8.实用又美观的盘子教学设计

第一篇：8.实用又美观的盘子教学设计

《实用又美观的盘子》教学设计及反思

教材版本：冀教版第十册第8课《实用又美观的盘子》 学习领域：设计·应用 课

时：1课时 教材分析：

本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。教学目标：

1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” 能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。

2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。

3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。教学要点：

1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。

3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。

4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。作业要求：

1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。

2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。

3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。准备：

1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废品与装饰品等。

2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程: 激趣导入： 同学们，你家有挂历吗？有的请举手！请说说挂历是挂在什么地方的？有什么作用的？

现在老师家里刚好搞好装修，想在客厅挂一些东西来装饰，但不想挂挂历了，谁来帮老师出个好主意？（学生回答：挂画、挂盘等）老师最喜欢就是挂挂盘的好主意的了，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？这白盘子平时用来干什么的？（不够漂亮，平时多用于盛食品。漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。）今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？

二、揭示课题：漂亮的挂盘（板书）

欣赏感受：认识艺术挂盘的作用(出示图片)1.师：首先请同学们欣赏这些挂在家里的挂盘是起着什么效果？看了之后你有什么想法？

生 : 装饰了很漂亮，我觉得可以使家居更有品位。

师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！2.欣赏：

比较图片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。（1）、感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。欣赏“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘 小结：“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。（2）、比较欣赏“均齐式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。欣赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术 小结： “均齐式”（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式。总结：“均齐式”和“平衡式”相同点：构图饱满、形象夸张、变形。

3、探索：（播放图片）（1）、让学生浏览区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。（2）、认识不同材质、形状挂盘，丰富积累。

师：这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？ 形状不同：圆形、椭圆形、花形等 材料不同：铜质、陶瓷、等

内容题材不同：动物、人物、植物等

师：图案题材：除了用动物、人物、植物还可以用什么纹样来装饰？

三、学习挂盘的制作步骤

同学们，刚才欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（学生互相讲述）

制作步骤：

（1）构思外形；

（2）根据外形设计图案（选择题材、表现形式）；（3）上色彩或剪贴图案。

四、自由创作：

1、选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。

2、师巡视指导。

五、欣赏评述： 互评，作业展示。

1、每小组学生合作把纸盘做成条带状贴在黑板。

2、教师组织评价。

师：你喜欢那一组的纸盘？为什么？ 师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？ 师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？

六、小结拓展：

这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，今天学会了什么请同学们回去告诉爸爸妈妈，还可以用不同的方法做一个漂亮的艺术挂盘装饰自己的房子。

板书设计：

漂亮的挂盘

手法： 变形 夸张 步骤：

一、外形

二、设计纹样

三、上色

生活是创造美的源泉

——《漂亮的挂盘》一课教学反思

艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。在我老师执教的《漂亮的挂盘》一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！

在课堂中，我围绕“平衡式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。有待改进之处：

1、讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;

2、本节课的重点是引导学生能运用“平衡式”、“均齐式”两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决；

3、教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此，学生作业的时间不足，作品评价环节有所欠缺。

第二篇：信息技术《文档整齐又美观》教学设计

《文档整齐又美观》教学设计

教学目标：

1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

3、养成经常整理文件的好习惯。

教学重点： 设置对象与文件之间的超级链接。教学难点： 整理自己的文件。课前准备：

1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。

2、演示文稿范例。教学过程：

一、激发兴趣 我们现在已经能够在PowerPoint里轻松地实现幻灯片与幻灯片之间的超级链接了，其实，在PowerPoint里同样能实现文件与文件之间的超级链接。现在，我们来制作一张幻灯片，上面列出我的作品名称，有Word里写的作文，有画笔里画的图画，还有PowerPoint里做的幻灯片。放映时，只要单击作品名称就可以打开相应的作品。

二、整理我的作品(师演示)

1、启动资源管理器，新建“我的作品”文件夹，在新文件里 再新建作文、图画和幻灯片三个文件夹，然后分别将在Word里写 的作文、用“画图”画的作品和在Powerpoint里完成的幻灯片放 到对应的三个文件夹里。

2、新建一张幻灯片 启动Powerpoint后，选择一个自己喜欢的模板，并选择空白版式，新建一张空幻灯片。

3、幻灯片增加文本对象 在幻灯片里新建四个文本框，在这四个文本框里分别输入“我的作品”、“作文”、“图画”和“幻灯片”。其中“我的作品”是幻灯片的标题。

4、设置超级链接 将“作文”选中，从右键快捷菜单中选择[动作设置]命令。这时，会弹出一个“Microsoft Powerpoint”对话框，询问你是否要保存这个文件，单击[是]，并把这个文件取名为“我的作品”。弹出“动作设置”对话框后，在[单击鼠标时的动作]一栏选择[超级链接到]，单击[下一张幻灯片]下拉框，拖动滚动条选择[其 他文件]。在“超级链接到其他文件”对话框里改变查找范围，依次找到“我的作品”文件夹、“作文”文件夹，从文件列表中选择一篇自己满意的作文后，例如一支破旧的钢笔，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框后，再单击[确定]按钮。

三、学生交流作品 将自己的作品(文章、画图)和幻灯片之间做好链接。

四、板书

第三篇：实用又美观的生活用品教案

实用又美观的生活用品教案

教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品》

教学目标:

情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增

强对生活的热爱之情。

知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握

实用和美观有机结合的设计原则。

能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的 语言进行评述。

教具准备:多媒体,生活用品实物数件。

课堂教学:

一、游戏导入

展示几组质地不同,造型不一的餐具。游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。

二、欣赏评述

.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。

2.坐椅:

A.木椅:金字塔的造型给人稳固、安全的感觉,使人可以放心的坐下休息,原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。

B.折椅:铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带方便。帆布面料比较耐磨,深蓝的色彩又较耐脏,真不失为现代人旅游的好伙伴。

c.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗?

三、合作交流

想一想、谈一谈

.购买某种生活用品时你应如何进行选择?

2.生活用品的设计应该遵循什么原则?

3.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品?

看一看、比一比

手机:

A款:外形方正规整,蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异,喜欢它的人应该是工作严谨,一丝不苟的人。

B款:精致小巧的外形,机盖上镶嵌着璀璨的宝石,更显得高雅尊贵,是很多女士的掌中爱物。

c款:流线外形和金属质感,传达出独特的信息,机盖合起后呈简洁的弧形造型,活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩,深受年轻人的喜爱。拿在手中,置于衣袋,都会使人感到很舒适。

写一写、讲一讲、请学生拿出自己带来的各种生活用品,根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里?你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗?

2、小组交流。

3、请勇于展示的同学上讲台展示自己带来的生活用品,并谈谈自己的欣赏感受。

试一试、摆一摆

四、课外拓展

展示几组日常生活用品,在学生浏览欣赏的过程中提出要求:

.做个有心人。在平常能针对各种常见生活用品的设计,分析其优缺点,提出改进的建议。

2.人小点子多。在父母、亲友购买生活用品时,能运用所学知识,为他们提供参考意见。

第四篇：七年级美术上册第五单元实用又美观的生活用品教学设计2!

《美观又实用的生活用品》

1教学目标

知识与技能：了解日用品设计的基本知识，知道从日用产品的造型、材质、色彩、功能等四方面加以分析，形成初步的设计意识。

过程与方法：通过分析欣赏产品的成功和不足之处，了解产品设计的主要特性：实用性和美观性的统一结合。

情感、态度和价值观：有学习愿望，能积极思考，具备从设计角度简单评述一件产品。2学情分析

本课教学内容属于“欣赏、评述”的学习领域。本课教材介绍了一些学生在日常生活中常见的生活用品，目的是通过欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、功能等，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中了解现代生活用品设计的基本原则。培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。同时也为八年级的《陈设艺术设计》九年级的《现代工业欣赏》课的学习

初一的学生虽然有年龄和阅历的限制，但他们的感知能力是最敏锐的，能从各种渠道获取知识，具备了判断美的基本能力，能够考虑到日常用品的实用与浅显的美感。却不能在功能、材质、造型、色彩等方面具体的、深层的挖掘为什么美？美在哪儿？ 3重点难点

教学重点：生活用品是美观性和实用性的结合统一

教学难点：运用所学知识多角度评价生活用品的美观性和实用性 4教学过程

活动1【导入】激发学生学习兴趣，点出题目

在浩瀚的大海上矗立着一盏灯——航标灯，它为在海上航行的人们指引方向，入夜，五彩斑斓的灯光，总会有一盏属于你。何时，当我们点燃心中的灯光，它一定会帮我们照亮前行的路。

灯，是我们生活中最常见的生活用品。下面，我们来看一组图片，你们来告诉我，你最喜欢哪一盏灯，你会把它放在什么地方？你喜欢它的什么呢？（大屏幕出示图片）感谢同学们的发言，你们说的真好，也就是说我们在选一件生活用品的时候，要注重他的“美观和实用”这也是我们今天要学习的内容——板书：《美观又实用的生活用品》。活动2【讲授】愉快地学习新知识，新内容

一、提起生活用品，哪位同学来告诉我，什么是生活用品？（学生答）生活用品顾名思义就是指生活中使用的物品。常用的一些物品的统称，例如牙膏，脸盆，衣架，卫生纸等等。下面我们来看一组图片。（看大屏幕）1．你以为它是一把椅子吗？一把家用登高梯!2.你以为这还是一把椅子吗？不！它是一幅户外餐桌椅！如果你去郊外野餐，看到这样一把椅子，你一定会非常开心吧，不用坐地上吃东西了。提问：

这两个日用品设计的好不好？你觉得他好在哪里？（学生答——）小结：

老师知道你们心里明白了，只是嘴上说不出，我把你们的意思转述以下，也就是说，这两件日用品兼具了两种功能，对不对？学生答 板书：功能

二、提问：这件生活用品是什么？钥匙管家，它的优势在于哪里？（学生答——）小结：

这件日用品的优势在于它的材质！他是用磁铁石做成的，这样你就可以把它吸在门上，然后用它再吸住钥匙。这样我们的钥匙就在也跑不掉了！板书：材料

三、1.大家猜猜它是什么？（学生答）它的名字叫：果树果篮。每个不锈钢枝桠上都有一个挂钩，用来挂住有把儿的水果，这样就形成了一株漂亮的水果树。

2.我想每天清晨，大家都会想看到一个这样美丽的煎蛋吧，和我们的家人朋友一起想用它，一定是件非常不错的选择！提问：

大家说说这两件日用品的优势在于哪里？（学生答）小结：

对！说得很好！我很高兴你们有这样的认识！很高兴你们能说得这么好！就是它的造型非常吸引人！板书：造型

四、（出示大屏幕）这是两个儿童房，可风格却大不相同，一个是充满森林气息的“No,girls allowed",一个是粉色系的公主房。提问：是什么造成它们不同的？（学生答——）

小结：可见色彩是造成不同风格的主要因素，不同的色彩也会表达出不同的情感和气氛。板书：色彩

游戏一：大家请看黑板，功能，材质，造型，色彩，构成了日用品设计的四要素，他们相辅相成，是日用品更美观实用。为了使大家更好地认识这四要素，我们玩个游戏“猜猜看”你要告诉我“他是什么？”“用四要素分析他”

游戏二：大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。接下来，我们再来看一组图片，大家来说说，它们有哪些优缺点？

通过刚才的欣赏，哪位同学来说说，一件优秀的作品除了要有这四要素，还要有什么共同的特征？（学生答——）小结：

美观和实用统一结合。要美观不要实用，日用品做不到物尽其用。只有实用没有美观，这些日用品就不能给生活增加情趣。所以二者要统一结合才是最好的。活动3【讲授】回顾新课，加深学生的理解和认识

今天我们给大家讲授了第五章的内容《美观又实用的日用品》在设计日用品时，要遵循四个要素：功能、材质、造型、色彩。四者相辅相成。同时还要注意它的特征：美观与实用统一结合。

活动4【练习】结合本课内容，进行拓展练习

尝试完成一盏台灯的设计铅笔稿。（大屏幕滚动播出各式灯造型）听音乐，做练习。活动5【测试】学生展示，增强学生自信心核对美术设计的兴趣 学生展示，互评。教师讲评。

第五篇：七年级美术上册第五单元实用又美观的生活用品教学设计3

《实用又美观的日用产品》

1教学目标

1.学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

2.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。3.通过欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。4.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。2学情分析

生活中不是缺少美，而是缺少发现。”初一学生由于年龄阅历等方

面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。3重点难点

重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。4教学过程

活动1【导入】实用又美观的日用产品

（三）进入新课：

1.我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品

不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。

(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。(3)手机设计图：

A款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器。

B款：方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士。

C款：蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。

D款：机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。(4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。

(5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗? 2.设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。申国有句古话叫“学以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途

(功能)同时，人对物质产品还有精神方面的要求。

漆器制造在我国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。(活动二)请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计 好在哪里，有什么缺点。

八、课堂练习： 师生讨论以下问题：

1、购买某种生活用品时你知何进行选择?

2、生活用品的设计应该遵循什么原则?

九、作业安排： 1.完善图例生活用品设计。

2.课下观察思考日常生活用品设计的优缺点和需改进之处