《文字的修饰》教学设计及反思

第一篇：《文字的修饰》教学设计及反思

《文字的修饰》教学设计及反思

教学目标：

认知目标：获取文字修饰的新知识，懂得通过文字修饰能把标题、文章的字变得更加美观、形象。

技能目标：掌握设置文字格式和艺术字的方法，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。

情感目标：提高学生的审美能力。教学重点难点：

重点：学习文字修饰和艺术字的插入和调整。

难点：通过自主探究，掌握文字修饰和艺术字的插入和调整。教学方法：

采用任务驱动、自主学习和小组讨论的方法 教学过程：

一、导入:

1、课件演示：本节课的教学内容、教学目标。

2、课件演示：欣赏风格各异的二篇文章。

师：比一比、议一议：这两遍文章（一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）哪篇更漂亮，为什么？

生：第二篇最漂亮。字体大了，而且有颜色，这样能使文章更加层次分明，重点突出。板书：文字的修饰

二、新授：

㈠ 师：请同学们预习《文字的修饰》，我们主要学会哪些技能操作？

生：(1)学会改变文字的字形、字体、及字的颜色；(2)文字的简单修饰

(3)在文章中插入艺术字；(4)艺术字的简单调整； ㈡ 学生自主选择内容尝试操作；

㈢

1、师：你对哪一部分内容感兴趣？请你上机来操作。①生甲：我先学习了第二部分的内容：文字的简单修饰

②甲学生上主机边讲边操作。③集体练习这部分内容 ④课件演示：格式工具栏上的三个功能按钮的效果。

2、师：你学会了哪部分内容？请你上主机来操作。

①生乙：我学的是第一部分和第二、第三部分的内容。然后上主机边讲边操作第一部分内容，大家通过局域网观看他的演示过程，作出评价。

3、师：同学们，我们通过格式工具栏对文字进行了设置，还有其他方法吗？

①其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中完成字体、字号、颜色的设置。

②仔细观看，想一想，试一试字体对话框还有哪些作用？

③学生集体练习(小黑板出示练习要求，任选一种方法操作)

④打开指定的一篇文稿按照要求完成练习。（师巡视指导）

4、师问生乙：你还学会了第三部分内容的操作，再请你上来操作好吗？

①学生上机边讲边操作第三部分内容。②师生共同完成第三部分的操作内容

师：请同学们和老师一起来操作第三部分：用艺术字作《江雪》一诗的标题。

师：Ⅰ 把光标指向绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。Ⅱ 在弹出的“艺术字”对话框中，单击需要的艺术字样式，然后单击“确定”按钮。Ⅲ 在出现的“编辑”艺术字“文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”铵钮。

③学生集体上机练习操作：（师边讲边巡视指导）

5、艺术字的简单调整

师：艺术字插进来了，满意吗？生：不满意。

师：为什么？生1：位置不好；生2：太大；生3：这个式样我不太满意。„„ 课件演示：（1）移动艺术字；（2）调整艺术字的大小；（3）调整倾斜或扭曲；（4）旋转艺术字；（5）修改艺术字；

巩固练习：完成小黑板上“练一练”内容：

（1）将“晨曲”第一句话设置成四号字体、倾斜加下划线。（2）将“晨曲”最后一句字体颜色为蓝色、黑体、四号字体。

（3）将标题“晨曲”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。

小结：这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，就能使文章版面更加漂亮，这些操作希望大家好好掌握。

教学反思：

1、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性

在教学的导入部分，教师出示了两份word文档，第一份中是修饰过的文字和没进行修饰的文字进行对比，让学生直观的发现经过修饰的文章会给人的美的享受。然后再单独出示一份修饰过的文字，目的是让学生明白，虽然文章经过了修饰，但是如果颜色和字体修饰不当的话，反而会适得其反，因此修饰也要讲究恰当，合理。这部分教学设计教师设计的很巧妙，通过两组对比让学生明白修饰文字的重要性，同时也要注意合理、恰当。培养了学生的审美能力。

2、自主学习知识、培养学生能力：利用多媒体局域网组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“尝试操作”，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，这就培养了他们的分析问题、解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作品质。

3、顾及个体差异，真正因材施教：我们以往都采取“抓两头，带中间”的教学方式，往往造成“好生吃不饱，差生吃不了”的现象。而利用多媒体局域教学再适时配上课件演示，对于某些知识，基础薄弱，接受能力较差的学生，就可以加深影响、巩固重点和难点知识，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，则可以有足够的时间获取学习更多的技能。

4、练习设计要少要精，要有针对性，可以通过在一个问题中涉及多个任务，这样既达到练习目的，又注意把握了整体性。

第二篇：修饰表格教学反思

修饰表格教学反思

通过这节课，虽然之前学生已经有了些WPS文字的基础，但还是有部分同学对之前内容掌握的不到位，比如说简单的设置字体颜色，教师应该在以后的课程中对之前内容稍微复习一下，复习与巩固相结合。

这节课主要是任务驱动法，以完成一个个任务为目标，但是由于学生之间的个别差异性，有的学生完成得快后就不知道干什么，有的同学速度跟不上，教师以后设置任务的时候应该将任务设置的有层次感一点，先简后难，层层递进，多设置几个额外的任务给完成的快的同学，或者说让快的同学去帮助慢的同学，但是课堂纪律可能控制不住，需要教师加强课堂常规。

听取其他老师的意见，一节课应该感觉饱满，师生之间互动应该多一点，环环相扣，不要觉得知识点之间的过度太勉强，最好有个情景或者有条线索连着，信息技术课学生的主体性较强，所以要体现学生自主探究能力，最好设置一些头脑风暴的环节，比如说教师先设置错误，让学生们自己去发现解决，学生们会对这个知识点格外记忆犹新。最后总结的时候虽然让学生先总结，但是往往学生只会总体讲一下今天学习了修饰表格，教师应该一步步引导说如何修饰的，步骤是什么或者是单击哪个按钮，这样既能总结又复习了一下今天的知识点，最后教师再补充，这样的一堂课才够饱满。

第三篇：《修饰课程表》教学设计

《

2、讲解闯关秘诀：先选定，后操作。（贴出：先选定，后操作。）

3、介绍选定的方法。请学生上台示范选定的方法。①用鼠标直接拖动选定。

②用鼠标指针快速选定。示范：选定单元格、选定行、选定列及选定整个表格 【设计意图】突出重点，为本课内容做好铺垫。整堂课设计成了一个闯关游戏，并把“先选中，后操作”这一学习重点作为一个闯关的秘籍送给学生，能让学生更好地接受并应用，激发学生的学习兴趣。

（【设计意图】这一部分填充底纹，完全让学生自主探究完成，教师起个启发引导作用。这一操作是本课的教学重点之一，由于有了前面填充底纹做铺垫，学生自己的尝试加上老师的个别指导即可解决问题，增强学生学习的自信心以及完成任务后的喜悦。

三、完成作品，交流赏析

师：我们就一起来欣赏一下大家的劳动成果，评评谁是今天最成功的魔术师。

1、演示学生的作品，并和学生一起评价作品。

2、PPT出示五年二班修饰过的课程表以及修饰过的通讯录。把打印出来的五年二班的课程表奖励给本节课最成功的魔术师。

【设计意图】这一环节设置了两个内容，展示学生的作品以及展示老师的作品。这可以大大增强学生的自信，也让部分同学明白自己的差距，培养学生的审美能力。

四、归纳总结，完成建构。

师：同学们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？ 生回答。师总结。

【设计意图】理顺学生的思路，并对学生在学习过程中的表现进行肯定，鼓励学生进行自主探索与自主学习。

【板书设计】

文字

底纹 先选定，后操作。边框

第四篇：Word文字修饰教学设计

《Word2003中文字的修饰》教学设计

肖化淼

一、教材分析

本课是小学《信息技术》Word文字修饰内容，主要是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线及文字艺术字设置等文字的修饰效果。

在教学过程中我采用课堂导入、展示目标、问题引入、自主尝试、讲解示范、实践操作、成果展示、课后小结的方法进行逐层引入。首先根据前面学习的中文打字输入导出Word可以进行文字修饰，上节课学习了第一次煮饭文字的输入，这节课利用这篇课文为题材进行文字修饰讲解，先引出文字修饰后的文字效果，指出发生变化的地方，然后让学生尝试自主探究式的解决。在孩子们尝试探究的过程中讲解本节课的知识点，提问：如何让文字变大、变形、变色、增加效果？明确本课的任务：设置文字，引导学生思考。在讲解示范过程中，老师简单演示，主要是通过学生讨论及实践操作完成本课任务。在实践操作中，教师是助手，学生才是学习的主体。成果展示是通过全班同学交流加以认定，评出优秀作品。课后小结主要是了解学生的收获情况，对知识进行巩固，对生活中的信息进行回溯。

本堂课，我简单操作，充分挖掘学生的创造性思维，让学生尽情地体会利用信息技术进行学习的乐趣。让学生在合作学习时能够独立解决遇到的问题。通过教学，让学生真正成为学习的主人。

二、教学设计

（一）教学目的与要求：

（1）通过学习，熟练掌握文字修饰的基本方法，并根据自己的爱好让文字产生需要的效果。（2）培养学生自主探索的学习能力和良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。（3）通过主动学习、反思和小结，培养学生动手操作的能力。

（二）教学重点与难点：

重点：掌握文字修饰的基本方法。难点：掌握文字修饰的基本方法。

（三）教法与学法：

学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。因此教学时，以学生的尝试练习为主，教师进行演示、辅导。

教学时，教师首先展示修饰前和修饰后的变化，然后直接让孩子自主尝试探究。学生说：可以改变文字的大小、形状、颜色等等。然后教师提出学习任务：如何改变文字的字型、字体、字号以及颜色？

任务提出后，然后让学生进行操作。假如学生操作中出现的问题，教师再次讲解，最好指出学生存在的问题，找出失败的原因，再总结操作。学生尝试操作主要是为了加深学生对操作的印象，让学生在操作中发现问题，然后在教师的指导下完成正确的操作，从而产生解决问题的成功感，增强学习的兴趣。

同上进行文字的形状、颜色、效果的讲解。

最后，让学生根据自身的喜好，完成作业。并且组织针对本节课学习的经验交流讨论会，让学生在交流讨论中巩固学习成果，进行课堂作业的展示，培养学生的审美能力。

（四）学生分析

对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但有的学生并不是很明白，所以教师要发挥学生主体作用，通过操作，得出字体、字型、字号的设置有多种方法。

三、教与学的过程

（一）揭示课题

师：Word 2003中有很多功能。它可以改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线艺术字设置等丰富多彩的文字修饰效果。

（二）提出任务，大胆探索

提出第一次煮饭文字修饰前与文字修饰后的效果的改变，马上打开Word 2003。生：独立在微机上操作。（师巡视）[试一试] 尝试了几分钟后，请做好的同学演示操作方法，教师补充总结进行知识讲解 演示：如何让“第一次煮饭”字变大小？变到文章中间

首先把“第一次煮饭”字选中，然后击工具栏中的文字方框，并选字号或数字。并找到居中按钮

操作要点：先选中—后操作

学生现场操作，有问题吗？假如有教师现场演示操作，让学生改进。

师：除了这两种方法，老师再介绍另一种修饰方法，选中要修饰的文字，鼠标指着文字，并右击鼠标右键，出现下拉菜单，选择“字体”，出现“字体”对话框，进行文字修饰。（示范讲解操作步骤，学生根据提示练习，师巡视检查操作情况，给予指导帮助）

2.文字的简单修饰

师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。

师：大家有没有发现格式工具栏中有这样几个按钮，它们有什么功能呢？ 学生练习，师巡视指导。

师：通过练习，我们可以得出什么结论？（板书结论）生：尝试操作后得出结论：

用于设置或取消字体加粗

(加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消

(倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)用于字体的边框的设置和取消（加边框效果）

文字效果的设计：选中文字，单击鼠标右键

字体

文字效果

礼花绽放

（三）才艺大展示

输入《春晓》的诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。用Word 2003对诗中的每一个字都设置不同的大小、形状、颜色、效果。

（四）课后小结

1.通过这节课的学习，你学到了什么？学生说出设置“嘟”这个字教师现场操作 2.学生谈自己的心得体会。

第五篇：修饰演示文稿教学设计

修饰演示文稿教学设计

导课：

今天我们要讲授的内容是“我是设计师”。

对于设计师我们接触最多的是室内装饰，我们海兴的经济发展突飞猛，一座座高楼拔地而起，越来越多的家搬进了楼房，而我们这楼房刚建成的时候是什么样子的呢？

一间间空荡荡、徒有四壁的房间，经过设计师的精心设计后，变得可爱、舒适、温馨、美观又大方。但这所有的设计，是设计师随心所欲设计的吗？

比如：这间客厅就是以冷色调为主题，整体布局颜色搭配都非常合理，结构很清晰，美观大方。

他们是遵循一定的设计原则，再发挥自己的创造力和想象力而设计出来的。

导入新课：

今天我们也来的挥一下我们的创造力和想象力来学做一名设计师，不过我们设计的不是房间，而是我们的演示文稿，让一张张呆板的幻灯片，经过同学们的巧手设计，变得生动活泼，充满无限情趣，让它更好地为我们的学习和工作服务。

下面我以动画片《喜洋洋与灰太狼》为题材制作了一个演示文稿，我们一起来欣赏一下，连连看游戏同学们都会玩吧？请同学们找出各幻灯片中相同的地方。

幻灯片看完了，希望我们所有的人都像喜羊羊一样聪明伶俐、乐观开朗，面对任何事永远带着微笑，天天好心情！

请同学样回想一下演示文稿中除了第一张和最后一张幻灯片，其他十张幻灯片中相同之处有几个地方？

好眼力！

观察的真仔细！

太厉害了！非常好！

讲授新课：

那么这些相同之处都是怎样设置出来的呢？请同学们一起看教材123页——126页，并讨论。

哪位同学试着来为我们大家演示操作一下？ 指导提示、解说。

操作的非常好！

很棒！

课堂活动：

通过同学们的眼神，我发现你们已经学会了。下面请同学们完成一个任务，制一个自己喜欢的生肖演示文稿，素材已经发到同学们的桌面了。

作品评价：

老师发现很多同学的演示文稿已经很漂亮了，谁愿意把作品展示出来，让大家一起欣赏一下？

自我评价

互评（评价标准）

小结：

同学们的作品真精彩，为我们成为一名设计师奠定了良好的基础，现在我们一起来回顾一下本节课我们都学会了哪些本领？

通过这些可以使我们的演示文稿更加漂亮，请同学们课后，为制作一个介绍我们的学校的演示文稿。

下课！