字贴在旁边。
（3）看数取物。如：看教师出示的数字，幼儿取相对应的物体。
4、认识数字1
5、认识数字3 教学过程：
1、复习认识1、2的数量及数字，导入新课。
2、老师再在认识2的基础上，再拿出一个相对应的教具（如萍果），让幼儿数数共有几个？
3、再出现3个教具，让幼儿数数有几个？（重复出示不同的教具）
4、小结：告诉幼儿，3个苹果、3个小朋友、3个小鸡等都可以用数字3来表示。
5、认读3。出示数字3，教幼儿认读，启发幼儿说3像什么？ 小结：3像耳朵。
6、游戏巩固：同“认识1”的相同
中
班：（计算）
1、认识4
教学过程：
1、复习3以内的形成。
出示一个物体，提问：这是什么？有几个？用什么数字来表示？现出示一个物体，提问：一共有几个？用什么数字来表示？一个物体再加上一个物体，共有几个物体？知道1添上1是2。按此类推。
2、学习4的形成（1）
2、排序
3、学习倒数和顺数（5以内）
大
班：（计算）
1、认识
10以内的序数
2、认识10以内的单双数
3、按规律排序
4、认识10以内的相邻数
5、认识10内的顺数和倒数
6、学习3的组成7、学习加法（3的加法）
一、复习3的组成。
1、出示1和2合起来是3，2和1合起来是3的组成式子。教读。
2、拍手歌：（1）、师：我拍1，你拍2，1和2合起来是几？
幼：你拍1，我拍2，1和2合起来是3。
（2）、师：我拍1，你拍几，1和几合起来是3？
幼：你拍1，我拍2，1和2合起来是3。
二、学习新课。
1、学习1+2=3。
（1）出示教具1个，问：用什么数字来表示？再出示教具2个，问：用什么数字来表示？一共有多少个？用什么数字来表示？用什么方法计算？（加法）为什么？（因为是把两个数合起来，求一共多少，所以用加法计算。）出示加号，问：这是什么符号？（加号）表示什么意思？（把两个数合起来）。出示等号，问：这是什么符号？（等号），表示什么意思？（等号前后的数一样多）。出示数字1、2、3，问：1表示什么？（部分数）2表示什么？（部分数）3表示什么？（总数）加号放在什么地方？（加号放在两个部分数的中间）等号放在什么地方？（等号放在两个部分数的后面、总数的前面）。教读式子1+2=3。问：为什么1+2=3？（因为1和2合起来是3，所以1加2等于3）
（2）重复2—3次出示不同的教具，方法同上。（可请个别幼儿示范摆贴式子）
2、学习式子2+1=3。方法与第1点相同。
3、学习加法交换分律。（1+2=3 2+1=3）
引导幼儿区分什么数字相同？位置怎么样？总数怎么样？ 结论：数字相同，符号相同，得数相同，位置不同。加号前后的数交换位置，得数不变。
三、复习巩固。
1、教师品述应用题（或出示教具）幼儿操作。（也可请个别幼儿在黑板上操作）
启发幼儿说出这道题说了一件什么事？出现了几个数字？问了一个什么问题？让幼儿初步体验应用题的结构。这道题用什么方法计算？如何列式？
2、游戏。
另：在第二课时中，可以出示教具，让幼儿摆出2条不同的式子。（巩固对加 法交换律的理解）
8、学习减法（3的减法）
一、复习3的分解。
1、出示3可以分成1和2；3可以分成2和1的式子，教读。
2、游戏：
● 碰球。师：嘿嘿，我是3，我的1球碰几球？3可以分成1和几？
幼：嘿嘿，你是3，你的1球碰2球，3可以分成1和2。● 拍手。师：小朋友，我问你，3可以分成1和几？
幼：老师老师告诉你，3可以分成1和2。
二、学习新课。
1、学习3-1=2。
（1）出示教具3个，问：用什么数字来表示？飞走了1个，这1个教具用什么数字来表示？还剩下多少个？用什么数字来表示？用什么方法计算？（“飞走了”就是表示“去掉”、“减少”的意思，不能用加法，只能用减法计算）为什么用减法呢？（因为减法是指从总数中去掉一个部分数，得到另一个数）。3代表什么？（总数）1代表什么？（部分数）2代表什么数？（部分数）减号表示什么意思？（从总数中减少一部分）减号放在哪里？（减号放在总数与减少的部分数的中间）等号放在哪里？（等号放在总数与减少的部分数后面、剩下的数前面）教读式子3-1=2。问：为什么3减1等于2？（因为3可以分成1和2，所以3减1等于2）。
（2）、重复2-3次，出示不同的教具。方法同上。（可请个别幼儿示范摆式子）
2、学习3-2=1，方法与第1点相同。
3、区分、比较3-1=2 3-2=1。
问：这两道算式有什么相同？有什么不同？
结论：从总数中减去一个部分，等于另一个部分数。
三、复习巩固。
1、教师品述应用题（或出示教具）幼儿操作。（也可请个别幼儿在黑板上操作）
启发幼儿说出这道题说了一件什么事？出现了几个数字？问了一个什么问题？让幼儿初步体验应用题的结构。这道题用什么方法计算？如何列式？
2、游戏。
另：在第二课时中，可以出示教具，让幼儿摆出2条不同的式子。（巩固对一部分数与另一部分数位置变换的理解）
●学习分解组成（例如5）
启发幼儿理解：一部分数逐渐增加1，而另一个部分数逐渐减少1，每次两个数合起来都是5，初步体验其互补关系。
结论：数越大，分出或组成的组数越多；每一个数不同，分出的组数和结果也不同，但每个分出的数都比总数少。
●比较 4 有什么地方相同？有什么地方不同？
∧ ∧ 结论：数相同，位置换了，总不变。3 3 1
●认识分合符号： ∧∨（总数在顶尖，两个叉是部分数）∧ ：分解符号 ∨：组成符号 ● 编应用题
编一道应用题时要讲清什么？要讲清一件事，要有两个数字（两个数字所表示的东西可以是一样，也可以不一样）；要提出一个问题。
●学习0的加减法
结论：一个数与0相加或相减，还等于原来的数。● 学习相同的数相减
结论：一个数减去加一个相同的数，得数等于0。
识
字
教学过程：
一、导入新课，引起幼儿的好奇心。
老师可以把要教的字宝宝，通过故事或其他形式引导出来。
二、学习新课
1、复习故事或者其他，一个一个把字宝宝展示。
2、教读。（集体、分组）
3、游戏巩固
（1）问好。老师手拿字卡说：“小朋友好”。小朋友们说：“某某好”。
（2）谁睡觉了。
一个一个地把字宝宝翻过来，每翻一个，就问小朋友：“谁睡觉了？”
（3）叫字宝宝起床。教师引导幼儿回忆所认读的字宝宝，与幼儿商量叫谁起床，然后幼儿双手合在嘴边，说“什么什么起床”，教师把该字宝宝翻过来，全 班再读三次。
（4）谁不见了。
幼儿闭上眼睛，老师把其中的一个字宝宝拿走，小朋友睁开眼睛，可以请个别或全体幼儿告诉大家，哪个字宝宝不见了。老师把字宝宝拿出来，全班再读三次。
（5）看谁反映快。请两个幼儿到黑板前，老师说字宝宝，幼儿立刻用手按住相对应的字宝宝。
（6）看谁反映快。教师随便指字宝宝，看全班哪个小朋友读得又快又对。（7）爬楼梯比赛。（8）变魔术。
（9）开火车。按一定的顺序，幼儿一个一个地读黑板上的字宝宝。（10）说再见。教师拿着字宝宝，跟小朋友说：“小朋友再见”，小朋友说：“某某某再见”。
4、小结。
英
语
体
育
第四篇：小班各科教案
小班数学：学习10以内的序数
活动目标：
1、了解10以内数字的排列位置。
2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。重点难点：
1、通过学习活动，掌握10以内的序数。
2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用 活动准备：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。
活动过程：
1、手指操放松。
2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。
3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？
大象排第几名？
4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。
5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？
6、游戏放松《打害虫》
7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板
上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？
8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼......9、结束。
小班数学：发现‚1‛和‚许多‛
活动目标
1、发现‚1‛和‚许多‛，感知‚1‛和‚许多‛的关系，即若干个1个合起来是许多个，许多个可以分成若干个1个。
2、知道班里除了有1个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。
活动准备 小镜子若干，大穿衣镜1面。
活动过程
1、看看小镜子，发现‚1‛个和‚许多‛个
给每人提供一面小镜子，引导幼儿：‚快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？‛并告诉幼儿：‚小镜子里还有你的好朋友。‛让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：‚×××，你是我的好朋友。‛然后比一比，看谁看到的好朋友多。
2、看看大镜子，体验‚1‛与‚许多‛的关系
将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做‚老猫睡觉醒不了‛的游戏。
游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：‚老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑‛时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：‚几只小猫跑了？‛幼儿回答：‚1只。‛游戏重新开始，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：‚每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？‛(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：‚几只小猫回来了？‛该幼儿答：‚1只。‛如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：‚每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？‛(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。
活动延伸
教师还可结合平时的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知‚1‛和‚许多‛(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。
小班数学：有趣的图形
一、活动目标：
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
二、活动准备：
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的‚饼干‛。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
三、活动过程：(一)、以‚郊游‛为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。‚太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好？‛
(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、‚先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心？‛
①(边出示边提问。)‚老师包里有许多饼干呢！瞧，这是什么形状的饼干？‛
②‚你们有什么样的饼干？‛(互相讲+个别讲。)
2、‚背好小包出发了！‛边走边唱歌曲《郊游》。
3、钻过几何形大门。‚看，公园的大门多神气！这些门形状一样吗？分别是什么形状的？‛‚选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。‛‚说一说自己是从什么形状的大门走进来的？‛
4、辨认几何图形的湖。‚这个公园真大呀！瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。‛边划边唱歌曲《划船》。‚你在什么形状的湖里划船？‛‚可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。‛‚我们玩得真高兴！小船靠岸了，小朋友上岸来吧！‛
(三)、找找室内环境中的几何图形。‚大家玩累了，找个安静的地方休息一下。‛(进教室。)
1、引导幼儿观察墙饰。‚这里有花、有草、有树，真好看！让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。‛(放舒缓的音乐。)‚有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里？‛
2、分辨动物卡片上的几何图形。‚图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。‛‚你找到的小动物是谁？‛‚有哪个图形娃娃躲在它身上？‛(互相说+个别说。)‚大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗？‛一边喂‚饼干‛，一边还要学说一句话‚我请你吻xx形状的饼干。‛
小班语言：快乐的一天
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：‚你好‛、‚谢谢‛、‚不客气‛、‚再见‛等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。解决：情境创设法
示范引导法 目标：
１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。工具材料：
场景设置：草地、山羊家、小牛家 幼儿头饰、音乐等 活动设计：
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
１、小动物们在草地遇见，互相问好 ２、得知山羊生日，一起为它采青草
二、过生日
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段
中也蕴涵了‚注意倾听他人说话‛的语言要求。
１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话
２、发现小牛没有来，打电话询问
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话
２、互相道别。
小班语言：小猪变干净了
一、活动目标：
1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、活动准备：
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、三、活动过程：
1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：
（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情？
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事）
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）
小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）
小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）
小白鹅又怎么回答小猪的？（‚哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。‛
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（‚走，我带你到河边去洗个澡吧！‛）
小猪洗干净后大家都高兴地说：‚小猪变干净了，我们一起玩吧！‛
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平：（语言操作箱）复习简单对话。
7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。）
小班语言：想长脚的石头
活动目标：
〃倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。〃愿意大胆表述自己的想法。活动准备：
小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链
活动过程： 〃产生悬念
——教师手拿石头。‚有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？ ——幼儿群讲办法。
——你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？‛
〃倾听故事
——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从‚有一块小石头，光溜溜‛到‚小石头多么想到处去看看‛）——‚小石头为什么想长脚？
——‚这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）‛ ——教师操作小鸡教具，‚小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。‛
——‚喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。“教师操作小猫教具，‚小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。‛
——‚远远地，蜈蚣爬过来。” ——‚小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）‛
——‚小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。‛ ——教师讲述故事第二部分。（从‚哟，多漂亮的小石头‛到结束）——‚小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？‛
——‚它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？‛ ——请幼儿完整倾听故事一遍。〃想像活动
——说说小石头前后的心情变化
——‚小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？‛
小班语言活动——小小船
设计意图
生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢？用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。活动目标
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。活动准备
挂图
若干动物头饰
活动过程
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗？它是怎样唱歌的呢？青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢？、这里有几只小鸭啊？它们都在干什么啊？(幼儿讨论)
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么？
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁？你们看小鸡怎么啦？小朋友们猜猜它为什么哭呢？（和小鸭和青蛙一起玩）
2、可是小鸡会不会游泳啊？那小朋友们看小鸡哭的这么伤心，我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢？
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢？小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗？
2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢？
3、它们高兴就会唱歌的？那小动物们都是用什么声音来唱歌的？大家一起来学它们唱一唱好吗？（请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音）
五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸 提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗？
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢？都帮助他们做了什么呢？（幼儿回答，讨论）
在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
小班音乐教案：彩色的雨点儿
【活动目标】
1、初步学唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。
2、鼓励幼儿边唱边游戏，感受游戏的快乐。
3、学习替代歌词从第7小节--14小节。难点：替歌词从第7——14小节 【活动准备】
1、课前给幼儿讲故事《彩色的春雨》，让幼儿理解彩色的春雨的含义。
2、雨点图若干(每人一个)，事先贴在教师的衣服上。树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄等。
【活动过程】
1、教师扮演云彩妈妈，引出课题。
‚小朋友你们好，我是云彩妈妈。我有许多彩色的雨点宝宝，看看有什么颜色的雨点。‛(教师点身上的雨点，请幼儿回答。)‚集体年他们要去旅游，听听他们都到哪里去了呢?‛
2、教师范唱歌曲二遍。
第二遍时教师将身上的雨点贴在相应的图上，启发幼儿对歌词的理解。(1)体温：‚(绿、红、蓝、紫)雨点变成了什么?‛在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词，加深幼儿对歌词的印象。
(2)以相互回答的形式帮助幼儿学唱第7——14小节歌词。‚我来问你们，你们告诉我雨点变成了什么?‛(第二遍换角色)(3)学唱整首歌曲。
(4)‚现在跟云彩妈妈一起唱这首《彩色的雨点》好吗?‛根据幼儿对旋律的掌握情况针对练习。(5)‚你们想做彩色的雨点吗?‛‚先想想你想做什么颜色的雨点，然后到云彩妈妈身上摘一滴雨。先请红色的雨点上来，‛幼儿按照雨点的颜色依次来摘雨点。‚我们一起唱歌曲《彩色的雨点》，当歌曲唱到绿色的雨点时，请绿色的雨点自己想一个动作扮演绿色的大树，其他颜色的雨点也一样。‛幼儿游戏。及时表扬动作漂亮的幼儿。
(6)交换雨点的颜色，继续游戏。
4、替代歌词第7——14小节。
(1)‚你们这些彩色的雨点真能干。现在云彩妈妈要考考你们，谁知道绿(红、蓝、紫)雨点除了变成树叶外还会变成什么呢?‛教师根据幼儿的回答，逐一出示图片。(2)幼儿集体演唱替代歌词后的歌曲并游戏。
5、结束
‚今天我们扮演了彩色的雨点，你们开心吗?现在我们请小朋友帮忙将彩色的雨点回到云彩妈妈身上。‛
小班音乐教案：毛毛虫与小蝴蝶
【活动目的】
1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。
2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。
3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。【材料准备】 乐曲‚毛毛虫‛、‚蝴蝶‛
彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签 【指导要点】
1、欣赏歌曲‚毛毛虫‛，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。
2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。
3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。
4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。
5、幼儿在‚蝴蝶‛的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶 A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫 B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。
6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。
小班音乐教案：小手小脚动起来
活动目标：1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
活动准备：
1、录音机、录音带
2、一只鼓
活动过程：
（一）引起兴趣
教师说：‚我是小狗‛，小朋友说：‚小狗、小狗汪汪叫‛
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
（二）动动手
教师：‚程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：X X X X
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提问：‚刚才老师敲的两遍声音一样吗？
（第一遍慢，第二遍快。）
教师：‚我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。‛游戏反复两次。
（三）动动脚
教师：‚现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：X X X
（声音重、有力）
我再敲第二遍：X X X
（声音轻巧）
提问：‚刚才老师敲的两遍声音一样吗？
（第一遍声音大，第二遍声音小。）
教师：‚我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。‛游戏反复两次。
（四）听听音乐
1、教师：‚小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，‛——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：‚这段音乐听起来怎么样？‛——节奏快
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：‚这段音乐听起来怎么样？‛——节奏慢
3、根据音乐模仿动物形象
师：‚现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物？（哪些小动物动起来非常快）；想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物？
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马；慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等
（五）小结
自然结束。
小班音乐教案：礼貌歌
活动目标：
1、学习礼貌用语：‚你好‛、‚再见‛，并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。根据歌曲内容进行简单的歌表演。活动准备：
在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。活动组织：
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的‚你好‛、‚再见‛等礼貌用语，引起幼儿兴趣。
师：‚刚才老师讲的故事名字叫什么？‛‚你们为什么喜欢小白兔呀？‛‚因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！‛
2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。师：‚老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。‛
3、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。
唱‚你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比‛时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。唱‚再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见‛时，左右手握拳在胸前相对，两个
大拇指互相弯曲，作点头状。
4、通过游戏，让幼儿掌握‚你好‛、‚再见‛礼貌用语的正确用法。
师：‚我们去熊猫家作客吧！‛‚到了熊猫家我们怎么说？‛‚我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！‛‚我们该回家了，跟熊猫说什么？‛ 附故事：
有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：‚你好‛熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：‚谢谢！‛于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：‚我喜欢和你作朋友！‛小白兔向小熊猫招招手说：‚再见！‛就回家了！附歌曲：
1=C4/4《礼貌歌》编曲：岑肖 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-| 你好你好亲爱的朋友我们一起快乐无比 5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1---|| 再见再见亲爱的朋友我们将再见
小班常识：会唱歌的车
活动目标：
1、激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、引导幼儿根据不同车辆发出的声音辨别是什么车，发展幼儿的判断能力。
3、认识警车、消防车、救护车等特种车，知道其用途，记住110、119、120三个特殊的号码。活动准备：
1、课前请家长带幼儿一起观察各种特种车。
2、课件1：会唱歌的车；课件2：三种车的鸣笛声；课件3：三个报警号码及相关车辆。
3、三种特种车的图片若干。活动过程：
1、观看大屏幕，以课件1引出课题：森林里发生了一件奇怪的事情，听！什么声音？这些车要去干什么？发生了什么事情？
2、观看动画：会唱歌的车
3、学习三种车的名称、用途、警笛声。刚才你看到了什么车？它们都去干什么了？是怎样唱歌的？（用动作辅助学习）它们都会唱歌。是在告诉大家：我要去执行紧急任务，请让开，注意安全！
4、利用课件2游戏：听笛声辨车名。
5、利用课件3游戏：拨打电话辨别车
6、游戏：寻找特种车（根据笛声或号码，利用图片）。
小班科学：有趣的传声筒
一、活动目标：
1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。
2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。
3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。
二、活动准备：
1、幼儿已有玩‚悄悄话‛游戏的经验。
2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。
3、记录单一张。
三、活动过程：（―）幼儿玩纸筒。
1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？
2、鼓励幼儿自由玩纸筒。
3、幼儿交流游戏玩法 师：刚才你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述）
（二）引导幼儿用纸筒玩‚悄悄话‛的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。启发幼儿玩‚悄悄话‛游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。（1）师生互动玩‚悄悄话‛游戏。（2）幼儿自由结伴玩‚悄悄话‛游戏。
师：刚才你听到了什么？我们一起告诉大家。小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫‚传声筒‛。
（三）幼儿与客人老师玩‚悄悄话‛的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。
1、幼儿与客人老师游戏。老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。
2、鼓励幼儿寻找原因并总结。师：客人老师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？
小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
3、尝试记录 师：我们把发现记录下来。空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录？实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录
（四）与客人老师再次游戏，结束活动。师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏？
小班科学活动：我的右手教左手
【活动目标】
1、乐意学习用左手做各种各样的事情。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
【活动准备】
画有水果轮廓的涂画纸若干、苹果剪纸若干、玉米粒，自制各种喂小动物玩具、积木、自制小手镯每人一副（黄、蓝两色）
【活动过程】
一、教师边念《小小手》儿歌边做动作，导入活动。
小朋友，现在我给大家念个儿歌听好吗？‚拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友。‛瞧！我的小手真能干，你们的小手会做些什么事情呢？幼儿互相讨论交流并讲述小手能做什么事情。
二、我们的小手真能干（经验回放）
1、教师提问幼儿：‚我们的小手能干什么？‛幼儿讲述，请个别幼儿示范或全体幼儿模仿（针对幼儿的回答情况分别奖给幼儿一只黄色的手镯并帮助他们戴在右手上）
2、我们的小手真能干
教师说：‚小朋友，刚才我们一起念了一个儿歌《小小手》，好听吗？‛幼儿一起说‚好听‛，下面我们再一起说一遍。
教师小结：刚才，我发现小朋友都用一只手在活动，这只活动最灵活、最能干的手是右手，那我们就奖给它一个黄色的小手镯吧。来让我们举起右手向后面的客人老师打一声招呼吧：‚客人老师好‛。我们的另一只手是左手，来用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。平时左手不爱活动，什么事情右手都抢着干，留给左手的机会很少，所以不灵活。那么怎样才能使我们的左手变得跟右手一样灵活呢？教师启发引导幼儿讨论：右手可以帮左手学什么呢？
三、左手学一学
今天，老师给你们准备了许多东西，让我们给左手一个机会，用左手来喂小动物、剪苹果、涂色、捡积木好吗？请你们记住一定要用左手（也就是不带手镯的那只手），快找一个地方，用左手做起来，比比谁做的快、做的好。
幼儿自由分组，自由选择材料进行尝试，教师巡回观察指导，鼓励幼儿充分地学习用左手做一件事情，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
四、交流展示
教师讲评幼儿情况：‚小朋友们真棒，谁来说说你的右手帮助左手学会了什么本领‛，请部分幼儿展示左手学到的本领。
教师小结：我们的左手也很棒，也奖给它一个蓝色的小手镯吧，带上它，我们用一双手来表演一个节目好吗？一起表演《小手跳舞》走出活动室。
【活动延伸】
1、在日常活动中，要求幼儿利用左（右）手做事，每做一件事就奖给自己的手镯一颗小星星，比一比那一只手得的小星星多。
2、在区域活动中，为幼儿准备许多纸盒、玉米粒、小石子、纸笔、小沙包等物品，让幼儿练习用左手夹、画，锻炼用左手做各种各样的事情。
幼儿园小班科学活动：制造声音
【活动目标】
1、主动借助各种材料发出不同的声音。
2、感受自制声音的乐趣。
【活动准备】
1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。
2、伴奏音乐。
【活动过程】
听音乐《幸福拍手歌》律动进入
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
‚小朋友们，今天，老师给你们准备了很多特殊的玩具宝宝，你们看看都有什么啊？它们能制造出不同的声音？而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小朋友想不想去试一试？‛
二、幼儿自由探索，选择各种材料制造声音。
请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。
三、与大家分享自己的发现。
1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的？
2、教师小结，刚才小朋友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音！
四、分组配乐展示。
刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开始。
五、身体发出声音。
用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来！随《幸福拍手歌》律动走出活动室。
【活动延伸】
户外活动时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音。
小班科学活动：水果沉浮
活动目标：
1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。活动准备：水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等 活动过程：
一、观察导入
师：今天李老师带来了一些水果，请小朋友看一看是什么水果呀？（幼儿观察水果，引导幼儿说出名称）
二、猜测结论 师：看到这么多的水果，李老师想到了一个有趣的游戏，把它们放到水里去，你们说好吗？那把它们放到水里去会怎么样呢？
三、自由探索并讨论结果
1、那它们在水里到底会怎样呢？我们一起去试一试。
要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们到底是会发生什么事情呢？
2、幼儿探索，教师巡视指导。
3、探索完后，请幼儿讲讲你发现了什么秘密？
四、再次探索，请幼儿记一记：
1、出示记录图，指出水位线，请一到两个孩子尝试记录。
2、幼儿边探索边记录，教师巡回指导。
第五篇：幼儿园各科计划： 舞蹈班计划
教学课程安排
一、中华民族舞蹈培训班：
(低级班)舞蹈基本功地面练习包括：
头、肩、勾绷脚、地面压腿、地面压胯、地面旁腰等。
中间站立练习包括：
半蹲练习、提踵立半脚尖、屈膝跳、半脚尖行进、拍手行进步、手的节奏练习、跑跳步、小马跳等。
基训小组合：
《卷缩与伸展》、《灵敏的手》、《有力的手》。
舞蹈小组合：
汉族舞蹈《邀请》、《找朋友》黎族舞蹈《赶海往》。
维吾尔族舞蹈《好朋友》躲族舞蹈《开火车》。
(进步班)舞蹈基本功练习：
地面部分的练习包括：地面抬腿及大踢腿、竖叉及横叉、地面下腰、前软翻等。
中华民族舞把上练习包括：
把上基本站姿、一位擦地、一位蹲、单腿蹲、小踢腿、大踢腿、控制等。
中华民族舞身韵练习包括：
轮指练习、手眼练习、盘腕与小五花手练习、双晃手练习、波浪手花梆步组合、民族舞手位组合练习、圆场步、跑跳步、三步舞步、十字步等。
舞蹈组合：
汉族舞蹈：《东北秧歌》蒙古族舞蹈：《挤牛奶》
彝族舞蹈：《啊哩哩》傣族舞蹈：《大青树下》
二、少儿拉丁舞培训班：
基础班：拉丁舞简介、拉丁舞五个舞种音乐的区别、拉丁舞的基本手位、基本站姿、伦巴
舞的基本舞步、恰恰舞的基本舞步、伦巴及恰恰舞的花样组合。
进步班：捷舞的基本舞步、斗牛舞的基本舞步、桑巴舞的基本舞步、捷舞、斗牛舞、桑巴
舞的花样组合。
三、少儿形体韵律操培训班：
基础班：头、颈部练习，手指、手腕练习，手臂、肩部练习，胸、腰、髋部练习，下肢腿
部练习，脚跟、起胯练习，地上压腿练习，跑跳练习，手位、伸展练习。
进步班：《球操组合》，《腰胯组合》，《手位、波浪组合》，《步伐跑跳组合》。
四、现代舞培训班：
基础班：基本功练习：包括地面、中间部分。
舞蹈组合：《呼吸韵律组合》，《现代爵士》
进步班：基本功练习：包括地面、中间、把上练习，道具的运用。
舞蹈组合：《椅子舞》，《红扇》
幼儿园各科计划：舞蹈班计划的延伸阅读：如何写好你的工作计划
一、为什么要写工作计划
1、计划是进步工作效率的有效手段。工作有两种形式：
一、消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误已经发生后再赶紧处理）
二、积极式的工作（防火式的工作：预见灾难和错误，提前计划，消除错误）写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的出发点。
2、计划能力是各级干部治理水平的体现。个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，职员不断增加的企业和组织来说，计划显得尤为迫切。企业小的时候，还可以不用写计划。由于企业的题目并未几，沟通与协调起来也比较简单，只需要少数几个领导人就把发现的题目解决了。但是企业大了，职员多了，部分多了，题目也多了，沟通也更困难了，领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。
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