修饰电子表格教学设计5篇

第一篇：修饰电子表格教学设计

《修饰工作表》教学设计

《修饰工作表》是北京市义务教育课程改革实验教材初中信息技术教育第5册第5章第二节的内容。

一、教材分析

《修饰工作表》的教学内容是学生学习电子表格的基本内容，也是对 电子表格基本知识的扩展和提高。教材图文并茂，通俗易懂，能充分发挥学生的自主性，激发学生探知的欲望，提高其审美情趣，提高学生实践操作能力和技术探究能力。电子表格的格式设置是对工作表的艺术加工，是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。

二．教学目标及依据

依据《信息技术课程标准》的基本要求，课改理念，联系学生实际，结合素质教育原则，确立以下教学目标： ．知识与技能：在掌握 Excel 基本知识的基础上，充分发挥学生的自主性，让学生亲历实践，亲手操作，手脑并用，把相关的旧知识与新知识综合运用起来。从而能够较熟练地创建并设计出一个美观的、具有自己个性特征的电子表格。．过程与方法：以学生实践操作为主线，通过作品展示激发学生的学习兴趣，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和创新意识。．情感态度与价值：通过本节课的学习，培养学生对美的追求与创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣，树立正确的、负责任地使用信息技术的意识。

三．教学重、难点及确定依据

修饰单元格是为了使工作表达到清晰、美观的效果，而合并单元格和对齐方式是为达到这一效果的基础操作，因此把它设为本节课的重点。

设置边框和背景是为了使表格达到更加美观、生动活泼的效果，而这项操作是本节课教学中比较复杂的一部分，因此设为难点。

四、教法、学法

教法：采用任务驱动教学法和讨论法

采用任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。

采用示范法与启发法——通过教师示范，启发学生美化与修饰电子表格的方法，掌握其修饰技巧。

学法：通过创设情境，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。

五、教学过程设计

一、创设情境，导入新课

1、老师为大家带来两张表格，让我们一起来欣赏。屏幕出示：“学生课程表”美化前后的对比画面。引导学生观察思考，两张课程表你更喜欢哪张呢？为什么？

学生会说出：“边框的线条粗细有所不同，线条的颜色有所不同，数据在单元格中所居的位置发生变化，增添了颜色，看起来比以前美观了。” 教师概括并板书：边框、对齐、.底纹

2、“那么，我们也可以通过自己的实践操作达到这个效果的”本节课就是学习如何进行以上内容的设置来美化工作表。板书课题：美化电子表格。

（展示的这个表格和学生的学习生活实际紧密相关，从而激发了学生的学习兴趣，通过两张表格的强烈对比，培养学生的观察能力和审美情趣，使学生跃跃欲试，导出新课。）

二、明确任务，学习新知

（一）呈现任务

任务

一、底纹设置

（1）设置表格区域A3：F3的底纹颜色为深红色（2）将区域A4：F11的底纹颜色设置为黄色 任务

二、对齐方式

（1）将区域A1：F2合并居中。

（2）将标题“高一（20）班课程表”垂直居中。（3）将表格内的数据居中对齐。任务

三、边框的设置

（1）给表格添加外边框。

（2）给表格添加内边框。引导学生观察表格，认真阅读“任务精灵”。这样设计的目的是围绕学习目标，确定学习任务。采用任务驱动的方法。

（二）、教师演示：

看到这些任务，大家一定觉得是老虎吃天――无从下手。没关系，让我来帮帮大家。我们先看第一个任务：要完成这个任务，我们首先要选中所要操作的区域接着找到格式下拉菜单的单元格选项，打开单元格对话框找到“图案选项卡，然后，就可以按任务要求来操作了。采用教师示范法，为学生的学习指明方向。

认真观看教师的演示，总结操作方法及步骤：首先要选中所要操作的区域接着找到格式下拉菜单的单元格选项，然后就可以按要求设置了。培养学生的观察能力、归纳概括能力。

（三）、学生试作，完成任务 小组合作学习探讨完成任务。小组派代表演示其文字的对齐方式和边框的设置的方法与步骤。这样设计的目的是培养学生和探索精神和实践能力。

（四）、教师及总结及补充。及时归纳和总结操作技巧，以使学生少走弯路。

（五）、研究性学习，怎样设置斜线表头呢？怎样改变文字的方向呢？小组合作探究派代表演示其操作方法。通过研究性合作学习，培养培养学生自主学习能力，与他人合作的能力、综合、创造性的运用知识的能力。

三、课堂巧练，展现个性 根据自己的审美观点，有创意的美化表格《居民用水情况统计表》 展示美化后的表格，评价其作品。

学生先独立练习。再互评作品。取长补短。这样既巩固所学内容，又将所学的知识应用于实际生活和学习中。培养学生的创新能力和动手实践能力，同时也培养了学生的审美情趣和对信息综合处理的能力。注重自评和他评相结合，体现评价的多元性。

4、从这张《居民用水情况统计表》中，你还获得了哪些信息呢？有哪些启示呢？在讨论中明确应节约用水

四、归纳小结，拓展延伸

这是最后一个教学环节，我设计了这样两个问题：

1、通过学习，你有哪些收获呢？

2、你认为美化表格还应该怎样做呢？这样设计目的在于激活深化本课所学知识，综合学生的所学知识。

第二篇：《初识电子表格》教学设计

初识电子表格教学设计

教学内容：信息技术基础四年级上册第三模块第10课 教学目标：（1）知识与技能

①认识Excel的窗口界面

②掌握Excel的启动、保存和退出 ○3理解行、列和单元格的概念

（2）过程与方法

通过学生自主学习和探究学习，能够熟知Excel电子表格窗口，并能运用信息技术知识解决实际问题。（3）情感态度价值观

培养学生的探究精神和互相合作的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重、难点：

1、认识Excel的窗口界面

2、掌握Excel的启动、保存和退出

3、理解行、列和单元格的概念

教学方法：讲授法、演示法、探索法、任务驱动法； 教学准备：微机教室、演示文稿 教学过程：

一、导入新课：

师：（幻灯片展示Excel制作的成绩表）老师这里有一份成绩表，你们猜老师是用什么软件制作的？ 生：Word 师：不对，Word中的表格虽然也能录入成绩，但怎么计算总成绩和平均分呢？今天我们就来学习一款新的软件，它不仅能记录成绩，还能快速的计算总分和平均分。（幻灯片展示课题）它就是Excel电子表格（板书）。

二、学习新知

1、幻灯片展示本节课内容概括

师：这是这节课我们要学习的内容，“认识Excel的窗口界面”是这节课的重点，下面我们就一起去认识我们的这位新朋友吧。

2、Excel简介 幻灯片展示Excel简单介绍

师：Excel电子表格这么好用，我都迫不及待想打开来使用了，可是要怎么才能打开它呢？

3、Excel的启动：

师：原来excel电子表格和word竟然是亲兄弟，它们启动的方法都一样, 那你能猜到Excel电子表格的启动方法了吗？哪位同学愿意起来说一说？引出excel的启动。

生：双击“桌面”上的Excel快捷方式或右击→打开 师：谁还能有其它的方法吗？ 生：……

师：方法二：“开始” →“所有程序” →“Microsoft Office” →“Microsoft Excel”（幻灯片展示详细步骤）

师：电子表格已经打开了，我们一起来看一看它的窗口界面吧。

4、Excel的窗口组成：

师：同学们，这个界面你们眼熟吗？跟我们用过的那个软件的窗生：Word 师：它们有哪些地方相同，哪些地方不同呢？2分钟时间，同桌讨论，看看谁能最先发现它们之间的异同。生：word中间是空白的，这中间有小格子…… 师：大家说的都很棒！接下来我们就一起来认识一下它各部分的名称吧。

“标题栏”→“菜单栏” →“常用工具栏” →“格式工具栏” →“工作区” →“单元格”→“列标” →“行号” →“活动单元格” →“工作表区”

工作区：工作区由许多小长方形网格组成，这一个个小长方形网格就被称为：单元格。

工作区上边的英文字母叫做列标，一个字母表示1列，共有256 口比较相似呢？

列；左边的数字叫做行号，一个数字表示1行，共有65536行。列标和行号有什么用处呢？它们确定了是单元格的位置，是单元格的姓和名，列标+行号=单元格的位置（板书）。超链接打开电子表格举例说明。接下来我们一起玩个游戏：

横排的四个同学为列标（A、B、C、D），每列的10个同学为行号，由教师说单元格位置，相对应的两位同学起立。

活动单元格：四周有深色的长方形边框，可以在里面输入文字或数据，也可以修改里面已有的内容。

工作表：我们启动的一个电子表格被称为一个工作簿，它默认有3张工作表，就像我们的作文本，一个本子里有很多页作文纸，那么作文本就是工作簿，而里面的作文纸就是工作表。工作表可以移动顺序，可以插入，也可以删除，还可以修改名字。

Excel电子表格的窗口我们已经认识完了，现在老师要考考你们了,看谁记得又快又准。

即时练习：说出窗口中所圈位置的名称。

师：同学们记得真是又快又准！现在老师想把这个电子表格保存起来，可是我忘记怎么保存了，你们能帮帮我吗？(展示电子表格窗口图片)

5、保存退出

(生不会时)师提示：word是怎么保存的呢？ 生：文件→另存为 师：你会退出电子表格吗？ 生：最右上角的“X”

幻灯片总结展示保存与退出的方法。

师：以上就是今天这节课的全部内容，同学们表现得都很好，可是实际的表格到底要怎么用呢？接下来我们就一起去试试吧。（Excel表格中演示讲解）超链接打开电子表格，再次回顾窗口界面各部分名称（师和生齐回顾或师引导生说）。

师演示在单元格输入数据，插入工作表，移动工作表，删除工作表，修改工作表的名字。

师：理论知识我们已经学完，接下来又到了同学们的练习时间了

（幻灯片出示练习）

6、学生上机操作： 作业一：打开一个Excel电子表格，再插入一个工作表，按顺序给每个工作表重命名为：四(1)班成绩表，四(2)班成绩表，四(3)班成绩表，四(4)班成绩表。

作业二：完成作业一的同学，在自己所在班级的工作表里(如：四(1)班成绩表)制作一个简单的成绩表，至少录入5个人的成绩。师巡视学生操作情况，做简单指导

三、全课小结

师展示学生作业情况，做简单点评 师：通过这节课的学习，你都学会了什么？ 生：……

第三篇：初识电子表格教学设计

初识电子表格教学设计

(安化县东坪中学 李战辉)

一、教学目标

1、知识与技能

1）了解EXCEL2003的功能和特点；熟记电子表格窗口组成的主要部分名称及其作用。

2）理解工作簿、工作表、单元格、单元格区域等基本概念的区别。3）对比Excel2003与Word2003的工作界面，实现已学知识的迁移。

2、过程与方法

1）、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。2）、培养学生自主学习、互相协作的能力；

3、情感态度与价值观

1）寻找Excel2003与Word2003工作界面的异同点，培养学生的协作学习能力。2）培养学生对新软件的自主观察思考的良好习惯。

二、教学的重点、难点

1）电子表格的数据处理功能。2)窗口组成和基本概念的理解。3）单元格的表示方式。

三、教学方法：任务驱动法、小组合作学习法、自主探究法

四、教学过程

1、导入

同学们，每次老师进行考试计算成绩时，你有没有帮助老师统计过考试分数？你是怎么统计的呢？统计时又用了多长的时间呢？同学回答：笔算，计算器算。老师：用这些计算，基本上都要大半天才算出来，而且经常会出错。那有没有一种简单的方法呢？有，就是用电脑里的电子表格。在电子表格里输入自己的各科的成绩，然后运用公式就能得到你想要的各种数据。这节课就让我们来感受一下电子表格的魅力吧。

2、新授

1）介绍电子表格的功能

Excel2003是Microsoft office2003里的三大办公软件之一，具有强大的数据处理功能。广泛用于财务、行政、金融、统计等领域。

2）、认识Excel2003 的工作界面

打开Excel2003窗口，对照课本，请同学上台说说窗口的组成。我们以前学过Word2003文档窗口，现在让我们来比较Excel2003和Word2003工作界面，你们能说说他们有什么区别吗？

教师用【幻灯片展示问题】 ①在Excel中第一个新建的工作簿默认的文件名是什么？其中包含多少张工作表？它们的名称是什么？ ②一张工作表由多少行和多少列组成？行号用什么来表示？列标用什么来表示？要求学生看书，并在小组内讨论。然后由小组推荐 一名学生发言。然后老师【图示讲解】

1、单元格地址，又叫单元格名称，由列标和行号组成，如第3列第7行的单元格地址是C7，可以在名称框看得出来。

2、【边讲解边操作】单元格区域，选中C3到F4的区域，数数共有多少个单元格？其表示方式是（C3：F4）

3、【幻灯片展示：消化练习】 ①选中第2行；选中第4列；选中D4单元格。学生按要求认真练习有关的操作，小组之间相互交流学习。②选中3到5行；选中1到4列；选中B3到G5单元格区域。③在D5单元格内输入“期中考试成绩表”。

4、教师来回巡视，对个别学习有困难的同学进行辅导。

五、成绩展示

1、个别学生上台演示相关操作。

2、针对学生在操作过程中遇到的难题进行演示讲解。

3、指出操作过程容易犯的错误。

六、课堂小结

1、本节课，我们主要针对Excel2003中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。

回顾本节课内容，复习怎样启动、关闭excel2003，了解工作簿、工作表、单元格、单元格地址等的概念。

2、Excel2003中可以处理哪些数据，如何输入数据、如果输入有错误时怎么办？（这个问题同学们可以自己试试，也可以看书找答案，这是我们下节课要学的内容。）

七、课后练习：

1、完成课堂所讲的 “成绩统计表”（基本练习）

2、建立“图书采购清单”并保存在“d:学生练习”下。（基本练习）

3、完善“成绩统计表”和“图书采购清单”，进行简单的美化。

第四篇：初识《电子表格》教学设计

初识《电子表格》教学设计

黄骅市第四中学 高树峰

一、教学目标及重难点： 知识目标

1、了解EXCEL的功能和特点；

2、了解EXCEL工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；

3、掌握工作簿的建立、保存和打开等操作；

4、掌握在Excel中进行简单的数据输入等操作。

过程与方法

1、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。

2、培养学生自主学习、互相协作的能力； 教学重点、难点

1、使学生理解工作簿和工作表的有关概念。

2、能对工作表进行基本的操作。

二、教学方法：

自学法

模仿学习法

演示法与讲授法

任务驱动法

提问法

三、教学准备：教学课件、相关实例、多媒体教室

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）引入新课：

我们日常生活中经常会遇到表格数据处理的问题，举个例子，我们期中考试后要计算各科成绩，那么你怎么把这些学生的总分计算出来呢?那么平均分又怎么算呢?算完了之后如果我还想知道这个班学生的名次呢?处理的时候又是这样处理的呢?是一个个的处理吗?(可以让学生用笔试试)你们觉得这样处理的速度怎么样?这仅仅是几个人的成绩，如果是一个班的成绩，甚至一个学生的学生成绩呢?这样显然是不行的，那么怎么办呢?我们今天就来学习可以解决这一问题的软件：电子表格EXCEL2000。

电子表格EXCEL2000是OFFICE组件之一，被广泛地应用于财务、行政、金融、统计等领域，它的主要功能有：数据的输入、计算和输出，直观的数据统计图表显示，实现数据排序、筛选、分类汇总等。

（二）新课教学

1、介绍几个实例，展示EXCEL2000的一些功能

2、提问：结合以前学过的Word2000启动和退出的方法。思考EXCEL2000启动和退出的方法。

（学生结合教材，练习EXCEL2000启动和退出的方法，指名演示操作过程）学生尝试启动EXCEL2000的方法：（1）双击桌面上的“快捷方式”按钮（2）执行“开始—>程序—>Excel”命令 学生尝试退出EXCEL2000的方法：

（1）用鼠标单击Excel2000主窗口右上角的×符号（2）执行“文件—>退出”命令

3、想一想EXCEL2000和WORD2000的窗口界面有何异同，结合教材，认识EXCEL2000的窗口界面。（让学生带着问题看教材，许多学生没有学习信息技术教材的习惯，让学生明确教材能给我们的学习带来很多的帮助，因此在课堂再给他们几分钟的时间看教材），4、指名学生对进行介绍。

5、介绍单元格、行、列、单元格地址

（1）教师讲解：EXCEL2000的窗口界面由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为：单元格。鼠标单击则可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。

每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列的单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。

（2）让学生单击任意的单元格，观察编辑栏里有何变化。得出单元格地址的概念（3）教师口述某些单元格地址：E8、H19、B列等，学生根据教师要求，快速指向相应的单元格

（引入编辑栏、单元格和单元格地址的概念，培养学生用单元格的地址来表示某个单元格的习惯）

6、建立新工作簿

（1）学生看教材，尝试自己建立新工作簿

（2）简单介绍工作簿、工作表，以及工作表的表示方法。

当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的就是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的有三个：Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。这时，这个被激活的工作表就称为当前活动工作表，我们可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。一个工作簿最多可以包括255个工作表。

（3）指导学生看教材的提示板，让学生观察，理解工作簿、工作表之间的关系。

7、保存工作簿

由于学生已有word操作的基础，让学生自己完成保存操作。并以“成绩统计表”为名称，保存在“d:学生练习”下。（要求小组内进行合作，先做完的同学帮助组内较慢的同学）

8、请学生思考，如果要建立我们的成绩统计表，应该怎么样设计，有哪些内容，先进行行和列的布局分析。动手进行数据输入，并进行同名保存。

（三）课堂小结

1、本节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。回顾本节课内容，复习怎样启动、关闭excel，了解工作簿、工作表、单元格、单元格地址等的概念。

2、Excel中可以处理哪些数据，如何输入数据、如果输入有错误时怎么办？（这个问题同学们可以自己试试，也可以看书找答案，这是我们下节课要学的内容。）

（四）课堂练习：

1、完成课堂所讲的 “成绩统计表”（基本练习）

2、建立“图书采购清单”并保存在“d:学生练习”下。（基本练习）

3、完善“成绩统计表”和“图书采购清单”，进行简单的美化。（拓展练习）

第五篇：《修饰课程表》教学设计

《

2、讲解闯关秘诀：先选定，后操作。（贴出：先选定，后操作。）

3、介绍选定的方法。请学生上台示范选定的方法。①用鼠标直接拖动选定。

②用鼠标指针快速选定。示范：选定单元格、选定行、选定列及选定整个表格 【设计意图】突出重点，为本课内容做好铺垫。整堂课设计成了一个闯关游戏，并把“先选中，后操作”这一学习重点作为一个闯关的秘籍送给学生，能让学生更好地接受并应用，激发学生的学习兴趣。

（【设计意图】这一部分填充底纹，完全让学生自主探究完成，教师起个启发引导作用。这一操作是本课的教学重点之一，由于有了前面填充底纹做铺垫，学生自己的尝试加上老师的个别指导即可解决问题，增强学生学习的自信心以及完成任务后的喜悦。

三、完成作品，交流赏析

师：我们就一起来欣赏一下大家的劳动成果，评评谁是今天最成功的魔术师。

1、演示学生的作品，并和学生一起评价作品。

2、PPT出示五年二班修饰过的课程表以及修饰过的通讯录。把打印出来的五年二班的课程表奖励给本节课最成功的魔术师。

【设计意图】这一环节设置了两个内容，展示学生的作品以及展示老师的作品。这可以大大增强学生的自信，也让部分同学明白自己的差距，培养学生的审美能力。

四、归纳总结，完成建构。

师：同学们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？ 生回答。师总结。

【设计意图】理顺学生的思路，并对学生在学习过程中的表现进行肯定，鼓励学生进行自主探索与自主学习。

【板书设计】

文字

底纹 先选定，后操作。边框