《文字美观靠修饰》教学设计

第一篇：《文字美观靠修饰》教学设计

活动3 《文字美观靠修饰》教学设计

沁县育才小学

卫晓萍

教学内容：四年级信息技术课本第二册58——63页 教学目标：

1、知识目标：学会设置文字的字体、字号、颜色，会加粗文字，会使文字倾斜，会添加下划线，会用格式刷进行文字格式的复制等。

2、能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力，观察和尝试操作的能力。

3、情感目标：鼓励学生体验交流的优势，提升审美观

教学重点：学会设置文字的字体、字号、颜色，会加粗文字，会添加下划线，会用格式刷进行文字格式的复制。

教学难点：认识格式刷，用格式刷进行文字格式的复制。教学媒体：PPT课件、word文档 教学过程：

一、激趣导入

师：同学们都知道，2008年我国首都北京成功举办了奥运会，2008年已经过去，但是奥运吉祥物至今仍然给我留下了深刻的印象，你们还记得奥运吉祥物分别是什么吗？他们的名字连起来代表什么？

（大屏幕出现吉祥物——贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）（北京欢迎你）老师这儿有一段“奥运吉祥物”的介绍资料，看上去美观吗？不怎么美观，现在老师变魔术能让它美观，你们信不信？（大屏幕变出修饰后的文字）现在怎么样，美观了吗？

师：你们想不想知道老师是怎么变的呢？今天我们就一起去探究

揭示课题：活动3.文字美观靠修饰

二、自主探究

1、认识“格式”工具栏

每当我们遇到困难的时候，小博士总会来到我们身边，同学们请看：小博士他来了，快去请教小博士吧！——大屏幕出示小博士

师：请教小博士后你们知道老师是怎么变了吗？请同学们说说，小博士是怎么说的？

小博士告诉我们（大屏幕展示小博士的话）：word是利用“格式”工具栏中的工具对文字进行修饰的，灵活地组合使用“格式”工具栏中的“字体”、“字号”、“加粗”、“倾斜”、“下划线”、“字符边框”、“字符底纹”、“字体颜色”等工具，就能随心所欲地改变文字的外观，将文章装扮得更加美观。

现在你们看到的就是“格式”工具栏，我们一起来认识其中的工具。

2、看一看：

师：其实，老师刚才也不是一下子就能把文字变美观，想不想知道老师是怎么做的？请看大屏幕：利用word的“格式”工具栏对“北京奥运吉祥物”这篇文章进行修饰的过程如下：

（1）、录入原始资料

（2）、修饰标题和5个福娃的名称（3）、修饰“代表奥林匹克五环„„”文字

三、试一试

师：了解了怎么做，现在我们就开始行动吧！

1、在word中输入文字，请同学们仔细观察：在输入这段文字时有什么技巧？

2、修饰标题和5个福娃的名称（请同学们以小组合作学习）师：要对文字修饰，最关键是先要把文字怎么样？（选中文字）现在请一位同学说说具体步骤：

（1）、选中标题“北京奥运吉祥物”，单击“格式”工具栏中“字体”中的小黑三角，打开下拉列表框。选择字体为黑体。

（2）、单击“格式”工具栏中“字号”中的小黑三角，打开下拉列表框。选择字号为二号。

（3）、单击“格式”工具栏中“加粗”，加粗文字。

（4）、单击“格式”工具栏中“字体颜色”中的小黑三角，打开颜色列表。选择颜色为红色。

（5）、用同样的方法，修饰5个福娃的名称。

师：同学们，我们发现资料中所有“代表奥林匹克五环„„”文字格式都相同，都是楷体、加粗、加下划线，如果还用上面的方法逐个修饰，是不是有些麻烦，有没有更省事的办法呢？

请同学们还是去请教小博士吧！

小博士告诉我们：在“常用”工具栏中，有一个魔力工具——“格式刷”，它可以复制选定文字的格式（字体、字号、颜色、下划线等），并将这种格式应用于其他文字。因此我们只需对第一行的文字进行修饰，其余四行用格式刷 复制即可。

3、修饰“代表奥林匹克五环„„”文字

（1）、选中“代表奥林匹克五环中蓝色的一环”，设置字体为楷体、加粗、加下划线。

（2）、选中设置好格式的“代表奥林匹克五环中蓝色的一环”，双击“常用”工具栏中的“格式刷”；当光标变为刷子加光标时，拖动鼠标顺序选中第2至5行中对应的文字，则所选文字就会自动变为与“代表奥林匹克五环中蓝色的一环”一样的格式。

4、以“北京奥运吉祥物”为文件名，存入我们自己的文件夹。

四、说一说

观察“北京奥运吉祥物”文章内容，看哪些地方还可以使用格式刷对文字进行修饰。

五、想一想、练一练

完成课本62页的练习题

六、评一评

同桌互评。完成一项得一颗星，看看你能得几颗星，请填入评价表中。

七、全课总结

请你说：你学会了哪些文字修饰方法？

师小结：在本活动中，我们学会了使用“格式”工具栏中的工具对文字进行字体、字号、颜色、加粗、倾斜以及添加下划线等修饰；还认识了魔力工具——“格式刷”，用它可以对文字的格式进行复制。注意，在修饰文字前，一定要先把准备修饰的文字选中，然后再使用修饰工具。

第二篇：《修饰课程表》教学设计

《

2、讲解闯关秘诀：先选定，后操作。（贴出：先选定，后操作。）

3、介绍选定的方法。请学生上台示范选定的方法。①用鼠标直接拖动选定。

②用鼠标指针快速选定。示范：选定单元格、选定行、选定列及选定整个表格 【设计意图】突出重点，为本课内容做好铺垫。整堂课设计成了一个闯关游戏，并把“先选中，后操作”这一学习重点作为一个闯关的秘籍送给学生，能让学生更好地接受并应用，激发学生的学习兴趣。

（【设计意图】这一部分填充底纹，完全让学生自主探究完成，教师起个启发引导作用。这一操作是本课的教学重点之一，由于有了前面填充底纹做铺垫，学生自己的尝试加上老师的个别指导即可解决问题，增强学生学习的自信心以及完成任务后的喜悦。

三、完成作品，交流赏析

师：我们就一起来欣赏一下大家的劳动成果，评评谁是今天最成功的魔术师。

1、演示学生的作品，并和学生一起评价作品。

2、PPT出示五年二班修饰过的课程表以及修饰过的通讯录。把打印出来的五年二班的课程表奖励给本节课最成功的魔术师。

【设计意图】这一环节设置了两个内容，展示学生的作品以及展示老师的作品。这可以大大增强学生的自信，也让部分同学明白自己的差距，培养学生的审美能力。

四、归纳总结，完成建构。

师：同学们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？ 生回答。师总结。

【设计意图】理顺学生的思路，并对学生在学习过程中的表现进行肯定，鼓励学生进行自主探索与自主学习。

【板书设计】

文字

底纹 先选定，后操作。边框

第三篇：Word文字修饰教学设计

《Word2003中文字的修饰》教学设计

肖化淼

一、教材分析

本课是小学《信息技术》Word文字修饰内容，主要是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线及文字艺术字设置等文字的修饰效果。

在教学过程中我采用课堂导入、展示目标、问题引入、自主尝试、讲解示范、实践操作、成果展示、课后小结的方法进行逐层引入。首先根据前面学习的中文打字输入导出Word可以进行文字修饰，上节课学习了第一次煮饭文字的输入，这节课利用这篇课文为题材进行文字修饰讲解，先引出文字修饰后的文字效果，指出发生变化的地方，然后让学生尝试自主探究式的解决。在孩子们尝试探究的过程中讲解本节课的知识点，提问：如何让文字变大、变形、变色、增加效果？明确本课的任务：设置文字，引导学生思考。在讲解示范过程中，老师简单演示，主要是通过学生讨论及实践操作完成本课任务。在实践操作中，教师是助手，学生才是学习的主体。成果展示是通过全班同学交流加以认定，评出优秀作品。课后小结主要是了解学生的收获情况，对知识进行巩固，对生活中的信息进行回溯。

本堂课，我简单操作，充分挖掘学生的创造性思维，让学生尽情地体会利用信息技术进行学习的乐趣。让学生在合作学习时能够独立解决遇到的问题。通过教学，让学生真正成为学习的主人。

二、教学设计

（一）教学目的与要求：

（1）通过学习，熟练掌握文字修饰的基本方法，并根据自己的爱好让文字产生需要的效果。（2）培养学生自主探索的学习能力和良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。（3）通过主动学习、反思和小结，培养学生动手操作的能力。

（二）教学重点与难点：

重点：掌握文字修饰的基本方法。难点：掌握文字修饰的基本方法。

（三）教法与学法：

学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。因此教学时，以学生的尝试练习为主，教师进行演示、辅导。

教学时，教师首先展示修饰前和修饰后的变化，然后直接让孩子自主尝试探究。学生说：可以改变文字的大小、形状、颜色等等。然后教师提出学习任务：如何改变文字的字型、字体、字号以及颜色？

任务提出后，然后让学生进行操作。假如学生操作中出现的问题，教师再次讲解，最好指出学生存在的问题，找出失败的原因，再总结操作。学生尝试操作主要是为了加深学生对操作的印象，让学生在操作中发现问题，然后在教师的指导下完成正确的操作，从而产生解决问题的成功感，增强学习的兴趣。

同上进行文字的形状、颜色、效果的讲解。

最后，让学生根据自身的喜好，完成作业。并且组织针对本节课学习的经验交流讨论会，让学生在交流讨论中巩固学习成果，进行课堂作业的展示，培养学生的审美能力。

（四）学生分析

对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但有的学生并不是很明白，所以教师要发挥学生主体作用，通过操作，得出字体、字型、字号的设置有多种方法。

三、教与学的过程

（一）揭示课题

师：Word 2003中有很多功能。它可以改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线艺术字设置等丰富多彩的文字修饰效果。

（二）提出任务，大胆探索

提出第一次煮饭文字修饰前与文字修饰后的效果的改变，马上打开Word 2003。生：独立在微机上操作。（师巡视）[试一试] 尝试了几分钟后，请做好的同学演示操作方法，教师补充总结进行知识讲解 演示：如何让“第一次煮饭”字变大小？变到文章中间

首先把“第一次煮饭”字选中，然后击工具栏中的文字方框，并选字号或数字。并找到居中按钮

操作要点：先选中—后操作

学生现场操作，有问题吗？假如有教师现场演示操作，让学生改进。

师：除了这两种方法，老师再介绍另一种修饰方法，选中要修饰的文字，鼠标指着文字，并右击鼠标右键，出现下拉菜单，选择“字体”，出现“字体”对话框，进行文字修饰。（示范讲解操作步骤，学生根据提示练习，师巡视检查操作情况，给予指导帮助）

2.文字的简单修饰

师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。

师：大家有没有发现格式工具栏中有这样几个按钮，它们有什么功能呢？ 学生练习，师巡视指导。

师：通过练习，我们可以得出什么结论？（板书结论）生：尝试操作后得出结论：

用于设置或取消字体加粗

(加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消

(倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)用于字体的边框的设置和取消（加边框效果）

文字效果的设计：选中文字，单击鼠标右键

字体

文字效果

礼花绽放

（三）才艺大展示

输入《春晓》的诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。用Word 2003对诗中的每一个字都设置不同的大小、形状、颜色、效果。

（四）课后小结

1.通过这节课的学习，你学到了什么？学生说出设置“嘟”这个字教师现场操作 2.学生谈自己的心得体会。

第四篇：修饰演示文稿教学设计

修饰演示文稿教学设计

导课：

今天我们要讲授的内容是“我是设计师”。

对于设计师我们接触最多的是室内装饰，我们海兴的经济发展突飞猛，一座座高楼拔地而起，越来越多的家搬进了楼房，而我们这楼房刚建成的时候是什么样子的呢？

一间间空荡荡、徒有四壁的房间，经过设计师的精心设计后，变得可爱、舒适、温馨、美观又大方。但这所有的设计，是设计师随心所欲设计的吗？

比如：这间客厅就是以冷色调为主题，整体布局颜色搭配都非常合理，结构很清晰，美观大方。

他们是遵循一定的设计原则，再发挥自己的创造力和想象力而设计出来的。

导入新课：

今天我们也来的挥一下我们的创造力和想象力来学做一名设计师，不过我们设计的不是房间，而是我们的演示文稿，让一张张呆板的幻灯片，经过同学们的巧手设计，变得生动活泼，充满无限情趣，让它更好地为我们的学习和工作服务。

下面我以动画片《喜洋洋与灰太狼》为题材制作了一个演示文稿，我们一起来欣赏一下，连连看游戏同学们都会玩吧？请同学们找出各幻灯片中相同的地方。

幻灯片看完了，希望我们所有的人都像喜羊羊一样聪明伶俐、乐观开朗，面对任何事永远带着微笑，天天好心情！

请同学样回想一下演示文稿中除了第一张和最后一张幻灯片，其他十张幻灯片中相同之处有几个地方？

好眼力！

观察的真仔细！

太厉害了！非常好！

讲授新课：

那么这些相同之处都是怎样设置出来的呢？请同学们一起看教材123页——126页，并讨论。

哪位同学试着来为我们大家演示操作一下？ 指导提示、解说。

操作的非常好！

很棒！

课堂活动：

通过同学们的眼神，我发现你们已经学会了。下面请同学们完成一个任务，制一个自己喜欢的生肖演示文稿，素材已经发到同学们的桌面了。

作品评价：

老师发现很多同学的演示文稿已经很漂亮了，谁愿意把作品展示出来，让大家一起欣赏一下？

自我评价

互评（评价标准）

小结：

同学们的作品真精彩，为我们成为一名设计师奠定了良好的基础，现在我们一起来回顾一下本节课我们都学会了哪些本领？

通过这些可以使我们的演示文稿更加漂亮，请同学们课后，为制作一个介绍我们的学校的演示文稿。

下课！

第五篇：修饰电子表格教学设计

《修饰工作表》教学设计

《修饰工作表》是北京市义务教育课程改革实验教材初中信息技术教育第5册第5章第二节的内容。

一、教材分析

《修饰工作表》的教学内容是学生学习电子表格的基本内容，也是对 电子表格基本知识的扩展和提高。教材图文并茂，通俗易懂，能充分发挥学生的自主性，激发学生探知的欲望，提高其审美情趣，提高学生实践操作能力和技术探究能力。电子表格的格式设置是对工作表的艺术加工，是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。

二．教学目标及依据

依据《信息技术课程标准》的基本要求，课改理念，联系学生实际，结合素质教育原则，确立以下教学目标： ．知识与技能：在掌握 Excel 基本知识的基础上，充分发挥学生的自主性，让学生亲历实践，亲手操作，手脑并用，把相关的旧知识与新知识综合运用起来。从而能够较熟练地创建并设计出一个美观的、具有自己个性特征的电子表格。．过程与方法：以学生实践操作为主线，通过作品展示激发学生的学习兴趣，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和创新意识。．情感态度与价值：通过本节课的学习，培养学生对美的追求与创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣，树立正确的、负责任地使用信息技术的意识。

三．教学重、难点及确定依据

修饰单元格是为了使工作表达到清晰、美观的效果，而合并单元格和对齐方式是为达到这一效果的基础操作，因此把它设为本节课的重点。

设置边框和背景是为了使表格达到更加美观、生动活泼的效果，而这项操作是本节课教学中比较复杂的一部分，因此设为难点。

四、教法、学法

教法：采用任务驱动教学法和讨论法

采用任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。

采用示范法与启发法——通过教师示范，启发学生美化与修饰电子表格的方法，掌握其修饰技巧。

学法：通过创设情境，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。

五、教学过程设计

一、创设情境，导入新课

1、老师为大家带来两张表格，让我们一起来欣赏。屏幕出示：“学生课程表”美化前后的对比画面。引导学生观察思考，两张课程表你更喜欢哪张呢？为什么？

学生会说出：“边框的线条粗细有所不同，线条的颜色有所不同，数据在单元格中所居的位置发生变化，增添了颜色，看起来比以前美观了。” 教师概括并板书：边框、对齐、.底纹

2、“那么，我们也可以通过自己的实践操作达到这个效果的”本节课就是学习如何进行以上内容的设置来美化工作表。板书课题：美化电子表格。

（展示的这个表格和学生的学习生活实际紧密相关，从而激发了学生的学习兴趣，通过两张表格的强烈对比，培养学生的观察能力和审美情趣，使学生跃跃欲试，导出新课。）

二、明确任务，学习新知

（一）呈现任务

任务

一、底纹设置

（1）设置表格区域A3：F3的底纹颜色为深红色（2）将区域A4：F11的底纹颜色设置为黄色 任务

二、对齐方式

（1）将区域A1：F2合并居中。

（2）将标题“高一（20）班课程表”垂直居中。（3）将表格内的数据居中对齐。任务

三、边框的设置

（1）给表格添加外边框。

（2）给表格添加内边框。引导学生观察表格，认真阅读“任务精灵”。这样设计的目的是围绕学习目标，确定学习任务。采用任务驱动的方法。

（二）、教师演示：

看到这些任务，大家一定觉得是老虎吃天――无从下手。没关系，让我来帮帮大家。我们先看第一个任务：要完成这个任务，我们首先要选中所要操作的区域接着找到格式下拉菜单的单元格选项，打开单元格对话框找到“图案选项卡，然后，就可以按任务要求来操作了。采用教师示范法，为学生的学习指明方向。

认真观看教师的演示，总结操作方法及步骤：首先要选中所要操作的区域接着找到格式下拉菜单的单元格选项，然后就可以按要求设置了。培养学生的观察能力、归纳概括能力。

（三）、学生试作，完成任务 小组合作学习探讨完成任务。小组派代表演示其文字的对齐方式和边框的设置的方法与步骤。这样设计的目的是培养学生和探索精神和实践能力。

（四）、教师及总结及补充。及时归纳和总结操作技巧，以使学生少走弯路。

（五）、研究性学习，怎样设置斜线表头呢？怎样改变文字的方向呢？小组合作探究派代表演示其操作方法。通过研究性合作学习，培养培养学生自主学习能力，与他人合作的能力、综合、创造性的运用知识的能力。

三、课堂巧练，展现个性 根据自己的审美观点，有创意的美化表格《居民用水情况统计表》 展示美化后的表格，评价其作品。

学生先独立练习。再互评作品。取长补短。这样既巩固所学内容，又将所学的知识应用于实际生活和学习中。培养学生的创新能力和动手实践能力，同时也培养了学生的审美情趣和对信息综合处理的能力。注重自评和他评相结合，体现评价的多元性。

4、从这张《居民用水情况统计表》中，你还获得了哪些信息呢？有哪些启示呢？在讨论中明确应节约用水

四、归纳小结，拓展延伸

这是最后一个教学环节，我设计了这样两个问题：

1、通过学习，你有哪些收获呢？

2、你认为美化表格还应该怎样做呢？这样设计目的在于激活深化本课所学知识，综合学生的所学知识。